modelo de virtualización de la unmsm

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Per, DECNA DE AMRICA

ANALISIS Y PROPUESTA DE UN MODELO DE VIRTUALIZACION DE LA UNMSM (UN VANCE DE PROGRESO )

Innovacin, virtualizacin y flexibilizacin curricular.

Prof. Dr. Aquiles Bedriana Ascarza Prof. Dr. Daniel Rincn Prada Lic. Wiliam Aguayo Mucha

Lima , Per

RESUMEN

Como estrategia para el proceso de Modernizacin e Innova cin Educativa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), la decana de Amrica, es imperativo emprender el proceso de virtualizacion de la Universidad, con perspectivas a la universalizacin de la universidad para un mundo mejor. El objetivo general de este estudio , es el de disear un modelo d e virtualizacin para innovar los procesos de formacin presencial y de EaD , las actividades de investigacin y extensin Universitaria. en la UNMSM Evaluar la factibilidad tcnica, econ mica y pedaggica para el desarrollo de un sistema de enseanza electrnico (e-learning) en la UNMSM, es uno de los objetivos especficos del proyecto. Primeramente se analiza , e l estado actual ,alternativas y perspectivas de la educacin virt ual en el Per ,las ventajas y desventajas del e -learning como soporte de la educacin presencial y a distancia,. Adems , se realizan los estudios de las tecnologas existente en el mercado para el proceso de seleccin de plataformas Learning Management System (LMS) y de Gestin de Contenidos , Learning Content Management System (LCMS), sealando los requisitos tcnicos ,pedaggicos y administrativos, que debe reunir una plataforma tecnolgica. Para la Virtualizacin Progresiva de la UNMSM se p resenta una propuesta de pedaggico y organizacional adecuado a la realidad de la UNMSM. un modelo

PALABRAS CLAVES: Virtualizacin, e -learning , EaD ,educacin virtual Pedaggico,Modelo Organizacional y Tecnolgico.

y

Modelo

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I.

INTRODUCCION En los ltimos aos, se ha acelerado el fenmeno de virtualizacin en la docencia universitaria como un reflejo de la presencia extensiva e intensiva de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin (NTIC) que vienen generando cambios paradigmtico s en la educacin superior. Las universidades de los pases en desarrollo enfrentan el desafo de servir a una poblacin cada vez mayor de estudiantes, ms diversificada social y culturalmente en un nuevo ambiente social y ms dinmico. La virtualizacin (parcial o total) de estas organizaciones puede ser un factor transformador de sus estructuras y funciones, un instrumento para mejorar su cobertura, calidad, pertinencia y equidad de acceso de una manera de construir una nueva identidad en la Sociedad del Conocimiento. Como estrategia para el proceso de modernizacin e innovacin educativa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, se puede emprender el proceso de virtualizacin de la Universidad, para que se transforme en una universidad abie rta que permita la universalizacin de la universidad para un mundo mejor. La Virtualizacin de universidades y programas tradicionales a distancia en Iberoamrica se vienen dando progresivamente : Desde el ao 1972 se viene experimentando el crecimiento de universidades y especialmente, de programas de educacin superior a distancia, como se observa en la Regin Iberoamericana. En efecto, pueden sealarse entre otras , las siguientes universidades : Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) y la Universitat Oberta de Cataluyna (UOC), ambas en Espaa ; Universidad Estatal a Distancia (UNED) en Costa Rica y, entre otras, la Universidad Abierta de Loja en Ecuador. Pero adems de estas instituciones, dedicadas exclusivam ente a la Modalidad a Distancia, han surgido, centenares de otros programas a Distancia, ubicados generalmente dentro de tradicionales estructuras de universidades presenciales . De estos numerosos programas tenemos al Sistema de Universidad Abierta (S UA) en la Universidad Autnoma de Mxico, pionero en su gnero en Amrica Latina; y el de la Facultad de Educacin a Distancia, que forma parte de la Universidad de la Habana, Cuba. En el caso peruano , los diagnsticos sobre las experiencias de educ acin a distancia (EaD ) demuestran que ella es cada vez mas aceptada cuando incorporan las NTIC adem s del texto escrito , como se viene experimentando en la Universidad La Catlica en sus segundas especialidades y el Ministerio de Educacin en su pl an piloto de educacin secundaria en el Programa Huascaran [9]. Para contribuir a la mejora permanente de la calidad de la oferta universitaria diversificndola, atendiendo a diversos sectores de la poblacin y desarrollando una cultura de excelencia en todas las instancias y niveles de la docencia y la investigacin universitaria, ser necesario disear ,entre otras , las siguientes estrategias : a) Desarrollo de competencias en el procesamiento de informacin en los docentes y estudiantes b) Incorporacin efectiva de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTIC) a la docencia e investigacin. c) Promocin de la educacin virtual, abierta y a distancia, en sus diferentes combinaciones._________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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d) Fomento a los procesos de innovacin pedaggic a y curricular. En la UNMSM se vienen real izando diversos esfuerzos para desarrollar experiencias tendientes a incorporar las NTIC en la docencia universitaria, con resultados satisfactorios , pero limitados que tienen las siguientes caractersticas : Se hacen pequeos proyectos a nivel de decanaturas Son proyectos de educacin presencial con apoyo virtual (se trabaja con Moodle) Sin el debido control de la calidad educativa Dependen de la voluntad del profesor No hay una remuneracin especf ica por el esfuerzo del profesor . La necesidad de crear sinrgias y mejorar el impacto de las NTIC en el proceso de enseanza aprendizaje ( P/E/A ) en la UNMSM, ha determinado recientemente , la creacin de una Oficina Central de Educacin Virtual de UNMSM con el propsito de impulsar la virtualizacin progresiva de la Universidad.

1.1 POR QU EMPRENDER LA VIRTUALIZACIN

DE LA UNMSM ?

Somos Conscientes de que la enseanza que se viene tradicionalmente impartiendo en la cuatricentenaria Universidad Nacional Mayor de San Marcos, no responde plenamente a las exigencias de la sociedad actual, consideramos que es urgente emprender la virtualizacin de la universidad como estrategia para el proceso de innovacin y modernizacin educativa. Por otra parte, la mayora de los docentes, siguen aplicando estrategias metodolgicas tradicionales que desconocen los nuevos paradigmas pedaggicos y didcticos que se apoyan en las NTIC y su aplicacin educativa, convirtindose ste en uno de los aspectos ms crticos de su formacin. Lo anterior revela la necesidad impostergable de generar espacios de formacin para los docentes en el uso pedaggico didctico e integral de las NTIC en el P/E/A en la Universidad. La UNMSM , la decana de Amrica , debe adoptar medidas estratgicas que le permita responder a las nuevas tendencias de las NTIC para poder competir, entre sus pares de IBEROAMERCA, ofreciendo alternativas de acceso al conocimiento, diferentes de l as formas tradicionales , es el caso de la educacin virtual. En nuestro pas, la educacin superior es muy limitada ( no obstante a que en todos o en casi todos los departamentos existan universidades y se masifican las universidades privadas ), se ofrecen relativamente pocas oportunidades de acceder a ella a la gran mayora de poblacin, que anualmente egresan de secundaria, por lo tanto es slo un porcentaje menor, de jvenes postulantes, los que logran ingresar a las universidades (el cual ha decrec ido en el tiempo a nivel nacional incluyendo tanto universidades privadas como pblicas). El promedio de ingresantes al sistema universitario nacional es menos del 20% con tendencia al decrecimiento, sin considerar la educacin de adultos para el trabaj o y para toda la vida. La virtualizacin constituye una oportunidad para concretar algunos ideales que han estado a la espera de escenarios convenientes. Alguna de esas ideas son: las de la escuela nueva y el impacto de la Sociedad del Conocimi ento... En las siguientes lneas se sintetizan lo que podramos llamar las debilidades de la educacin tradicional detectados por el movimiento escuela nueva [1]_________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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1. Aislamiento del entorno: la escuela tradicional se centra demasiado en s misma, olvidando su entorno como referencia y como escenario de su impacto. 2. Ciencia como sistema cerrado: la escuela tradicional toma la ciencia como un sistema autosuficiente que no entiende ni escucha otros saberes. 3. Libro de texto como fuente exclusiva: exis ten fuentes de conocimiento que no son necesariamente documentos o libros de texto y que la escuela tradicional no utiliza. 4. Oferta educativa homognea: una educacin que no tiene en cuenta las diferencias y es por eso inflexible. 5. Rol protagnico del maestro: la figura del maestro es tan potente que cierra la entrada a otros actores, incluido el alumno mismo. 6. Contenidos informativistas: ms que contenidos que promuevan la participacin. 7. Comunicacin ineficiente: el proceso educativo es asumido en la escue la tradicional sin tener en cuenta las condiciones de una comunicacin eficiente A estas debilidades se puede tenemos entre otras : contraponer las virtudes del nuevo escenario tecnolgico ,

