Ministerio de Cultura y Educación de la NaciónMinisterio de Cultura y Educación de la NaciónMinisterio de Cultura y Educación de la NaciónMinisterio de Cultura y Educación de la NaciónMinisterio de Cultura y Educación de la Nación

Subsecretaría de Evaluación de la Calidad EducativaDirección General Red de Información Educativa

Presidente de la Nación

Dr. CARLOS SAÚL MENEMMinistro de Cultura y Educación

Dr. MANUEL GARCÍA SOLÁSecretario de Programación y Evaluación Educativa

Prof. SERGIO LUIS ESPAÑASubsecretario de Evaluación de la Calidad Educativa

Lic. PABLO MARIO NARVAJADirectora Nacional Red Federal de Información Educativa

Lic. IRENE BEATRIZ OIBERMAN

ReconocimientoReconocimientoReconocimientoReconocimientoReconocimiento

La Dirección General Red Federal de Información Educativa del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación tiene a su cargola responsabilidad de coordinar relevamientos anuales de la oferta educativa. Para ello cuenta con un equipo de trabajo quese encarga del diseño de los instrumentos de recolección y procesamiento de los datos, de la organización y monitoreo deloperativo de relevamiento y de la producción de información a nivel nacional. En estas actividades participan los responsablesde las unidades de estadística educativa de las 23 provincias y la Ciudad de Buenos Aires, quienes tienen también a su cargo,con la asistencia técnica de esta Dirección, la capacitación de supervisores y directores de los establecimientos escolares y la

implementación del relevamiento en sus respectivas jurisdicciones.

El equipo técnico de la Dirección Red Federal de Información EducativaEl equipo técnico de la Dirección Red Federal de Información EducativaEl equipo técnico de la Dirección Red Federal de Información EducativaEl equipo técnico de la Dirección Red Federal de Información EducativaEl equipo técnico de la Dirección Red Federal de Información Educativa

El diseño conceptual, la elaboración de instrumentos de recolección de información, los controles de consistencias y el plan detabulados estuvieron a cargo del Area de Desarrollo Metodológico coordinada por la Lic. Alicia Masautis.

El diseño del sistema de carga y procesamiento de los datos fue llevado a cabo por el Area de Informática, coordinada por elLic. Jorge García.

La organización y monitoreo del operativo de relevamiento, así como de la asistencia técnica a las unidades de estadísticaeducativa de las jurisdicciones estuvo a cargo el Area de Relaciones Interjurisdiccionales coordinada por el Lic. Francisco Turull.Esta área participó, además, en las tareas relativas a la consistencia de los datos y otras propias de la etapa post relevamiento.

Los equipos técnicos jurisdiccionalesLos equipos técnicos jurisdiccionalesLos equipos técnicos jurisdiccionalesLos equipos técnicos jurisdiccionalesLos equipos técnicos jurisdiccionales

Están compuestos por el personal de las áreas responsables de la estadística educativa de cada jurisdicción según se detalla acontinuación:

Buenos Aires:Buenos Aires:Buenos Aires:Buenos Aires:Buenos Aires: Dirección de Planeamiento y Control de Gestión, a cargo de la Prof. Elena Duro (coordinaciónoperativa: Lic. Dino Camarda).Catamarca:Catamarca:Catamarca:Catamarca:Catamarca: Sector Estadística Educativa, a cargo de la Prof. Griselda Fevola.Ciudad Autónoma de Buenos Aires:Ciudad Autónoma de Buenos Aires:Ciudad Autónoma de Buenos Aires:Ciudad Autónoma de Buenos Aires:Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Depto. de Estadística, a cargo de la Lic. Nora Biasetti.Córdoba:Córdoba:Córdoba:Córdoba:Córdoba: Departamento de Estadística, a cargo del Lic. Livio Grasso (coordinación operativa: Prof.Marta RodríguezFabián de Famá).Corrientes:Corrientes:Corrientes:Corrientes:Corrientes: Coordinación de Estadística Educativa, a cargo de la Lic. Ana M. Petrone de Malo.Chaco:Chaco:Chaco:Chaco:Chaco: Departamento de Estadística, a cargo de la Prof. Ana María Lentati de Garello.Chubut:Chubut:Chubut:Chubut:Chubut: Dirección de Estadística Educativa, a cargo del Sr. Juan Iguri.Entre Ríos:Entre Ríos:Entre Ríos:Entre Ríos:Entre Ríos: Area de Estadística y Censo Escolar, a cargo del Lic. Alfredo Willimburgh.Formosa:Formosa:Formosa:Formosa:Formosa: Departamento Carta Escolar y Estadística, a cargo de la Lic. Laura Medina de Miño.Jujuy:Jujuy:Jujuy:Jujuy:Jujuy: Area de Estadística Educativa, a cargo del Prof. Fidel Romano.La Pampa:La Pampa:La Pampa:La Pampa:La Pampa: Dirección Provincial de Estadística, a cargo de la Sra. Libertad Baladrón (coordinación operativa:Srta.Carmen Lescano).La Rioja:La Rioja:La Rioja:La Rioja:La Rioja: Dirección General de Sistema de Información, a cargo del Ing. Javier Tineo.Mendoza:Mendoza:Mendoza:Mendoza:Mendoza: Subdirección de Estadística Educativa, a cargo del Cont. Ricardo Rojo.Misiones:Misiones:Misiones:Misiones:Misiones: Dirección de Organización Educativa, a cargo del Arq. Carlos Báez.Neuquén:Neuquén:Neuquén:Neuquén:Neuquén: Dirección de Informática y Estadística, a cargo del Lic. Jorge Caliani.Río Negro:Río Negro:Río Negro:Río Negro:Río Negro: Secretaría Técnica de Estadística, a cargo del Sr. Marcelo Bellini.Salta:Salta:Salta:Salta:Salta: Departamento de Estadística, a cargo del Sr. Miguel Gutiérrez.San Juan:San Juan:San Juan:San Juan:San Juan: Centro de Estadística Educativa, a cargo del Lic. Ricardo Fayos.San Luis:San Luis:San Luis:San Luis:San Luis: Red de Información-Unidad Estadística, a cargo del Lic. Carlos Lartigue.Santa Cruz:Santa Cruz:Santa Cruz:Santa Cruz:Santa Cruz: Centro de Estadística Educativa, a cargo de la Prof. Sonia Aguilante.Santa Fe:Santa Fe:Santa Fe:Santa Fe:Santa Fe: Departamento de Estadística, a cargo de la Lic. Liliana Fisicaro.Santiago del Estero:Santiago del Estero:Santiago del Estero:Santiago del Estero:Santiago del Estero: Centro de Estadística Educativa, a cargo de la Srta. Fernanda Muratore.Tierra del Fuego:Tierra del Fuego:Tierra del Fuego:Tierra del Fuego:Tierra del Fuego: Departamento de Estadística y Programación, a cargo del Sr. Daniel Lezcano.

Tucumán:Tucumán:Tucumán:Tucumán:Tucumán: División de Estadística Educativa, a cargo de la Prof. Olga Susana Peralta.

Elaboración del Anuario 1997Elaboración del Anuario 1997Elaboración del Anuario 1997Elaboración del Anuario 1997Elaboración del Anuario 1997

El presente Anuario fue elaborado por Francisco Turull y Rubén D´Andrea, con la participación de Ernesto Colter, MartaSammarchi y Susana Beguiristain en la producción de tablas, mapas y gráficos y de Alicia Serrano, Adriana Vendrov y SergioMerayo en la edición.

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IntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción

El proceso de transformación que plantea la Ley Federal de Educación harevalorizado la importancia de contar con datos oportunos y de calidad para lagestión de la política educativa. La reconstrucción del Sistema de InformaciónEducativa llevada a cabo por el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación enun esfuerzo conjunto con los ministerios de las provincias y la Ciudad de BuenosAires, ha tenido como producto un sistema de información sólido y confiable, conalcances nacionales en su contenido y organización, indispensable para laplanificación, monitoreo y evaluación de dicho proceso.

El presente Anuario tiene por objeto poner a disposición de los usuarios lainformación del año 1997 referida a los principales componentes del sistemaeducativo argentino.

Se presentan aquí los resultados que surgen, principalmente, del sistema federalde estadísticas continuas, cuyo instrumento central es el Relevamiento Anual queactualiza año a año los datos sobre las características institucionales del sistemaeducativo, su organización institucional, y las condiciones de la matrícula registradaen él.

Asimismo, se incluye, por primera vez, información desagregada por provinciaque muestra la evolución del gasto público educativo. La inclusión de este apartadopermitirá contar con datos indispensables para monitorear y evaluar la eficienciadel sistema educativo, incorporando un aspecto central para el análisis de la políticaeducativa nacional.

Por otra parte, se ha reunido información general producida por otras áreas delMinisterio de Cultura y Educación de la Nación, con el propósito de brindarherramientas que posibiliten la construcción de un marco descriptivo más completo.

Este Anuario es producto del trabajo conjunto y participativo entre los diversosactores que conforman la Red Federal de Información Educativa, responsable dela producción de información que sirva de base para la toma de decisionesvinculadas a la gestión del sistema educativo.

La Red Federal de Información Educativa está constituida por la Dirección Gen-eral Red Federal de Información Educativa del Ministerio de Cultura y Educación ylas genéricamente llamadas “unidades de estadística educativas”, siendo estasúltimas las áreas de gestión de cada provincia y la Ciudad de Buenos Aires quebajo diversas denominaciones y jerarquías se responsabilizan de la implementaciónde los Relevamientos Anuales y son, por tanto, acreedoras del beneficio de lainformación disponible.

Nuestro agradecimiento a todas ellas, a las autoridades educativas de cadaprovincia y de la Ciudad de Buenos Aires y al personal directivo de losestablecimientos educativos sin cuyo esfuerzo este emprendimiento no seríaposible.

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7Consideraciones metodológicasConsideraciones metodológicasConsideraciones metodológicasConsideraciones metodológicasConsideraciones metodológicas

La resolución 48/95, con el acuerdo del Consejo Federal de Cultura y Educación,establece la homogeneización de criterios conceptuales y metodológicos referidosal sistema nacional de estadísticas continuas. A partir de 1996 se implementa unRelevamiento Anual que reúne, al 30 de abril de cada año, datos referidos a losestablecimientos escolares de todo el país que completan los responsables de losmismos.

El universo del Relevamiento Anual está constituido, por todos los establecimientoseducativos del país, estatales y privados, que imparten educación formal; es decirla educación cuya estructura y contenidos responde a la organización secuencialde los cuatro niveles de enseñanza: Inicial, Primaria, Media y Superior (universitarioy no universitario). Se abarcan los cuatro regímenes de enseñanza que puedeninvolucrar a uno o varios de los niveles mencionados: común, de adultos, artísticay especial 1 . Dentro de la enseñanza superior se exceptúa el Nivel Universitario,cuyo relevamiento corresponde a la Secretaría de Políticas Universitarias de esteMinisterio.

