mitologia griega y condiciones humanas formato de programa analítico_pm 01 dc f01
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MODELO INTEGRADO DE GESTIÓNSISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
FORMATO DEPROGRAMA ANALÍTICO
Fecha de Aprobación: 04/MAY/2011 Código: PM.01.DC.F01Versión: 1.0
FACULTAD CIDEH
PROGRAMA CIDEH
PREGRADO X POSGRADO PRESENCIAL X DISTANCIA
1. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO MITOLOGIA GRIEGA Y CONDICIONES HUMANAS
CÓDIGO DEL CURSO 80050
CARÁCTER DEL CURSO SEMESTRE O CICLO PERIODO ACADÉMICO
OBLIGATORIO ELECTIVO X 2011-02
COMPONENTE DE FORMACIÓN Disciplinar
NÚCLEO CONCEPTUAL Fundamentación
PRE-REQUISITOS NingunoNÚMERO DE CRÉDITOSACADÉMICOS
3HORAS SEMANALES DETRABAJO PRESENCIAL
2HORAS SEMANALES DE
TRABAJO INDEPENDIENTE4
PROFESOR (ES) Sandra Realpe Quintero
CORREO ELECTRÓNICO DEL PROFESOR [email protected]
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DEL CURSO [email protected]
FECHA DE ACTUALIZACIÓN 01 Agosto de 2011
Cuando inicies tu viaje a Ítaca,l i l
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•La fundamentación epistemológica y metodológica para el conocimiento tanto del comportamientohumano, como de los contextos y escenarios en que éste se desarrolla.
•La formación de un pensamiento crítico, abierto y reflexivo. Cultura del trabajo interdisciplinario para laconceptualización de problemas, la actividad investigativa y el desempeño profesional.
•El compromiso social, respeto y reconocimiento de la diferencia y la responsabilidad ciudadana.
•El dominio del discurso oral, de la producción escrita y el desarrollo de habilidades comunicativas en lasque se haga uso de la tecnología como herramienta de apoyo.
•El descubrimiento de sí mismo.
2.2. DEL COMPONENTE
En consecuencia con las apuestas de flexibilidad, integralidad e interdisciplinariedad de la Universidad, y conel ánimo de favorecer tanto el aprender a aprender, como la acción contextuada, se ofrece desde el Centro
de Estudios Interdisciplinares (CIDEH) un conjunto de cursos entre los cuales el estudiante puede optarlibremente de acuerdo con su interés de formación y profundización en temas humanísticos.
Así entonces, desde las electivas complementarias del ciclo básico se espera aportar a:
Fortalecer la capacidad de análisis, síntesis e interpretación, mediante el trabajo por proyectos, elanálisis de problemas y los estudios de casos.
Comprender las posibilidades de aplicación del saber clásico en situaciones, contextos y fenómenosque convencionalmente se consideran de abordaje unidisciplinar.
Promover en el estudiante la autonomía y la capacidad de juicio en la toma de decisión
2.3. DEL CURSO
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Competencias en la investigación: formular con precisión: el objeto de indagación, el problema deinvestigación, los objetivos, el método y la construcción conceptual de los hallazgos.
3.2. COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS
Competencias en la estética: ganar apertura hacia otras formas de expresar conocimientos, ydesarrollar capacidad de asombro para reconocer cómo la propia mirada da forma al mundo ycomo el mundo forma la interioridad.
3.3. COMPETENCIAS DE CONVIVENCIA
Capacidad para relacionarse con los demás y establecer relaciones dialógicas.
Capacidad de compartir y unir esfuerzos en el trabajo en equipo.
Capacidad para reconocer y aceptar que la vida y el ejercicio profesional se asumen con ética y
responsabilidad social. Capacidad de interacción y tolerancia frente a los retos.
3.4. COMPETENCIAS LABORALES
Capacidad para relacionarse con los demás y establecer relaciones dialógicas.
Capacidad de compartir y unir esfuerzos en el trabajo en equipo.
Capacidad para reconocer y aceptar que la vida y el ejercicio profesional se asumen con ética yresponsabilidad social.
Capacidad de interacción y tolerancia frente a los reto.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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mitología griega confluyen para posibilitarnos la identificación de algunas de los elementos que fundan la
condición de lo humano.
