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Miriam Soledad Tiño Maxía
Instalación de depósitos para basura orgánica e inorgánica en el Instituto Mixto de
Educación Básica por Cooperativa de San José Poaquil, Chimaltenango.
Asesor:
Lic. José Ezequías Caná Pichiyá
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012
Este informe fue presentado por la autora
como trabajo de informe final del Ejercicio
Profesional Supervisado, previo a optar al
grado de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, julio de 2012
ÍNDICE Contenido Página INTRODUCCIÓN i 1. CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1
1.1 Datos generales 1 1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Política 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 5
1.2 Lista de carencias 6
1.3 Cuadro de análisis y priorización de problemas 6
1.4 Problema seleccionado 8
1.5 Análisis de viable y factibilidad de la selección
de problema 8
1.6 Problema seleccionado 10
1.7 Solución viable y factible 10
2. CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 11
2.1 Aspectos Generales 11
2.1.1 Nombre del proyecto 11
2.1.2 Problema 11
2.1.3 Localización 11
2.1.4 Unidad ejecutora 11
2.1.5 Tipo de Proyecto 11
2.2 Descripción del proyecto 11
2.3 Justificación 12
2.4 Objetivos 14
2.4.1 General 14
2.4.2 Específicos 14
2.5 Metas 14
2.6 Beneficiarios 15
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 15
2.8 Cronograma 16
2.9 Recursos 16
3. CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 19
3.1 Actividades y resultados 19
3.2 Evidencias 20
4. CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 23
4.1 Evaluación del diagnóstico 23
4.2 Evaluación del perfil 23
4.3 Evaluación de la ejecución 24
4.4 Evaluación final 24
CONCLUSIONES 25
RECOMENDACIONES 26
BIBLIOGRAFÍA 27
APENDICE
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
Este es el informe del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), de la carrera
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Es un ejercicio
práctico a la vez teórico, que se realizó en el Instituto Mixto de Educación Básica
por Cooperativa, en donde se implementaron los depósitos de basura para la
clasificación de deshechos orgánicos e inorgánicos.
Se incluye dentro del mismo los cuatro capítulos, que se describen a continuación.
Capítulo I: Contiene la información sobre el diagnóstico institucional del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa, de San José Poaquil, con respecto a sus
necesidades, problemas, carencias y también se realizó la priorización de los
problemas en donde se identificó el de mayor importancia y a la vez se planteó la
solución.
Capítulo II: Este apartado trae la información relacionada con el perfil del proyecto
a ejecutar, se presentan los objetivos que se proponen y el cronograma de las
actividades que se realizaron en la ejecución del proyecto.
Capítulo III: En este capítulo se describe la ejecución del proyecto, mediante las
diferentes actividades que fueron realizadas con sus respectivos resultados,
productos alcanzados y los beneficios que se obtuvieron.
Capítulo IV: Es el proceso de evaluación, el cual consistió en detallar los
resultados obtenidos mediante la implicación de instrumentos de evaluación, del
alcance de los objetivos, dando a conocer el impacto social de los beneficiarios,
así también se presentan las conclusiones, recomendaciones y la bibliografía que
fueron consultadas para poderle dar vida al proyecto.
i
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución:
1.1.1 Nombre de la institución:
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza.
1.1.2 Tipo de institución:
Educativa.
1.1.3 Ubicación geográfica:
2da. Calle 2-44 zona 2, de San José Poaquil, Chimaltenango.
1.1.4 Visión:
“Ser en el país, una instancia de dirigencia educativa por cooperativa en lo
científico y lo humano, con prestigio social, pos su calidad académica, por la
excelencia de sus administradores y docentes, en la práctica de una
educación cualitativa de alto nivel en Guatemala”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011
1.1.5 Misión:
“Promover y dirigir estratégicamente los institutos por cooperativa de
educación básica, de forma científica con identidad, equidad, libertad y
crítica, de los jóvenes en las distintas comunidades y pueblos de
Guatemala”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
2
1.1.6 Políticas:
Se rigen por las Políticas Educativas emanadas del Ministerio de Educación
Políticas Generales:
1. “Avanzar hacia una educación de calidad.
2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los
niños y niñas de extrema pobreza y de seguimientos vulnerables.
3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia
escolar.
4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
5. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a
las necesidades de la comunidad educativa”.
Fuente: Currículum Nacional Base de Ciclo Básico del Nivel Medio.
Políticas Transversales:
1. “Aumento de la inversión educativa.
2. Descentralización educativa.
3. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo
nacional”.
Fuente: Currículum Nacional Base de Ciclo Básico del Nivel Medio.
1.1.7 Objetivos:
“Promover el compromiso y el sentido de pertenencia de alumnos, docentes
y padres; creciendo en apertura y vinculación con el entorno cercano”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
3
“Fortalecer el trabajo en equipo (especialmente en equipo educador) entre
todos los miembros de la institución, promoviendo proyectos
interdisciplinarios”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
“Acordar estrategias para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos a
partir del fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje
quepermita elevar la calidad educativa y del refuerzo de las actividades de
meta cognición en el aula”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
1.1.8 Metas:
“Mantener la promoción de estudiantes a partir de la inscripción y al final del
ciclo escolar”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
“Alcanzar el 100% de cobertura a nivel de municipio”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
"Evitar la deserción de estudiantes dentro de la institución educativa”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
“Evitar la repitencia de estudiantes”.
4
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
“Alcanzar la calidad académica”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
Contar con personal calificado para el nivel en que se encuentra la
institución”.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
año 2,011.
1.1.9 Estructura organizacional:
ORGANIGRAMA
Fuente:Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, año 2,011.
Coordinación Técnica
Administrativa
Corporación
Municipal Dirección del establecimiento
Asociación de
estudiantes
Junta Directiva de
Padres de Familia
Docentes Cooperativa de Padres
de familia
Dirección
Departamental de
Educación.
Ministerio de Educación
Secretaría y
Contabilidad
5
1.1.10 Recursos
Humanos
1 director
1 secretaria
9 docentes
65 estudiantes
59 padres de familia
Materiales
150 pupitres
5 pizarrones
15 computadoras
15 muebles de escritorio
15 sillas para el laboratorio de computación
7 escritorios ejecutivos
7 sillas ejecutivos
Financiero
Subtotal:
Transporte Q. 75.00
Refacción Q.200.00
Imprevistos Q.25.00
Total: Q.300.00
6
1.2 Lista de carencia:
1. No se cuenta con personal de seguridad para el control de ingreso de
personas y vehículos en la institución.
2. Ausencia de vidrios en las ventanas locales.
3. Basura inorgánica y orgánica dentro de la institución educativa.
4. Salones de clases sin control de limpieza.
5. No se atiende adecuadamente al usuario.
6. No existen adecuados canales de comunicación entre directiva y padres
de familia.
7. Duda en la inversión, ejecutadas por contaduría.
8. No cuenta con equipo audiovisual, material y recursos obsoletos.
1.3 Cuadro del análisis y priorización del problema:
Problema Factores que lo producen Solución
1. Inseguridad
1. No se cuenta con personal de seguridad para el control de ingreso de personas y vehículos a la institución.
1. Contratar agente de seguridad.
2. Ausencia de vidrios en las ventanas locales.
2. Colocar vidrios a las ventanas que hacen falta.
2. Insalubridad
1. Dentro de la comunidad educativa se encuentra demasiada basura en sus alrededores.
1. Implementación de depósitos de basura orgánica e inorgánica dentro de la institución educativa.
2. Los y las estudiantes tienen los salones de clases sucios.
2. Motivar a la comisión de limpieza para que mantengan limpio el lugar donde reciben clases.
7
3. Incomunicación
1 No se atiende
adecuadamente al usuario.
1. Ejecutar cursos de relaciones humanas.
2. No existen adecuados canales de comunicación entre directiva y padres de familia.
2. Organizar charlas formación de hábitos de respeto entre jerarquía de la institución.
4. Desconfianza económica
1. Duda en la inversión, ejecutadas por contaduría.
1. Ejecutar auditoría interna.
5. Pobreza de soporte operativo
1. No cuenta con equipo audiovisual.
1. Adquirir equipo audiovisual.
Matriz de priorización del problema
1 2 3 4 5
Inseguridad
Insalubridad
Malas relaciones humanas o incomunicación
Desconfianza económica
Pobreza de soporte operativo
1
Inseguridad 2
1
1
5
2
Insalubridad
2
2
2
2
3
Malas relaciones humanas o incomunicación
1
2
3
5
4 Desconfianza económica
4
2
3
5
5 Pobreza de soporte operativo
5
2
5
5
Tabla de frecuencias:
Problemas Total
Inseguridad 3
Insalubridad 8
Incomunicación 2
Desconfianza económica 1
Pobreza de soporte operativo 6
8
1.4 Problema Seleccionado:
Problema Factores que lo producen Solución
Insalubridad
Dentro de la comunidad educativa se encuentra demasiada basura en sus alrededores.
