La ley delbúmerang

CUCHARAS Y OLLAS - Panes ensopados

PÁGINA CENTRAL - El protoceratops

La señal de GinaÚltimo día de clases. Mis Amigos estaban haciendo los planes para las vacaciones.

Nahuel se iba a la casa de sus abuelos. Sabino iba a viajar con sus padres. Quique y Melisa iban a recibir la visita de sus primos que vivían lejos. Gina iba a pasar unos días con su amiga Elena.

–Elena es aquella chica que conocimos el otro día, ¿verdad? –preguntó Melisa.–¡Ah, sí! ¡Yo también me acuerdo! Ella se comunica usando señas con las ma-

nos, de una manera diferente –dijo Quique, tratando de recordar alguna de las señas que él había aprendido.

–Es ella, exactamente –dijo Gina, despidiéndose–. ¡Buenas vacaciones para todos!Gina llegó a su casa y corrió hasta la cocina, donde la mamá estaba preparando el

almuerzo.–Mamá, ¡ya estoy de vacaciones! ¿Cuándo nos vamos a la casa de Elena?

–El fin de semana próximo. Mientras tanto, puedes arre-glar tus bolsos y elegir los juguetes que vas a llevar para

jugar con ella –le dijo la mamá mientras terminaba de arreglar los platos en la mesa.

En el viaje, mientras el papá manejaba el auto, la mamá y Gina conversaban sobre la vida de las personas con hipoacusia, y cómo ellas enfrentan los

desafíos que esta limitación les presenta.Dándose cuenta del interés de su hija, la mamá le dijo:–Gina, los que tienen hipoacusia pueden hacer

una vida normal, como todas las personas. Ellos estudian, juegan, conversan y se divierten como cualquier otro niño. La única diferencia es que ellos se comunican de otra manera, usando señas.

–Elena ya me enseñó algunas señas, pero todavía no sé muchas cosas. Parece otro idioma –dijo

mientras mostraba algunas de las señas que ya había aprendido.

–En el Brasil, la gente habla portugués. En Chile, el Paraguay, la Argentina, Bolivia, el Ecuador, el Uruguay

y el Perú, español. Las personas con hipoacusia usan la lengua de señales. Utilizando las manos y las

expresiones del rostro, ellos logran comunicarse normalmente.

Al llegar a la casa de Elena, Gina estaba ansiosa por jugar con su amiga.

Elena la recibió con una sonrisa bien grande y abrió los brazos para abrazar a su amiga. Después, apuntó hacia ella e hizo una señal con la mano, bien cerquita de su rostro.

–¿Qué fue lo que dijo, mamá? –quiso saber Gina.

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TURA

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MIS

AMIG

OS

Texto: Anne Lizie Hirle.Ilustración: Iluminura.

–Ella dice que estás muy linda. Esa señal quiere decir “bonita”.Después de algunas horas, las dos chicas ya estaban jugando solas, y Gina

había aprendido algunas señas para conversar mejor con Elena.Al día siguiente, Ana, la mamá de Elena, le enseñó el alfabeto en el lenguaje

de señas a Gina y le explicó cómo hacer cada letra. Le contó, también, que cada persona recibe una señal que es única, que significa su nombre. Ellos eligen una señal que combine con las características y la manera de ser de la persona.

–¡Qué interesante! ¡Yo quiero tener mi señal!La mamá le preguntó a Elena cuál sería la señal de Gina. Ella pensó un

poco e hizo unos gestos con las manos, pidiendo calma. Ella todavía necesita-ba algún tiempo para elegir una señal que combinara con su amiga.

Los días fueron pasando y las dos no se separaban. Dibujaban, jugaban a las muñecas, en la casita del árbol... Elena le enseñó varias canciones en la lengua de señas, y Gina estaba cada vez más encantada con todo ese mundo que estaba descubriendo.

Un domingo de sol, la señora Ana llevó a las chicas a pasear en una ha-cienda. Mientras caminaban, Elena le enseñaba las señas de algunas frutas y de algunos animales: “caballo”, “perro”, “gallina”, “manzana”, “limón”, “uva”... Pararon para descansar cerca de un árbol, y Gina les contó a sus padres las nuevas palabras que había aprendido en la lengua de señas.

De pronto, Elena vino corriendo de donde ella estaba y agarró a Gina por el brazo. Ella se llevó un susto y quedó mirando a su amiga sin entender qué estaba sucediendo ni por qué ella había hecho eso. Elena apuntó hacia una rama del ár-bol que estaba bien cerquita de la cabeza de Gina, y que tenía una enorme araña moviéndose entre las hojas.

–¡Uh! ¡Muchas gracias! –Gina respiró aliviada y agradeció.Haciendo gestos simples, intentó explicar que no se había dado cuenta de la

araña y que no sabía cómo Elena la había visto, aunque estaba más lejos. Elena se sonrió y apuntó hacia sus propios ojos, mostrando que ella estaba prestando atención en todo.

La señora Ana, dándose cuenta de la curiosidad de Gina, le explicó:–A pesar de que no escuchan, las personas con hipoacusia tienen otros

sentidos bien aguzados; por eso, notan cosas que a veces nosotros no logramos percibir. Mientras tú estabas escuchando el canto de los pájaros y el ruido de la caída del agua, Elena estaba observando todo con los ojos, y así ella puede percibir cada detalle.

–¡Qué interesante saber eso! –dijo Gina mientras se preparaban para regresar a la casa–. Necesito contarle esto a Mis Amigos. A ellos también les va a gustar mucho aprender tantas cosas con respecto a los hipoacúsicos.