1. Construccin social del conocimiento: la virtualidad, lo h emos visto, facilita la interactividad y la participacin, y le da valor a los aportes de los distintos actores del proceso. 2. Flexibilidad: con la adecuada aplicacin de las NTIC, la oferta acadmica se hace ms abierta y personalizada y facilita los procesos de retroalimentacin/personalizacin/acompaamiento. 3. Educacin centrada en el alumno: al darse una alta interactividad, el maestro pasa a ser un facilitador y as el proceso de aprendizaje se puede centrar en el verdadero sujeto: el alumno. 4. Visualizacin de lo aprendido: no slo en el sentido de una educacin ms audiovisual, sino en el sentido de una constante conciencia y aplicacin inmediata de lo aprendido 5. Acercamiento: conocimiento/comunicacin. La aplicacin de las NTIC ha permitido sobre todo entender el proceso de aprendizaje como un proceso de comunicacin.

Otra de las motivaciones por las que la UNMSM debe emprender el proceso de virtualizacin, es la de incrementar sus ofertas educativas de calidad para tener presencia a nivel Nacional e Internacional por ser la Universidad la mas antigua de Amrica con un prestigio ganado y un liderazgo en todos los campos del conocimiento y Como respuesta a las nuevas demandas educativas


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1.2 COMO VIRTUALIZAR LA UNIVERSIDAD ? Qu entendemos por virtualizacin universitaria. Segn Silvio 2 se asume como virtualizacin, el fenmeno mediante el cual, gracias a la extensin de la digitalizacin, tanto los objetos como los procesos y fenmenos propios del quehacer educativo, pueden adquirir una existencia virtual, materializada a travs de instrumentos electrnicos, lo cual supone la alteracin de las tradicionales relaciones (maestro / alumno, libro / documento, usuario / servicio) que dominaron hasta nuestros das el campo de las funciones instit ucionales universitarias (docencia, investigacin y extensin) . Desde el punto de vista tcnico, virtualizar la universidad es sobre todo virtualizar sus espacios funcionales, esto es, disponer sectores del ciberespacio para apoyar o sustituir tecnolgic amente las actividades acadmicas y administrativas realizadas fsicamente en los espacios tradicionales, de modo que su virtualidad, en los trminos arriba descritos, se potencie. Ejemplos de la nueva configuracin de espacios virtuales son: Aulas virtuales. Laboratorios virtuales. Bibliotecas virtuales. Espacios virtuales de encuentro. Y oficinas virtuales , etc. Debemos hablar entonces de un campus virtual, cuyo esquema podra vincular y soportar espacios funcionales virtualizados: en el aula virt ual, la transferencia de conocimiento; en el laboratorio virtual, la generacin de conocimiento; en la biblioteca virtual, la conservacin e intercambio de conocimiento, y en la oficina virtual, la gestin general del conocimiento. Pero as como se virtualizan los espacios, la virtualizacin de la universidad implica sobre todo apoyar tecnolgicamente los procesos universitarios hasta potenciar su virtualidad. La enseanza/aprendizaje, la investigacin, la interaccin con el entorno, la gestin y la codific acin y recuperacin de informacin. Pero sobre todo virtualizar la universidad es virtualizar las relaciones que se establecen en una comunidad, en este caso la llamada por muchos, comunidad virtual de aprendizaje [ 2 ] Estas relaciones se distinguen por el alto grado de interactividad entre los miembros de la comunidad, el grado de focalizacin de sus temas de discusin y por su cohesin social. Ahora, la virtualizacin de la universidad no es slo un asunto tcnico, sino, sobre todo, un asunto cultural. Lograr que la comunidad universitaria se apropie de las dinmicas conceptuales y de las bondades de la virtualizacin, as como de sus manifestaciones tecnolgicas, exige una combinacin de estrategias, la primera de las cuales consiste en persuadir a l os actores del valor que se agrega a su cadena de produccin acadmica tradicional. Una estrategia muy efectiva consiste en mostrar las bondades de las herramientas virtuales en la construccin de comunidades y en la promocin del trabajo en red, no sl o para los profesores, sino para los estudiantes y toda la comunidad universitaria.

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: SILVIO, Jos. La virtualizacin de la universidad.

UNESCO IESCAL,

Coleccin Respuesta, Caracas. 2000


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Desde un punto de vista prctico, la universidad debe estar en capacidad de disponer la infraestructura fsica y lgica necesaria, as como los servicios telemticos, per o sobre todo los contenidos y la capacitacin de sus diferentes actores en sus nuevos roles, as como estrategias de organizacin pertinentes, estrategias financieras y de costo adecuadas y tambin ser necesario elaborar un Plan estratgico de desarrol lo de la Educacin Virtual en la UNMSM.

II.

ANTECEDENTES.

El proceso de virtualizacin de la Universidad tiene los siguientes antecedentes :

2.1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS LA DECANA DE AMERICA.

La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de Amrica, fundada el 12 de Mayo de 1551 por Real Cdula firmada por Carlos V , fue el inicio de la historia universitaria del continente. Los dominicos en sus conventos del Cuzco, principal ciudad peruana en el siglo XVI, y de Lima, estudiaban Artes y Teologa para ejercitar a los antiguos miembros y preparar a los novicios de la Orden. La Universidad inici funciones el 2 de Enero de 1553 en la sala Capitular del Convento del Rosario de la Orden de los Dominicos, con la concurrencia de la Real Audiencia presidida por el licenciado Andrs Cianca y el enviado de la Corona D. Cosme Carrillo, primer miembro laico del cuerpo docente. La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, ha forjado en sus claustros un sin numero de personalidades notables del arte ,ciencia y poltica del Per y Amrica ,quienes desarrollaron sus capacidades al igual que la mayora de los profesionales y estudiosos que prestan sus servicios en las principales universidades ,empresas e instituciones nacionales y extranjeras. En sus 457 aos de vida institucional, nuestra universidad ha sido centro generador y difusor de las ciencias, las tcnicas, las humanidades, las artes y la cultura nacional e internacional, razn por el cual siempre busc mantener un nivel de desarrollo acorde con las exigencias en educacin e investigacin del pas y del mundo. En este contexto del mundo globalizado y la revolucin cientfico tecnolgica que se vive actualmente, es necesario emprender nuevas estrategias de fo rmacin y desarrollo utilizando la ventajas competitivas que ofrecen las NTIC, que ha motivado el relanzamiento de la Educacin a Distancia Tradicional y antigua , con la incorporacin de nuevas herramientas tecnolgicas y avances en las teoras de apre ndizaje.