Implementación de depósitos de
basura orgánica e inorgánica
dentro de la institución educativa.
Los y las estudiantes tienen
los salones de clases sucios.
Motivar a la comisión de limpieza para que mantengan limpio el lugar donde reciben clases.
1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de la solución del problema:
Opción 1.Implementación de depósitos para basura orgánica e inorgánica dentro
de la institución educativa.
Opción 2.Motivar a la comisión de limpieza para que mantengan limpio el lugar
donde reciben clases.
OP. 1 OP. 2
No. Indicadores SI NO SI NO
Financieros
01. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X
X
02. ¿El proyecto se ejecutara con recursos propios?
X X
03. ¿Se cuenta con finanzas externo? X
X
Administrativo Legal
04. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X
X
05. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X
X
Técnico
06. ¿Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X
X
07. ¿Se cuentan con los recursos humanos y materiales adecuados?
X
X
9
08. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X
X
09. ¿Se han definido claramente las metas? X X
Mercado
10. ¿Los beneficiados aceptan el proyecto? X X
11. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población estudiantil?
X
X
12. ¿Se marca dentro de las necesidades de la comunidad estudiantil?
X
X
Político
13. ¿La institución será responsable del proyecto?
X
X
14. ¿El proyecto es de importancia para la institución?
X
X
15. ¿El proyecto es de vital importancia dentro de la institución educativa?
X
X
Cultura
16. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X
X
Social
17. ¿El proyecto está dirigido a todos los estudiantes de dicha instrucción educativa?
X
X
18. ¿El proyecto está encaminado al fortalecimiento de la salud y el medio ambiente de la comunidad estudiantil?
X
X
19.
¿El proyecto genera conflicto entre los grupos sociales?
X
X
TOTALES 17 2 16 3
Opción 1. Implementación de depósitos para basura orgánica e inorgánica
dentro de la institución educativa.
Según el análisis realizado en el establecimiento no cuenta con
depósitos de basura clasificada, es necesario priorizar la
implementación del mismo para que la comunidad educativa tenga
donde depositar y como clasificar la basura, dando a conocer el daño
que causa al medio ambiente, es un tema que necesita de ser tratado
con precisión, es un problema que afecta a todo el mundo y los temas
10
a tratar con mayor relevancia como medio ambiente, recursos
naturales, calentamiento global y cuidado o conservación de los
mismos.
Opción 2. Motivar a la comisión de limpieza para que mantengan limpio el
lugar donde reciben clases.
Información sobre la importancia de la limpieza en nuestro medio
ambiente.
Consiste en informar directamente, para la comunidad educativa
temas estrictamente relacionados con la limpieza, tanto físicamente
como en nuestro medio ambiente.
1.5 Problema seleccionado:
Insalubridad.
1.6 Solución viable y factible:
Es viable porque se puede hacer los depósitos de basura orgánica e
inorgánica con barriles de metal, dándole uso al mismo.
Es factible porque se disponen los recursos necesarios, para llevar a cabo
los objetivos señaladas.
11
CAPÍTULO II
PERFIL DE PROYECTO
2.1 Aspectos generales de proyecto:
2.1.1 Nombre del proyecto:
Instalación de depósitos para basura orgánica e inorgánica en el
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de San José
Poaquil, Chimaltenango.
2.1.2 Problema:
Insalubridad.
2.1.3 Localización:
2da. Calle 2-44 zona 2, de San José Poaquil, Chimaltenango.
2.1.4 Unidad ejecutora:
Universidad De San Carlos De Guatemala.
Facultad de Humanidades.
Epesista.
2.1.5 Tipo de proyecto:
Educación Ambiental.
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto se ejecuta en el Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa, consiste en capacitar a la comunidad educativa, sobre la
problemática que existe en el establecimiento.
A través de la Técnica del FODA se determina que la primera parte, para
empezar con un cambio es concientizar a la comunidad educativa, sobre la
importancia de reducir, reciclar y reutilizar los desechos orgánicos e
12
inorgánicos ,que sacamos a diario. Explicándoles la gravedad que causa los
desechos orgánicos e inorgánicos en nuestro medio ambiente.
Se toma en cuenta que el establecimiento no posee fondos económicos para
realizar dicho proyecto, también se dará a conocer sobre la importancia del
medio ambiente, recursos naturales, calentamiento global y cuidado o
conservación de los mismos, ya que es necesario hablar de estos temas
dentro de la comunidad educativa, para concientizar y orientar a cada
integrante, es importante tratar estos temas de mucha relevancia. Por tal
razón, como primer paso a seguir es capacitar, enseñándoles en que consiste
el tema sobre importancia de las 3R en los desechos orgánicos e inorgánicos
y la importancia delmedio ambiente, recursos naturales, calentamiento global y
cuidado o conservación de los mismos. Para realizar dicha capacitación se
realizará capacitaciones de aprendizaje con información sobre los temas
mencionados anteriormente, ya que para reducir, reciclar y reutilizar los
desechos orgánicos e inorgánicos debe de tener depósito. Esto va
dirigido a la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa del municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.
Dado que ha surgido la necesidad de implementar los depósitos de desechos
orgánicos e inorgánicos en el Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa, va a ayudar en la limpieza de dicho establecimiento.
2.3 Justificación:
Es necesario concientizar acerca de la importancia del medio ambiente,
conocer la realidad del lugar donde vivimos o pasamos gran parte de nuestro
tiempo; es por eso que es sumamente necesario inculcar a la comunidad
13
educativa para que depositen los desechos orgánicos e inorgánicos en cada
depósito establecido, así como a docentes y padres de familia, el
conocimiento del cuidado del medio que nos rodea reducir, reciclar y reutilizar
los desechos orgánicos e inorgánicos en nuestro medio ambiente, para que ya
no haya más contaminación ambiental. Si las personas tienen un punto de
partida será más fácil encontrar soluciones al gran problema del deterioro de
la naturaleza.
Pero es verdaderamente importante contar con depósitos de desecho
orgánico e inorgánico, también es necesario impartir estos temas de medio
ambiente, recursos naturales, calentamiento global y cuidado o conservación
de los mismos, para lograr un aprendizaje significativo. Se debe tomar en
cuenta que la comunidad educativa no tienen conocimiento de la gravedad de
la destrucción de nuestros recursos naturales y que mejor sí se les informa
con un material adecuado para ellos y con la información pertinente al tema
que se desea tratar. Es verdaderamente lamentable que un centro educativo
no cuente con depósitos de desechos orgánicos e inorgánicos, por eso es
necesario orientar a la comunidad educativa, respecto a la gravedad de estos
temas, pues son problemas que nos preocupa en general ya que el problema
del mal manejo de los recursos naturales empieza en casa; es más lamentable
aún que los padres de familia que enseñen a sus hijos e hijas de la
importancia de reducir reciclar y reutilizar los desechos orgánicos e
inorgánicos. Por tal razón se capacitará a la comunidad educativa sobre el
tema de medio ambiente, recursos naturales, calentamiento global y cuidado o
conservación de los mismos. Viendo la necesidad que atraviesa el Instituto
14
Mixto de Educación Básica por Cooperativa, es necesario implementar
depósitos para la comunidad educativa, tengan el conocimiento en la
clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos para que por medio ello
se proteja nuestro medio ambiente.
2.4 Objetivos:
2.4.1 Generales: Elaborar los depósitos de basura para reciclar, reducir y
reutilizar los desechos orgánicos e inorgánicos que va dirigido a la
comunidad educativadel Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa, del municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.
2.4.2 Específico: Capacitar a la comunidad educativa del Instituto Mixto de
Educación Básica por Cooperativa, del municipio de San José Poaquil,
Chimaltenango.
Calcificar la basura en comunidad educativa, para que depositen la
basura dentro de los recipientes y que lo clasifique la basura
depositada, los colores amarillos para papel, verde para basura que
orgánica, rojo para latas y azul para vidrios.
2.5 Meta:
- Instalación de dieciséis (16), depósitos para desechos orgánicos e
inorgánicos.
- Pintar los depósitos para desechos orgánicos e inorgánicos con cuatro (4)
galones de pintura las cuales son amarillo, rojo, verde y azul.
- 65 personas reconocen de la importancia de los recursos naturales para
lograr su sobrevivencia y del cuidado del medio ambiente y lograr su
conservación.
15
- 65 personas concientizadas en la comunidad educativa sobre la
importancia de la participativa en temas relacionados con el cuidado de
los recursos naturales como lo es reciclar, reducir y reutilizar de los
desechos orgánicos e inorgánicos, calentamiento global y el medio
ambiente:.
2.6 Beneficiarios:
Directos:
Personal Docente
Estudiantes
Indirectos:
Comité y padres de familia del Instituto Mixto de Educación Básica
por Cooperativa.
