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Bogotá, Junio 21 de 2010 Doctora ANA MARIA BOTERO PATIÑO Subdirectora de Aseguramiento de la Calidad MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Ciudad REFERENCIA: SOLICITUD DE REGISTRO CALIFICADO PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL Cordial saludo: Enviamos en medio magnético la información pertinente, tendiente a la obtención de registro Calificado del Programa de Ingeniería Industrial. Agradecemos su especial colaboración para programar la visita de los pares académicos y ordenar los trámites a que haya lugar a la mayor brevedad posible, para poder iniciar labores en el segundo semestre del presente año como es nuestro objetivo Institucional. La información ya fue incorporada al sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Atentamente, MARCO A. MORENO DE CARO Representante Legal C.C. 7.438.747 de Barranquilla Cra 7 No. 35-85 Bogotá Tels 288-0871, 232-4070, Fax 245-4705, 570-5029 Bogotá


INSTITUCION UNIVERSITARIA DE COLOMBIA

DOCUMENTO DE SOLICITUD DE REGISTRO CALIFICADO

PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

BOGOTA D.C., COLOMBIA 2010

INSTITUCION UNIVERSITARIA DE COLOMBIA- INGENIERÍA INDUSTRIAL

Carrera 7 No 35-85, tels. 288-0871, 232-4070, fax 245-4705, 570-5029 Bogotá

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INSTITUCION UNIVERSITARIA DE COLOMBIA PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL SOLICITUD DE REGISTRO CALIFICADO

INDICE TEMATICO

1 DENOMINACION DEL PROGRAMA ACADEMICO .................................................. 10 2 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ............................................................ 11 2.1 PRESENTACION........................................................................................................ 11 2.1.1 Reseña Histórica .................................................................................................. 12 2.1.2 Visión ................................................................................................................... 13 2.1.3 Misión ................................................................................................................... 13 2.1.4 Valores Institucionales ......................................................................................... 13 2.1.5 Principios Institucionales ...................................................................................... 15 2.1.6 Objetivos .............................................................................................................. 16 2.2 MODELO DE GESTION ............................................................................................. 17 2.3 MODELO PEDAGÓGICO ........................................................................................... 20 2.4 ESTRUCTURA DEL MODELO ................................................................................... 21 2.5 FORMACIÓN INTEGRAL ........................................................................................... 23 2.6 RECURSOS DIDACTICOS ........................................................................................ 24 2.6.1 Los Textos ........................................................................................................... 24 2.6.2 Grupos de Participación Académica y Social ...................................................... 24 2.6.3 Tutoría .................................................................................................................. 24 2.6.4 Prácticas .............................................................................................................. 25 2.6.5 Evaluaciones ........................................................................................................ 26 2.6.6 Seminarios ........................................................................................................... 26 2.6.7 Los Proyectos Empresariales y Sociales ............................................................. 26 2.6.8 Los Proyectos de Investigación ........................................................................... 27 2.6.9 Medios Audiovisuales .......................................................................................... 27 2.6.10 Proyección Regional ............................................................................................ 28 2.6.11 Convenios ............................................................................................................ 28 3 PROGRAMAS INSTITUCIONALES APLICADOS AL PROGRAMA ......................... 29 3.1 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EGRESADOS ..................................................... 29 3.1.1 Políticas ............................................................................................................... 30 3.1.2 Estrategias ........................................................................................................... 31 3.1.3 Grupo de Seguimiento a Egresados .................................................................... 31 3.1.4 Proyecto de Estatuto de Asociación de Egresados ............................................. 32 3.2 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BIENESTAR UNIVERSITARIO .......................... 45 3.2.1 Objetivos .............................................................................................................. 45 3.2.2 Estrategia General ............................................................................................... 46 3.2.3 Dependencia Institucional Encargada ................................................................. 47 3.2.4 Grupo de Bienestar de la Facultad ...................................................................... 47 3.2.5 Programas de Bienestar Universitario ................................................................. 48 3.3 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INVESTIGACION ............................................... 49 3.3.1 Políticas ............................................................................................................... 50 3.3.2 Objetivos .............................................................................................................. 52 3.3.3 Estrategias ........................................................................................................... 53 3.3.4 Áreas o Campos de Investigación ....................................................................... 54



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3.3.5 Líneas de Investigación y Responsables ............................................................. 56 3.3.6 Componente de Investigación Formativa en los Currículos ................................ 58 3.4 PROGRAMA DE PROYECCION SOCIAL .................................................................. 59 3.4.1 Políticas ............................................................................................................... 60 3.4.2 Objetivos .............................................................................................................. 61 3.4.3 Estrategias ........................................................................................................... 62 3.4.4 Recursos .............................................................................................................. 63 3.5 PROGRAMA DE DOCENCIA ..................................................................................... 63 3.5.1 Políticas ............................................................................................................... 63 3.5.2 Objetivos .............................................................................................................. 65 3.5.3 Estrategia General ............................................................................................... 65 3.5.4 Capacitación y Perfeccionamiento del Docente – Educación Continuada .......... 66 3.6 SISTEMA DE AUTOEVALUACION. ........................................................................... 68 3.7 MANUAL DE AUTOEVALUACION ............................................................................. 72 3.8 EVALUACIÓN AL ESTUDIANTE................................................................................ 94 3.9 EVALUACIÓN DEL PROFESORADO ........................................................................ 97 3.10 EVALUACION A LOS PROGRAMAS ......................................................................... 99 3.10.1 Evaluación del Currículo ...................................................................................... 99 4 MARCO CONCEPTUAL .......................................................................................... 102 4.1 INGENIERIA Y CIENCIA. CONCEPTOS PARA EL INGENIERO ............................ 102 4.2 MARCO GENERAL DE LA INGENIERIA COMO PROFESIÓN ............................... 102 4.3 BREVE HISTORIA DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL ............................................ 104 4.4 APLICACIONES DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL ................................................ 112 4.4.1 Estudios de Tiempos y Movimientos ................................................................. 112 4.4.2 Seguridad Industrial ........................................................................................... 112 4.4.3 Control de Calidad ............................................................................................. 113 4.4.4 Control de Inventarios ........................................................................................ 114 4.4.5 Distribución de Plantas y Manejo de Materiales ................................................ 114 4.4.6 Ubicación de Plantas Industriales ...................................................................... 115 4.4.7 Investigación de Operaciones ............................................................................ 115 4.4.8 Control de la Producción .................................................................................... 115 4.4.9 Gerencia ............................................................................................................ 116 4.4.10 Mantenimiento ................................................................................................... 116 4.5 UNIVERSIDADES QUE OFRECEN LA CARRERA EN COLOMBIA ....................... 117 4.6 ENTORNO EDUCATIVO NACIONAL ....................................................................... 119 4.7 MICRO, PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS .................................................... 129 4.8 SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA DE BOGOTÁ ..................................................... 130 4.9 PIB DE LAS PRINCIPALES CIUDADES LATINOAMERICANAS ............................ 131 4.10 CALIFICACIÓN DE RIESGO .................................................................................... 132 4.11 CALIDAD DE VIDA ................................................................................................... 132 5 LINEAMIENTOS DEL PROGRAMA ACADEMICO ................................................. 137 5.1 INFORMACIÓN GENERAL Y ESPECÍFICA DE PROGRAMAS CURRICULARES. 138 5.2 ASPECTOS DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS ............................................... 139 5.3 LINEAMIENTOS CURRICULARES. ......................................................................... 141 5.4 DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL. ..................................... 142 5.4.1 De Docencia ...................................................................................................... 142 5.4.2 Investigación ...................................................................................................... 143 5.4.3 Proyección Social .............................................................................................. 143 5.4.4 De Las Estructuras Curriculares ........................................................................ 144 6 DEFINICIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL ............................ 147 6.1 MISION DEL PROGRAMA ....................................................................................... 150



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6.2 VISIÓN DEL PROGRAMA ........................................................................................ 151 6.3 OBJETIVOS DEL PROGRAMA. ............................................................................... 153 6.3.1 Generales .......................................................................................................... 153 6.3.2 Específicos ......................................................................................................... 153 6.4 COHERENCIA CON LA VISION, MISION Y PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .............................................................................................................. 155 6.4.1 Visión Institucional ............................................................................................. 155 6.4.2 Misión Institucional ............................................................................................. 155 6.5 DESARROLLO DE COMPETENCIAS ...................................................................... 156 6.6 PROYECCIÓN SOCIAL E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO. ............................ 162 6.7 PERFIL DE INGRESO Y REQUISITOS DE ADMISIÓN. ......................................... 165 6.7.1 Inscripción. ......................................................................................................... 165 6.7.2 Selección. .......................................................................................................... 166 6.7.3 La Admisión. ...................................................................................................... 166 6.8 PERFIL DEL EGRESADO ........................................................................................ 167 6.9 PERFIL OCUPACIONAL .......................................................................................... 169 6.10 PRINCIPIOS Y PROPÓSITOS QUE ORIENTAN LA FORMACIÓN ........................ 171 7 PROGRAMA CURRICULAR ................................................................................... 174 7.1 CONCEPTUALIZACION DEL PROGRAMA ............................................................. 174 7.2 OPORTUNIDADES DEL INGENIERO INDUSTRIAL ............................................... 177 7.3 CONTENIDOS Y AREAS DE FORMACION ............................................................ 178 7.4 CURSOS .................................................................................................................. 179 7.5 PROYECTOS ........................................................................................................... 179 7.6 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS .............................................................. 182 7.6.1 Estudios básicos ................................................................................................ 182 7.6.2 Estudios Complementarios ................................................................................ 183 7.6.3 Asignaturas de Énfasis ...................................................................................... 184 7.6.4 Asignaturas Electivas ......................................................................................... 185 7.7 DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS ............................................................................... 187 7.8 DISTRIBUCIÓN GENERAL DE CRÉDITOS POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO . 190 7.9 DE LA PRACTICA PROFESIONAL .......................................................................... 192 7.10 DEL TRABAJO DE GRADO ..................................................................................... 193 7.11 FLEXIBILIDAD .......................................................................................................... 195 7.12 PRACTICAS PEDAGOGICAS .................................................................................. 196 7.12.1 Los proyectos. .................................................................................................... 196 7.12.2 La Práctica Profesional. ..................................................................................... 197 8 MICROCURRICULOS ............................................................................................. 200 8.1 NÚCLEO DE ESTUDIOS BÁSICOS ......................................................................... 205 8.2 NÚCLEO DE ASIGNATURAS DE ÉNFASIS ............................................................ 236 9 CAPITULO III INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS DE MANUFACTURA .......... 243 10 CAPITULO IV PROCESOS DE MANUFACTURA EN BANCO ............................... 243 11 CAPITULO V CARACTERÍSTICAS DE LAS HERRAMIENTAS Y ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS MÁQUINAS HERRAMIENTA ............................................................ 243 12 CAPITULO VI PROCESOS CONVENCIONALES DE MECANIZADO Y PRODUCTOS CERAMICOS ........................................................................................... 244 13 ..................................................................................................................................... 244 14 CAPITULO VII FUNDAMENTOS DEL FORMADO DE METALES .......................... 244 14.1 NÚCLEO DE ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS. ................................................... 296 14.2 METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA ........................................................................ 325 14.3 PROYECCION SOCIAL............................................................................................ 326 14.4 CULTURA INVESTIGATIVA EN EL PROGRAMA ................................................... 327



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14.4.1 Creación de semilleros ...................................................................................... 329 14.4.2 Elementos curriculares del Plan de estudios para la formación investigativa ... 329 14.5 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA ................................................. 331 15 RECURSOS DEL PROGRAMA ............................................................................... 334 15.1 RECURSOS HUMANOS .......................................................................................... 334 15.1.1 Directivos y Apoyo Administrativo ...................................................................... 335 15.1.2 Personal de Facultad ......................................................................................... 337 15.1.3 Cuerpo Docente ................................................................................................. 342 15.2 INFRAESTRUCTURA FISICA Y DOTACION ........................................................... 344 15.2.1 Inmuebles de La Institución Universitaria de Colombia ..................................... 345 15.3 DOTACIÓN Y APOYO LOGÍSTICO ......................................................................... 354 15.3.1 Dotación Proyectada .......................................................................................... 354 15.3.2 Dotación y Apoyo Logístico Existente ................................................................ 358 16 ESTRUCTURA ACADEMICO - ADMINISTRATIVA ................................................ 361 16.1 A NIVEL INSTITUCIONAL. ....................................................................................... 361 16.1.1 Organismo de Dirección Central ........................................................................ 363 16.1.2 Áreas Académicas ............................................................................................. 372 16.1.3 Unidades Operativas ......................................................................................... 376 16.1.4 Áreas Administrativas ........................................................................................ 377 16.2 A NIVEL DE FACULTAD .......................................................................................... 381 16.2.1 Del Consejo de la Facultad. ............................................................................... 382 16.2.2 Del Comité de Auto Evaluación de Facultad. .................................................... 383 16.2.3 Del Comité Curricular. ........................................................................................ 383 16.2.4 Del Comité de Proyecto de Grado. .................................................................... 384 16.2.5 Del Comité de Postgrados. ................................................................................ 385 16.2.6 Del Comité de Proyección Social ....................................................................... 385 16.2.7 Grupo de Bienestar ............................................................................................ 386 16.2.8 Grupo de Seguimiento A Egresados ................................................................. 387 17 PROYECCIONES ECONOMICAS Y FINANCIERAS .............................................. 388 17.1 BASES DEL CÁLCULO FINANCIERO ..................................................................... 388 17.2 PROYECCION A SIETE PERIODOS ACADEMICOS .............................................. 390 17.2.1 Ingresos No Operacionales, Gastos e Inversión Fijos de La Institución. ........... 390 17.2.2 Gastos e Inversión Fijos .................................................................................... 392 17.3 ESCENARIO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL ............................. 401 17.3.1 Presupuesto de Ingresos y Gastos Propios del Programa ................................ 401 17.3.2 Presupuesto de Ingresos y Gastos Totales ....................................................... 406 17.4 ESCENARIO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL CON NUEVE PERIODOS ACADEMICOS .............................................................................................. 408 17.5 CONCLUSIÓN .......................................................................................................... 410 18 ANEXOS .................................................................................................................. 415 18.1 ACTA 10 DE 2010, POR LA CUAL SE INICIA EL PROCESO DE REGISTRO CALIFICADO PARA EL PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL ............................ 415 18.2 ESTATUTO GENERAL DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA DE COLOMBIA. .. 417 18.3 ACTA 06A: ENTREGA Y RECIBO DE APORTES ................................................... 444 18.4 FORMATOS DE INSCRIPCION, SEGUIMIENTO Y OTROS ................................... 446 18.5 REGLAMENTO DE BIENESTAR INSTITUCIONAL ................................................. 452 18.6 REGLAMENTO DE BIBLIOTECA Y RECURSOS EDUCATIVOS ........................... 458 18.7 REGLAMENTO DE DOCENTES .............................................................................. 471 18.8 REGLAMENTO DE ESTUDIANTES ......................................................................... 482 18.9 ESTATUTO DE PRESUPUESTO ............................................................................. 506 18.10 PLAN DE DESARROLLO 2010 - 2015 .............................................................. 516



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INTRODUCCION

La Institución Universitaria de Colombia por medio de su equipo de trabajo acompañado por la Asamblea General de la Institución, han desarrollado a través de reuniones de trabajo el presente documento de solicitud de Registro Calificado para el programa de Ingeniería Industrial, basado en el análisis del Decreto 2566 de 2.003, el cual permeará a todos los miembros de los diferentes estamentos de la Comunidad Universitaria, permitiendo la identificación y comprensión de cada una de las condiciones que se definen en el decreto, a través de los siguientes pasos: Reuniones de los miembros de la Asamblea General con el vicerrector académico, el posible Decano de la Facultad de Ingeniería, el coordinador de programa y un grupo de docentes que permitieron superar las dificultades de tipo teórico, fortalecer el análisis e interpretación del decreto 2566 por todas las partes, trazando lineamientos que fortalecieron la comprensión del articulado del decreto 2566, con lo que empiezan a definir los trabajos de conjunto, para identificar las fortalezas y debilidades del programa. Apertura de la discusión de los temas correspondientes a las 15 condiciones de calidad, con el objeto de poner en marcha acciones de autoevaluación y que esta se convierta desde ya en herramienta de mejoramiento continuo de los documentos ya presentados en registros calificados solicitados con anterioridad, y, de esta forma asumir desde la visión particular de cada uno, compromisos que se puedan abordar colectivamente desde la institución y particularmente desde cada unidad académica - administrativa. Apoyo pedagógico por parte de la Vice-rectoría Académica, que ayudan a profundizar y reflexionar mediante una visión crítica, los aspectos que corresponden a la Universidad y avanzar en el informe del Registro Calificado. Socialización de los avances del documento a los miembros actuales de la Institución para obtener observaciones, críticas y mejoras al documento, todas ellas bajo los criterios Institucionales y las exigencias del Decreto 2566 de 2003.



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De acuerdo a lo anterior, este documento presenta el desarrollo de las condiciones de calidad de acuerdo a lo exigido en el decreto 1295 de 2010. El informe consta capítulos, intentando dar respuesta a las exigencias normativas de las condiciones de calidad, donde en cada una se dá respuesta por separado a las condiciones del registro calificado para su obtención.



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1 DENOMINACION DEL PROGRAMA ACADEMICO

La Ingeniería Industrial es una disciplina de integración. Mientras el rol tradicional ha sido integrar recursos humanos, materiales, equipos y recursos financieros en sistemas productivos, el énfasis actual es también la integración de información y tecnología para operar y controlar sistemas complejos. El programa se denomina “INGENIERIA INDUSTRIAL”, está adscrito a la Facultad de Ingenierías, es un programa académico de nivel pregrado, ofrecido en la modalidad presencial, en jornadas diurna y nocturna, con una duración calculada en 156 créditos académicos, con una periodicidad de admisión cuatrimestral y conducente al título de INGENIERO INDUSTRIAL. Se creó el programa curricular de Ingeniería Industrial en la Institución Universitaria de Colombia el día 03 de junio de 2010, a través del acta No. 10 de 2010 de la Asamblea de Fundadores. La denominación del programa pertenece a las denominaciones Académicas Básicas, acorde al art. 2 Capitulo 1 Del Decreto 2566 de 2003 y al numeral 1 del artículo 1 de la resolución 2773 de 2003. A nivel internacional la denominación del programa lo sustentan agremiaciones internacionales e instituciones de Educación Superior. A nivel nacional es reconocida por agremiaciones como Asociación Colombina de Ingenieros - ACIEM, la Sociedad Colombiana de Ingenieros, la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería – ACOFI y la Asociación Nacional de estudiantes de Ingeniería Industrial - ANEIAP, entre otras.



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2 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2.1 PRESENTACION La importancia de la Educación no es discutida en ningún lugar del mundo. El poder del conocimiento, del saber, de la información y del disentir, diferencian a los individuos y a grupos sociales, ya que, históricamente a partir de la industrialización y los avances en tecnología y robótica del siglo XX, sumados al resultado de la explosión demográfica, se incentivó la competitividad en el desarrollo productivo de los países, obligando al ser humano a educarse y capacitarse para mejorar sus condiciones de vida y su relación con el entorno interno y externo. Así, la educación superior en sus diferentes niveles tuvo que empezar a ampliar su espectro de enseñanza y la visión de sus profesionales. Colombia no ha sido ajena al mejoramiento de calidad educativa y académica de su población, instituciones y personal, y es allí donde la Institución Universitaria de Colombia, presenta su Proyecto Educativo Institucional como Institución de Educación Superior, buscando mejorar el conocimiento académico del país y crear profesionales acordes a las necesidades del nuevo mundo. El Proyecto Educativo Institucional de LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE COLOMBIA presenta la concepción de la Institución para el logro de los objetivos Institucionales, sus caracteres académicos y administrativos, con base en una concepción del hoy y del futuro expuestas en la misión y visión corporativa. Se prevé una Institución inmersa en programas académicos de avanzada en la producción del desarrollo del país, enmarcada en los avances de cada una de sus materias en el campo internacional, que mediante el modelo de enseñanza – formación, induzca a ver la realidad del país de una manera crítica y analítica, desde el punto de vista de un egresado preparado para ser un observador y participante objetivo, y un profesional capacitado para dar soluciones acorde al entorno social, económico y ambiental en donde se encuentre. Una Institución basada en la buena práctica, con un personal calificado, informado y actualizado, apoyado en el concepto y criterio de la flexibilidad educativa y flexibilidad laboral, para lograr no sólo excelentes egresados, sino excelentes seres humanos.



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La Institución buscará intensamente el mejoramiento de éste Proyecto Educativo Institucional, ya que la flexibilización será un criterio base no sólo para el desempeño de la Institución, sino para cada uno de los miembros de la misma, ya que, el mundo global obliga a toda Institución a estar cumpliendo sus actividades acorde a los cambios técnicos y tecnológicos del mundo. Por lo cual se crea el gran esqueleto Institucional de formación integral, representación social, ciencia, arte, crecimiento, desarrollo personal, identidad, generación y construcción de proyectos de vida, conocimiento y cultura, bases del Proyecto Institucional de la Institución. Bases que se sustentan en un solo soporte, el ser humano, como principio de nuestro proyecto y fin del mismo. Por lo tanto, los programas académicos, la atención humana y los recursos físicos institucionales se dirigen a cubrir las expectativas y necesidades educativas, emocionales y de conocimiento de la comunidad educativa de la Institución, y contribuir la formación de seres humanos – egresados con capacidad de repercutir en la sociedad que los rodea, brindando proyectos productivos y enriquecedores. Desde esta perspectiva, pretendemos participar en el mundo de la Educación Superior permitiendo que otra parte de esa gran población no capacitada lo logre, contribuyendo al mejoramiento del país y aportando un grano de arena en la lucha contra la violencia, el desempleo, la ignorancia y la desigualad, motivada en parte por la falta de oportunidades educativas y laborales. 2.1.1 Reseña Histórica 1.1.1.1. La institución Hace más de 20 años comenzó a gestarse la idea dentro de un grupo de personas vinculadas a la actividad universitaria de crear una institución que fuera respuesta a muchos de los interrogantes que tradicionalmente se han planteado en cuanto al papel a desempeñar por la educación superior del país. En esa época, se pensó que muchas respuestas a los interrogantes planteados, podrían venir de las llamadas carreras cortas (Intermedias y Tecnológicas), llenando así un vacío en el desarrollo que este tipo de educación debería tener en un país en vías de desarrollo como Colombia.



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Las condiciones socioeconómicas del país y las relaciones de intercambio con las demás naciones del mundo, han cambiado durante los más de 30 años comprendidos entre 1977 y el 2007, lo cual ha generado la necesidad de que se adopten alternativas diferentes en lo que a la educación se refiere. Actualmente, se requieren profesionales con una sólida formación, no solo en el área técnica, sino en la humanística, que les permitan interpretar cabalmente las interrelaciones sociales que surgen de los diferentes procesos de intercambios comerciales, financieros y culturales. 2.1.2 Visión La Institución Universitaria de Colombia, será una institución de reconocida solvencia académica, indiscutible calidad pedagógica y demostrada capacidad educativa, acreditada, soporte del desarrollo social, fundamentada en la idoneidad de todos sus procesos académicos y administrativos. 2.1.3 Misión La Institución Universitaria de Colombia, es una institución universitaria, dedicada a la transmisión, investigación e integración de la academia con la sociedad. Inspirada en el crecimiento y desarrollo de la persona como ser humano crítico y gestora del crecimiento familiar y comunitario. Esta misión se realiza con una orientación preferente hacia la solución de los problemas y necesidades, contribuyendo al desarrollo integral y a la formación de una ciudadanía preparada, crítica, con conciencia social y responsabilidad ética. La Institución ejerce su misión con un alto grado de excelencia, sentido de compromiso y de modo reflexivo y crítico, con el compromiso frecuente del servicio al ser humano, siendo principio y fin de todas las actividades Institucionales. 2.1.4 Valores Institucionales La Institución Universitaria de Colombia, consagra los siguientes Valores Institucionales, desarrollados principalmente en el de la Solidaridad:



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SOLIDARIDAD: Adelantar acciones con alto grado de sensibilidad y compromiso, en conjunto con toda la comunidad educativa y la ciudadanía para conseguir el bien común. HONESTIDAD: Proceder con rectitud, disciplina, honradez y mística en el cumplimiento de sus obligaciones y en la elaboración de productos o prestación de servicios inherentes a la institución. ÉTICA: Considerar los actos humanos bajo el punto de vista de su moralidad, su aplicación a través de la conciencia y los factores que influyen en la equidad de los actos del personal y el modo como se aplican los principios morales generales a los problemas específicos, así como a los temas derivados de la naturaleza social del hombre. JUSTICIA: Actuar y distribuir los recursos con equidad, bajo las normas de derecho y la razón. COMPROMISO Actuar con lealtad hacia los intereses de La Institución, de sus miembros y del país, mediante el logro de la misión y objetivos institucionales. INDEPENDENCIA: Permanecer ajenos a las influencias de tipo económico, social o político – partidario. EFICIENCIA: Obtener los mejores resultados mediante la optimización de los recursos físicos y humanos. SOLIDARIDAD: Adelantar acciones con alto grado de sensibilidad y compromiso con la ciudadanía para conseguir el bien común. TRANSPARENCIA: Capacidad de los servidores y servidoras del la Institución para demostrar íntegramente sus conocimientos, actuar con idoneidad y efectividad en el marco de principios éticos y morales de la convivencia institucional y social. EXCELENCIA: Actitud de los servidores que está dirigido a superar los niveles de satisfacción de las demandas sociales. TRABAJO EN EQUIPO: Mecanismo de incremento de la sinergia colectiva para alcanzar los objetivos y cumplir la misión institucional.



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PREDISPOSICIÓN AL SERVICIO: Actitud positiva hacia el trabajo, a fin de satisfacer las necesidades y expectativas de los miembros de la Institución, cliente frente al servicio que ofrecemos. INTEGRIDAD: Conceder importancia a la justicia, a la coherencia y a la veracidad para con los clientes, los empleados, los proveedores y otras partes interesadas, lo que permite crear confianza en la Institución y medir el impacto del servicio sobre el mercado. 2.1.5 Principios Institucionales La INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE COLOMBIA, consagra los siguientes principios:

1. La Institución será orientada por personas de su propio seno en función del desarrollo nacional y de acuerdo con los principios generales establecidos en la ley.

2. Estimulará la promoción individual y colectiva de los colombianos, sin discriminaciones de ninguna naturaleza, tratando de desarrollar sus capacidades críticas e inculcando inquietudes y anhelos de superación permanente.

3. La Institución desarrollará en el estudiante una conciencia crítica de las teorías y técnicas, de los problemas nacionales y de su responsabilidad ante ellos; el desarrollo de la personalidad y el ejercicio del derecho inalienable de la igualdad de oportunidades y derechos.

4. La institución examinará y ajustará permanentemente sus programas de formación y servicio, para asegurar sus propósitos y ajustarlos al progreso de la ciencia y de la técnica.

5. La Institución será abanderada de la democracia en todos los niveles y en todos los ámbitos.



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2.1.6 Objetivos La INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE COLOMBIA además de los objetivos generales de la Educación Superior, señalados en la Constitución Política de Colombia, la Ley 30 de 1992 y demás disposiciones legales vigentes y las que las modifiquen, tiene como objetivo fundamental la formación, capacitación y perfeccionamiento de sus educandos en los campos de acción que señalan los estatutos, la investigación y el servicio a la comunidad, de conformidad con los planes y programas que determinen sus directivas. Como objetivos estratégicos la Institución busca: 1. La formación y capacitación de los profesionales en las áreas del

conocimiento, la investigación y el servicio a la comunidad de conformidad con la planificación institucional.

2. Propender por el desarrollo de la cultura en general mediante la promoción de diversas actividades.

3. Promover la formación de seres humanos solidarios con su comunidad y excelentes en los aspectos éticos, intelectuales, sociales y espirituales de su personalidad.

4. Promover por la superación social, económica y cultural del estudiante, para su realización personal en beneficio de su entorno familiar y comunitario.

5. Integrarse al conjunto de las actividades educativas y de investigación en el orden nacional e internacional mediante convenios y acuerdos de cooperación recíproca con las instituciones pertinentes.

6. Adelantar las acciones en concordancia con el Plan de Desarrollo Educacional Nacional

7. Dar asesoramiento a instituciones públicas y privadas 8. Atender la vinculación entre el estudio, el trabajo y la producción, con especial

énfasis en la reconversión y cualificación profesional. 9. Promover el desarrollo de las ciencias, las artes y las técnicas, y la búsqueda y

aplicación de nuevas tecnologías para la solución de los diversos problemas del país.

10. Promover la formación científica, pedagógica y tecnológica del personal docente e investigativo de la Institución.



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2.2 MODELO DE GESTION La Institución Universitaria de Colombia nace como respuesta, por un lado al aumento de demanda por educación superior en el país, consecuencia en parte de la expansión demográfica, y por el otro a la necesidad de expandir la proporción de colombianos capacitados y educados en una modalidad profesional en aras de enfrentar los nuevos retos que tiene la apertura económica y los que nos traerán los tratados de libre comercio y convenios económicos internacionales que desarrolle el país en un mundo globalizado. La entrada en vigencia de los acuerdos internacionales de comercio como el ATPA y en el futuro el ALCA, están generando un conjunto de expectativas en el sector empresarial de la región. El incremento de población con necesidad de educación superior a partir de la explosión demográfica de los años 80, que sumado a la necesidad de capacitarse para ser competitivos, hacen que la persona busque soluciones académicas, pero, como lo demuestran los parámetros internacionales, estos deben basarse en áreas que le generan y desarrollo al país. La Institución Universitaria de Colombia como Institución de Educación Superior del país posee la finalidad de ejercer tareas de Institución Social, dedicada a la transmisión, investigación e integración de la academia con la sociedad. Inspirada en el crecimiento y desarrollo de la persona como ser humano crítico y gestora del crecimiento familiar y comunitario. Función desarrollada a través de la enseñanza – formación de los estudiantes y demás miembros institucionales, para que estos repercutan en la sociedad en la preservación o mantenimiento de la cultura, ya que la sociedad necesita formar ciudadanos que como trabajadores se apropien de esa cultura y la apliquen, que además la enriquezcan y la promuevan. La institución posee desde su primera motivación, el encargo social de satisfacer necesidades de desarrollo de la sociedad, a partir de la docencia, investigación y extensión, integrando el quehacer social y la función de influenciar en la sociedad participando en los procesos productivos, del arte, la cultura, el deporte, etc,. La Institución para poder cumplir con su encargo social y acercarse de alguna manera al modelo educacional a que se aspira, debe asumir determinados, retos que son de cubrimiento general y que cualquier Institución de Educación Superior debe tener al obtener una verdadera conciencia social y académica.

http://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTRO�http://www.monografias.com/trabajos10/soci/soci.shtml�http://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTRO�http://www.monografias.com/trabajos12/foucuno/foucuno.shtml#CONCEP�http://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml�



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Entre esos retos que debe asumir la Institución podemos plantear los establecidos para la educación superior: 1. Oportunidad de educación para todos. Si la Educación estuviera al alcance de

todos los miembros de la sociedad, habría entonces mayores posibilidades de desarrollo para la misma, dado porque cada uno de sus miembros podría actuar dentro de ella con una preparación mayor y por consiguiente, con mayor eficacia. Habrá también mayores posibilidades de que los más altos puestos de responsabilidad sean ocupados por los más capaces. Es decir, los conceptos de formación elitista deben y tienen que replantearse por una de masas, donde la masividad no vaya en detrimento de la calidad.

2. Formar de acuerdo con la realidad de cada uno, pero con responsabilidad

social. La Educación debe tener en cuenta las posibilidades reales de cada uno de los educandos, por eso el proceso educativo debe volcarse hacia la persona que se educa, y que esta pueda verlo, sentirlo y comprenderlo, para poder ofrecerle las oportunidades de formación que más lo realicen. La Educación debe caracterizarse por lo tanto por la diversificación.

3. Orientar para una formación profesional. En la etapa actual, el desarrollo de

las fuerzas productivas ha puesto en las Instituciones de educación superior el reto de formar profesionales más integrales, para formar personas que se caractericen por una formación holística, integradora. La presencia de programas y planes de estudio que no tributen a una formación profesional acorde a las necesidades, frena el papel de las Instituciones como agentes de cambios sociales.

4. Educación permanente. Los procesos educativos deben permitirle al individuo

una formación que pueda serle útil durante toda su vida, que le permita favorecer la continua integración a la sociedad que se encuentra en constante transformación y este pueda aportarle a las demandas sociales como recurso humano más capacitado. El proceso de Educación permanente tiene como reto la constante realización y actualización del individuo.

5. Desarrollo del espíritu creativo: Las Instituciones Educativas a través de su

propia dinámica debe formar ciudadanos con espíritu creativo a fin de dar respuesta al desarrollo social y para llevar a cabo las modificaciones que den como resultado formas más eficientes de producción y servicios. En la academia se deben desarrollar capacidades no solamente intelectuales, sino

http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml�http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml�http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml�http://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml�http://www.monografias.com/trabajos14/responsabilidad/responsabilidad.shtml�http://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml�http://www.monografias.com/trabajos13/bune/bune.shtml#ac�http://www.monografias.com/trabajos13/bune/bune.shtml#ac�http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml�http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml�http://www.monografias.com/trabajos12/foucuno/foucuno.shtml#CONCEP�http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml�http://www.monografias.com/trabajos14/camposvectoriales/camposvectoriales.shtml�http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/�http://www.monografias.com/trabajos5/recicla/recicla.shtml#papel�http://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtml�http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml�http://www.monografias.com/trabajos10/prin/prin.shtml�http://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtml�http://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtml�



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también físicas, con el fin de formar profesionales que solucionen situaciones cualitativamente novedosas, es decir formar ciudadanos creadores.

6. Formación económica. La sociedad actual está sumida en profundos y

vertiginosos cambios que tienen su base en los resultados de la revolución científico- técnica contemporánea. Este hecho introduce nuevos enfoques en todas las direcciones de la formación de las personas incluyendo la necesidad de una formación económica que les permita cada vez más insertarse en las realidades en que viven. El papel del individuo se incrementa en estas condiciones, se convierte en el centro de las transacciones económicas y figuras que las mismas encarnan.

7. Formación para el trabajo en grupos. La Educación tiene un carácter

eminentemente social y socializador, de ahí que sus procesos exigen que su actividad formadora se base en el trabajo grupal que permita la interdependencia, propósitos y esfuerzos comunes. Estos procesos deben permitir a los que se educan asociarse a tareas comunes, aprender en un régimen de comunidad y cooperación que favorezcan las relaciones de comunicación entre las personas.

8. Creciente respeto por el hombre. La Educación no debe en ningún momento

convertir al que se educa en esclavo de prejuicios culturales, ni insertado en ella como pieza insignificante de un conjunto teórico. El respeto por el hombre significa que este tenga el valor de rechazar construcciones ideológicas que lo coloquen como simple partícula o mero engranaje de un complejo ideológico cualquiera. Es preciso entonces, cultivar la ciencia, la filosofía, la política, etc. La formación consciente del respeto por el hombre, tiene por objeto humanizarlo, hacerlo más solidario y cooperador con sus semejantes, en lugar de dominar a sus semejantes, es un deber que impone la utilización de todos los recursos disponibles y de todas las prácticas educativas.

Todos estos retos deben contribuir al logro de tres aspectos fundamentales: 1. Contribución al cambio socioeconómico y a la promoción del desarrollo

humano sostenible. 2. Perfeccionamiento de la organización social. 3. Mejor adaptación a los cambios que se operan en la sociedad”1.

1 Ibid. Pag. 3

http://www.monografias.com/trabajos10/era/era.shtml�http://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtml�http://www.monografias.com/trabajos10/carso/carso.shtml�http://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtml�http://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtml�http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml�http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto�http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto�http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml�http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml�http://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtml�http://www.monografias.com/Politica/index.shtml�http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto�http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml�http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml�http://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtml�http://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtml�http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml�



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Con este enfoque la Institución Universitaria de Colombia - pretende lograr diversos objetivos interrelacionados en los ámbitos de la enseñanza, la investigación y la transmisión de la cultura y los valores, brindando no sólo educación para la vida profesional sino educación para el total de la vida, una investigación científica y técnica atada a la valoración de resultados productivos, como contribución al desarrollo sostenible, económico y social, y la difusión de la cultura y la investigación, en cooperación internacional en un mundo globalizado. 2.3 MODELO PEDAGÓGICO El mundo pedagógico posee un vasto campo de modelos académicos, los cuales fueron surgiendo en los campos de la Psicología y la Pedagogía, modelos que se inscriben en las corrientes humanista, constructivista, histórico - social y critica entre otras. Entre estos se encuentra el paradigma del Desarrollo Integral, naciente de la corriente constructivista, el cual proponemos para el desarrollo de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Universitaria de Colombia, de manera íntegra y dialéctica. La concepción del modelo se centra en el diálogo, la cooperación, el compromiso y la responsabilidad. En una educación basada en la construcción del proyecto de vida a partir de la solución de problemas y las necesidades contextuales, soportada en la aplicación del mejoramiento continuo de la oferta educativa en diseños curriculares e infraestructura académica. Los principios del paradigma de Desarrollo Integral son2: • Una educación que tenga en su centro al individuo, su aprendizaje y el desarrollo integral de su personalidad. • Un proceso educativo en el que el alumno tenga el rol protagónico bajo la orientación, guía y control del profesor.

2 Módulos Pedagógicos: Hacia Una Escuela de Desarrollo Integral. Centro de Estudios Pedagógicos y Didácticos –CEPEDID-. 2005



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• Contenidos científicos y globales que conduzcan a la instrucción y a la formación en conocimientos y capacidades para competir con eficiencia y dignidad y poder actuar consciente y críticamente en la toma de decisiones en un contexto siempre cambiante. • Una educación dirigida a la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en la que la formación de valores, sentimientos y modos de comportamientos reflejen el carácter humanista de este modelo. • Una educación vista como proceso social, lo que significa que el individuo se apropie de la cultura social y encuentre las vías para la satisfacción de sus necesidades. • Una educación que prepare al individuo para la vida, en un proceso de integración de lo personal y lo social, de construcción de su proyecto de vida en el marco del proyecto social. La Escuela del Desarrollo Integral se caracteriza por un clima humanista, democrático, científico, dialógico, de actitud productiva, participativa, alternativa, reflexiva, critica, tolerante y de búsqueda de la identidad individual, local, nacional y universal del hombre. El Rol del docente está dirigido a la orientación, guía y control del proceso de educación. Diseña acciones de aprendizaje del contenido integrando sus dimensiones instructiva y educativa desde el aula. Dirige el proceso de educación con enfoque sistémico. El rol del estudiante se dirige a su papel protagónico en el aprendizaje de conocimiento y capacidades para competir y actuar consciente y críticamente en la toma de decisiones en un contexto siempre cambiante. 2.4 ESTRUCTURA DEL MODELO El modelo pedagógico de la Institución Universitaria de Colombia se estructura con base en cinco componentes: Componente pedagógico cognitivo. El propósito es producir intervenciones pedagógicas orientadas al desarrollo intelectual (pensamiento del estudiante),



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propiciando un nivel de reflexión y que el alumno participe en la consecución del aprendizaje. Componente pedagógico socio afectivo. Son la aplicación de técnicas de motivación para el manejo de las relaciones académicas de los estudiantes y los educadores, en búsqueda de una agenda común. Componente curricular. Es una red de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, procesos3, conceptos, habilidades, valores y destrezas en construcción, que envuelve toda la formación integral que recibe el estudiante. Para la Institución Universitaria de Colombia el currículo se guiará por el principio de integración con base en varias posibilidades que conlleven a la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. Al iniciar cada núcleo curricular del plan de asignaturas o de la unidad o tema, el profesor y el alumno evaluarán el nivel inicial de competencias, las destrezas y actitudes requeridas para la consecución exitosa de las nuevas metas. Se fijarán acciones, responsabilidades y tiempos para alcanzar los logros y se implementara la flexibilidad de los mismos para que los objetivos de estudiantes y maestros sean logrados. Componente tecnológico. Se promoverá a través de éste componente que en el estudiante impere el manejo de la búsqueda, selección, elaboración y circulación de la información. Es un componente que busca el desarrollo de la innovación, eje de transformaciones metodológicas, de modernización y actualización de la enseñanza de la Institución. La utilización de equipos y recursos tecnológicos especialmente los de audiovisuales, laboratorios, idiomas e internet son básicos para la implementación del componente del proyecto educativo institucional. Componente investigativo. Se basa en la actualización permanente por parte de cada educador de la Institución, con el objeto de trasladar estos conocimientos a la sociedad en general. Se perfeccionaran los conocimientos de los maestros de manera científica y pedagógicamente dentro de un marco de la práctica individual y de grupo, con otros docentes y con alumnos, buscando reflexión sobre la investigación y la realidad social del país y del mundo.

