midas education - rockport high school · 2019-06-24 · 7 página 25). me gustaría apelar una...
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ROCKPORT HIGH SCHOOL
MANUAL DEL ESTUDIANTE
2019-2020
2
MANUAL DEL ESTUDIANTE DE ROCKPORT HIGH SCHOOL
TABLA DE CONTENIDO
* PARTE I: INTRODUCCIÓN E
INFORMACIÓN GENERAL
Bienvenida de la directora 4
Declaración de valores y creencias
fundamentales de RHS 4
Profesores, Personal, Supt. y Comité
escolar 5
Preguntas y dónde encontrar las
respuestas 6
Horario 8
* PARTE II: POLÍTICAS
ACADÉMICAS Y EXPECTATIVAS
Requisitos de graduación 9
Calificaciones 11
Política de promociones 12
Cursos de honores y avanzados 13
Cursos alternativos 14
Honestidad académica 15
* PARTE III: SERVICIOS DE
APOYO ESTUDIANTIL
Prevención del acoso 17
Servicios de apoyo/Confidencialidad
22
Instalaciones informáticas 22
Centro de orientación 25
Servicios de salud 26
Biblioteca 27
Ley de McKinney-Vento 28
Servicios de nutrición 28
Psicólogo escolar 30
Educación Especial/504 30
*PARTE IV: POLÍTICAS Y
PROCEDIMIENTOS GENERALES
Privilegios de automóviles 32
Uso de la cartelera de avisos 32
Desacuerdos entre estudiantes 32
Vestimenta 32
Dispositivos electrónicos 33
Procedimientos de emergencia 33
Permisos de empleo 34
Exámenes 34
Recaudación de fondos 34
Graduación 34
Invitados a las funciones escolares
35
Novatadas 35
Salón de clases principal 36
Casilleros y candados 36
Objetos perdidos 36
Manifestaciones públicas de afecto
36
Reciclaje 36
Seguridad y protección escolar 37
Revisiones y decomisos 37
Expedientes estudiantiles 39
Protección de los derechos de los
estudiantes 42
Teléfonos 42
Valedictorian/Salutatorian 43
Visitantes 43
* PARTE V: ACTIVIDADES
ESTUDIANTILES
Clubes y organizaciones 44
Sociedad Nacional de Honor 46
Sociedad Nacional de Honor de Arte
46
Atletismo 46
Anti-novatadas 50
* PARTE VI: POLÍTICAS DE
CONDUCTA Y DISCIPLINA
Alcohol y drogas 51
Artículos prohibidos en la escuela
51
Asistencia 51
Asistencia y participación 58
Expectativas de conducta 59
Reglamento disciplinario 59
Discriminación y acoso 61
3
Tabla de acciones disciplinarias
66
Debido proceso estudiantil 78
Disciplina de los estudiantes con
discapacidades 80
Leyes relevantes de MA 81
Políticas/Procedimientos de
restricción 86
Cigarrillos/Productos de tabaco 86
Relación entre las escuelas de
Rockport y la policía 86
Memorando de entendimiento entre
las escuelas y las agencias 87
*APÉNDICES 88
A: Ley de Asistencia 88
B: Valores y habilidades
fundamentales 89
C: Servicios de salud 94
D: Notificación de incidentes de acoso
99
E: Quejas de acoso 102
F: La sexualidad humana 104
G: Identificación de estudiantes con
dominio limitado del inglés 105
H: Sociedad Nacional de Honor 107
I: Conducta del personal con los
estudiantes 110
4
PARTE I: INTRODUCCIÓN E INFORMACIÓN GENERAL
BIENVENIDA DE LA DIRECTORA
Estimados estudiantes y padres/tutores,
En nombre del personal de Rockport High School, les doy la bienvenida al año escolar 2017-18.
Es un honor y un privilegio trabajar conjuntamente con las familias y la comunidad para
proporcionar un ambiente seguro, de apoyo y desafiante a nivel académico a todos los
estudiantes.
Mi esperanza, como su directora, es que creemos y sostengamos un ambiente que fomente la
curiosidad intensa, la apertura a nuevas ideas y la voluntad de cuestionarse a sí mismos y a los
demás. Buscamos involucrar a cada estudiante en un proceso de investigación y trabajo
compartido para crear experiencias significativas para nuestros estudiantes dentro de cada área
temática. Una parte vital de este proceso radica en la asociación única entre las Escuelas Públicas
de Rockport y nuestra comunidad. Pedimos que los estudiantes y los representantes se nos unan
como socios activos y que estén particularmente atentos a la relación entre la buena asistencia y
el rendimiento académico.
Este manual se proporciona para ayudar a los estudiantes y sus representantes a entender muchas
de las expectativas y políticas requeridas para manejar una escuela segura y eficiente, en la que
pueda florecer la curiosidad. Aunque no es la intención del manual cubrir todas las situaciones
que un estudiante pudiese encontrar cuando asiste a la escuela, exhorto a los representantes y
estudiantes a familiarizarse con todas las directrices relevantes. Si tiene alguna pregunta o no
está seguro de algo, no dude en comunicarse directamente con un miembro del personal o con la
oficina apropiada.
¡Mis mejores deseos por un año maravilloso!
Amy Rose, directora
Declaración de valores, creencias y expectativas fundamentales
Rockport High School, en colaboración con las familias y la comunidad, proporciona un
ambiente seguro que fomenta la integridad, el respeto y el éxito. Promovemos la curiosidad
intelectual y el orgullo por los logros alcanzados. Desafiamos a todos los estudiantes a
perseguir la excelencia académica, desarrollar habilidades interpersonales y valorar la
responsabilidad cívica. Los estudiantes aprenden habilidades del siglo XXI para participar
plenamente en un mundo diverso y cambiante.
Los niños de las escuelas de Rockport:
1. Piensan de manera crítica y creativa.
2. Se comunican de manera efectiva.
3. Se respetan a sí mismos y a los demás.
4. Sirven de manera responsable a la sociedad.
5
COMPROMISO DE LOS PROFESORES, EL PERSONAL, EL SUPERINTENDENTE Y
EL COMITÉ ESCOLAR DE ROCKPORT
Consejo de Administración de Rockport High School:
Bajo la legislación de la Reforma Educativa de Massachusetts, cada escuela establecerá un
Consejo de Administración Escolar cuyo propósito será asesorar al director sobre una serie de
asuntos relacionados con la mejora de las escuelas, incluyendo asuntos de políticas,
presupuesto, desarrollo del personal, disciplina, seguridad, etc. Además, el Consejo de
Administración Escolar emitirá un plan de mejoramiento escolar para su revisión y aprobación
cada año.
Rockport High School cuenta con un Consejo de Administración Escolar activo y viable
compuesto por representantes, profesores, estudiantes y miembros de la comunidad. Las
reuniones se celebran mensualmente y están abiertas al público.
Organización de Representantes y Profesores de Kindergarten a 12º grado (PTO K-12):
La PTO K-12 de Rockport celebra sus reuniones periódicamente. Estas reuniones están abiertas
a los representantes de los niños de Kindergarten a 12º grado. Cuatro personas que sirven de
enlace con la clase son elegidas por la PTO para trabajar con Rockport High School y reunirse
trimestralmente con el director. Sus objetivos son: 1. Promover en toda la comunidad actividades relacionadas con la escuela.
2. Proporcionar un foro para la planificación cooperativa de eventos que sean de mutuo
beneficio para estudiantes, representantes y profesores.
3. Facilitar las comunicaciones entre la escuela y los padres/tutores para que exista un diálogo
continuo entre la escuela y los representantes, en el cual se incluyan las inquietudes e ideas de
los representantes.
4. Servir en los comités de la escuela secundaria según sea necesario.
Comité Asesor de Padres de Rockport:
El Comité Asesor de Padres de Rockport provee educación a los padres/tutores y a la
comunidad en general sobre los asuntos y servicios de Educación Especial. Alentamos el
liderazgo de los padres/tutores y las alianzas entre los padres/tutores y las escuelas
mientras trabajamos hacia la comprensión del respeto, el apoyo y la educación apropiada
para todos los niños en nuestra comunidad. Contactos: Ann Andrew, [email protected], o Helga Marr, [email protected].
Reuniones del Comité Escolar:
Las reuniones del Comité Escolar se celebran el primer y tercer miércoles de cada mes a las 7:00
p.m. durante el primer semestre, y el segundo y cuarto miércoles de cada mes durante el
segundo semestre. El horario de las reuniones del comité escolar se encuentra en nuestro
Calendario Escolar al principio de este documento. Para más detalles, consulte la sección de
“Goings On” (Qué está pasando) en el periódico.
Conferencias de padres/tutores y profesores:
En cualquier momento del año escolar se puede solicitar una conferencia de padres/tutores y
profesores. Los padres/tutores pueden comunicarse directamente con los profesores para
concertar citas, bien sea por correo electrónico o dejándole un mensaje al profesor, al teléfono
978-546-1234. Además, los padres/tutores pueden comunicarse con la Oficina de Orientación
al 978-546-1234 como un recurso adicional. Por último, el director y el decano estudiantil están
6
disponibles para ayudar a facilitar las conversaciones o resolver cualquier problema que
pudiese surgir.
Reuniones administrativas individuales:
Para solicitar una reunión individual con el director de la escuela o el decano estudiantil, se
puede llamar a la oficina de RHS al 978-546-1234.
PREGUNTAS Y DÓNDE ENCONTRAR LAS RESPUESTAS
Rockport High School exhorta mantener una comunicación continua con los padres y
tutores de nuestros alumnos. La siguiente lista se puede usar como guía para encontrar a la
persona más capacitada para ayudarle con sus preguntas o necesidades específicas.
➢ Tengo una pregunta sobre las calificaciones, el horario o la asistencia de mi
hijo. Utilice su cuenta de MIDAS para acceder el sistema MIDAS, donde está
disponible toda esta información. Para obtener más información sobre MIDAS,
póngase en contacto con Nancy Bogardus. Si usted no puede encontrar respuestas
a sus preguntas allí, póngase en contacto con Julia Quirk en lo que se refiere a la
asistencia; con el departamento de Orientación para preguntas referentes a la
programación; o con el profesor de cada materia para recibir por correo electrónico
las calificaciones ([email protected] - por ejemplo,
[email protected]), o llame a la oficina principal al 978-546-1234 y deje su
mensaje.
➢ Necesito enviar un mensaje/contactar a mi hijo. Comuníquese con la oficina
principal al 978-546-1234. Si se trata de una emergencia, llamaremos a su hijo para que
salga inmediatamente de la clase y hable con usted. De lo contrario, le daremos a su hijo
el mensaje al final de la clase. Es importante que no contacte a su hijo por su teléfono
celular personal durante el horario escolar.
➢ Mi dirección/número de teléfono ha cambiado. Póngase en contacto con la oficina
principal al 978-546-1234 para que podamos mantener contacto con usted.
➢ Me gustaría reunirme con la directora. Es importante que se asegure primero de haber
tratado su pregunta o preocupación con un miembro relevante del personal y con el
decano estudiantil. Si su pregunta o inquietud sigue sin resolverse, comuníquese con la
oficina principal al 978-546-1234 para programar una cita con la Sra. Rose, directora de la
escuela secundaria.
➢ Quisiera obtener una copia oficial de las calificaciones de mi hijo. Comuníquese con
la oficina de Orientación al 978- 546-1234.
➢ Me gustaría obtener más detalles sobre los servicios de Educación Especial.
Comuníquese con la presidenta del equipo de Educación Especial de 6º a 12º grado,
Bridget O'Connell a [email protected], o al teléfono 978-546- 1234.
➢ Me gustaría obtener más detalles sobre la preparación profesional y para la
universidad, y los servicios de consejería escolar. Contacte a un miembro del equipo de
Orientación, bien sea por correo electrónico o llamando al teléfono 978-546- 1234 (ver la
7
página 25).
➢ Me gustaría apelar una decisión disciplinaria tomada por el decano estudiantil.
Asegúrese de haber tratado primero sus inquietudes directamente con el decano. Si
todavía desea apelar la decisión, llame a la oficina principal al 978-546-1234 para
concertar una cita con la Sra. Rose. (Ver página 59).
➢ Tengo una pregunta sobre el plan de estudios en una de las clases de mi hijo.
Comuníquese con el Líder Curricular para ese departamento específico.
o Inglés – Chris Amuzzini ([email protected]) o Matemáticas – Chris Lawnsby ([email protected]) o Ciencias – Bill Waller ([email protected]) o Estudios Sociales – Scott Larsen ([email protected])
➢ Me gustaría obtener más detalles acerca de las pruebas PSAT, SAT y/o ACT.
Comuníquese con el departamento de Orientación, bien sea por correo electrónico o
llamando al teléfono 978-546-1234.
➢ Me gustaría obtener más detalles sobre la preparación para la prueba MCAS.
Comuníquese con la Sra. Ann-Marie Lustre a [email protected] o al 978-546-1234.
8
* HORARIO
*
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Favor consultar el calendario actualizado de actividades en nuestro sitio web: www.rpk12.org
9
PARTE II: POLÍTICAS ACADÉMICAS Y EXPECTATIVAS
REQUISITOS DE GRADUACIÓN
Para graduarse de Rockport High School, el estudiante debe satisfacer con éxito ciertos requisitos
académicos y cívicos.
Requisitos académicos: El estudiante debe obtener buenas calificaciones en los siguientes cursos
requeridos.
Área de
asignatura
Total de créditos
por área de
asignatura
Número de años
en el área de
asignatura
Requisitos /
Electivas
Inglés 20
4 años 4 clases requeridas
Estudios Sociales
20
4 años
3 clases requeridas
1 año electiva
Matemáticas 20 4 años
Ciencias
18
3 años
Los cursos deben
incluir trabajo de
laboratorio
Idiomas del
mundo
(Promoción de
2021)
10
2 años 2 cursos en un
mismo idioma
Bellas Artes 5
1 año
Tecnología 2.5
1 semestre
Educación
Física/Salud
8.25
4 años
Salud y
Bienestar de
primer año
(Freshman) y
tercer año
(Junior)
Electivas 16.25
Requisitos cívicos: El estudiante debe completar 50 horas de servicio a la comunidad.
Carga académica:
Se espera que todos los estudiantes tomen siete materias de 5 créditos o su equivalente cada año,
incluyendo obligatoriamente Educación Física/Salud y Bienestar. Los estudiantes que se encuentren
bajo el Capítulo 766, P.L. 94-142 serán tratados individualmente con respecto a su carga académica.
10
Exhortamos a todos los estudiantes a que amplíen sus experiencias tomando cursos electivos en
todas las materias.
Servicio comunitario:
Cada estudiante debe completar un total mínimo de 50 horas supervisadas durante sus cuatro años
de escuela secundaria. El servicio comunitario es un requisito para graduarse. Las directrices para el
número de horas que se deben completar cada año son las siguientes:
9º grado 15 horas 10º grado 15 horas 11º grado 10 horas 12º grado 10 horas
Las horas de servicio comunitario deben ser documentadas y entregadas en un formulario que se
encuentra disponible en el sitio web de RHS, en la oficina de RHS, o a través de los consejeros de
Orientación. Un adulto que sea representante de la agencia para la cual se realizó el servicio debe
firmar estas horas. Se anima a los estudiantes a completar horas más allá del mínimo requerido, ya
que esto será un aspecto importante durante el proceso de inscripción en las universidades. Todos
los papeles presentados por el estudiante se mantienen archivados en la oficina principal y se
encuentran disponibles para referencia futura del estudiante.
Proyectos de servicio comunitario permitidos:
Los proyectos de servicio a la comunidad deben ser completados para una organización comunitaria
o cívica sin fines de lucro. En el sitio web de RHS se enumeran algunas de las oportunidades
permitidas de servicio comunitario; esta lista se actualiza periódicamente. Ejemplos de proyectos
previos de servicio comunitario incluyen: trabajar como voluntario en un hospital, prestar servicio en
Open Door, limpiar las playas, ser tutor de niños de primaria, limpiar los terrenos de la escuela,
ayudar a reciclar en la Estación de Transferencia, Walk for Hunger, Pride Stride, ayudar a la
Organización de Representantes y Profesores (PTO) y recaudar fondos para la Fundación Educativa,
trabajar en las oficinas de la escuela, formar parte de juntas y comités locales tales como la Comisión
de la Juventud, el Comité de Embellecimiento, la Asociación del Parque de Halibut Point y el Comité
de Reciclaje. Si un estudiante desea escoger un proyecto de servicio comunitario que no aparece en
el sitio web de la escuela, DEBE recibir la aprobación previa de su Asesor de Clases o del
Coordinador de Servicios Comunitarios. El servicio comunitario no se puede completar durante el
horario escolar sin un permiso previo por escrito de la administración de la escuela. Si tiene alguna
pregunta al respecto, favor llamar al Coordinador de Servicios Comunitarios al 978-546-1234.
Requistos para participar en las actividades de servicio comunitario:
Estudiantes de segundo año (Sophomores):
• Con el fin de reunir los requisitos para participar, el estudiante debe haber completado,
documentado y entregado al menos 15 horas de servicio comunitario, una semana antes del
comienzo de Spirit Week (la Semana del Espíritu).
Estudiantes de tercer año (Juniors):
• Con el fin de reunir los requisitos para participar, el estudiante debe haber completado,
documentado y entregado al menos 30 horas de servicio comunitario, una semana antes del
comienzo de Spirit Week.