Los contenidos, las definiciones conceptuales y operativas y las metodologías delRelevamiento Anual son consensuados con las Unidades de Estadística Educativade las provincias y la Ciudad de Buenos Aires. Con estos elementos la DirecciónGeneral Red Federal de Información Educativa elabora los instrumentos derecolección, mientras que las Unidades de Estadística de las jurisdicciones tienena su cargo la distribución, recuperación, carga y procesamiento de dichosinstrumentos y los datos allí contenidos, que las autoridades responsables de losestablecimientos educativos completan en la fecha indicada.

Básicamente, los contenidos del Relevamiento dan cuenta de los siguientesaspectos: la magnitud y el comportamiento de la matrícula para cada curso ysección en cada nivel de enseñanza, las características institucionales de losestablecimientos educativos, que permiten identificar ofertas específicas, y laorganización de las plantas funcionales de los establecimientos (no se registranpersonas sino cargos y horas cátedra, pudiendo varios de los mismos ser ocupadospor una misma persona).

En el año 1997 el Relevamiento Anual alcanzó una cobertura del 98,9 % de lasunidades educativas que funcionan en los establecimientos2 , siendo éste el universoal que se refieren los datos de matrícula y personal que aquí se presentan. En elcaso de los datos referidos a los establecimientos y las unidades educativas lacobertura es total, ya que están disponibles independientemente de que respondano no al cuestionario. En lo que respecta a la matrícula de Educación Común,debido a que es el tipo de educación medular y más extendido, se presenta unaestimación de su total, realizada mediante el tratamiento de la no respuesta enla pequeña porción de los establecimientos faltantes, a fin de que el lector dispongade una referencia más adecuada de los alumnos cubiertos por el sistema.

1 Ver definiciones en el Glosario.2 “Unidad educativa” alude a una estructura curricular que se corresponde con un nivel de enseñanza,mientras que “establecimiento” refiere a una estructura organizativa que comprende uno o más niveles.

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7 El presente Anuario se ordena de la siguiente manera: en el capítulo 1 se presentanlas características más generales del sistema educativo argentino. Se trata deponer a disposición del lector un panorama sintético del comportamiento de lasdimensiones básicas del sistema. El capítulo 2 focaliza la Educación Común,detallando las particularidades de sus ciclos o niveles. El capítulo 3 trata losregímenes especiales que completan la oferta educativa. El capítulo 4 presentaun breve esquema referido a los programas compensatorios que implementaeste Ministerio. En el capítulo 5 se presentan los datos básicos de los paísescomponentes del Mercosur. Finalmente, el capítulo 6 contiene los cuadrosestadísticos en que se organizan los datos más relevantes. El Glosario que seanexa al final, permite aclarar los alcances conceptuales y operativos de losaspectos tratados. En los casos en que la información presentada no haya sidoproducida por la Red Federal de Información Educativa, se consigna la fuente dela misma.

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1 Aspectos generales de la educación en la Argentina

1.1 La estructura del sistema educativo argentino

1.2 Los componentes básicos del sistema

1.2.1 Alumnos

1.2.2 Establecimientos educativos

1.2.3 Unidades educativas

1.2.4 Cargos docentes

1.2.5 Recursos financieros y de inversión

2 Características de la educación común

2.1 Nivel Inicial

2.2 Nivel Primario

2.3 Nivel Medio

2.4 Nivel Superior no Universitario

3 Caracteristícas de los regímenes especiales

3.1 Educación Especial

3.2 Educación de Adultos

3.3 Educación Artística

4 Programas compensatorios

5 Escolarización en los países del Mercosur

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IIIIISistema educativo Argentino

2 12 12 12 12 1

1.1 La estructura del sistema educativo Argentino1.1 La estructura del sistema educativo Argentino1.1 La estructura del sistema educativo Argentino1.1 La estructura del sistema educativo Argentino1.1 La estructura del sistema educativo Argentino

En la Argentina existe una organización federal y descentralizada del sistemaeducativo, de modo tal que las responsabilidades pedagógicas y administrativasestán distribuidas entre los distintos niveles de gestión gubernamental, tales comoel Ministerio de Cultura y Educación de la Nación y los Ministerios o Secretarías deEducación Provinciales y del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

El Ministerio de Cultura y Educación de la Nación ejerce funciones normativas,evaluativas, y de supervisión, a las que se agregan aquellas tareas de asistenciatécnica y financiera destinadas a la compensación de las desigualdades queafectan a las diversas regiones o sectores sociales. A las provincias y el Gobiernode la Ciudad de Buenos Aires les cabe la responsabilidad de planificar, organizar,administrar y supervisar los establecimientos educacionales.

La Ley Federal de Educación, promulgada en el año 1993 e implementada a partirde 1996, creó una nueva estructura educativa compuesta por el Nivel Inicial, laEnseñanza General Básica (EGB), el Nivel Polimodal y el Nivel Superior NoUniversitario y Universitario3. Dentro de la misma, se extiende la escolaridadobligatoria a diez años: desde el último año del Nivel Inicial al noveno año de laEGB. La oferta educativa se complementa con los regímenes especiales queincluyen Educación Especial, Educación de Adultos, Educación Artística y otrosque incluyen servicios educativos destinados a la atención de alumnos concapacidades especiales y alternativas no presenciales.

Actualmente la implementación de la nueva estructura del sistema educativo seencuentra en un período de transición que se extiende hasta el año 2000. Hastaentonces, coexistirá con la estructura anterior a la Ley Federal.

El sistema educativo tradicional comprende cuatro tipos de educación, cada unode ellos organizado en varios niveles de enseñanza. El tipo de educación Común,que constituye el componente central del sistema, está organizadosecuencialmente en cuatro niveles: Inicial, Primario, Medio y Superior. La educaciónde Adultos y la Especial forman parte de una oferta complementaria que atiendenecesidades específicas y en gran medida coyunturales de personas o grupos depoblación que tuvieron dificultades para seguir el curso corriente de la Común. Elprimer caso, Adultos, consta de dos niveles: Primario y Medio; mientras que aEspecial le corresponden dos: Inicial y Primario. Finalmente, la educación Artísticaes aquella que desarrolla contenidos específicos según la disciplina temática deque se trate. Este tipo se articula de manera similar a la educación Común.

3 La información del nivel Superior Universitario, se brinda por separado a través de la Secretaría de PolíticasUniversitarias de este Ministerio.

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71 Aspectos generales de la educación en la Argentina1 Aspectos generales de la educación en la Argentina1 Aspectos generales de la educación en la Argentina1 Aspectos generales de la educación en la Argentina1 Aspectos generales de la educación en la Argentina

2 22 22 22 22 2

En el Cuadro que sigue se relacionan los componentes de ambas estructuras ysus correspondientes tramos de obligatoriedad.

Se detalla a continuación el estado de implementación de la nueva estructura enel año 1997:

El tercer año del nivel Inicial, es decir el que corresponde a los niños de 5 años,está completamente implementado en todas las provincias y en la Ciudad deBuenos Aires.

El primer ciclo de la Educación General Básica (EGB) se implementó en su totalidaden la mayor parte del país. Buenos Aires, Catamarca, Formosa, Río Negro yTucumán lo han hecho parcialmente y la Ciudad de Buenos Aires y Chubut no haniniciado aún el proceso.

El segundo ciclo de la EGB ha sido implementado totalmente en las provincias deChaco, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones,Salta, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe y Santiago del Estero. Con un alcance parcial,lo han iniciado las provincias de Buenos Aires, Catamarca, Formosa, Neuquén,San Juan y Tucumán. Mientras que la Ciudad de Buenos Aires, Chubut, Jujuy, RíoNegro y Tierra del Fuego todavía no la han comenzado.

A su vez, el tercer ciclo comenzó a implementarse en varias provincias, condiferencias en cuanto a su cobertura y extensión del ciclo. En la provincia de BuenosAires, al presente año, llegaron a implementarse los años séptimo y octavo. Laprovincia de Córdoba ha implementado los tres años correspondientes a este ciclo,bajo la denominación de Ciclo Básico Unificado. Catamarca, Chaco, Chubut (gestiónprivada), Corrientes, La Rioja, Neuquén, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis yTucumán comenzaron una implementación con cobertura parcial.

Inicial 1° 3 1° Inicial2° 4 2°3° 5 3°

Primario 1° 6 1° EGB2° 7 2° 1°3° 8 3°4° 9 4°5° 10 5° 2°6° 11 6°7° 12 7°

3°Medio 1° 13 8°

2° 14 9°3° 15 1° Polimodal4° 16 2°5° 17 3°

Estructura anterior Nueva EstructuraNivel Años Edades Años Ciclos Nivel

Cuadro 1: La nueva estructura del Sistema Educativo Argentino y su relación con la anterior.

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Finalmente, el nivel Polimodal sólo ha sido iniciado en las provincias de Córdoba yCorrientes. En el primer caso, se implementó el primer año en el total de susunidades educativas. En el caso de Corrientes la cobertura fue parcial y con alcancesdiversos en cuanto a los años correspondientes a este nivel.

Del total de alumnos que recibieron educación común durante este año más de lamitad (el 58,7 %) ya se encuentra incorporado en la nueva estructura deobligatoriedad planteada en la Ley Federal de Educación. Esto indica una expansiónde aproximadamente 24 puntos porcentuales respecto al año 1996 cuando sólose habían incorporado alrededor de un tercio de los alumnos (34,7%).

Capital Federal

Buenos Aires

Catamarca

Chaco

Chubut

Córdoba*

Corrientes

Entre Ríos

Formosa

Jujuy

La Pampa

La Rioja

Mendoza

Misiones

Neuquén

Río Negro

Salta

San Juan

San Luis

Santa Cruz

Santa Fe

Santiago del Estero

Tierra del Fuego

Tucumán

Jurisdicción Inicial 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 1° 2° 3°

EGB 1 EGB 2 EGB 3 Polimodal

Cuadro 2: Implementación de la Ley Federal de Educación por ciclo, según jurisdicción.Año 1997. Sector de gestión estatal.

* La provincia de Córdoba posee una Ley propia, por lo que EGB1 y EGB 2 corresponde al nivel primario; EGB3 se denomina CBU (ciclo básico unificado) y al polimodal, lo denominan CE (ciclo de especialización)

2 32 32 32 32 3

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* La provincia de Córdoba posee una Ley propia, por lo que EGB1 y EGB 2 corresponde al nivel primario; EGB3 se denomina CBU (ciclo básico unificado) y al polimodal, lo denominan CE (ciclo de especialización)

Cuadro 3: Implementación de la Ley Federal de Educación por ciclo, según jurisdicción.Año 1997. Sector de gestión privada.