2.7 Fuente de financiamiento y de presupuesto:
Gestión de epesista a entidades.
PRESUPUESTO
MATERIALES CANTIDAD PRECIO UNITARIO SUB TOTAL
Alquiler de
cañonera
2 Q. 75. 00 Por hora.
Q. 300.00
Taller 4 Q 50.00 Q 200.00
Depósito para
basura
16 Q 50.00 Q. 800.00
Pintura de aceite 4
colores
4 galones Q. 95.00 Q. 380.00
Brochas 2 Q 10.00 Q. 20.00
Thinner 1 galón Q 75.00 Q. 75.00
16
Imprevistos Q 100.00
Total: Q 1,875.00
2.8 Cronograma de actividades durante la ejecución del proyecto:
No. ActividadesTiempo
Mayo Junio
I II III IV V I II III IV
1 Solicitud a directora
para realizar EPS
P
E
2 Selección del tema
del medio ambiente
P E
3 Aplicación de FODA
P
E
4 Capacitación a la
comunidad educativa
del establecimiento
P
E
5 Preparación de
depósitos
P E
6 Evaluación del
proyecto
P
E
7 Corrección e
impresión del informe
P
E
P= programado E= ejecutado 2.9 Recursos a utilizar en la ejecución de proyecto:
Humanos
Personal Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Epesista
Materiales
Sillas
Mesa
17
Pizarrón
Marcador
Almohadilla
Cañonera
Computadora
Hojas de papel bond
Pliegos de papel bond
Lapiceros
Cámara
Físico:
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa.
18
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados:
Se realizaron las actividades programadas conforme el cronograma de la
siguiente forma:
3.1.1 Solicitud entregada a director para realizar Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS):
El día martes 01 de mayo se presenta a al PEM Juan Bautista Catú, la
solicitud para que permitiera la realización del trabajo de EPS en el
establecimiento que él dirige, informando que consta de tres etapas:
Diagnóstico, Perfil y Ejecución; ante lo cual no se obtuvo ninguna negativa.
Se inicia a visitar diariamente el establecimiento para recabar información
para iniciar con el informe.
3.1.2 Selección del tema del medio ambiente:
Se seleccionó el tema para luego se socializaron los y las estudiantes, los
docentes con el tema relacionado con el medio ambiente, que es la
clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos, utilizando 3R. Desde
la primera y segunda semana del mes de mayo.
3.1.3 Aplicación de FODA:
Para la realización del diagnóstico fue necesario la aplicación de alguna
técnica, para obtener información sobre los problemas de mayor relevancia
dentro del establecimiento, además de ser muy importante la priorización
del problema que se debía trabajar; por tal razón con la autorización del
19
director y con la habilitación del tiempo de los docentes se procedió a
aplicar dicha técnica el día lunes 14 de mayo, la cual fue muy importante y
gratificante pues se priorizó un problema de gran importancia para el
establecimiento.
3.1.4 Capacitación a la comunidad educativa del establecimiento:
Según las actividades programadas en el plan de ejecución se llevó a cabo
la reunión la tercera semana del mes de mayo en a la cual asistieron los y
las estudiantes y docentes del Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza del municipio de San José Poaquil,
Chimaltenango. Se le presentó un video motivacional con una historia
de vida real, seguidamente un video sobre “El calentamiento global”;
después se presentó otro video, este trataba sobre como medio ambiente,
recursos naturales, calentamiento global y cuidado o conservación de los
mismos y el tema de cómo debemos de reciclar, reducir y reutilizar los
desechos orgánicos e inorgánicos y por supuesto la presentación del tema a
través de varias diapositivas, en las cuales se presentaba la información
teórica pero también acompañada de varias gráficas de situaciones reales
con respecto al tema tratado. Al momento de proyectar a través de
diapositivas la información. Se permite la participación de los asistentes,
poniendo en acción sus opiniones y experiencias como resultado se obtuvo
el apoyo incondicional de los docentes y de los y las estudiantes para
culminar con el proceso de ejecución del proyecto.
3.1.5 Preparación y entrega de los depósitos:
20
Se contó con 16 depósitos para la clasificación de la basura, luego se pintó
los depósitos de basura en los colores amarillos para papel, verde para
basura que orgánica, rojo para latas y azul para vidrios; para que los y las
estudiantes y docentes, puedan distinguir cada uno de los desechos que
cada uno de ellos y ellas depositen.
3.1.6 Evaluación del proyecto:
Después de pintar los depósitos de basura en los colores correspondientes
para que los y las estudiantes y docentes, puedan distinguir cada uno de los
desechos que ellos y ellas depositan, se hizo un revisión en cada depósito
para ver que si cumplieron con la clasificación de los desechos.
3.1.7 Corrección e impresión del informe:
Se entrega al asesor para que lo corrigiéramos si tiene errores, esto
sucedió entre la quinta semana del mes de mayo y la cuarta semana del
mes de junio.
3.2 Evidencia:
3.2.1 Solicitud entregada a director para realizar Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS):
21
Esta fotografía muestra la evidencia que si fue entregada la solicitud al director del Instituto Mixto de Educación
Básica por Cooperativa.
3.2.2 Capacitación a la comunidad educativa del establecimiento:
Cuatro capacitación a estudiantes y docentes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, sobre
los temas del Medio Ambiente, Recursos Naturales, El Calentamiento Global, La Basura y Utilizando 3R.
3.2.3 Preparación y entrega de los depósitos:
22
Se pinto los depósitos de basura orgánica e inorgánica.
Se entregaron los depósitos de basura, con sus clasificaciones con los colores amarillos para papel, verde para basura que
orgánica, rojo para latas y azul para vidrios.
Guía de exposiciones del:
- Medio Ambiente.
- Recursos Naturales.
- El Calentamiento Global.
- La Basura
- Utilizando las 3R.
Compiladora: Miriam Soledad Tiño Maxía
Carné: 200850100
ÍNDICE
Páginas:
INTRODUCCIÓN 1
OBJETIVOS
Capacitación 1
Medio Ambiente: 2
Capacitación 2
Recursos Naturales: 3
Capacitación 3
El Calentamiento Global: 4
Capacitación 4
La Basura 5
Utilizando las 3R. 6
CONCLUSIONES: 8
Recomendaciones 8
INTRODUCCIÓN
Nuestro planeta se encuentra en peligro, es hora de tomar conciencia y poner en
práctica acciones para detener la pérdida de los recursos naturales que existen.
El deterioro o desgaste de nuestro medio ambiente, es un problema inminente por
eso es necesario tener conocimiento del gran problema cómo debemos cuidar y
utilizando las 3R de los desechos orgánicos e inorgánicos; que a continuación se
presenta información importante para que conozca sobre este tema.
Objetivos:
La basura nos provoca enfermedades como la gripe y tos, es un gran problema de
todos los días, porque en todos los lugares se encuentra la basura
El calentamiento global es de todos los dias y que lamentable que nosotros
derritemos nuestros polos.
La clasificación de la basura es importante porque a través de ello papara todos,
ya que de esa manera colaboramos para depositar nuestra basura en el lugar
adecuado y no seguir generando basura en lugares inadecuados que nos
perjudica a todos, para ello podríamos separar la basura en el depósito apropiado.
Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Acondiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su
vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes
en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano
y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que
se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua,
suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la
cultura.
Clima:
- La lluvia es necesaria para el crecimiento vegetal, pero en exceso provoca
ahogamiento de las plantas.
- El viento sirve para dispersión de polen y semillas, proceso benéfico para la
vegetación, pero en demasía provoca erosión.
- La nieve quema las plantas. Sin embargo, para fructificar, algunos tipos de
vegetación como la araucaria requieren un golpe de frío.
- La luz del sol es fundamental en la fotosíntesis.
- El calor es necesario pero en exceso genera sequía, y ésta, esterilidad de la
tierra.
Día mundial del medio ambiente.
El 5 de junio de cada año, globalmente se celebra el Día Mundial del Medio
Ambiente. Éste fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas
en 1972. Es uno de los medios importantes por los cuales la Organización de las
Naciones Unidas estimula la sensibilización mundial acerca del entorno e
intensifica la atención y la acción política.
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).
Recurso renovable:
Los recursos renovables son aquellos recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación, en tal sentido debe realizarse el uso racional e inteligente que permita la sostenibilidad de dichos recursos. Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos el agua y la biomasa (todo ser viviente).
Algunos de los recursos renovables son: Los bosques, agua, viento, pesquerías, radiación solar, energía hidráulica, energía geotérmica, madera, y productos de agricultura como cereales, frutales, tubérculos, hortalizas, entre otros.
Recurso no renovable:
Los recursos no renovables son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas ya que la naturaleza no puede recrearlos en periodos geológicos cortos.