Estudiantes de cuarto año (Seniors):
11
• Con el fin de reunir los requisitos para participar, el estudiante debe haber completado,
documentado y entregado al menos 40 horas de servicio comunitario, una semana antes del
comienzo de Spirit Week.
• Los estudiantes deben haber completado, documentado y entregado al menos 50 horas de servicio
comunitarios antes del 1° de abril de 2020 con el fin de ser elegibles para las becas escolares, recibir el diploma
y formar parte de las ceremonias.
• El estudiante debe haber completado, documentado y entregado al menos 50 horas de
servicio comunitario antes de que se le pueda entregar la toga y el birrete de graduación.
• El estudiante y sus representantes serán notificados oportunamente si la graduación podría
verse afectada por tener horas incompletas de servicio comunitario.
Los estudiantes y sus padres/tutores pueden comunicarse directamente con el Coordinador de Servicios a la Comunidad llamando al 978-546-1234.
CALIFICACIONES
Calificaciones en letras Valor sobre 100 Equivalentes numéricos
sobre 4 puntos
A+ 100-98 4.0
A 97-93 3.9
A- 92-90 3.7
B+ 89-87 3.3
B 86-83 3.0
B- 82-80 2.7
C+ 79-77 2.3
C 76-73 2.0
C- 72-70 1.7
D 69-65 1.2
F 64-0 0.0
Calificación de Incompleto:
• Si un estudiante no toma los exámenes o no realiza las tareas y actividades de
aprendizaje, se le puede otorgar una calificación de Incompleto con la debida
autorización del director. • Todas las calificaciones de Incompleto se deben completar dentro de un plazo de tiempo
determinado.
• Si la calificación de Incompleto no se ha completado dentro de dicho plazo, la materia se
calificará con la letra correspondiente.
Informes de calificaciones:
Boletines de calificaciones: • Los boletines de calificaciones se emiten trimestralmente.
• Cada trimestre, los estudiantes recibirán junto con su calificación de letra una indicación de
su nivel de esfuerzo para ese trimestre: Excelente, Buena, Regular o Deficiente (ver Rúbrica
de valores en la página 89 del Apéndice B.)
Informes de mitad de lapso:
• Los informes de progreso de mitad de lapso se encuentran disponibles a través del
12
sistema MIDAS.
• A través de este informe se reporta el estado actual del alumno en todas sus clases. Los
representantes pueden acceder a esta información a través de sus propias cuentas del sistema
MIDAS.
Informes de MIDAS:
• MIDAS también permite a los padres/tutores realizar un seguimiento del progreso de su
estudiante a lo largo del año. MIDAS se actualiza periódicamente y proporciona información
útil sobre las asignaciones futuras y el estado actual del estudiante. Visite el sitio web de la
escuela para encontrar el enlace de MIDAS y crear su propia cuenta de acceso. Si usted tiene
una inquietud específica acerca de una clase, RHS alienta a los padres/tutores a contactar
directamente por correo electrónico a los profesores, a fin de obtener la información más
precisa y actualizada sobre su estudiante. La administración de la escuela recomienda
mantener una comunicación personal entre los padres/tutores, estudiantes y profesores a fin de
resolver cualquier eventualidad que pudiese surgir.
POLÍTICA DE PROMOCIONES
Los estudiantes son colocados en un salón de clases principal dependiendo del número de créditos
que han obtenido para graduarse. Para pasar un estudiante a la siguiente clase, se requieren los
siguientes créditos:
Promoción al siguiente
salón de clases
Créditos requeridos para una promoción
De Freshman a Sophomore
25 créditos (completar al menos 3 de 4 clases principales)
De Sophomore a Junior 55 créditos (completar al menos 7 de 8 clases principales)
De Junior a Senior 77 créditos (completar al menos 11 de 12 clases principales)
Si un estudiante no ha cumplido con los requisitos académicos, la escuela de verano está
disponible para ayudar a cumplir los requisitos para la promoción al grado siguiente (para obtener
más detalles, ver la sección de Clases de verano en la página 14).
POLÍTICA DE LAS CLASES DE SALUD Y BIENESTAR
Los estudiantes que están inscritos en una clase de Salud y Bienestar explorarán una unidad con
respecto al Crecimiento y Desarrollo Humano. Las Escuelas Públicas de Rockport entienden la
importancia de proporcionar a su hijo un plan de estudios comprensivo y apropiado para su edad.
Se invita a los representantes a examinar el material que se utilizará; además, el profesor de Salud y
Bienestar estará disponible para responder cualquier pregunta sobre el plan de estudios. De acuerdo
a las Leyes Generales de Massachusetts, Capítulo 71, Sección 32 A, se debe proporcionar a los
representantes la opción de retirar a sus hijos de ciertos cursos (típicamente Educación Sexual o
Ciencias) u otras actividades y programas de instrucción que se enfocan en la educación sexual
humana, la mecánica biológica de la reproducción humana y el desarrollo sexual, o los problemas
de la sexualidad humana.
Si usted como padre/tutor se opone a que su hijo participe en esta unidad, deberá enviar sus
13
peticiones u objeciones al director antes de que comience la enseñanza de dicha unidad. Al estudiante
se le asignará materia alternativa mientras se enseña esta unidad y su calificación de la clase de Salud
y Bienestar no se verá afectada (ver Apéndice F en la página 80 para la política completa del plan de
estudios).
CURSOS DE HONORES Y CURSOS AVANZADOS
Cursos de Honores:
Los cursos de honores se ofrecen a los estudiantes en una serie de áreas. Estos cursos
requieren leer extensivamente, aplicación intensiva, razonamiento más analítico,
mayor profundidad de conocimientos y un fuerte compromiso individual con las
obligaciones académicas.
La admisión a los cursos de honor se determina a través de una combinación de criterios
que incluyen:
1. Obtener una calificación de B- o mejor en la clase de honores del año en curso,
para poder continuar en un curso de honores durante el año siguiente,
2. Obtener una calificación final mínima de A- en su clase actual si al estudiante le gustaría pasar a un nivel superior,
3. Obtener una recomendación y evaluación de su profesor actual, y
4. Una recomendación de su consejero.
Cursos de Colocación Avanzada:
Los cursos de Colocación Avanzada (AP, por sus siglas en inglés) ofrecen una experiencia
universitaria de primer año en varias disciplinas. Los cursos de Colocación Avanzada que se han programado para este año son los siguientes: Cálculo AP, Estadística AP, Literatura
y Composición AP, Francés AP, Español AP, Biología AP, Física AP, Historia de Europa
AP, e Historia de EE.UU. AP.
La admisión a los cursos de AP se determina mediante una combinación de criterios que
incluyen: 1. Obtener un promedio de B o mejor en su curso actual,
2. Obtener una recomendación y evaluación actual del profesor, y
3. Una recomendación de su consejero.
Proceso de selección de cursos:
Todas las decisiones serán reevaluadas al final del año escolar. Si un estudiante cae por
debajo de las calificaciones requeridas, el estudiante perderá el derecho a estar inscrito en
un curso de nivel avanzado. La familia tiene derecho de apelar la decisión de la escuela
contactando al profesor actual del estudiante para esa materia, a fin de concertar una
reunión entre el profesor, el estudiante y el padre/tutor. Después de la reunión, el
padre/tutor determina la colocación final del estudiante.
Calificaciones ponderadas:
El sistema de calificaciones ponderadas que se usa en RHS es acorde con el que se usa en
el sistema de la Universidad Estatal de Massachusetts para evaluar las calificaciones
oficiales de los estudiantes. El sistema de ponderación es el siguiente:
Preparatoria
universitaria Honores Colocación Avanzada
14
4.0 4.2 4.5
3.7 3.9 4.2
3.3 3.5 3.8
3.0 3.2 3.5
2.7 2.9 3.2
2.3 2.5 2.8
2.0 2.2 2.5
1.7 1.9 2.2
1.0 1.2 1.5
0.0 0.0 0.0
Las calificaciones ponderadas se usan sólo para el cálculo del promedio de calificaciones
(GPA) y el Rango dentro de la promoción del estudiante, para efectos de la inscripción en las
universidades. Las calificaciones ponderadas no forman parte de las clases de honor. Los
cursos excluidos de GPA/ Rango dentro de la promoción incluyen: Educación Física, Estudio
de Servicios, Estudio Independiente y Clases de Verano.
Clases de honor:
Altos honores Honores
Ninguna calificación por debajo de A-
Ninguna calificación por debajo de B- Mención de honor Promedio general de 80% sin ninguna calificación
individual por debajo de C
CURSOS ALTERNATIVOS
Clases de verano:
Los estudiantes pueden asistir a clases de verano en las escuelas secundarias o universidades
de la zona, como parte de un curso que no hayan pasado o para su propio enriquecimiento. El
transporte y la matrícula son responsabilidad del estudiante o de la familia del estudiante.
Para recibir crédito por tales cursos, el curso debe cumplir con los estándares de RHS. Podría
otorgarse crédito para aquellos cursos completados, pero no pasados, con un grado no inferior
al 55% durante el año escolar en RHS. El crédito para cualquier curso aprobado durante la
escuela de verano se publica en las calificaciones oficiales de RHS del estudiante como una
calificación de “P (grado de clases de verano)” y no cuenta para el cálculo del Rango dentro
de la promoción. Los cursos que se tomen en clases de verano deben ser equivalentes en su
contenido a los cursos que el estudiante no ha pasado previamente. Los estudiantes que
deseen tomar cursos de clases de verano con el propósito de recibir créditos para sus
requisitos de graduación, pero no en relación con cursos que han reprobado previamente,
deben asesorarse con la oficina de Orientación y el director de la escuela. Cualquier pregunta
relacionada con las materias de las clases de verano debe dirigirse al departamento de
Orientación o a la Oficina del director. En todos los casos, el director hará la determinación
final.
Graduación temprana:
Rockport High School no anima a los estudiantes a graduarse temprano porque creemos que
la mayoría de los estudiantes se benefician de recibir cuatro años completos de escuela
secundaria. Hay casos, sin embargo, cuando la graduación temprana es una opción apropiada.
Se requiere el permiso de los padres/tutores y el permiso de la administración antes de que el
estudiante termine su segundo año (Sophomore). El proceso se inicia cuando el padre/tutor
15
envía una comunicación a la escuela, dirigida al director. Una vez recibida la solicitud, el
director consultará con los profesores del estudiante, el consejero y, si es apropiado, el
personal de Educación Especial, y se reunirá con el estudiante y los padres/tutores para
determinar el plan de acción.
HONESTIDAD ACADÉMICA
Los estudiantes que hagan trampa, cometan plagio o falsifiquen expedientes académicos
pierden la oportunidad de demostrar lo que han aprendido, sacrifican su integridad personal y
socavan la confianza entre los estudiantes y los profesores, lo cual constituye la base de una
comunidad educativa de apoyo. Los siguientes comportamientos son ejemplos de
deshonestidad académica:-
Evasión de plazos de entrega y/o evaluaciones:
Aunque un estudiante pudiese ausentarse ocasionalmente de la escuela por razones legítimas
de salud física o mental, un patrón de ausencias durante los días de los exámenes y/o las
fechas de entrega de las tareas podría considerarse como una falta de honestidad académica
de su parte. Un estudiante que pierda intencionalmente un examen, una prueba, una
evaluación o la fecha de entrega de un trabajo con el único propósito de evitar una fecha de
vencimiento, extender el tiempo de preparación u obtener información de otros estudiantes,
recibirá consecuencias disciplinarias por deshonestidad académica. Los estudiantes no deben
llegar tarde ni ausentarse de la escuela ni de una clase para efectos de completar sus trabajos
académicos. Los estudiantes que usen una nota, un pase u otro documento que contenga una
firma falsificada o alterada, a fin de evitar una fecha de vencimiento o una fecha límite, serán
referidos a la administración. La administración escolar determinará las consecuencias
apropiadas.
1. Hacer trampa:
Hacer trampa se define como la obtención de una ventaja injusta en la realización del trabajo
académico. Esto puede tomar una serie de formas, incluyendo, pero no limitado a:
• uso no autorizado de libros, calculadoras, computadoras portátiles u otros
recursos durante las pruebas.
• copiar las tareas o los trabajos, proyectos e ideas de otros estudiantes (ver
también sección acerca del Plagio). • dar a otro estudiante su trabajo para copiarse o hacerlo pasar como su propio trabajo.
• obtener acceso a un quiz, prueba, examen u otro dispositivo de evaluación
antes de su administración programada. • depender de otro estudiante, un padre/tutor o cualquier otra persona para realizar las
tareas.
• hablar o hacer gestos a otro estudiante durante una prueba, quiz o examen.
Cualquier comunicación durante una prueba puede constituir hacer trampa,
independientemente del tema que se esté discutiendo. • uso de teléfonos celulares o cualquier otro dispositivo electrónico durante
una prueba.*
• copiar las respuestas de otro estudiante durante una prueba, quiz o examen, o
intencionalmente permitir que otro estudiante copie sus respuestas durante una
prueba, quiz o examen.
• ingresar o intentar ingresar a los archivos informáticos que pertenecen a otro
individuo.
16
Si un estudiante es pillado haciendo trampa cuando se espera que el estudiante esté trabajando
por su cuenta, el profesor discutirá el asunto con el estudiante y sancionará el comportamiento
del estudiante con un grado de “0”. El profesor notificará a la administración y a los
padres/tutores del estudiante. La administración escolar determinará las consecuencias
disciplinarias adicionales apropiadas.
* Los estudiantes que tengan dispositivos electrónicos no aprobados presentes durante las
pruebas recibirán un grado de “0” en la evaluación. La simple presencia de estos
dispositivos será suficiente motivo para invocar esta penalidad.
2. Plagio/Deshonestidad Académica:
Presentar las palabras o ideas de otra persona sin dar el crédito adecuado se considera como
plagio, bien sea que dichas ideas se expresen en sus propias palabras o que se cite
directamente la fuente. Ejemplos de plagio incluyen, pero no se limitan a lo siguiente:
• copiar directamente del texto de un libro, artículo, recurso electrónico o trabajo de otra
persona sin atribución, o presentar las ideas de un libro, artículo, recurso electrónico u
otra persona como propias, o incluir estas ideas en el trabajo sin dar el crédito adecuado,
• presentar las ideas de un libro, artículo, recurso electrónico u otra persona como sus
propias ideas, o incluir estas ideas en el trabajo sin dar crédito apropiado,
• utilizar un término o concepto único de un libro, artículo, recurso electrónico o
trabajo de otra persona sin dar crédito adecuado, • usar información o citas falsas,
• presentar un proyecto o un informe para más de una clase sin la aprobación previa de
ambos profesores.
Cuando un profesor sospeche que ha habido plagio, el profesor, en consulta con un colega, le
pedirá al estudiante que explique el origen del trabajo. En ciertas ocasiones, el profesor puede
contactar a los representantes para lograr su comprensión y apoyo acerca de este asunto.
Si se determina que se ha producido cierto grado de apoyo inadecuado o plagio concreto en
la creación de un documento, se impondrá una sanción académica adecuada. El profesor
notificará a la administración y a los padres/tutores del estudiante. La administración escolar
determinará las posibles consecuencias adicionales apropiadas.
17
PARTE III: SERVICIOS DE APOYO ESTUDIANTIL
PREVENCIÓN DEL ACOSO
Rockport High School está comprometida tanto a proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro,
positivo y productivo para todos, como a desalentar cualquier comportamiento que interfiera con este
objetivo. En consecuencia, RHS cumple con la Política de las Escuelas Públicas de Rockport con
respecto a la Prevención e Intervención en caso de Acoso que se resume a continuación.
Definición – El acoso puede ser de varias formas y es absolutamente inaceptable en el ambiente
escolar o en el ambiente de trabajo. Como resultado, ningún estudiante ni empleado será sometido a
hostigamiento, intimidación, acoso personal o acoso cibernético en un instituto educativo público: Se
entiende por “Acoso” el uso repetido por parte de uno o más estudiantes o por un miembro del
personal de la escuela incluyendo, pero no limitado a un educador, un administrador, una enfermera
escolar, un trabajador de cafetería, un conserje, un conductor de autobús, un entrenador de atletismo,
un asesor de una actividad extracurricular o un para-profesional, de una expresión no deseada por
escrito, verbal o de manera electrónica, ni de un acto o gesto físico, ni de cualquier combinación de
los mismos, dirigidos a un objetivo que: (i) ocasione daño físico o emocional al objetivo o dañe su
propiedad; el estudiante o empleado, (ii) coloque al objetivo en un ambiente de temor razonable de
daño a sí mismo o a su propiedad; (iii) propicie un ambiente hostil en la escuela para el objetivo; (iv)
infrinja los derechos del objetivo en la escuela; o (v) interrumpa material y sustancialmente el
proceso educativo o la debida y ordenada operación de la escuela. A los efectos de esta sección, el
acoso escolar también incluye el acoso cibernético.
