mocan48 diciembre2015

PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZON º 4 8 - A Ñ O X V - D I C I E M B R E 2 0 1 5N º 4 8 - A Ñ O X V - D I C I E M B R E 2 0 1 5

El Mocán

http://elmocan.wordpress.com El Mocán: fruto del mocanero. Árbol de 6 a 8 metros de altura, endémico de Madeira y delas islas húmedas de Canarias, planta de la Laurisilva, con preferencia en laderas roco-sas. Ofrece frutos comestibles con los que los aborígenes fabricaban una pasta llamadaChacerquen o Yoya (Gran Diccionario del Habla Canaria, Alfonso O´Shanahan).

El Mocán nº 48diciembre 2015

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Presentación

SumarioPágina 1: Portada.

Página 2: Sumario.Presentación y Redacción.

Página 3: CEIP Lodero: Y undía... nuestro cole se llenó demagia. Día de la alimentación.Bienvenida a Diego y Fabián.

Página 4: CEIP Monte Breña:¡Mis tíos, pilotos de rally!

Página 5: CEIP Monte Breña:El Viaje de Isora.

Página 6: Área de inglés:Funny Activities.

Página 7: CEIP Montes deLuna:Un otoño lleno de luz.

Página 8: Área de Francés:Visitez les Marchés de Noël.

Página 9: CEIP La Sabina: Yasomos dos. Una receta con his-toria.

Página 10 y 11: Proyecto “Delhuerto a la mesa”.

Página 12 : CEIP Las Indias:¡De vuelta al cole! San Martín.Los derechos del niño. La nochede los volcanes.

Página 13: Área de música: Lamúsica está viva.

Página 14: Área de Religión:El porqué de las tradicionesnavideñas.

Página 15: CEIP CeciliaGonzález Alayón: ¡La fiesta dela vendimia!

Página 16: Derechos de losniños-as.

Página 17: Área de EducaciónFísica: El Calentamiento.

Página 18: CEIP Tigalate:¡Chicas, a espabilarse!

Página 19: Concurso El Mocán.

Página 20: Mensajeros deesperanza: “Una Navidad de milcolores”.

RedacciónAlumnos, alumnas,padres, madres, abuelos yabuelas, maestros-as iti-nerantes del CERFuencaliente-Mazo ymaestros-as de lasEscuelas Unitarias de LasIndias, Cecilia GonzálezAlayón (Las Caletas),Montes de Luna, Tigalate,La Sabina, Lodero yMonte Breña.

Maestros/as: Barreto Vargas,Juan M.Cabrera González,AlexanderChávez Rodríguez, JuanDamiánClemente García, JoséÁngelDíaz García,Rosa Mª. Felipe Duque, Haidée,García García, María Gómez Díaz, Mª JosefaGonzález Concepción,Carmen N.

Guerra Cabrera, Marta B.Guerra San Gil, Mª OlgaMartín Corujo, ÁlvaroMartín Felipe, Mª JoséMartín González, Juan C.Martín Zerpa, N. MayteMorales López, Omaira Pérez de León, Carmen R.Raimóndez Glez, TamaritRodríguez Coya, María Rodríguez González, Adolfo Rodríguez Pérez, María FéSantana García, María delCarmen

HACIA LA MAYORÍA DE EDAD DEL MODELO DE ESCUELA UNITARIA: PELI-GROS, CARENCIAS Y NECESIDADES

Nos reencontramos un curso más con El Mocán, nuestro periódico, en camino a sunúmero 50 y con 14 años de vida.Nuestro modelo, el de Escuela Unitaria, es deudor de aquella época no tan lejana enla que muchas amenazas se cernieron sobre él. Deudor de unas maestras y maes-tros que supieron luchar unidos y con estrategia resistir el envite y evitar el cierre demuchos centros junto con padres y madres de aquellas escuelas que, gracias a lacomplicidad con los primeros, a la común unión en un objetivo, que no era otro quesobrevivir, consiguieron frenar las intenciones de la Consejería de Educación delGobierno de Canarias a costa de muchos sacrificios en lo personal y en lo comuni-tario.En aquel crisol en el que se unieron voluntad, compromiso, valentía, inteligencia ycooperación se forjó lo que somos y conseguimos el objetivo de sobrevivir. Debemos nosotros, maestros y padres, ser fieles a ese espíritu de esas generacio-nes que nos precedieron primando por encima de todo la unión, el conjunto por enci-ma de la parte.Bueno es recordarlo para no cometer los errores del pasado que tanto sufrimientoinnecesario han costado.El mayor peligro en la actualidad para seguir adelante está en olvidarnos de lo quesomos y querer ser otra cosa.Bueno es perseverar en el camino iniciado en estos últimos cursos de ir mejorandola enseñanza en nuestros centros con mezcla de niveles en la misma aula y del quetenemos mucha experiencia y somos especialistas. Camino de adaptar esta realidada las nuevas corrientes pedagógicas, de diseñar el aprendizaje del alumnado todosjuntos compartiendo y dando sentido a otra de nuestras señas de identidad que sonlas salidas educativas al medio, pero sin renegar de nuestro pasado, de nuestras raí-ces que pasan por un modelo de puertas abiertas, abierto al entorno y con estrechacolaboración de la Comunidad Educativa. Ese es nuestro verdadero camino.El pasado 30 de noviembre y gracias a nuestra dedicación, la de la Escuela Unitariaen La Palma, los Colectivos de Escuelas Rurales de Gran Canaria se ha reunido porprimera vez, y tomando nuestro ejemplo emprenden ahora un camino colectivo simi-lar al nuestro. Debemos congratularnos de ello.El otro camino que debemos seguir es el de los servicios de atención temprana ycomedor en la Escuela Unitaria. Desde el Ayuntamiento de Villa de Mazo se ha toma-do la iniciativa de poner este importante servicio, el de atención temprana, a dispo-sición de las Escuelas del municipio. Esperamos que el servicio pueda consolidarse.Para ello es necesaria también nuestra colaboración. En Fuencaliente ya dispone una de las Escuelas Unitarias de nuestro CER delmismo. A ver si podemos animar a que el otro centro pueda disponer del servicio silos padres lo demandan.En cuanto al comedor, también el ayuntamiento de Mazo ha realizado obras de acon-dicionamiento en las cocinas de los centros y alguna iniciativa de comedor de guar-dería se puede iniciar. Es necesario para esta última opción también poder contarcon un marco legal específico como desarrollo del Acuerdo Marco de Unitarias, aun-que ya hay iniciativas consolidadas en otros colectivos de la isla que no hacenimprescindible dicho desarrollo normativo específico que intentamos trabajar desdeEl Colectivo, pero sí necesario para dar la seguridad jurídica correspondiente. Esesta también una línea de trabajo emprendida desde el Colectivo de EscuelasUnitarias zona este de La Palma para este curso y posteriores.Todo esto requiere del importante trabajo cooperativo que nos corresponde a no-sotros los maestros y maestras. Perseveremos y no perdamos nuestra identidad.