La invitación del curso es a desarrollar un método de indagación que utilice al menos uno de los siguientesdos procedimientos: la observación objetiva mediante el análisis fenomenológico, y la introspección
mediante la reflexión crítica para entender hasta qué punto, el ser humano no cambia tanto cuando de laspreguntas fundamentales se trata.
6. TEMARIO
Unidades temáticas y subtemas a desarrollar en el curso:
El mundo Olímpico
El inframundo
La caída como resultado de falsas elevaciones (Ícaro, Tántalo, Faetón, Belerofonte, [Lucifer]) Los combates fallidos (Procusto, Midas, Orfeo y Eurídice, Teseo, Sísifo)
Los combates exaltados (Perseo, Ulises, Hércules)
7. METODOLOGÍA
Cada sesión del curso tendrá tres componentes: talleres grupales de discusión, exposición magistral, yplenaria. En la exposición magistral la profesora presentará la temática que corresponde a la sesión a partirde una lectura guía y desarrollará las ideas básicas del tema apoyada en la bibliografía complementaria que
se recomienda por sesión de trabajo. En los talleres grupales los estudiantes profundizan sobre la temáticadesarrollada y socializan ante el resto del grupo, en plenaria, los hallazgos encontrados. La dinámica delcurso consiste en combinar las exposiciones a cargo de la profesora con la participación de los estudiantespara dar lugar al intercambio de conocimientos entre los asistentes.
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Nota: La agudeza de las exposiciones a lo largo del curso y la participación pertinente de los estudiantes,será un elemento que tendrá un valor conceptual en las notas parciales. Se tomará en cuenta la claridad delas ideas y, principalmente, la vinculación con ejemplos prácticos del mundo contemporáneo.
9. REGLAS DE JUEGO
REGLAS PARA LA CLASE
REGLA No. 1.DEL INGRESO A CLASE POR PARTE DE LOS ALUMNOS(Valor a trabajar = RESPETO)
Si decide entrar a clase debe permanecer hasta que ésta termine. Si alguien debe salir de clase antes de que ésta termine, hable con el profesor y explique sus
razones. Las personas que ingresan al salón de clase no deben de salir, con excepción de aquellas personas
que tengan inconvenientes de salud u otras razones. Si los alumnos empiezan a salir y entrar al salón se da por terminada y vista la clase.
REGLA No. 2
DEL INICIO Y TERMINACIÓN DE CLASES(Valor a trabajar = PUNTUALIDAD)
Las clases se iniciaran puntualmente a la hora fijada en el horario de clase. Los Alumnos que no pueden ingresar puntualmente, DEBEN explicar la razón por la cual no puede
hacerlo con anterioridad.
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REGLA No. 4
DEL MANEJO DE TELÉFONOS CELULARES(Valor a trabajar = RESPETO)
Sobre el uso adecuado de Teléfonos Celulares.
Si timbra un teléfono celular, beeper, radio, etc., se sugiere que conteste después de terminada laclase.
No se permite que ATIENDA la llamada en el salón de clases. Si su labor le obliga tener que contestar el teléfono por favor comuníquelo por escrito al profesor.
REGLA No. 5
INDISCIPLINA = CONVERSACIÓN CONTINUA DE ALUMNOS EN CLASE DESATENDIENDO LA EXPOSICIÓN DELDOCENTE.(Valor a trabajar = RESPETO)
Es sobre el Respeto que se debe tener cuando el Docente u otra persona exponen y no se le atiendeadecuadamente por parte de los alumnos.
Si dos o más alumnos conversan constantemente en clase, el docente podrá retirarlos de la clase,sí estos se rehúsan a hacerlo el Docente podrá dar por terminada la clase con las respectivas
consecuencias.
REGLA No. 6
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10.2. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ARENNDT, Hannah (1993) La condición humana, Barcelona: Paidós
Cruz, Alfredo: Ethos y polis. Bases para una reconstrucción de la filosofía política, Eunsa, Pamplona, 1999.