Llegó el día de regresar a su casa. Elena y Gina se habían divertido durante aquellos días. Antes de que Gina entrara en el auto, Elena llamó su atención e hizo un gesto diferente, que ella nunca había visto. Con la señal de la “G”, ella hizo movimientos circulares cerca de su corazón y apuntó a su amiga.

–No entendí... ¿Qué fue lo que dijo? Sé que hizo la letra “G”, pero todavía no conozco esa señal.

–Es la señal que ella eligió para representar tu nombre. Usó la letra “G”, de Gina, cerca de su corazón. Eso quiere decir que tú eres una persona a la que quie-re mucho –le explicó la señora Ana.

Gina quedó muy feliz porque ahora tenía una señal en la lengua de señas para su nombre. Ella regresó a su casa recordando todas las cosas buenas que había aprendido.

Cuando Gina llegó, les enseñó a sus amigos las nuevas señas que había aprendido. A todos les gustó mucho aprender todas estas cosas nuevas y ahora ellos también quieren tener una señal tan especial como la de Gina, una señal que sea solamente de ellos.

GUÍA DOCENTE

Nuestro índice

¡Sorprende a tus alumnos! Utiliza el artículo destacado que está colgado en la web.

Usos: Motivación de una clase, lectura adicional, colección de historias para ocasiones especiales.

2 Minidiario

4 InglésAmusement park

6 ¿Qué puedo hacer?Recordar es revivir

9 Feria de cienciasBuceador indeciso

11 Historia bíblicaEl fin de Amán

12 Aprende jugandoMi tierra: en alto relieve

14 InGenioQueridos abuelos

17 Página centralTierra de gigantes: el protoceratops

21 Para pensarAmistad

22 El club de Leo

24 Cucharas y ollasPanes ensopados

26 Letras con ideasJuguetes para jugar

28 Compu@prendoCreando colores

31 Mi cuerpo¿Escuchaste eso?

32 CuriosidadesEl búmeran

34 EcologíaFrutas ecológicas

35 Recreo

Julio 2015ACTIVIDADES EXTRAS Crucisalud

HORIZONTALES1 Una sola palabra de: “Dos partes muy enrolladas”.2 Parte del oído medio, semejante a una herramienta.3 Otra función del oído.4 Sinónimo de pérdida de equilibrio.5 ¿Para limpiar los oídos, hay que usar hisopos?

VERTICALES1 ¿A dónde van todas las señales que emiten los oídos?2 ¿Cómo son los pelitos que se encuentran en los canales semicirculares?3 ¿Qué circula por los canales semicirculares?4 ¿Cómo tiene que ser el volumen de la música para que no nos dañe los oídos?5 ¿Con qué hay que limpiar los oídos?

A R U O G E S T O S J K P O A C V E S L H

E M T H E O H U C M R N S T E N O C I O Ñ

R T I T U I E Y N E M T E M H M C O S A T

O R O S T R O J R T A A Ñ J T R C M T R Ñ

N A I E T P N O C E M L A P I E A U E I O

P V T U T A K E R C A O L G C A O N T M C

V G G E J H D G G P N U E N R I P I U P U

A A C I M P E T M M O E S T O U N C Y E A

C C E H I P O A C U S I A M R E P A T Z U

A U T O K R Z R I R A Y S E P A H N A M V

C O M I J M E U C M S E A C I R C E U H T

I V P E P N T V E O H A E G U Y E O T N R

O V T I H M I P Z A C O M U N I C A N Y T

N I E T C R Y H C M P Ñ S M Ú R U Y E Z T

E P M U C C M I U C L U M R C S O T H N I

S O N S O N R I S A S P V O E T I H V M E

E R C Y T E X P R E S I O N E S E C M R T

C M T E R U I T U M R H E N P T V N A N R

SOPA DE LETRASBanco de palabras: hipoacusia, amistad, vacaciones, comunican, expresiones, gestos, rostro, señales, manos, sonrisas.

La señal de Gina

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Incentiva a tus alumnos para participar del Concurso “Crea tu historia”. Las bases se encuentran en www.aces.com.ar/recursos/revistamisamigos

Participa de los sorteos mensuales de la revista. ¿Cómo? Busca en el Facebook de ACES-Educación las preguntas del mes y envía las respuestas a misamigos@aces.com.ar; antes de que finalice el mes. A partir de este mes, en la página 8 se publican las preguntas para aquellos lectores que no son usuarios de Facebook.

¿Qué puedes hacer en tus horas libres?

ACAMPAR con un equipo bien

JUGAR con los

ESCALAR un lugar alto y admirar el

ESCRIBIR para las personas que más

FOTOGRAFIAR todo lo que

INVENTAR una parte de mi

MIRAR las estrellas, la luna y las nubes, durante la

Adivinanzas1 ¿Por qué la letra R se parece a un día caliente?(Rta.: Porque está en medio del verano.)

2. ¿Cuál es la parte más deportista de la casa?(Rta.: El corredor.)

3. ¿Qué sucede cuando un músico es despedido?(Rta.: Se va con la música a otra parte.)

4. ¿Cuándo un soldado vuelve a ser niño?(Rta.: Cuando lo mandan a la Infantería.)

5. ¿Cuál es el pez que no muere por la boca?(Rta.: El que se cae en la red.)

6. ¿Cuántos huevos puede comer un gigante con el estómago vacío?(Rta.: Uno. De ahí en adelante ya no tiene el estómago vacío.)

Los verbos de la diversión

Ilustración: Iluminura