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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
MITOS
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“MODELO DEMOCRÁTICO
DE EDUCACIÓN”
-educación/formación para todos -comunicación a un colectivo amplio independientemente de situación geográfica o temporal -educación de calidad, apoyada en una cantidad y calidad de información
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LIBERTAD DE EXPRESIÓN E IGUALDAD DE
PARTICIPACIÓN
-la falta de referencia física alivia las limitaciones personales y sociales para comunicarnos -no confundir estar conectados con tener libertad de intervenir en la red
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VALOR “PER SE” DE LAS
TECNOLOGÍAS-las tecnologías como elemento de cambio y transformación de institución educativa -el valor que se le atribuye depende de las relaciones con el resto de variables curriculares
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NEUTRALES AXIOLÓGICAMENTE
ASÉPTICAS
-los efectos positivos o negativos no depende de ellas, si no de la gente que las aplican -transmiten valores y actitudes
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POSIBILIDADES INTERACTIVAS
-usuario como procesador activo y consciente de
información
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LOS “MÁS”: ·IMPACTO ·EFECTIVO
·FÁCIL DE RETENER -la información que llega cuantitativamente no significa que sea cualitativamente -el conocimiento que adquiere un estudiante es resultado de su interacción cognitiva y social con la información
Cuantitativa Cualitativa
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LAS “REDUCCIONES” DE APRENDIZAJE Y
DEL COSTO
-el contexto variado que se ofrece no tiene consecuencias inmediatas en la reducción del tiempo de aprendizaje -las tecnologías son una inversión no un gasto verdaderamente dicho
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AMPLIACIONES: A MÁS PERSONAS Y
MÁS ACCESOS
-la información se puede distribuir a un mayor número de personas y contextos -saber evaluar y discriminar la información
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MANIPULADORAS DE LA ACTIVIDAD
MENTAL Y CARACTERÍSTICAS
-la influencia no es directa tiene que haber sustrato psicológico, personal y social -sus contenidos y sistemas simbólicos como reforzadores de actitudes y predisposiciones
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SUPERTECNOLOGÍA
-no es cierto que puede aglutinar a todas las demás y ser la más potente
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SUSTITUCIÓN DEL
PROFESOR
-los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías por muy eficaces que sean
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TIC COMO LA PANACEA
-son solo instrumentos curriculares