Humbert, J. MItologia griega y romana; Barcelona 2007
BERGER, P. y LUCKMANN, T. (1997). La construcción social de la realidad. Buenos Aires, AmorrortuEditores........................................................(1997). Modernidad Pluralismo y Crisis de sentido. Barcelona, Paidos.
CAMPBELL, J.(1999). El Héroe de las mil caras. Psicoanálisis del mito. México, Fondo de CulturaEconómica
ELIADE, M. Mito y RealidadGRAVES, Robert (2004) Los mitos griegos. España: Alianza.
NIETZSCHE, Friedrich (2004) El nacimiento de la tragedia. Alianza. España.
HOMERO, La Ilíada, La Odisea
Lesky, Albin: Historia de la literatura griega. Madrid: Gredos, 2009.
VERNANT, P (2000). Erase una vez....El Universo, los dioses y los hombres. Buenos Aires, Fondo deCultura Económica
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11. AGENDA DE TRABAJO DEL CURSO DE MITOLOGIA GRIEGA Y CONDICIONES HUMANAS
PERIODO: Julio – Noviembre de 2011 NUMERO DE CRÉDITOS: 4
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
N SEMANAY FECHA
Contenidos* o Formulación depreguntas que movilicen los
contenidos
Estrategias deEnseñanza-
Aprendizaje**y Recursos
EstrategiasEvaluativas***
HrsEstrategias de
Enseñanza-Aprendizajey Recursos
EstrategiasEvaluativas***
Hrs
SEMANA 1FECHA:
25.2607.2011
Inicia Clases
Conociendo a los participantes y a lafacilitadora del curso. Presentación delprograma, reglas de juego,concertación del temario, metodología,exposiciones y fechas de evaluación.
Lectura e interpretación delos símbolos de un cuadro(En un día como hoy: Laorden de los caballeros deSantiago -25 de Julio:Santiago de Cali, Santiagode Compostela).
Cuadro: Las Meninas
de Velásquez (1656)http://www.youtube.com/watch?v=hj4bdndTF9I
1 Realización de Lectura
Mito y Realidad de M.Eliade. Capítulo I(págs.4-12).
2
Presentación Magistral: voy a hablarlesde lo que no aparece nítidamentesobre el lienzo.
Preguntas orientadoras:¿En qué consiste el estudio de lamitología griega? ¿Qué relación tiene
con la condición humana?
Lectura e interpretación delos mensajes de un poema(Lo que Ítaca significa).
Poema: Ítaca deConstantino Kavafis
1
Productos escriturales: apartir de la lecturadefinir qué es el mito,cuál es su estructura yfunción.
http://libros.literaturalibre.com/wp-content/uploads/2008/11/myr-me-librosliteraturalibrecom.pdf
2
SEMANA 2FECHA:
01.0208.2011
Presentación detallada del programa
Socializar en pequeñosgrupos los resultados
escriturales sobre qué esel mito, cuál es suestructura y función.
Video corto sobredioses de la mitologíagriegahttp://www.youtube.com/watch?v=rvrteJOBvTI
1 Realización de Lectura
La Teogonía deHesiodo (Proemio 1-115)
2
Pregunta orientadora: ¿Cuál es laimportancia de los mitos para lacomprensión de las acciones humanas?
Introducción a la TeogoníaGriega (Introducción alestudio de los dioses
¿Cuáles son lassimilitudes y lasdiferencias entre los
1Asignación de deidades(exposiciones cortas)
http://www.ebookio.com/search/docs/a/1/es/Teogonía%20%20
2
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TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
N SEMANAY FECHA
Contenidos* o Formulación depreguntas que movilicen los
contenidos
Estrategias deEnseñanza-
Aprendizaje**y Recursos
EstrategiasEvaluativas***
HrsEstrategias de
Enseñanza-Aprendizajey Recursos
EstrategiasEvaluativas***
Hrs
griegos). dioses y los mortales? Estudiar a los principalesdioses griegos. Hacer unareflexión de las“características humanas”
de las deidades.
Hesíodo
SEMANA 3FECHA:
08.0908.2011
El Oráculo de DelfosDiscusión en pequeñosgrupos sobre las profecíasdel Templo de Apolo.
Entrevistas para hacer
una exploración desaberes popularesacerca de losoráculos.
