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Digna Isabel Rosales Farfán
Instituto de Educación Superior Pedagógico “Hno.
Victorino Elorz Goicoechea” – Sullana.
Las TIC e internet en el aula
Sociedad de la Información,
¿dónde estamos?
Para garantizar un nivel suficiente de alfabetización digital (las TIC como objeto de aprendizaje)
Para hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje (las TIC como herramientas de apoyo a la docencia y de acceso al currículo)
Para cambiar los métodos de enseñanza y aprendizaje (las TIC como palanca para la innovación educativa)
Mas allá de estos tres grandes objetivos, las TIC, y especialmente internet, están en la base de la llamada sociedad informacional o sociedad red: un nuevo escenario social particularmente relevante para la educación, que implica una revisión a fondo del currículo escolar y, en última instancia, de los objetivos educativos
Una herramienta de apoyo a la instrucción
Un vehículo de acceso a información
Un nuevo contexto de aprendizaje
Un medio de interacción social (mediante el diálogo y la colaboración)
Un partner intelectual en el proceso de construcción deconocimiento
Permite traspasar los muros de las aulas y la rigidez de los horarios
Obstaculiza la delimitación de los contenidos con los que se puede trabajar
Trasciende la perspectiva educativa y disciplinar
Incomoda la autoridad del profesor y exige a los alumnos una actitud distinta hacia la información
Potencia la comunicación a distintos niveles y al mismo tiempo permite trabajar de forma más independiente e idiosincrásica
Incomoda a los partidarios de los métodos docentes tradicionales (monopolio del discurso en el aula por parte del profesor y alto control de las intervenciones de los alumnos)
IMPORTANCIA
Estas herramientas de apoyo son importantes porque tanto profesores y alumnos tienen mejor acceso a la información y medios de comunicación, promoviendo de esta manera a una población mas competente en los diversos ámbitos de la educación.
Profesores y alumnos utilizan las TIC cotidianamente
para algunas tareas escolares: deberes y trabajos en
casa, actividades administrativas, preparación de
clases.etc.
Sin embargo el uso de las TIC en las aulas continua
siendo escaso y limitado para la mayoría de
profesores y alumnos.
Aproximadamente uno de cada cuatro profesores utiliza
las TIC de forma frecuente y variada con sus alumnos,
pero la mayoría del profesorado las utiliza poco y de
manera poco innovadora.
Las TIC se emplean sobretodo como apoyo a las
presentaciones del profesorado y para la búsqueda de
información complementaria más que como una potente
herramienta para el aprendizaje
En resumen
La mayor parte de los alumnos aún no aprovechan de
aquellos usos de las TIC que mejor le podrían ayudar en
su proceso de aprendizaje
Los usos mayoritarios de las TIC en las aulas responden,
probablemente, a las formas de docencia predominantes.
El profesorado raramente utiliza las TIC para innovar
desde un punto de vista pedagógico
¿Es suficiente el impulso que las
administraciones educativas están
dando a la Sociedad de la
Información?
Según los profesores, los principales obstáculos para un mayor avance en la
integración de las TIC son la accesibilidad a los recursos tecnológicos y
la falta de competencia docente en el uso de estas tecnologías
Pero probablemente hay otros:
Los métodos de enseñanza predominantes
El apego a los libros de texto
La falta de recursos adecuados para el aprendizaje (software
especializado)
La falta de apoyo en el proceso de cambio
El currículo escolar y la forma de evaluar los aprendizajes de los
alumnos
¿Qué servicios existen y cuáles se están
desarrollando para el futuro del sector
educativo?
¿Son adecuadas y suficientes las actuales
infraestructuras para estos Servicios?
Los planes del Gobierno para dotar con un portátil a cada alumno en
determinados cursos de primaria y secundaria cambiarán
rápidamente el panorama
El sector de producción de contenidos digitales va a jugar un papel
fundamental
También será imprescindible un servicio que garantice la puesta a
punto y el mantenimiento de los recursos e infraestructuras
tecnológicas
Finalmente, será fundamental la existencia de servicios de apoyo a la
innovación educativa mediante las TIC
Las instituciones educativas poseen una dotación de recursos TIC (especialmente ordenadores) pero hay un déficit de accesibilidad desde las aulas y desde los hogares.
El ancho de banda necesita mejorar
Urgen recursos adaptados a la docencia y software especializado
¿Cómo estamos en comparación
a los países de nuestro entorno y
cuáles son los escenarios de
futuro más probables?
http://es.calameo.com/read/0005018835f4480c0e0c7