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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
““I Encuentro Regional CERES I Encuentro Regional CERES
Zona Sur Oriente”Zona Sur Oriente”
Giovanni Cortés SerranoSubdirector de Apoyo a la Gestión de las
IES Ministerio de Educación Superior
Bogotá D.C – Colombia, 20 y 21 de noviembre de 2008
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
CONTENIDO
1. Educación Superior en Colombia: ¿De dónde partimos?
2. Desconcentración de la Oferta : Avances CERES 2008
3. Retos y Oportunidades para los CERES
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
PREMISAS DE LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA
1. Educación fundamental para el desarrollo del país.
2. Acceso a la educación en todos los niveles
3. Un sistema educativo articulado en y torno a competencias
4. Fortalecimiento de la gestión de las instituciones educativas
5. Programas para mejorar la calidad y la competitividad: • Incorporación de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) a los procesos educativos• Dominio del inglés como lengua extranjera• Competencias laborales generales
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Aumentar la pertinencia de la educación para promover la competitividad y la productividad
Ampliación de cobertura con calidad y pertinencia en todos
los niveles educativos
Colombia debe desarrollar estrategias transversales para eliminar las barreras para la competencia, dentro
de las cuales se encuentran:
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaANÁLISIS DE LA COBERTURA:
¿Hacia donde vamos?
• Articulación entre los niveles y el mercado laboral
EDUCACIÓN PRIMARIA MEDIA
SUPERIOR
112 % 65 % 33,3 %
EDUCACIÓN SECUNDARIA
86 %
77 %90 %
108 %
34,7 %
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
MERCADO LABORAL
MERCADO LABORAL
20082010
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Tasa de cobertura por departamento, 2002 - 2008
1. Context
26,1%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
BOG
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2002 2006
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Fuente: Ministerio de Educación - SNIES
33,3%
Contexto: Concentración de la Oferta
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
MATRÍCULA POR MODALIDAD, 2002 - 2007
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
La participación de la matrícula de los programas técnicos profesionales y tecnológicos pasó de 18,3% en 2002 a 27.2% en el primer semestre de 2007.
Contexto: Pertinencia
NIVEL DE FORMACIÓ
N 2002 2003 2004 2005 2006 2007TECNICA PROFESIONAL 54.422 84.652 120.320 128.718 164.926 173.382
TECNOLOGICA 128.897 130.633 143.055 161.724 178.361 198.839
UNIVERSITARIA 754.570 781.403 799.808 864.067 899.874 934.736
ESPECIALIZACION 55.133 43.783 39.893 44.612 44.347 36.511
MAESTRIA 6.776 8.978 9.975 11.960 13.114 14.891
DOCTORADO 350 583 675 956 1.106 1.468
Total 1.000.14
81.050.03
2 1.113.7261.212.03
71.301.72
81.359.82
8
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia1. Context
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
29,2%
25,8%
16,4%
9,6% 9,0%
4,5%2,2% 1,9% 1,2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
INGENIERIA,ARQUITECTURA,URBANISMO Y
AFINES
ECONOMIA,ADMINISTRACION,CONTADURIA Y
AFINES
CIENCIASSOCIALES,DERECHO,CIENCIASPOLITICAS
CIENCIAS DE LAEDUCACION
CIENCIAS DE LASALUD
BELLAS ARTES MATEMATICAS YCIENCIAS
NATURALES
AGRONOMIA,VETERINARIA Y
AFINES
HUMANIDADES YCIENCIAS
RELIGIOSAS
Matrícula por áreas del conocimiento, 2007
Fuente: Ministerio de Educación Nacional, SNIES
Contexto: Pertinencia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Metas:
Cobertura: Hacia donde vamos?
•Cobertura bruta: 2008: 33.3% 2010: 34.7%
•Cambio en la composición de la matrícula
2006: T&T: 25%, Universitaria: 75%2010: T&T: 34%, Universitaria: 66%
•Disminución de la tasa de deserción2006: 47.5% 2010: 40%
•Desconcentración de la Oferta: 40.000 cupos programa CERES
320.000 Nuevos Cupos
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
CONTENIDO
1. Educación Superior en Colombia: ¿De dónde partimos?
2. Desconcentración de la Oferta : CERES Avances CERES 2008
3. Retos y Oportunidades para los CERES
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Ampliación de cobertura: Desconcentración y
Pertinencia de la Oferta
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
CERESCERES
¿Qué son los CERES?