1Realización de Lectura
Asignación de mitos(exposiciones cortas)
La Teogonía deHesiodo (Cosmogonía116 - 125 )
2
El mundo OlímpicoTrabajo Colaborativo:intercambio de ideas sobreel contenido y significadode los oráculos
Lectura einterpretación de lasprofecías del oráculode Delfos.
1
Investigar sobre el Hadescomo lugar (Elinframundo)
http://tu.tv/videos/hades-la-batalla-de-los-dioses-5
2
SEMANA 4FECHA:15.08.2011
Festivo, Asunción de la Virgen (Fecha oficial: 15 de Agosto)
SEMANA 4FECHA:16.08.2011
Proyección y análisis de película (cine-foro)
SEMANA 5FECHA:
22.2308.2011
Primera nota de evaluación 10%
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TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
N SEMANAY FECHA
Contenidos* o Formulación depreguntas que movilicen los
contenidos
Estrategias deEnseñanza-
Aprendizaje**y Recursos
EstrategiasEvaluativas***
HrsEstrategias de
Enseñanza-Aprendizajey Recursos
EstrategiasEvaluativas***
Hrs
SEMANA 6FECHA:
29.30.
08.2011
La caída como resultado de falsaselevaciones (I)
Exposición y análisis de
mitos: Ícaro, Tántalo
Debate de ideas conformulación denuevos interrogantes
2 Realización de Lectura
La Teogonía deHesiodo (primerageneración de dioses126-210)
4
Cátedra Abierta (entrega de la pregunta orientadora)
SEMANA 7FECHA:
05.0609.2011
La caída como resultado de falsaselevaciones (II)
Exposición y análisis de los
mitos: Faetón,Belerofonte, [Lucifer]
Exposición de mitos 1
Realización de Lectura
Asignación de mitos(exposiciones cortas)
La Teogonía deHesiodo (segundageneración de dioses211-239)
2
Socialización de lecturas previas.
Reportes y esquemas de la primerageneración de dioses.
Mesa de discusión en tornoa las consignas entregadasen clase
Capacidad de análisis,deducción, expresiónverbal y síntesis en eldebate de las ideas.
1Investigar sobre quién es elMinotauro
http://www.youtube.com/watch?v=0Quo9SaorUs
2
SEMANA 8FECHA:
12.13.09.2011
Los combates fallidos (I)
Exposición y análisis de los
mitos: Teseo, Midas Exposición de mitos 1
Realización de Lectura
Asignación de mitos(exposiciones cortas)
La Teogonía deHesiodo (tercera
generación de dioses240-885)
2
Socialización de lecturas previas.
Reportes y esquemas de la segundageneración de dioses.
Mesa de discusión en tornoa las consignas entregadasen clase.
Capacidad de análisis,deducción, expresiónverbal y síntesis en eldebate de las ideas.
1Investigar sobre cómonacieron las estaciones
http://www.youtube.com/watch?v=18_cWqIKH9k&feature=related
2
SEMANA 9FECHA: Los combates fallidos (II)
Exposición y análisis de los
mitos: Orfeo y Eurídice,Teseo, Sísifo
Exposición de mitos 2Realización de Lectura
Asignación de mito
La Teogonía deHesiodo (luchas deZeus por el poder 617
4
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TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
N SEMANAY FECHA
Contenidos* o Formulación depreguntas que movilicen los
contenidos
Estrategias deEnseñanza-
Aprendizaje**y Recursos
EstrategiasEvaluativas***
HrsEstrategias de
Enseñanza-Aprendizajey Recursos
EstrategiasEvaluativas***
Hrs
19.20.09.2011
(exposición corta) -885)
Segunda nota de evaluación 10%
SEMANA 10FECHA:
26.27.09.2011
Los combates exaltados: Perseo Exposición y análisis delmito de Perseo
Exposición de mito 1
Realización de Lectura
Asignación de mito(exposición corta)
La Teogonía deHesiodo (cuartageneración de dioses886- 962)
2
Socialización de lecturas previas.
Reportes y esquemas de las luchas deZeus por el poder.
Mesa de discusión en tornoa las consignas entregadasen clase.
Capacidad de análisis,deducción, expresiónverbal y síntesis en eldebate de las ideas.