Fuencaliente de La Palma y Villa de Mazo a 09 de diciembre de 2015

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CEIP LODERO El Mocán nº 48diciembre 2015

ACTIVIDADES DEL TRIMESTRE EN ELACTIVIDADES DEL TRIMESTRE EN ELCEIP LODEROCEIP LODERO

Y un día… nuestro cole sellenó de “Magia”

es muy importante que el cole adonde asisten nuestros hijos sea un colegioagradable, alegre, en el que se respire felici-dad y bienestar… al cual acudan a aprendery a pasárselo bien.

El 5 de octubre fue un día muy especial…¡fue un día mágico! Esa mañana los niños, padres,maestros y vecinos del colegio Lodero se quedaronsorprendidos por lo que había ocurrido allí. Y es quelas paredes ya no estaban blancas… estaban llenasde búhos que estudiaban, niños de todas las partesdel mundo, jugando en nuestro parque y porsupuesto, en la entrada, nuestro queridísimo “LEO”,que con un libro en las manos nos invitaba a leer.

Todos los que formamos la familia deLodero, estamos muy contentos porque hemos vistoa nuestros niños ilusionados y alegres, y porqueeste proyecto, que teníamos desde el curso pasado,ha salido adelante.

Desde el Ampa “Callejones”, queremos darlelas gracias a los “Amigos Pintores de Las Breñas”,por habernos ayudado, de una manera desinteresa-da, a hacer que el cole de nuestros hijos sea unlugar un poquito más bonito y agradable; también alAyuntamiento de la Villa de Mazo por su colabora-ción y ayuda prestada.

Y a todos ustedes les invitamos a que paseny vean ¡qué bonito ha quedado nuestro cole!.

AMPA CALLEJONES

“día de la aliMentación”Empezamos yendo en guagua a la

Montaña de la Breña. Cuando llegamos, Don

Álvaro nos enseñó unos tipos de cereales, luegotostamos los cereales. Después, el maestro Bertonos dijo varios nombres de plantas.

Cuando llegamos a la cima tuvimos ¡quésubir más!

Al rato llegamos a la “Cruz del Siglo”.Después bajamos por la ladera ¡fue muy diverti-do! Luego fuimos a Molinos las Breñas, ahí vimosun montón de maquinaria ¡qué guay!

Después de la visita nos montamos enguagua, el chofer nos dio una vuelta por lascalles.

Me encantó, porque me divertí y aprendí.Rubén (6º Primaria)

¡Nuestra Bienvenida a Diego y aFabián!

El CEIP Lodero agradece la colaboracióne implicación de todas aquellas personas quedesde el comienzo de curso han puesto su gra-nito de arena en proyectos y actividades.

¡Gracias a todos!

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CEIP MONTE BREÑAEl Mocán nº 48diciembre 2015

Gabriela Remedios Cairos.10 años.

¡Mis tíos, pilotos de rally!En mi casa ver coches y motores, ruedas desmontadas y a mis tíos

y a mi abuelo arreglándolos, preparándalos para las carreras, ha sidopara mi normal y es que mis tíos son pilotos, quisé que me contara cosas,aquí la entrevista, ....”la afición nos vino o nos la metió tu abuelo,éramos más pequeños que tú”…, le pregunté y me dijo.

Gabriela. Hola, ¿Cómo te llamas? Yo ya lo sé, pero loscompañeros no.Tío Israel. Israel Cairos Ventura.Gabriela. ¿Cuándo empezaste a correr?Tío Israel. A los dieciocho años, en 1994, empecé comocopiloto.Gabriela. ¿Qué hace falta para hacerte piloto de rally?Tío Israel. Tener carnet de conducir, sacarte una

licencia de piloto, cumplir con muchas normas, pagar inscripciones.Gabriela. ¿Qué diferencia hay entre un coche normal y uno de carrera?Tío Israel. Muchas, el de carrera hay que prepararlo con barras de seguridad, antivuelco, asientosespeciales, cinturones distintos de seis puntos, extintores, son más ligeros, tienen más potencia,mayor estabilidad. Muchas diferencias.Gabriela. ¿Qué uniforme tienes que llevar?Tío Israel. Casco, guantes, botas, camisa, pantalón, calcetines, todo ignífugo, protector de cuello,todo lo que llevas es para protegerte.Gabriela. ¿Has tenido algún accidente?Tío Israel. Si, en la Subida a El Pilar en el 2007 y en la Subida a El Time en el año 2009.Gabriela. ¿De qué marca es tu coche?Tío Israel. He tenido varios; pero ahora es un Peugeot 206 X S 1.6 – 16 V.Gabriela. ¿Cuáles son tus mejores resultados?Tío Israel. Un subcampeonato provincial de rallys de asfalto deCanarias, un decimotercer puesto en la General Insular de LaPalma y un cuarto puesto de la Clase 3.Gabriela. ¿Cuál es la mayor satisfacción al acabar un rally?Tío Israel. El pasar la rampa de llegada y poder agradecer a laasistencia el esfuerzo que ha hecho durante todo el rally. Elagradecer a la familia, a los amigos y al patrocinador la ayuda queprestan para poder correr.Gabriela. Gracias tío y suerte en tu próxima carrera.

