modelo curricularseptiembre

7/30/2019 Modelo Curricularseptiembre

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MODELO CURRICULAR “Cumpleaños de Chile y la Primavera”

Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel : Medio Menor

Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 26 niños y niñas

Técnico : María Paz Orellana Cornejo Fecha : Septiembre

DIAS AMBITO NUCLEO CATEGORÍA APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALESEVALUACION

(LISTA DE COT

Formaciónpersonal ysocial

Autonomía

Impulso a laacción

Movimientosvoluntarios

(12) Decidir de acuerdo a sus

preferencias entrealternativas que se leproponen de: materiales,

actividades, temas, lugares ygrupos.

(13) Perfeccionar lacoordinación visomotriz fina,utilizando la prensión conpinzas en diferentes

situaciones de manipulación ytraslado de objetos.

Se comentara sobre las actividades

que pueden realizar en cada rincón,luego se invitara a los niños y niña aelegir un rincón y participar de él.

Finalmente ordenaran los materiales y comentaran la actividad.

Se comentara sobre los juegos

típicos Chilenos (volantín, trompo,etc.) luego se invitara a los niños y

niñas a elegir una lámina con un juegotípico y los materiales con los que

rellenaran su lámina.

Se invitaran a los niños y niñas acomentar sobre los emblemas patrios

y la importancia que tienen en laspersonas de nuestro país, luego

rellenaran con papel picado unabandera de Chile.

♥ Rincón de la casa.♥ Rincón de la

construcción.Rincón del arte.

♥ Juegos típicos

Chilenos.♥ Láminas de

juegos típicos.♥ Lana picada.♥ Arroz, fideos.♥ Papel picado.♥ Pegamento.

♥ Hojas♥ Papel Picado de

los colores:blanco, azul y

rojo.

♥ Elige un rinc♥ Juega en el♥ Permanece

tiempo en e

rincón.♥ Elige mater

♥ Elige activid

♥ Elige una lám♥

Elige el mat♥ Rellena su L

♥ Rasga papel

Identidad (5) Reconoce y disfrutar de suimagen corporal en espejos,proyecciones o siluetas,

jugando libremente con su

cuerpo, a través de gestos y

Se invitara a los niños y niñas anombrar las partes de su cuerpo,luego a que nombren las partes delcuerpo de sus compañeros,

finalmente se les invitara a mirarse

♥ Espejo. ♥ Observa su ♥ Realiza gest

mirándose eespejo.



Singularidad

movimientos.

(8) Manifiesta suspreferencias por actividades,

juguetes, lugares de trabajo,materiales, Cuentos y otros.

en el espejo del baño y comentar loque ven.

Se invitara a los niños y niñas aelegir un lugar de trabajo, luego seles motivara para que realicen laactividad finalmente se les pedirá

que ordenen y comenten la actividad.

♥ Hojas.♥ Lápices.♥ Pegamento.♥ Revistas.

♥ Cuentos, etc.

♥ Elige lugare

juego y tra♥ Elige mater♥ Elige juguet♥ Decide acer

actividades

realizar.Convivencia

Interés por losotros

(1) Ampliar su campo deinteracciones sociales,incorporando a otras personasfuera del ámbito familiar y

relacionándose medianteexpresiones de diferente tipotales como contacto visual yfísico, sonrisas, gestos y

juegos.

(9) Participar en diferentes

manifestaciones culturales delos grupos a los que pertenece:

juegos, expresiones verbales,

fiestas, ritos, celebraciones yotros.

Se invitara a los niños y niñas ir avisitar a los diferentes estamentosde nuestro municipio paraentregarles un recuerdo de fiestas

patrias.

Se invitara a los niños y niñas a

participar en una exposición de sustrabajos realizados.

Se invitara a los niños y niños acomentar sobre la importancia de lacelebración del cumpleaños de Chile,

luego se les invitara a participar deuna celebración de fiestas patrias.

Se invitara a los niños y niños a

participar en un acto de fiestaspatrias, luego se les motivara paraque participen de un baile.


♥ Recuerdos defiestas patrias.

♥ Trabajos de

fiestas patrias.

♥ Músicafolclórica.

♥ Empanadas.

♥ Música “El baile

de Pancho”.

♥ Volantín.

♥ Participa devisita a los

diferentesestamentos

♥ Participa en

exposición.