Capital Federal

Buenos Aires

Catamarca

Chaco

Chubut

Córdoba*

Corrientes

Entre Ríos

Formosa

Jujuy

La Pampa

La Rioja

Mendoza

Misiones

Neuquén

Río Negro

Salta

San Juan

San Luis

Santa Cruz

Santa Fe

Santiago del Estero

Tierra del Fuego

Tucumán

Jurisdicción Inicial 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 1° 2° 3°

EGB 1 EGB 2 EGB 3 Polimodal

1.21.21.21.21.2 Los componentes básicos del sistemaLos componentes básicos del sistemaLos componentes básicos del sistemaLos componentes básicos del sistemaLos componentes básicos del sistema

El sistema de educación formal cuenta con una matrícula de 9.703.056 alumnos4 ,atendida por una planta docente compuesta por 544.576 cargos y 4.361.021horas cátedra. Esta oferta se desarrolla en 40.181 establecimientos que dan lugara 52.117 unidades educativas de los diversos niveles de enseñanza.

4 No incluye la matrícula universitaria que reúne 892.759 alumnos (869.440 de grado y 23.319 de posgrado).

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Nivel /Tipo Matrícula Cobertura*

Total Estatal Privado Total Estatal Privado

Tota lTota lTota lTota lTota l 9 .703.0569.703.0569.703.0569.703.0569.703.056 7.426.1937.426.1937.426.1937.426.1937.426.193 2.276.8632.276.8632.276.8632.276.8632.276.863 98 ,898 ,898 ,898 ,898 ,8 98 ,998 ,998 ,998 ,998 ,9 98 ,298 ,298 ,298 ,298 ,2

In i c ia lIn i c i a lIn i c i a lIn i c i a lIn i c i a l 1 .155.4491.155.4491.155.4491.155.4491.155.449 824.558824.558824.558824.558824.558 330.891330.891330.891330.891330.891 99 ,199 ,199 ,199 ,199 ,1 99 ,499 ,499 ,499 ,499 ,4 98 ,298 ,298 ,298 ,298 ,2

Común/Art. 1.145.931 817.365 328.566 99,2 99,5 98,2

Especial 9.518 7.193 2.325 98,0 98,1 97,7

Pr imar ioPr imar ioPr imar ioPr imar ioPr imar io 5.360.8755.360.8755.360.8755.360.8755.360.875 4.269.8754.269.8754.269.8754.269.8754.269.875 1.091.0001.091.0001.091.0001.091.0001.091.000 98 ,898 ,898 ,898 ,898 ,8 98 ,998 ,998 ,998 ,998 ,9 98 ,698 ,698 ,698 ,698 ,6

Común 5.153.801 4.074.569 1.079.232 99,1 99,2 98,7

Adultos 148.888 146.565 2.323 97,1 97,1 97,8

Especial 56.475 47.272 9.203 97,9 97,8 98,1

Artística 1.711 1.469 242 85,7 81,8 100,0

Med ioMed ioMed ioMed ioMed io 2.796.1072.796.1072.796.1072.796.1072.796.107 2.069.1342.069.1342.069.1342.069.1342.069.134 726.973726.973726.973726.973726.973 98 ,698 ,698 ,698 ,698 ,6 98 ,598 ,598 ,598 ,598 ,5 98 ,798 ,798 ,798 ,798 ,7

Común 2.463.608 1.765.038 698.570 98,8 98,8 98,8

Adultos 314.630 286.927 27.703 98,3 98,5 96,7

Artística 17.869 17.169 700 89,2 87,5 100,0

Sup. No Univ.Sup. No Univ.Sup. No Univ.Sup. No Univ.Sup. No Univ. 390.625390.625390.625390.625390.625 262.626262.626262.626262.626262.626 127.999127.999127.999127.999127.999 95 ,795 ,795 ,795 ,795 ,7 97 ,097 ,097 ,097 ,097 ,0 94 ,394 ,394 ,394 ,394 ,3

Común 356.585 230.950 125.635 96,0 97,5 94,5

Artística 34.040 31.676 2.364 92,6 93,6 87,5

1.2.11.2.11.2.11.2.11.2.1 AlumnosAlumnosAlumnosAlumnosAlumnos

El cuadro que sigue permite apreciar la distribución de la matrícula total del sistemasegún los diversos tipos de educación, sus niveles y el sector de gestión responsablede los mismos. Asimismo, se presenta el desglose de la cobertura que se logró encada uno de esos agregados.

Cuadro 4: Matrícula y cobertura según sector por nivel de enseñanza y tipo de educación.

*Porcentaje de unidades educativas del Nivel, que respondieron al relevamiento.

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7 Gráfico 1: Alumnos matriculados por nivel.

Gráfico 2: Alumnos matriculados por nivel y sector de gestión.

En la composición de dichamatrícula según el nivel deenseñanza, predomina obviamenteel Nivel Primario con unaparticipación que supera a la mitad,seguida por el Nivel Medio yacumulando entre ambos cerca del84 % del total del estudiantado. Sibien en todos los casos es mayor laparticipación del sector estatal, estasituación es mucho más notoria enel Nivel Primario.

1.2.21.2.21.2.21.2.21.2.2 Establecimientos educativosEstablecimientos educativosEstablecimientos educativosEstablecimientos educativosEstablecimientos educativos

De los 40.181 establecimientos que tienen a su cargo la prestación del servicioeducativo más de las tres cuartas partes (78,3 %) se encuentra bajo administraciónestatal. Consistentemente con ello, es el Estado quien tiene un papel preponderanteen el cumplimiento de las metas acordadas en el Pacto Federal Educativotendientes a ofrecer las condiciones que posibiliten incrementar la incorporacióny permanencia de la población escolarizable dentro del propio sistema educativo.

Gráfico 3: Establecimientos educativos por tipo de educación según sector de gestión.

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1.2.31.2.31.2.31.2.31.2.3 Unidades educativasUnidades educativasUnidades educativasUnidades educativasUnidades educativas

La unidad educativa constituye un proyecto educativo curricularmente estructuradopor tipo de educación y nivel de enseñanza que forma parte de un establecimientoeducacional. La oferta del sistema así organizada totaliza 52.117 unidadeseducativas que comprenden los niveles Inicial, Primario, Medio y Superior noUniversitario, de las cuales el 76,8 % pertenece al sector estatal.

Gráfico 4: Unidades educativas por nivel según sector de gestión.

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Nive lN ive lN ive lN ive lN ive l Cargos docentesCargos docentesCargos docentesCargos docentesCargos docentes Horas cátedraHoras cátedraHoras cátedraHoras cátedraHoras cátedra

Total Estatal Privado Total Estatal Privado

TotalTotalTotalTotalTotal 544 .576544 .576544 .576544 .576544 .576 407 .402407 .402407 .402407 .402407 .402 137 .174137 .174137 .174137 .174137 .174 4.361.0214.361.0214.361.0214.361.0214.361.021 3.124.3423.124.3423.124.3423.124.3423.124.342 1.236.6791.236.6791.236.6791.236.6791.236.679

Inicial 71.655 48.230 23.425 46.488 16.849 29.639

Primario 319.112 245.983 73.129 831.093 624.095 206.998

Medio 112.439 82.323 30.116 3.019.256 2.153.741 865.515

S.N.U 16.106 10.582 5.524 464.184 329.657 134.527

Inicial / Primaria

de Ed.Especial 25.264 20.284 4.980 - - -

1.2.41.2.41.2.41.2.41.2.4 Cargos docentesCargos docentesCargos docentesCargos docentesCargos docentes

El Relevamiento registra información acerca de las plantas orgánicas de losestablecimientos, las cuales, como ya fue dicho, se contabilizan no en términosde personas sino de cargos y horas cátedra.

Mientras los cargos se concentran en el Nivel Primario (61 %), las horas cátedralo hacen en el Nivel Medio (cerca del 70 %) expresando la modalidad decontratación típica de este Nivel especialmente en el sector estatal. En el NivelSuperior No Universitario también es preponderante la contratación por horas,pero siendo su participación en el sistema mucho menor, también le correspondencifras menores.

Cuadro 5: Cargos docentes y horas cátedra según sector de gestión por nivel.

Nota: los tipos de educación Común, Adultos y Artística se incluyen en los respectivos niveles.

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2 82 82 82 82 8

Nota: excluye Educación Especial debido a que su relevamiento no discrimina el nivel.

Gráfico 5: Cargos y horas cátedra por nivel.

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1.2.51.2.51.2.51.2.51.2.5 Recursos financieros y de inversiónRecursos financieros y de inversiónRecursos financieros y de inversiónRecursos financieros y de inversiónRecursos financieros y de inversión

La evolución del presupuesto global del sector a lo largo de los últimos 17 añosmuestra una tendencia progresiva en relación con el Producto Bruto Interno y consu participación en el gasto público total. En buena medida, y al menos en algunosaños, el aumento como porcentaje del gasto público se realizó avanzando sobrela participación en el PBI.

En tanto la educación es atendida principalmente por el Estado, el cual garantizasu gratuidad, es éste quien se hace cargo de la mayor parte del costo sectorial5 .A su vez, dentro de los diversos niveles de la gestión estatal, son las provincias y laCiudad de Buenos Aires quienes solventan el grueso del mismo como principalesresponsables de la oferta educativa. Los niveles Inicial, Primario y Medio, expresandoel tramo de obligatoriedad de la Ley Federal, constituyen la principal finalidad delgasto (poco más de dos terceras partes).

5 Aún así, y principalmente en el marco de las escuelas estatales, es frecuente que las familias contribuyan demanera voluntaria a financiar parte del costo operativo de los establecimientos por medio de asociaciones depadres denominadas “cooperadoras escolares”.

Cuadro 6: Gasto anual en cultura y educación en relación al PBI y al gasto público total.

ConceptosConceptosConceptosConceptosConceptos 19801980198019801980 19851985198519851985 19901990199019901990 19961996199619961996 19971997199719971997

En porcentaje de PBI 3.0 3.2 3.1 3.7 4

En porcentaje del gasto público 9.5 9.8 10.3 12.7 13.5

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Gráfico 6: Gasto anual en cultura y educación por dependencia.

Gráfico 7: Estructura del gasto por finalidad.

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2 92 92 92 92 9

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2.12.12.12.12.1 Nivel InicialNivel InicialNivel InicialNivel InicialNivel Inicial

El Nivel Inicial tiene una matrícula de 1.145.919 alumnos distribuidos en 15.219unidades educativas y atendidos por docentes cuya designación se compone de71.653 cargos y 46.488 horas cátedra. El 73 % de las unidades educativas son degestión estatal y el 89,4 % de los cargos están asignados a tareas pedagógicas.

Respecto a la matrícula, su fuerte concentración en el tercer año sugiere un esfuerzofocalizado en el alcance de las metas de la Ley Federal. En el mismo sentido sepuede interpretar su limitado crecimiento del 4 % respecto al año anterior, el cualparece estar siguiendo la dinámica demográfica de los obligatoriamenteescolarizables (solamente los niños de 5 años).