Se denomina reservas a los contingentes de recursos que pueden ser extraídos con provecho. El valor económico (monetario) depende de su escasez y demanda y es el tema que preocupa a la economía. Su utilidad como recursos depende de su aplicabilidad, pero también del costo económico y del costo energético de su localización y explotación.
Algunos de los recursos no renovables son: el carbón, los minerales, los metales, el gas natural y los depósitos de agua subterránea, en el caso de acuíferos confinados sin recarga.
El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del
aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los
océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento de la época
medieval a mediados del siglo XX, para excederlo a partir de entonces.
El calentamiento global está asociado a un cambio climático que puede tener
causa antropogénica o no. El principal efecto que causa el calentamiento global es
el efecto invernadero, fenómeno que se refiere a la absorción por ciertos gases
atmosféricos principalmente H2O, de parte de la energía que el suelo emite, como
consecuencia de haber sido calentado por la radiación solar.
El efecto invernadero natural que estabiliza el clima de la Tierra no es cuestión
que se incluya en el debate sobre el calentamiento global. Sin este efecto
invernadero natural las temperaturas caerían aproximadamente en unos 30 °C;
con tal cambio, los océanos podrían congelarse y la vida, tal como la conocemos,
sería imposible. Para que este efecto se produzca, son necesarios estos gases de
efecto invernadero, pero en proporciones adecuadas. Lo que preocupa a los
climatólogos es que una elevación de esa proporción producirá un aumento de la
temperatura debido al calor atrapado en la baja atmósfera.
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. Labasuraes un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado.
Causas:
Las causas que generan la basura son las enfermedades transmitidas por moscos, diarrea , mala indigestión al consumir agua contaminada por la basura ,por ello en este tema trataremos de explicar algunas soluciones para que esto no suceda y mantenga una vida saludable.
Consecuencias
La basura es un peligro para la humanidad pero también para nuestro planeta, al tirar basura en los bosques, ríos, calles estamos ocasionando problemas que con el tiempo podríamos autodestruirnos por ello debemos de concientizar a la humanidad de no tirar basura.
La principal medidas que podemos tomar
para acabar con este problema es cumplir la
regla de las 3 R: Reducir, Reutilizar y
Reciclar.
Reducir la generación de residuos, ya que el
residuo que menos contamina es aquel que
no se genera. Esto lo podemos conseguir, por ejemplo, llevando nuestras propias
bolsas a los supermercados.
Reutilizaremos de nuevo productos que consideramos que ya no sirven pero
pueden tener otra función, como hacer trapos para limpiar de la ropa que ya no
utilizamos, o usar de nuevo botellas de plástico.
El reciclaje, por su parte, consiste volver a dar uso a aquellos productos que ya
hemos utilizado y no tienen valor para nosotros pero contienen materiales
valiosos que pueden ser recuperados y reciclados.
Reducir
Si reducimos el problema, disminuímos el impacto en el medio ambiente. Los problemas de concientización, habría que solucionarlos empezando por ésta erre. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de energía. De hecho, actualmente la producción de energía produce numerosos desechos de dióxido de carbono.
Reutilizar
Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce impacto en el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto para darle una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más de una vida útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para un uso diferente.
Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas. Rellenar botellas.
Reciclar
Ésta es una de las erres más populares debido a que el sistema de consumo actual ha preferido usar envases de materiales reciclables plásticos, de vidrios, pero no biodegradables. De esta forma se necesita el empleo de personal y energía en el proceso.
Ejemplo: El vidrio y la mayoría de plásticos se pueden reciclar
calentándolos hasta que se funden, y dándoles una nueva forma. Es como
utilizar algo de su principio, aunque la eficiencia no es del cien por cien en
general. En el caso del vidrio en concreto, sí es completamente reciclable:
de una botella se podría obtener otra botella.
CONCLUSIONES:
La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para las
grandes ciudades de los cuales provoca infecciones y enfermedades, de
contaminación ambiental y de alimañas, además de constituir un problema de
recolección y almacenamiento que cuesta mucho dinero.
El calentamiento global del fenómeno del aumento de la temperatura de la tiera.
La clasificación de la basura es importante para todos, ya que de esa manera
colaboramos para depositar nuestra basura en el lugar adecuado y no seguir
generando basura en lugares inadecuados que nos perjudica a todos, para ello
podríamos separar la basura en el depósito apropiado.
RECOMENDACIONES
El 5 de junio de cada año, globalmente se celebra el Día Mundial del Medio
Ambiente.
Utilizando las 3r, nos permite ahorrar materias primas, ya que materiales como el
papel, cartón, vidrio, plástico y metal pueden reutilizarse una y otra vez ayudando
a la conservación del medio ambiente si utilizamos correctamente los
contenedores.
23
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1. Evaluación del Diagnóstico: se hizo una evaluación a través de
cuestionario a la comunidad educativa a través de la observación para
determinar cuál es el problema que les afecta, la entrevistaa la comunidad
educativa y la lista de cotejo, para hacer que el problema de los desechos
orgánicos e inorgánicos se redujera.
De igual manera la realización de las actividades programadas en el tiempo
previsto que se detectaron y enumeraron los problemas de la institución
educativa.
Las técnicas utilizadas en el diagnóstico me permiten recabar la información
necesaria para tener objetivos más amplios de las necesidades que tiene la
institución y con ello dar posibles soluciones de acuerdo a los recursos
existentes.
4.2. Evaluación del perfil: através de la aplicación de la técnica de la
observación, se pudo hacer la evaluación correspondiente al perfil del
proyecto, para verificar el logro de los objetivos, actividades y metas
establecidas que por medio del cual se obtuvo el nombre del proyecto.
En base a una lista de cotejos se verificó la relación entre objetivos y metas,
así mismo se verifico que las fuentes de financiamiento cumplieron con lo
establecido en la solicitud realizada para alcanzar lo propuesto en el
24
cronograma de actividades las cuales fueron ejecutadas en su fecha
descrita en el cronograma, además se logró definir ¿Qué hacer?, ¿Cómo
hacer?, ¿Cuánto hacer? y ¿Con qué hacer? el proyecto.
4.3Evaluación de la ejecución: en esta etapa se ejecutaron las actividades del
cronograma del perfil, obteniendo los resultados deseados y planificados de
acuerdo a las necesidades de la institución beneficiada, tomando en
consideración la aprobación del proyecto por la institución, la participación
de los docentes y estudiantes, evaluando los resultados con una lista de
cotejos, la entrevista y la observación para verificar el producto y los logros
obtenidos que se llevaron a un adecuado término en el tiempo indicado
según el cronograma de actividades, lo que benefició a los docentes del
centro educativo y a la en la entrega de los barriles de aluminio.
Por lo que se logró establecer que estuvo de acorde a las necesidades de
la población en estudiantil.
4.4 Evaluación final: durante la evaluación final se obtuvo la información
general del proyecto, donde se observó que se logró los objetivos
propuestos, de esta manera se logró un resultado satisfactorio en la
institución beneficiada, por, lo tanto, lo planificado se ejecutó de acuerdo a
las fechas descritas, evaluándose a través de las entrevistas,
observaciones y lista de cotejos, en las diferentes etapas del proyecto.
25
CONCLUSIONES
1. El proyecto productivo es la elaboración de los depósitos de basura a través
de capacitaciones, dirigidas a la comunidad educativa del Instituto Mixto de
Educación Básica por Cooperativa, del municipio de San José Poaquil,
Chimaltenango.
2. Cada integrante de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación
Básica por Cooperativa, dará continuidad al proyecto clasificando la basura.
3. El proyecto disminuye la contaminación del medio ambiente ya que se
recolecta la basura dentro de la comunidad educativa.
26
RECOMENDACIONES
1. Se recomienda a los y las docentes en forma continua implementar
capacitaciones de cómo debemos de cuidar nuestro medio ambiente hacia
la comunidad educativa.
2. Debemos de poner en práctica a diario las 3R., para lo que es reciclar,
reducir y reutilizar la basura orgánica e inorgánica.
3. Debemos de enseñar y educar sobre cómo reciclar, reducir y reutilizar los
desechos orgánicos e inorgánicos para conservar el medio ambiente.
27
BIBLIOGRAFÍA
Adams, Simon; David Lambert (2006). Earth Science: An illustrated guide to
science. New York NY
BELAUSTEGUIGOITÍA, Juan Carlos y PEREZ SORIANO, Olga. Valuación
económica del medio ambiente y de los recursos naturales.Mimeo, UCAES, 1997
Currículum Nacional Base de Ciclo Básico del Nivel Medio.
El libro de las 3r reducir-reutilizar-reciclar. 208 págs. Editorial: NUEVOS
EMPRENDIMIENTOS EDITORIALES. Año edición: 2009. Editores:SUSANA
MARTINEZ, JORDI BIGUES I BALCELLS.
El libro de las 3R: reducir, reutilizar, reciclar. De Susana Martínez y Jordi
BiguesBalcells. NUEVOS EMPRENDIMIENTOS EDITORIALES 2009. Colección:
Nº Edición: 1ª. Año de edición: 2009. Plaza edición: BARCELONA.