Mi otro tío es Alejandro, es más pequeño que Israel,sólo tiene un coche que se lo compró a su hermanoIsrael, su afición le viene de su hermano al que considerasu ídolo. Empezó a correr a los treinta y un años, en 2012.

Tío Alejandro.

Tío Israel.

CEIP MONTE BREÑA

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EL VIAJE DE ISORA.Por: Zaira Vargas Felipe.

En este trimestre hemos realizado un taller que trataba sobre el deber que tenemosde cuidar el medio ambiente, en este caso el medio marino. Nos lo dieron dos científicaslocas, divertidas, Ramona e Inés, que vienieron al colegio. Nos hablaron sobre las especiesmarinas que hay en nuestas aguas, de mamiferos marinos, de sus vidas y costumbres. Laprotagonista era Isora, un cetáceo, calderon tropical que junto con su familia viven en lasaguas de Canarias entre Tenerife y La Gomera. Isora es la jefa, la matriarca de una manadade dieciocho miembros. Nos enseñaron como respiran, lo que comen y como se comunicanentre ellos, por ondas sonoras, que también utilizan para adivinar si hay algún peligro opresas para capturar y comérselas. Jugamos a ser calderones y cefalópodos: Ismahel, Gara,Edrey, África y yo. Nos disfrazamos de pulpos, calamares, Ismahel tenía que atrapar sucomida con los ojos cerrados llevando un casco que detectaba a las presas, fue muydivertido. Las cientificas locas nos enseñaron como funcionan los pulmones de los cetáceos,hicieron experimentos con botellas y globos. Nos gustó mucho y todos nos comprometimosa no tirar basura al mar y a cuidar nuestro medio ambiemte.

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ÁREA DE INGLÉSEl Mocán nº 48diciembre 2015

“FUNNY ACTIVITIES”

Durante este primer trimestre desde el área de inglés, hemos llevado a cabo diferentes actividades. Enesta edición del periódico escolar hemos querido darles a conocer algunas de ellas, que por su carácterhan resultado más divertidas para nuestros alumnosy alumnas.

“Hello Tiger”

Este curso hemos contado con un invitado especial“Tiger”. Es nuestra nueva mascota. Ha llegado desdeInglaterra y solamente habla inglés. Es muy simpáti-co y cariñoso. Nos ayuda con las rutinas diarias, can-tamos canciones juntos, nos cuenta historias… en fin,los niños se lo pasan superdivertido aprendiendoinglés con “Tiger”.

“Rudolph”

Llega la Navidad de nuevo y nuestros alumnos/asensayan con alegría y emoción un villancico,“Rudolph the red-nosed Reindeer”, para cantar en elfestival de Navidad de nuestras escuelas. Durante losensayos, hemos tenido unos renos muy especiales,donde cada día un niño o niña se convertía en“Rudolph”, por supuesto con su “red nose”.

“Happy Halloween”

Un curso más, desde el área de inglés, celebramosHalloween, para ello hemos decorado nuestro“English corner”, cantado canciones, con la pizarradigital hemos aprendido vocabulario, expresiones,rimas… Todo ello relacionado con esta celebración.

Asimismo, los niños y niñas han elaborado unas más-caras con forma de “pumpkin” deseando “HappyHalloween”.

MERRY CHRISTMAS

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CEIP MONTES DE LUNA

“UN OTOÑO LLENO DELUZ”

Con la llegada del otoño, el viento comienza a hacer de las suyas, nuestros árboles del“cole” pierden las hojas y el patio comienza a bañarse de colores avellanados….

Este año, el CEIP Montes de Luna, ha queridollenar de luz sus rincones y juntos , en

Comunidad, hemos celebrado nuestra primera“Fiesta de los Faroles”.

Tras semanas llenos de papelitos y cola, con lallegada de la noche, el 13 de Noviembreencendimos nuestros faroles y cargamos

nuestros corazones de luz y dulces canciones compartidas con padres, abuelos y maestros.

Sin duda fue una gran noche cargada de emo-ciones, entre ritmos otoñales y

ricas castañas.

ASÍ DISFRUTAMOS NUESTRA“FIESTA DE LOS FAROLES”

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Visitez les Marchés de NoëlSe acercan la Navidad para todos y desde el área de Francés nuestro alumnado hadecidido investigar sobre cómo el país galo vive estas fechas tan emotivas entorno a la magia que desprenden los mercados navideños.

Mercado de Estraburgo

“En Alsacia, la región más pequeña de Francia,es donde la tradición de los Mercadillos deNavidad es más emocionante y real. Entre losMercadillos de Navidad es el más emocionantey real. Ente los mercados de Alsacia más her-moso está el de Estraburgo, el más antiguo detoda Francia, que data de 1570 y que reciente-mente ha sido elegido el “ Mejor mercado deNavidad de Europa en 2014”.

(Rubén, Lodero)

“Estrasburgo es famoso por su antiguo mercadode Navidad, que desde el 1570 se celebró enPlaza de la Catedral, es el mercado más antiguode Fancia, El mercado de Navidad ofrece a losvisitantes un toque de aventura y los saboresricos, como los de mercado de Bredle son real-mente deliciosos dulces típicos preparadosdurante el Advierto. El pueblo entero se iluminadurante toda la temporada festiva.El mercado es muy bonito sobre en el final de latarde, cuando la ciudad enciende sus luces y lasventanas brillantes, decoraciones adornan lasfachadas, los olores de las especias y canela

llenan el aire, y las iglesias suenan villancicos.El mercado está lleno de productos y bienes tra-dicionales, dulces, vino caliente, pasteles, deco-raciones para el árbol y el pesebre. Además, delos tradicionales puestos de venta durante elperíodo navideño hay numerosos eventos comoconciertos; espectáculos y paseo por barco porla ciudad para los niños. El mercado de Navidaden Estraburgo con 300 puestos repartidos en 11centros es uno de los mayores mercados deNavidad en Europa.”