3 13 13 1

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La Educación Común es aquélla que atiende a la población que reúne lascondiciones de edad y de promoción necesarias para recorrer la organizacióncurricular básica que abarca cuatro niveles de enseñanza. Su preponderanciadentro del sistema educativo queda reflejada en el peso ampliamente mayoritariode su matrícula: el 94 % del total de los alumnos del sistema recibe este tipo deeducación.

La expansión de la matrícula relevada (ver Cuadro 4) al universo total de lasunidades educativas estima 9.180.684 alumnos, de los cuales alrededor del 75 %corresponden a la educación estatal.

La enseñanza se imparte en 45.711 unidades educativas, mediante una plantadocente que suma un total de 501.446 cargos y 4.128453 horas cátedra.Comparando la estructura de la oferta de cada sector resalta el peso de Primariaen el sector estatal, consistente con el compromiso derivado de la escolaridadobligatoria que planteaba la ley anterior, y la participación del Nivel Medio en elsector Privado.

Gráfico 8: Unidades Educativas de Educación Común por nivel según sector de gestión.

2 Características de la Educación Común2 Características de la Educación Común2 Características de la Educación Común2 Características de la Educación Común2 Características de la Educación Común

3 23 23 23 23 2

T o t a lT o t a lT o t a lT o t a lT o t a l E s t a t a lE s t a t a lE s t a t a lE s t a t a lE s t a t a l P r i v a d oP r i v a d oP r i v a d oP r i v a d oP r i v a d o

Cuadro 7: Unidades educativas y alumnos por sector de gestión. Años 1996 y 1997.

Por su parte, la satisfacción de esas metas, incluyendo la incoporación de esosnuevos contingentes, ha significado un relativamente mayor esfuerzo en eldespliegue de unidades educativas, principalmente en el sector estatal (casi 14 %de diferencia con el año 1996) debido a la desconcentración espacial de la ofertapara facilitar el acceso al servicio educativo.

Gráfico 9: Alumnos matriculados por ciclo según sector de gestión.

19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .% 19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .% 19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%

Unidades 13.785 15.219 10,4 9.768 11.122 13,9 4.017 4.097 1,9

Alumnos 1.100.808 1.145.919 4 775.599 817.365 5,4 325.209 328.554 1

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2.22.22.22.22.2 Nivel PrimarioNivel PrimarioNivel PrimarioNivel PrimarioNivel Primario

Debido a la gradualidad del proceso de implementación de la Ley Federal deEducación, se presenta la información relativa a la educación básica según laestructura anterior correspondiente a siete años de estudio. De este modo sefacilita la comparación entre provincias y con años anteriores.

A este Nivel concurren 5.153.256 alumnos atendidos en 22.437 unidadeseducativas entre las cuales destaca la muy fuerte presencia estatal ya indicada (el84% de la oferta), por un cuerpo docente que cubre 309.081 cargos y 829.528horas cátedra.

Respecto del año anterior, resalta una situación que combina incremento dematrícula, parejo en ambos sectores de gestión, con una cierta reducción y/orecomposición de recursos que difiere según el sector de que se trate. En el sector

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3 33 33 33 33 3

Los alumnos asisten a la escuela casi exclusivamente en jornada simple (96 %),esto es, en un sólo turno escolar de cuatro horas diarias, siendo el turno másnumeroso (51,3 % de la matrícula) el de la mañana. El promedio nacional dealumnos por sección es de 26 en el caso de las secciones independientes y 16 enel de las secciones múltiples.

La distribución de los alumnos por año de estudio muestra una diferencia dematrícula del orden del 28 %, la cual no se explica por variaciones demográficas,sino por una combinación de factores tales como repitencia, deserción ydiscontinuidades en la trayectoria escolar, muchas veces relacionados con procesoslaborales de la familia. Esta diferencia se extiende al 31,3 % en el sector estatal ydisminuye al 15,8 % en el sector privado.

estatal, que por su mayor peso signa la tendencia general, la recomposición delos recursos resultante de las diversas modalidades de implementación de laEnseñanza General Básica que adoptaron las jurisdicciones, deriva en unadisminución leve de unidades educativas. En el sector privado el crecimiento de lamatrícula se logra con una dotación de unidades educativas prácticamente estable.

Gráfico 10: Alumnos por grado según sector de gestión.

Cuadro 8: Unidades educativas y alumnos por sector. Años 1996 y 1997.

T o t a lT o t a lT o t a lT o t a lT o t a l E s t a t a lE s t a t a lE s t a t a lE s t a t a lE s t a t a l P r i v a d oP r i v a d oP r i v a d oP r i v a d oP r i v a d o

19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .% 19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .% 19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%

Unidades 22.682 22.437 -1.1 19.074 18.802 -1.4 3.608 3.635 0.7

Alumnos 5.044.827 5.153.256 2.1 3.988.973 4.074.024 2.1 1.055.854 1.079.232 2.2

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Gráfico 11: Alumnos por grado según sexo.

La repitencia, que en parte explica la estructura de esa pirámide, es del 5,3%para el total del nivel, estando más acentuada en los alumnos varones (6,2 %) yen los primeros años de estudio. Al evaluar el comportamiento de este indicadoren el sector privado, donde es menor, debe considerarse que en muchos casossus establecimientos no matriculan alumnos repetidores.

Como efecto de la repitencia, el ingreso tardío y los reingresantes al sistema, lasobreedad alcanza el 22,4 % de los alumnos, siendo significativamente mayor enel sector estatal (26,5%) que en el privado, donde sólo representa el 6,7% de lamatrícula.

En la composición de la matrícula no se observan marcadas diferencias por sexo.Existe una leve ventaja global a favor de los varones que es mayor en los primerosgrados y que luego va disminuyendo progresivamente hasta ser finalmenterevertida, también por un escaso margen, en el séptimo año.

Gráfico 12: Porcentaje de alumnos repitientes por grado y sector de gestión.

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Con el propósito de monitorear los logros del sistema, desde el año 1993, elMinisterio de Cultura y Educación de la Nación a través de la Dirección Nacionalde Evaluación Educativa, ha incorporado instrumentos para la evaluación de lacalidad de la educación. El operativo de evaluación del año 1997, abarcó unamuestra de 132.430 alumnos de nivel primario correspondientes a 1.823 escuelasdistribuidas en las 24 jurisdicciones.

Los resultados del año 1997 muestran, en promedio, mejores logros en el área deLengua que en la de Matemática, siendo siempre superior el rendimiento delsector privado.

Al igual que en el Nivel Inicial,los docentes de este Nivel sonbásicamente designados porcargo, a diferencia de lo queocurre en los niveles superioresdonde predominan lasdesignaciones por horascátedra. Del total de cargosdocentes de los agentes querevistan en los establecimientos,el 84 % son cubiertos por per-sonal que se desempeña frentea alumnos y el resto estávinculado con tareas dedirección o apoyo.

En el sector estatal el 71 % de los cargos está cubierto por docentes titulares,mientras que el sector privado esta condición aumenta al 90,5 %. En amboscasos, el resto corresponde a cargos ocupados por docentes interinos.

Gráfico 13: Cargos docentes por función.

Cuadro 9: Porcentaje de respuestas correctas por área temática y sector de gestión.

Fuente: Dirección Nacional de Evaluación de la Calidad Educativa.MCE.

Año deAño deAño deAño deAño de LenguaLenguaLenguaLenguaLengua MatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemática

e s tud ioes tud ioes tud ioes tud ioes tud io Estata lEs tata lEs tata lEs tata lEs tata l Pr ivadoPr ivadoPr ivadoPr ivadoPr ivado Estata lEs tata lEs tata lEs tata lEs tata l Pr ivadoPr ivadoPr ivadoPr ivadoPr ivado

3 º3 º3 º3 º3 º 63 ,7563 ,7563 ,7563 ,7563 ,75 74 ,0674 ,0674 ,0674 ,0674 ,06 60 ,4160 ,4160 ,4160 ,4160 ,41 68 ,6568 ,6568 ,6568 ,6568 ,65

6 º6 º6 º6 º6 º 58 ,7658 ,7658 ,7658 ,7658 ,76 71 ,2571 ,2571 ,2571 ,2571 ,25 55 ,5955 ,5955 ,5955 ,5955 ,59 67 ,1467 ,1467 ,1467 ,1467 ,14

7 º7 º7 º7 º7 º 58 ,2758 ,2758 ,2758 ,2758 ,27 69 ,2869 ,2869 ,2869 ,2869 ,28 53 ,1853 ,1853 ,1853 ,1853 ,18 63 ,3363 ,3363 ,3363 ,3363 ,33

3 53 5

3 53 53 5

3 63 63 63 63 6

T o t a lT o t a lT o t a lT o t a lT o t a l E s t a t a lE s t a t a lE s t a t a lE s t a t a lE s t a t a l P r i v a d oP r i v a d oP r i v a d oP r i v a d oP r i v a d o

2.32.32.32.32.3 Nivel MedioNivel MedioNivel MedioNivel MedioNivel Medio

Siguiendo con el criterio de comparabilidad ya mencionado, la información sepresenta aquí también según la estructura tradicional. Al Nivel concurren 2.463.608alumnos, atendidos en 6.419 unidades educativas por un conjunto de docentesque ocupan 106.592 cargos y 2.842.926 horas cátedra. Si bien el sector estataltiene una presencia mayoritaria (55 %) aquí la relación entre sectores es másequilibrada que en el caso de la Primaria, dado que las pautas de obligatoriedadde la ley anterior no incluían esta oferta.

Cuadro 10: Unidades educativas y alumnos por sector de gestión. Años 1996 y 1997.

Prácticamente toda la matrícula concurre a clases durante una jornada simple(sólo el 5,7 % utiliza dos turnos y básicamente se debe a los talleres de la ModalidadTécnica que se cursan en contraturno) y la mitad (53,3 %) lo hace en el turno dela mañana, indicando ambos valores, un uso intensivo del recurso físico.

En la mayoría de las jurisdicciones este Nivel se compone de un Ciclo Básico Común,que comprende los tres primeros años de estudio, y un ciclo superior (básicamentecuarto y quinto año, aunque existen algunos casos de más años) que se diversificaen distintas propuestas curriculares llamadas modalidades; en los demás casosestas modalidades quedandefinidas desde el inicio.

Considerando sólo el ciclo supe-rior, a fin de homologar lainformación, las que acumulanel grueso de los alumnos son lastres modalidades centrales enque tradicionalmente seorganizó la oferta: Bachillerato,Comercial y Técnica, siendomuy poco relevantes lasrestantes.

19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .% 19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .% 19961996199619961996 19971997199719971997 Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%Di f .%

Unidades 6.570 6.419 -2.3 3.649 3.552 -2.7 2.921 2.867 -1.8

Alumnos 2.387.474 2.463.608 3.2 1.698.619 1.765.038 3.9 688.855 698.570 1.4

Gráfico 14: Alumnos por modalidad.