Propedéutica para Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-.
Proyecto Educativo Institucional del Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza, año 2,011
Van Dyke, Fred (2008). Conservation Biology: Foundations, Concepts,
Applications, 2nd ed..SpringerVerlag.pp. 478.
http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global
http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural
http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres
http://generacionverde1.blogspot.com/2009/01/la-ley-de-las-3r.html
APENDICE
1. DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA
1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma con fines de servicio.
1.1.3 Ubicación geográfica
1ª. Calle 1ª. Av. Zona 2, Zaragoza, Chimaltenango.
1.1.4 Visión
Ser una administración municipal responsable, realizando sus actividades con
amor, de forma ordenada, con eficiencia y transparencia, trabajando en equipo,
alcanzando continuamente el desarrollo integral sostenible y calidad de vida de
los habitantes del municipio de Zaragoza.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
1.1.5 Misión
Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de Zaragoza
trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través de la proyección y
planificación, para atender de manera eficaz y eficiente las necesidades
surgidas, con trato amable y digno solucionando de forma progresiva la
problemática, bajo los principios de participación ciudadana, transparencia,
voluntad e igualdad.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
LINEA ESTRATÉGICA.
Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los recursos
naturales, mediante la implementación de programas y proyectos ambientales
encaminados a mejorar la calidad de vida de los habitantes de Zaragoza.
OBJETIVOS OPERATIVOS
Planificar e implementar programas y proyectos para mejorar el medio
ambiente y realizar un manejo sostenible de los recursos naturales.
Proveer la orientación necesaria a todos los actores, realizando talleres
participativos para lograr un cambio de actitud relacionado al medio ambiente
y manejo de nuestros recursos naturales.
Realizar acciones de manejo sostenible del recurso hídrico, suelo, plantas y
desechos sólidos, utilizando como unidad de planificación la micro cuenca.
Implementar el manejo sostenible de los recursos naturales, utilizando como
unidad de planificación municipal el micro cuenca.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
1.1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos, por medio
de programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la producción,
industrialización y comercialización de los productos locales para mejorar el
nivel de vida de la población de Zaragoza.
OBJETIVOS OPERATIVOS
Promover el empleo y desarrollo por medio del ecoturismo y agroturismo en la
localidad, pequeñas industrias y comercios para mejorar el nivel económico de
las familias de la población de Zaragoza.
Impulsar el desarrollo de los productores agropecuarios por medio de
capacitaciones y proyectos productivos en mejoras de la economía de las
familias y población en general.
1.1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres,
ancianos, personas especiales y niñez, para su protección y dignificación por
medio de programas y proyectos sociales dentro del municipio de Zaragoza.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
OBJETIVO OPERATIVO: Establecer programas de información y divulgación,
para facilitar la aplicación de la legislación existente, mejorando la protección a
la población vulnerable del municipio de Zaragoza.
1.1.6.1 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social con
equidad y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a lograr la
convivencia en paz y armonía de los habitantes del municipio, protegiendo los
recursos humanos, económicos, materiales y naturales, bajo los principios de
responsabilidad y respeto a la ley.
OBJETIVO OPERATIVO
Mejorar la atención al vecino del municipio de Zaragoza, como mediador en la
agilización inmediata de resoluciones sobre asuntos tipificados como
conflictivos que sean de su competencia, para propiciar la armonía en el
municipio.
1.1.6.2 SERVICIOS PÚBLICOS.(agua potable, mercado, rastro, drenajes
sanitarios, cementerio, ornato, manejo de residuos sólidos, etc.)
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Prestar servicios públicos de calidad, a través de ampliaciones y mejoras en
la cobertura, con la finalidad que sean beneficiadas todas las familias del
municipio de Zaragoza.
OBJETIVO OPERATIVO
Mejorar la captación, distribución y aprovechamiento del agua potable,
mediante proyectos de sensibilización, reforestación, uso racional del vital
líquido, mantenimiento y modificación de la red de distribución, monitoreo
constante, cloración, para mejorar la salud, economía y recreación de la
población.
1.1.6.3 SALUD
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención,
prevención y curación de enfermedades, para la protección de la vida desde su
concepción, en todos los habitantes del municipio de Zaragoza, para lograr el
desarrollo humano integral.
OBJETIVO OPERATIVO.
Ampliar y mejorar la infraestructura de los servicios de salud, gestionando
proyectos ante instituciones afines, para la adecuada atención de los
pobladores del municipio.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
1.1.6.4. SEGURIDAD.(delincuencia común organizada, tránsito e integridad
física)
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Fortalecer la seguridad ciudadana, implementando un Sistema de
Seguridad local en coordinación con dependencias del Estado, para proteger
la integridad física, recursos naturales, sociales y económicos de los
pobladores del municipio.
OBJETIVO OPERATIVO
Fortalecer la seguridad a la población, mediante programas y proyectos de
prevención del delito y faltas, para mejorar la calidad de vida de los habitantes
del municipio de Zaragoza.
1.1.6.4 EDUCACIÓN. (formal, no formal e informal, casa de la cultura,
juventud, recreación y deportes.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de programas
y proyectos innovadores, con acceso a la tecnología, facilitando ambientes
adecuados para impulsar el desarrollo del municipio, logrando una mejor
calidad de vida.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
OBJETIVO OPERATIVO
Facilitar al estudiante una buena preparación académica con acceso a la
tecnología moderna e instalaciones dignas, con mobiliario y equipo para su
mejor aprendizaje y que pueda desempeñarse como un buen profesional,
siendo útil a la sociedad.
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo General
Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación y
ejecución de programas y proyectos para el bienestar social, económico y
ambiental, mejorando de manera progresiva la calidad de vida de la población
del municipio de Zaragoza.
1.1.7.2 Objetivo Operativo de la Administración Municipal.
Prestar un servicio de calidad mediante la atención pronta y oportuna, que llene
las expectativas del Zaragozano priorizando sus necesidades más urgentes.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
1.1.8 Metas
Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las políticas
municipales de la actual administración.
1.1.8.1 Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015.
1.1.8.2 Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas mixtas,
municipalidad-capital privado.
1.1.8.3 Realizar en el año 2012 un censo para identificar la población
Vulnerable.
1.1.8.4 Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos
Municipales en el año 2012.
1.1.8.5 Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando su
participación, involucramiento y empoderamiento en los servicios
públicos.
1.1.8.6 Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los Potrerillos,
Aldea Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y Aldea Agua Dulce,
para el año 2013.
1.1.8.7 Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015.
1.1.8.8 Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de
mobiliario y equipo necesario en el casco urbano para el año 2012.
Reducir la deserción estudiantil en un 10% al 2012.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
1.1.9 Estructura Organizacional.
Fuente Plan Operativo Anual, 2012
1.1.10 Recursos.
Humanos:
Corporación Municipal
- OBDULIO ARIEL SALAZAR PORRAS (ALCALDE)
- CESAR FLORENCIO FIGUEROA PEREZ (SÍNDICO 1RO)
- MARIO DE JESUS MARROQUIN ROSALES (SÍNDICO 2DO)
- IVAN ORLANDO PORRAS HIGUEROS (CONCEJAL PRIMERO)
- PASTOR CANA MARROQUIN (CONCEJAL SEGUNDO)
- VICTOR ROSALES PECHE (CONCEJAL TERCERO)
- CESAR AGUSTO MIRANDA GUERRA (CONCEJAL CUARTO)
Empleados Municipales:
- Evelyn Melchor Arriola (Administración y recursos humanos)
- Victor Meléndez (Auditoría Interna)
- Lizbeth Figueroa (DAFIM)
- Lidia Figueroa (DAFIM)
- Eliú Figueroa (Secretaría)
- Fernanda Figueroa (Secretaría)
- José Figueroa (DMP)
- Darwin (DMP)
- Griselda (DMP)
- Edgar Álvarez (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)
- Ángel Grave (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)
- Mónica Porras (Juzgado de asuntos Municipales)
- Rudy Marroquín (Recursos Naturales y del Ambiente)
- Kimberly Castro (Recursos Naturales y del Ambiente)
- Elder Meléndez (Economía, Turismo y empleo)
- Olga Guzmán (Economía, Turismo y empleo)
- Abigail Guzmán (Salud, asistencia social y seguridad alimentaria)
- Guadalupe Figueroa (Departamento del Familia)
- Héctor Porras (Educación)
- Jorge Cornejo (Educación)
- Mario Siquinajay (Infraestructura)
- Miguel Medina (Relaciones Públicas)
- Victor Arana (Locutor)
- CONRED
- Tránsito y seguridad ciudadana
Materiales:
- Vehículos usados como medio de transporte
- Computadoras
- Papel
- Cámaras de video y fotográficas
Financieros:
- Impuestos
- Pagos municipales
- Subsidio Gubernamental
1.2 Procedimientos utilizados para efectuar el diagnóstico.
Para la realización del diagnóstico del municipio de Zaragoza fue necesario la
utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron recabar información
directa e indirecta, tales como: entrevistas, observaciones, reuniones de trabajo,
visitas directas, tomas fotográficas y videográficas, investigaciones y análisis de
información.
