modelo de felder

ESTILOS DE APRENDIZAJE: MODELO DE FELDER

Dr. Ramón Fabregat GesaDr. Ramón Fabregat Gesa

[email protected]@udg.es

Estilos de Aprendizaje:Estilos de Aprendizaje:Modelo de FelderModelo de Felder


Estilos de aprendizaje:Estilos de aprendizaje: Patrones preferidos Patrones preferidos por el estudiante de cómo prefiere …por el estudiante de cómo prefiere …

percibir la información desde el exterior, percibir la información desde el exterior,

relacionar los diferentes conceptos, relacionar los diferentes conceptos,

y realizar los procesos de pensar, comparar, y realizar los procesos de pensar, comparar, recordar y resolver problemas (Orecordar y resolver problemas (O’’Neil, 1978)Neil, 1978)

Los materiales van a ser creados teniendo Los materiales van a ser creados teniendo en cuenta estos patrones.en cuenta estos patrones.

Los contenidos educativos son Los contenidos educativos son adaptadosadaptados al al estilo de aprendizaje del estudiante.estilo de aprendizaje del estudiante.

IntroducciónIntroducción Introducción

Modelo de Felder

Discordancia Estudiante – Profesor

Ejemplos de aplicación


Realizar el Index Learning Style (ILS)Realizar el Index Learning Style (ILS)

Leer cada pregunta y seleccionar a o bLeer cada pregunta y seleccionar a o b

Elegir una única respuestaElegir una única respuesta

Si se pueden aplicar las dos, seleccionar la que hagas Si se pueden aplicar las dos, seleccionar la que hagas mas frecuentementemas frecuentemente

Contar el número de aContar el número de a’’s y de bs y de b’’s de cada columnas de cada columna(por ejemplo, 8 a(por ejemplo, 8 a’’s y 3 bs y 3 b’’s)s)

Restar al valor mayor el menor (8 – 3 = 5)Restar al valor mayor el menor (8 – 3 = 5)

Escribe la diferencia y la letra seleccionada mas vecesEscribe la diferencia y la letra seleccionada mas veces5 a5 a’’ss

Modelo de FelderModelo de Felder Introducción

Modelo de Felder



11 9 7 5 3 1 1 3 5 7 9 11

a b


Clasifica a los estudiantes considerando Clasifica a los estudiantes considerando cinco cinco categoríascategorías::

Sensitivos / IntuitivosSensitivos / Intuitivos

Visuales / VerbalesVisuales / Verbales

Inductivos / DeductivosInductivos / Deductivos

Activos / ReflexivosActivos / Reflexivos

Secuenciales / GlobalesSecuenciales / Globales

Apropiado para estudios de ingeniería y de Apropiado para estudios de ingeniería y de ciencias de la computaciónciencias de la computación

Modelo de FelderModelo de Felder Introducción

Modelo de Felder




SensitivosSensitivos::

Visiones, sonidos y sensaciones físicas. Visiones, sonidos y sensaciones físicas.

Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos.procedimientos.

IntuitivosIntuitivos: :

Memorias, ideas y comprensión.Memorias, ideas y comprensión.

Conceptuales, innovadores, orientados hacia Conceptuales, innovadores, orientados hacia teorías y significados.teorías y significados.

Percepción de la informaciónPercepción de la información Introducción

Modelo de Felder

Sensitivos / Intuitivos

Visuales / Verbales

Inductivos / Deductivos

Activos / Reflexivos

Secuenciales / Globales


Recepción (input) de la informaciónRecepción (input) de la información Introducción

Modelo de Felder


Visuales / Verbales




VisualesVisuales: :

Prefieren representaciones visuales como fotos, Prefieren representaciones visuales como fotos, diagramas, esquemas...diagramas, esquemas...

VerbalesVerbales: :

Prefieren sonidos, fórmulas y explicaciones Prefieren sonidos, fórmulas y explicaciones escritas y habladasescritas y habladas


Organización de la informaciónOrganización de la información Introducción

Modelo de Felder


Visuales / Verbales




InductivosInductivos: :

Prefieren presentaciones orientadas de lo Prefieren presentaciones orientadas de lo específico a lo general.específico a lo general.

Hechos y observaciones primero, luego Hechos y observaciones primero, luego infieren los principios.infieren los principios.

Estudiantes.Estudiantes.

DeductivosDeductivos: :

Prefieren presentaciones orientadas de lo Prefieren presentaciones orientadas de lo general a lo específico.general a lo específico.

Primero los principios y luego deducen las Primero los principios y luego deducen las aplicaciones.aplicaciones.

Profesores.Profesores.