♥ Participa encelebraciónfiestas patr

♥ Participa de

♥ Participa de



participar en un juego “elevarvolantines”, luego comentaran el

juego.

Se invitara a los niños y niños aparticipar junto a su familia de

juegos.

♥ Competenciasfísicas.

♥ Participa decompetenci

Comunicación

Lenguajeverbal

Expresión oral

(8) Afianzar la comunicaciónmediante el incremento del

vocabulario y el uso adecuadode diferentes expresioneslingüísticas de manera deenriquecer sus conversaciones.

(10) Amplia su producciónlingüística utilizando laexpresión oral para contaranécdotas y cuentos, crea

pequeñas narraciones, recitarrimas, y entonar canciones,

entre otros.

Se invitara a los niños y niñas acomentar sobre la primavera, luego

observaran un power point sobre laprimavera y lo comentaran.Finalmente se les invitara a realizarun dibujo de la primavera.

Se motivara a los niños y niñas areproducir varias veces la poesía“Las mariposas”, luego lareproducirán solos.


escuchar atentamente algunasadivinanzas, luego se les motivarapara que las resuelvan.

Se invitara a los niños y niñas aobservar y escuchar el cuento “Elgeranio agradecido”. Una vez

terminado el cuento lo comentaranen conjunto con las tías. Finamenterealizan responderán unas preguntassobre el cuento.

♥ Power point de laprimavera.

♥ Lápices decolores.

♥ Hojas.

♥ Poesía “Lasmariposas”.

“ Son las mariposasDe hermoso color

Lucen grandes alas vande flor en flor.”

♥ Adivinanzas.

♥ Cuento “ Elgeranioagradecido”

♥ Comenta soprimavera.

♥ Comenta sovisto.

♥ Reproduce poesía.

♥ Adivina a louna adivinan

♥ Reproduce

palabra nue

♥ Realiza preg

respecto al♥ Responde a

preguntas ssobre el cue

♥ Identifica aprincipalespersonajes cuento.

Lenguajecomprensivo (7) Comprender las accionesprincipales de diversos textosorales en: narraciones,

canciones, cuentos y versos.

Se invitara a los niños y niñas aobservar y escuchar la fabula “Lahormiga y la cigarra”. Una vez


♥

Video cuento “ Eldía que losalimentos sefueron”

♥

Realiza pregrespecto al♥ Responde a


♥ Identifica aprincipales



Lenguajesartísticos

Exploración yexpresión libre

(13) Expresarsecorporalmente a través de ladanza, empleando como fuentede inspiración distintos tipos

de música, de diferentesámbitos culturales.


escuchar una canción “Caracol,caracol”, luego los invitara a repetir

juntos la canción. Finalmente losinvitara a dibujar lo que más les

gusto de la canción.

Se invitara a los niños y niñas aobservar los diferentes movimientosque pueden realizar al ritmo de lamúsica, luego se les estimulara para

que ellos realicen algunosmovimientos al ritmo de la música.

Finalmente comentaran lo realizado.

♥ “Caracol, caracol

sacas tus cachosal sol…….”

♥ Música condiferentesritmos.

personajes cuento.

♥ Escuchaatentamentcanción.

♥ Repite la ca

♥ Realizamovimientoritmo de la

Relación con elmedio natural y

cultural

Seres vivos ysu entorno

Exploración yconocimientodel mundonatural

(3) ExperimentarCon las diferentesmanifestaciones de la

naturaleza: flores, arboles,plantas, arenas, piedras, através de sus colores, olores,formas y contexturas

diferentes.

Se invitara a los niños y niñas aconfeccionar una planta, primerocolocaran algodón en un vaso

plástico, luego colocaran unaslentejas y finalmente la regaran.

♥ Vaso plástico.♥ Algodón.♥ Lentejas.

♥ Agua.

♥ Participa deconfección planta.

Relaciones Atributos de (1) Identificar Se invitara a los niños y niñas a ♥ Lámina. ♥ Identifica e



MODELO CURRICULAR “Las vocales”


Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 26 niños y niñas

Técnico : María Paz Orellana Cornejo Fecha : Octubre


(LISTA DE COT

Formaciónpersonal ysocial

Autonomía

Impulso a laacción



preferencias entrealternativas que se leproponen de: materiales,

actividades, temas, lugares ygrupos.