( Enrique R.,Tigalate)

El mercadillo de Notre Dame de Paris es muybonito, reúne más de 40 artesañnos de arte,diseñadores de moda y accesorios, por nohablar de los escultores y diseñadores de torne-ros de madera, Este mercado disponde de car-pas pequeñas y blancas donde las personasvenden objetos navideños y dulces.

( Saúl, Montes de Luna)María José Martín Felipe

Productos gastronómicos

ÁREA DE FRANCÉS

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CEIP LA SABINA El Mocán nº 48diciembre 2015

YA SOMOS DOSYa somos dos. Este año el cole de la Sabina hacrecido, cual fue la sorpresa de los niños cuandollegaron el 9 de septiembre, -¿a qué clasevamos? se preguntaban. Niños y padres estabancontentos por la segunda unidad, los primerosdías fueron de confusión y alegría porquemuchos de los pequeños iban primero a la clasede los grandes y después a la suya, era como unreconocimiento para ver si todo estaba en susitio, después de vez en cuando echaban un vis-tazo a la otra clase para ver si los “mayores”como los “pequeños” los llaman estaban, peropoco a poco todo llegó a la normalidad y empe-zaron a sentir la nueva clase como la suya,siempre sabiendo que aunque somos dos clases,somos un equipo, en los que en algunas ocasio-nes trabajamos juntos y en otros cada uno ensus tareas, pero siempre intentando seguir lamisma línea. Esperemos que esta nueva unidadsiga así mucho tiempo.

Maestra Mari

UNA RECETA CON HISTORIA

El 13 de noviembre vino el maestro Berto paraexplicarnos cómo hacer el turrado.Primero tostamos el trigo y las almendras y despuéspusimos pasas, miel de caña, azúcar y lo removimostodo.Después el maestro Adolfo hizo unos cucuruchos parallevarnos un poco de turrado para casa.Me gustó esta comida porque estaba rica.Es un alimento saludable porque es energético.

Ánsel L. González Armas.

El día 13 de noviembre de 2015, hicimos turrado enla escuela y el maestro Berto vino para ayudarnos.Los ingredientes son: el trigo, las almendras, laspasas, la miel y el azúcar.Primero se tuesta el trigo, después las almendras,pusimos las pasas y la miel y por último el azúcar.Se remueve y todo listo. Comimos un poco todos.Por último el maestro preparaó unos cucuruchos lle-nos de turrado y todos se llevaron uno para casa.¡Me encantó ese día!

Lilian Fortes Rguez.

Damos la bienvenida a Isabella, Óscar y Diego, que seincorporaron al centro en este curso.

Con motivo de la realización de actividades relacionadas con laalimentación saludable, del tema “Del huerto a la mesa”, tuvi-mos en el cole la visita del maestro Berto. Vino a enseñarnoscomo hacer una receta que nuestros antepasados hacían con elcereal que recolectaban; hicimos turrado.

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DEL HUERTO A LA MESA

Momentos previos al tostado de los diferentes cereales.

Las Breñas ymolimos esosmismos granos en lamaquinaria delMolino, haciendo ungofio de cincocereales: trigo,cebada, centeno,millo y habas.A cado niño le dimosun pequeño saquito otaleguita con gofio.En esta talega teníanuna pegatina connuestra mascota delgofio: "gofito".Completamos laactividad, que sedesarrolló en la Zona

Recreativa de laMontaña de LaBreña, con un paseohasta la cima de lamisma, teniendocomo guía a maestroBerto, que nosdescribió la zona endiversos aspectos:orográfico, histórico,botánico.Al finalizar comimosun potaje canariohecho por losalumnos del Módulode Cocina del IESVirgen de Las Nieves,con su profesor D.Óscar.

El pasado día 12 elCER Fuencaliente-Mazo acometió latarea, dentro de sueje vertebrador deprogramación “delHuerto a La Mesa”,de enseñar a nuestroalumnado losdiferentes granospara hacer gofio,cómo era y es eltueste tradicional delos mismos, cómoera la molienda conmolino de mano y porúltimo, con ese granoque tostamos, nosdirigimos a Molinos

En el mes de noviembre, el colectivo de escuelas unitarias, dentro del ejevertebrador de programación “Del Huerto a La Mesa”, ha realizado distintasactividades para enseñar a nuestro alumnado la forma tradicional de hacer gofio, laselección de los diferentes granos, el tostado y la molienda con molino de mano.

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Sendero hacia el Molino Las Breñas

N u e s t r oagradecimiento atoda la ComunidadEducativa, al Cabildopor cedernos el lugar,siendo muy bientratados por elpersonal de la zonarecreativa, alayuntamiento de Villade Mazo que nosprestó mesas y sillas,a Víctor el Molinero yel personal del Molinoque nosp ropo r c i ona rongratuitamente elgrano, a EleidaFrancisco que noshizo los saquitos y aD. Óscar y losalumnos aprendicesde cocineros, que nosólo nos ayudaron atostar el grano, sinoque nos hicieron la

comida y nosayudaron a recoger.Gracias a todos.Creemos que elesfuerzo ha merecidola pena.

El aprendizaje de lascosas de nuestratierra no se debedejar de lado y no sedebe perder.

Le hemos dado eltratamiento correcto ala actividad, estandodentro del centro deinterés o unidad deprogramación antesaludido y que trabajadurante el mes denoviembre en torno ala alimentación.

Álvaro M. Corujo.Mª José M. Felipe.