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3 73 7

La distribución de los alumnospor año de estudio ponetambién de manifiestodificultades de retención, puesentre la matrícula de primero yquinto año hay una diferencia de56,5 %. Esta misma relaciónvista por sector de gestiónequivale a 64,2 % en el estataly 29.7 % en el privado.

En la composición de lamatrícula, a diferencia de lo queocurre en el Nivel Primario, lasmujeres superan a los varones.La diferencia en el total no esmucha: 51,6 vs. 48,4 %, peroen el desagregado por año deestudio6 se hace francamente notoria y progresiva a partir del 2do. Tal desbalancese asocia directa o indirectamente a la mayor repitencia de varones en Primaria ya su menor permanencia en el sistema. La presencia de alumnos extranjeros esescasa: se totalizan 24.041 alumnos; es decir, apenas el 1 % del total.

6 Si bien el Nivel comprendía cinco, seis y aún más años de estudio dependiendo de la modalidad y plan deestudio, la matrícula correspondiente a sexto o más años sólo representa el 1,6 %. A fin de simplificar ladescripción no será considerada en este capítulo.

Gráfico 16: Alumnos matriculados por sexo según año de estudio.

Gráfico 15: Alumnos matriculados por año de estudioy sector de gestión.

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7 El promedio nacional de repitientes es del 9,2 % de la matrícula global. Estamagnitud es superior a la del Nivel Primario aunque tienen en común la pauta deuna mayor concentración en los primeros años de estudio. A su vez el fenómenode la sobreedad afecta al 38,6 % de alumnos.

Gráfico 17: Porcentaje de repitientes por año de estudio según sector de gestión.

Las plantas orgánicas están integradas mayoritariamente por personal designadopor horas cátedra, modo éste de designación de personal propio de este Nivel ydel Superior no Universitario. El tipo de inserción laboral de este personal docente,expresado por su situación de revista, muestra grandes disparidades entre lossectores de gestión. En el sector estatal poco más de la mitad de los cargos y lashoras cátedra están cubiertos por docentes titulares (y además, en similarproporción: 56,9% y 53,5 % respectivamente). En tanto, en el sector privado soncasi todos titulares: el 90,9 % de los cargos y el 90,7 % de las horas cátedra (eneste caso, en proporciones casi idénticas).

Cuadro 11: Porcentaje de respuestas correctas por modalidad según área temática.

Durante el operativo de Evaluación de la Calidad de la Enseñanza llevado a caboen 1997, se evaluaron 257.410 alumnos de 12.143 secciones. El porcentaje máselevado de respuestas correctas en el área de Lengua se registra entre losbachilleres y comerciales, mientras que en los alumnos de modalidad Técnicapresentan mejores promedios en el área de Matemática.

As ignaturaAs ignaturaAs ignaturaAs ignaturaAs ignatura Bachiller + ComercialBachiller + ComercialBachiller + ComercialBachiller + ComercialBachiller + Comercial Técn icoTécn icoTécn icoTécn icoTécn ico

LenguaLenguaLenguaLenguaLengua 65 ,6565 ,6565 ,6565 ,6565 ,65 61 ,9061 ,9061 ,9061 ,9061 ,90

MatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemática 61 ,6461 ,6461 ,6461 ,6461 ,64 66 ,6366 ,6366 ,6366 ,6366 ,63

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2.42.42.42.42.4 Nivel Superior no UniversitarioNivel Superior no UniversitarioNivel Superior no UniversitarioNivel Superior no UniversitarioNivel Superior no Universitario

Este Nivel tiene por función la formación de docentes para desempeñarse en losniveles Inicial, Primario, Medio y el propio Superior no Universitario y de técnicosen diversas áreas laborales. Cuenta con 1.636 unidades educativas, poco más dela mitad de las cuales son administradas por el Estado (51 %). En ellas se distribuyen356.585 alumnos que son atendidos por un personal docente que cubre un totalde 14.120 cargos y 409.511 horas cátedra.

Dos tercios de la matrícula (64.8 %) corren por cuenta de la gestión estatal. Eneste nivel es muy marcada la diferencia de la matrícula por sexo en favor de lasmujeres quienes representan el 73,5 %.

El Nivel Superior no Universitario se organiza en tipos de formación: la docente, latécnica y un tercer tipo que habilita para ambas prácticas. El 44,2% de los alumnosconcurren a establecimientos que ofrecen Formación Docente exclusivamente.La participación de los sectores de gestión varía notablemente: mientras el sectorestatal asume mayoritariamente la formación docente exclusiva (52 % de estamatrícula), sobre el sector privado recae el 39,2% de la formación exclusivamentetécnico-profesional.

Gráfico 18: Alumnos matriculados por tipo de formación que ofreceel establecimiento y sector de gestión.

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3.13.13.13.13.1 Educación EspecialEducación EspecialEducación EspecialEducación EspecialEducación Especial

Esta oferta educativa brinda atención a niños y niñas con necesidades educativasespeciales ya sean de índole física y/o mental. Comprende los niveles Inicial yPrimario y se brinda en 804 y 1.170 unidades educativas respectivamente, en unservicio mayormente asumido por el sector estatal (77,7 % de las unidades). Lamatrícula atendida es de 9.518 alumnos en el Nivel Inicial y 56.475 en el NivelPrimario, incluyendo 13.349 alumnos integrados en la educación común. La plantadocente ocupa en total 25.624 cargos docentes.

La distribución de la matrícula según el tipo de problemática en que se clasifica laoferta muestra un neto predominio de problemas mentales en ambos niveles,aunque con pesos significativamente diferentes en uno y otro. Mientras que enInicial afecta a poco más de la mitad de la matrícula (51,1 %), en Primaria elporcentaje se eleva hasta los dos tercios (68,5 %) reduciendo de manera pareja laparticipación de las otras problemáticas.

Del total de los cargos el 62,3 % se encuentra ocupado por docentes que sedesempeñan frente a los alumnos, el resto se distribuye entre funciones directivaso de apoyo. En el sector estatal, el 62,5 % corresponde a cargos titulares; en elsector privado, esta categoría representa el 78,7 %.

4 14 14 14 14 1

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3.23.23.23.23.2 Educación de AdultosEducación de AdultosEducación de AdultosEducación de AdultosEducación de Adultos

Las unidades educativas que ofrecen educación de adultos son 4.195, casiexclusivamente de gestión estatal (el 95,3 %). La magnitud de la participación deeste sector de gestión pone en evidencia la responsabilidad que el Estado asumecon aquéllos que no han podido completar la educación básica o media en lasedades correspondientes. La matrícula de este tipo de educación es de 463.518alumnos que se distribuyen en 148.888 concurrentes al Nivel Primario y 314.630alumnos que concurren al Nivel Medio. En ambos casos se atiende a una poblaciónmayoritariamente juvenil: el 58 % de la matrícula de Primaria tiene hasta 19 añosde edad y el 55 % de la de Secundaria llega hasta los 21 años; en contrapartida,la participación de los mayores de 25 años es de alrededor del 22 % en ambosniveles. La prestación de este servicio se desarrolla a través de un personal docenteque cubre un total de 14.496 cargos y 148.099 horas cátedra.

En la composición de la matrícula la participación de los sexos es bastante pareja,desnivelándose ligeramente a favor de las mujeres en el nivel Primario (51,8 %) ya favor de los varones en Media (50,8 %).

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d3 Características de los regímenes especiales3 Características de los regímenes especiales3 Características de los regímenes especiales3 Características de los regímenes especiales3 Características de los regímenes especiales

El sistema educativo comprende, también, regímenes especiales que tienen porfinalidad atender las necesidades que no pudieran ser satisfechas por la estructurabásica y que exijan ofertas específicas, diferenciadas en función de lasparticularidades o necesidades del educando o del medio.

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4 24 24 24 24 2

3.33.33.33.33.3 Educación ArtísticaEducación ArtísticaEducación ArtísticaEducación ArtísticaEducación Artística

Las unidades educativas que imparten Educación Artística son 237, con netapredominancia del sector estatal en la oferta (84 %). Dichas unidades prestanservicio a 53.632 alumnos, quienes son atendidos por docentes que cubren untotal de 3.370 cargos y 84.469 horas cátedra.

El 31,3% de los cargos docentes están asignados a personal que cumple funcionesfrente a alumnos. En el sector estatal el 56,4 % de los cargos y el 54,8 % de lashoras cátedra están ocupados por docentes titulares. En la gestión privada, loscargos titulares representan al 76,7 % y las horas cátedra al 87,5 %.

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4 Programas compensatorios4 Programas compensatorios4 Programas compensatorios4 Programas compensatorios4 Programas compensatorios

El Ministerio de Cultura y Educación de la Nación desarrolla desde 1993 múltiplesacciones focalizadas, con el fin de mejorar las condiciones de aprendizaje de losniños y jóvenes pertenecientes a los sectores sociales más desfavorecidos. En elaño 1997 se han profundizado estas acciones compensatorias continuando conlos programas destinados al equipamiento, la orientación institucional y elmejoramiento de las escuelas más necesitadas.

Considerando solamente la inversión del Estado nacional, se construyeron 689aulas, 254 salas de jardín, 120 edificios nuevos y más de 400 obras de apoyo(direcciones, salones, laboratorios, etc.). Además se refuncionalizaron espaciosescolares en una superficie que suma 150.000 m2 y se financiaron refaccionesmenores en 1.358 establecimientos. Asimismo se adquirieron bienes mueblespor valor de $26.860.000.

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19

97

4 34 34 34 34 3

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En la última reunión de la Comisión Técnica Regional del Sistema de Informacióny Comunicación del Mercosur Educativo, el equipo técnico recogió las conclusionesy los acuerdos del Seminario realizado en Santiago de Chile en octubre de 1997 yelaboró un documento que permitió calcular nuevos indicadores para la región.

Para la elaboración de estos indicadores se llegó a acuerdos básicos y generalesentre los países participantes en relación con las definiciones operacionales queposibilitaron la comparabilidad de las mediciones de los sistemas educativos de laregión.

A continuación se presenta parte de esa información:

Notas:Argentina incluye alumnos de todos los tipos de educación (común, adultos, especial y artística).Brasil no incluye los alumnos de educación especial y de adultos.Chile incluye alumnos de todos los tipos de educación.Paraguay incluye educación común, indígena y técnica y no incluye educación especial y educación de jóvenesy adultos.(a) El valor superior a 100 se explica por la falta adecuación de las cifras de matrícula en las edades concobertura escolar universal – o cercana a ella – y la de proyección de la población en esas edades.S/I : Sin información.

5 Escolarización en los países del Mercosur5 Escolarización en los países del Mercosur5 Escolarización en los países del Mercosur5 Escolarización en los países del Mercosur5 Escolarización en los países del Mercosur

Cuadro 12: Tasas netas de escolarización por grupos de edad según país.

