modelo de juego alhameÑa alevÍn 2010/11

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MODELO DE JUEGO ALHAMEÑA ALEVÍN 2010/11. Jose Miguel Raya Rodríguez Nivel II. Se hacen necesarios directores de grupos que enfaticen en la ampliación del “capital cognitivo y reflexivo” de los deportistas, que eviten que los futbolistas se refugien en las - PowerPoint PPT Presentation

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  • MODELO DE JUEGOALHAMEA ALEVN 2010/11 Jose Miguel Raya RodrguezNivel II

  • Voy a intentar desengranar al equipo que he dirigido este ao desde el punto de vista del modelo de juego (tctico en fase ofensiva), partiendo de que ha sido su primer ao como federados y que se encuentran, al ser un equipo de base, en pleno proceso formativo. Y es que considero que a nuestros jvenes futbolistas hay que ensearles a jugar al ftbol, que se diviertan, que aprendan y se den cuenta de las circunstancias del juego, indaguen qu, porqu, cuando, donde?. Que acumulen experiencias. Nunca a jugar al ftbol en un determinado sistema de juego o a que jueguen encasillados en una sola posicin (desde mi punto de vista y visto lo que voy aprendiendo y por mis propias experiencias). Anteriormente algunos han jugado al Ftbol Sala, as que para todos ellos era y es su primera experiencia con el Ftbol y lo que conlleva (dimensiones, superficies, ms compaeros., para otros, integracin, viajes). Se hacen necesarios directores de grupos queenfaticen en la ampliacin del capitalcognitivo y reflexivo delos deportistas, que eviten que losfutbolistas se refugien en lasobligaciones tcticas, cual hbitosfuncionariales (Mateo y Lillo, 2003),que admitan el ideal de conseguirpersonas autosuficientes en suentorno, que reconozcan que cadaser humano posee su propio cerebro.Defendemos que el ideal ser elcrecimiento entre opciones y nunca entreobligaciones. La importancia de lo invisible. Fundamentacin y propuesta de organizacin y entrenamiento especfico del ftbol Jos Alfonso Morcillo Losa - Oscar P. Cano Moreno Si bien es cierto que debemos desde el punto de vista tctico de partir de algn sistema de juego a modo de iniciacin para la formacin de nuestros jvenes futbolistas. He valorado y evaluado previamente el grupo de jugadores que tengo y una vez realizado le he dado mi interpretacin personal de cmo desarrollar ese sistema de juego con sus respectivos matices. En mi caso partimos del sistema de juego 1-2-3-1, y con la aplicacin de una variante ofensiva que origina que en muchas ocasiones el sistema principal de paso a un 1-3-1-2, que mantengo en defensa para que los jvenes no se confundan. Me voy a centrar en el ATAQUE.

  • ESTRUCTURA Y CARACTERIZACIN DEL MODELOFUNCIONAMIENTO GENERAL DEL MODELO-OBJETIVOS Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE FUNCIONAMIENTO DEL MODELO EN ATAQUE.-ESTRUCTURA DE DISTRIBUCIN Y EMPLAZAMIENTO INICIAL DE LOS JUGADORES.-DENOMINACIN DE LOS PUESTOS ESPECFICOS.-VENTAJAS E INCONVENIENTES.-PRINCIPALES INTENCIONES TCTICAS Y MEDIOS GRUPALES USADAS EN/ENTRE PUESTOS ESPECFICOS EN ATAQUE-FUNCIONAMIENTO DE LAS SUBFASES. (Breve)-ESTRATEGIA OPERATIVA (MICROCICLO)Nuestra visin del mundo es un modelo vago e impreciso, pero sirve de base a nuestras decisiones (Rosnay)Un punto crucial para cualquier sistema es el de su diseo, porque es precisamente ese el momento en el que se moldea y define a su estructura y se crea el abanico de posibilidades en sus procesos (Cornejo, 1997).

  • ESTRUCTURA DEL MODELO

  • 7 TipoSistema 1-2-3-1Alternativo 1-3-1-2PorteroCentral IzCentral DInterior Iz.Interior Der.MediocentroDelanteroDENOMINACIN DE LOS PUESTOS ESPECFICOS.

  • Central DerechoCentral IzquierdoMedio C.INT. DerechoINT. IzquierdoDelanteroPortero DISTRIBUCIN EN ATAQUE - 12-3-1, con CT bien distribuidos en anchura que forman la primera lnea.-Por delante de ellos se sita el Medio Centro que a veces, se incrusta entre CT mediante desmarque de apoyo o movilizando a oponente, que conjuntamente con los INT en amplitud, conforman la 2 lnea.-La 3 y ltima lnea es la formada por el DL que se ubicar cercano a eje longitudinal para poder intervenir desde ese espacio en diagonales con desmarque de apoyo (basculado ligeramente a la zona donde no se encuentra el baln).Por ltimo decir que cuando mi equipo est en posesin del baln, mi portero progresar conforme avanza el baln debiendo estar al borde el rea ya que har las funciones de falso libre en situaciones en las que manden balonesen largo a la espalda de la defensa.

    DISTRIBUCIN ALTERNATIVA1-3-1-2, con 1 CT y 2 LAT en anchura de largo recorrido en la primera lnea por si el equipo contrario presiona bien arriba y crearle la confusin en lnea de medios, que en nuestro caso va a estar formada por 1 MC que conformara por s solo la 2 lnea y en su lnea defensiva en la que formaremos con 2 DEL, uno bien basculado a la zona donde no est el baln y el otro por dentro del eje.