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CEIP LAS INDIASEl Mocán nº 48diciembre 2015

¡DE VUELTA AL COLE!Hola a todos y todas, ya estamos nuevamente aquí, conmuchas ganas de comenzar esta nueva aventura. Os envia-mos mucha fuerza y ánimo para afrontar los retos que senos presenten este curso. Este ha sido nuestro inicio.

“San Martín”El día 11 de noviembre nos reunimos enel campo de fútbol del municipio todoslos niños y niñas de los tres colegiosque hay: Las Caletas, Los Canarios y LasIndias. Allí celebramos el San Martín,comimos castañas tostadas y jugamos amuchas cosas que nos enseñaron lamaestra Tama y el maestro Alex.

Clase de Infantil

“Los Derechos del Niño”El día 13 de noviembre nuevamente nos reunimos loscolegios del municipio, pero en esta ocasión en el CentroCultural de los Canarios. Vino un chico muy simpático ydivertido que nos contó cómo viven las niñas en África,cantamos juntos, dibujamos, jugamos, … fue muy diver-tido. Muchos de nosotros nos quedamos sorprendidos,porque pese a que la maestra nos había contado comoera, nunca habíamos visto a una persona con la piel tannegra como él, pero al final nos dimos cuenta que eso eralo de menos, ¡que divertido era!.

Clase de Infantil.

“La noche de los volcanes”El 26 de septiembre hicimos undibujo de un volcán y nos lo pasa-mos genial dibujando y pintando.Lo colgaron en el Centro Culturalde Los Canarios, nos reímos mucho.Lo hicimos 15 niños de más peque-ños a más grandes en el colegio deLas Indias (la clase de primaria).Kiliam 4º Primaria.

Kiliam. 4º Primaria

Elaboración del gofio. Yanira 4º primaria

Día de San Martín en el campo de fútbol.

Los derechos del niño en el Centro Cultural Los Canarios

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ÁREA DE MÚSICA

LA MÚSICA ESTÁ VIVALa música está viva porque es el alma de la vida, la magia sonora que nos acom-paña en nuestro camino, estimula los sentidos y alimenta nuestro estado emocio-nal. Existen muchos tipos de música, estilos, y ninguna es mejor que otra. Todoes cuestión de gustos.¡Que sorprenden-te! Una ola deemociones agrada-bles nos recorre elcuerpo cuandoescuchamos unacanción, tocamosun instrumento,bailamos o toca-mos.¿Por qué ocurreésto? Porque lamúsica expresaemociones y senti-mientos al igualque los seres humanos. Partimos de la certezade que todos los individuos de todas las cultu-ras existentes en el mundo, son únicas, valio-sas, llenas de cualidades. Cada cultura tienesus costumbres, su estilo y la música formaparte de la identidad cultural de un pueblo.Esto permite que existan distintos instrumen-tos, únicos de cada lugar, que se mueven y secomparten gracias a la predisposición de laspersonas a reconocer, apreciar, la bellezasonora, estética y emocional de la música.Existe una diversidad cultural en el mundo deritmos, melodías, danzas e instrumentosincreíbles, se puede crear música con objetosdel aula, el cuerpo, hay multitud de posibilida-des para expresar. ¿Cómo podemos aprender los unos de losotros? Niñ@s de adultos, adultos de niñ@s, siendodiferentes de pensamiento, con gustos einquietudes distintas, viviendo en lugares

diversos. Y es quesiempre podemosenseñar y apren-der los unos de losotros si tenemosla mente abierta,preparada paraincorporar a nues-tro ser todo aque-llo que nos llama laatención, lo quenos gusta, lo quenos resulta curio-so… La música nosayuda a conocer-

nos mejor, a expresar lo que sentimos, por esosiempre se inventan canciones nuevas, des-arrollando la creatividad y la imaginación. Nosayuda a trabajar en equipo, a desarrollar habi-lidades sociales y hacer amigos. Nos damoscuenta de que los valores básicos de conviven-cia entre las personas, también son indispen-sables como medio de acercamiento y aprendi-zaje hacia los demás y hacia otros pueblos.Cada lugar tiene sus costumbres, sus instru-mentos, ritmos, melodías características, quehan nacido en un lugar del mundo para relacio-narse con otros aspectosmusicales de otros lugares.Así van creciendo, cambiando,y podemos asegurar que lamúsica como la cultura, estáviva.

Yúbal Felipe y alumnado del CERFuencaliente-Mazo

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ÁREA DE RELIGIÓNEl Mocán nº 48diciembre 2015

El Porqué de las Tradiciones Navideñas

Un año más llega la Navidad y las calles, las casas, los coles, las iglesias se llenan de belenes, árboles,luces, villancicos.... pero sabemos realmente de dónde viene esa tradición o qué significado tienen... vamos

a arrojar un poco de luz a algunas de las tradiciones más populares...

¿Quésabemos del

Belén?*El primer Belén lo montó San

Francisco de Asís, por el siglo XIII,en una cueva del bosque. Utilizó per-

sonas y animales de verdad.

*El pesebre en el que la Virgen María acos-tó al Niño Jesús era una especie de caja

para dar de comer a los animales.*El Belén también es conocido por otros

nombres como: Portal, Pesebre,Nacimiento o Misterio.

Pero... ¿Por qué ponemos un río en elBelén?

Pues porque el país de Jesúses atravesado por el río

Jordán.

¿Porqué ponemos unárbol de Navidad?

La opinión más generalizada entrelos expertos es que el árbol de Navidad,

tal como lo conocemos hoy, decorado e ilu-minado con luces, deriva de este árbol del

Paraíso. Como su lugar de nacimiento se sugie-re la orilla izquierda del Rhin, y concretamente la

Alsacia. “En invierno, el abeto siempre verde se convierte

en signo de la vida que no muere.El mensaje del árbol de Navidad es, por tanto,que la vida es ‘siempre verde’ si se hace don,

no tanto de cosas materiales, sino de símismo: en la amistad y en el afecto sincero,en la ayuda fraterna y en el perdón, en el

tiempo compartido y en la escucharecíproca”

(Juan Pablo II)

¿Quées un Villancico?