El comportamiento debe interferir con el rendimiento académico o la habilidad del
estudiante para aprender, o interferir con la capacidad del estudiante para participar o
beneficiarse de servicios, actividades o privilegios: (a) que se estén ofreciendo a través del
distrito escolar; o durante cualquier programa o actividad educativa; o en la escuela, usando
equipos escolares o en propiedad escolar, en vehículos o autobuses escolares, en las paradas
designadas de los autobuses escolares, en actividades patrocinadas por la escuela, en los
eventos sancionados por la escuela; o
El “acoso cibernético” se trata del acoso mediante el uso de tecnología o cualquier
comunicación electrónica, incluyendo, pero sin limitarse a, cualquier transferencia de
signos, señales, escritos, imágenes, sonidos, datos o información de cualquier naturaleza,
transmitida total o parcialmente mediante un sistema de cable, radio, electromagnético,
fotoeléctrico o fotográfico, incluyendo, entre otros, el correo electrónico, las
comunicaciones por Internet, los mensajes instantáneos o la comunicación por facsímil. El
acoso cibernético también incluye (i) la suplantación consabida de otra persona como autor
del contenido o mensajes publicados, si el creador o la personificación crea cualquiera de las
condiciones enumeradas en las cláusulas (i) a la (v), inclusive, de la definición del acoso. El
acoso cibernético incluye también la distribución de una comunicación por medios
electrónicos a más de una persona, o la publicación de material en un medio electrónico al
que puedan acceder una o varias personas.
El acoso cibernético puede ocurrir mediante el uso de datos, teléfono o software de
computadora a los que se accede a través de una computadora, un sistema informático, una
red informática o cualquier instituto de educación pública. De la forma en que se utiliza en
esta sección, “comunicación electrónica” también significa comunicación a través de un
18
dispositivo electrónico incluyendo, pero no limitado a un teléfono fijo, un teléfono celular,
una computadora o un buscapersonas.
El “agresor” es el estudiante o miembro del personal escolar, incluyendo, pero no limitado a,
un educador, administrador, enfermera escolar, trabajador de cafetería, conserje, conductor
de autobús, entrenador de atletismo, consejero de una actividad extracurricular o para-
profesional, que se involucre en actividades de acoso, acoso cibernético o represalias.
El “objetivo” es el estudiante contra quien se ha perpetrado el acoso, el acoso cibernético o la
represalia.
Se prohíbe el acoso:
• En las instalaciones escolares;
• En la propiedad inmediatamente adyacente a la escuela;
• En las actividades patrocinadas o relacionadas con la escuela;
• En las funciones o los programas, ya sea dentro o fuera de la escuela;
• En las paradas del autobús escolar;
• En los autobuses escolares u otros vehículos, bien sean propiedad de la escuela o sean
arrendados o utilizados por el distrito escolar; o,
• A través del uso de tecnología o de un dispositivo electrónico que sea propiedad, o que sea
arrendado o utilizado por las Escuelas Públicas de Rockport.
El acoso y el acoso cibernético están prohibidos en un sitio, una actividad, una función o un programa
que no estén relacionados con la escuela o con el uso de la tecnología o con un dispositivo electrónico
que no sea propiedad, arrendado o utilizado por las Escuelas Públicas de Rockport, si dicho acto o
actos en cuestión:
• crean un ambiente hostil en la escuela para el objetivo;
• infringen los derechos del objetivo en la escuela; y/o
• material y sustancialmente interrumpen el proceso educativo o la debida y ordenada operación
de una escuela.
Los siguientes procedimientos se basan en los requisitos de la MGL c. 71, § 37O. Además de los
requisitos de la MGL c. 71, § 370, donde la supuesta conducta es sobre la base de raza, color, origen
nacional, edad, sexo, identidad o expresión de género, orientación sexual, discapacidad o religión, el
distrito debe también considerar si la conducta constituye un medio hostil basada en esas clases
protegidas, en consonancia con sus Procedimientos de Quejas de Discriminación y Acoso.
Cómo denunciar los incidentes de acoso o represalia. Las denuncias de acoso o represalia pueden ser
realizados por el personal, estudiantes, padres, tutores u otras personas, y pueden realizarse
oralmente o por escrito. Las denuncias orales realizados por parte de un miembro del personal o ante
un miembro del personal escolar se harán constar por escrito. Un miembro del personal del distrito o
de la escuela deberá informar inmediatamente al director o a su persona designada, cualquier caso de
intimidación o represalia sobre el cual tenga conocimiento el miembro del personal o del cual existan
testigos. Las denuncias realizadas por los estudiantes, padres/tutores u otras personas que no sean
miembros del personal del distrito o de la escuela, pueden realizarse de forma anónima. Tanto la
escuela como el distrito escolar pondrán a disposición de la comunidad escolar una serie de recursos
para efectuar las denuncias, incluyendo, pero no limitado a, un Formulario de Notificación de
Incidentes, una dirección postal dedicada a este tipo de asuntos y una dirección de correo electrónico.
19
El uso de un Formulario de Notificación de Incidentes no se requiere como condición para llevar a
cabo una denuncia. La escuela o el distrito se encargarán de: 1) incluir una copia del Formulario de
Notificación de Incidentes en el paquete que se entrega a los estudiantes y representantes/tutores a
principios del año escolar; 2) que dicho Formulario esté disponible en la oficina del director de la
escuela, la oficina de Orientación, la enfermería de la escuela y otros lugares indicados por el
director o su persona designada; y 3) de publicar dicho Formulario en la página web de la escuela.
El Formulario de Notificación de Incidentes estará disponible en el idioma o los idiomas más
prevalentes de origen de los estudiantes y sus padres/tutores.
Al comienzo de cada año escolar, la escuela o el distrito proporcionarán a la comunidad escolar,
incluyendo los administradores, el personal, los estudiantes y los padres/tutores, un aviso por escrito
de sus políticas para informar sobre los actos de acoso y represalia. Una descripción de los
procedimientos y recursos de información, incluyendo el nombre y la información de contacto del
director o su persona designada, será incorporada en los manuales para estudiantes y personal
escolar, en el sitio web de la escuela o distrito, y en la información sobre el plan que se puso a
disposición de los representantes o tutores.
Informes por parte del personal - Un miembro del personal informará inmediatamente al director o su
persona designada cuando sea testigo o tenga conocimiento de una conducta que pudiera ser acoso o
represalia. El requisito de informar al director o su persona designada no limita la autoridad del
miembro del personal para responder a los incidentes de comportamiento o disciplinarios, de manera
consistente con las políticas y procedimientos de la escuela o del distrito para el manejo del
comportamiento y la disciplina.
Informes por parte de estudiantes, padres/tutores y otras personas - La escuela o el distrito esperan
que los estudiantes, padres/tutores y otras personas que sean testigos o lleguen a tener
conocimiento de una instancia de acoso o represalia que involucre a un estudiante, informen de
ello al director o su persona designada. Las denuncias pueden ser anónimas; sin embargo, no se
tomarán medidas disciplinarias en contra de un presunto agresor únicamente sobre la base de una
denuncia anónima. Los estudiantes, padres/tutores y otras personas pueden solicitar la asistencia
de un miembro del personal para completar una denuncia por escrito. Los estudiantes dispondrán
de maneras prácticas, seguras, privadas y adecuadas a su edad para denunciar y tratar los
incidentes de acoso, bien sea con un miembro del personal o con el director o su persona
designada.
Respuesta a una denuncia de acoso o represalia.
Seguridad - Antes de investigar a fondo las acusaciones de acoso o represalia, el director o su
persona designada tomarán medidas, tanto para evaluar la necesidad de restaurar el sentido de
seguridad del presunto objetivo, como para proteger al presunto objetivo de posibles incidentes
adicionales. Las respuestas para promover la seguridad pueden incluir, sin limitarse a, la creación de
un plan de seguridad personal; determinar con anterioridad la disposición de los asientos del objetivo
y/o el agresor en el salón de clases, en el almuerzo, o en el autobús; identificar a un funcionario para
que actúe como “persona de confianza” del objetivo; y alterar el horario del agresor y su acceso al
objetivo. El director o su persona designada tomarán medidas adicionales para promover la seguridad
en el transcurso de la investigación y después de la misma, si es necesario.
En la determinación de las medidas necesarias para restablecer el sentido de seguridad del presunto
objetivo y/o para proteger al presunto objetivo de posibles incidentes adicionales, el director o su
20
persona designada deberán tener en cuenta que ciertos estudiantes pueden ser más propensas a
convertirse en objeto de intimidación o acoso debido a ciertas características diferenciadoras, reales
o percibidas, incluyendo su raza, color de la piel, religión, ascendencia, origen nacional, sexo,
condición socioeconómica, falta de vivienda, situación académica, identidad o expresión de género,
apariencia física, estado de embarazo o paternidad, orientación sexual, discapacidad mental, física,
de desarrollo o sensorial, o por asociación con una persona que posee o se percibe que posee una o
más de estas características.
El director o su persona designada aplicarán las estrategias adecuadas para la protección de acoso o
represalia a un estudiante que haya informado acerca de un caso de acoso o represalia, un estudiante
que haya presenciado un caso de acoso o represalia, un estudiante que proporcione información
durante una investigación, o un estudiante que posea información confiable sobre un acto informado
de acoso o represalia.
Investigación - Tras la recepción de una denunciao una queja que, de ser cierta, constituiría un caso
de acoso, acoso cibernético o represalia, el director iniciará una investigación lo antes posible. En la
investigación de cualquier queja, el director o su persona designada entrevistará a los estudiantes, el
personal y los testigos de la supuesta conducta. Dentro de la medida de lo posible y compatible con
la obligación del director para actuar con prontitud e investigar a fondo y tratar el asunto, el director
o su persona designada mantendrán la confidencialidad durante el proceso de investigación y no
divulgarán información innecesaria o confidencial al entrevistar a los sujetos. Durante dichas
entrevistas, el director informará al objetivo, el agresor y todos los testigos que el tratamiento de
represalia de cualquier individuo por reportar o falta de cooperación con una investigación de acoso
resultará en una acción disciplinaria que podría incluir la posible suspensión o expulsión de la
escuela.
Las entrevistas pueden ser conducidas por el director o su persona designada, otros miembros del
personal según lo determinado por el director o su persona designada, y en consulta con el consejero
de la escuela, según sea el caso. En la medida de lo posible, y teniendo en cuenta su obligación de
investigar y abordar el asunto en cuestión, el director o su persona designada deberán mantener
absoluta confidencialidad durante todo el proceso de investigación.
Los procedimientos para investigar los reportes de acoso y represalia serán acordes con las políticas
y procedimientos de investigación de acoso de la escuela o del distrito. Si es necesario, el director o
su persona designada consultarán con un abogado sobre la investigación.
En cualquier momento después de la recepción de un informe de acoso o represalia, incluso después
de una investigación, el director deberá notificar al Departamento de Policía de Rockport y al oficial
de recursos escolares, si el director tiene una base razonable para creer que pueden presentarse
cargos criminales contra el agresor. Dicha notificación deberá ser coherente con los requisitos de
603 CMR 49.00 y los acuerdos establecidos con la agencia de policía local. El director deberá
documentar las razones de su decisión de notificar a las autoridades. Nada en esta sección se
interpretará como el requerimiento de la presentación de una denuncia a una agencia de orden
público en situaciones en las que el acoso y las represalias puedan ser manejados apropiadamente
dentro de la escuela o el distrito escolar.
Determinaciones - El director hará una determinación basándose en todos los hechos y
circunstancias. Si, después de la investigación, el acoso o represalia se ven corroborados, el director
determinará qué medidas correctivas puede ser necesario tomar, si se aplican, y determinar qué
21
acciones de respuesta y/o acciones disciplinarias podrían ser necesarias. Las conclusiones y
determinaciones del director se documentarán por escrito en el Formulario de Notificación de
Incidentes.
Si el director o su persona designada determinan que un estudiante lleva a cabo una falsa
acusación de acoso o represalia a sabiendas, el estudiante podría estar sujeto a medidas
disciplinarias.
Dependiendo de las circunstancias, el director o su persona designada pueden optar por consultar
con el profesor del estudiante o los estudiantes y/o el consejero de la escuela, así como con los
padres/tutores del agresor o del objetivo, a fin de identificar cualquier problema social o emocional
subyacente que pueda haber contribuido al comportamiento de acoso y para evaluar el nivel de
necesidad de un desarrollo adicional de las habilidades sociales de los involucrados.
Notificación de los resultados de las investigaciones - Al determinar que se ha producido un caso de
acoso o represalia, el director o su persona designada notificarán de inmediato al respecto a los
padres/tutores del objetivo y el agresor, recordándoles los debidos procedimientos de respuesta. Si
bien no se requiere notificar previamente a la investigación, el director estará en plena libertad de
notificar a los padres/tutores del objetivo o el agresor antes de finalizar su investigación. Esta
comunicación se llevará a cabo en el idioma principal del hogar de los estudiantes.
Al notificar a los padres/tutores del objetivo y el agresor acerca de la investigación del director o de
los hallazgos de ésta, el director deberá mantener la privacidad y confidencialidad de cualquier
individuo o niño que no sea el niño de los representantes a los que se está notificando. El director
debe garantizar que toda notificación a los representantes cumple con las regulaciones estatales
aplicables, incluyendo, pero no limitado al 603 CMR 49.00, y no deberá reportar información
específica a los padres/tutores del objetivo sobre la acción disciplinaria tomada contra un agresor, a
menos que esto implique una orden de “mantenerse alejado” u otra directiva sobre la cual el objetivo
deba tener conocimiento a fin de informar las violaciones.
La notificación a los padres/tutores de la víctima deberá incluir información sobre el sistema de
resolución de problemas del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts
(“DESE”) y el proceso de solicitud de ayuda o presentar un reclamo a través del sistema de
resolución de problemas. A los padresde la víctima se les deberá proporcionar la siguiente
información de contacto: Program Quality Assurance Services, Massachusetts Department of
Elementary and Secondary Education, 75 Pleasant Street, Malden, MA 02148-4906, teléfono: 781-
338-3700; TTY: NET Relay: 1-800-439-2370.
Adopción de medidas disciplinarias - Si el director o su persona designada deciden que la acción
disciplinaria es apropiada, la acción disciplinaria será determinada sobre la base de los hechos
constatados por el director o su persona designada, incluyendo la naturaleza de la conducta, la edad
del estudiante(s) involucrado(s) y la necesidad de equilibrar la rendición de cuentas con la enseñanza
de un comportamiento adecuado. La disciplina será acorde con el Plan y con el código de conducta
del distrito o de la escuela. Las posibles consecuencias en los incidentes de acoso grave incluyen la
posible suspensión y expulsión de la escuela. Los procedimientos de disciplina para los estudiantes
con discapacidades se rigen de acuerdo a lo establecido en la Ley Federal de Mejora de la Educación
para Individuos con Discapacidades (IDEA), la cual debe interpretarse en cooperación con las leyes
estatales con respecto a la disciplina estudiantil. Si el director o su persona designada determinan que
un estudiante lleva a cabo una falsa acusación de acoso o represalia a sabiendas, el estudiante podría
22
estar sujeto a medidas disciplinarias.
SERVICIOS DE APOYO Y CONFIDENCIALIDAD
De conformidad con las leyes y regulaciones estatales y federales de los Expedientes Estudiantiles,
se hará todo lo posible para mantener la confidencialidad de las conversaciones entre el personal y
los estudiantes. Sin embargo, si un miembro del personal tiene razones para creer que un estudiante
se encuentra en una situación potencialmente mortal y/o que puede causarse daño a sí mismo o a
los demás, dicho miembro del personal - a través del director de la escuela - usará su mejor juicio
en cuanto a proporcionar esta información a los representantes.
INSTALACIONES INFORMÁTICAS
El propósito de las instalaciones informáticas es mejorar el proceso de aprendizaje a través del uso
de la tecnología. Con el fin de tener acceso a una cuenta del estudiante en la red, se requiere un
formulario de uso de las instalaciones debidamente firmado por el estudiante, una Política de Acceso
a Internet de las Escuelas Públicas de Rockport y una Política de Uso Aceptable debidamente
firmada. Los trabajos de clase, actividades e investigaciones se pueden llevar a cabo en el área de
recursos computarizados de la biblioteca con un pase del profesor de la materia que asignó la
actividad. El Laboratorio Computarizado Foster (salón #C155) y el Laboratorio de PC están
disponibles para que los profesores inscriban las clases, sujeto a disponibilidad. Los estudiantes no
deben estar en el Laboratorio Foster, el Laboratorio Mac o el Laboratorio de la Biblioteca sin la
supervisión de un adulto. Cualquier estudiante que use las computadoras de la escuela para fines no
académicos o sin el debido consentimiento puede perder el privilegio de utilizar las instalaciones de
computación de la escuela.
Se permitirá a los estudiantes usar sus computadoras portátiles personales, tabletas o teléfonos
inteligentes en ciertos ambientes de estudio. Con esta libertad, los estudiantes tendrán que practicar
el uso responsable, y no utilizar estos dispositivos cuando no les está permitido. Los estudiantes
necesitan tener cuidado de asegurar sus pertenencias cuando no las estén usando, ya que las Escuelas
Públicas de Rockport no son responsables por artículos perdidos o robados. Animamos a todos los
estudiantes a obtener un candado (proporcionado por la escuela) para sus casilleros para que tengan
un lugar seguro donde puedan guardar sus pertenencias. Los estudiantes que usen sus dispositivos
electrónicos personales con fines no académicos y/o sin permiso estarán sujetos a las normas de
disciplina de la escuela hasta e incluyendo perder el privilegio de usarlos en la escuela.