País y añoPaís y añoPaís y añoPaís y añoPaís y año EdadEdadEdadEdadEdad

7 - 147 - 147 - 147 - 147 - 14 15 – 1715 – 1715 – 1715 – 1715 – 17

Argentina – 1997 (a)Argentina – 1997 (a)Argentina – 1997 (a)Argentina – 1997 (a)Argentina – 1997 (a) 100,8100,8100,8100,8100,8 69,169,169,169,169,1

Brasil - 1996Brasil - 1996Brasil - 1996Brasil - 1996Brasil - 1996 95,995,995,995,995,9 67,267,267,267,267,2

Chile - 1996Chile - 1996Chile - 1996Chile - 1996Chile - 1996 94,994,994,994,994,9 80,880,880,880,880,8

Paraguay - 1996Paraguay - 1996Paraguay - 1996Paraguay - 1996Paraguay - 1996 91,791,791,791,791,7 44,644,644,644,644,6

UruguayUruguayUruguayUruguayUruguay S / IS / IS / IS / IS / I S / IS / IS / IS / IS / I

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19

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4 54 54 54 54 5

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1997

IICuadros estadísticos

Referencias de los cuadros estadísticosReferencias de los cuadros estadísticosReferencias de los cuadros estadísticosReferencias de los cuadros estadísticosReferencias de los cuadros estadísticos----- Dato igual a cero absolutoDato igual a cero absolutoDato igual a cero absolutoDato igual a cero absolutoDato igual a cero absoluto/////////////// Dato que no corresponde presentar debido a la naturaleza del cálculoDato que no corresponde presentar debido a la naturaleza del cálculoDato que no corresponde presentar debido a la naturaleza del cálculoDato que no corresponde presentar debido a la naturaleza del cálculoDato que no corresponde presentar debido a la naturaleza del cálculo............... Sin informaciónSin informaciónSin informaciónSin informaciónSin información

an

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dístico

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1997

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dístico

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1997

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1997

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1997

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1997

1 Todos los tipos de educación

5 15 15 15 15 1

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

Especial ArtísticaAdultosComún (*)

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Alumnos por tipo de educación según división político-territorial

11111

(*) Incluye 545 alumnos en “Aprestamiento” en la provincia de Formosa.

Total País 9.703.056 9.119.913 463.518 65.993 53.632

Buenos Aires 3.668.344 3.422.688 195.856 28.252 21.548

Partidos del Conurbano 2.280.674 2.146.766 111.674 14.017 8.217

Buenos Aires Resto 1.387.670 1.275.922 84.182 14.235 13.331

Capital Federal 664.273 616.877 30.373 5.891 11.132

Catamarca 94.089 90.066 3.431 394 198

Chaco 275.148 260.979 12.441 1.487 241

Chubut 120.603 112.420 6.886 783 514

Córdoba 762.551 725.002 26.521 4.032 6.996

Corrientes 277.763 267.837 7.603 1.954 369

Entre Ríos 313.619 296.302 13.581 3.097 639

Formosa 154.352 146.106 6.522 748 976

Jujuy 191.080 178.829 9.350 955 1.946

La Pampa 71.746 68.238 2.723 487 298

La Rioja 83.853 79.032 3.215 365 1.241

Mendoza 404.798 380.477 20.689 3.632 -

Misiones 287.187 267.441 17.555 1.347 844

Neuquén 148.153 135.316 11.255 981 601

Río Negro 171.488 155.059 14.439 1.163 827

Salta 321.198 306.023 13.286 1.889 -

San Juan 159.875 150.583 7.581 1.195 516

San Luis 93.662 91.091 1.581 505 485

Santa Cruz 60.222 54.250 5.424 432 116

Santa Fe 802.071 757.558 37.286 4.475 2.752

Santiago del Estero 212.042 208.695 3.012 305 30

Tierra del Fuego 30.784 28.694 1.939 151 -

Tucumán 334.155 320.350 10.969 1.473 1.363

5 25 25 25 25 2

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

Especial ArtísticaAdultosComún (*)

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Alumnos del sector de gestión estatal por tipo de educación según división político-territorial

1.11.11.11.11.1

(*) Incluye 545 alumnos en “Aprestamiento” en la provincia de Formosa.

Total País 7.426.193 6.887.922 433.492 54.465 50.314

Buenos Aires 2.641.115 2.411.662 185.290 23.502 20.661

Partidos del Conurbano 1.559.193 1.437.652 103.222 10.667 7.652

Buenos Aires Resto 1.081.922 974.010 82.068 12.835 13.009

Capital Federal 375.979 340.330 20.949 4.837 9.863

Catamarca 84.149 80.327 3.431 340 51

Chaco 256.974 243.055 12.265 1.413 241

Chubut 106.463 98.297 6.886 766 514

Córdoba 532.423 499.964 23.642 2.496 6.321

Corrientes 249.052 239.515 7.528 1.640 369

Entre Ríos 245.169 229.370 13.424 1.787 588

Formosa 142.149 133.903 6.522 748 976

Jujuy 173.705 161.618 9.350 791 1.946

La Pampa 63.193 60.044 2.407 487 255

La Rioja 76.641 71.860 3.215 365 1.201

Mendoza 343.393 320.111 20.064 3.218 -

Misiones 239.882 220.941 16.816 1.281 844

Neuquén 136.370 123.751 11.043 975 601

Río Negro 147.794 131.645 14.164 1.158 827

Salta 272.900 258.090 13.211 1.599 -

San Juan 137.174 128.618 7.065 1.111 380

San Luis 82.125 79.554 1.581 505 485

Santa Cruz 52.795 46.844 5.403 432 116

Santa Fe 592.817 551.089 35.560 3.416 2.752

Santiago del Estero 188.775 185.492 3.012 241 30

Tierra del Fuego 26.680 24.590 1.939 151 -

Tucumán 258.476 247.252 8.725 1.206 1.293

5 35 35 35 35 3

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

Especial ArtísticaAdultosComún

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Alumnos del sector de gestión privada por tipo de educación según división político-territorial

1.21.21.21.21.2

Total País 2.276.863 2.231.991 30.026 11.528 3.318

Buenos Aires 1.027.229 1.011.026 10.566 4.750 887

Partidos del Conurbano 721.481 709.114 8.452 3.350 565

Buenos Aires Resto 305.748 301.912 2.114 1.400 322

Capital Federal 288.294 276.547 9.424 1.054 1.269

Catamarca 9.940 9.739 - 54 147

Chaco 18.174 17.924 176 74 -

Chubut 14.140 14.123 - 17 -

Córdoba 230.128 225.038 2.879 1.536 675

Corrientes 28.711 28.322 75 314 -

Entre Ríos 68.450 66.932 157 1.310 51

Formosa 12.203 12.203 - - -

Jujuy 17.375 17.211 - 164 -

La Pampa 8.553 8.194 316 - 43

La Rioja 7.212 7.172 - - 40

Mendoza 61.405 60.366 625 414 -

Misiones 47.305 46.500 739 66 -

Neuquén 11.783 11.565 212 6 -

Río Negro 23.694 23.414 275 5 -

Salta 48.298 47.933 75 290 -

San Juan 22.701 21.965 516 84 136

San Luis 11.537 11.537 - - -

Santa Cruz 7.427 7.406 21 - -

Santa Fe 209.254 206.469 1.726 1.059 -

Santiago del Estero 23.267 23.203 - 64 -

Tierra del Fuego 4.104 4.104 - - -

Tucumán 75.679 73.098 2.244 267 70

5 45 45 45 45 4

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

Estatal

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Sector de gestión

Privada

22222

Establecimientos por sector de gestión según división político-territorial

Total País 40.181 31.454 8.727

Buenos Aires 13.637 9.184 4.453

Partidos del Conurbano 6.292 3.332 2.960

Buenos Aires Resto 7.345 5.852 1.493

Capital Federal 1.771 1.015 756

Catamarca 627 597 30

Chaco 1.489 1.388 101

Chubut 483 390 93

Córdoba 4.171 3.390 781

Corrientes 1.249 1.139 110

Entre Ríos 1.975 1.699 276

Formosa 688 648 40

Jujuy 567 514 53

La Pampa 420 369 51

La Rioja 567 539 28

Mendoza 1.373 1.103 270

Misiones 1.118 980 138

Neuquén 627 564 63

Río Negro 685 572 113

Salta 1.112 969 143

San Juan 606 527 79

San Luis 487 441 46

Santa Cruz 244 211 33

Santa Fe 3.169 2.434 735

Santiago del Estero 1.722 1.612 110

Tierra del Fuego 112 86 26

Tucumán 1.282 1.083 199

5 55 55 55 55 5

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

33333

Establecimientos por tipo de educación según división político-territorial

Especial ArtísticaAdultos

Tipo de educaciónDivisión

político-territorial Común

Total País 35.304 4.186 1.187 201

Buenos Aires 12.276 1.325 423 72

Partidos del Conurbano 5.671 652 183 19

Buenos Aires Resto 6.605 673 240 53

Capital Federal 1.510 192 75 25

Catamarca 570 38 14 4

Chaco 1.365 140 23 3

Chubut 421 47 26 4

Córdoba 3.713 365 79 25

Corrientes 1.152 67 31 2

Entre Ríos 1.640 274 62 8

Formosa 636 41 10 3

Jujuy 503 50 23 5

La Pampa 346 54 17 3

La Rioja 500 49 14 6

Mendoza 1.163 155 55 -

Misiones 1.020 83 31 4

Neuquén 494 136 22 3

Río Negro 593 81 23 2

Salta 1.020 74 25 -

San Juan 511 70 24 3

San Luis 467 7 11 4

Santa Cruz 194 40 20 2

Santa Fe 2.655 379 121 10

Santiago del Estero 1.541 163 19 6

Tierra del Fuego 99 9 4 -

Tucumán 915 347 35 7

Nota: los establecimientos que ofrecen más de un tipo de educación fueron considerados en cada categoría, por lo que nocorresponde totalizar

5 65 65 65 65 6

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

3.13.13.13.13.1

Establecimientos del sector de gestión estatal por tipo de educaciónsegún división político-territorial

Especial ArtísticaAdultos

Tipo de educaciónDivisión

político-territorial Común

Total País 26.947 3.988 914 172

Buenos Aires 7.959 1.238 306 65

Partidos del Conurbano 2.803 584 102 16

Buenos Aires Resto 5.156 654 204 49

Capital Federal 795 158 46 16

Catamarca 542 38 13 3

Chaco 1.268 138 21 3

Chubut 329 47 25 4

Córdoba 2.982 350 47 19

Corrientes 1.048 65 27 2

Entre Ríos 1.392 269 40 7

Formosa 596 41 10 3

Jujuy 456 50 17 5

La Pampa 298 52 17 2

La Rioja 473 49 14 5

Mendoza 909 150 45 -

Misiones 889 77 28 4

Neuquén 437 129 21 3

Río Negro 484 76 22 2

Salta 881 73 22 -

San Juan 441 65 21 1

San Luis 421 7 11 4

Santa Cruz 161 39 20 2

Santa Fe 1.956 372 92 10

Santiago del Estero 1.435 163 15 6

Tierra del Fuego 73 9 4 -

Tucumán 722 333 30 6

Nota: los establecimientos que ofrecen más de un tipo de educación fueron considerados en cada categoría, por lo que nocorresponde totalizar