•El Programa Centros Regionales de Educación Superior – CERES es una estrategia que busca desconcentrar la oferta educativa y ampliar su cobertura.
•Este nuevo modelo parte del diálogo regional, se centra en la oferta de programas de educación superior pertinentes a la comunidad y acordes con la vocación productiva de la zona.
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
•Promueve la desconcentración de la oferta y la conformación de alianzas entre diversos actores.
ACTORES CLAVES EN LAS ALIANZAS CERES:
Gobiernos departamental y localSector productivoInstitución de Educación Superior operadora IES que ofrecen programasOrganizaciones Sociales
CERES: Alianzas
Garantizando operatividad y sostenibilidad.
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DPTO CERES
Amazonas Leticia, La Chorrera
Antioquia Bello, Puerto Nare, Apartadó, Santafé de Antioquia , Yarumal
Arauca Saravena
Atlántico Sabanalarga
Bogotá D.C Noroccidente de Bogotá (Suba)
Bolívar Simití, Turbaco, Talaiganuevo
Boyacá Garagoa, Boavita, Socha
Caldas Salamina, Pensilvania, Chinchiná, Anserma
Caquetá Doncello, Albania, San Vicente del Caguán, Cgena del Chairá
Casanare Orocué
CaucaToribío, Bolívar, Santander de Quilichao, Silvia, Patía (El Bordo) ,
Piendamó
Cesar Curumaní, Agustín Codazzi
Chocó Nuquí, Riosucio, Bojayá, Carmen de Atrato
Córdoba Tierralta, San Andrés de Sotavento, Montelíbano, Valencia
Guainía Puerto Inírida
Guajira Manaure
Guaviare San José del Guaviare
Huila Altamira, La Plata
Magdalena Aracataca, El Plato, Banco, Ciénaga, Pivijay
Meta Cumaral , Granada, Puerto López, Castilla
Nariño Cumbal, Ricaurte , Tumaco
Norte de Santander
San José de Cúcuta, Sardinata, La Esperanza
Putumayo Valle del Guamuez, San Francisco
Quindio Pijao, Quimbaya
Risaralda Mistrató, Quinchía, Pereira, Pueblo Rico, Santuario
SantanderCharalá, Vélez, Bucaramanga, Cimitarra, Puerto Wilches, Cerrito,
Suratá, Mogotes, Suaita, Sabana de Torres
Sucre Majagual, Sampués
TolimaLérida, Chaparral, Libano, San Sebastian de Mariquita, Purif icación,
Iconónzo, Flándes
Valle del CaucaEl Dovio, Guacarí, Cali (4 CERES), Buenaventura (Pto Merizalde),
Obando, Candelaria, Juanchaco, Zarzal, Cerrito
Vaupés Mitú
Vichada Puerto Carreño
Donde estamos?Ceres en el país 100 y 3 en proceso de consolidación
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaCERES
Avances 2003-2008
ACCIONES AVANCE
Ceres creados 103 CERES Creados a través de la conformación de alianzas regionales.
Cubrimiento en 31 departamentos.
Inversión del MEN: $15.000 millones para su dotación.
Ceres funcionando * 100 CERES en funcionamiento, los restantes 3 (creados en 2007) se encuentran en adecuación e inician labores académicas en el presente año.
* 4 Redes Departamentales de CERES conformadas y funcionando: Pacífico, Eje Cafetero, Santanderes, Huila – Tolima – Caquetá.
Nuevos cupos generados
20.414 nuevos cupos generados, 4.571 de estos financiados a través del crédito ACCES-ICETEX focalizado a estudiantes de bajos recursos y con prioridad de programas Técnicos – Tecnológicos. Incentivos entregados en el marco del convenio Acción Social – ICETEX – MEN 246 estudiantes.
Programas técnicos y tecnológicos ofrecidos
688 programas ofrecidos; 80 de estos son técnicos, 240 tecnológicos, 352 profesionales y 16 de postgrado.
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaCERES : ALIADOS
ESTRATEGICOS
•43 IES participan como operadoras de los CERES: 25
Públicas y 18 privadas
• Secretarias de Educación Departamental : En 79 CERES
• Alcaldías En 100 CERES participan 133 alcaldías
•El Sena: 38 alianzas CERES
•143 Organizaciones del sector productivo. 90 EMPRESAS – 53 GREMIOS.