Los estudiantes deben tener en cuenta que estos servicios y los recursos no son los mismos que las
cuentas privadas de Internet o de correo electrónico en sus casas, y, por lo tanto, todas las acciones,
incluyendo la información almacenada, visitada, vista, escrita o las acciones realizadas se registran y
son accesibles por la Administración. Estas acciones también son legalmente detectables y podrían
ser citadas por un tribunal legal. Por lo tanto, las Escuelas Públicas de Rockport tienen el derecho de
controlar, poner en cuarentena, realizar copias de seguridad, mover, archivar y/o eliminar y acceder a
todos los archivos electrónicos, locales o remotos, en los sistemas administrados por las Escuelas
Públicas de Rockport. Los estudiantes no deben tener ninguna expectativa de privacidad.
Las Escuelas Públicas de Rockport han adoptado una serie de Lineamientos de Uso Aceptable de
las computadoras y el Internet. Se espera que todos los estudiantes cumplan con estas directrices.
Lineamientos de Uso Aceptable de las Escuelas Públicas de Rockport
23
Para revocar el consentimiento implícito de que su hijo pueda aparecer en las
publicaciones de la escuela y los medios de comunicación, envíe el Formulario de
Revocación de Consentimiento de Publicidad a la escuela de su hijo.
Política de Uso Apropiado de los Recursos Tecnológicos de Información por parte de los
Estudiantes
Servicios proporcionados a los estudiantes:
• Las Escuelas Públicas de Rockport (el “Distrito”) proporciona a todos los estudiantes una
cuenta de acceso a la red y una contraseña con el fin de facilitar la enseñanza.
• Los estudiantes pueden acceder a las impresoras e imprimir cuando obtienen autorización
previa de la autoridad local.
• Los estudiantes tienen espacio de almacenamiento de archivos en los servidores del Distrito.
• Los estudiantes tienen acceso a las herramientas de colaboración en línea y almacenamiento
de archivos en línea a través de rpk12s.org (Live@edu).
• Los estudiantes tienen acceso a los recursos en línea de los cursos (si estos han sido
implementados por sus profesores).
De acuerdo con la ley, el Distrito filtra el contenido de Internet para evitar el acceso a la
pornografía y material inapropiado para menores de edad. Sin embargo, se reconoce que éste y
cualquier filtro no garantiza por sí solo que los usuarios no puedan acceder recursos de Internet
que sean profanos, ofensivos, obscenos u objetables de alguna otra manera. Los estudiantes
deben reportar los sitios accidentales o inadecuados a un profesor o un administrador para su
debido bloqueo. El uso de Internet se registra y monitorea para garantizar su uso en
conformidad con la misión educativa de las Escuelas Públicas de Rockport.
Se espera que todos y cada uno de los miembros de la comunidad de las Escuelas Públicas de
Rockport se adhieran a las políticas de uso apropiado.
Los estudiantes de las Escuelas Públicas de Rockport deberán:
Respetar y proteger la integridad, disponibilidad y seguridad de todos los recursos
electrónicos.
• Nuestros sistemas de red proporcionan un importante acceso a los recursos educativos.
La destrucción, vandalismo, la piratería o el perjuicio ocasionado a los datos, redes,
hardware, software, sistemas internos, o la interrupción de este u otros recursos
utilizados por el distrito escolar está terminantemente prohibido y puede dar lugar a
medidas disciplinarias y/o acciones legales.
• La seguridad de la red y de las cuentas es responsabilidad de todos los miembros de la
comunidad de las Escuelas Públicas de Rockport. Los riesgos de seguridad deben ser
reportados a un profesor o al Administrador de la red.
• Los recursos serán utilizados en conformidad con la misión de las Escuelas Públicas de
Rockport. Las computadoras, los recursos electrónicos y el ancho de banda de la red son
recursos comparten limitados y deben ser conservados y protegidos como tal.
• Los dispositivos que no son propiedad ni son administrados por el distrito escolar no
deben estar conectados a la red del distrito sin autorización expresa. Los dispositivos que
interrumpan el proceso educativo o el funcionamiento de las Escuelas Públicas de
Rockport están prohibidos, serán retirados, pueden ser confiscados y requisados y
pueden dar lugar a medidas disciplinarias y/o acciones legales.
• Los estudiantes o visitantes del distrito pueden utilizar la red inalámbrica “RPS-BYOD”,
24
a no ser que se indique lo contrario. Cualquier dispositivo que se considere que pueda
estar alterando directa o indirectamente los procesos educativos de la escuela, o
interrumpiendo a los estudiantes, puede ser confiscado y requisado hasta que se haya
descubierto, comprendido y resuelto la interrupción.
Respetar y proteger la propiedad intelectual de los demás.
• No se deben infringir los derechos de autor. No se pueden realizar copias ilegales de música, juegos, películas, software u otros materiales protegidos bajo derechos de
autor.
• No se deben plagiar los trabajos de otras personas.
• No se deben grabar en audio ni video las clases o actividades de la escuela sin el
permiso de todos los profesores y/o estudiantes involucrados.
• No se deben publicar imágenes, audio ni video de conferencias o actividades escolares
en Internet sin el permiso de los profesores y los representantes de todos los estudiantes involucrados.
Respetar y proteger la privacidad de uno mismo y de los demás.
• Utilice solamente la cuenta de la red que se le asignó a usted, y nunca divulgue sus
credenciales de la red de RPS a nadie más que sus padres/tutores.
• Nunca trate de ver, utilizar ni copiar contraseñas, datos o redes de acceso a los cuales
usted no está autorizado.
• Proteja su privacidad al usar Internet; nunca distribuya información privada sobre sí
mismo o sobre los demás, sin conocimiento previo y aprobación de sus profesores o
representantes.
• Sea auténtico; no pretenda ser alguien más en Internet. Respete y practique los
principios de la comunidad.
• Comuníquese siempre de una manera amable y respetuosa. Recuerde que cualquier
cosa que usted escriba en Internet podría estar expuesta para siempre.
• Informe acerca de cualquier amenaza, comunicación o material incómodo a un
profesor y/o representante.
• No acceda, transmita, copie ni cree intencionadamente material que viole el clima
respetuoso de la escuela, tales como mensajes que sean amenazantes, groseros,
discriminatorios o con la intención de acosar a alguien, ya que éstos pueden dar lugar
a medidas disciplinarias y/o acciones legales.
• No transmita ni implante intencionadamente programas con virus, macros o ningún
tipo de código malicioso en la red o el hardware del distrito.
• No utilice ningún tipo de dispositivo de hardware, dispositivo de red o aplicación de
software diseñada para capturar datos de forma encubierta.
• No acceda, transmita, copie ni cree intencionadamente material ilegal, tales como
obscenidades, pornografía, material robado o copias ilegales de obras con derechos de
autor, y no utilice los recursos de la escuela para llevar a cabo ningún otro acto
delictivo, ya que esto puede dar lugar a medidas disciplinarias y/o acciones legales.
• No compre, venda, publique ni de otra manera haga negocios de ningún tipo, a menos
que esto haya sido aprobado como un proyecto escolar.
Consecuencias de una violación: La violación de cualquier porción de esta política
puede dar lugar a medidas disciplinarias hasta e incluyendo la suspensión y/o acciones
legales.
25
Privacidad: El uso de los recursos informáticos de la escuela es muy diferente del uso
personal en el hogar. Todas las acciones, incluyendo, pero no limitado a, la información
almacenada, visitada, vista o escrita se registran y son accesibles por la Administración. Las
Escuelas Públicas de Rockport tienen el derecho de controlar, poner en cuarentena, realizar
copias de seguridad, mover, archivar y/o eliminar y acceder a todos los archivos electrónicos,
locales o remotos, en los sistemas administrados por el distrito escolar. Los estudiantes de
RMHS no deberían tener ninguna expectativa ni garantía de privacidad al usar los recursos
informáticos de la escuela, así su uso tenga lugar durante o fuera del horario escolar.
CENTRO DE ORIENTACIÓN
Consejeros:
9º
grado
10º
grado
11º
grado
12º
grado Consejera
Académica
Heather Murphy
A-L
A-L
A-L
A-L
Consejera
Académica Ruth
Price
M-Z
M-Z
M-Z
M-Z
La oficina de Orientación proporciona gestión académica y apoyo para ayudar a los
estudiantes a tomar decisiones realistas y adecuadas en cuanto a su crecimiento y desarrollo
personal. Se hace hincapié en las áreas educativas, profesionales y personales. Se
proporcionan suficientes oportunidades para que cada estudiante discuta cualquier pregunta
que pueda tener con su consejero. Las pruebas individuales y en grupo de la capacidad de
aprendizaje y la aptitud académica, el rendimiento académico, los intereses, rasgos de la
personalidad y características, son revisados y analizados por la oficina de Orientación para
desarrollar información objetiva acerca de las habilidades y la capacidad de cada estudiante.
Esta información se combina con otros datos para formar una imagen más completa de cada
estudiante, y así ayudar a desarrollar el mejor plan posible para el éxito en la escuela
secundaria y más allá.
Citas: Los estudiantes pueden programar una cita con su consejero contactando a
Amanda Osier en la oficina de Orientación. Los consejeros también están
disponibles por encargo para reunirse en la noche o después de clases, para lo cual
los padres/tutores deben comunicarse con el consejero de su hijo a fin de concertar
una hora conveniente.
Información acerca de las universidades: Las fechas de las pruebas PSAT/SAT
y ACT se publican en la página web de RHS y en la oficina de Orientación. Esta
información también está disponible a través de www.collegeboard.com o
ACT.org
26
Cambios de horario: Los cambios de horario del estudiante se deben hacer a través
de la oficina de Orientación. Sólo se permitirán cambios en casos concretos de
conflictos de clase, colocación académica, necesidad de un requisito previo,
seguridad o mandato de acuerdo al Capítulo 766. Cada cambio de horario será
evaluado de manera individual. La administración determinará la colocación final
de acuerdo a las recomendaciones de la oficina de Orientación. Antes de efectuar
cualquier cambio de horario, el consejero investigará el caso a fin de comprender el
impacto de dicho cambio en los requisitos de graduación o de admisión a la
universidad. Un cambio de horario no es definitivo hasta que se haya registrado
formalmente y esté reflejado en el horario del estudiante.
SERVICIOS DE SALUD
Rockport High School cuenta con una enfermera escolar a tiempo completo, cuyo consultorio está
ubicado en el segundo piso del edificio de la escuela.
Declaración de la misión
Las Enfermeras Profesionales de nuestro departamento de Servicios de Salud Escolar
proporcionan un ambiente seguro y acogedor para todos los niños, a fin de maximizar el
aprendizaje y la búsqueda de la salud, el conocimiento y los logros en las Escuelas Públicas de
Rockport. Sus enfermeras profesionales están dedicadas a promover y apoyar una salud
integral en los niños y las familias de nuestra escuela y nuestra comunidad.
COMUNICACIÓN
• Los padres/tutores deben informar a la enfermera de la escuela si un niño ha estado
enfermo o se ha lesionado.
• Si su hijo tiene que salir de la escuela para cualquier tipo de emergencia de salud o cita
médica, debe obtener una nota firmada de parte del proveedor de servicios médicos,
indicando que el niño ha recibido servicios médicos/dentales/psiquiátricos y que puede
regresar a la escuela sin ningún problema.
• Durante el proceso de inscripción y anualmente, los padres/tutores completan un
Formulario de Información Médica del estudiante, indicando nombres importantes,
direcciones y números de teléfono, para ser utilizados si su hijo tiene una emergencia o se
siente enfermo. Es muy importante que usted se asegure de mantener al día la información
de contacto durante todo el año escolar, ya que la oficina de Salud se basa en esta
información para contactar al padre/tutor en caso de enfermedad o emergencia.
• Si su niño está bajo cuidados médicos para una condición específica, o está tomando
medicamentos que pudieran afectarlo a lo largo del día, o si viene a la escuela con una
lesión que requiere una férula o un yeso para su inmovilización, sírvase contactar a la
enfermera de la escuela.
DIRECTRICES EN CUANTO A LA ASISTENCIA ESCOLAR
Un estudiante debe quedarse en casa si ha tenido alguno de los siguientes síntomas durante las 24
horas anteriores:
• Vómito/diarrea: El estudiante debe estar libre de síntomas durante 24 horas antes de regresar a la
escuela.
• Fiebre de 100°.0 F (38º.8 C) o más: El estudiante debe estar libre de fiebre sin recibir analgésicos
durante 24 horas.
• Inflamación de la garganta, conjuntivitis, impétigo u otras enfermedades contagiosas: El
27
estudiante debe haber estado recibiendo medicamentos durante 24 horas antes de regresar a la
escuela.
• Piojos/liendres: Se deben haber eliminado antes de que el estudiante pueda regresar a la escuela. El padre/tutor y el niño deben verse con la enfermera antes de proceder a las clases. Tenemos
información y recursos para ayudarle a resolver este problema.
• Condición de la piel con lesiones abiertas: El estudiante debe permanecer en casa hasta que el
problema se haya diagnosticado y/o resuelto.
• Síntomas de resfriado y enfermedades respiratorias: El estudiante debe haber estado sin fiebre
durante 24 horas. Un estudiante que tenga cantidades copiosas de drenaje nasal o tos persistente
asociada con síntomas adicionales debe quedarse en casa hasta que no tenga fiebre y los síntomas mejoren suficientemente para que pueda prestar atención en las clases. Si los síntomas de
resfriado y la tos son persistentes o si la fiebre continúa, el niño debe ir a verse con un médico.
• Varicela: El estudiante debe quedarse en casa hasta que se formen costras en todas las lesiones, 7
días a partir de la última erupción.
• Eritema infeccioso (“quinta enfermedad”): Todos los casos deben ser remitidos a la enfermera de
la escuela.
• Certificado de inmunización: Si un estudiante no presenta su certificado de inmunización no
podrá asistir a la escuela, a menos que tenga una exención médica debidamente certificada.
Los representantes cuyos hijos tengan cualquiera de las arriba mencionadas deben contactar a la
enfermera de la escuela para que podamos tomar las medidas necesarias para reducir la propagación
de enfermedades en los salones, así como facilitar la transición del estudiante de regreso a la
escuela.
Medicación en la escuela
• La administración de medicamentos en las escuelas está sujeta a las disposiciones del 105 CMR §
210.006.
• La enfermera de la escuela puede dispensar Tylenol y/o Ibuprofeno si el padre/tutor ha firmado el
permiso para que la enfermera lo haga, de acuerdo a lo indicado en el Formulario de Información de Emergencia de Salud. Este formulario se proporcionará a cada estudiante el primer día de
clases.
• Los únicos dos medicamentos que a los estudiantes se les permite llevar a la escuela son las Epi-
Pens y los inhaladores, siempre y cuando la enfermera tenga las órdenes médicas y los
formularios de permiso de los padres/tutores actualizados cada año.
• Cualquier medicamento con prescripción que la oficina de Salud deba dispensar deberá estar en
un recipiente con la etiqueta de la farmacia que incluya el nombre del estudiante, así como el
nombre, la dosis, la hora y la duración de la administración del medicamento.
• Cualquier medicamento de venta libre (OTC), a excepción del Tylenol y el Ibuprofeno, requiere
que el medicamento etiquetado sea proporcionado a la oficina de Salud.
• Se requieren órdenes médicas y formularios de permiso de los padres/tutores para todos los
medicamentos, a excepción del Tylenol y el Ibuprofeno.
La declaración completa de los Servicios de Salud se encuentra en el Apéndice C, en la página 94.
BIBLIOTECA
La biblioteca está situada en el primer piso del edificio de la escuela y es atendida por un bibliotecario
de tiempo completo.
28
La biblioteca está designada como una zona en silencio dentro de la escuela, en la cual puedan tener
lugar actividades con propósito tales como leer, investigar y estudiar en silencio. La biblioteca es
compartida con la escuela intermedia y se deben respetar todas las personas y todos los materiales que
allí se encuentren. El incumplimiento de las directrices de la biblioteca puede dar lugar a una
detención asignada por el bibliotecario, remisión a la administración o pérdida de privilegios de uso
de la biblioteca. Los dispositivos electrónicos se pueden usar en la biblioteca solamente con el
consentimiento del bibliotecario o del profesor a cargo. A excepción de agua, no se permite tener
comida ni bebida en la biblioteca. Las directrices específicas se encuentran debidamente publicadas.