2.2 IMPACTO DE LAS NTIC EN EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO. Para indagar el grado de mayor desarrollo temtico alcanzado sobre el la ducacin virtual en el Per , se realiz un levantamiento de informacin sobre los antecedentes de la inserci n de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTIC) en el Sistema Educativo Peruano ,en un anlisis de primer nivel se observa una lenta penetracin causada por el rezago educativo que afecta al pas, debido a que la brecha digital viene asociada a la brechas educativas y de ingresos que nos afecta al pueblo peruano [ 6 ] ._________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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Las cabinas pblicas en nuestro pas , resultaron ser un aliado muy importante para las actividades educativas basadas en Internet, sin embargo , la penetracin de banda ancha necesaria para esas actividades nos ubica en los ltimos lugares en Latinoamrica.( www.idc.com ,2006 ). En cuanto a las experiencias exitosas en educacin a distancia (EaD), e -learning educativo y corporativo y educacin virtual en general, se observa mayor participacin de las Universidades Particulares por la Infraestructura Tecnolgica Actualizada de que disponen. Las Universidades Nacionales de la Alianza Estratgica vienen realizando investigac iones en Educacin Virtual, internet2 y modelos pedaggicos para el proceso de modernizacin, virtualizacin e innovacin educativa. La mayora de las Universidades en el Per estn usando el sistema e -learning como apoyo a la docencia presencial, aunque existen universidades que ya estn adoptando la modalidad semipresencial o sea el b-learning como alternativa de formacin. Existe en el pas algunos avances en el campo del e -learning y weblogs corporativos que se vienen desarrollando en el secto r empresarial, especialmente para programas capacitacin de personal y marketing Con el desarrollo acelerado de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin (NTIC) en los pases desarrollados , se viene ampliando ms la brecha digital respec to a los pases en vas de desarrollo .Es necesario que el Estado intervenga mediante polticas de apoyo con los Programas Gubernamentales de Integracin de las NTIC al Sistema Educativo Nacional, relanzando los programas como Huascarn o Amauta que se encuentran colapsados. Respecto a la poltica informtica del pas ,hasta ahora el gobierno actual de Alan Garca Perez no ha manifestado su visin respecto a la integracin de las NTIC al Sistema Educativo Peruano ,no obstante a la crisis Educat iva que afecta al pas. Por otra parte, existe vacos legales sobre la legi slacin que norma la Educacin Virtual que es urgente superar. Para el proceso de Modernizacin e Innovacin Acadmica de la Universidades Peruanas, es necesario: impulsar de innovacin, virtualizacin y flexibilizacin pedaggica y curricular en los programas de formacin profesional.

2.2.1

PROGRAMAS GUBERNAMENTALES DE INSERCION DE LAS NTIC EN EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO.

Existen los siguientes antecedentes: a) EL PROYECTO AMAUTA PROYECTO AMAUTA

En el primer gobierno de Alan Garca Prez (1985-1990), se empez a impulsar una poltica de informatizacin de la sociedad peruana mediante el proyecto de los mdulos educativos de cmputo (MEC). Objetivos del proyecto: Informatizar a la sociedad peruana, para orientar a los agentes de cambio y desarrollo a estructurarse utilizando la informtica. Desde luego que se trata de un objetivo a largo plazo y muy ambicioso que no se alcanz. Proporcionar bienestar y trabajo a travs de la informtica, incentivando la creatividad de las_________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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personas e instituciones, para orientar a la sociedad y enfrentar con xito el desafo del futuro. Conceptualizando este ultimo objetivo general, es posible decir que fundamentalmente la informatizacin de la educacin y la educacin en informtica. se busca

Ms adelante se dice que la iniciativa del proyecto Amauta se toma por decisin presidencial. La implementacin inicial se llev a cabo en los colegios secundarios estatales de las zonas urbanas de alta concentracin poblacional, amplindolo progresivamente a otros niveles de educacin. En lo referente a la personalizacin del proceso enseanza-aprendizaje, el proyecto Amauta define esto como (un proceso que pasa a manos del alumno, quien le puede imprimir su propio ritmo y al docente se le concibe en el plano de un consejero, gua de un nivel ms alto de aprendizaje). En la incorporacin de nuevas tecnologas existen dificultades de diversa ndole como la experimentacin. La creacin de nuevos materiales, impacto en la organizacin de trabajo y formacin de docentes. La seleccin de un sistema coherente para la enseanza requiere como tareas previas que se determine las necesidades instruccionales del sistema educativo e identifique las estrategias educacionales antes de adquirir equipos computacionales. Para este proyecto se adquirieron equipos de diversas marcas, como Thomson, Apple, PC-IBM entre otras, sin los requisitos previos sealados. No se realiz la formacin de docentes, ni el estudio de los marcos tericos apropiados.

Este proyecto no fue sostenible, puesto que la docencia no se apropio del proyecto, no se hizo un estudio previo de requerimientos educacionales, ni bases pedaggicas, con escasa participacin del magisterio nacional.

b).

EL PROGRAMA HUASCARAN.