  • Central DerechoCentral IzquierdoMedio C.INT. DerechoINT. IzquierdoDelanteroPortero DISTRIBUCIN EN DEFENSA - 1-2-3-1, con CT que acortan las distancias, estando el CT Izq un poco ms retrasado.-Por delante de ellos se sita el Medio Centro, que conjuntamente con los INT que tambin acortan las distancias con respecto a ste, conforman la 2 lnea.-La 3 y ltima lnea es la formada por el DL jugador ms adelantado que ser el encargado de estimular el funcionamiento del resto de compaeros para la actividad defensiva.

    DISTRIBUCIN ALTERNATIVA1-1-3-2, para cuando vemos que con DEL slo y en campos amplios ste no llega a cumplir su cometido por falta de fsico y nos crean superioridades para presionar ante un rival que juega con 2 jugadores en lnea de conservacin (oponente), marcando individualmente para equipos en disposicin 1-2-3-1. O para cuando decido cambiar en ataque mantener la misma formacin, puesto que se estn formando y se les crea dudas e ineficacia (ataque condiciona la defensa y viceversa).

  • OBJETIVOSOBJETIVOS Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE FUNCIONAMIENTO DEL MODELO EN ATAQUECONSTRUIR SITUACIONES DE ATAQUE (Progresin con superacin de lneas contrarias con relaciones seguras)-Relaciones en corto del portero, valorando espacios y posible progresin en la circulacin de baln.-Amplitud de CT y an ms de INT como medio facilitador para avanzar por periferia o dentro del eje.-La iniciativa la asumen los CT, tratando de no perder la posesin en campo propio y sin poner en peligro laconservacin por dentro con MC o en amplitud con Interior.-Buscar espacios significativos de progresin (jugar en campo contrario) con DEL e INT.-Valorar posibilidad de relacin profunda/juego directo.-Bsqueda de relaciones cercanas a eje longitudinal, priorizando relaciones por dentro del dispositivo defensivo rival, manteniendo la amplitud en ataque-Creacin de espacios para la intervencin de DEL, MC o INT.-Evitar la precipitacin y seleccin de relacin ms adecuada-Dominio de Bs tcnico-tcticas de intervencin en circulacin de baln-Movilizacin de la defensa rival atacando en anchura yprofundidad-Sentimiento de apoyo constante.-Dominio de intervenciones en espacios verticales y reconocimiento como benefactor beneficiario.-Dominio de los desmarques de posesin por dentro del dispositivo defensivo, recepciones y adaptaciones eficaces.-Proteccin de baln.-Ampliacin lgica de los espacios de intervencin.-Dominio fijaciones, movilizaciones y desmarques de posesin de jugadores avanzados para aprovechar espacios cercanos al eje.

    PRINCIPIOS

  • OBJETIVOSOBJETIVOS Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE FUNCIONAMIENTO DEL MODELO EN ATAQUECONSTRUIR SITUACIONES DE FINALIZACIN (Facilitar posibilidades de desequilibrio)-Determinacin para desbordar.-Dominio de la proteccin del baln y de movimientos de compaeros.-Reconocer espacios libres.-Confianza de verticalidad y peligrosidad a portera contraria.-Actividad dinmica y constante-Predisposicin a beneficiar conductas de compaeros.-Utilizacin de 1x1 de jugadores de banda o 2x1 con DL-Determinacin para desbordar-Permitir continuidad a partir de captacin derechaces, sobre todo cuando no hay posibilidad derelaciones habituales.-Bsqueda de relaciones en campo contrario, st: DEL/MC MC/INT DEL/INT (desmarques apoyo y/o cruces).-Valorar bsqueda de amplitud (intervencin en anchura).-Recepcin de cara a portera de INT.-Aproximacin de lneas tras progresin en campo contrario. Creacin de equilibrio ofensivo-Predisposicin a acortar distancias entre compaeros unin, conforme avanza el baln.-Relaciones a banda ante reduccin de espacios por dentro del bloque defensivo (densidad).-Predisposicin para posibilitar envos da calidad-Posibilidad de penetraciones entre espacios de la ltima lnea defensiva.-Relacionarse continuamente sobre los demarques definalizacin de atacantes situados en el interior del rea y/o penetran sobre la misma.-Predisposicin a 2 jugada

    PRINCIPIOS

  • VENTAJASINCONVENIENTESDota de agresividad defensiva al poder presionar hasta con 4 jugadores el inicio del ataque rival. (Sentimiento ofensivo y confianza del equipo al estar lejos de portera propia). Alta intensidad que permite un gran nmero de cambios y que jueguen todos el mismo tiempo. - Tocan muchas veces el baln por lo que se estn divirtiendo.Grandes posibilidades de conseguir gol: al llegar en combinativo y goles de equipo. Recuperar un gran nmero de balones en campo contrario.Tener varios jugadores adelantados en el dispositivo facilita el contraataque (CA).-El dominio de determinados medios permite alternativas de ataque- Requiere mucho espacio de juego a cubrir por los jugadores de banda. (Desgaste fsico)- Por las circunstancias del juego y sobre todo por las del propio modelo se deja demasiado espacio libre entre los 2 CTs y el portero. (Exige una gran coordinacin)- A causa de la presencia Intensiva que realiza el equipo cualquier error en dicha labor de recuperacin del baln propiciar un CA del equipo contrario.Al intentar siempre jugar el baln, sufrimos prdidas en ocasiones que nos provocan contras.-Cuando no basculan bien los INT, nos crean superioridad.-El MC tiene un gran espacio de intervencin.VENTAJAS E INCONVENIENTES

  • FUNCIONAMIENTO DEL MODELO

  • COMPAERO POSEEDOR DEL BALNDELANTERO-DESMARQUES DE APOYO o de PENETRACIN buscando relacin (RELACIONARSE), profunda