(13) Perfeccionar lacoordinación visomotriz fina,utilizando la prensión conpinzas en diferentes

situaciones de manipulación ytraslado de objetos.


que pueden realizar en cada rincón,luego se invitara a los niños y niña aelegir un rincón y participar de él.

Finalmente ordenaran los materiales y comentaran la actividad.

Se comentara sobre los juegostípicos Chilenos (volantín, trompo,etc.) luego se invitara a los niños y

niñas a elegir una lámina con un juegotípico y los materiales con los que

rellenaran su lámina.

Se invitaran a los niños y niñas acomentar sobre los emblemas patrios

y la importancia que tienen en laspersonas de nuestro país, luego

rellenaran con papel picado unabandera de Chile.

♥ Rincón de la casa.♥ Rincón de la

construcción.Rincón del arte.

♥ Juegos típicosChilenos.

♥ Láminas de

juegos típicos.♥ Lana picada.♥ Arroz, fideos.♥ Papel picado.♥ Pegamento.


los colores:blanco, azul y

rojo.

♥ Elige un rinc♥ Juega en el♥ Permanece

tiempo en e

rincón.♥ Elige mater♥ Elige activid

♥ Elige una lám♥ Elige el mat♥ Rellena su L

♥ Rasga papel

Identidad (5) Reconoce y disfrutar de suimagen corporal en espejos,proyecciones o siluetas,

jugando libremente con su

cuerpo, a través de gestos y

Se invitara a los niños y niñas anombrar las partes de su cuerpo,luego a que nombren las partes delcuerpo de sus compañeros,

finalmente se les invitara a mirarse


mirándose eespejo.



Singularidad

movimientos.



en el espejo del baño y comentar loque ven.

Se invitara a los niños y niñas aelegir un lugar de trabajo, luego seles motivara para que realicen laactividad finalmente se les pedirá

que ordenen y comenten la actividad.

♥ Hojas.♥ Lápices.♥ Pegamento.♥ Revistas.

♥ Cuentos, etc.

♥ Elige lugare


actividades

realizar.Convivencia


(1) Ampliar su campo deinteracciones sociales,incorporando a otras personasfuera del ámbito familiar y

relacionándose medianteexpresiones de diferente tipotales como contacto visual yfísico, sonrisas, gestos y

juegos.

(9) Participar en diferentes

manifestaciones culturales delos grupos a los que pertenece:

juegos, expresiones verbales,

fiestas, ritos, celebraciones yotros.

Se invitara a los niños y niñas ir avisitar a los diferentes estamentosde nuestro municipio paraentregarles un recuerdo de fiestas

patrias.


participar en una exposición de sustrabajos realizados.

Se invitara a los niños y niños acomentar sobre la importancia de lacelebración del cumpleaños de Chile,

luego se les invitara a participar deuna celebración de fiestas patrias.


participar en un acto de fiestaspatrias, luego se les motivara paraque participen de un baile.


♥ Recuerdos defiestas patrias.

♥ Trabajos de

fiestas patrias.

♥ Músicafolclórica.

♥ Empanadas.

♥ Música “El baile

de Pancho”.

♥ Volantín.

♥ Participa devisita a losdiferentesestamentos

♥ Participa en

exposición.

♥ Participa encelebraciónfiestas patr

♥ Participa de

♥ Participa de



participar en un juego “elevarvolantines”, luego comentaran el

juego.


juegos.



Comunicación

Lenguajeverbal

Expresión oral

(8) Afianzar la comunicaciónmediante el incremento del

vocabulario y el uso adecuadode diferentes expresioneslingüísticas de manera deenriquecer sus conversaciones.

(10) Amplia su producciónlingüística utilizando laexpresión oral para contaranécdotas y cuentos, crea

pequeñas narraciones, recitarrimas, y entonar canciones,

entre otros.

Se invitara a los niños y niñas acomentar sobre la primavera, luego

observaran un power point sobre laprimavera y lo comentaran.Finalmente se les invitara a realizarun dibujo de la primavera.

Se motivara a los niños y niñas areproducir varias veces la poesía“Las mariposas”, luego lareproducirán solos.


escuchar atentamente algunasadivinanzas, luego se les motivarapara que las resuelvan.

Se invitara a los niños y niñas aobservar y escuchar el cuento “Elgeranio agradecido”. Una vez


♥ Power point de laprimavera.

♥

Lápices decolores.♥ Hojas.

♥ Poesía “Las

mariposas”.“ Son las mariposasDe hermoso color

Lucen grandes alas van

de flor en flor.”