1¿Cuáles son los retos queHércules debe superar?
http://www.youtube.com/watch?v=LbQQ75lXgcc
2
SEMANA 11FECHA:03.04.10.2011
Parcial Oral 30% (primer corte)
SEMANA 12FECHA:
10.11.10.2011
Los combates exaltados: HérculesExposición y análisis delmito de Hércules
Exposición de mito 1
Realización de Lectura
Asignación de mito(exposición corta)
La Teogonía deHesiodo (catalogo dehéroes 965-1018)
2
Socialización de lecturas previas.
Reportes y esquemas de la cuartageneración de dioses.
Mesa de discusión en tornoa las consignas entregadasen clase.
Capacidad de análisis,deducción, expresiónverbal y síntesis en eldebate de las ideas.
1¿Qué es lo ingenioso deUlises?
http://www.youtube.com/watch?v=lzbMAlR6sDc&feature=related
2
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TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
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Contenidos* o Formulación depreguntas que movilicen los
contenidos
Estrategias deEnseñanza-
Aprendizaje**y Recursos
EstrategiasEvaluativas***
HrsEstrategias de
Enseñanza-Aprendizajey Recursos
EstrategiasEvaluativas***
Hrs
SEMANA 13FECHA:
17.10.2011
Festivo, Día de la Raza (Fecha oficial: 12 de Octubre)
SEMANA 13
FECHA:
18.10.2011
Proyección y análisis de película (cine-foro)
SEMANA 14FECHA:
24.25.10.2011
Los combates exaltados: UlisesExposición y análisis delmito de Ulises
Exposición corta 2¿Cuáles son las hazañas deUlises?
http://www.youtube.com/watch?v=pCU_g3Q-Oeo&feature=related
4
Tercera nota de evaluación 10%
SEMANA 15FECHA:
31.10.2011
Cierre del texto: La Teogonía de
Hesiodo (proemio al catalogo deheroínas 1019-1022)
Cierre del programa 2
Cuarta nota de evaluación 10%
SEMANA 16FECHA:07.11.2011
Festivo Todos los Santos (Fecha oficial: 01 de Nov iembre)
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TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
N SEMANAY FECHA
Contenidos* o Formulación depreguntas que movilicen los
contenidos
Estrategias deEnseñanza-
Aprendizaje**y Recursos
EstrategiasEvaluativas***
HrsEstrategias de
Enseñanza-Aprendizajey Recursos
EstrategiasEvaluativas***
Hrs
SEMANA 16FECHA:08.11.2011
Proyección y análisis de película (cine-foro)
SEMANA 17FECHA:14.11.2011
Festivo, Independencia de Cartagena (Fecha oficial: 11 de Noviembre)
SEMANA 17FECHA:15.11.2011
Proyección y análisis de película (cine-foro)
SEMANA 18FECHA:21.22.11.2011
Parcial Oral 30% (Segundo Corte)
* CORRESPONDIENTES A LOS PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.**ALGUNAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
Taller; Foro; Debate; Trabajo Colaborativo; Trabajo de Campo; Visita conacompañamiento; Laboratorio; Mesa redonda; Panel; Exposición; Clase magistral;Asesoría; Puesta en común; Diseño y Presentación de Herramientas como: MapasConceptuales, UVEheurísticas y Mentefactos; Socialización de lecturas previas;Plenarias; Observación de video; Escucha de audio; Actividades Lúdicas; Juego deRoles; Representación Artística; Mayéutica; Diseño de prototipos.
Consulta bibliográfica; Realización de Lecturas; Productos escriturales como:Protocolo, Reseña, Relatoría, Informe, Diagnóstico; Diseño y Aplicación deinstrumentos de recolección de datos como encuestas, entrevistas, rejilla deobservación; Visita; Foro Virtual; Chat; Pizarra Electrónica; Prácticas; Asistencia aConferencias, Seminarios; Diseño de Herramientas como: Mapas Conceptuales,UVEheurísticas y Mentefactos; Taller; Plenarias; Observación de video; Escuchade audio; Diseño de prototipos; Solución de ejercicios y problemas.
*** LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PUEDEN SER UTILIZADAS COMO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS.