mined - usaid proyecto excell (excelencia de la educación en las aulas a nivel local)

MINED - USAID Proyecto EXCELL

(Excelencia de la Educación en las Aulas a Nivel Local)

MINED - USAID Proyecto EXCELL

(Excelencia de la Educación en las Aulas a Nivel Local)

Proyecto EXCELL, MINED - USAID 3

Propósito y Objetivos de ExcellPropósito y Objetivos de Excell• Atender necesidades prioritarias de educación

en zonas rurales y mejorar las condiciones de aprendizaje para el desempeño de los estudiantes en 250 escuelas rurales– Desarrollar y mejorar la capacidad del MINED

para la implementación de política educativa efectiva

– Mejorar la efectividad de los directores de escuela para gerenciar las escuelas y mejorar las prácticas pedagógicas

– Fortalecer la capacidad analítica en la investigación educativa


Proyecto EXCELLProyecto EXCELL

• Beneficiarios Directos:1. Directores de 250 escuelas rurales2. 150 mandos medios del nivel central, regional y departamental del MINED3. Dirección Nacional de Evaluación e Investigación4. MINED en general

• Duración: 2 años ( 30 junio 2003 – 30 de junio 2005).


Proyecto EXCELLProyecto EXCELL

• Area geográfica de influencia: 6 departamentos con los mayores indicadores de pobreza:1. Usulután2. San Vicente3. Cabañas4. Cuscatlán5. Chalatenango6. La Libertad


ComponentesComponentes

I - Fortalecimiento de la capacidad del MINED para mejorar la gestión descentralizada de las escuelas e implementar reformas educativas

A. Desarrollo de capacidades de planificación estratégica y gerencia en mandos medios del nivel central, regional y departamental- Contraparte en el MINED: Lic. Rafael Ramos, Sub-Gerente de Recursos Humanos

B. Aplicación de sistemas de monitoreo y evaluación e investigación- Contraparte en el MINED: Lic. Edmundo Salas, Director Nacional de Monitoreo y Evaluación



II - Mejoría de las condiciones de aprendizaje para el desempeño de estudiantes en 250 escuelas rurales, a través de la formación y asistencia técnica a directores

- Contraparte en el MINED:

a) Lic. Francisco Quintanilla, Director Nacional de Desarrollo Educativo

b) Licda. Ana Mercedes de Castro, Directora de Desarrollo Profesional Docente



III - Ampliación de la investigación en política educativa

- Contraparte en el MINED: Licda. Lorena de Varela, Delegada por el Despacho


Organización del ProyectoOrganización del Proyecto

Dirección•Gestión y administración general•Componentes 1 y 3

Gerencia de Calidad Educativa

•Gestión y administración de C2•Liderazgo técnico de C2

Especialista en Investigación y M+E

•Liderazgo técnico de C3•Apoyo a C1.2

Especialista en Docencia y Materiales Educativos

•Liderazgo técnico en diseño de acciones de docencia y desarrollo de materiales educativos

Coordinadores de Calidad Educativa

•Promoción de desarrollo profesional e institucional local en C2


Organización del ProyectoOrganización del Proyecto

Gerencia Administrativo-

Financiera

Asistencia Administrativa

Asistencia Administrativa


Modelo de CalidadModelo de Calidad

• El Proyecto promoverá la calidad educativa en el aula al fortalecer el liderazgo de los directores de centro educativo:– Centrado en las prácticas pedagógicas– Para desarrollar una escuela que

aprende


Modelo de CalidadModelo de Calidad

• La calidad no es una actividad o un responsabilidad

• La calidad es una propiedad del sistema– Depende de todos– Depende de la integración