LEY MCKINNEY-VENTO DE ASISTENCIA EDUCATIVA PARA PERSONAS SIN
HOGAR
La ley federal McKinney-Vento de Asistencia Educativa para Personas sin Hogar requiere que las
escuelas inscriban inmediatamente los estudiantes sin hogar, incluso si no tienen los documentos
normalmente requeridos para la inscripción, tales como expedientes escolares, historial médico o
prueba de residencia, siempre y cuando el estudiante haya sido debidamente inmunizado. La
información sobre detección de plomo, así como los certificados de inmunización pueden transferirse
por teléfono. Los padres o tutores cuya intención es inscribir estudiantes sin hogar deben estar
conscientes de las siguientes directrices: 1. Los estudiantes sin hogar tienen derecho a permanecer en su escuela de origen o a asistir a la
escuela que les corresponde de acuerdo al sitio donde residen temporalmente;
2. Los niños que pasan de una situación sin hogar a una residencia permanente en el transcurso
del año escolar tienen el derecho a permanecer en la escuela a la que asistían mientras estaban temporalmente sin hogar. No se puede proporcionar transporte una vez que se encuentre
vivienda permanente;
3. Los estudiantes que optaron por inscribirse en la escuela donde residen temporalmente deben
inscribirse inmediatamente, incluso si no presentan la información requerida normalmente para la inscripción;
4. Si un estudiante sin hogar llega a la escuela sin traer ningún expediente, la persona designada
como Enlace de Educación para personas sin hogar del distrito escolar ayudará a la familia y
contactará al sistema escolar donde el estudiante estuvo anteriormente a fin de obtener los expedientes necesarios;
5. Un niño que no tiene hogar y asiste a cualquier escuela atendida por la agencia local de
educación reúne los criterios para recibir servicios del Título I;
6. Un niño que no tiene hogar y asiste a cualquier escuela atendida por la agencia local de
educación reúne los criterios para el Programa de Almuerzos Gratis y a Precio Reducido.
Para más información, favor contactar a Ellie Marino, Coordinadora para las personas sin hogar, al
(978) 374- 5773 o en el siguiente sitio web: http://www.doe.mass.edu/mv/.
SERVICIOS DE NUTRICIÓN
El programa de Almuerzo Escolar es una parte integral del Sistema de las Escuelas Públicas de
Rockport. Nos esforzamos para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes y el personal,
tanto desde el punto de vista nutricional como social, sirviendo desayunos y almuerzos nutritivos de
alta calidad en un ambiente alegre, agradable y acogedor. Es nuestro papel animar a todos a disfrutar
de un desayuno y un almuerzo adaptado a las directrices dietéticas para los estadounidenses sanos,
sin dejar de reconocer las preferencias individuales de cada persona que participa en nuestro
programa. Los menús se crean mensualmente y reflejan los gustos de los estudiantes, ofreciéndoles
las opciones más populares. Todas las comidas incluyen una variedad de verduras y frutas. Además,
con cada comida se ofrece una amplia gama de tipos de leche (descremada, baja en grasa y leche de
chocolate sin grasa).
29
Tenemos disponibles una serie de comidas a la carta durante el servicio de almuerzo que cumplen con
las directrices nutricionales desarrolladas por la organización Acción de Massachusetts para Niños
Saludables (también conocida como “A-List”).
El desayuno y el almuerzo se ofrecen a todos los estudiantes cada día que haya una jornada completa
de clases. Los menús se planifican de acuerdo con los estándares estatales y federales del Programa
Nacional de Almuerzos y Desayunos Escolares. Los menús mensuales se publican en el periódico local
y en el sitio web de las Escuelas Públicas de Rockport. Aunque hacemos todo lo posible por adherirnos
a nuestro menú impreso, debido a circunstancias imprevistas nos reservamos el derecho de llevar a
cabo cambios a última hora.
• Todos los alimentos comprados o traídos a la escuela se deben consumir en la cafetería o en las áreas designadas.
• El desayuno se sirve en las cafeterías de las escuelas intermedias y superiores de 7:00 a.m. a
7:25 a.m.
• Los precios del almuerzo para el año escolar 2017-2018 se publicarán en la página web
durante el mes de septiembre. Todas las comidas incluyen una variedad de frutas, verduras y
leche. Los estudiantes deben servirse un mínimo de 3 de los 5 componentes ofrecidos (uno de
los cuales debe ser una fruta y/o una verdura) con el fin de que sea considerado como un
“comida reembolsable”. A los estudiantes que no se sirvan una “comida reembolsable” se les cobrará la comida a precios a la carta.
• Los estudiantes que reúnen los criterios para recibir Almuerzos Gratis o a Precio Reducido
deberán servirse una comida completa reembolsable; de lo contrario, se les cobrará la comida
a precios a la carta.
• Se anima a los padres/tutores a pagar por adelantado las comidas de la semana, el mes o el
año completo. Los pagos por adelantado garantizan que su hijo pueda servirse una comida
sana y nutritiva todos los días. Enviaremos periódicamente avisos de “Balance bajo” y
“Balance negativo” a los padres/tutores, bien sea por correo postal o correo electrónico. En caso de falta continua de pago del balance pendiente, el director de Servicios de Alimentación
podría enviar la cuenta al Superintendente Escolar y podrían tomarse otras medidas.
• Los formularios para solicitar Almuerzos Gratis o a Precio Reducido se encuentran
disponibles en el sitio web de la escuela, así como en la oficina del Superintendente y/o la oficina del director de Servicios de Alimentación. Si su familia tiene necesidades económicas,
no dude en solicitar este beneficio; puede tener la absoluta seguridad de que las solicitudes
son estrictamente confidenciales.
• Hay máquinas expendedoras disponibles en las cafeterías de las escuelas primarias, intermedias y secundarias, para que los estudiantes compren aperitivos y bebidas. Todos los
artículos disponibles en las máquinas expendedoras cumplen con las directrices nutricionales
establecidas actualmente por la organización Acción de Massachusetts para Niños Saludables.
• Si un estudiante con alergias de algún tipo proporciona una recomendación médica y ésta se encuentra archivada en el expediente del alumno en la Enfermería, se llevarán a cabo las
adaptaciones del caso.
• Se espera que los estudiantes se comporten de una manera cortés y ordenada. El personal de
los Servicios de Nutrición tiene autoridad para hacer cumplir todas las normas y regulaciones de la escuela. El uso de las instalaciones de la cafetería, incluyendo la compra de alimentos y
el uso de las máquinas expendedoras es un privilegio. El personal de los Servicios de
Nutrición de las Escuelas Públicas de Rockport es una parte dedicada y vital de nuestro
equipo educativo.
• No se tolerarán los robos. Un estudiante que sea pillado robando perderá todos los privilegios
30
de la cafetería y podría enfrentar acciones disciplinarias.
• No se permite la venta de alimentos competitivos por parte de grupos externos y/o grupos de
recaudación de fondos durante la jornada escolar.
Si tiene alguna duda o inquietud, favor contactar al director de Servicios de Alimentación, al 978-
546-1243 o a [email protected].
PSICÓLOGO ESCOLAR
Rockport High School pone a su disposición los servicios de un psicólogo escolar, quien puede ser
contactado llamando al 978-546-1234.
EDUCACIÓN ESPECIAL/SECCIÓN 504
De acuerdo a lo establecido en la Ley Federal de Mejora de la Educación para Individuos con
Discapacidades (“IDEA”) y MGL c. 71B, algunos estudiantes con discapacidades pueden tener
derecho de recibir ciertos servicios si requieren instrucción especializada y/o asistencia para ayudarles
a progresar de manera efectiva en la escuela. Estos servicios pueden incluir, pero no están limitados a,
terapia de habla, terapia física, terapia ocupacional, instrucción especializada o la colocación en un
salón de clases especial. Los estudiantes pueden ser remitidos al Departamento de Servicios
Estudiantiles para evaluar si reúnen los criterios para recibir servicios de Educación Especial. Dentro
de los cinco (5) días escolares a partir de dicha remisión, un formulario de consentimiento
autorizando una evaluación del estudiante será enviada a los padres/tutores del alumno. Dentro de los
cuarenta y cinco (45) días siguientes a la recepción del consentimiento de parte de los padres/tutores,
se llevará a cabo una evaluación y el EQUIPO se reunirá para determinar si el estudiante reúne los
criterios para recibir servicios de Educación Especial. Si el estudiante reúne los criterios para recibir
servicios de Educación Especial, el EQUIPO desarrollará un Programa de Educación Individualizada
(PEI), identificando los servicios necesarios.
La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 (“Sección 504”) es una ley federal diseñada para
proteger los derechos de las personas con discapacidad en los programas y actividades que reciben
asistencia financiera federal del Departamento de Educación de Estados Unidos. La Sección 504
establece lo siguiente: “Ninguna persona en Estados Unidos calificada con una discapacidad . . . y
únicamente en razón de su discapacidad, podrá ser excluida de participar ni se le podrán negar los
beneficios de, o ser sujeto a discriminación durante ningún programa o actividad que reciba asistencia
financiera federal. . .”. El Título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990 (“Título
II”) es una ley federal que se aplica a las entidades públicas, incluyendo la modificación conforme a
la Sección 504 que afecta el significado de una discapacidad bajo la Sección 504.
Las regulaciones de la Sección 504 requieren que el distrito escolar brinde una “educación pública
gratuita y apropiada” (FAPE, por sus siglas en inglés) a todos los estudiantes de la jurisdicción del
distrito escolar que tengan una discapacidad, sin importar la naturaleza ni la gravedad de dicha
discapacidad. Bajo la Sección 504, una FAPE consiste en brindar educación regular o especial y
ayudas y servicios relacionados diseñados para satisfacer las necesidades educativas individuales del
estudiante, de una manera tan adecuada como se satisfacen las necesidades de los estudiantes no
discapacitados. El cumplimiento de la ley IDEA es una forma de cumplir con la Sección 504.
Además, las Escuelas Públicas de Rockport ofrecen servicios y actividades no académicas y
extracurriculares, de la manera que sea necesario, a fin de permitir igualdad de oportunidades durante
la participación de los estudiantes con discapacidades. Sin embargo, a las Escuelas Públicas de
Rockport generalmente se les permite establecer y seguir criterios de elegibilidad basados en las
31
habilidades individuales para participar en los programas y actividades extracurriculares (por
ejemplo, actividades de atletismo patrocinadas por la escuela), siempre y cuando el criterio se
relacione lógicamente con los propósitos y objetivos del programa o la actividad específica.
32
PARTE IV: POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS GENERALES
PRIVILEGIOS DE AUTOMÓVILES
Un estudiante puede llevar su auto a la escuela, siempre y cuando el auto esté estacionado en el
estacionamiento asignado a los estudiantes, situado al norte del edificio. El área de estacionamiento
para los estudiantes se encuentra junto a la cafetería y el auditorio, en el lado del lote que está más
cerca de los campos de juego. Los estudiantes no deben estacionar en el área de estacionamiento ni
usar o estar en los autos durante la jornada de clases, a menos que el director lo haya autorizado. Las
violaciones o los abusos serán remitidos a un Decano de Estudiantes para tomar las acciones
disciplinarias apropiadas.
Para la seguridad del personal y los estudiantes, estas políticas deben restringir aún más a los
operadores de autobuses escolares y vehículos de motor personales, incluyendo estudiantes,
profesores, personal y visitantes, de permanecer con su vehículo encendido en los terrenos de la
escuela y los infractores pueden estar sujetos a una multa.
USO DE LA CARTELERA DE AVISOS
Los estudiantes que deseen colocar avisos, solicitudes o publicar cualquier otro material en alguna de
las carteleras de anuncios o en algún espacio del edificio escolar deben obtener primero la aprobación
del director o del Decano de Estudiantes.
DESACUERDOS ENTRE ESTUDIANTES
Los estudiantes que tengan problemas sociales con otros estudiantes deben contactar la oficina de
Orientación o la oficina de Administración. Los padres/tutores de estos estudiantes pueden contactar
la oficina de Orientación o la oficina de Administración. Otros estudiantes que hayan estado
involucrados y/o los representantes de estos estudiantes serán contactados para ayudar a resolver el
asunto. El director, el decano de estudiantes, el consejero o el psicólogo de la escuela pueden
involucrarse en la situación para ayudar a resolver los problemas.
VESTIMENTA
En Rockport Middle School y Rockport High School (RMHS) creemos firmemente que la
vestimenta debe mostrar respeto tanto por uno mismo como por los demás y por la misión educativa
de la escuela. La ropa no debe distraer la atención de las experiencias educativas que se realizan en la
escuela. Respetando al mismo tiempo la expresión personal, creemos que es necesario establecer
normas claras a fin de garantizar la seguridad y la equidad para todos los estudiantes. Esperamos que
los estudiantes sigan el código de vestimenta en todo momento. Las siguientes directrices se
proporcionan para guiar a cada familia en la toma de decisiones apropiadas que apoyen un ambiente
de aprendizaje seguro y productivo.
El código de vestimenta de RMHS refleja los valores y creencias de la escuela y de la comunidad y
se aplica a todos los estudiantes. Esperamos que todos los estudiantes se vistan de una manera que
corresponda a la seriedad de nuestros esfuerzos educativos en RMHS. Si la vestimenta elegida por el
estudiante se considera fuera de cumplimiento, la enfermera realizará de forma discreta y respetuosa
los esfuerzos necesarios para tratar de remediar la situación. La escuela espera que todos los
estudiantes se vistan de una manera que no impida el proceso educativo, y que a la vez permita
expresar diversidad de gustos, la moda actual y las preferencias individuales.
• Se debe usar calzado en todo momento por razones de salud y seguridad, tanto dentro del edificio
como en todos los terrenos de la escuela.
33
• No se permitirán las formas de vestido o de peinarse que pudiesen poner en peligro la salud y la
seguridad.
• Está prohibida la ropa que exhiba lenguaje, expresiones, símbolos o anuncios inapropiados u
ofensivos, o que sean perjudiciales para el ambiente de aprendizaje.
• No se pueden usar sombreros, capuchas ni lentes de sol dentro del edificio, a menos que estos
artículos sean usados por razones médicas o religiosas. Las excepciones a esta política incluyen
ocasiones especiales tales como la Semana del Espíritu u otros eventos anunciados.
• No está permitido usar ropa que revele demasiada piel (por ejemplo, la cintura, el torso, los
pantalones de cintura baja que revelen la ropa interior, blusas sin tirantes o de tirantes tipo
espagueti, etc.). La camisa siempre debe llegar hasta el pantalón, la falda o el pantalón corto.
• La ropa debe ser de tamaño adecuado y llevarse de manera adecuada.
• No está permitida la ropa demasiado clara o transparente.
• Los pantalones cortos, las faldas o cualquier prenda de vestir similar no debe ir más arriba de la
mitad del muslo.
Si se determina que un estudiante está vestido de manera inapropiada, se le pedirá al estudiante
resolver el problema, o el Decano de Estudiantes le pedirá que se cambie o le enviará a cambiarse en
la casa. El decano también notificará a los padres/tutores. Una continua negativa a cumplir resultará
en una conferencia con los representantes y puede dar lugar a medidas disciplinarias.
DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
El uso de teléfonos celulares u otros dispositivos electrónicos puede ser permitido durante el
almuerzo y durante ciertas clases con la debida autorización del profesor. Los estudiantes no deben
usar teléfonos celulares o dispositivos electrónicos en ningún momento distinto al que haya
especificado su profesor. A los estudiantes pillados usando teléfonos celulares u otros dispositivos
electrónicos durante momentos no asignados se les puede confiscar el dispositivo electrónico y
llevarlo a la oficina, donde puede ser recogido después de clases. También se puede asignar una
detención por la infracción. Si se presenta una segunda infracción, los padres/tutores podrían tener
que venir ellos mismos a recoger el dispositivo y se pueden asignar hasta tres detenciones. RHS no
se hace responsable de la pérdida de dispositivos electrónicos que pudiese ocurrir como resultado de
su confiscación.
PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA
Procedimientos de respuesta en caso de “Todos los peligros”
Al escuchar el anuncio de “All Hazards” (“Todos los peligros”), todos los estudiantes
y el personal DEBEN permanecer en los salones de clases y en las oficinas hasta
recibir una notificación de la administración de la escuela o del departamento de
Policía.
CUALQUIER PERSONA que se encuentre en un baño de la escuela:
Entre de inmediato a un puesto de baño, pase el seguro y manténgase de pie
sobre el inodoro, a menos que sea seguro dirigirse al salón de clases más
cercano.
CUALQUIER PERSONA que se encuentre en un pasillo:
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Diríjase al salón de clases más cercano.
Simulacros de evacuación del edificio
Se han programado simulacros periódicos de evacuación del edificio con el fin de
ensayar qué se debe hacer en caso de emergencia. Es importante que todos los
estudiantes se concentren en el procedimiento utilizado durante el simulacro en caso
de que alguna vez ocurra un incendio o una emergencia real. En cada salón de clases
se encuentra el plan por escrito de evacuación del edificio. Los estudiantes deben
responsabilizarse por conocer la disposición de cada uno de los salones en que tienen
clases, así como la ubicación de todas las salidas de la escuela.
Las reglas básicas para la evacuación del edificio son:
1. Formar una sola fila para salir de la habitación.
2. No correr o intentar cambiar de lugar en la fila.
3. No hablar. Es esencial que los estudiantes escuchen las instrucciones en caso de
emergencia.
4. Ir a la pista de atletismo junto a las canchas de tenis y formar una fila por cada salón
de clases.
5. Permanecer en silencio y con su salón de clases mientras el profesor pasa lista.
6. Permanecer en la fila hasta que se dé la señal de regresar.
PERMISOS DE EMPLEO
Los estudiantes que deseen obtener un permiso de empleo deben tener al menos catorce años de edad
y deben haber sido examinados por un médico en el transcurso de un año, a menos que el estudiante
tenga dieciséis años de edad o más. Los estudiantes que cumplan con estos requisitos pueden solicitar
permiso de empleo en la oficina de RHS.
EXÁMENES
Los exámenes del semestre se administran dos veces al año. Las directrices específicas se emiten
antes de cada período de examen. Si los exámenes se cancelan debido a la nieve, los exámenes
cancelados se llevarán a cabo el día en que reanuden las clases.