♥ Adivinanzas.

♥ Cuento “ Elgeranio

agradecido”

♥ Comenta soprimavera.

♥

Comenta sovisto.



♥ Reproduce

palabra nue

♥ Realiza preg




Lenguajecomprensivo

(7) Comprender las acciones

principales de diversos textosorales en: narraciones,canciones, cuentos y versos.


observar y escuchar la fabula “Lahormiga y la cigarra”. Una vezterminado el cuento lo comentaran

en conjunto con las tías. Finamenterealizan responderán unas preguntassobre el cuento.

♥ Video cuento “ Eldía que losalimentos se

fueron”

♥ Realiza preg


preguntas s

sobre el cue♥ Identifica a

principales




Exploración yexpresión libre

(13) Expresarsecorporalmente a través de ladanza, empleando como fuentede inspiración distintos tipos

de música, de diferentesámbitos culturales.


escuchar una canción “Caracol,caracol”, luego los invitara a repetir

juntos la canción. Finalmente losinvitara a dibujar lo que más les

gusto de la canción.

Se invitara a los niños y niñas aobservar los diferentes movimientosque pueden realizar al ritmo de lamúsica, luego se les estimulara para

que ellos realicen algunosmovimientos al ritmo de la música.

Finalmente comentaran lo realizado.

♥ “Caracol, caracol

sacas tus cachosal sol…….”

♥ Música condiferentesritmos.

personajes cuento.

♥ Escuchaatentamentcanción.

♥ Repite la ca

♥ Realizamovimientoritmo de la


cultural





diferentes.




♥ Agua.


Relaciones Atributos de (1) Identificar Se invitara a los niños y niñas a ♥ Lámina. ♥ Identifica e



lógico

matemáticas ycuantificación

los objetos progresivamente y manifestarsus preferencias por algunos

atributos y propiedades de losobjetos que exploran: textura,

peso, volumen, sonidos ymovimientos, entre otros.

observar un círculo de color rojo,luego los invitara a observar y

repetir objetos de color rojo.Finalmente rellenaran con papel

picado una lámina de color rojo.

Se invitara a los niños y niñas aobservar un círculo de color azul,

luego los invitara a observar y

repetir objetos de color azul.Finalmente rellenaran con lana picadauna lámina de color azul.

Se invitara a los niños y niñas aobservar un círculo de color amarillo,luego los invitara a observar y

repetir objetos de color amarillo.Finalmente pitaran con tempera una

lámina de color amarillo.

♥ Papel picado.♥ Pegamento.

♥ Lámina.♥ Lana picada.

♥ Pegamento.

♥ Lámina.♥ Tempera.

rojo.

♥ Identifica eazul.

♥ Identifica eamarillo.

MODELO CURRICULAR “Las vocales y los números”




Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 26 niños y niñasTécnico : María Paz Orellana Cornejo Fecha : Noviembre


(LISTA DE COT

Formaciónpersonal y

social

Autonomía

Impulso a laacción



preferencias entrealternativas que se le

proponen de: materiales,actividades, temas, lugares y

grupos.

(13) Perfeccionar la

coordinación visomotriz fina,utilizando la prensión conpinzas en diferentessituaciones de manipulación y

traslado de objetos.


que pueden realizar en cada rincón,luego se invitara a los niños y niña a

elegir un rincón y participar de él.Finalmente ordenaran los materiales

y comentaran la actividad.

Se comentara sobre los juegostípicos Chilenos (volantín, trompo,etc.) luego se invitara a los niños yniñas a elegir una lámina con un juego

típico y los materiales con los querellenaran su lámina.

Se invitaran a los niños y niñas a

comentar sobre los emblemas patrios y la importancia que tienen en laspersonas de nuestro país, luegorellenaran con papel picado una

bandera de Chile.

♥ Rincón de la casa.♥

Rincón de laconstrucción.

Rincón del arte.

♥ Juegos típicosChilenos.

♥ Láminas de juegos típicos.

♥ Lana picada.♥ Arroz, fideos.♥ Papel picado.♥ Pegamento.


los colores:blanco, azul yrojo.

♥ Elige un rinc

♥ Elige lugaretrabajo.

♥ Permanece

tiempo en erincón.