Qué queremos: C1.1 Gerencia que Crea Apoyo

Qué queremos: C1.1 Gerencia que Crea Apoyo

Centralidad del Proceso Pedagógico

Servicio:Relaciones y

Clima

Competencias: respuesta

pertinente a dirección


Cómo lo haremos: C1.1 Formación y Asistencia Técnica

de Gerentes Medios

Cómo lo haremos: C1.1 Formación y Asistencia Técnica

de Gerentes Medios

Diagnóstico denecesidades

Compromiso de

Desarrollo Profesional

Perfil del Gerente Medio

Necesario

Plan deFormación

y AsistenciaTécnica

Formación

Asisten

cia

Técnica

Instrumentos

•Conoce e incorpora las prioridades de calidad educativa del MINED•Prepara y ayuda a preparar planes estratégicos, institucionales y operativos•Organiza y conduce equipos orientados por misión y visión•Desarrolla o conduce análisis a nivel de escuelas•Usa información e instrumentos de monitoreo


Qué Queremos: C1.2 Datos e información para la toma de

decisiones

Qué Queremos: C1.2 Datos e información para la toma de

decisiones

Información útil a

decisores

Decisores capaces de

usar la información

Sistema de Información

Desarrollo de capacidades de los usuarios

Desarrollo de análisis avanzados, soporte eficaz y contraparte sólida

Capacidad instalada (HW y SW)

Gerencia eficiente y eficaz por proyectos


Cómo lo haremos: Desarrollo de capacidades

Cómo lo haremos: Desarrollo de capacidades

Análisis de usos y necesidades de

información

Adquisiciones Formación

Recomendacionesde gestión yproducción

C1.1C3


Qué queremos: C2 Calidad Educativa EXCELL

Qué queremos: C2 Calidad Educativa EXCELL

MejoresCondiciones

De AprendizajeLiderazgo

Organización

PrácticasPedagógicas

Evaluación


EjemploEjemploIntervención del

ProyectoPráctica del

DirectorPrácticas

Pedagógicas

Asistencia técnica y formación en Planificación Estratégica

Identificar visión y misión dentro del PEI

Adecuación curricular a necesidades e intereses de niños y niñas

Pasantías entre escuelas

Uso de círculos estratégicos de calidad

Propiciar evaluación del desempeño entre pares

Metodologías activas y participativas en el aula

Formación y asistencia técnica en desarrollo de instrumentos de evaluación cualitativa

Retroalimentar sobre resultados de aprendizaje de estudiantes

Uso y aplicación de diversas técnicas y métodos de evaluación

Mejores competencias en lenguaje yMatemáticas


CdR deDirectores

CdR dedirectoresy docentes

D

Cómo lo haremos: C2 Formación y Asistencia Técnica de Directores

Cómo lo haremos: C2 Formación y Asistencia Técnica de Directores

Formación Asistencia

En zonas educativas En escuelas

Instrumentos

Proyecto de Innovación Pedagógica


El Proyecto de Innovación Pedagógica (PIP)

El Proyecto de Innovación Pedagógica (PIP)

• Un proyecto complementario del PEI• Hilo conductor del proceso de

formación, asistencia técnica y transformación

• Proceso continuo• Desarrollado por los propios sujetos del

proyecto• Asistido por el proyecto, sus socios y

proveedores


Proceso del PIPProceso del PIP

Qué y para qué Cómo

Formación

Diagnóstico y Análisis

Diseño

Círculos de

Reflexión

Asistencia Técnica

PIP


Qué queremos: C3 Conocimiento para la Transformación

Qué queremos: C3 Conocimiento para la Transformación

• Propósito del componente de investigación: hacer estudios que amplíen conocimiento, sensibilidad, compromiso y continuidad– Favorecer la investigación para uso en la

formación de política pública educativa

• Investigación-acción como marco preferible de investigación: desarrollo de reflexión crítica constructiva de los propios actores: foros-investigación


Cómo lo haremos: Consulta-Reflexión Crítica ConstructivaCómo lo haremos: Consulta-

Reflexión Crítica Constructiva

Comité deinvestigación

Foro dePolítica Educativa

Prioridades deconocimiento

Taller deInvestigación

Criterios deselección

Agenda deinvestigación

InvestigaciónDifusión


Integración del ProyectoIntegración del Proyecto

• Los tres componentes del proyecto se vinculan– Calidad educativa – en el aula – es el centro

de toda la intervención• Papel del director• Papel del gerente de nivel medio• Información• Conocimiento

• Integración hace operativa la visión sistémica

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