Durante el Gobierno de Alejandro Toledo, se lanz el Programa Huascarn, como programa estratgico del Estado Peruano para apoyar la consecucin de los fines ms altos del Estado, expresados en la carta Magna, con este programa, la comunidad educativa tendra acceso a la Sociedad global de la Informacin que permita acortar la brecha digital que existe entre la educacin urbana y rural y ampliar los servicios educativos del nivel secundario a las zonas de frontera. La misin del Programa Huascarn es integrar las NTIC al Sistema Educativo Peruano para promover el desarrollo humano sustentable del pueblo peruano, con especial nfasis en las comunidades rurales de extrema pobreza, reduciendo las brechas educativas e incorporando los PRINCIPIOS Y VALORES POSTULADOS EN EL ACUERDO NACIONAL La utilizacin de las NTIC para enfrentar las inequidades sociales y econmicas y aliviar la pobreza debe ser contemplada en programas y planes locales, nacionales y regionales y por ende en el programa Huascarn. El Programa Huascarn logr algunas metas, especialmente en el medio rural con la etapa de sensibilizacin del Proyecto y alguna reduccin de la brecha digital, sin embargo fue cancelado. En la actualidad no existen programas gubernamentales, del nivel de Pr oyectos nacionales que impulsen la modernizacin e innovacin educativa mediante las NTICs, no obstante al rezago educativo que efecta al Per._________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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2.2.2 PENETRACION DE INTERNET EN EL PERU En 1994, el Estado decidi vender las nicas dos empresas de telecomunic aciones, la Compaa Peruana de Telfonos (CPT) y la Empresa Nacional de Telecomunicaciones (ENTEL) a Telefnica de Espaa , con lo cual no slo privatizaba el sector sino que constitua un monopolio por cinco aos de las lneas telefnicas y las llamadas de larga distancia, nacional e internacional. Esto trajo consigo una evidente mejora en la infraestructura y en los servicios de telecomunicaciones. Segn recientes estadsticas de OSIPTEL, entre 1993 y 2001 el nmero de lneas instaladas de telefona fija se triplic a 2,022.265, el tiempo de espera para la conexin de una lnea se redujo de 18 meses a 15 das, la cuota tope de conexin se redujo de 1500 a 156 dlares, la fibra ptica creci de 200 a 8173 Km. y las localidades con servicio telefnico subieron de 1450 a 3246, siendo beneficiadas muchas comunidades del interior del pas. En el caso de Internet, se diversificaron los proveedores del servicio y tambin las ofertas. Un ISP puede ofrecer una conexin a Internet sin costo y incluso proveer una cu enta de correo gratuita, y otro puede ofrecer sus servicios a un precio promedio de 60 dlares anuales (slo el acceso al servicio de Internet, porque el consumo telefnico es un pago aparte). An as el acceso a Internet es limitado en los hogares ya que slo 7.75 de cada 100 habitantes tiene una lnea telefnica y slo 4.79 de 100 habitantes tiene una computadora en casa. Frente a las limitaciones de recursos, tanto econmicos como tecnolgicos, se ha encontrado una forma de acceder a Internet: la Cabina Internet, un modelo peruano de acceso a Internet internacionalmente conocido. Con un pago promedio de 0.53 dlares la hora (mucho menos que hacerlo desde el hogar) el 89% de usuarios de Lima accede a Internet por esta va. Cabe sealar que actualmente se c alcula que existen unas 2000 Cabinas Internet que permiten el acceso a Internet a aproximadamente 2 millones de peruanos, esto coloca a este pas en uno de los de mayor penetracin de Internet en la regin. Por otro lado, abierto el mercado de las telecom unicaciones en 1995, el Estado se ha propuesto promover el incremento de la densidad a 20 lneas telefnicas por cada 100 habitantes, el acceso a 5000 nuevas ciudades a travs de telefona rural, continuar con el mejoramiento de los servicios y la implementacin de redes digitales. No obstante a que las cabinas Internet en el Per mejoran los indicadores de penetracin de Internet, sin embargo la penetracin de banda ancha que es clave para la educacin virtual nos ubica en el ltimo lugar en Latinoamric a, como se muestra en la siguiente estadstica: Penetracin de banda ancha en Latinoamrica Per Chile Argentina Brasil 1.5% 6% 2.7% 2.7% Fuente: IDC ,2006


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2.2.3

INTEGRACION DE LAS NTIC EN LA UNMSM.

A partir del ao 2001, la UNMSM, se propone por contar con una infraestructura tecnolgica , creada el 12 de Mayo de 1995, actualmente cuenta con un sistema de comunicaciones que enlaza mediante ms de 16 Km. de cable de fibra ptica a las Facultades y oficinas administrativas entre s, integrando y compartiendo los recursos de todas las microcomputadoras que estn conectadas a ella, el sistema no es eficiente por problemas de banda ancha. Red Telemtica: La misin fundamental de la Red Telemtica es el diseo, implementacin y mantenimiento de los elementos que constituyen lo que podemos llamar la infraestructura informtica de la Universidad, entendiendo por tal los elementos fsicos, lgicos, configuraciones y procedimientos necesarios para proporcionar a toda la comunidad universitaria los servicios informticos necesarios para desarrollar sus actividades. Actualmente la universidad cuenta con una Infraestructura Tecnolgica (hardware) adecuada, por lo que se est trabajando en la implementacin de servicios telemticos en la parte administrativa y docente. Mencionaremos algunos servicios acadmicos virtuales que brinda la universidad:

Cybertesis: Es es una iniciativa auspiciada por la UNESCO, la Universidad de Chile y la Universidad de Lyon. Esta iniciativa, dirigida en Per por la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), busca desarrollar e implementar procesos de digitalizacin y publicacin electrnica en el rea de las tesis y otros documentos, utilizando para ello estndares internacionales como OAI -PMH, TEI Lite, Dublin Core, ETD -MS, XML, entre otros. Este proceso, que se inicia en junio del ao 2004, busca tambin promover e incentiva r a las dems instituciones productoras de tesis a la publicacin de estos documentos en texto completo por Internet, contando para ello con la respectiva autorizacin de los autores. Es as que la Biblioteca Central de la UNMSM viene celebrando convenios y desarrollando talleres de capacitacin para la utilizacin de esta metodologa; por lo que invitamos a las dems instituciones educativas a participar de este proceso Sistemas de Bibliotecas: La UNMSM cuenta con un sistema de bibliotecas en proceso de integracin con todas las facultades y en formato digital, adems con contar con una hemeroteca virtual, revista de investigacin, artculos de investigacin y las tesis en formato digital.

Un resumen del diagnstico de la situacin actual del grado d e insercin de las NTIC en el Sistema Educativo de la UNMSM podemos visualizar la siguiente Matriz FODA , que se realiz en un Seminario taller de docentes y estudiantes (Octubre del 2007 ).


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MATRIZ FODA

Lista de Fortalezas

Lista de DebilidadesEscaso uso de las NTICs en procesos de docencia e investigacin personal docente especializado en

FACTORES INTERNOS

F1. La Universidad cuenta con D1.docentes con alto grado de especializacin en las NTIC.

F2. El trabajo realizado poralgunos grupos de docentes en impulsar el uso de las NTIC en la UNMSM.

D2. Escases de

Educacin Virtual.

FACTORES EXTERNOS

F3. Existencia de la poltica de D3.compra institucional de equipos. F4. Ofrecimiento de cursos de NTIC a la comunidad.

Falta de planes Estratgicos de integracin de las NTIC en la docencia e investigacin.

D4. Demoras en trmites administrativos enalgunas dependencias de la Universidad.

D5. FaltaLista de Oportunidades FO (Maxi, Maxi ) Estrategia para maximizar tanto las F como las O.

de planes de capacitacin en

informtica y telecomunicaciones para los docentes y funcionarios de la UNMSM.

DO (Mini , Maxi ) Estrategia para minimizar las D y maximizar las O. Fortalecer los programas de vinculacin (O1, O2, O3,O4, D1,D2, D3)

O1.

Alianzas Estratgicas con Universidades de elite

O2. Uso

Oficina de educacin Virtual Implantar en la UNMM la enseanza semipresencial y el apoyo con las NTIC a la modalidad presencial. O5. Uso de las nuevas tendencias basadas

Fortalecer los Programas de Formacin de docentes en NTICs. O3. Implantacin en la Universidad de la (O1, O2, F1, F4)

de las redes avanzadas que permiten garantizar la calidad de los servicios.

O4.

en software libre para reduccin de

Lista de Amenazas

costos.

FA (Maxi,Mini ) Estrategia para fortalecer las F y Minimizar las A.

DA (Mini-Mini) Estrategia para minimizar tanto las A como las D.