•CCAI de la Presidencia de la República en 3 CERES
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
14 CERES ubicados en zonas con presencia de afrocolombianos: 3568 estudiantes
11 CERES ubicados en Zonas con presencia de indígenas: 1.426 estudiantes
13 CERES ubicados en zonas con habitantes de frontera: 1159 estudiantes
Se ha articulado la presencia de los CERES con el programa Red Juntos para la superación de la pobreza extrema.
Ceres: Atención a Población Diversa
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
CONTENIDO
1. Educación Superior en Colombia: ¿De dónde partimos?
2. Desconcentración de la Oferta : Avances CERES 2008
3. Retos y Oportunidades para los CERES
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
ESTRATEGIAS DE FOMENTO PARA CONSOLIDAR EL PROYECTO
2007-2010
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
1. Financiamiento
•4.643 estudiantes CERES cuentan con créditos del ICETEX, focalizado a estudiantes de bajos recursos y con prioridad de programas Técnicos – Tecnológicos.
•Dos opciones de crédito ACCES: Matrícula y sostenimiento, con subsidio del 25% a los estudiantes de niveles Sisben 1 y 2.
•Incentivo convenio Acción Social – ICETEX – Ministerio de Educación.
•El MEN cuenta con un Fondo de Garantías con el ICETEX por valor de $2.800 millones para dar aval a los créditos ACCES.
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
2. Apoyo a la Consolidación de las
Alianzas y seguimiento a los proyectos
-Mesas de trabajo regionales y 4 Encuentros Regionales .
-Conformación de 4 redes regionales para el trabajo colaborativo.
-Seguimiento a la ejecución de los recursos.
-Acompañamiento en el proceso de Autoevaluación a 45 CERES.
-Vinculación de 20 alianzas que soportan los CERES en el proceso de Fortalecimiento de Alianzas.
-Creación de 17 CERES satélite.
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
• En el 2008 se invitaron a participar en este proceso a
75 CERES que llevaban más de un año de operación.
• Diez (10) CERES fueron seleccionados para recibir un
incentivo económico.
• Como incentivo, el MEN aportará $2.000 millones
para proyectos de mejoramiento.
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EN LOS CERESPROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EN LOS CERES
Consolidar una cultura de mejoramiento continuo en los CERES.
3. Proyecto de Incentivos
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3.Proyecto de Incentivos
NOMBRE DEL CERES DEPARTAMENTO
CERES Candelaria Valle del Cauca
CERES Cerrito Valle del Cauca
CERES del Municipio de Mitú Vaupés
CERES COMUNITEC Sede El Poblado
Cali – Valle del Cauca
CERES El Dovio Valle del Cauca
CERES Aracataca Magdalena
CERES Norte del Área Metropolitana del Valle del Aburra - Bello
Antioquia
CERES Mistrató Risaralda
CERES San Vicente del Caguán Caquetá
CERES Darío Echandía- Chaparral Tolima
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4. Trabajo en RED
RED de CERES Departamentos
Región Sur Oriente
Amazonía, Orinoquía, Huila y Tolima.
Región Sur Occidente
Pacífico y Putumayo.
Región Centro Oriente
Eje Cafetero, Santanderes, Boyacá
Región Norte Costa Norte y Antioquía
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4. Incorporación de Nuevas Tecnologías
-Dotación : 2132 equipos de computo, y mobiliario. -En el 2007 bibliotecas y contenidos digitales.
- 81 CERES cuentan con la prestación del servicio de conectividad. Velocidad promedio de 512 kbps.
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Sector CERES que impacta
Agropecuario
CERES Dovio y Barragán
CERES Chinchiná
CERES Lérida
CERES Piendamó
CERES Agustín Codazzi
CERES Cerrito, Zarzal y La Candelaria
Proyectos Bolsa Concursable con impacto en 15 CERES
5. Proyecto de Fortalecimiento a la Educación Técnica y
Tecnológica
IndustriaCERES Sabanalarga
CERES Juanchaco y Puerto Merizalde
Software y Telecomunic. CERES Bucaramanga
TurismoCERES Chaparral
CERES Guacarí
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Proyectos aprobados para ofrecer programas virtuales en CERES
Sector Productivo IES líder Programas a ofrecerGastronomía como sub-sector del Turismo
Universidad Autónoma de Bucaramanga
TP en Cocina.
TP en Servicios Gastronómicos y Coctelería
T en Gestión de Servicios Gastronómicos
Mipymes: microfinanzas, microcrédito
UNIMINUTO TP en Micro crédito
T en Micro finanzas.