Como primer paso se realizó una reunión con el Alcalde Municipal de Zaragoza y
con miembros de otras organizaciones interesadas en el proyecto. En dicha reunión
se establecieron fechas para realizar visitas y observaciones directas a las posibles
áreas a reforestar.
Durante las visitas de observación, se pudo establecer la problemática que se vive
debido a la contaminación del suelo, de los ríos y del aire. Se pudo observar la
contaminación que genera el basurero municipal ya que este desemboca en un rio,
así mismo la basura llevada a dicho lugar es quemada en su totalidad, provocando
daños al aire y al suelo.
El Alcalde presentó los problemas existentes en cada área y las posibles soluciones
a tomar. El área de mayor interés fue la micro cuenca Pachoj, ubicada en la Aldea
Joya Grande, Zaragoza, ya que en esta se encuentra la zona de recarga hídrica
que alimenta otras fuentes de agua, como lo es el río del mismo nombre en el
municipio de Zaragoza pero debido a la tala inmoderada de árboles el caudal de
agua ha disminuido notablemente, por lo que se determinó que la mayor necesidad
es reforestar dicha área para ayudar a la conservación del vital líquido.
Para dejar constancia se tomaron fotos y videos de los lugares visitados y de las
diferentes acciones realizadas.+
1.3 Lista y análisis de problemas.
No. Carencias Problemas Análisis
1.
Desinterés de los
habitantes por
conocer las políticas
del gobierno de
turno.
Desfase en la
ejecución de
proyectos de parte de
la Municipalidad
respecto a la
aceptación de la
población.
La población no posee la
información adecuada de las
políticas en ejecución, los proyectos,
inversiones y actividades que se
realizan, provocando
desconocimiento y desconfianza
entre la población y la municipalidad.
Además existe poco interés de
divulgar las acciones concretas que
se impulsan desde la municipalidad.
2.
Indiferencia sobre las
consecuencias de la
tala inmoderada de
Tala inmoderada de
árboles.
En las partes boscosas del
municipio es evidente la constante
tala de árboles en forma
inmoderada, inicialmente este
problema es producto del
desconocimiento de las personas
árboles. sobre las consecuencias de esta
actividad humana, pero también el
problema es originado por escasas
oportunidades trabajo.
3.
Manejo inadecuado
de las fuentes
hídricas.
Escases de agua.
En la actualidad la población está
viviendo el problema de escases de
agua. El recurso agua como
elemento indispensable para la
supervivencia humana debe ocupar
una posición prioritaria para el
manejo sustentable de los factores
que posibilitan la vida.
4
Las dependencias de
la municipalidad no
cuentan con
manuales de
procedimientos.
Inadecuada
ejecución de
actividades de parte
de la municipalidad.
Algunos de los procesos que se
ejecutan presentan deficiencias en
diferentes aspectos debido a la poca
preparación de las personas
encargadas, y por la inexistencia de
documentos que sirvan de soporte
para ejecutar de manera correcta los
procedimientos administrativos.
5 Extinción de fauna y
flora.
Pérdida de la
diversidad natural.
En el municipio de Zaragoza se
cuentan con espacios que han sido
hábitat de una gran diversidad de
especias animales y plantas, pero
con el pasar de los tiempos se
encuentran en un proceso de
extinción, lo cual afecta gravemente
el ecosistema natural de la región.
6
Desconocimiento
geográfico del
Astillero Municipal y
su valor para el
municipio.
Apoyo insuficiente
para mejoramiento
de los bosques.
Este problema está enraizado en la
nula aceptación de la población en
el mejoramiento de áreas boscosas
del municipio, tampoco tienen
información adecuada a cerca del
valor que poseen dichos astilleros
municipales.
7
Desconocimiento del
manejo adecuado de
los recursos
naturales. (Suelo,
agua y bosque).
Deterioro de los
recursos naturales.
(suelo, agua y
bosque)
La mayoría de la población hace uso
de los recursos naturales existentes
para su sustento cotidiano, sin
embargo desconocen la manera
correcta de su manejo, lo que
ocasiona un deterioro considerable
de estos componentes vitales de la
naturaleza. Esta situación pone en
peligro el orden natural de la vida en
el municipio.
8 Desaparición de
áreas boscosas.
Alteración del ciclo
normal del agua,
oxígeno y otros
componentes de la
naturaleza, lo que
provocan problemas
como: deslaves,
inundaciones y otros.
Este problema es uno de los
factores estructurales de los
problemas ambientales que se viven
en la actualidad, debido a que el
recurso bosque, en su estado
estable, provee de oxígeno natural
estable, provee de un adecuado
ciclo de agua y la circulación de los
vientos de forma correcta; con la
pérdida de áreas boscosas se pierde
el orden natural de los componentes
de la naturaleza.
9
Desinterés de los
habitantes sobre la
conservación de
recursos naturales.
Pérdida de recursos
naturales.
La alteración y pérdida de algunos
recursos naturales que afectan el
orden de la naturaleza se debe a
que las personas no accionan en
favor de la conservación de los
recursos naturales o al uso
inadecuado de los mismos, este
panorama se traduce a que cada
vez más se pierden los servicios
vitales que proporciona la naturaleza
como: agua, aire y oxígeno.
10
Contaminación de los
recursos naturales
(suelo, agua)
Pérdida de suelos
productivos y
enfermedades.
En la actualidad son más evidentes
los problemas de salud que tienen
sus raíces en el desorden de la
naturaleza como producto de la
contaminación del suelo y del agua.
11 Deslaves cercanas a
áreas públicas.
Catástrofes y pánico
de los problemas
ambientales.
En nuestros días son cada vez más
evidentes las catástrofes producidas
por la furia de la naturaleza, los
niños, adolescentes y ciudadanos
empiezan a vivir siempre con la
presencia del miedo y el pánico por
alguna emergencia producto de
desastres naturales.
12
Inexistencia de
conciencia humana
en la conservación
de los bosques.
Hurto de árboles en
propiedad privada
por personas
desconocidas.
Algunas personas aprovechan el
recurso bosque mediante la
extracción de árboles de forma ilegal
en terrenos privados, esta actividad
no favorece la conservación de los
bosques como elementos
importantes para la naturaleza.
13 Basureros
clandestinos.
Enfermedades,
pérdida de espacios
naturales estables.
Por las múltiples formas de
producción y el excesivo consumo
de los mismos, las personas no
poseen la capacidad de manejar de
manera correcta los desechos,
creándose así espacios de
depósitos de basura que favorecen
la proliferación de enfermedades y la
pérdida de la estabilidad de la
naturaleza.
14 Manejo inadecuado
de desechos sólidos.
Contaminación del
aire y el agua, mal
aprovechamiento de
los desechos sólidos.
Mediante el incremento de desechos
en los basureros se aumenta la
contaminación que provoca la
alteración del agua y el aire, los
desechos pueden ser mecanismos
de aprovechamiento y generación
de recursos a la población mediante
la reutilización y transformación de
algunos desechos.
15 Incendios forestales.
Pérdida de flora y
fauna, reducción del
caudal hídrico y
contaminación.
El problema de los incendios ha
cobrado una considerable cantidad
de vidas, el municipio carece de
mecanismos que eviten los
incendios forestales; con este
problema la naturaleza pierde en
menor tiempo una considerable
diversidad natural.
1.4 Lista y priorización de problemas.
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
1. Desconocimiento de las
consecuencias de la tala
inmoderada de árboles.
2. Deficiencia de
oportunidades de trabajo
para el mantenimiento de
las familias.
1. Elaborar, difundir y socializar
materiales impresos con temas
de la importancia de la
naturaleza.
2. Crear e impulsar
oportunidades de empleo.
Tala inmoderada
de árboles.
3. Deficiencia de valores e
ideas éticas sobre la
conservación de árboles.
3. Realizar una serie de
campañas de sensibilización
sobre la recuperación de los
valores e ideas éticas sobre el
Ambiente.
Pérdida de la
diversidad natural.
1. Extinción de fauna y flora.
2. Falta de manejo adecuado
de los recursos naturales.
3. Ausencia de
mantenimiento de los
recursos naturales que
proporcionan la diversidad
natural.
1. Plantar arboles y conservar
especies animales.
2. Impulsar reuniones sobre la
importancia del manejo
adecuado de los recursos
naturales.
3. Impulsar acciones para
mantener adecuadamente los
recursos naturales.
Alteración del ciclo
normal del agua,
oxígeno y otros
componentes de la
naturaleza, que
provocan
problemas como:
1. Desaparición de áreas
boscosas.