A1. Rpida obsolescencia de losequipos informticos

A2.Valleincremento de la competencia El del en su terrinacional e internacional

A3. Dificultad degarantizando el garantizar el geogrfico xitocumplimiento de la propiedad de la educacin virtual, intelectual en semipresencial la enseanza la publicacin de contenidos y el apoyoen web..la docencia a tradicional. A5. Seguridad Informtica


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Como se podr apreciar para poder maximizar tanto las fortalezas y las oportunidades , es urgente la formacin de formadores en las NTICs a fin de que se cree el efecto multiplicador y la rplica en la capacitacin de los recursos humanos. Se espera que la Oficina de Educacin Virtual de la UNMSM,de reciente creacin ser el motor de desarrollo de recursos humanos para el proceso de virtualizacin de la Universidad mas antigua de Amrica. Existen iniciativas muy dispersas en las diferentes sectores y Facultades, respecto a la integracin de las NTICs al proceso de enseanza -aprendizaje y la virtualizacin de las diferentes tareas en la Universidad ; sin embargo no existe un sistema central con objetivos claros y estratgicos a nivel de toda la Univers idad con efecto sinrgico. La implementacin de la Oficina Central de Educacin Virtual , puede optimizar el proceso de virtualizacin de la Universidad. Nacional Mayor de San Marcos ,integrando los diversos subsistemas y racionalizando los recurs os.

2.3 EL PROYECTO: SAN MARCOS VIRTUAL . Mediante la RR No 01547-R-08 se crea la Oficina Central de Educacin Virtual de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, como resultado de un dictmen elaborado por una Comisin del Consejo Universitari o conformada mediante la RR No 05226 -R-03 del 25 de septiembre del 2003. La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, para coadyuvar su proceso de modernizacin e innovacin educativa ,ha creado la OFICINA CENTRAL DE EDUCACION VIRTUAL DEL LA UNMSM, que tiene por misin coadyuvar a la educacin presencial y EaD , la investigacin ,la extensin y la gestin Universitaria para ofrecer a nivel nacional e internacional educacin formal y no formal de alta calidad, basado en modelos educativos y tecnol gicos innovadores de educacin a distancia ajustados a los estndares internacionales El Proyecto San Marcos Virtual permitir desarrollar una cultura emprendedora en la organizacin as como la racionalidad econmica administrativa necesaria para la formulacin, financiamiento, gestin y evaluacin permanente de las alternativas de crecimiento y diversificacin de la institucin; y desarrollo intensivo del potencial humano docente en un mbito de integracin de la comunidad sanmarquina, el cual permit ir el desarrollo y estmulo para la internacionalizacin y la presencia nacional de la UNMSM. La UNMSM cuenta con importantes fortalezas para alcanzar los objetivos del proyecto, principalmente por la capacidad y compromiso de sus docentes, estudiantes y egresados con su institucin, en las diferentes reas del conocimiento y con el reconocido prestigio internacional de nuestra casa de estudios en el mbito nacional e internacional . San Marcos Virtual deber proponer mecanismos para potenciar de una mane ra continua las capacidades y habilidades de la Comunidad Sanmarquina en el uso de las NTIC aplicadas la educacin y a la investigacin [ 3 ] El impulso de la Universidad Virtual permitir consolidad la presencia institucional de la UNMSM, con 457 aos de experiencia a nivel nacional e internacional, rescate su liderazgo en Latinoamrica.


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Esta Oficina Central de Educacin Virtual (SMVIRTUAL ) objetivos : MISION

tiene la siguiente misi n visin

y

La oficina central SMVIRTUAL tiene por misin apoyar la educacin presencial, la investigacin, la extensin y la gestin Universitaria para ofrecer a nivel nacional e internacional educacin formal y no formal de alta calidad, basado en modelos educativos y tecnolgicos innovadores de educacin a distancia en modalidad virtual, ajustados a los estndares internacionales VISION La oficina central SMVIRTUAL en el ao 2012, ser reconocido a nivel nacional e internacional por la calidad, innovacin y pertinencia de su modalidad educativa virtual, por el impacto social de la investigacin realizada y la construccin de redes sociales de aprendizaje OBJETIVO GENERAL DE LA SMVIRTUAL. Consolidar la Oficina Centrlal de Educacin Virtual de la UNMSM como lder en educacin abierta y a distancia que acta con calidad en el mbito local, nacional e internacional. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA SMVIRTUAL. Disear e implementar el sistema de gestin estratgica para lograr calidad y eficiencia en los diversos procesos de la SMVIRTUAL Asegurar la excelencia y calidad de la educacin virtual en los diferentes proyectos que realice la SMVIRTUAL Asegurar la calidad del Sistema de Gestin Tecnolgica que garantice los servicios y la produccin de SMVIRTUAL Virtualizar progresivamente las acti vidades fundamentales de la UNMSM: docencia, investigacin, administracin y extensin Universitaria.

III.

JUSTIFICACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACION La educacin virtual ha surgido (en general en las instituciones de Educacin Superior) como una respuesta a la demanda del medio externo, inserto en una sociedad marcada fuertemente por el impacto de las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones en todo el quehacer de las personas, tanto en el mbito personal como el profesional. Las instituciones de Educacin Superior han debido adoptar medidas estratgicas que les permitan responder a las nuevas tendencias de la informacin y comunicacin para poder competir entre sus pares, ofreciendo alternativas de acceso al conocimiento, diferentes d e las formas tradicionales; tal es caso de la educacin virtual a distancia o e -learning. El mundo laboral, por otro lado, ha dejado de ser rutinario, dando paso a una mltiple funcionalidad de tareas lo que conlleva a un desplazamiento de funciones, seg n las necesidades e innovaciones introducidas en el proceso de produccin o venta. Esto repercute en que los trabajadores vean incrementadas y diversificadas las tareas que deben realizar lo cual implica tener que aprender continuamente; en otras palabras , cobra importancia la formacin continua y la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. Por razones de tiempo, la educacin virtual a distancia se visualiza como una excelente alternativa para apoyar este tipo de formacin.


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La UNMSM a travs de la Oficina Central de Educacin Virtual , debe responder a los requerimientos impuestos por los nuevos paradigmas en materias de educacin, y debe incorporar dentro de las reas temticas del Plan General Estratgico de la UNMSM. El proyecto San Marcos Virtual se encuentra inmerso dentro de los lineamientos principales del Plan Estratgico de la UNMSM, Innovacin, virtualizacin y flexibilizacin pedaggica y curricular para mantener .su liderazgo en una dimensin global; y considerado como elemento clave para alcanzar la Internacionalizacin y el Liderazgo Latinoamericano, al mismo tiempo se agregara valor a nuestros servicios educativos con el uso adecuado de las NTIC una herramienta estratgica para el docente sanmarquino Para el proceso de implementacin de la Oficina Central de Educacin Virtual es de fundamental importancia ,disear un Modelo Pedaggico, tecnolgico y Organizacional adecuado a la realidad de la UNMSM . La Oficina Central de Educacin Virtual se creo por recomendacin de una Comisin nombrada por el Consejo Universitario, sin un Estudio de factibilidad Econmica, Operacional y pedaggica. El presente trabajo pretende rellenar esos vacos estructurar los modelos pedaggicos ,tecnolgicos y organizacionales que lo demuestren que es viable.