Política de excepción del examen final de cuarto año: Esta política tiene la intención de proporcionar
un incentivo a los estudiantes del segundo semestre del cuarto año para que mantengan una buena
asistencia mientras trabajan para alcanzar un alto éxito académico. Los estudiantes de cuarto año con un
promedio de curso de 90% podrían estar exceptos de tomar el examen final en ese curso si tienen 5 o
menos ausencias injustificadas. Las ausencias justificadas no son tomadas en cuenta ya que se ajusta a
esta política de excepción. Esta política es pertinente para los exámenes al final del año escolar, no para
los exámenes al final del primer semestre.
Los estudiantes que excedan las 5 ausencias injustificadas o que no mantengan un promedio de 90% o
mejor tomarán sus exámenes finales según el calendario de exámenes que se emitirá al final de la
primavera. Se les exige a los estudiantes tomar el examen final al menos que el docente les notifique que
ellos están exentos según el criterio descrito anteriormente.
RECAUDACIÓN DE FONDOS
Todas las actividades de recaudación de fondos deben recibir la aprobación previa de la
35
administración de la escuela.
GRADUACIÓN
• Los estudiantes del último año de la escuela secundaria (Seniors) deben participar en todos los
ensayos de graduación programados y asistir a las presentaciones obligatorias de información
para los estudiantes Senior y sus padres/tutores. El no asistir a cualquiera de las actividades
anteriores sin autorización previa del director dará lugar a que al estudiante no se le permita
participar en las actividades posteriores. Se puede conceder permiso en caso de emergencias
extremas (tales como enfermedad). El trabajo, las citas de rutina con el médico, etc., no se
consideran excusas aceptables. Los estudiantes Senior todavía deben regirse oficialmente por la
política de asistencia y, como tal, están obligados a asistir a todas las actividades programadas.
El director debe ser notificado tan pronto como sea posible acerca de posibles problemas de
asistencia.
• Si un estudiante Senior no puede cumplir con todos los requisitos académicos de
graduación u obligaciones financieras, no se le permitirá participar en las actividades de
la Semana Senior y/o en el acto de graduación, y debe resolver los requisitos y/u
obligaciones financieras antes de poder recibir su diploma.
• Si un estudiante asiste a un ensayo o cualquier otra actividad de la Semana Senior bajo la
influencia o en posesión de licor o drogas, será excluido de la actividad. Sus representantes
serán notificados, se tomarán las medidas normales de disciplina y su diploma será retenido
para su presentación en una fecha posterior. Al estudiante no se le permitirá participar en
ninguna ceremonia de graduación adicional.
INVITADOS DE LOS ESTUDIANTES A LAS FUNCIONES ESCOLARES
A los estudiantes se les puede conceder permiso para traer un invitado a una función escolar
mediante la presentación del formulario provisto en la oficina principal ante el Decano de
Estudiantes, en el cual se debe indicar el nombre del invitado, su escuela y lugar de residencia, y
donde se establece que el estudiante entiende y está de acuerdo en que el invitado cumplirá con
todas las normativas de la escuela. Si el invitado no cumple con todas las normativas de la escuela,
el estudiante anfitrión es responsable de las sanciones señaladas en este manual. Esta comunicación
debe ser recibida dos días antes de la función. El Decano de Estudiantes está en pleno derecho a
negar el permiso.
NOVATADAS
De acuerdo con las leyes del estado de Massachusetts, Rockport High School no aprueba las
novatadas, como se definió anteriormente, en ninguna actividad asociada con la escuela, incluyendo
las actividades de atletismo. La participación en cualquier incidente de novatadas resultará en la
suspensión del equipo por un período indefinido de tiempo.
El Capítulo 269 de las Leyes Generales establece lo siguiente:
Novatadas Sección 17 Quien sea organizador principal o participante en el delito de
novatadas, como se define en el presente documento, será castigado con una multa de mil
dólares o prisión en una casa de corrección por no más de cien días, o por ambos, multa y
encarcelamiento.
El término novatadas utilizado en esta sección significa cualquier conducta o método de
iniciación en cualquier organización estudiantil, ya sea en propiedad pública o privada, que
36
ponga en peligro, intencionalmente o por imprudencia, la salud física o mental de cualquier
estudiante u otra persona. Tal conducta incluye azotes, golpes, marcas, calistenia forzada,
exposición a la intemperie, consumo forzado de cualquier alimento, licor, bebidas, drogas u
otras sustancias, o cualquier otro tratamiento brutal o actividad física forzada que pudiese
afectar negativamente la salud física y la seguridad de cualquier estudiante u otra persona,
a un estrés mental extremo, incluyendo la privación prolongada de sueño o descanso o
aislamiento prolongado.
Sección 18 Quien sepa que otra persona es víctima de novatadas, como se define en la
sección diecisiete, y se encuentre en la escena de dicho delito, deberá, en la medida en que
esa persona pueda hacerlo sin peligro o riesgo para sí mismo o para los demás, denunciar
este tipo de delito a un oficial de la ley apropiado tan pronto como sea razonablemente
posible. Quien deje de denunciar tal delito será castigado con una multa de no más de
quinientos dólares ($500).
Sección 19 Cada escuela secundaria y cada escuela pública y privada o universidad
expedirá a cada grupo u organización bajo su autoridad o que opere en o junto con su
campus o en la escuela, y para cada miembro, novato o solicitante de pertenecer a tal grupo
u organización, una copia de esta sección y las secciones diecisiete y dieciocho, y deberá
firmar un acuse de recibo indicando que tal grupo, organización o individuo ha recibido una
copia de dichas secciones diecisiete y dieciocho.
Cada escuela secundaria y cada escuela pública y privada o universidad deberá presentar, al menos
anualmente, un informe con los regentes de educación superior y en el caso de las escuelas secundarias,
la Junta de Educación, certificando que dicha institución ha cumplido con las disposiciones de esta
sección y certificando también que dicha escuela ha adoptado una política disciplinaria con respecto
a los organizadores y participantes de las posibles novatadas. La Junta de Regentes, y en el caso de las
escuelas secundarias, la Junta de Educación, dictarán las normas que regulan el contenido y la
frecuencia de tales informes, y remitirán el caso al Fiscal General acerca de cualquier institución que
no presente tal informe.
SALÓN DE CLASES PRINCIPAL
Todos los estudiantes son asignados a un salón de clases principal. Los estudiantes deben reportarse a
sus salones a más tardar a las 7:35 a.m. Se considerará que un estudiante llegó tarde después de que el
reloj muestre las 7:35 a.m. Durante el periodo del salón de clases principal, el profesor pasará lista. Se
espera que los estudiantes presten atención a los anuncios sobre las actividades diarias.
CASILLEROS Y CANDADOS
Los casilleros son asignados a los estudiantes durante el año escolar. El personal escolar puede
inspeccionar los casilleros en cualquier momento en que se considere necesario para la salud, la
seguridad o por razones de organización, tal como lo determine el director. Por razones de
seguridad, el estudiante puede colocar un candado expedido por la escuela en su casillero. Los
candados son gratis y están a disposición de los estudiantes en la oficina principal. No se permiten
candados personales, los cuales serán retirados.
De acuerdo a la Política del Comité Escolar, los casilleros están sujetos a revisión, a plena
discreción de las Escuelas Públicas de Rockport. Los lineamientos específicos se enumeran en la
política de “Revisiones y Decomisos” en la página 37.
37
OBJETOS PERDIDOS
Los estudiantes en busca de objetos perdidos deben consultar con la oficina principal. Los libros
de texto o equipos expedidos por la escuela perdidos o robados deben ser reportados de inmediato
al profesor o al consejero.
MANIFESTACIONES PÚBLICAS DE AFECTO
El contacto físico de carácter personal debe mantenerse al mínimo. Las demostraciones públicas de
afecto no son apropiadas en la escuela y no se recomiendan.
RECICLAJE
Como parte de nuestro valor fundamental de servir a la sociedad de manera responsable, se espera
que todos los estudiantes sigan los procedimientos establecidos para la eliminación de residuos de
conformidad con la política de reciclaje obligatorio del distrito.
SEGURIDAD Y PROTECCIÓN ESCOLAR Y HORARIO DE CLASE
Con el fin de garantizar la protección y seguridad de los estudiantes y adultos en el edificio, así
como para controlar quién entra en la instalación durante el horario escolar, todas las puertas
permanecen cerradas y existe un sistema de timbre, con un timbre situado a la derecha de la puerta
principal. Todos los visitantes deben pasar por la oficina de RHS para firmar y recibir un pase de
visitante.
REVISIONES Y DECOMISOS
El Comité Escolar de Rockport reconoce que los administradores escolares tienen la obligación de
asegurar que la seguridad razonable, la disciplina y el buen orden se mantendrán en todo momento
por y para todos los estudiantes; sin embargo, también reconoce que los estudiantes poseen ciertos
derechos constitucionales. Esta política se ha delineado con el fin de equilibrar la necesidad a veces
conflictiva que tienen los funcionarios de la escuela, por un lado, para velar por el orden y la
seguridad de todos, y por otro lado, la necesidad de garantizar los derechos constitucionales
aplicables de los estudiantes.
Revisión de los casilleros y pupitres de los estudiantes
1. Los casilleros y pupitres son propiedad de las Escuelas Públicas de Rockport. Las Escuelas
Públicas de Rockport mantienen el control de todos los candados utilizados en los casilleros.
No se permite ningún otro candado y tales candados serán retirados por la administración.
2. Los estudiantes no deben tener ninguna expectativa de privacidad en los casilleros y pupitres de
la escuela y deben ser conscientes de que los casilleros y pupitres pueden ser revisados en
cualquier momento por las autoridades escolares.
3. Está prohibido almacenar en los casilleros o en los pupitres ningún artículo/sustancia ilegal o
artículo/sustancia que viole cualquier normativa de la escuela o ley federal, estatal o local.
4. Los materiales y sustancias que se prohíbe almacenar en los casilleros incluyen, pero no se
limitan a: pistolas/cuchillos/armas (reales o falsas), drogas o alcohol, fuegos
artificiales/explosivos, productos causantes de malos olores/fuego/humo, y cualquier otra
evidencia de una violación de una normativa escolar o regulación legal.
5. Los estudiantes deben estar conscientes de que, a plena discreción de un administrador de la
escuela, sus casilleros y sus pupitres pueden ser revisados en cualquier momento y los
artículos/sustancias prohibidas encontrados se confiscarán.
Revisión de los estudiantes y sus pertenencias
1. La revisión de un estudiante sólo se llevará a cabo, y la incautación de las pertenencias de un
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estudiante sólo tendrá lugar, si existe sospecha razonable de que el estudiante ha violado o está
violando la ley o las normativas de la escuela. La revisión se llevará a cabo de una manera
razonablemente relacionada con sus objetivos y no será excesivamente invasora teniendo en cuenta
la edad y el sexo del estudiante, así como la naturaleza de la infracción. Siempre que se considere
necesaria una revisión personal, el estudiante será informado acerca de la razón de la revisión
inminente antes de su implementación. La revisión de un estudiante puede extenderse a las prendas
de vestir tales como sus bolsillos; y al retiro y revisión de prendas exteriores de vestir, tales como
sombreros/gorras/artículos para la cabeza, chaquetas, abrigos, suéteres, camisetas o zapatos; y
artículos como carteras, bolsas de comida, bolsos para libros, bolsos de deporte o mochilas.
2. La revisión de un estudiante o de sus pertenencias deberá llevarse a cabo, dentro de lo posible, con
al menos dos miembros adultos del personal de la escuela presentes, uno de los cuales será el
director o su persona designada. Un miembro femenino del personal deberá estar presente cuando
haya que revisar a una estudiante femenina y un miembro masculino del personal deberá estar
presente cuando haya que revisar a un estudiante masculino.
3. La revisión de las pertenencias de un estudiante o del automóvil de un estudiante estacionado en la
propiedad de la escuela sólo se llevará a cabo, y la incautación de las pertenencias de un estudiante
sólo tendrá lugar si existe una sospecha razonable de que el estudiante ha violado o está violando la
ley o las normativas de la escuela. La revisión se llevará a cabo de una manera razonablemente
relacionada con sus objetivos y no será excesivamente invasora teniendo en cuenta la edad y el
sexo del estudiante, así como la naturaleza de la infracción. Cuando ello sea razonablemente
posible, la revisión de las pertenencias de un estudiante que no estén en posesión inmediata del
estudiante o del automóvil de un estudiante estacionado en la propiedad de la escuela se hará en
presencia del estudiante(s) cuya conducta es objeto de escrutinio y en presencia de un segundo
oficial de la escuela.
4. Las “revisiones al desnudo” (strip search) de un estudiante conllevan un alto grado de expectativa
de privacidad y ameritan un alto grado de preocupación por parte de la escuela en cuanto a la
seguridad de los estudiantes; por lo tanto, ningún administrador escolar o profesor deberá llevar a
cabo nunca una “revisión al desnudo” de un estudiante sin previa autorización del Superintendente
Escolar.
5. En caso de que un estudiante se niegue a dejarse revisar, el estudiante será detenido hasta que sus
representantes y, si es necesario, la policía, puedan llegar a la escuela para asistir, en lo que
corresponda, en la investigación.
6. En caso de que se descubra alguna sustancia o contrabando como resultado de una revisión, esto
será entregado a las autoridades competentes o a su propio dueño, según proceda, y se tomarán las
medidas disciplinarias adecuadas.
7. La revisión de un estudiante o de sus pertenencias, en conformidad con la política anterior, puede
llevarse a cabo en la escuela o en cualquier evento patrocinado por la escuela dentro o fuera de la
escuela, o durante el transporte a dicho evento.
Uso de alcoholímetros en la escuela o en eventos patrocinados por la escuela
Se pueden usar alcoholímetros para detectar el uso de alcohol por parte de un estudiante en la escuela
o en eventos patrocinados por la escuela, ya sea dentro o fuera de la escuela, bajo las siguientes
condiciones:
1. A su ingreso a los bailes escolares, graduaciones y otros eventos patrocinados por la escuela en
o fuera de la propiedad de la escuela, todo estudiante estará sujeto a lo siguiente:
• Las reglas y consecuencias del manual de la escuela.
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• A la entrada, una revisión de los bolsillos, bolsos de libros, bolsos de deporte o
mochilas de los estudiantes.
• A la entrada, una prueba de alcoholemia para detectar el uso de alcohol.
• A la entrada, la confiscación de botellas de agua u otros recipientes de bebidas.
• Un requisito de que los abrigos y las chaquetas se dejen en una mesa en la puerta
de entrada, los cuales serán supervisados por los chaperones del evento.
2. Además, el estudiante estará sujeto a una prueba de alcoholemia en caso de que un miembro del
personal escolar tenga una sospecha razonable para creer que un estudiante está bajo la influencia
del alcohol en la escuela o en eventos patrocinados por la escuela, ya sea dentro o fuera de la
escuela.
3. Las pruebas con alcoholímetros son administradas por los administradores escolares.
4. Los resultados de la prueba de alcoholemia serán utilizados como uno de los componentes
para determinar las consecuencias disciplinarias en la escuela.
5. Los resultados de la prueba de alcoholemia administrada por el administrador de la escuela
son sólo para uso propio de la escuela.
6. Los instrumentos para las pruebas de alcoholemia se mantendrán en la misma manera en que los
mantiene el Departamento de Policía de Rockport.
Uso de perros para detectar drogas y explosivos
1. El uso de un perro detector de drogas se puede llevar a cabo bajo las siguientes
condiciones:
a. El perro detector de drogas empleado para tales fines deberá ser un perro de la
policía, debidamente entrenado para tales fines, y la búsqueda será llevada a cabo
por las fuerzas de orden público.
b. En ausencia de una orden expedida por las autoridades competentes a las fuerzas
de orden público o de la existencia de circunstancias extremas de acuerdo a las
fuerzas de orden público, la determinación de llevar a cabo una revisión la
tomará únicamente la administración de la escuela y no los miembros de las
fuerzas de orden público.
c. El alcance de la revisión determinada por la administración abarcará todas las
propiedades pertenecientes a la escuela (incluyendo los pupitres y los casilleros)
y todas las zonas comunes de los edificios. Además, los estudiantes no deben
tener expectativas de privacidad en el exterior de los vehículos estacionados en
la propiedad del Distrito y puede emplearse en cualquier momento un perro de
las fuerzas de orden público para detectar narcóticos u otro material.
d. Aunque las pertenencias en las áreas legítimas revisadas deberán ser objeto
de evaluación de esta manera, ninguna persona podrá ser objeto de una
evaluación de esta manera.
e. Si la evaluación por parte del perro detector de drogas determina la posibilidad
de la existencia de drogas, esto constituirá un nivel razonable de sospecha para
permitir que la administración de la escuela continúe la búsqueda del artículo(s)
específico(s). Dicha continuación de la revisión deberá estar en conformidad con
esta política.
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2. El uso de un perro detector de explosivos puede llevarse a cabo cuando las fuerzas
de orden público y la administración de la escuela determinen que dicha búsqueda se
justifica por la seguridad de las personas y de la propiedad escolar. El alcance de la
búsqueda será determinado por la agencia de las fuerzas de orden público y la
administración de la escuela.
