miguel carrillo tic_sparaenseñanza

Las Nuevas TIC’s al

Servicio del Aprendizaje

Presentación elaborada para la Semana Estatal de la

Capacitación, de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social del

estado de Jalisco, septiembre de 2008.

Miguel Carrillo Navarro, MTA

Propósito del Curso

Identificarás los principales conceptos,

características y usos de las NTIC’s

aplicadas al aprendizaje.

Contenidos

• Introducción

• Perspectiva pedagógica de las NTIC’s

• Clasificación de las NTIC

• Arquitecturas

• Elementos a considerar en las NTIC

TIC’s aplicadas al aprendizaje

•Perspectiva pedagógica

NTIC

• “Conjunto de herramientas, soportes y canales para el

tratamiento y acceso a la información”

• Gilberti y otros,1992.

• “Últimos desarrollos de la tecnología de la información

que en nuestros días se caracterizan por su constante

innovación”

• Diccionario Santillana de Tecnología Educativa 1991

TIC’s para el aprendizaje

o

“Aunque la mona se vista de seda…

mona se queda”.

TIC’s, Perspectiva pedagógica

1. La planeación de la estrategia didáctica es la que

permite una determinada dinámica de relación entre

los componentes educativos.

• La herramienta utilizada es sólo un medio para

despertar el interés, mantener la motivación y la

participación activa en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

• No debemos ver a la computadora como nuevo

objeto mágico que posibilita mejoras importantes

en el entorno y las personas.


2. El aprendizaje ya no es el mismo cuando está

soportado con las nuevas tecnologías; el diseño

conceptual para introducir estas tecnologías al servicio

de la educación es una tarea primordialmente

pedagógico-comunicacional.

• Las computadoras, se están convirtiendo en un

instrumento que facilita el aprendizaje, en razón de que

parece más adaptada a la educación que las tecnologías

anteriores.

• El problema o foco de atención son los métodos y

enfoques para su mejor aprovechamiento.

3. La visión de la enseñanza y el aprendizaje que suelen

tener en cuenta la mayoría de las personas que producen

medios de enseñanza, se sustenta en la idea de que el

medio o la planificación de la enseñanza que ellos han

desarrollado,


“Las actitudes y creencias que tenemos hacia los

medios determinan la forma en que

interaccionemos con ellos y, en consecuencia,

los productos que se obtengan”

4. Estamos hablando de un cambio de paradigma en la

educación donde el aprovechamiento pedagógico de las

nuevas tecnologías demanda nuevas formas de atención.



• Se requiere que el alumno tenga autonomía e

independencia, para que él pueda administrar su

tiempo, diseñar una metodología de estudio.

• Se requiere que el docente asuma el rol de

facilitador de los procesos de aprendizaje, que

apoye y contribuya a la formación del estudiante,

quien se responsabiliza de su propio proceso de

aprendizaje.

• Las Tecnologías Audiovisuales dan el antecedente

inmediato en la utilización de recursos más o menos

sofisticados ( proyectores, video caseteras, etc.) en la

educación.

• Las Tecnologías de comunicación , como la aparición de

satélites de comunicaciones, las redes de información,

etc. han impactado en el mundo de la educación.

NTIC

II. Clasificación de las NTIC

• De acuerdo a la orientación tecnológica.

• De acuerdo a la distribución de materiales.

• Por el uso del espacio y el tiempo.

1. De acuerdo a la orientación

tecnológica.

• a) Basadas en audio

• b) Basadas en audio y video

• c) Basadas en datos

a) Basadas en audio

• Audio conferencia.

• Programas de radio con réplica vía teléfono, fax,

e-mail correo de voz o audio conferencia.

• Telefonía.

b) Basadas en audio y video

• Videoconferencia

• Televisión

• Sesiones televisadas por canales abiertos o cerrados,

– con réplica vía teléfono, correo de voz o audio

conferencia.

– con réplica vía fax, correo electrónico o sistemas de

respuesta por teclado.

c) Basadas en datos

• Software educativo

• Cmaptools, inspiration, hot-potatoes,

• Herramientas de Internet “Tradicionales”

• Correo Electrónico, Listas de Distribución y Foros

de Discusión.

• “Chat” y Conferencias por Computadora

• (Skype, yahoo, messenger,etc)

• Herramientas Emergentes:

– Videoconferencia por Internet

– Teléfono de Internet.

– Radio por Internet.

– Servicios bajo Demanda.

– Bibliotecas Digitales.

c) Basadas en datos

2. De acuerdo a la distribución

de materiales.