IV . OBJETIVOS DEL ESTUDIO OBJETIVO GENERAL: El objetivo general de este estudio , es el de disear un modelo d e virtualizacin para innovar los procesos de formacin presencial y de EaD , las actividades de investigacin y extensin Universitaria. en la UNMSM. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Evaluar la factibilidad tanto del punto de vista tcnico, como econmico y pedaggico, para desarrollar el e-learning en la UNMSM, como alternativa de educacin complementaria y a distancia virtual Disear el Modelo Pedaggico apropiado para la educacin Virtual en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos Disear un modelo organizacional para el desarrollo de las act ividades de San Marcos Virtual . Realizar un anlisis y seleccin de tecnologas e-learning para la administracin del aprendizaje. Sensibilizar a la comunidad Universitaria de San Marcos. Realizar un diseo para un plan de implementacin de un programa de -learning. V . MARCO CONCEPTUAL. 5.1 METODOLOGA

En la investigacin se aplicaron los siguientes mtodos:_________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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Histrico lgico, para estudiar la esencia del problema relacionado con la introduccin de diferentes entornos virtuales de enseanza aprendizaje (EVEA) en nuestro medio. Encuestas: Para conocer la opinin de la comunidad educativa sobre el uso experimental del prototipo de campus virtual. Entrevistas: Para conocer la opinin de los funcionarios, docentes sobre el proyecto de Virtualizacin de la universid ad.. Anlisis de Documentos: Plan de desarrollo Estratgico de la UNMSM y otros.

5.2

FUNDAMENTOS DE LA ENSEANZA VIRTUAL

Entre las mltiples aplicaciones de Internet encontramos la enseanza virtual (tambin llamada Teleformacin, Enseanz a a travs de Internet, Enseanza on -line o eLearning) puesto que las posibilidades de la red son ptimas para esta tarea. Hoy en da, el modelo educativo virtual est plenamente implantado en muchas organizaciones, tanto desde su perspectiva tecnolgica como didctica La enseanza virtual requiere de un cambio en el modelo educativo clsico para adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje no presencial y basado en las NTIC, es un error muy comn pensar que lo fundamental de esta rea es la tecnolo ga Los aspectos ms directamente afectados por el uso de los medios digitales son: la presentacin de la informacin del profesor a los alumnos, el material de estudio y consulta, la interaccin profesor-alumno, y el propio proceso de aprendizaje y autoe valuacin del alumno. La globalizacin de la educacin superior viene impulsando cambios paradigmticos de orientacin y mtodos de apropiacin de conocimiento por parte de los estudiantes, esto implica cambiar de un sistema de enseanza de aprendizaje c entrado en el profesor a un sistema de de aprendizaje centrado en el alumno [ 4 ] como se ilustra en los siguientes grficos.

La actual velocidad de creacin de nuevos conocimientos deja obsoletos a la duracin de la mayora de las carreras profesiona les, es que el docente deja de ser la nica fuente de enseanza del alumno, los nuevos roles del_________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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profesor se expresa en organizar un entorno de aprendizaje que le permita al alumno disponer de las condiciones y motivaciones para aprender a estudiar, aprend er a asimilar conocimientos y aprender a desarrollar sus competencias. Mas importante es que el alumno se apropie de un mtodo y una visin de la evolucin del conocimiento que le permita seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida activa con el fin de continuar siendo un profesional vigente y actualizado .

VI. SOBRE EL DISEO DE UN MODELO PEDAGOGICO. Que podemos entender por propuesta pedag gica de un Modelo para los proceso de formacin a distancia o presencial mediante plataformas tecnolg icas. ? En una primera aproximacin UNA PROPUESTA PEDAGOGICA puede consistir en una estrategia global para el proceso incorporacin de las NTIC en el P/E/A en la Universidad. La propuesta busca la integracin de las NTIC al entorno de la enseanza aprendizaje, coordinando las diferentes lneas de accin entorno a un modelo de integracin y el uso de las tecnologas y recursos asociados que resulte apropiado. Para contar con un modelo pedaggico fundamentado en el constructivismo que asegure el cumplimiento de los objetivos de la educacin virtual en la UNMSM, ser necesario disear y llevar a la prctica un proceso de enseanza aprendizaje, caracterizado por el uso de medios informticos y telemticos como recurso didctico y elemento mediador para el aprendizaje, vale decir, un modelo terico que oriente con claridad sobre las formas de organizar un ambiente de aprendizaje para la docencia Universitaria El modelo comprende el conjunto de elementos; pedaggicos, metodolgicos, evaluativos y estructurales, sobre los cuales se fundamentan y fundamentarn las asignaturas o programas, que se pretendan virtualizar. El abordaje del proceso enseanza aprendizaje se realiza bajo una mirada holstica del estudiante, en el cual se atiende con igual inter s a la adquisicin de competencias cognitivas, actitudinales, de habilidades y ticas as como a las caractersticas de los contextos internacionales, nacionales y locales en los que se desenvuelve y desenvolver el estudiante. Esta interrelacin entre el contexto y el proceso educativo es parte fundamental del xito de un Modelo Educativo del siglo XXI [ 5] , pues desarrolla no solo las competencias que se requieren en el aula, sino aquellas que se requieren p ara desenvolverse con xito en toda la vida. Respondiendo a esa intencionalidad, el Modelo Educativo asume el desarrollo dimensiones, como se observa en el siguiente grfico : Principios Pedaggicos Desarrollo de valores y actitudes Aspectos Conceptuales de tres


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Disear un modelo Pedaggico consiste en elegir, una serie de principios que permitan sustentar la forma en que se lleva acabo el proceso de enseanza aprendizaje, en este proceso tres elementos interactan: Unos contenidos, unos al umnos y un profesor.

PROFESOR

ALUMNO

CONTENIDO

Debemos observar en el esquema algo fundamental: las lneas que representan las relaciones entre profesores- contenido estudiante son todas de doble direccin, los tres elementos juegan un papel esencial en todos los procesos, en contra de las prcticas tradicionales. Un modelo pedaggico debe dar luces para decidir sobre los tres elementos y su comportamiento, debe ofrecer informacin sustentada que permita responder a las siguientes preguntas fundamentales: Que se debe ensear? Cuando ensear? Como ensear? Qu, cuando y cmo evaluar [ 7 ]_________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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VII. SOBRE EL DISEO DEL MODELO ORGANIZACIONAL . Se puede resumir esta organizacin como la estructuracin de las relaciones que deben existir en las funciones, niveles y actividades de los elementos humanos y materiales que un organismo social, como lo es la Oficina de Educacin: Virtual de la Universidad (SMVIRTUAL) le permita lograr la mxima eficiencia en la realizacin de sus planes y objetivos. La Oficina de Educacin Virtual de reciente creacin , depender del Rectorado, tendr un Director Ejecutivo con funciones delegadas por el Rector , un Administrador del Campus Virtual y tres Directores en las areas pedaggicas , de Tecnologas y Adminis tracin y Servicios. Su estructura se establece mediante niveles en los que se tienen: Nivel 0, encargado de la direccin ejecutiva del proyecto; Nivel 1 encargado de los espacios funcionales, en los que se distinguen las funciones pedaggicas y didcticas, las tecnolgicas y la de Administracin y Servicios ; Nivel 2 o de grupos de trabajo, conformados por los especialistas en sus diferentes disciplinas, entre las que se destacan el diseo instruccional, las telecomunicaciones, el desarrollo de software y la gestin, finalmente, el Nivel 3 o de subgrupos encargados de actividades especficas comisiones de estudio y/o trabajo.


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VIII . SOBRE LAS PLATAFORMAS TECNOLOGICAS . Existe en el mercado , un gran nmero de plataformas de teleformacin ( del rden de varios cientos ) que Presentan distintas funcionalidades y enfoques pedaggicos. Hay varias de ellas muy conocidas y extendidas como WebCT, BlackBoard, FirstClass o Lotus Lear ning Space. Hay soluciones de software libre de muy buena calidad: como ILIAS, Moodle, Clarolin,etc. En la Universidad se viene usando la plataforma libre MOODLE por ser la ms ergonmica. A mediano plazo la Universidad puede disear su platafor ma propia.