Los Villancico son cancionesque expresan la alegría por el

nacimiento del Niño Jesús. Se diceque lo primeros villancico lo escribie-ron lo franciscano en el siglo XV.

*El Villancico más cantado del mundo es“Noche de Paz”. Lo escribieron un

maestro y un cura de lo Alpes austría-co, en el año 1818.

Ha sido traducido a más de 300idiomas.

LasTarjetas deNavidad

La costumbre de enviar mensajesnavideños se originó en las escuelas

inglesas, donde se pedía a los estudiantesque escribieran algo que tuviera que ver conla temporada navideña antes de salir de vaca-ciones de invierno y lo enviaran por correo asu casa, con la finalidad de que sus padres

recibieran un mensaje de Navidad.En 1843, W.E. Dobson y Sir Henry Cole hicie-ron las primeras tarjetas de Navidad impresas,con la única intención de poner al alcancedel pueblo inglés las obras de arte querepresentaban el Nacimiento de Jesús.Fue en 1860, cuando Thomas Nast,organizó la primera venta masiva de

tarjetas de Navidad en las queaparecía impresa la frase

"Feliz Navidad".

“Les deseo que pasen unas felices fiestas y que el amor, lapaz y el respeto llenen nuestros

corazones. “FELIZ NAVIDAD

Y UN VENTUROSO AÑO NUEVO 2016”.

Mayte Martín Zerpa.

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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN El Mocán nº 48diciembre 2015

¡LA FIESTA DE LA VENDIMIA!En las fiestas de este año, la asociación de vecinos deLas caletas ha decidido por unanimidad, rendirle homena-je a la unitaria del barrio con la decoración de la carroza.

Alumnado que ha estado o está en la unitaria de Las Caletas 2015

Como cada año La Fiesta de la Vendimia, se celebra en elmunicipio de Fuencaliente, la segunda quincena de agosto.Una fiesta que tiene la virtud de reunir a muchos fuenca-lenteros y vecinos de los demás municipios de la isla de LaPalma.En las bodegas comienzan los preparativos para la vendi-mia, los agricultores se preparan para unos días de muchotrabajo, y por otro lado los vecinos de cada uno de losbarrios del municipio comienzan a organizarse para traba-jar en la realización de las carrozas. Unas carrozas queserán diseñadas, engalanadas y decoradas por los propiosvecinos y que llegarán desde Las Caletas, Los Canarios, LosQuemados, Las Indias, La Fajana y El Charco y entre todosharán posible la Fiesta de la Vendimia.En esta última fiesta de la Vendimia celebradas el pasado mes de agosto, concretamente, en el barrio de Las

Caletas, el trabajo ha comenzado por decidir entretodos los participantes el tema para la decoraciónde la carroza, y por unanimidad se decide que esteaño la carroza de Las Caletas rendirá homenaje a laUnitaria del Barrio. Con el diseño de la carroza seha tratado de dejar constancia cómo eran nuestrasescuelas de antaño, los maestros y maestras quehan pasado por dicha unitaria, comenzando porDoña Cecilia González Alayón, que abrió esta escue-la en el año 1937, a la que le siguieron D. AntonioCabrera de la Rosa, D. Ginos Morales, D. ArturoHernández Paz, D. Raúl Quintana Torres, D.Octavio Pérez Pérez, D. Pedro Francisco , Ana I. ,Gabriel Ventura y María del Mar Pérez Martín, asícomo de todo su alumnado.

Laura (madre de una alumna)La carroza, motivo la unitaria, de La Fiesta de La vendimia 2015

El CEIP Cecilia González Alayón comienza un nuevo curso escolar y su MaestroCarlos quiere comenzar dando la bienvenida al nuevo curso académico 2015/2016,a todos los alumnos/as y en especial a los alumnos/as de nueva incorporación, queson 7 de los 13 que conforman dicha unitaria. Por otro lado, y no menos importante, quiero transmitir mi cercanía y disposiciónpara con las familias (padres y madres, abuelas y abuelos, tíos y tías) de todos ycada uno de alumnos/as, agradeciendo su implicación y colaboración en laEDUCACIÓN de sus niños/as.

Juan Carlos Martín González

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LOS DERECHOS DEL NIÑO

El pasado 20 denoviembre fue elDía Mundial de losDerechos del Niño,el Día Mundial dela Infancia.El día 25 denoviembre fue elDía Mundial contrala Violencia degénero.Dos díassignificativos queestán presentes enn u e s t r aprogramación deaula y que dan laseñal paraempezar a trabajaren los centros estecontenido, el de losderechos del niño yla niña que siguensiendo una deudapendiente enmuchos lugares delmundo.Estas jornadas sonla culminación de

ese trabajo en loscentros. Es portanto, esto quedesarrollamos unaa c t i v i d a deducativa, como nopodía ser de otraforma, pensada enesa línea educativay encuadrada,relacionada, con elresto decontenidos.R e l a c i o n a d a stambién con lasactividades delmes de diciembre,“Villancicos por lacalle” y la obra deNavidad, tituladaesta ultima “Unn a c i m i e n t oespecial” y queestá dedicada a lainterculturalidad.Todo elloencuadrado en unaunidad deprogramación que

titulamos “nuestropaisaje se viste denavidad” y en laque se desarrollatambién el resto delaprendizaje delalumnado. Esta es nuestramotivación comodocentes. Vimos una película,después la cena,

un taller sobre losderechos del niño,nos fuimos adormir, por lamañana, taller dejuegos y un tallerde una asociaciónCultural deSenegal (Karmala)acerca de las niñasen Senegal(trabajo también deinterculturalidad) yterminamos con lalectura demanifiestos porparte de los niños yniñas y decorandoel monumento a laPaz, frente ali n s t i t u t o .Combinamos unajornada dereflexión yeducación con larecreación y eljuego, uno de losderechos del niño.Gracias almagnífico equipode docentes del

CER sin el quenada de estohubiera salidoadelante, gracias alayuntamiento deVilla de Mazo por lac o l a b o r a c i ó nprestada, gracias almaestro Berto porsu colaboraciónhaciéndonos loschurros y elchocolate y a suequipo. Gracias aRafa el encargadodel poli, siempreayudándonos ygracias a todos lospadres y madres ya todos los niños yniñas.Gracias. ¡Hasta elcurso que viene!