♥ Elige mater♥ Elige activid

♥ Elige una lám♥ Elige el mat♥ Rellena su L

♥ Rasga papel

Identidad (5) Reconoce y disfrutar de su

imagen corporal en espejos,proyecciones o siluetas,

jugando libremente con sucuerpo, a través de gestos ymovimientos.


nombrar las partes de su cuerpo,luego a que nombren las partes delcuerpo de sus compañeros,finalmente se les invitara a mirarseen el espejo del baño y comentar lo

que ven.


mirándose eespejo.



Singularidad



Se invitara a los niños y niñas aelegir un lugar de trabajo, luego se

les motivara para que realicen laactividad finalmente se les pediráque ordenen y comenten la actividad.

♥ Hojas.♥ Lápices.♥ Pegamento.♥ Revistas.♥ Cuentos, etc.

♥ Elige lugare


actividades realizar.

Convivencia


(1) Ampliar su campo de

interacciones sociales,incorporando a otras personasfuera del ámbito familiar yrelacionándose medianteexpresiones de diferente tipo

tales como contacto visual yfísico, sonrisas, gestos y

juegos.

(9) Participar en diferentesmanifestaciones culturales de

los grupos a los que pertenece:

juegos, expresiones verbales,fiestas, ritos, celebraciones yotros.

Se invitara a los niños y niñas ir a

visitar a los diferentes estamentosde nuestro municipio paraentregarles un recuerdo de fiestaspatrias.

Se invitara a los niños y niñas aparticipar en una exposición de sus

trabajos realizados.


comentar sobre la importancia de lacelebración del cumpleaños de Chile,luego se les invitara a participar deuna celebración de fiestas patrias.

Se invitara a los niños y niños aparticipar en un acto de fiestas

patrias, luego se les motivara para

que participen de un baile.

Se invitara a los niños y niños aparticipar en un juego “elevar

volantines”, luego comentaran el

♥ Recuerdos de

fiestas patrias.

♥ Trabajos defiestas patrias.

♥ Música

folclórica.♥ Empanadas.

♥ Música “El bailede Pancho”.

♥ Volantín.

♥ Participa de

visita a losdiferentesestamentos

♥ Participa enexposición.

♥ Participa en

celebraciónfiestas patr

♥ Participa de

♥ Participa de



juego.


juegos.



Comunicación Lenguajeverbal

Expresión oral

(8) Afianzar la comunicación

mediante el incremento delvocabulario y el uso adecuadode diferentes expresioneslingüísticas de manera de

enriquecer sus conversaciones.

(10) Amplia su producciónlingüística utilizando la

expresión oral para contaranécdotas y cuentos, creapequeñas narraciones, recitarrimas, y entonar canciones,

entre otros.


comentar sobre la primavera, luegoobservaran un power point sobre laprimavera y lo comentaran.Finalmente se les invitara a realizar

un dibujo de la primavera.

Se motivara a los niños y niñas areproducir varias veces la poesía

“Las vocales”, luego la reproduciránsolos.

Se motivara a los niños y niñas areproducir varias veces la poesía“Día de Sol”, luego la reproducirán

solos.

Se invitara a los niños y niñas aescuchar atentamente algunas

adivinanzas, luego se les motivara

♥ Power point de la

primavera.♥ Lápices de

colores.♥ Hojas.

♥ Poesía “Lasvocales”.

“Ala A le encanta bailar.

La E prefiere leer.La I quiere sonreír.La O se ocupa en comer.A la U, ¡le gustas tú!.”

♥ Poesía “Día deSol”

“ Día de sol:

Hay una mariposaEn cada flor”.

♥ Adivinanzas.

♥ Comenta so

primavera.♥ Comenta so

visto.


♥ Reproduce primera est

♥ Reproduce segunda est

♥ Reproduce tercera est

♥ Reproduce

cuarta estr♥ Reproduce

estrofa.


♥ Reproduce

primera est♥ Reproduce

segunda est


♥ Reproduce



Lenguaje oral

(2) Expandir progresivamentesu vocabulario explorando losfonemas (sonidos) y

significados de nuevaspalabras que son parte de susexperiencias.

para que las resuelvan.

Se invitara a los niños y niñas aobservar y escuchar una fabula “El

pastorcito mentiroso”. Una vezterminado la fabula la comentaran enconjunto con las tías. Finamenterealizan responderán unas preguntas

sobre la fabula.