8.1

ANLISIS COMPARATIVO DE ALGUNAS PLATAFORMAS INTERACTIVAS DE CODIGO ABIERTO MAS CONOCIDOS EN NUESTRO MEDIO.

A partir de la implementacin de la Plataforma Tecnolgica se investig el mbito de las nuevas tecnologas incorporadas al que hacer educativo, se adopt la plataforma constructivista Moodle. La decisin de la eleccin se fundament en el estudio comparativo de distintas plataformas de e-Learning y el anlisis terico de la bibliografa seleccionada [ 8 ]

Caractersticas tcnicas de las herramientas Una de las caractersticas de Internet y del campo de los computadores en general es el continuo cambio. La flexibilidad y capacidad de adaptarse al cambio debe ser una caracterstica de las herramientas que puede venir definidas por: Compatibilidad entre plataformas Tipo de plataforma que utiliza el servidor Utilizacin de estndares Posibilidades multimedia Interfaz de usuario ergononmico. Posibilidad de consultar los materiales off line Almacenamiento de los contenidos en una base de datos Acceso a materiales o contenidos de otros cursos dentro del mismo servidor Descripcin de las principales plataformas de cdigos libres. Estas son las plataformas de libre distribucin que existen en Internet con suficiente documentacin: 1. Claroline. A lo largo del mundo hay muchas instituciones que utilizan esta plataforma. Breve descripcin: Paquete software que permite a los profesores crear, administrar y aadir sus cursos a travs de la web. Sistema operativo: Linux, Unix, Windows, Mac OS X. 2. Fle3 Existen usuarios por todo el mundo, normalmente instituciones universitarias Breve descripcin: Entorno de aprendizaje basado en web diseado para soportar estudiantes y grupos cuyo trabajo se centre en la creacin y desarrollo de expresiones del conocimiento. Sistema operativo: Linux, Mac OS X, Windows 3. Ilias. Son muchos las instituciones que usan esta plataforma en todo el mundo. Breve descripcin: Plataforma que permite a los usuarios crear, editar y publicar cursos._________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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Sistema operativo: Linux, Sun Solaris. 4. Moodle. Desarrollada por Martin Dougiamas como parte de su tesis doctoral, la que cuenta con mas 10855 sitios en 152 pases en de 60 idiomas. Estas cifras convierten a Moodle en una de las plataformas de e-Learning ms utilizadas a nivel mundial, con una enorme cantidad de usuarios (102,493) intercambiando experiencias y desarrollando y perfeccionando este sistema. Breve descripcin: Paquete software diseado para ayudar a los Proyecto de Sistemas Informticos. Especializado en la educacin a distancia y semipresencial. Sistema operativo: Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware. 5. ATutor ATutor es un entono de creacin y gestin de cursos en lnea. Pone mucho nfasis en la accesibilidad de los materiales de aprendizaje. Sistema operativo: Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware Se hizo un anlisis comparativo de las plataformas de cdigo libre teniendo en cuenta los elementos analizados en las diferentes plataformas y las caractersticas tcnicas y educativas ya analizadas para el modelo de universalizacin y fundamentalmente los costos . Se utiliz la siguiente escala: 2 puntos cuando el elemento est completamente implementado. 1 punto cuando el elemento no est del todo implementado. 0 puntos cuando no est implementado.

Aspecto comparado Clarolin e 1 Idiomas (indispensable el espaol) Accesibilidad 0 Recursos multimedia 1 Control de acceso 2 Correo electrnico 2 Tabln de anuncios 1 Sencillez de la interfaz 1 Conocimientos previos de informtica. 0 Importacin de material de cualquier tipo incluido ejecutables 1 Seguimiento del estudiante 1 Copias de Seguridad 0 Elementos que permiten la interactividad. 2 Colaboracin entre profesores 0 Documentacin 1 TOTAL 13

Fle3 1 0 1 2 0 0 1 2 0 1 0 2 0 1 11

Ilias Moodl e 2 1 0 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 0 2 0 1 18 2 2 2 2 2 2 27

ATutor 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 0 2 0 1 20

Indiscutiblemente las plataformas que ofrecen ms ventajas son Atutor y Moodle, pero la plataforma Moodle, al menos en las versiones utilizadas para la comparacin es superior a las otras.


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IX.

BENEFICIOS ESPERADOS DEL PROCESO DE VIRTUALIZACION DE LA UNMSM. Soporte Virtual de Actividades Acadmicas: Ofrecer un servicio adicional a los estudiantes univ ersitarios, quienes tendrn acceso a los materiales de clase y estarn comunicados con docentes y compaeros a toda hora y desde cualquier lugar. Involucrar a los docentes universitarios a las nuevas tecnologas de la informacin y Comunicacin.(NTIC). Facilitar la implementacin de los planes pedaggicos y el seguimiento de las actividades acadmicas. Facultar la participacin ms proactiva de los estudiantes en su propia educacin, mediante herramientas que fomenten la indagacin y la participacin i ncluso fuera de horarios curriculares. Simplificar las tareas del docente al evitar la constante preparacin de copias impresas para ser entregadas en clase, y de los estudiantes, quienes pueden enviar sus trabajos a travs de Internet sin necesidad de ac ercarse hasta la institucin con una copia impresa de los mismos. Mejorar la comunicacin entre docentes y alumnos y garantizar que la informacin que comparten los alumnos sea uniforme. Genera una retroalimentacin permanente acerca del grado de evoluci n de los alumnos en cada materia, permitiendo un seguimiento ms personal previo a la instancia evaluatoria del examen parcial o final.

Como Soporte Virtual de Educacin a Distancia Permitir el seguimiento de los estudiantes en la fase no presencial de los programas de educacin a distancia que desarrolle la Universidad. Facilitar el acceso a los cursos y capacitacin de alumnos evitndose los traslados, las demoras y las prdidas de tiempo. Permitir que exista interaccin entre el alumno y el docente . Generar una administracin descentralizada de los espacios disponibles para cada docente, sin depender excesivamente del equipo de sistemas ni consumir recursos internos de la Institucin. Incrementar la capacidad de respuesta del docente a los problem as puntuales de sus alumnos. Facilitar la implementacin de los planes curriculares. Facilitar la funcin gua o tutor de los docentes de cada uno de los cursos. Facilitar el rol ms activo por parte del estudiante, en una mejor administracin de los tiempos._________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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Facilitar el rol en una mejor utilizacin de las capacidades del docente, quien no dicta conocimientos, sino que orienta y despeja dudas. Facilitar un mtodo prctico y econmico de distribucin de contenidos acadmicos respecto a las alternativas tradicionales. Permitir que los docentes posean una idea cabal de la evolucin y el nivel de participacin de los alumnos a lo largo del programa de las carreras y cursos, lo que posibilita la concentracin de los esfuerzos en aquellas reas en las q ue existen dificultades. Evitar el desplazamiento fsico de las personas sin evitar que compartan una fuente comn de conocimientos, ni la posibilidad de participar en discusiones abiertas con sus pares, ni que estn continuando informados acerca de la r ealidad de las clases que estn tomando. Posibilitar que los alumnos tomen los cursos a su propio ritmo y en el momento que consideren ms conveniente, lo que facilita trabajar y estudiar al mismo tiempo. Potenciar las posibilidades de los alumnos para participar y expresar opiniones y puntos de vista, tornndose en protagonistas centrales de su propia formacin y de la de sus compaeros. Facilitar la actualizacin de los contenidos. Como Soporte a la educacin continua y capacitacin de los docente s Estandarizar las necesidades de capacitacin de docentes y facilitar la implementacin de un programa progresivo que inicia con dar soporte a las actividades cotidianas del docente. Acercar las nuevas tecnologas a la experiencia diaria del docente fa cilitando incorporar nuevas actividades y nuevas tecnologas simultneamente para su funcin docente. Capacitar docentes en el proceso de creacin de espacios virtuales por cada docente de manera incremental y permanente. Difundir las experiencias por pa rte de los docentes e incentivar el efecto multiplicador. Desarrollar el foro demostracin y ejemplificacin de casos de xito de uso de la plataforma. Consejos tiles y fuerte nfasis en las ventajas del sistema para el docente. Desarrollar e incorporar un manual de uso como parte de la plataforma. Instalacin y operacin de un curso modelo que orienta a los docentes sobre las potencialidades del sistema. Brindar soporte al docente en los aspectos pedaggicos y de tecnologa informtica en apoyo a sus cursos. Emitir reportes peridicos acerca del uso que cada docente hace de las herramientas disponibles._________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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Desarrollar reuniones peridicas de grupos de docentes que comparten sugerencias y analizan aprendizajes.