No No incluido incluido en el ILSen el ILS


Procesado de la informaciónProcesado de la información Introducción

Modelo de Felder


Visuales / Verbales




ActivosActivos: :

Aprenden probando y haciendo cosas, y Aprenden probando y haciendo cosas, y trabajando con otras personas.trabajando con otras personas.

ReflexivosReflexivos: :

Aprenden meditando las cosas, y trabajando Aprenden meditando las cosas, y trabajando solos.solos.


Progreso hacia el entendimientoProgreso hacia el entendimiento Introducción

Modelo de Felder


Visuales / Verbales




SecuencialesSecuenciales: :

Aprenden de forma lineal realizando pasos Aprenden de forma lineal realizando pasos lógicos pequeños hacia el resultado.lógicos pequeños hacia el resultado.

Resuelven los problemas de forma lineal por lo Resuelven los problemas de forma lineal por lo que son fáciles de seguir las solucionesque son fáciles de seguir las soluciones

GlobalesGlobales: :

Aprenden de forma global, piensan en Aprenden de forma global, piensan en /aprenden todo el sistema primero y luego se /aprenden todo el sistema primero y luego se concentran en los detalles.concentran en los detalles.

Aprenden a saltos.Aprenden a saltos.

Cuando dan la solución puede parecer que sea Cuando dan la solución puede parecer que sea sacada del sombrero pues su razonamiento no sacada del sombrero pues su razonamiento no es lineal.es lineal.


DiscordanciaDiscordancia Introducción

Modelo de Felder



Estudiantes Estudiantes 1 : :

VisualesVisuales

SensitivosSensitivos

ActivosActivos

SecuencialesSecuenciales

Profesores Profesores 2 : :

VerbalesVerbales

IntuitivosIntuitivos

Ni Activos ni reflexivosNi Activos ni reflexivos

SecuencialesSecuenciales

DeductivosDeductivos

1 Zyno, M.S. 2003. A contribution to validation of score meaning for Felder-Soloman’s Index of Learning Styles. ASEE Conference Proceedings, Session 2351.

2 Felder, R. and L. Silverman. 1988. Learning and teaching styles in engineering education. Engr. Education, 78(7) 674-681


Introducción

Modelo de Felder



SHABOOSHABOO

VisualesVisuales VerbalesVerbales

AnimacionesAnimaciones TextoTexto

GráficosGráficos SonidosSonidos

TextoTexto AnimacionesAnimaciones

SonidosSonidos GráficosGráficos

Dependiendo del estilo de aprendizaje se adapta el orden Dependiendo del estilo de aprendizaje se adapta el orden jerárquico en el que se entrega el material multimedia de los jerárquico en el que se entrega el material multimedia de los contenidoscontenidos

También utiliza las técnicas de ocultamiento y anotación También utiliza las técnicas de ocultamiento y anotación adaptativa de enlacesadaptativa de enlaces


Introducción

Modelo de Felder



TANGOWTANGOW

Se usa la información implícita obtenida por el sistema para Se usa la información implícita obtenida por el sistema para dinámicamente modificardinámicamente modificar o no la estructura del curso y la secuencia o no la estructura del curso y la secuencia previamente seleccionadapreviamente seleccionada

SecuencialesSecuenciales: Orden preestablecido Anterior<- >Siguiente: Orden preestablecido Anterior<- >SiguienteGlobalesGlobales: Quieren ver todo el material Menú: Quieren ver todo el material Menú

Un estudiante Secuencial cambia a Global si Un estudiante Secuencial cambia a Global si sistemáticamente hacen anterior y siguiente sin estar mucho tiempo sistemáticamente hacen anterior y siguiente sin estar mucho tiempo en las páginas intermediasen las páginas intermedias

Un estudiante Global cambia a Secuencial si accede a las Un estudiante Global cambia a Secuencial si accede a las páginas en el orden del menúpáginas en el orden del menú

SensitivosSensitivos: Ejemplificación Exposición: Ejemplificación ExposiciónIntuitivosIntuitivos: : Exposición EjemplificaciónExposición Ejemplificación Se cambia de estilo si sistemáticamente van a la siguiente página.Se cambia de estilo si sistemáticamente van a la siguiente página.

Atendiendo a la diversidad en entornos virtuales de aprendizaje accesibles

Modelo de Felder

En este caso las características del usuario serían las características del estudiante.

Una de las diferentes técnicas para modelar las características del estudiante es el modelo de Felder (Felder-Silverman Learning Style Model).

Este modelo clasifica al estudiante en 5 niveles:

Sensitivo / Intuitivo

Visual / Verbal

Inductivo / Deductivo

Activo / Reflexivo

Secuencial / Global

Pero el test de Felder sólo considera 4 de ellos.