EXPEDIENTES ESTUDIANTILES
Las Escuelas Públicas de Rockport cumple con las leyes federales y estatales aplicables y los
reglamentos referentes a los expedientes estudiantiles. Estas leyes y reglamentos están diseñados
para garantizar los derechos de los representantes y los estudiantes calificados para acceder,
inspeccionar y pedir una enmienda del expediente académico del niño.
Los reglamentos de los Expedientes Estudiantiles de Massachusetts y la Ley de Derechos Educativos
y Privacidad Familiar (FERPA) se aplican a los expedientes educativos mantenidos por la escuela de
un estudiante, de una manera tal que el estudiante puede ser identificado individualmente. Los
reglamentos dividen el expediente en la transcripción oficial de las calificaciones y un expediente
temporal. La transcripción oficial incluye sólo la información mínima necesaria para reflejar el
progreso educativo del estudiante. Esta información incluye el nombre, dirección, títulos de cursos,
calificaciones, créditos y el nivel de grado completado. El sistema escolar mantiene las
transcripciones durante al menos sesenta (60) años después de que el estudiante sale del sistema
escolar.
El expediente temporal contiene la mayor parte de la información mantenida por el sistema escolar
acerca del estudiante, tales como los resultados de pruebas estandarizadas, el rango dentro de su
promoción, actividades extracurriculares patrocinadas por la escuela y las evaluaciones y
observaciones de los profesores, consejeros y otras personas. El expediente temporal se destruye a
más tardar a los siete (7) años después de que el estudiante sale del sistema escolar.
El siguiente es un resumen de los principales derechos de los padres/tutores y los estudiantes con
respecto a los expedientes estudiantiles:
Revisión de los expedientes - Un padre/tutor o un estudiante que haya entrado a noveno grado o que
tenga al menos catorce (14) años de edad, tiene derecho de revisar a petición todas las partes del
expediente del estudiante. El expediente debe ponerse a disposición de los padres/tutores o el
estudiante dentro de los diez (10) días siguientes a la solicitud, a menos que el padre/tutor o
estudiante consientan en una demora. En el caso de que el padre/estudiante solicite copias de un
expediente del estudiante, el distrito puede cobrar la tarifa establecida por el distrito a los
padres/estudiante por sacar dichas copias.
Confidencialidad de los expedientes - Con unas pocas excepciones, a ninguna persona u
organización, excepto el padre/tutor, el estudiante y el personal autorizado de la escuela, se les
permite tener acceso a la información en el expediente del estudiante sin consentimiento informado
específico por escrito de los padres/tutores o el estudiante.
Modificación de un expediente - El padre/tutor y el estudiante tienen el derecho de agregar las
observaciones pertinentes, información u otros materiales escritos al expediente del estudiante.
Además, con la excepción limitada en virtud de la ley estatal y federal, el representante y el
estudiante tienen derecho de solicitar que cierta información del expediente sea modificada o
41
eliminada. El padre/tutor y el estudiante tienen derecho a una reunión con el director de la escuela
para dar a conocer sus objeciones. En el transcurso de una semana después de la reunión, el
director debe emitir por escrito una decisión al respecto. Si el padre/tutor y el estudiante no están
satisfechos con la decisión, los reglamentos contienen disposiciones a través de las cuales la
decisión se puede apelar ante las autoridades superiores del sistema escolar.
Información del directorio - La ley federal requiere que el Distrito dé a conocer los nombres,
direcciones y números telefónicos de los estudiantes a los reclutadores militares e instituciones de
educación superior, a petición, con fines de reclutamiento y de becas, sin previo consentimiento.
Además, el Distrito puede divulgar la siguiente información del directorio acerca de un estudiante
sin previo consentimiento: el nombre del estudiante, dirección, número de teléfono, fecha y lugar de
nacimiento, principales campos de estudio, fechas de asistencia, peso y altura de miembros de
equipos deportivos, participación en clases, actividades y deportes oficialmente reconocidos, títulos,
honores y premios, planes después de la escuela secundaria e información del directorio, tales como
las asignaciones del salón de clases. Sin embargo, en todos los casos, los padres/tutores pueden
solicitar que dicha información del directorio no sea divulgada sin previo consentimiento,
notificando por escrito a la oficina de su escuela a fines de septiembre de cada año escolar.
Destrucción de los expedientes - Las regulaciones requieren que ciertas partes del expediente del
estudiante, tales como el expediente temporal, sean destruidas cierto tiempo después de que el
estudiante salga del sistema escolar. Las autoridades escolares también están autorizadas a destruir
de vez en cuando información engañosa, obsoleta o irrelevante del expediente mientras el estudiante
aún está inscrito en el sistema escolar.
Antes de poder destruir dicha información, se debe notificar al padre/tutor y el estudiante, quienes
tendrán oportunidad de recibir una copia de cualquier parte de la información antes de su
destrucción.
Transferencia de los expedientes - Las Escuelas Públicas de Rockport acostumbran remitir el
expediente académico de cualquier estudiante que busca o intenta inscribirse, o que ya se ha inscrito
en otro distrito escolar público, si la divulgación es a los efectos de la inscripción o transferencia del
estudiante. El padre/tutor o estudiante calificado tiene derecho de recibir una copia del expediente de
la escuela que se reenvía a la nueva escuela.
Padres/tutores sin patria potestad - A menos que exista una orden judicial contraria, un padre/tutor
sin patria potestad (o sea, un representante que no tiene la custodia física del estudiante) de cualquier estudiante de una escuela pública tiene derecho, sujeto a ciertos procedimientos, de recibir
información sobre los logros del estudiante, así como su participación, comportamiento, etc. Un
padre/tutor sin patria potestad que desee obtener esta información deberá presentar una solicitud por
escrito anualmente ante el director de la escuela del niño. Tras la recepción de dicha solicitud, el
director deberá enviar por correo certificado una notificación por escrito al padre/tutor con patria potestad, informando que los expedientes y la información se proporcionarán al padre/tutor sin patria
potestad los veintiún (21) días corridos, a menos que el padre/tutor con patria potestad proporcione
documentación acerca de la falta de elegibilidad del padre/tutor sin patria potestad para acceder a
dicha información. En todos los casos, en los expedientes escolares que se proporcionen a un
representante sin custodia, la dirección electrónica y postal y otra información de contacto del representante con patria potestad deberán ser retirados de los expedientes provistos. Cualesquiera de
estos expedientes proporcionados al padre/tutor sin patria potestad deben ser marcados para indicar
que no se pueden utilizar para inscribir al estudiante en otra escuela. Tras la recepción de una orden
42
judicial que prohíba la distribución de la información, de conformidad con MGL c. 71, §34H, la
escuela notificará al padre/tutor sin patria potestad que cesará de proporcionar acceso al expediente del estudiante al padre/tutor sin patria potestad. MGL c.71, §34H, 603 CMR 23.07.
Acceso de terceros - El personal autorizado de la escuela, incluyendo: (a) los administradores
escolares, profesores, consejeros y otros profesionales que son empleados por el comité escolar o
que están proporcionando servicios estudiantiles bajo un acuerdo entre el comité escolar y un
proveedor de servicios, y que están trabajando directamente con el estudiante en capacidad de
administración, enseñanza, asesoramiento y/o diagnóstico; (b) personal de la oficina administrativa
y personal de oficina, empleado por el comité de la escuela o en virtud de un contrato de servicio del
comité escolar, y cuyas funciones les obligan a tener acceso a los expedientes de los estudiantes con
fines de procesamiento de información para el expediente del estudiante; y (c) el EQUIPO de
evaluación que evalúa a un estudiante, deberán tener acceso al expediente del estudiante de todos
aquellos estudiantes a los que están prestando servicios, cuando se requiere dicho acceso durante el
ejercicio de sus funciones oficiales. No será necesario el consentimiento previo del padre/tutor ni del
estudiante calificado.
Quejas - Un representante o estudiante calificadotiene derecho a presentar una queja ante la
Oficina de Cumplimiento de la Política Familiar, Departamento de Educación de Estados
Unidos, 400 Maryland Avenue SW, Washington, DC 20202-5901, (202) 260-3887, o ante el
Departamento de Educación de Massachusetts, 350 Main Street, Malden, MA 02148, (781)
338-3300. Si usted tiene alguna pregunta acerca de este aviso, o si desea más información y/o
una copia del Reglamento de Expedientes Estudiantiles del Departamento de Educación de
Massachusetts, favor contactar al director de la escuela.
PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE PROTECCIÓN DEL ALUMNO (PPRA)
La Enmienda de los Derechos de Protección del Alumno (PPRA), 20 U.S.C., § 1232h, requiere que
las Escuelas Públicas de Rockport notifiquen y obtengan consentimiento o permitan que usted opte
por no participar su hijo en ciertas actividades escolares. Estas actividades incluyen encuestas, análisis
o evaluaciones relacionadas con una o más de las siguientes ocho áreas (“Encuesta de información
protegida”):
1. Afiliaciones políticas o creencias del estudiante o de los padres/tutores del estudiante;
2. Problemas mentales o psicológicos del estudiante o de los familiares del estudiante;
3. Comportamiento o actitudes sexuales;
4. Comportamiento ilegal, antisocial, auto-incriminatorio o degradante;
5. Evaluaciones críticas de otras personas con quienes los encuestados tienen relaciones familiares
cercanas;
6. Relaciones privilegiadas legalmente reconocidas, tales como con abogados, médicos o ministros;
7. Prácticas, afiliaciones o creencias religiosas del estudiante o de sus padres/tutores; o
ingresos económicos, aparte de lo requerido por la ley para determinar la elegibilidad
para un programa.
Este requisito también se aplica a la recolección, divulgación o uso de información del estudiante para
fines de marketing (“encuestas de mercadeo”), y ciertos exámenes físicos y evaluaciones.
Las Escuelas Públicas de Rockport proporcionarán a los padres/tutores, en un plazo de tiempo
razonable antes de la administración de la encuesta y las actividades, una notificación de las encuestas
y actividades, y les brindarán la oportunidad de excluir a sus hijos, así como la oportunidad de revisar
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las encuestas. Si desea revisar cualquier instrumento de encuesta o material educativo utilizado en
conexión con cualquier encuesta de información protegida o de marketing, envíe una solicitud al
director de la escuela. El director le notificará la hora y el lugar donde se pueden revisar estos
materiales. Usted tiene derecho de revisar la encuesta y/o los materiales de instrucción antes de que la
encuesta se le administre al estudiante.
Los padres/tutores que creen que sus derechos han sido violados pueden presentar una queja ante la
Oficina de Cumplimiento de la Política Familiar, Departamento de Educación de Estados Unidos, 400
Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-5920.
TELÉFONOS
Un estudiante puede usar los teléfonos de la oficina para llamar a sus padres/tutores. Las secretarias,
enfermeras y personal de la oficina pueden llamar por teléfono a los representantes a nombre del
estudiante, en caso de tener que enviarle a casa por causa de enfermedad o debido a una emergencia.
REQUISITOS DEL VALEDICTORIAN/SALUTATORIAN
Para que un estudiante de último año pueda ser considerado como Valedictorian (el mejor
estudiante de la promoción) o como Salutatorian (el segundo mejor estudiante de la promoción),
el estudiante debe estar inscrito a tiempo completo durante sus años Junior y Senior en Rockport
High School. Estos estudiantes serán seleccionados al concluir el primer semestre del último año.
VISITANTES
RHS da la bienvenida a la comunidad para que conozcan de primera mano las experiencias de
aprendizaje que tienen lugar en nuestra escuela. Los estudiantes tienen que obtener un permiso de la
administración antes de traer un invitado a la escuela. No se permiten visitantes si no se han hecho los
arreglos previos. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina de la escuela cuando llegan y
recibirán una tarjeta de identificación. Se espera que todos los estudiantes visitantes sigan las mismas
reglas que los demás estudiantes. Para observar estudiantes o salones de clases específicos deben
hacerse previamente los debidos arreglos con el director, al menos 48 horas antes de llegar a la
escuela. No se recomiendan las observaciones en los salones durante las tres primeras semanas de
clases ni durante el mes de junio. Estas observaciones serán objeto de un acuerdo para mantener la
confidencialidad respecto a los estudiantes, a menos que el observador tenga consentimiento previo
de los padres y/o el estudiante calificado para divulgar dicha información.
Para solicitar y programar un tour de la escuela, favor llamar al 978-546-1234. Los estudiantes de
otras escuelas que deseen visitar RHS primero deben ponerse en contacto con el Departamento de
Orientación en su propia escuela. El otro Departamento de Orientación debe ponerse en contacto con
la Oficina de Orientación de RHS para autorizar al estudiante a ausentarse de su escuela por el día. La
Oficina de Orientación de RHS organizará el día de la visita y hará los arreglos necesarios para que
un estudiante de RHS escolte al visitante durante el día. El estudiante visitante también debe traer una
nota con el permiso de sus padres/tutores el día de la visita. A los estudiantes de otras escuelas que se
presenten sin previo aviso no se les permitirá visitar la escuela y no podrán permanecer en los
terrenos de la escuela.
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PARTE V: ACTIVIDADES ESTUDIANTILES
CLUBES Y ORGANIZACIONES
Rockport High School ofrece toda una gama de actividades atléticas y co-curriculares. Se anima a
todos los estudiantes a participar en las mismas para complementar su experiencia educativa. Las
personas que decidan participar en este tipo de organizaciones se representan no sólo a ellas mismas,
sino también a su escuela y su comunidad.
Además, las Escuelas Públicas de Rockport ofrecen servicios y actividades no académicas y
extracurriculares, de la manera que sea necesario, a fin de permitir igualdad de oportunidades durante
la participación de los estudiantes con discapacidades. Sin embargo, a las Escuelas Públicas de
Rockport generalmente se les permite establecer y seguir criterios de elegibilidad basados en las
habilidades individuales para participar en los programas y actividades extracurriculares (por
ejemplo, actividades de atletismo patrocinadas por la escuela), siempre y cuando el criterio se
relacione lógicamente con los propósitos y objetivos del programa o la actividad específica. Los
administradores de las escuelas públicas de Rockport, a su discreción, pueden negar o limitar el
acceso del estudiante a las actividades co-curriculares como sanción disciplinaria.
Clubes y organizaciones co-curriculares:
• Club de arte
• Club de ajedrez
• Tazón Universitario (College Bowl)
• DECA
• Club de teatro
• Producciones de teatro
• Equipo de Acción Ambiental
• Club de Glee
• Equipo de exámenes de High School (Quiz Show) • Estudiantes Exploradores de la Tierra y el Espacio (SEES) de NASA-RHS
• Sociedad Nacional de Honor de Arte
• Sociedad Nacional de Honor
• Compañeros Líderes
• Rockport Acepta la Diversidad (R.A.D.)
• Club de español
• Consejo Asesor Estudiantil
• Consejo Estudiantil
Expectativas de la participación co-curricular: • Los estudiantes deben permanecer en un nivel académico adecuado para participar en cualquier
actividad co-curricular.
• Los estudiantes que participan en actividades co-curriculares deben seguir todas las políticas de la escuela y demostrar comportamientos apropiados. Cualquier estudiante involucrado en un comportamiento inapropiado (incluyendo, pero no limitado a uso inadecuado de la tecnología, peleas, acoso, etc.), así como cualquier infracción de las políticas comunitarias de RHS, puede ser suspendido de cualquier actividad escolar a discreción de un comité de profesores.
• Los estudiantes deben asistir a la escuela y estar presentes a más tardar a las 7:35 a.m. del día de una actividad para poder participar, a menos que existan circunstancias inusuales reconocidas previamente por el director. Cualquier tardanza debe ir acompañada de una nota válida firmada
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por un padre/tutor para su consideración y revisión por parte del director. • Los estudiantes deben asistir a la escuela y estar presentes a más tardar a las 7:35 a.m. del día
siguiente a un evento nocturno o actividad, o su continuación como participante en esa actividad
puede ser denegada. • Los estudiantes que participan en actividades y eventos escolares deben mantener un patrón
adecuado de asistencia para poder continuar su participación. • Los estudiantes que participan en actividades co-curriculares no pueden estar involucrados o
presentes en situaciones que impliquen el uso ilegal de drogas y/o alcohol.
• Los clubes seguirán las directrices de MIAA a fin de determinar las consecuencias de las infracciones.
• Los estudiantes deben seguir el plan de sus actividades extracurriculares individuales.
Cargos de liderazgo estudiantil:
• Representantes de la promoción
• Funcionarios de los clubes
• Sociedad Nacional de Honor
• Consejo Estudiantil
• Consejo Asesor Estudiantil
• Capitanes de los equipos
Normas de participación para los cargos de liderazgo estudiantil:
• Los estudiantes que ocupen cargos de liderazgo en actividades co-curriculares deben seguir todas
las políticas de la escuela y demostrar comportamientos apropiados. Cualquier estudiante
involucrado en un comportamiento inapropiado (incluyendo, pero no limitado a uso inadecuado de
la tecnología, peleas, acoso, etc.), así como cualquier infracción de las políticas comunitarias de
RHS, puede ser suspendido de cualquier actividad escolar y como resultado puede ser retirado de
un cargo de liderazgo.
• Los estudiantes que ocupen cargos de liderazgo en actividades co-curriculares no deben estar
involucrados o presentes en situaciones que impliquen el uso ilegal de drogas y/o alcohol.