Finanzas y Administración,Explotación primaria y extractiva
Universidad Tecnológica de Bolívar
T. en Gestión Contable Financiera.
T. en Administración Agroindustrial
6.Pertinencia Académica
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Sector Productivo IES líder Programas a ofrecer
Producción agropecuaria ecológica
Universidad de Cartagena
TP y T en Administración Agropecuaria
Agroindustrial y comercialización
Universidad Manuela Beltrán
T en Gerencia Moderna con énfasis en Finanzas y Logística. T Gastronomía Nacional e Internacional.
6.Pertinencia Académica
Proyectos aprobados para ofrecer programas virtuales en CERES
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Durante el 2008 se han realizado 82 encuentros estudiantiles, de los cuales 34 han tenido sede en los CERES
Población cubierta: 4.500 estudiantes y bachilleres aprox del área de influencia de los CERES.
8.Movilización de la DemandaEncuentros Estudiantiles
DepartamentoDepartamento Municipio sede Municipio sede FechaFecha
Córdoba Montelibano (Tierradentro)
30 de marzo al 01 de abril
Magdalena Aracataca 16 de abril
Putumayo Mocoa 26 de abril
Cauca Toribio 30 de abril
Santander Bucaramanga 02 de junio
Santander Suratá 27 de julio
Caldas Anserma 18 de Agosto
Guaviare San José del Guaviare 13 y 14 de septiembre
Cauca Santander de Quilichao 23 de octubre
Santander Velez 31 de octubre
Santander Suaita 30 de octubre
Santander Bucaramanga 3 de noviembre
Santander Sabana de Torres 6 de noviembre
Caquetá Cartagena del Chairá 6 de noviembre
Caquetá Doncello 7 de noviembre
Santander Mogotes 13 de noviembre
Putumayo San Francisco 16 de noviembre
Guainia Puerto Inirida 16 y 17 de noviembre
Casanare Orocué 19 y 20 de noviembre
Risaralda Puerto Caldas 23 de noviembre
Municipio sin CERESRegión con CERESCiudad capital
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RETOS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL PROYECTO 2006-2010
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RETOS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL
PROYECTO CERES
ESTRATEGIAS
Fortalecimiento de alianzas y Redes de CERES
a) Dar continuidad al proceso de fortalecimiento, donde por lo menos 80 alianzas cuenten con un plan de direccionamiento estratégico.
b) Promover acciones de cooperación y asistencia técnica.
c) Continuidad y acompañamiento a las REDES Regionales CERES
Generación de nuevos cupos:40.000 cupos generados
a) Consolidación y ampliación de la cobertura a otros municipios, a través de convocatoria CERES Satélite.
b) Ampliar acceso a crédito ICETEX.
c) Difusión a través de medios y encuentros estudiantiles.
d) Nueva oferta académica de programas técnicos y tecnológicos ( a través de bolsas concursables y virtuales)
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RETOS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL
PROYECTO CERES
ESTRATEGIAS
Programas pertinentes y articulación con el sector productivo.
a) Articulación con los programas de Red Juntos, Ministerio de Agricultura, Min Interior, Sena, y Consejo de Competitividad.
b) Proyecto MEN – CAF Bolsa Concursable
c) Convocatoria: nuevos programas pertinentes con mas 80% de virtualidad
Asegurar conectividad 100% y Uso e incorporación de Nuevas Tecnologías
a) Lograr alianzas que permitan facilitar el acceso a conectividad de los municipios CERES
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PROMOVER APORTES DE GOBIERNOS DEPARTAMENTAL - MUNICIPAL
• Entrega de una sede adecuada para el CERES, que permita la oferta de educación superior con calidad
• Subsidios y becas de matrícula a los estudiantes de los CERES.• Transporte y manutención a los estudiantes que requieren trasladarse de
zonas apartadas a la sede del CERES. • Gastos de mantenimiento y operación de la sede del CERES: Aseo,
servicios públicos, vigilancia y sistemas de seguridad y adecuaciones, entre otras.
• Designación de un Coordinador local para el CERES de tiempo completo.• Servicio de conectividad.• Difusión y divulgación de la oferta académica del CERES, a través de
medios de comunicación locales.• Participación en las mesas de trabajo de educación superior • Vinculación de estudiantes de CERES en prácticas o pasantías en
entidades del orden departamental o municipal
CERESCERES