Como plataforma de apoyo a la Inves tigacin: Facilitar el acceso a las redes virtuales de informacin acadmica y de investigacin. Facilitar el acceso a participacin de los grupos temticos virtuales. Facilitar informacin relativa a elaboracin de Proyectos de Investigacin. Establecer enlaces con fuentes de financiamiento. Facilitar una plataforma virtual al desarrollo de proyectos acadmicos.

X.

HACIA EL DISEO DE UN PLAN DE DESARROLLO DE LA EDUCACION VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS. La elaboracin de un Plan Estratgico para el Desarrollo de la Educacin Virtual y a Distancia en la UNMSM permitir , a partir de sus actuales fortalezas y debilidades, orientar las acciones institucionales para establecer una oferta de programas acadmicos para l a formacin inicial y continua de profesores y estudiantes. Los objetivos del desarrollo de este Plan Estratgico de la Educacin Virtual y a Distancia en la UNMSM pueden ser :

Identificar las fortalezas y debilidades institucionales en el mbito de la educacin a distancia en los nuevos escenarios para el aprendizaje con TICs, en relacin a las oportunidades y amenazas del medio externo local y de las ofertas de programas acadmicos extranjeros. Plantear un conjunto de polticas y metas para el desarrollo institucional organizado de la educacin virtual y a distancia para un horizonte de 5 aos. La virtualidad es la expresin de dos grandes aspiraciones y estrategias del sector educativo: ampliacin de cobertura y mejoramiento de la calidad. La educacin virtual es una experiencia reciente, pero que ha tenido una expansin vertiginosa en el mundo entero. Como ha sucedido en otros campos, la aplicacin de las tecnologas ha desarrollado desde dos vertientes estrat gicas : digitales a la educacin se

Una primer vertiente estratgica, la ms conocida y extendida, consiste en aplicar las nuevas tecnologas a cursos y programas de formacin y capacitacin para estudiantes remotos o "a distancia". La otra vertiente. Para referirnos especficam ente al desarrollo de programas acadmicos a distancia soportados con tecnologa virtual, los denominaremos simplemente educacin a distancia/virtual, pues su evolucin tiene como punto de partida la que hoy puede denominarse tecnologa tradicional de educ acin a distancia (mdulos en papel, apoyados en casetes de audio y video e interaccin va postal, telefnica o con tutores)._________________________________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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XI.

CONCLUSIONES Y

RECOMENDACIONES

1. Para el proceso de Modernizacin e Innovacin Acadmica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) decana de Amrica, es necesario Consolidar los procesos de innovacin, virtualizacin y flexibilizacin pedaggica y curricular en los programas de formacin en correspondencia con las nuevas formas de apropiacin, produccin y difu sin del conocimiento para el desarrollo humano sustentable, teniendo como motor de desarrollo a la oficina de Educacin Virtual de la UNMSM. 2. En cuanto a la factibilidad pedaggica : El creciente nmero de personas que ingresan a los program as de pre y postgrado en lnea, es una muestra de que la EV es una respuesta vlida y oportuna a la actual demanda de alternativas de acceso al conocimiento, diferentes a las formas s tradicionales de E/A. Ha demostrado ser apropiada para la formacin cont nua y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, debido a las ventaja competitivas en cuanto al ahorro de tiempo, costo y desplazamiento. La educacin virtual no es excluyente a la Educacin presencial, sino que es un complemento de la misma. La mayora de los programas de formacin de pre y postgrado estn siendo soportados por plataformas tecnolgicas, aulas virtuales y laboratorios virtuales. 3. En cuanto a la factibilidad tcnica : Actualmente la mayora de las Universidades peruanas, ya vienen utilizando NTIC y principalmente Internet, para apoyo y sus procesos docentes tradicionales . 4. Desde el punto de vista econmico : La plataforma de cdigo libre, como MOODLE vienen demostrando eficiencia, desde el punto de vista econmico es recomendable usar i nicialmente SOFTWARE LIBRE y posteriormente desarrollar software proietario.

RECOMENACIONES. 1. La Virtualizacin de la UNMSM debe ser progresiva empezando por el postgrado y el soporte a la Docencia presencial y la biblioteca. 2. La formacin de Docentes en Educacin Virtual es prioritario. 3. Formular el Plan de desarrollo Estratgico de la Integracin de las NTIC a la docencia y la Virtualizacin progresiva de la UNMSM. 4. Aprovechar las experiencias exitosas de la red de macrouniversidades que integra la UNMSM. 5. Promover la investigacin en las NTICs para la Docencia Universitaria. 6. Formacin de recursos humanos en educacin Virtual.


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XII.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS [ 1 ] Filho, L. (1994). Introduccin al estudio de la escuela nueva . Buenos Aires: Kapelusz. [ 2 ] SILVIO, Jos. La virtualizacin de la universidad. UNESCO IESCAL, Respuesta, Caracas. 2000 Coleccin

[ 3 ] Proyecto de Universidad Virtual de San Marcos (UVSM). Vicerrect orado Acadmico (2003). [ 4 ] Estrategia Integral de Virtualizacin de la Docencia de la Universidad de Los Lagos-Puerto Montt .agosto 2005. [ 5 ] Hasblady Segovia C. Aciertos y Oportunidades de Crecimiento en el proceso de implantacin de ambientes virtuales de aprendizaje en la Universidad de la sabana Colombia,2002. [ 6 ] MINISTERIO DE EDUCACIN. (2002) Educacin para la Democracia. Lineamientos de Poltica Educativa 2001-2006. Lima [ 7 ] Gonzles ,M.A 2000.Modelos Pedaggicos para un amb iente de aprendizaje con NTIC ,Conexiones ,Medelln ,Colombia. [ 8 ] Aquiles Bedriana Ascarza . Las NTIC en la innovacin educativa de la Facultad de ciencias administrativas de la UNMSM: Experiencias de virtualizacin de la docencia. Bilbao 20 06. Espaa. [9 ] Marrou Roldan Aurora (2001) . El Post Grado a Distancia en las Universidades de Lima Metropolitana : Estudio ,Diagnstico y Alternativas .


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modelo de virtualización de la unmsm

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