Álvaro M. CorujoMªJosé M.Felipe

Como cada año toda la comunidad educativa de nuestro se ha reunido en “ Andares” con el fin celebrar lasjornadas relacionadas con los derechos del niño, siendo “ nuestros pequeños” los principales protagonistasde este día tan emotivo para ellos.

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EDUCACIÓN FÍSICA El Mocán nº 48diciembre 2015

EL CALENTAMIENTO

1. DEFINICIÓNEl calentamiento es lo primero que hacen losdeportistas antes de entrenar, lo que hacemostambién con los alumnos y alumnas al inicio de lasclases de Educación Física. Consiste en realizaruna serie de movimientos para preparar losmúsculos para el ejercicio posterior. Elcalentamiento es la parte inicial de una actividadfísica en donde se empieza a poner en juego deforma lenta y progresiva todos los órganos,músculos y articulaciones para prepararnos para latarea principal y para prevenir lesiones.

2. PARA QUE SIRVEPara evitar lesiones, para que la musculatura tengaun mayor aporte de sangre, para calentar el cuerpo,para preparar los músculos y elevar la temperaturacorporal.

3. CLASES-GENERAL: Aquel que sirve para preparar nuestrocuerpo sea cual sea la sesión de entrenamientoposterior o resto de la clase de Educación Física.No se suele emplear material.-TÉCNICO-ESPECÍFICO: Es el calentamiento queesta relacionada con la parte principal de la

actividad y solo sirve para esa actividad. Se suelenutilizar objetos y materiales.

4. PARTESMOVIMIENTOS ARTICULARESArticulación: Es el lugar donde se unen dos huesos.-Tobillos: Girar tobillos hacia los dos lados flexiones,extensiones y torsiones.-Rodillas: realizar flexiones y extensiones. Tambiénpodemos hacer giros.-Cintura: realizar giros en ambas direcciones.-Hombros: mover los brazos en forma de aspashacia delante y hacia atrás.-Codos: flexionarlos y extenderlos. Tambiénpodemos hacer rotaciones.-Muñecas: Girar las muñecas de la misma maneraque los tobillos mientras ejercitamos los dedos delas manos.-Cuello: El cuello hay que moverlo: derecha,izquierda, abajo a tope y arriba un poco y dederecha a izquierda suavemente por debajo yviceversa.

5. CARRERA CONTÍNUADebe ser una carrera suave, siempre al mismoritmo para no acelerar demasiado el corazón ysiempre sin pararse. Durante cuatro minutos y sincambios de velocidad.Para que sirve: Sirve para que poner enfuncionamiento toda la sangre de nuestro cuerpo.

ÁLVARO Y JOSÉ ÁNGEL.

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CEIP TIGALATEEl Mocán nº 48diciembre 2015

¡ Chicas, a espabilarse!25 de Noviembre, día internacional contra la violencia de género, día para recordar a todas las mujeres quehan muerto a manos de sus parejas, apoyar a todas aquellas que están siendo víctimas de malos tratos y

concienciar y educar a los niños y las niñas en el respeto y en el amor.

La Asamblea General de la ONU promueve que los gobiernos, organizaciones internacionales y organi-zaciones no gubernamentales programen el 25 de noviembre actividades dirigidas a sensibilizar a la

opinión pública respecto al problema de la violencia contra la mujer .La fecha del 25 denoviembre fue elegida como conmemoración del asesinato en 1960 de las tres hermanas Mirabal,

activistas políticas de la República Dominicana, a quienes el dictador Rafael Leónidas Trujillo mandómatar .

El silencio no es la solución. Debemos saber reconocer los actos de violencia no sólo física sino tam-bién psicológica y apartarnos de quienes quieren manipular las vidas ajenas. Existen numerosos telé-

fonos de ayuda, pero el más conocido es el 016 que no deja rastro en la factura y es totalmente gratuito.

Marta B. Guerra cabrera.

Nuestra Isla también se unió a la campañamundial ‘Zapatos rojos’ contra la violenciade género que comenzó en Tijarafe y ter-minó en Santa Cruz de la Palma el sába-

do 28 de noviembre.

¡ Una fiesta muy especial!

Este año hemos celebrado un Halloweenmuy especial porque nos han acompañadomuchos de nuestros compañeros y compa-

ñeras del instituto que ya hace años que sefueron del colegio. Incluso ha estado

Génesis vestida de brujita , la hermanapequeña de Jonathan, que se ha incorpora-

do al centro este curso venida desde venezuela.

¡Gracias a todos los niños y niñas que dejan que díaa día crezcamos como maestros y como

personas!El 27 de noviembre celebramos el día delmaestro y del estudiante. ¡Muchas felicidades alos profesionales que luchan cada día por forjar

nuevas vidas académicas y a aquellos niños y niñasque luchan por superarse día a día para forjarse

un futuro mejor!¡¡Gracias, Maestro Berto, el chocolate con

churros estaba delicioso!!

¡Desde el Ceip Tigalate queremos desearlesuna muy Feliz Navidad en compañía de aque-llas personas que nos hacen sentir felices yun nuevo año cargado de dicha en el que se

cumplan todosnuestros sueños!

Día del maestro y del estudiante.