¿Qué entrega esta tecnología en el punto remoto?

Objetos físicos

Audio

Video

Mediados por Computadora

*(Pisanty Alejandro, Sistemas telemáticos para la Educación)

• a) Objetos físicos:

• Impresos

• Grabaciones de audio, vídeo

• Medios computacionales (ópticos y magnéticos)

• Kits

• b) Audio

• Radio

• Audio casetes

• Telefonía

• Audio conferencia


de materiales.

• c) Video y audio

– Televisión

• Abierta, local, cable, etc.

– Videoconferencia

• d) Mediados por Computadora

– (envio de información digital )

– SW

– Entrega de archivos (SW, datos) por redes


de materiales.

3. Clasificación de las NTIC por el

uso del espacio y el tiempo

Mismo tiempo y mismo espacio

Diferente tiempo mismo espacio

•Tablero, rotafolio en aula y otros materiales de apoyo (libros, fotocopias, audio o video casetes, maquetas, etc.)•Visitas a empresas

Sala de computadoras,

Bibliotecas,

laboratorios

Mismo tiempo y diferente espacio

Diferente tiempo y diferente espacio

•Emisión de radio, televisión;

•Audio y video conferencia;

•Charlas inter-activas

• Correo• Multimedia en DC y DVD• Audio / video casete• Navegación en páginas Web• Bases de datos• Audio y video por demanda• Foros de discusión

IV. Arquitecturas

• 1. Formas de comunicación

– Punto a Punto

• Comunicación entre dos sitios, en cada uno puede

haber una o más personas y equipos de diferentes

tecnologías

– Punto – Multipunto

• Comunicación entre un emisor central y un

número mayor de receptores.

Elementos a considerar en las

NTIC en la Educación

• Interacción

• Retroalimentación

• Tipos de comunicación

• Alfabetización tecnológica

Interacción

• Interactividad vs. Interacción

• Interactividad, es la posibilidad de un usuario de influir en la navegación, información de un programa informático o multimedia.

• Consiste en la relación del sujeto con el contenido a través de un SW, material o equipo.

• Interacción: proceso de comunicación reciproca entre docente y alumno.

• Tiene que ver con la actividad de los sujetos entre sí implicados en una tarea de aprendizaje.

• Implica participación activa del sujeto que aprende a

través de las TI´s haciendo hincapié en la actividad y la

comunicación con otros, así como con el contenido.

• Según Moore:

– Tres tipos interacción:

• Alumno-contenido

• Alumno-docente

• Alumno-alumno

Interacción

Retroalimentación

• Un proceso de comunicación implica la

participación de 2 o más sujetos y supone el

intercambio de información a diferentes niveles y

con distintos objetivos.

• La RETROALIMENTACIÓN permite confirmar

los resultados de los esfuerzos de enseñanza y de

aprendizaje, para lo cual el centro emisor

necesita:

a) Desde el punto de vista técnico:

• el buen funcionamiento de los equipos e instalaciones.

• la calidad de recepción

• la recepción oportuna del material

• la calidad de reproducción de los materiales impresos,

audiovisuales y software

b) Desde la planeación:

- elaborar los criterios de retroalimentación por

sesión, de acuerdo a los contenidos (verbales o

escritos)

- determinar la metodología de evaluación con el uso

de diferentes medios.

c) Desde el punto de vista de los contenidos:

- asesoría telefónica, vía correo electrónico, fax, etc.,

para establecer un diálogo entre el alumno-asesor.

- recabar la opinión de los participantes respecto al

desarrollo de una clase usando NTIC.

• De acuerdo al sentido

– En un sentido (una vía) del emisor al receptor

– En ambos sentidos (dos vías) del emisor al

receptor y después intercambiando papeles

• La TV, la radio son ejemplos de tecnologías de

un sentido

• La videoconferencia funciona en ambos

sentidos

• La tecnología limita el número de emisores

y/receptores de un mensaje.

Tipos de comunicación

• De acuerdo al tiempo

– Sincrónicas

• Una tecnología en tiempo real o sincrónica

exige los participantes coincidan en el

tiempo. Se da simultaneidad temporal en

forma independiente de si coinciden en el

lugar

– Asincrónica

• Si la tecnología no requiere de simultaneidad

en el tiempo.

Datos de contacto:

Mtro. Miguel Carrillo Navarro

[email protected]

+52 (33) 1255 6476

01800 690 3350

Guadalajara, Jalisco, México.

mailto:[email protected]

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