5 75 75 75 75 7

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

3.23.23.23.23.2

Establecimientos del sector de gestión privada por tipo de educaciónsegún división político-territorial

Especial ArtísticaAdultos

Tipo de educaciónDivisión

político-territorial Común

Total País 8.357 198 273 29

Buenos Aires 4.317 87 117 7

Partidos del Conurbano 2.868 68 81 3

Buenos Aires Resto 1.449 19 36 4

Capital Federal 715 34 29 9

Catamarca 28 - 1 1

Chaco 97 2 2 -

Chubut 92 - 1 -

Córdoba 731 15 32 6

Corrientes 104 2 4 -

Entre Ríos 248 5 22 1

Formosa 40 - - -

Jujuy 47 - 6 -

La Pampa 48 2 - 1

La Rioja 27 - - 1

Mendoza 254 5 10 -

Misiones 131 6 3 -

Neuquén 57 7 1 -

Río Negro 109 5 1 -

Salta 139 1 3 -

San Juan 70 5 3 2

San Luis 46 - - -

Santa Cruz 33 1 - -

Santa Fe 699 7 29 -

Santiago del Estero 106 - 4 -

Tierra del Fuego 26 - - -

Tucumán 193 14 5 1

Nota: los establecimientos que ofrecen más de un tipo de educación fueron considerados en cada categoría, por lo que nocorresponde totalizar

5 85 85 85 85 8

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

Especial ArtísticaAdultosComún

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Unidades educativas por tipo de educación según división político-territorial

44444

Total País 52.117 45.711 4.195 1.974 237

Buenos Aires 14.967 12.900 1.328 667 72

Partidos del Conurbano 7.045 6.074 654 298 19

Buenos Aires Resto 7.922 6.826 674 369 53

Capital Federal 2.631 2.301 193 111 26

Catamarca 657 589 38 25 5

Chaco 1.947 1.536 366 41 4

Chubut 634 520 67 43 4

Córdoba 5.094 4.765 140 147 42

Corrientes 2.059 1.961 48 47 3

Entre Ríos 3.137 2.742 274 113 8

Formosa 846 782 41 20 3

Jujuy 916 817 51 42 6

La Pampa 545 455 54 33 3

La Rioja 674 597 49 22 6

Mendoza 2.187 1.931 155 101 -

Misiones 1.842 1.701 83 51 7

Neuquén 843 664 136 40 3

Río Negro 870 749 81 38 2

Salta 1.917 1.796 74 47 -

San Juan 952 827 71 47 7

San Luis 672 641 7 20 4

Santa Cruz 288 213 40 33 2

Santa Fe 4.233 3.652 379 190 12

Santiago del Estero 2.021 1.818 164 29 10

Tierra del Fuego 129 112 9 8 -

Tucumán 2.056 1.642 347 59 8

5 95 95 95 95 9

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

Especial ArtísticaAdultosComún

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Unidades educativas del sector de gestión estatal por tipo de educaciónsegún división político-territorial

4.14.14.14.14.1

Total País 40.040 34.311 3.996 1.534 199

Buenos Aires 9.770 7.972 1.241 492 65

Partidos del Conurbano 3.584 2.806 586 176 16

Buenos Aires Resto 6.186 5.166 655 316 49

Capital Federal 1.084 846 158 64 16

Catamarca 610 545 38 23 4

Chaco 1.794 1.401 351 38 4

Chubut 523 413 65 41 4

Córdoba 4.064 3.803 138 91 32

Corrientes 1.876 1.784 48 41 3

Entre Ríos 2.699 2.351 269 72 7

Formosa 777 713 41 20 3

Jujuy 816 727 51 32 6

La Pampa 475 388 52 33 2

La Rioja 624 548 49 22 5

Mendoza 1.802 1.567 150 85 -

Misiones 1.582 1.452 77 46 7

Neuquén 754 583 129 39 3

Río Negro 696 581 76 37 2

Salta 1.613 1.499 73 41 -

San Juan 830 722 66 41 1

San Luis 587 556 7 20 4

Santa Cruz 242 168 39 33 2

Santa Fe 3.244 2.717 372 143 12

Santiago del Estero 1.847 1.651 164 22 10

Tierra del Fuego 98 81 9 8 -

Tucumán 1.633 1.243 333 50 7

6 06 06 06 06 0

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

Especial ArtísticaAdultosComún

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Unidades educativas del sector de gestión privada por tipo de educaciónsegún división político-territorial

4.24.24.24.24.2

Total País 12.077 11.400 199 440 38

Buenos Aires 5.197 4.928 87 175 7

Partidos del Conurbano 3.461 3.268 68 122 3

Buenos Aires Resto 1.736 1.660 19 53 4

Capital Federal 1.547 1.455 35 47 10

Catamarca 47 44 - 2 1

Chaco 153 135 15 3 -

Chubut 111 107 2 2 -

Córdoba 1.030 962 2 56 10

Corrientes 183 177 - 6 -

Entre Ríos 438 391 5 41 1

Formosa 69 69 - - -

Jujuy 100 90 - 10 -

La Pampa 70 67 2 - 1

La Rioja 50 49 - - 1

Mendoza 385 364 5 16 -

Misiones 260 249 6 5 -

Neuquén 89 81 7 1 -

Río Negro 174 168 5 1 -

Salta 304 297 1 6 -

San Juan 122 105 5 6 6

San Luis 85 85 - - -

Santa Cruz 46 45 1 - -

Santa Fe 989 935 7 47 -

Santiago del Estero 174 167 - 7 -

Tierra del Fuego 31 31 - - -

Tucumán 423 399 14 9 1

6 16 16 16 16 1

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

Divisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Total % mujeres

Común/artística

Total % mujeres

Especial TotalTotalTotalTotalTotal

Total % mujeres

Alumnos total y porcentaje de mujeres del nivel de enseñanza inicial por tipo de educaciónsegún división político-territorial

I.1I.1I.1I.1I.1

Nota: la información de educación artística en este nivel de enseñanza se presentajunto a educación común por tratarse de una oferta poco significativa.

Total País 1.155.449 49,9 1.145.931 49,9 9.518 51,7

Buenos Aires 513.139 50,1 510.577 50,0 2.562 60,5

Partidos del Conurbano 289.808 50,0 288.232 50,0 1.576 59,0

Buenos Aires Resto 223.331 50,1 222.345 50,0 986 62,8

Capital Federal 79.496 49,7 78.744 49,7 752 48,0

Catamarca 8.684 50,9 8.633 50,8 51 58,8

Chaco 26.651 50,2 26.315 50,0 336 58,9

Chubut 14.147 50,0 14.052 49,9 95 60,0

Córdoba 70.502 49,3 69.669 49,3 833 44,3

Corrientes 32.134 49,8 31.886 49,8 248 44,4

Entre Ríos 33.517 49,5 32.491 49,7 1.026 43,7

Formosa 13.679 50,2 13.547 50,2 132 50,0

Jujuy 17.536 49,7 17.338 49,8 198 42,4

La Pampa 6.745 49,3 6.672 49,1 73 63,0

La Rioja 11.860 49,8 11.734 49,8 126 51,6

Mendoza 38.579 49,2 37.923 49,2 656 45,7

Misiones 28.280 50,1 28.020 50,1 260 50,8

Neuquén 16.352 50,0 16.178 50,1 174 46,0

Río Negro 18.115 49,4 18.006 49,4 109 44,0

Salta 30.076 49,5 29.757 49,5 319 49,5

San Juan 17.404 49,6 17.101 49,6 303 51,2

San Luis 12.035 50,5 11.961 50,6 74 37,8

Santa Cruz 8.379 50,1 8.312 50,1 67 52,2

Santa Fe 96.697 50,2 95.951 50,2 746 53,6

Santiago del Estero 23.488 50,2 23.470 50,2 18 16,7

Tierra del Fuego 4.665 49,4 4.639 49,4 26 50,0

Tucumán 33.289 49,8 32.955 49,7 334 56,0

6 26 26 26 26 2

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

Divisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Total % mujeres

Común/artística

Total % mujeres

Especial TotalTotalTotalTotalTotal

Total % mujeres

Alumnos total y porcentaje de mujeres del nivel de enseñanza inicial del sector de gestión estatalpor tipo de educación según división político-territorial

I.1.1I.1.1I.1.1I.1.1I.1.1

Nota: la información de educación artística en este nivel de enseñanza se presentajunto a educación común por tratarse de una oferta poco significativa.

Total País 824.558 49,6 817.365 49,6 7.193 51,8

Buenos Aires 331.877 49,9 329.909 49,8 1.968 59,9

Partidos del Conurbano 166.644 49,9 165.421 49,9 1.223 58,2

Buenos Aires Resto 165.233 49,9 164.488 49,8 745 62,7

Capital Federal 43.776 49,3 43.267 49,3 509 47,5

Catamarca 7.176 49,2 7.130 49,2 46 58,7

Chaco 24.575 50,1 24.239 50,0 336 58,9

Chubut 11.997 50,2 11.905 50,1 92 60,9

Córdoba 50.828 48,5 50.310 48,5 518 45,4

Corrientes 28.118 49,3 27.948 49,3 170 44,7

Entre Ríos 23.654 49,5 23.134 49,6 520 46,9

Formosa 11.019 49,6 10.887 49,6 132 50,0

Jujuy 14.945 49,4 14.818 49,4 127 39,4

La Pampa 5.910 48,9 5.837 48,7 73 63,0

La Rioja 10.398 49,7 10.272 49,6 126 51,6

Mendoza 32.248 48,5 31.690 48,6 558 43,0

Misiones 22.601 49,8 22.351 49,8 250 50,4

Neuquén 14.479 49,4 14.311 49,5 168 46,4

Río Negro 15.084 49,3 14.975 49,4 109 44,0

Salta 25.205 48,9 24.984 48,9 221 48,4

San Juan 14.212 49,1 13.935 49,1 277 51,3

San Luis 10.121 50,1 10.047 50,2 74 37,8

Santa Cruz 7.343 49,9 7.276 49,9 67 52,2

Santa Fe 67.499 49,6 66.986 49,6 513 49,5

Santiago del Estero 20.830 49,9 20.812 49,9 18 16,7

Tierra del Fuego 3.846 48,7 3.820 48,7 26 50,0

Tucumán 26.817 49,7 26.522 49,6 295 55,9

6 36 36 36 36 3

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

Divisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Total % mujeres

Común/artística

Total % mujeres

Especial TotalTotalTotalTotalTotal

Total % mujeres

Alumnos total y porcentaje de mujeres del nivel de enseñanza inicial del sector de gestión privadapor tipo de educación según división político-territorial

I.1.2I.1.2I.1.2I.1.2I.1.2

Nota: la información de educación artística en este nivel de enseñanza se presentajunto a educación común por tratarse de una oferta poco significativa.