Se invitara a los niños y niñas aobservar y escuchar una fabula “Elladrón y el perro”. Una vez

terminado la fabula la comentaran enconjunto con las tías. Finamente

realizan responderán unas preguntassobre la fabula.

Se invitara a los niños y niñas aobservar la vocal “I”, luego se lesmostraran imágenes con objetos que

comiencen con “I”. Finalmente se lesmotivara para rellenar la vocal conalgodón.

Se invitara a los niños y niñas aobservar la vocal “O”, luego se lesmostraran imágenes con objetos que

♥ Fabula “ El

pastorcitomentiroso”

♥ Fabula “ El ladrón y el perro”

♥ Imágenes conobjetos quecomiencen con

“I”.

♥ Lámina con lavocal “I”.

♥ Algodón.♥ Pegamento.

♥ Imágenes con

objetos quecomiencen con

palabra nue

♥ Realiza pregrespecto al

♥ Responde apreguntas ssobre el cue

♥ Identifica aprincipales

personajes fabula.


♥ Responde apreguntas s


principalespersonajes

fabula.

♥ Identifica l“I”.

♥ Reproduce l

palabras cosonido inicia

♥ Rellena la vo

♥ Identifica l“O”.

♥ Reproduce l



comiencen con “0”. Finalmente se lesmotivara para rellenar la vocal con

lentejas.

Se invitara a los niños y niñas aobservar la vocal “U”, luego se lesmostraran imágenes con objetos que

comiencen con “U”. Finalmente se lesmotivara para rellenar la vocal conarroz.

“O”.♥ Lámina con la

vocal “O”.

♥ Lentejas.

♥ Imágenes conobjetos quecomiencen con

“U”.

♥ Lámina con lavocal “U”.

♥ Arroz.

palabras cosonido inicia

♥ Rellena la vo

”O”.

♥ Identifica l“U”.

♥ Reproduce lpalabras cosonido inicia

♥ Rellena la vo


Lenguajecomprensivo

Exploración y

(7) Comprender las accionesprincipales de diversos textosorales en: narraciones,canciones, cuentos y versos.

(13) Expresarsecorporalmente a través de la

danza, empleando como fuente

Se invitara a los niños y niñas aobservar y escuchar el cuento “Lostres chanchitos”. Una vez terminadoel cuento lo comentaran en conjunto

con las tías. Finamente realizanresponderán unas preguntas sobre el

cuento.


observar y escuchar el cuento “Lostres chanchitos”. Una vez terminadoel cuento lo comentaran en conjuntocon las tías. Finamente realizan

responderán unas preguntas sobre elcuento.

Se invitara a los niños y niñas aobservar los diferentes movimientos

que pueden realizar al ritmo de la

♥ Cuento “ Los tres

chanchitos”

♥ Cuento “ El

patito feo”

♥ Música condiferentes

ritmos.


♥ Responde apreguntas s


principales

personajes cuento.♥ Realiza preg

respecto al ♥ Responde a



♥ Realiza

movimientoritmo de la



expresión libre de inspiración distintos tiposde música, de diferentes

ámbitos culturales.

música, luego se les estimulara paraque ellos realicen algunos

movimientos al ritmo de la música.Finalmente comentaran lo realizado.


cultural





diferentes.




♥ Agua.


Relaciones

lógicomatemáticas ycuantificación

Aplicación y

resolución deproblemas

(13) Representar

gráficamente cantidades,estableciendo su relación conlos números para organizarinformación

y resolver problemas simples

de la vida cotidiana.


observar el número 1, luegorepresentaran con material concretola cantidad “1” y f inalmenterellenaran el n° 1 con digito pintura.

Se invitara a los niños y niñas aobservar el número 2, luegorepresentaran con material concreto

la cantidad “2” y finalmenterellenaran el n° 1 con digito pintura.

Se invitara a los niños y niñas aobservar el número 3, luegorepresentaran con material concreto

la cantidad “3” y finalmenterellenaran el n° 3 con digito pintura.

♥ Lámina con el n°

1.♥ Material

concreto.

♥ Tempera.

♥

♥ Representa

material coel N° 1.



Se invitara a los niños y niñas aobservar el número 1, luego

representaran con material concretola cantidad “1” y f inalmente

rellenaran el n° 1 con digito pintura.

Se invitara a los niños y niñas aobservar el número 1, luego

representaran con material concretola cantidad “1” y f inalmenterellenaran el n° 1 con digito pintura.

modelo curricularseptiembre

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