ministerio de educaciÓn direcciÓn nacional de educaciÓn gerencia de gestiÓn pedagÓgica...
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN GERENCIA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Política Nacional y Modelo de Educación
para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia
2010
VISIÓNVISIÓN
Construir un país en el que se asegure Construir un país en el que se asegure que cada niña y niño crezca sano y que cada niña y niño crezca sano y se desarrolle plena y se desarrolle plena y armónicamente, donde la familia y armónicamente, donde la familia y la comunidad con el la comunidad con el involucramiento de todos los involucramiento de todos los sectores y la sociedad en general, sectores y la sociedad en general, garanticen y cumplan efectiva y garanticen y cumplan efectiva y plenamente todos sus derechos.plenamente todos sus derechos.
MISIÓNMISIÓNGarantizar una educación y desarrollo integral a
todas las niñas y niños de la primera infancia para
la construcción de una sociedad en paz, justa,
inclusiva y democrática, por lo cual asumimos la
responsabilidad del cumplimiento de los derechos
de las niñas y los niños, a través de la realización
de planes, programas y proyectos implementados
de forma articulada y consensuada.
Política Nacional
Objetivo Objetivo • Garantizar la educación y desarrollo integral para
la primera infancia, de manera coordinada, integrada y participativa, por parte de las diferentes instancias de alcance nacional y local, gubernamentales y no gubernamentales, incorporando a la sociedad civil y reforzando el papel protagónico de la familia y la comunidad, contribuyendo así a una mejor preparación para la vida de las niñas y niños desde la concepción hasta los siete años de vida, mediante directrices generales que orienten los diferentes planes, programas y proyectos .
Principios de la Política
Principio 1
Principio 2
Principio 3
Principio 4
Principio 5
Responde a las necesidades y características de nuestros niños y niñas.
Enraizado en la cultura salvadoreña.
Toma en cuenta el contexto de vida de las comunidades.
Se apoya en otras experiencias pero se crea un modelo salvadoreño para los salvadoreños.
Principio 6
La familia es la unidad fundamental de la estructura social donde se reproducen valores, la cultura y donde se fundan los vínculos afectivos primarios
En el seno de la familia se genera la conciencia y los conocimientos necesarios para contribuir al desarrollo armónico y feliz de sus hijos e hijas.
Todas las instancias deben fortalecer y apoyar la familia para que sea protagónica en el desarrollo integral de sus hijos e hijas, sin dejarla sola.
Principio 7
Principio 8
Principio 9
•Articulación de esfuerzos•Apoyo mutuo•Suma de experiencias•Redes de apoyo •Puesta en común de capacidades y recursos•Sinergias •Coordinación gradual flexible•Apoyo a las políticas del estado
CORRESPONSABILIDAD INTERINSTITUCIONAL
Estrategias de la Política
ESTRATEGIAS DE LA POLITICA NACIONAL
Estrategia 1: Sensibilización ,promoción y difusión de
los derechos a la educación y al desarrollo integral de la primera infancia
Estrategia 2:Acceso universal y equitativo
Estrategia 3: Currículo pertinente para la educación y
desarrollo integral de la primera infancia Estrategia 4:
Formación permanente y profesionalización de agentes educativos para la primera infancia
Estrategia 5: Educación inclusiva y atención a la diversidad
Estrategia 6:Fortalecimiento de la gestión institucional e interinstitucional
Estrategia 7: Creación e implementación del modelo de Educación y Desarrollo Integral
Estrategia 8:Sistema de monitoreo ,seguimiento y evaluación
Estrategia 9: Investigación, sistematización e innovación
Estrategia 10:Fortalecimiento de la participación de la familia y la comunidad
Modelo Modelo de Educación y de Educación y
Desarrollo Integral Desarrollo Integral para la Primera para la Primera Infancia en El Infancia en El
SalvadorSalvador
Plan Social Educativo 2009 – 2014 Plan Social Educativo 2009 – 2014 “Vamos a la escuela”“Vamos a la escuela”
Programas insignias
EstudiantesEstudiantes
Comunidad EducativaComunidad Educativa
PaísPaís
Alimentación escolarAlimentación escolar
Dotación de uniformesDotación de uniformesy útiles escolaresy útiles escolares
Infraestructura escolarInfraestructura escolar
AlfabetizaciónAlfabetizaciónDignificación del magisterioDignificación del magisterio
Educación InicialEducación Inicial
Educación inclusivaEducación inclusiva
Plan Social Educativo 2009 – 2014 “Vamos a la escuela”
MODELO DE EDUCACIÒN Y DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA.
• Interés superior del niño y la niña• Desarrollo integral según la etapa de vida• Inclusión, igualdad y equidad• Efectividad en la aplicación de los
derechos• Pertinencia a la cultura salvadoreña• Rol protagónico de la familia• Participación de la comunidad• Fundamentación científica• Corresponsabilidad interinstitucional
Concepción del Modelo educativo de Atenciónbasado en un enfoque de derechos, de desarrollo ,
constructivista, humanista y socialmente comprometido
Áreas de Atención
Vías de Implementación
MODELO DE ATENCIÓN
VIAS DE IMPLEMENTACIÓN
INSTITUCIONAL-CEDI Centro de Educación y Desarrollo Integral para
la Primera Infancia Con enfoque familiar comunitario
FAMILIAR COMUNITARIA
MINEDParvulariasCentros Educativos
ISNA ONGs MSPAS IGLESIASCOMITES LOCALES
CENTROS PRIVADOS
MUNICIPALIDADES
PARTICIPANTES EN EL MODELO DE ATENCIÓNMODELO DE ATENCIÓN
Atender directamente a los niños y niñas desde recién nacidos ( casos puntuales) por medio de la implementación de centros de educación y desarrollo integral (CEDI), donde reciben servicios de salud integral, nutrición, protección y estimulación del desarrollo (área educativa) hasta los 7 años. Para el Piloto 2011 se atenderá a partir de 3 años con posibilidades de expansión en los siguientes años. Pilares en que se sustenta:
Familia y la Comunidad Familia y la Comunidad
Enfoque de desarrollo integral y de derechos Construtivista,
humanista y
socialmente comprometido
Enfoque de desarrollo integral y de derechos Construtivista,
humanista y
socialmente comprometido
FINALIDAD DE LA VIA INSTITUCIONAL
Preparar a las familias y a los miembros de la comunidad , a partir de su experiencia, para realizar acciones educativas con sus hijos en las condiciones del hogar y para la niñez en la comunidad; generando condiciones que potencien el desarrollo integral de las niños y los niños .
Pilares en que se sustenta:
ENFOQUE INTERSECTORIAL ENFOQUE INTERSECTORIAL
FAMILIA /COMUNIDADFAMILIA /COMUNIDAD
FINALIDAD DE LA VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Implementación 2010Implementación 2010Modelo CEDIModelo CEDI4 escenarios 4 escenarios
CAMBIOS EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA CAMBIOS EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA PARA TRANSFORMARSE EN CEDIPARA TRANSFORMARSE EN CEDI
MEJORAR LA ORGANIZACIÓN DE : EL MODELO IMPLICA EL MODELO IMPLICA
CAMBIOS EN:CAMBIOS EN:LA NORMATIVA DE LA NORMATIVA DE
FUNCIONAMIENTO y FUNCIONAMIENTO y EN LOS EN LOS
PROGRAMAS PROGRAMAS EDUCATIVOSEDUCATIVOS
PRINCIPALES IMPLICACIONES PARA LAPRINCIPALES IMPLICACIONES PARA LAIMPLEMENTACIÓN DEL MODELO: IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO:
Basados en la participación e intersectorialidad Basados en la participación e intersectorialidad
• Sustentar y cambiar el enfoque escolar del currículo actual, por el enfoque de derechos , del desarrollo integral, constructivista, humanista y social comprometido
• Diseñar en función del desarrollo y los derechos de la niña y el niño un currículo que fortalezca la estimulación
del desarrollo, Salud, Nutrición y Protección en las actividades diarias. Programas de educación y desarrollo
por edad.
• Diseñar los materiales de apoyo para los agentes educativos (promotores del desarrollo) y las familias.
• Definir un plan de nivelación, formación, capacitación y profesionalización para de los agentes educativos.
• Organizar, fortalecer y potenciar la participación intersectorial ;convenios marcos de participación y alianzas