3 Art. 76 Ley 115 de 1994



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2.5 FORMACIÓN INTEGRAL

Por formación integral, la Institución Universitaria de Colombia entiende, en consecuencia con los propósitos y lineamientos del Proyecto, el desarrollo de todas las dimensiones de la vida personal, de tal manera que los estudiantes comprendan sus derechos y deberes y los haga capaces tanto de intervenir y participar lúcida y responsablemente en la vida social, cultural y política, como de aportar su actitud creativa y su aptitud investigativo crítica. Para lograr esto, las acciones de “formación integral” no pueden consistir en una simple sumatoria de actividades y procesos yuxtapuestos, sin la unidad que deriva de una visión de “humanismo integral” o de Desarrollo Integral. El estudiante desde su ingreso a un determinado programa, deberá entender que entra en un ámbito más amplio, donde encuentra una opción ética personalista, una actitud de responsabilidad social como política, caracterizada por la preferencia por los más necesitados, todo lo cual, dentro del necesario respeto a las opciones personales - crea un ambiente institucional, en cuyo interior la investigación, la docencia, la formación profesional, adquieren sentido trascendente, es decir, referido a la problemática y el contexto social. Puesto que se trata de procurar el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la vida personal, la Institución no solamente atiende a la formación intelectual, a través de las asignaturas que el “estudio general” ofrece a todas las carreras y que forman parte de cada plan de estudios, sino que multiplica acciones comunitarias que activan otros intereses: foros, debates, actividades culturales y trabajo comunitario. Si la misión principal de la institución es estar dedicada a la transmisión, investigación e integración de la academia con la sociedad, es indispensable que tenga como base de su proceso formativo una concepción de la solidaridad hacía la vida humana y a su desarrollo de ser humano. La formación integral del estudiante está orientada, además de la dimensión humanística, por la articulación de los valores de solidaridad, participación y compromiso con los procesos cognitivos y psicosociales. De tal manera que esta intencionalidad de formación integral, le permita interactuar como profesional y



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como ser humano con claridad y apropiación de valores que facilitarán su desempeño profesional de manera ética y responsable. 2.6 RECURSOS DIDACTICOS El modelo pedagógico se implementa a partir de diferentes acciones relacionadas con lo administrativo y académico pedagógico. En la Institución Universitaria de Colombia se pretende que estas estrategias sean aplicadas de acuerdo con las características de los programas y de su respectivo plan de estudios, que obedecen a sus objetivos. En cuanto a la parte pedagógica, tenemos algunas estrategias que se trabajaran en la Institución y a las que se les aplicará evaluación constante. Algunas de ellas son:

2.6.1 Los Textos El texto guía constituye el medio básico utilizado en los programas académicos de la Institución para facilitar el autoaprendizaje a los estudiantes. El diseño, la elaboración y la revisión de los textos guías son por lo tanto una de las actividades permanentes del personal docente.

2.6.2 Grupos de Participación Académica y Social Se fortalecerán los grupos de participación académica y social, que son grupos de conformación voluntaria, integrados por estudiantes de los diferentes programas de la Institución para compartir sus experiencias y dificultades y poder entre todos solucionar estas últimas.

2.6.3 Tutoría La tutoría es un tipo de actividad académica y pedagógica que se basa en servir como medio de apoyo para el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.



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Las funciones básicas de un tutor son las de orientar, corregir, reorientar, reforzar, desarrollar técnicas y habilidades del estudiante, fomentar la investigación y el desarrollo eficaz de la lectura, formar y asegurar la calidad en el aprendizaje. Las tutorías grupales tienen que ver con la reunión de los estudiantes en el aula para aclarar las dudas de una temática en particular, asesorado y asistido por un docente. Las tutorías mediadas son aquellas en las cuales los estudiantes hacen uso de cualquier medio como por ejemplo el teléfono, el correo electrónico, los foros, los Chat o cualquier otro medio para aclarar así sus dudas y profundizar en el conocimiento, permitiendo resolver los diferentes problemas. Las tutorías personalizadas corresponden al encuentro en forma individual y personal de los estudiantes con el tutor, para que sean atendidos y resueltas las dudas conceptuales que se les presenten

2.6.4 Prácticas Son actividades de aplicación de los conocimientos teóricos a la solución de algún problema concreto mediante la aplicación de técnicas específicas, en orden a desarrollar las habilidades necesarias para transformar la realidad al servicio del hombre y comprenderla mejor desde las necesidades vitales de éste.

El desarrollo de habilidades y destrezas para la comprensión científica y técnica de la realidad y su transformación eficiente, constituyen el criterio de calidad de una práctica pedagógica.



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2.6.5 Evaluaciones El término evaluación suele usarse con distintos significados. En cualquiera de las acepciones en que se tome, la evaluación significa emisión de juicios sobre un asunto determinado e implica un proceso de investigación.

En principio la evaluación es sinónimo de apreciación, estimación o valoración. Desde el punto de vista educativo, la evaluación es la acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimar y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo del estudiante, así como sobre sus resultados con el fin de elevar y mantener la calidad de los mismos.

2.6.6 Seminarios Los seminarios son un elemento importante en la educación. Tienen dos propósitos: uno académico y otro de integración.

Académicamente se puede reforzar, ampliar, especificar o dar nuevos contenidos, con el fin de enriquecer las teorías asimiladas a través del estudio a distancia, estos son de actualización tecnológica.

En lo correspondiente a la integración, la reunión de grupos de estudiantes, hace que se conozcan, que vivan durante días la presencialidad e interdisciplinariedad, y además les permite interactuar con los profesores o expertos externos.

2.6.7 Los Proyectos Empresariales y Sociales Para efectos curriculares, se entiende por proyectos empresariales y sociales o trabajo social, el conjunto de acciones de promoción de la comunidad, comprendido por un grupo social con intereses comunes al que se vinculan, uno o varios estudiantes en la realización de las actividades prácticas que le exige los diferentes programas.



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Se preferirán siempre los proyectos de auto promoción adelantados por las comunidades y organizaciones más necesitadas. Así mismo se procurará asegurar la estabilidad en el apoyo de proyectos asumidos institucionalmente a través de diferentes fuentes de financiamiento y participación de la comunidad.

Se analizaron los problemas ocasionados por la carencia de las tecnologías apropiadas de la información, con el fin de llevar a las localidades, municipios y regiones más necesitadas y desprotegidas la tecnología y el manejo de la información en forma clara y oportuna, resolviendo de alguna manera la falta de información o la oportunidad que de ella se derivan.

2.6.8 Los Proyectos de Investigación El proyecto es un plan completo de investigación, producción y/o servicio en áreas específicas de cada programa Académico, a través del cual el estudiante constata y demuestra que posee el nivel de preparación teórico - práctico exigido por la Institución para otorgarle el título correspondiente. La estrategia de investigación pretende reconstruir o recrear el conocimiento dentro del mismo proceso de formación profesional a partir de una evolución enriquecedora inter y transdisciplinaria. Igualmente la investigación formativa pretende generar una cultura de concientización, a fin de buscar la calidad y excelencia para los procesos de acreditación e impacto social.

2.6.9 Medios Audiovisuales El material audiovisual, como:

• Sonovisos: son imágenes fijas sincronizadas con sonido y que pueden ser

proyectadas en cualquier momento por medio de un equipo sencillo, constituido por un proyector de diapositivas y una grabadora.



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• Videos: son cintas grabadas de imagen en movimiento con sonido propio.

• Programas de computador (software educativo), utilización de Internet y las aulas virtuales.

2.6.10 Proyección Regional La Institución Universitaria de Colombia a partir de diferentes estrategias, promueve la proyección comunitaria. Las conferencias, los proyectos, los programas de extensión, foros, encuentros y seminarios, son ejemplos de estas actividades. De mucha actualidad y con gran acogida se da la implementación de las aulas virtuales, como aquella mediación que acerca y forma comunidades a través del compartir espacios de encuentro con tutores. La proyección se da a través del servicio de extensión, con el propósito de que las unidades académicas desempeñen un papel más activo del entorno del que forma parte. Esa función debe orientarse esencialmente a los propósitos políticos y modalidades de acción que adopte la Institución para participar en el desarrollo regional y nacional y las áreas de influencia en las que se inserta, y para transformar la calidad de vida de los diferentes sectores de la sociedad.