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LEE Y PARTICIPA UNA VEZ MÁSContinua la andadura de nuestro concurso de El Mocán para escolares, con la celebraciónde su 4º edición. Así que no olvides de leer con detenimiento toda la información interesan-te que encontrarás en esta página.Una vez más, nosadentramos en el fas-cinante mundo de lalectura a través denuestro periódicoescolar. El cualencontramos endiversos formatos: enpapel impreso y digi-tal, con el fin de llegara cada uno de loshogares de los niñosy niñas de nuestroCER. Sin obviar, porsupuesto, la creacióny puesta en marchadesde el curso pasa-do de nuestro “con-curso” vinculado alperiódico.

En esta edición, que-remos comunicarlesque nuestro periódicoescolar, tanto enpapel como el digital,son dos herramientasútiles de trabajo inser-tadas en nuestrasaulas que contribuyenal desarrollo de deter-minadas competen-cias establecidasdesde el currículo.Por ejemplo, con lautilización del periódi-co escolar en clase,

nuestro alumnos pueden adquirirciertas destrezas que conformanla competencia lingüística, comola comprensión lectora y la com-prensión escrita y oral que sonadquiridas a través de la realiza-ción de diferentes actividadespropuestas por los maestros enrelación a la lectura del periódico.Al mismo tiempo, el uso del perió-dico digital contribuye a que elalumnado sea más autónomo ala hora de buscar información yseleccionarla, adquiriendo así, lacompetencia digital.

Nuestro periódico escolar suponetambién un medio de comunica-ción con nuestros padres de

alumnos-as, puesto que ellos leeny aprecian todas las actividades ysucesos que ocurren en nuestrasescuelas. Además, ellos tambiénson protagonistas junto a sus hijosde nuestras actividades formativasy pueden contribuir a la redacciónde este periódico escolar.

A continuación, deseamos retomarla puesta en marcha de nuestroconcurso mencionado anterior-mente. La fecha de participaciónprevista para dicho concurso serápara el 11 de enero. Los alumnosdeberán tener en cuenta lossiguientes pasos: en primer lugar,deberán entrar en el siguiente enla-ce:

https://elmocan.word-press.com. Dentro deesta página, se debe-rá ir a la pestaña “con-curso” donde apare-cerán una serie depreguntas que leerándetenidamente y con-testarán en la mayorbrevedad posible.

En la pasada ediciónde nuestro concurso,el ganador fue Fabio,alumno del C.E.I.P LaSabina. Este alumnorecibió como premio,un fascinante libro demanos del coordina-dor de nuestro CER,Álvaro Martín Corujo.

Para finalizar, desea-mos que este concur-so sea un mediodivertido y ameno quedespierte en nuestroalumnos “el gusanillo”de leer.

Redacción ElMocán

FELICITACIÓN A DOS MAESTRAS COMPAÑERAS DEL CER FUENCALIENTE-MAZO

No podemos dejar de compartir con ustedes una de las noticiasmás felices y emotivas con la que hemos contado en este tri-mestre: dos de nuestras compañeras han sido mamás. Nuestrabienvenida a los pequeños Nora y a Miguel y nuestras más sin-

ceras felicitaciones a Haidée, María y a sus familias.

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MENSAJEROS DE ESPERANZA:“UNA NAVIDAD DE MIL COLORES”

Durante el presente curso todas nuestras actividades realizadas dentro del Proyecto de Biblioteca deLeo, van a estar interrelacionadas y desarrolladas bajo un tema común: La Interculturalidad…

Desde este tema tan humano hemos querido enfocar este año nuestro encuentro de Navidad y noshemos propuesto conocer otras tradiciones navideñas para aprender de ellas y reforzar, de este

modo, las nuestras.

En este primer trimestre nos hemos sumado a un Proyecto europeo de intercambio de tradicionesnavideñas junto con otros treinta colegios de toda Europa…. Nos hemos carteado con colegios de

diversos países tan alejados como Croacia, Francia, Inglaterra, Italia, Alemania, República Checa, oGrecia entre otros….

Ha sido un encuentro enriquecedor y emocionante porque cada día esperábamos con mucha alegríalos paquetes que nos llegaban desde cualquier punto de Europa… Hemos buscado en el mapa dóndeestaban situados los países desde donde venían los presentes y, en algunos casos, hemos entrado ensu página Web para conocer un poco más su situación y su forma de trabajar. De ellos hemos reci-

bido presentaciones muy bonitas donde se recogían y mostraban de forma amena sus tradiciones, cultura, gastronomía, celebraciones, felicitaciones. Junto a ellas hemos recibido

también adornos navideños hechos por otros alumnos europeos para engalanar nuestro particular

“árbol navideño intercultural”…

Buscando conocer y compartir otras tradiciones navideñas hemos elaborado nuestra obra “Un Belénespecial”. A través de ella hemos conocido cómo se celebra la Navidad en países tan distintos comoChina, La India, México o en el desconocido continente africano… Nos hemos enterado de tantascosas que sería imposible contarlas todas juntas: desde que en China los fuegos artificiales sonimportantes, que en la India se hace un pan especial que se regala mirándose a los ojos, que enMéxico se hacen las posadas y se rompe una piñata hasta que en África se come la noche de

Navidad arroz con carne… Y por supuesto, hemos conocido y bailado canciones navideñas a ritmo derap, rock o ritmos latinos…

Con estas actividades hemos aprendido a respetar la importancia de otras culturas ajenas a lanuestra y a ser un poco más tolerantes con otras formas de sentir, de vivir, de celebrar la

Navidad… La verdad es que este Proyecto, que no ha hecho nada más que empezar, ”promete” ser

enriquecedor y divertido…

Pero aunque hayamos querido viajar tan lejos no nos hemos olvidado nuestras tradiciones y comotodos los años hemos salido por nuestro pueblo a llevarles un mensaje de paz y amor a nuestros

vecinos,¡y cómo no! a nuestros queridos abuelos y abuelas del Centro de mayores. Gente maravillosa que nos

recibe con alegría año tras año… A todos ellos queremos desearles, de todo corazón una

¡¡FELIZ NAVIDAD!!

Grupo de Biblioteca itinerante “LEO”.

mocan48 diciembre2015

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