Modelo Constructivista social del aprendizaje y la enseñanza

La teoría de Vygotsky propone que el objetivo principal es proporcionar un entorno en el que los estudiantes participen en colaboraciones productivas deliberadas que permitan:

1. Apropiarse del instrumental de aptitudes conocimientos y valores de la cultura para poder participar de manera eficaz en la práctica de la sociedad.

2. Desarrollar predisposición a actuar de manera creativa, responsable y flexible al realizar su propio potencial al construir una identidad personal.

La actividad en la teoría y en el aula

Las escuelas crean mentes, produciendo niveles de conciencia, se aprende a ser y lo que se quiere ser, teóricos e investigadores describen que la visión constructivista del desarrollo cognitivo, es decir, el estudiante construye su propio conocimiento por medio de sus experiencias con el material del mundo y observando cómo responde este al sus intentos de manipularlos y explicarlo; en otras palabras es el conocimiento que se obtiene por medio de una nueva construcción del significado basada en los actos individuales del estudiante.

De la misma manera proporciona que debe existir una perspectiva <<sociocultural>> que intenta comprender mejor la educación en función de sus procesos sociales culturales e históricos,

El lenguaje, la atención, la memoria, los campos, la voluntad, los valores, las percepciones y rutinas de resolución de problema tienen su origen en las interaccione sociales; cada una es interiorizada o apropiada y se convierten en una manera de interpretar el mundo y pensar que guían las acciones futuras del individuo.

En las escuelas se dedican a las transformaciones de las mentes por medio de la enseñanza, el aprendizaje y la organización de la actividad en la escuela es el currículo fundamental los contextos de actividades se pueden describir de una manera simple y directa.

1. Pautas de creatividad individual o colectiva que varían entre culturas y las comunidades e influyen en las maneras de hacer poseer y valorar los productos.

2. Los roles que desempeñan los distintos miembros en la actividad.

3. Las relaciones de poder entre los miembros del contexto de actividades.

4. Códigos y géneros lingüísticos.

El desarrollo y aprendizaje avanzan cuando se ofrecen una ayuda que permite al estudiante actuar un nivel más elevado que podría alcanzar de sí solo.

Vygotsky lo describió como Zona de desarrollo próximo que es:

La distancia entre el nivel de desarrollo real indicado para la resolución individual de problemas bajo la guía de uno o más adultas o en colaboración de sus compañeros más capaces, la zona de desarrollo más próximo define las funciones que aún no han madurado pero se encuentran en proceso, centrarse en la zona próxima nos permite ver donde se produce realmente la enseñanza y el aprendizaje porque mientras la ayuda necesaria este presente, el desarrollo y aprendizaje avanzan.

Organización de las relaciones sociales

1. Las relaciones son delimitadas 2. Relaciones sociables son muy estables3. Se organizan entorno a la clase social y sus

componentes.

Las personas que se unen de la siguiente manera.

1. Nivel de educación de los padres2. Nivel de ingresos3. Zona de resistencia4. Cultura y raza 5. Lengua hablada

Propincuidad formación inicial de las relaciones cercanía física vida diaria, actividad productiva conjunta fuerza mas fiable y poderosa que influye en el desarrollo de afinidad.

1. Motivos comunes, metas individuales están subordinadas a las metas del grupo.

2. Relación sujeto-sujeto, experimentar empatía, permite comprender y experimentar otro como alguien muy parecido a uno mismo.

3. La transformación psicológicas compartidas de la comprensión y valoración producen intersubjetividad, es decir, el mundo tal como se experimenta, la interpretación del significado y el valor.

4. La intersubjetividad está presente cuando las personas perciben las cosas de la misma manera, es la coherencia de enorme importancia para el desarrollo individual.

Afinidad

Es la base de casi todas las asociaciones voluntarias para organizar la educación, esta misma tiene dos funciones, de seguridad y conservadora.

La parte de notable de la educación consiste en desarrollar a los estudiantes haciendo en contacto con chavos que no son como ellos.