2.6.11 Convenios Los convenios son compromisos que adquiere la Institución Universitaria de Colombia con otras instituciones en aspectos económicos, técnicos, científicos, académicos y de otra índole, para el beneficio mutuo, y que permitan garantizar la realización de prácticas, foros, encuentros, entre otros.



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3 PROGRAMAS INSTITUCIONALES APLICADOS AL

PROGRAMA

3.1 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EGRESADOS El proceso de desarrollo integral y sostenible del país, está condicionado a los logros que los profesionales de las diferentes modalidades académicas realicen. Es así, como el sector educativo tiene que evaluarse dependiendo de la relación de sus egresados y su ubicación dentro del contexto del mercado laboral. Pero no sólo la Institución de Educación Superior necesita de sus alumnos y ex -alumnos. También los ex - alumnos necesitan de la Institución. La Universidad se ha definido tradicionalmente como el “Alma Mater”, expresión que traducida en su sentido latino estricto significa “Madre Nutricia”; y es así como la Institución debe mantener funciones estables con sus egresados. Se habla en el entorno educativo de la actualización, de formación continua, de educación para toda la vida, del derecho a aprender sin límites de edad, de calidad de vida entendida como vivir ubicados en la actualidad de los conocimientos y de la cultura. Todo ello lo ofrece la Institución y otras Instituciones de Educación Superior, de los cuales se diferencia la Institución no en su capacidad educativa, sino en el perfil social, ideológico y de pertenencia que se crea en el estudiante y en el egresado. Conscientes de esta coyuntura, la Institución Universitaria de Colombia se preocupará de mantener una base de datos de sus egresados, especializada en ubicación y desarrollo laboral, a fin de identificar claramente el cumplimiento de los objetivos de cada uno de los programas académicos que se ofrecen, para este caso específico para la carrera de Ingeniería Industrial, de una parte y de otra, la contribución que los egresados hacen al desarrollo del país. Se busca con este tipo de proceso evaluar el perfil del egresado de la Institución y definir de ser necesario los ajustes pertinentes a cada uno de los programas académicos y al proyecto educativo institucional, con el objeto de que nuevos egresados posean un mejor perfil cada vez más acorde a los cambios globales y mejorar así su papel social y su acción laboral, social y cultural.



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La evaluación al egresado se realizará mediante un proceso permanente para medir, juzgar, decidir y actuar e identificar los aciertos y los obstáculos o problemas que han impedido el éxito y que conduce a tomar decisiones en las acciones. El Programa de Egresados es un sistema de información que contiene los datos básicos de los egresados, así como de su práctica profesional, mediante la aplicación de encuestas que mantengan informadas a las áreas correspondientes sobre las experiencias, opiniones y sugerencias de los egresados, que fortalezcan la calidad educativa y faciliten las oportunidades de trabajo, en un mercado laboral competitivo. El programa de egresados es parte de un modelo de evaluación de la calidad de la educación y formación profesional de la Institución, a través de estudios de Seguimiento de Egresados. Así mismo se realizarán encuestas dirigidas hacia los empleadores con la finalidad de obtener opiniones y sugerencias sobre la eficiencia y capacidad profesional de los egresados, con miras a introducir reformas en la oferta académica que imparte la Institución, en sus diversas disciplinas. Por otra parte, el Programa de Egresados, busca mantener una vinculación permanente con los ex-alumnos de la institución y brindarles atención y servicios. El programa se desarrollará bajo la base de los grupos de seguimiento a egresados de cada facultad académica, los cuales asesorarán al Consejo de Facultad, al Decano, al Consejo Académico y al Consejo Superior a tomar las decisiones respectivas para mejorar el perfil del egresado y los planes curriculares. 3.1.1 Políticas • Hacer de la información Institucional un vínculo constante y gestor de participación en doble vía.



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• Mantener una base de datos de egresados en forma actualizada y con información verificable referente a la ubicación en su plano laboral. • Reconocer al egresado como un actor primordial en las relaciones de proyección de la Institución en el medio. • Mantener estrechos vínculos de relaciones constantes con los egresados de la Institución. • Seguir posicionando a la Institución entre los egresados para que confíen la continuación de su desarrollo académico y profesional y el de su familia. 3.1.2 Estrategias • Crear una base de datos de los egresados de la Institución. • Fomentar la creación de una o unas Asociación(es) de egresados. • Apoyar a los egresados en la búsqueda de ubicación laboral. • Tener en la relación Egresado-Institución, un facilitador y orientador en la actualización y enriquecimiento de los programas académicos. • Determinar incentivos económicos para que los egresados continúen sus estudios de postgrado en la Institución. 3.1.3 Grupo de Seguimiento a Egresados Acorde con el programa Institucional, la coordinación del programa de Ingeniería Industrial adelantará el proceso de seguimiento a sus egresados, basados en la base de datos establecida. El seguimiento se desarrollará a través del grupo de seguimiento a los egresados del programa en el cual tendrá cabida el coordinador del programa de Ingeniería



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Industrial, un representante de los profesores, un representante de la comunidad estudiantil y un representante de los egresados. 3.1.4 Proyecto de Estatuto de Asociación de Egresados

ESTATUTOS ASOCIACION DE EGRESADOS DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA DE

COLOMBIA

CAPITULO I NOMBRE, OBJETIVOS

ARTÍCULO 1. NOMBRE. La Asociación se denominará “ASOCIACIÓN DE EGRESADOS DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA DE COLOMBIA”, y está conformada por la agrupación Nacional de Egresados que han recibido un título universitario de esta Institución, y que cumplen con las normas contenidas en estos Estatutos. Es una asociación civil con personería jurídica y patrimonio propio. ARTÍCULO 2. NACIONALIDAD. La ASOCIACION DE EGRESADOS DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA DE COLOMBIA, es de nacionalidad Colombiana. ARTÍCULO 3. DOMICILIO. El domicilio principal de la Asociación, es la ciudad de Bogotá D.C., pero para el cabal cumplimiento de sus objetivos, podrá establecer seccionales en otras ciudades del país o del exterior con sujeción a las normas legales vigentes. ARTÍCULO 4. DURACION. La Asociación tendrá una duración indefinida, pero esto no es óbice para que la Asamblea General ordene su disolución en cualquier tiempo o por la ocurrencia de cualquiera de las causales establecidas en la Ley o en estos estatutos, siempre en observancia de las previsiones legales o de las estatutarias. ARTÍCULO 5. MISION. La Asociación de Egresados es una organización sin ánimo de lucro, de derecho privado, y de beneficio común, que busca fomentar el



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desarrollo integral de los Egresados estrechando entre sus miembros los vínculos de fraternidad emanados por pertenecer a la misma Alma Máter, mediante la prestación de servicios a los Egresados y a la comunidad en general. ARTÍCULO 6. OBJETIVOS. La Asociación de Egresados tendrá los siguientes objetivos:

a) Convocar a todos los egresados para coadyuvar en todos aquellos programas de apoyo que requiera la Asociación y la Institución Universitaria de Colombia, así como actuar como puente mediador entre ella y la sociedad.

b) Estimular y vigilar el cumplimiento de las normas de Ética Profesional. c) Servir como apoyo a la Institución Universitaria de Colombia para asegurar

su permanencia y evolución. d) Servir como foro de expresión de los egresados. e) Ser un organismo de consulta para la Institución Universitaria de Colombia

y ofrecer colaboración a los organismos universitarios que lo requieran. f) Promover la participación activa del egresado en la vida académica e

institucional de la Corporación. g) Promover los servicios que actualmente proporciona la Institución a sus

exalumnos y sugerir mejoras. h) Construir, arrendar o adquirir los bienes muebles o inmuebles convenientes

para la realización de su objeto social. i) celebrar contratos o convenios y ejecutar actos u operaciones de cualquier

naturaleza a excepción de aquellas que constituyan una especulación comercial, sin embargo la asociación podrá girar, avalar, aceptar, endosar o negociar títulos de crédito.

j) Promover actividades generales para sus miembros con fines profesionales, culturales, sociales, científicos y de ayuda mutua.

k) En general, la realización de toda clase de actos, operaciones, convenios, contratos y títulos relacionados con los objetos anteriores.