2. Contaminación del aire.
1. Sembrar plantas nativas para
mantener una cantidad
suficiente de áreas boscosas.
2. Impulsar acciones para la
reducción de contaminación
del aire.
3. Impulsar acciones para la
reducción de contaminación
deslaves,
inundaciones y
otros.
3. Contaminación del agua. del agua, mediante su manejo
adecuado.
Catástrofes y
pánico de los
problemas
ambientales.
1. Deslaves cercanas a
áreas públicas.
2. Inundaciones en áreas
públicas.
3. Manifestaciones
violentas de la naturaleza
por su descontrol.
1. Impulsar acciones para la
prevención de deslaves en
lugares públicos.
2. Crear mecanismos que
permitan la fluidez de agua de
forma adecuada.
3. Plantar árboles para la
conservación y recuperación
de áreas boscosas.
1.5 Problema seleccionado.
“Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la naturaleza,
que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros”.
1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema
Opciones:
1. Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas.
2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.
3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su manejo
adecuado.
Opción1 Opción 2 Opción 3
No INDICADORES
Si
No
Si
No
Si
No
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X
Administrativo Legal
5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el
proyecto? X X X
6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el
proyecto? X X X
Técnico
7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X
8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X
9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X X X
11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X
Político
12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X
13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
Cultural
14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de X X X
la Institución?
Social
15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X
16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos
sociales? X X X
17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin
importar su nivel académico? X X X
Físico Natural
18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X
19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X
20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del
proyecto?
X
X X
21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X
Opción 1: Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas
boscosas. La alteración de los elementos fundamentales de la naturaleza como: agua,
aire, suelo, temperatura y otros ha estado empeorando con una velocidad preocupante,
este problema es facilitado mediante la pérdida del recurso bosque como elemento dador
de una cantidad significativa de equilibrio natural; para la recuperación de grandes
cantidades de áreas boscosas es importante realizar una significativa cantidad de
plantaciones nativas de diversas especies, de esta manera se favorece la recuperación de
la diversidad animal, plantas y clima favorable, también la regulación natural del recurso
agua, suelo y oxígeno.
Opción 2: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.
Uno de los factores que ha favorecido la alteración negativa del recurso aire, ha sido la
constante contaminación del aire mediante el mal manejo de las actividades humanas que
de alguna manera afecta la correcta fluidez del aire; con este problema se presente llevar
a cabo una serie de acciones que favorecen la reducción de la contaminación del aire, en
sus múltiples manifestaciones, estas acciones van desde concientizaciones hasta
regulaciones de las actividades humanas relacionadas a la contaminación.
Opción 3: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su
manejo adecuado. El agua constituye uno de los elementos fundamentales para la
conservación de la vida en sus distintas manifestaciones, lamentablemente el ser humano
ha aprovechado el recuso agua sin ninguna reglamentación que permita conservar de
manera eficiente el agua, tanto en cantidad como en calidad; mediante esta solución, se
pretende llevar a cabo una serie de acciones que favorecen la disminución de la
contaminación que ha sufrido el vital líquido, estas actividades abarcan concientizaciones,
facilitación de informaciones y regulación de actividades humanas respecto del uso
controlable del recuso agua.
1.7 Conclusión.
Mediante la elaboración del diagnóstico en la Municipalidad de Zaragoza, se logró
identificar todas las características de la institución, por medio del cual se establecieron de
manera crítica los problemas que afronta, los factores que favorecen y la viable solución.
En este proceso se elaboraron instrumentos que permitieron recabar información y se
establecieron los mecanismos para analizar e identificar el verdadero problema, al final se
logró determinar que el problema que más significativo es la Alteración del ciclo normal
del agua, oxígeno y otros componentes de la naturaleza, que provocan problemas como:
deslaves, inundaciones y otros.
Seguidamente se determinó que se debe a la pérdida de una considerable cantidad de
áreas boscosas que otorgaban a la naturaleza el perfecto estado cíclico de los
componentes vitales que permiten al vida, también se debe a una creciente
contaminación de servicios ambientales como: agua, aire y suelo. Después de una serie
de análisis de cada paso que se dio en el diagnóstico se priorizó el problema y se
determinó la viable y factible solución de plantar plantas nativas para mantener una
cantidad suficiente de áreas boscosas, con esta acción se logra incrementar y recuperar
un considerable equilibrio natural. Finalmente es importante destacar que la elección de la
solución se dio mediante un análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto, evaluando
cada espeto que permitía de manera eficiente abordar el tema mediante la ejecución de
dicho proyecto.
PLAN DE DIAGNOSTICO
1. IDENTIFICACIÓN:
INSTITUCIÓN: Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa.
UBICACIÓN: Se localiza en 2da calle 2-44 de la zona 2, de San José Poaquil.
FECHA DE EJECUCIÓN: Del 01 al 12 de mayo de 2012
RESPONSABLE: Juan Bautista Telón Catú.
ESTUDIANTE: Miriam Soledad Tiño Maxía.
CARNÉ: 200850100
DIRECCIÓN: 2da calle 2-44 zona 2, San José Poaquil, Chimaltenango,
Guatemala, C. A.
TELÉFONO: 40711935
2. TÍTULO:
Diagnóstico del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, del municipio de
San José Poaquil, Chimaltenango, Guatemala, C. A.
3. OBJETIVOS:
3.1 GENERALES:
Realizar una investigación física para determinar la situación interna y
externa de la institución.
3.2 ESPECÍFICOS:
Obtener información verídica a través del director.
Enlistar las carencias y necesidades de la institución educativa.
4. ACTIVIDADES:
1. Elaboración del plan del diagnóstico.
2. Elaboración de instrumento para obtener datos de la institución educativa.
3. Observación del edificio educativo.
4. Acercamiento al director
5. Entrevista al director.
6. Aplicación de encuesta.
7. Ordenamiento, procesamiento de datos.
8. Análisis de la información recopilada.
9. Elaboración y entrega del informe del diagnóstico.
10. Presentación del informe del diagnóstico.
11. Reunión con asesor
5. TECNICAS E INSTRUMENTOS:
Utilizar técnicas de investigación (entrevista, FODA, Encuesta y lista de cotejo)
para identificar y analizar las principales carencias de la institución educativa.
4. CROMOGRAMA DE ACTIVIDADES:
No.
ACTIVIDADES
ABRIL
DIAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Elaboración del plan del
diagnóstico
2 Elaboración de instrumento
para obtener datos de la
institución educativa.
3 Observación del edificio
educativo
4 Acercamiento al director
5 Entrevista al director
6 Aplicación de encuesta
7 Ordenamiento,
procesamiento de datos
8
Análisis de la información
recopilada
9 Elaboración y entrega del
informe del diagnóstico
10 Presentación del informe del
diagnóstico
11 Reunión con asesor
5. RECURSOS
Humanos
Epesista
Asesor EPS
Director
Personal docente
Estudiantes
MATERIALES
Guía de la Propedéutica para Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, e
Instrumentos para la recopilación de información.
Computadora
Pen drive
Impresora
Cámara fotográfica
Fotocopiadora
6. METAS:
Obtener la participación del director, para realizar un análisis de problemas que
hay en la institución educativa.
Lograr a través de un análisis del FODA, priorizar las necesidades importantes en
el aspecto ambiental.
Lograr Identificar y priorizar la principal necesidad de la institución educatival en
un lapso de dos semanas.
7. EVALUACIÒN:
La evaluación del diagnóstico se realiza de acuerdo a los logros de los objetivos
propuestos, mediante instrumentos que se elaborará para el efecto de ello.
f. Vo.Bo.
Miriam Soledad Tiño Maxía Lic. Ezequías Cana Pichiyá
Epesista Asesor
PLAN DE EJECUCIÓN
1. IDENTIFICACIÓN:
INSTITUCIÓN: Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa.
UBICACIÓN: Se localiza en 2da calle 2-44 de la zona 2, de San José
Poaquil.
DIRECCIÓN: 2da calle 2-44 zona 2, San José Poaquil, departamento de
Chimaltenango, Guatemala C.A.
RESPONSABLE: Miriam Soledad Tiño Maxía.
FECHA DE EJECUCIÓN:14de mayo al 13 de junio de 2012.
2. Título: ejecución del proyecto: instalación de depósitospara basura orgánica e
inorgánica en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa del municipio
de San José Poaquil, Chimaltenango.
3. Objetivos:
3.1 Generales:
Socializar la ejecución con docentes y estudiantes del Instituto Mixto de
educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, del municipio de San José
Poaquil, sobre cómo debemos de utilizar las 3R.
3.2 Específicos:
Realizar capacitaciones con docentes y estudiantes para empezar con la
ejecución del proyecto.
