modelo de enseñanza basado por competencias
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70´s aparece en la literatura de la
psicología.
“Modelo de enseñanza basado en
competencias”.
80´s se vincula a la formación profesional.
Canadá–Gran Bretaña–USA–Europa–America.
Competencias.
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Concepto.
0Es la Capacidad – Aptitud – Habilidad para
desempeñar una tarea o función productiva.
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Objetivo.
0La educación sea pertinente y relevante para
traducir el currículo formal a las necesidades
de cada entidad. Reconociendo los
conocimientos previos de los alumnos y
proporcionando las experiencias de
aprendizaje.
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Constructos psicológicos.
0Cognoscitivo: Conocimientos y habilidades.
0Afectivo: Motivaciones, actitudes, rasgos de
personalidad.
0Psicomotriz o conductual: Hábitos y destrezas.
0Psicofísico o psicofisiológico: Utilización de sus
5 sentidos.
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Actitudes.
0Del conocimiento a la sociedad del
conocimiento: El saber en su entorno en base
para ir más allá de la simple asimilación de
conocimiento.
0De la enseñanza al aprendizaje: Aprendizajes con los que vienen los estudiantes.
El aprendizaje es el centro de la educación.
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Tipos de competencias.
0Competencias para el manejo de la
información.
0Competencias para el manejo de situaciones.
0Competencias para la convivencia.
0Competencias para la vida en sociedad.
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Aprendizaje.
0Centrado en el aprendizaje del alumno.
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Enseñanza.
0A partir de conocimientos previos.
0Organizar diversos aprendizajes.
0Reflexión sobre sus conocimientos.
0Realización de
debates abiertos
entre alumnos y
maestros.
0Sintetizar conocimientos básicos para un
futuro.
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Los alumnos. 0Son agentes activos y proactivos de aprendizaje.
0Centro del proceso formativo.
0Demuestran sus conocimientos,
habilidades, destrezas y valores.
Analíticos. Creativos. Críticos.
Comunicadores. Autónomos. Informados.
Cooperativos. Auto reflexivos. Tolerantes.
Sistemáticos. Responsables. Solidarios.
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Papel del docente. 0Transmisor de la información.
0Facilitador del aprendizaje.
0Mediador en el encuentro del alumno con el
conocimiento.
0Orienta y guía la actividad mental constructiva de los
alumnos.
Su trabajo no es enseñar, sino propiciar que sus alumnos aprendan.
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0Es una actividad más del proceso de estudio.
0La evaluación debe proporcionar información
sobre el desempeño de los alumnos.
0Promover la evaluación y autoevaluación.
Evaluación.
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0Promueve convivencia y
aprendizaje en ambientes
colaborativos.
0Relación entre maestros, alumnos y otros
miembros de la comunidad escolar.
Currículo.
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Se especifica en:
0Intenciones.
0 Objetivos.
0Contenidos.
0 Metodologías.
0Selección de materiales.
0Criterios de enseñanza y de evaluación.
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Norma de competencia.
0Serie de descriptores a partir de los cuales se reflejan buenas practicas profesionales esperables como piso de un determinado laboral.
Unidad.
0Describe el conjunto de actividades diferenciadas que serán cumplidas desde el rol laboral seleccionado.
En ellas se consideran las actividades que se pueden realizar por un individuo.
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Materiales adecuados.
0Apoyo importante para desarrollar las
actividades.
0Los profesores y alumnos podrán elegir los
materiales de apoyo que consideren
necesarios para lograr sus propósitos.
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0En cada asignatura, los
profesores pueden incluir temas
relacionados en el programa y
que sean de interés.
• Favorece la toma de
decisiones por parte
de maestros y
alumnos en distintos
planos.
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Planes y programas educativos.
0El docente es quien plantea situaciones
didácticas en la clase que les permitan
desarrollar saberes de su propia realidad y
necesidades.
0Los programas diseñados
se refieren hacia donde
vamos y como llegamos.
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0Al inicio el profesor es el
máximo responsable del
proceso, pero esa
responsabilidad debe
adquirirla el alumno.
• Amplia la flexibilidad de
actividades
extracurriculares (clubes y
talleres, etc.)
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