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CAPITULO II PATRIMONIO

ARTÍCULO 7. PATRIMONIO. El patrimonio de la Asociación queda afecto estrictamente a los fines de la propia Asociación, por lo que ningún Asociado o persona extraña a la Asociación podrá pretender derecho alguno sobre dichos bienes. EL PATRIMONIO de la Asociación estará integrado por:

a) Las aportaciones de los Asociados y todas aquellas que se perciban para la realización de sus objetivos

b) Los bienes que pertenezcan o llegaren a pertenecer por cualquier concepto a la Asociación, así como los productos derivados de estos bienes

c) Los donativos, aportaciones, herencias legales y subsidios que se efectúen a favor de la Asociación

d) Cualquier otro bien o derecho que por cualquier título adquiera.

ARTICULO 8. ADMINISTRACION Y DESARROLLO. La Asociación a través de su representante legal puede celebrar toda clase de contratos, transigir, tomar dinero en mutuo, dar garantías y desarrollar todas las actividades civiles y comerciales que contemplan la ley y que sean necesarias para el desarrollo de sus objetivos, con excepción de las limitaciones de la ley o del presente Estatuto. La Asociación no podrá destinar su patrimonio a desarrollar actividades distintas a las enmarcadas en los principios, objetivos y funciones que le señala el presente estatuto, sin perjuicio de utilizarlos para acrecentar su Patrimonio y para garantizar el logro de sus fines.

CAPITULO III CLASIFICACIÓN, DEFINICIÓN, AFILIACIÓN, DERECHOS, PERMANENCIA Y

DEBERES DE LOS ASOCIADOS ARTÍCULO 9. MIEMBROS. La Asociación está integrada por las siguientes clases de miembros:

1. Fundadores 2. Activos



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3. Afiliados 4. Especiales

ARTÍCULO 10. FUNDADORES. Son asociados fundadores los egresados de la Institución Universitaria de Colombia que participaron en la constitución de la Asociación. Todos tienen derecho a voz y voto en las reuniones de la Asamblea General.

ARTÍCULO 11. ACTIVOS. Son asociados activos los egresados de la Institución Universitaria de Colombia. Todos tienen derecho a voz en las reuniones de la Asamblea General. ARTÍCULO 12. Afiliados. Pueden ser asociados afiliados los miembros de los órganos directivos y profesores de la Institución Universitaria de Colombia y los amigos de la Asociación y de la Institución Universitaria de Colombia, aprobados por la Asamblea General. Todos tienen derecho a voz en las reuniones de la Asamblea General. ARTÍCULO 13. Especiales. Son asociados especiales los estudiantes que hayan cursado y certificado el 90% del respectivo currículo académico de la Institución Universitaria de Colombia. Todos tienen derecho a voz en las reuniones de la Asamblea General. ARTICULO 14. PERDIDA DE LA CALIDAD. Se pierde la calidad de asociado, en sus diversas modalidades:

1. Por renuncia expresamente aceptada por la Asamblea General. 2. Por faltar a los deberes que imponen los reglamentos y Estatutos de la

Asociación, una vez surtido el debido proceso y en virtud del principio de contradicción, y definido por la Asamblea General mediante el voto favorable de la mayoría de sus miembros

3. Por muerte 4. Atentar contra la organización y fines de la Asociación.



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Parágrafo. La calidad de asociado es intransferible. En consecuencia, si falleciere un asociado, no pasarán sus derechos a sus herederos, y éstos no podrán reclamar participación alguna en el haber social. Tampoco tendrán derecho alguno al haber de la Asociación los acreedores de los Asociados. ARTÍCULO 15. DERECHOS. Son derechos de los asociados:

1. Deliberar y votar según el caso, en las reuniones de la Asamblea General 2. Presentar proyectos, planes de trabajo y todo tipo de iniciativas tendientes

al desarrollo de los objetivos de la Asociación 3. Delegar la representación. 4. Tener acceso a los libros, actas y documentos administrativos y financieros

de la Asociación. 5. Elegir y ser elegido. 6. Usar los servicios y bienes de la Asociación.

ARTÍCULO 16. DEBERES. Son deberes de los asociados:

1. Cumplir y hacer cumplir los presentes estatutos y los reglamentos internos que adopte la Asociación.

2. Demostrar coherencia con los valores y principios que adopte la Asociación, y los establecidos por la Institución Universitaria de Colombia.

3. Cumplir con los pagos de cuotas de asociación. 4. Observar las normas de ética profesional en el ejercicio de la misma. 5. Desempeñar a cabalidad los cargos o representaciones para los cuales

fueren elegidos. 6. Asistir a las reuniones de las Asambleas.

CAPÍTULO IV

ORGANOS DE DIRECCION

ARTÍCULO 17. ORGANOS. La Asociación tendrá los siguientes organismos de dirección:

a. La Asamblea General b. La Junta Directiva



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LA ASAMBLEA GENERAL

ARTICULO 18. INTEGRACION. La Asamblea General es el máximo organismo de dirección de la Asociación, y estará integrada por los asociados de que trata el Capítulo III del presente Estatuto. Sus decisiones obligan a todos, aún a los disidentes y ausentes. La Asamblea General de Asociados tendrá las facultades que estos Estatutos y las leyes le confieren. ARTICULO 19. SESIONES. Las sesiones de la Asamblea General son ordinarias o extraordinarias. Las sesiones ordinarias se efectuarán semestralmente, en marzo y septiembre de cada año, en la sede de la Asociación. Las sesiones extraordinarias se llevarán a cabo cuando sea convocado por la Junta Directiva o el Representante Legal de la Asociación, si las circunstancias lo demandan, en la fecha, lugar y horas señalados en la convocatoria. ARTICULO 20. CONVOCATORIA. La citación a las sesiones se hará por medio de nota escrita enviada a los miembros de la Asamblea a su domicilio o a través de correo electrónico u otro medio de comunicación valido, con una antelación no menor a siete (7) días calendario. ARTICULO 21. QUÓRUM. La concurrencia de la mitad más uno de los miembros constituirá Quórum para deliberar y tomar decisiones válidas. ARTÍCULO 22. FUNCIONES DE LA ASAMBLEA. La Asamblea General tendrá las siguientes funciones: a) Fijar las normas y programas generales que han de guiar a la Asociación en especial a la Junta Directiva, durante cada período. b) Servir de organismo consultivo para la Junta Directiva de la Asociación. c) Aprobar y/o modificar los Estatutos de la Asociación en un solo debate. d) Elegir en sesión plenaria cuatro (4) Representantes que formarán parte de la Junta Directiva por un período de dos (2) años. e) Elegir en sesión plenaria a los Representantes de los Egresados a los diferentes órganos de dirección de la Institución Universitaria de Colombia. f) Elegir en sesión plenaria al Fiscal de la Asociación y a su suplente para un período de dos (2) años. El Fiscal y su suplente deberán ser residentes en Bogotá.



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g) Decidir sobre la disolución y liquidación de la Asociación. h) Las demás que le señale la ley. Parágrafo 1.- Para ser elegido Representante de la Asamblea en la Junta Directiva y Representante de los Egresados, se requiere ser Asociado fundador o asociado de cualquier otra categoría con una antigüedad no menor de seis (6) meses. Parágrafo 2.- Cumplido su período y en el caso de no haberse realizado la Asamblea para nuevo nombramiento, los cuatro Representantes a la Junta Directiva y los Representantes de los Egresados ante la Institución Universitaria de Colombia, continuarán en el ejercicio de sus cargos hasta la realización de la misma, siempre y cuando no hayan sido reemplazados por la Junta Directiva. El Fiscal y su Suplente en ningún caso pueden ser reemplazados por la Junta Directiva y continuarán en el ejercicio de sus cargos hasta la realización de nueva Asamblea. ARTÍCULO 23. ACUERDOS. Las decisiones que tome la Asamblea General se denominaran Acuerdos. ARTÍCULO 24. ACTAS. De las reuniones de la Asamblea General se levantará un acta firmada por la persona que haya presidido y por el secretario. Las actas así elaboradas deberán ser sometidas a la aprobación de la Asamblea General o de las personas asignadas por ella, caso en el cual ellas también firmarán las actas respect

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