Total País 330.891 50,7 328.566 50,7 2.325 51,6

Buenos Aires 181.262 50,3 180.668 50,3 594 62,3

Partidos del Conurbano 123.164 50,2 122.811 50,1 353 61,8

Buenos Aires Resto 58.098 50,7 57.857 50,7 241 63,1

Capital Federal 35.720 50,2 35.477 50,2 243 49,0

Catamarca 1.508 58,8 1.503 58,8 5 60,0

Chaco 2.076 50,9 2.076 50,9 ... ...

Chubut 2.150 48,7 2.147 48,7 3 33,3

Córdoba 19.674 51,2 19.359 51,3 315 42,5

Corrientes 4.016 52,9 3.938 53,1 78 43,6

Entre Ríos 9.863 49,4 9.357 49,9 506 40,3

Formosa 2.660 53,0 2.660 53,0 - -

Jujuy 2.591 51,5 2.520 51,6 71 47,9

La Pampa 835 52,0 835 52,0 - -

La Rioja 1.462 50,6 1.462 50,6 - -

Mendoza 6.331 52,4 6.233 52,3 98 61,2

Misiones 5.679 51,5 5.669 51,5 10 60,0

Neuquén 1.873 54,8 1.867 54,8 6 33,3

Río Negro 3.031 49,7 3.031 49,7 - -

Salta 4.871 53,0 4.773 53,1 98 52,0

San Juan 3.192 51,7 3.166 51,7 26 50,0

San Luis 1.914 52,8 1.914 52,8 - -

Santa Cruz 1.036 51,6 1.036 51,6 - -

Santa Fe 29.198 51,6 28.965 51,5 233 61,8

Santiago del Estero 2.658 52,9 2.658 52,9 ... ...

Tierra del Fuego 819 52,5 819 52,5 - -

Tucumán 6.472 50,1 6.433 50,0 39 56,4

6 46 46 46 46 4

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

Común/Artística

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Especial

Unidades educativas del nivel de enseñanza inicial por tipo de educaciónsegún división político-territorial

I.2I.2I.2I.2I.2

Total País 16.024 15.220 804

Buenos Aires 4.500 4.254 246

Partidos del Conurbano 2.370 2.255 115

Buenos Aires Resto 2.130 1.999 131

Capital Federal 708 670 38

Catamarca 48 37 11

Chaco 347 329 18

Chubut 200 183 17

Córdoba 1.835 1.767 68

Corrientes 845 828 17

Entre Ríos 1.126 1.073 53

Formosa 182 172 10

Jujuy 308 289 19

La Pampa 143 127 16

La Rioja 130 121 9

Mendoza 847 799 48

Misiones 650 630 20

Neuquén 233 214 19

Río Negro 253 238 15

Salta 720 698 22

San Juan 348 325 23

San Luis 171 161 10

Santa Cruz 85 72 13

Santa Fe 1.273 1.202 71

Santiago del Estero 373 361 12

Tierra del Fuego 44 40 4

Tucumán 655 630 25

Nota: la información de educación artística en este nivel de enseñanza se presenta junto a educación común por tratarse deuna oferta poco significativa.

6 56 56 56 56 5

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

Común/Artística

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Especial

I.2.1I.2.1I.2.1I.2.1I.2.1

Unidades educativas del nivel de enseñanza inicial del sector de gestión estatalpor tipo de educación según división político-territorial

Nota: la información de educación artística en este nivel de enseñanza se presenta junto a educación común por tratarse deuna oferta poco significativa.

Total País 11.752 11.122 630

Buenos Aires 2.446 2.260 186

Partidos del Conurbano 980 906 74

Buenos Aires Resto 1.466 1.354 112

Capital Federal 204 185 19

Catamarca 32 22 10

Chaco 294 277 17

Chubut 150 134 16

Córdoba 1.561 1.517 44

Corrientes 778 763 15

Entre Ríos 963 931 32

Formosa 149 139 10

Jujuy 271 256 15

La Pampa 123 107 16

La Rioja 114 105 9

Mendoza 726 685 41

Misiones 558 540 18

Neuquén 198 180 18

Río Negro 192 177 15

Salta 625 606 19

San Juan 307 287 20

San Luis 141 131 10

Santa Cruz 67 54 13

Santa Fe 970 917 53

Santiago del Estero 322 313 9

Tierra del Fuego 29 25 4

Tucumán 532 511 21

6 66 66 66 66 6

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

Común/Artística

Tota lTota lTota lTota lTota lDivisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

Especial

Unidades educativas del nivel de enseñanza inicial del sector de gestión privadapor tipo de educación según división político-territorial

I.2.2I.2.2I.2.2I.2.2I.2.2

Total País 4.272 4.098 174

Buenos Aires 2.054 1.994 60

Partidos del Conurbano 1.390 1.349 41

Buenos Aires Resto 664 645 19

Capital Federal 504 485 19

Catamarca 16 15 1

Chaco 53 52 1

Chubut 50 49 1

Córdoba 274 250 24

Corrientes 67 65 2

Entre Ríos 163 142 21

Formosa 33 33 -

Jujuy 37 33 4

La Pampa 20 20 -

La Rioja 16 16 -

Mendoza 121 114 7

Misiones 92 90 2

Neuquén 35 34 1

Río Negro 61 61 -

Salta 95 92 3

San Juan 41 38 3

San Luis 30 30 -

Santa Cruz 18 18 -

Santa Fe 303 285 18

Santiago del Estero 51 48 3

Tierra del Fuego 15 15 -

Tucumán 123 119 4

Nota: la información de educación artística en este nivel de enseñanza se presenta junto a educación común por tratarse deuna oferta poco significativa.

6 76 76 76 76 7

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tipos

de educación

Tota lTota lTota lTota lTota l

Divisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

T

otal

%

muj

eres

Común/artística

To

tal

%

muj

eres

Adultos

To

tal

%

muj

eres

Especial

To

tal

% m

ujer

es

Alumnos total y porcentaje de mujeres del nivel de enseñanza primario por tipo de educaciónsegún división político-territorial

P.1P.1P.1P.1P.1

Nota: la información de educación artística en este nivel de enseñanza se presenta junto a educación común por tratarsede una oferta poco significativa. La información del nivel primario corresponde a todas las unidades educativasde este nivel, incluyendo aquéllas que implementaron la Educación General Básica.

Total País 5.360.330 49,2 5.154.967 49,2 148.888 48,2 56.475 53,6

Buenos Aires 1.929.370 49,4 1.857.973 49,2 45.707 51,4 25.690 58,3

Partidos del Conurbano 1.231.463 49,5 1.192.216 49,3 26.806 54,2 12.441 59,7

Buenos Aires Resto 697.907 49,3 665.757 49,2 18.901 47,5 13.249 56,9

Capital Federal 281.898 49,6 269.736 49,4 7.023 57,7 5.139 49,0

Catamarca 56.211 49,0 54.761 49,0 1.107 45,3 343 53,6

Chaco 180.116 48,9 170.807 49,3 8.158 41,4 1.151 46,2

Chubut 67.679 49,4 64.505 49,3 2.486 52,7 688 52,8

Córdoba 423.046 49,0 412.469 49,1 7.378 45,7 3.199 47,0

Corrientes 175.892 48,3 168.941 48,9 5.245 28,0 1.706 45,3

Entre Ríos 179.809 49,3 170.518 49,4 7.220 49,5 2.071 44,4

Formosa 100.114 48,8 96.330 49,0 3.168 45,6 616 40,9

Jujuy 103.511 49,4 100.481 49,5 2.273 45,3 757 48,7

La Pampa 43.298 49,3 41.815 49,4 1.069 49,8 414 45,9

La Rioja 46.145 49,2 45.025 49,4 881 36,2 239 51,0

Mendoza 236.748 49,1 226.982 49,1 6.790 47,7 2.976 48,2

Misiones 189.074 48,7 181.125 48,9 6.862 44,1 1.087 40,9

Neuquén 83.829 49,2 80.014 49,1 3.008 51,5 807 50,1

Río Negro 99.680 49,2 94.454 49,0 4.172 53,2 1.054 49,1

Salta 182.793 49,3 175.254 49,2 5.969 51,1 1.570 54,2

San Juan 94.350 49,3 90.781 49,4 2.677 36,8 892 77,7

San Luis 53.972 49,6 53.541 49,4 - - 431 69,1

Santa Cruz 32.113 49,2 30.251 49,3 1.497 48,3 365 43,8

Santa Fe 440.637 49,5 420.758 49,4 16.150 50,2 3.729 56,2

Santiago del Estero 140.404 48,7 137.105 48,8 3.012 45,3 287 46,7

Tierra del Fuego 16.452 48,5 15.986 48,3 341 55,7 125 51,2

Tucumán 203.189 49,0 195.355 49,3 6.695 42,2 1.139 43,2

6 86 86 86 86 8

anuario estadístico educativo ! 19971997199719971997Todos los tiposde educación

Tota lTota lTota lTota lTota l

Divisiónpolítico-territorial

Tipo de educación

T

otal

%

muj

eres

Común/artística

Tota

l

%

muj

eres

Adultos

To

tal

%

muj

eres

Especial

To

tal

%

muj

eres

Alumnos total y porcentaje de mujeres del nivel de enseñanza primario del sector de gestiónestatal por tipo de educación según división político-territorial

P.1.1P.1.1P.1.1P.1.1P.1.1

Nota: la información de educación artística en este nivel de enseñanza se presenta junto a educación común por tratarsede una oferta poco significativa. La información del nivel primario corresponde a todas las unidades educativasde este nivel, incluyendo aquéllas que implementaron la Educación General Básica.

Total País 4.269.330 48,7 4.075.493 48,7 146.565 48,2 47.272 52,9

Buenos Aires 1.407.554 48,9 1.340.559 48,7 45.461 51,4 21.534 56,9

Partidos del Conurbano 858.139 49,1 822.088 48,8 26.607 54,1 9.444 58,7

Buenos Aires Resto 549.415 48,6 518.471 48,5 18.854 47,6 12.090 55,5

Capital Federal 164.799 48,4 153.799 48,0 6.672 57,3 4.328 49,0

Catamarca 51.886 47,8 50.485 47,8 1.107 45,3 294 54,8

Chaco 169.363 48,7 160.304 49,1 7.982 41,3 1.077 44,7

Chubut 60.721 49,4 57.561 49,2 2.486 52,7 674 53,0

Cór