Aplicar sugerencias de los docentes
4. Desarrollo:
1. Solicitud a directora para realizar EPS. 2. Selección del tema del medio ambiente.
3. Aplicación de FODA. 4. Capacitación a la comunidad educativa del establecimiento. 5. Preparación de depósitos. 6. Evaluación del proyecto. 7. Corrección e impresión del informe.
5. Cronograma:
No. Actividades Tiempo
Mayo Junio
I II III IV V I II III IV
1 Solicitud a directora para
realizar EPS
2 Selección del tema del
medio ambiente
P
E
3 Aplicación de FODA
P
E
4
Capacitación a la
comunidad educativa del
establecimiento
P
E
5 Preparación de
depósitos
P
E
6 Evaluación del proyecto
P
E
7 Corrección e impresión
del informe
P
E
P= programado E= ejecutado
6. Recursos
Humano
Asesor
Epesista
Director
Docentes
Estudiantes
Materiales
Mobiliario
Pizarrón
Hojas de papel
Lapicero
Cámara fotográfica
Computadora
Impresora
7. Evaluación
Lograr la participación del 1000% de la comicidad educativa.
Los y las participantes aplicaran en su vida el uso de las 3r.
f. Vo.Bo.
Miriam Soledad Tiño Maxía Lic. Ezequías CanáPichiyá
Epesista Asesor
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
1. Identificación
Nombre de la institución: Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa.
Ubicación: Se localiza en 2da calle 2-44 de la zona 2, de San José Poaquil
Institución a representar: Universidad San Carlos de Guatemala.
Datos de la Epesista:Miriam Soledad Tiño Maxía.
No. De carné: 200850100
Título: Plan de sostenibilidad instalación de depósitos de basura orgánica e
inorgánica en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa del municipio de
San José Poaquil, Chimaltenango.
2. Justificación
El siguiente documento se plasma el plan de sostenibilidad dirigido a la comunidad
educativa, el cual fue elaborado por la Epesista como un seguimiento del proyecto
ejecutado denominado “instalación de depósitos de basura orgánica e inorgánica “,
el plan de sostenibilidad tiene como con el objetivo que el proyecto siga
funcionando correctamente brindando los servicios para la cual fue realizada.
3. Objetivos:
3.1. Objetivo General:
Garantizar una eficiente sostenibilidad y continuidad del proyecto realizado.
3.2. Objetivos específicos:
Ejecutar la limpieza dentro y fuera de los salones de clase..
Establecer controles de mantenimiento y sostenibilidad.
4. Líneas de acción:
Actividad Responsable Logros Tiempo
Coordinar director
del establecimiento
Epesista Se obtuvo el seguimiento
del proyecto logrando que
los y las participantes en el
proyecto se
comprometieran con el
mantenimiento del proyecto
Una
semana
Establecimiento de
convenios de
mantenimiento
Comunidad
educativa
La comunidad educativa
elaboraron los convenios
oportunos para el
seguimiento del proyecto
Tres días
Organización de
grupos
Comunidad
educativa
La comunidad educativa se
comprometió a hacer la
limpieza todos los días.
Una
semana
Control Epesista Control respectivo a través
de visitas a la comunidad
educativa con el propósito
de verificar la sostenibilidad
del proyecto
Cada
meses
5. Garantías de sostenibilidad
Con este plan se logrará que el proyecto de implementación de depósitos de
basura orgánica e inorgánica en el Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa, del municipio de San José Poaquil, Chimaltenango, tenga
sostenibilidad, en coordinación de la Epesista de la Facultad de Humanidades De
la Universidad San Carlos de Guatemala.
6. Recursos
Humanos
Director
Docentes
Estudiantes
Epesista de la USAC
Materiales
Mobiliario
Pizarrón
Hojas de papel
Lapicero
Computadora
Impresora
7. Evaluación:
Se realizará a través de una lista de cotejo.
f. ________________________ Vo. Bo. _______________________
Miriam Soledad Tiño Maxía. Juan Bautista Telón Catú
Epesista Director
EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
1. ¿Se recopilo la información necesaria sobre la situación externa e interna de la
institución? SI__NO__
2. ¿Se realizó la lista de problemas, soluciones y alternativaspara cada sector?
SI__NO__
3. ¿Se utilizó la metodología participativa para la selección delproblema?
SI__NO__
4. ¿Con la recopilación de datos se detectó el problema? SI__NO__
5. ¿La técnica utilizada para detectar el problema fue la adecuada? SI__NO__
6. ¿Se obtuvo el apoyo del personal de la institución?
SI__NO__
7. ¿Se utilizaron varias técnicas en la realización del diagnóstico?
SI__NO__
8. ¿Para procesar la información se tuvo suficiente tiempo?
SI__NO__
9. ¿Para la solución del problema seleccionado se encontró una solución viable y
factible? SI__NO__
10. ¿Se encontró un problema en la investigación diagnosticada? SI__NO__
EVALUACIÓN DEL PERFIL
1. ¿Cumple la institución con los lineamientos establecidos?
SI__NO__
2. ¿Se relaciona el nombre del proyecto con el problema seleccionado?
SI__NO__
3. ¿El proyecto cuenta con la aprobación de la autoridad que se la institución?
SI__NO__
4. ¿Se involucraron a las autoridades de la instituciónen la formulación del proyecto?
SI__NO__
5. ¿Existe relación entre los objetivos, metas y actividades planteadas?
SI__NO__
6. ¿El costo del proyecto planteado fue suficiente para la realización del proyecto?
SI__NO__
7. ¿Las fuentes de financiamiento cumplieron con lo acordado para el proyecto?
SI__NO__
8. ¿Se alcanzaron los objetivos y metas trazadas de acuerdo a las actividades?
SI__NO__
9. ¿El cronograma de actividades se cumplió de acuerdo a las fechas establecidas?
SI__NO__
10. ¿Los beneficiarios directos quedaron satisfechosde la elaboración del proyecto?
SI__NO__
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
1. ¿Fue elaborado el proyecto?
SI__NO__
2. ¿Fue suficiente el presupuesto asignado para el proyecto?
SI__NO__
3. ¿Durante la ejecución del proyecto se efectuaron las correcciones necesarias?
SI__NO__
4. ¿Se realizó monitoreo por la autoridad de la instituciónen el proceso del proyecto?
SI__NO__
5. ¿En el momento de ejecutar el proyecto el personal actuó eficientemente?
SI__NO__
6. ¿Se detectaron desfases durante la ejecución y desarrollodel proyecto?
SI__NO__
7. ¿Se llevaron a cabo las actividades de acuerdo al cronogramapropuesto sobre la
ejecución?
SI__NO__
8. ¿Se realizaron observaciones por parte del personal durante la ejecución del
proyecto?
SI__NO__
9. ¿Las actividades realizadas estuvieron bajo control del epesista y la autoridad de
la institución?
SI__NO__
10. ¿El recurso utilizado para el proyecto fue suficiente?
SI__NO__
EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO
1. ¿Con el proyecto ejecutado se benefició la institución educativa?
SI__NO__
2. ¿Se alcanzaron los objetivos establecidos? SI__NO__
3. ¿Considera que es necesario recapitular el temadirectamente con los docentes?
SI__NO__
4. ¿Resolvió el proyecto el problema detectado? SI__NO__
5. ¿Colaboraría en la ejecución de algún otro proyectoen el futuro?
SI__NO__
6. ¿Fue satisfactorio para el personal del centro educativo el proyecto realizado?
SI__NO__
7. ¿Tiene impacto el proyecto realizado con los docentes? SI__NO__
8. ¿Se llevaron a cabo todas las actividades planificadas? SI__NO__
9. ¿Se cumplió con el tiempo estipulado para la realizacióndel proyecto?
SI__NO__
10. ¿Fue suficiente el presupuesto asignado para el proyecto?
SI__NO__
Aplicación del FODA:
Fortalezas Oportunidades
1. Trabajan con CNB, curriculum
nacional base, nivel medio los
docentes, para impartir su clase.
2. Existencia de equidad de género.
3. Los estudiantes y docentes son
participativos en proyectos en la comunidad estudiantil.
4. El director es flexible en cuanto a
mejora en el establecimiento. 5. Hay videos y manuales en cuanto la
aplicación de las tres R.
1. Proyecto de EPS.
2. Capacitaciones sobre el medio ambiente.
3. El instituto se encuentra en el casco urbano.
4. Crecimiento de estudiantes cada año. 5. Cantidad de establecimiento del
departamento y país.
Debilidades Amenazas
1. Poco presupuesto para actividades.
2. Falta de educación con respecto al medio ambiente.
3. Poca comunicación entre docentes y
padres de familia en cuanto al enfoque ambiental.
4. Junta directiva de padres de familia
no buscan mejoras.
1. No se cuenta con personal para la recolección.
2. La municipalidad no pasa a recoger la basura diariamente.
3. Instituciones locales no aportan en
proyectos educativos.
4. Poco apoyo de la municipalidad.