Cualquier estudiante involucrado puede ser suspendido de cualquier actividad escolar y como
resultado puede ser retirado de un cargo de liderazgo.
• Los estudiantes que ocupen cargos de liderazgo en actividades co-curriculares deben ejecutar las
tareas y responsabilidades razonables de ese cargo. El incumplimiento de sus deberes y
responsabilidades puede resultar en su retiro de dicho cargo.
Elecciones para los cargos de liderazgo estudiantil:
En todas las elecciones realizadas en Rockport High School, los candidatos deben ser elegidos por
mayoría de votos. En los casos de pluralidad, se hará una votación con los dos candidatos principales
para determinar el ganador. Las elecciones de Representantes de la promoción, Consejo Asesor
Estudiantil y Consejo Estudiantil se llevarán a cabo anualmente.
Los procedimientos específicos para la postulación para un cargo serán publicados antes de la
elección y una lista de los candidatos para cada cargo será publicada en un lugar visible para todos los
estudiantes. Los estudiantes recibirán una notificación previamente a las elecciones. Los plazos
publicados para la presentación de los documentos de nominación serán definitivos, a menos que se
notifique lo contrario. Los estudiantes que no cumplan con el proceso de nominación no aparecerán
en las papeletas ni se les permitirá realizar discursos de campaña.
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SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR
Ser miembro de la Sociedad Nacional de Honor (NHS) es un honor que se otorga a los
estudiantes de 10º a 12º grado que demuestren cualidades excepcionales desde el punto de vista
académico, así como en los aspectos de servicio, liderazgo y carácter. Los miembros son
seleccionados cada año durante el segundo semestre por un consejo de profesores, el cual se
compone de cinco miembros de la facultad que son designados anualmente por el director.
Se debe cumplir con el siguiente criterio para calificar para la elegibilidad (aprobado por el Comité de
la escuela el 04/09/2018):
1. Un promedio de calificaciones mínimo acumulativo de 3.7 puntos (sin redondeo) en una escala
ponderada
2. El estudiante debe ser miembro de la clase de segundo, tercer o cuarto año.
3. Haber completado al menos un semestre en RHS antes de la solicitud.
Todos los estudiantes que cumplan con estos criterios serán notificados por correo a principios de
febrero acerca de que hayan calificado para ser miembros de la NHS.
Los candidatos deben presentar un Formulario de Datos Personales completado y una composición
para la selección antes de la fecha de publicación, para ser considerados para la membresía.
Para una descripción completa del procedimiento y los criterios de selección, favor ver el Apéndice I
en la página 110.
Los miembros deben mantener todos los estándares de la membresía bajo los cuales ingresaron a la
NHS, participar en al menos 3 proyectos anuales de servicio de su respectivo Capítulo, y llevar a cabo
un proyecto de servicio adicional de interés personal que incluya 10 horas de servicio a la comunidad,
aparte de las horas requeridas para graduarse.
Los miembros que estén por debajo de los estándares de ingreso serán objeto de las medidas
disciplinarias recomendadas por el Consejo de la Facultad, incluyendo una advertencia, requisitos
adicionales de servicio comunitario y/o despido. En todos los casos pendientes de despido, los
miembros tienen derecho a una audiencia ante el Consejo de la Facultad.
Una copia de los estatutos del Capítulos, incluyendo el procedimiento de despido, está disponible de
parte del Consejo de la Facultad.
SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR DE ARTE
La Sociedad Nacional de Honor de Arte fue creada para inspirar y reconocer a aquellos estudiantes
que han demostrado una enorme capacidad artística; promover la excelencia y un espíritu dedicado a
la búsqueda del arte; fomentar las habilidades y el talento creativo, tanto de los miembros de la
Sociedad como de todos los estudiantes de Arte de la escuela; ayudar a los miembros a alcanzar su
máximo potencial en una de las área artísticas; llevar el arte a la atención de la escuela y la
comunidad; aumentar el conocimiento del arte en relación con otras áreas del plan de estudios; y
fomentar la conciencia estética en todos los aspectos del programa escolar general.
ATLETISMO
Equipos de atletismo:
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Temporada de otoño
Fútbol americano (en coop. con las
escuelas intermedias/primarias)
Temporada de invierno
Baloncesto masculino
Temporada de primavera
Béisbol masculino
Hockey sobre hierba Baloncesto femenino Softball femenino
Fútbol (soccer) masculino Fútbol (soccer) femenino
Golf
Hockey sobre hielo (RHS anfitrión)
Porristas (cheering)
Tenis femenino
Normas de participación en los equipos deportivos:
Requisitos de participación: Para participar en las actividades y juegos de práctica, los partidos y/o
los juegos, los atletas deben cumplir con los siguientes requisitos:
A. Rendimiento académico:
1. Los atletas deben estar pasando al menos cuatro de las materias principales. Las calificaciones
de Incompleto podrían no contar para efectos de su derecho de participar.
2. A los estudiantes que no cumplan con los requisitos académicos solo se les permitirá practicar
con un equipo cuando y si un boletín de calificaciones a mitad de lapso cumple con el estándar
definido en el punto 1. Su restablecimiento completo no podrá llevarse a cabo mientras no se
hayan emitido los boletines del siguiente lapso.
3. Los estudiantes que tienen dificultades en las clases tendrán excusa para recibir ayuda
adicional, reponer el trabajo perdido, etc.
B. Autorización médica:
1. Antes de poder participar en cualquier práctica, partido o juego, los atletas deben tener
actualizado (en el transcurso de los últimos 13 meses) un examen físico firmado por un
médico cualificado y una copia legal de dicho examen médico debe estar en manos del
Departamento de Atletismo de RHS.
2. Los estudiantes que cumplan con este criterio desde el inicio de la temporada seguirán con el
derecho de participar para esa temporada. C. Trámites de participación y cuotas:
1. Antes de poder participar en cualquier práctica, partido o juego, los atletas deben presentar al
Departamento de Atletismo de RHS la siguiente documentación:
• Un formulario firmado de “Participación del estudiante”.
• Información válida de seguro médico.
• Un formulario firmado de “Consentimiento de los padres/tutores para la
participación”.
• Un formulario firmado de “Autorización para recibir tratamiento”.
2. Todas las cuotas para los usuarios de atletismo que hayan sido aprobadas por el Comité
Escolar deben pagarse en su totalidad antes de poder participar en cualquier práctica o juego.
Los formularios de solicitud de exención de las cuotas para los usuarios de atletismo para las
familias que califiquen pueden obtenerse en la oficina del Superintendente. D. Asistencia:
1. Los atletas deben asistir a la escuela y estar presentes a más tardar a las 7:40 a.m. del día
de un juego o práctica para poder participar, a menos que existan circunstancias inusuales
reconocidas previamente por el director. Cualquier tardanza debe ir acompañada de una
A continuación, se presenta un resumen de la Política Deportiva
de Rockport High School. La política completa se encuentra en la
página web www.rpk12.org
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nota válida firmada por un padre/tutor para su consideración y revisión por parte del
director.
2. Los atletas deben asistir a la escuela y estar presentes a más tardar a las 7:40 a.m. de la
mañana del día siguiente a un evento nocturno o actividad, o su continuación como
participante en esa actividad puede ser denegada
3. Los atletas que asistan práctica temprano por la mañana se deben reportar a clases ese día.
De no hacerlo, esto dará lugar a no poder participar al día siguiente (en un juego o una
práctica).
4. Los atletas con una autorización legítima de su padre/tutor para salir temprano de la
escuela pueden participar en ese día en particular. Sin embargo, el estudiante no puede
participar si se envió a casa por motivo de enfermedad. Un ejemplo sería la salida legítima
de la escuela a causa de una cita profesional o un evento que hayan sido previamente
aprobados por el director. Un estudiante salga temprano por su propia cuenta por una razón inaceptable no podrá participar ese día en particular.
5. A los atletas que hayan sido suspendidos de la escuela no se les permitirá participar en
ningún juego ni sesión de práctica por la duración de la suspensión. Esta política incluye
las suspensiones tanto dentro como fuera de la escuela. Todas las suspensiones entran en
efecto a partir de las 7:35 a.m. del primer día de la suspensión hasta las 7:35 a.m. del día
en que al estudiante se le permite regresar.
6. Si se observa un patrón cuestionable de retrasos y/o salidas tempranas por parte de un
atleta, el director notificará al estudiante y a sus padres/tutores, y sus juegos o prácticas
pueden ser suspendidos en el futuro.
7. Los atletas ausentes en el último día de clases antes de un día de juego en fin de semana o
en vacaciones debido a una enfermedad, pueden ser obligados a presentar por escrito una autorización médica antes de competir ese día en particular. Una excepción sería una
cancelación de clases antes del juego en fin de semana o en vacaciones.
8. Los atletas que tengan visitas repetidas y prolongadas a la Enfermería podrían poner en
peligro su posibilidad de jugar ese día en particular
E. Adhesión a la política del equipo:
1. El cuerpo técnico tendrá la flexibilidad de establecer, previa aprobación administrativa, las
reglas justas y razonables para su deporte. Antes de la temporada, los entrenadores deben
proporcionar a los atletas una declaración por escrito de sus políticas.
Otras políticas y regulaciones de RHS, MIAA, CAL que afectan la elegibilidad:
A. Regla de salud química:
1. La regla (62.1): Un estudiante no podrá, sin importar la cantidad, usar, consumir, poseer,
comprar/vender ni regalar bebidas que contengan alcohol; ningún producto de tabaco;
marihuana; esteroides; ni ninguna otra sustancia controlada. Esta política incluye productos
como la cerveza sin alcohol (NA) o “casi cerveza”. No representa una violación del
estudiante estar en posesión de una droga definida legalmente y prescrita específicamente
para el estudiante para su uso propio por parte de su médico. Esta regla sólo representa un
estándar mínimo, sobre el cual las escuelas pueden desarrollar requisitos más estrictos.
Nota: Si un estudiante-atleta estuvo presente en una situación que implicó el uso o la
distribución de drogas o alcohol, y las autoridades escolares tienen la certeza razonable de
que el atleta apoyó, toleró o fue cómplice pasivo en el uso o distribución del drogas o
alcohol, se invocarían para ese estudiante-atleta las acciones enumeradas a continuación.
Nota: La presencia de un estudiante-atleta en cualquier circunstancia que impacte de
manera negativa la reputación de los atletas y del programa de deportes de Rockport, podría
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resultar en la suspensión del atleta de una serie de juegos, a discreción del director de
Deportes y el director de la escuela.
2. El plazo: La regla de salud química se ha extendido para incluir el período comprendido
entre el primer día de práctica permitido en el otoño y el final del año académico o la última
competencia atlética del año, lo que sea mayor.
Nota: Las sanciones serán acumulativas cada año académico. Si no se completa el período
de la sanción durante la temporada de la violación, la penalidad se trasladará a la siguiente
temporada en que el estudiante participe activamente, lo cual puede afectar el derecho de
participar del estudiante durante el siguiente año académico.
B. Penalidades: Si un estudiante en violación de esta regla no puede participar en los deportes
inter-escolares debido a una lesión, o por razones académicas, la penalidad no tendrá efecto
hasta que el estudiante sea capaz de participar de nuevo.
Primera violación: Cuando el director confirme, tras haberle brindado la oportunidad al
estudiante de ser escuchado, que se ha producido una violación, el estudiante perderá su
derecho de participar para los próximos juegos inter-escolares consecutivos, por un total de
25% de todas las competencias inter-escolares en ese deporte. No se permiten excepciones para
estudiantes que se conviertan en participantes en un programa de tratamiento. Se recomienda
que el estudiante pueda permanecer en la práctica por motivo de rehabilitación. Toda porción
decimal de un evento será truncada, es decir, todas las porciones fraccionales de un evento
dejarán de contar para el cálculo del 25% de la temporada.
Segunda violación y violaciones siguientes: Cuando el director confirme, tras haberle
brindado la oportunidad al estudiante de ser escuchado, que se ha producido una violación, el
estudiante perderá su derecho de participar para los próximos juegos inter-escolares
consecutivos, por un total de 60% de todas las competencias inter-escolares en ese deporte. Se
truncarán todas las porciones decimales de un evento.
Violaciones adicionales: Si después de la segunda o posteriores violaciones, el estudiante
participa voluntariamente en un programa de dependencia química aprobado u otro programa
de tratamiento, el estudiante puede ser certificado para su reincorporación a las actividades de
MIAA después de un mínimo de 40% de los eventos. El director o un asesor de un centro de
tratamiento de la dependencia química deben emitir dicha certificación. Se truncarán todas las
porciones decimales de un evento. C. Burlas:
1. La definición: Las burlas incluyen cualquier acción o comentarios de los entrenadores,
jugadores o espectadores destinadas a cebar, enfurecer, avergonzar, ridiculizar o degradar a una
persona, independientemente de si los actos o palabras son vulgares o racistas. Esto incluye las
conductas de reprochar, pinchar, intimidar o amenazar basadas en la raza, el género, el origen o
los antecedentes étnicos y la conducta que ataque las creencias religiosas, el tamaño, la
posición económica, el habla, la familia, las necesidades especiales o los asuntos personales del
individuo. Ejemplos de burlas incluyen pero no se limitan a: “trash talk”, que se define como la
comunicación verbal avasallante y de carácter personal dirigida por un competidor a un
oponente ridiculizando sus habilidades, esfuerzos, orientación sexual o falta de éxito, lo cual es
probable que provoque un altercado o una respuesta física; y la intimidación física fuera del
espíritu del juego, incluyendo la confrontación “en su cara” de un jugador a otro y pararse a
horcajadas sobre un jugador tumbado o caído en el piso.
2. La regla: En todos los deportes, los oficiales de juego consideran las provocaciones de
burla como una falta antideportiva flagrante que descalifica a los infractores de banca o
participantes de ese evento/día de competencia. Además, el infractor estará sujeto a las
normativas de expulsión existentes de la MIAA. Los oficiales de juego deberán advertir a
ambos equipos sobre esto antes de comenzar la competencia.
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3. En todos los sitios de los torneos y eventos de la MIAA, la administración apropiada en
cada caso podrá dar una advertencia a los espectadores por participar en comportamientos de
burla. A partir de ese momento, los espectadores que insulten a los jugadores, entrenadores,
árbitros, espectadores u otros, estarán sujetos a expulsión.
D. Anti-novatadas:
De acuerdo con las leyes del estado de Massachusetts, RHS no aprueba las novatadas, como se
definieron anteriormente, en ninguna actividad asociada con la escuela, incluyendo el
atletismo. La participación en cualquier actividad de novatadas resultará en la suspensión del
equipo por un período indefinido de tiempo.
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PARTE VI: POLÍTICAS DE CONDUCTA Y DISCIPLINA
Creemos en los derechos individuales de todos los miembros de la comunidad de Rockport High
School, y queremos asegurar que cada individuo pueda gozar de estos derechos. Se espera que los
estudiantes se comporten de una manera que refleje favorablemente sobre su persona, sus familiares
y la escuela misma. Se han desarrollado lineamientos de disciplina para garantizar que los derechos
de todos los individuos estén igualmente protegidos durante la jornada escolar, así como en los
autobuses de la escuela, los terrenos de la escuela y durante las actividades extracurriculares. Se
aplicarán acciones disciplinarias a los estudiantes que no sigan las normativas que se indican en este
manual, las cuales van desde una amonestación o una detención hasta e incluyendo la suspensión,
exclusión o expulsión de la escuela. Las acciones disciplinarias pueden ser de naturaleza progresiva.
ALCOHOL Y DROGAS
La escuela no tolerará ningún uso de drogas (esto incluye el alcohol, las drogas ilícitas y el uso
indebido de medicamentos de prescripción) por parte de ninguno de sus estudiantes. (Ver la Política
de Enfermería en el Apéndice C con respecto a las normativas en cuanto al uso en la escuela de
medicamentos con prescripción.) Ningún estudiante puede estar bajo la influencia de drogas en
terrenos de la escuela, ni durante el horario escolar ni durante ninguna actividad escolar. Si un
estudiante es pillado en posesión de drogas, usando drogas o bajo la influencia de drogas, los
padres/tutores del estudiante y la policía serán notificados y el estudiante será suspendido de la
escuela, pudiendo incluso ser expulsado.
ARTÍCULOS PROHIBIDOS EN LA ESCUELA
Los estudiantes no deben traer los siguientes artículos a la escuela: encendedores, cigarrillos
electrónicos, armas de ningún tipo, pistolas de agua, pistolas de juguete, fósforos, hondas, cuchillos,
pulseras o collares con clavos. Estos artículos y cualquier otro elemento que sea considerado como
inadecuado por un funcionario o profesor de la escuela será confiscado y luego entregado a los
padres/tutores del estudiante.
No están permitidas las patinetas (skateboards) en los terrenos de la escuela, a menos que el
estudiante haya hecho arreglos previos con la administración. Los estudiantes deben tener en
cuenta que está prohibido montar patineta en todas las calles que rodean el terreno de la escuela.
Tampoco se pueden montar patines en línea en la escuela, los cuales deberán guardarse en la
oficina de RHS.
ASISTENCIA
Se espera que los estudiantes asistan a la escuela todos los días, a menos que tengan una enfermedad
grave o una emergencia familiar. Los patrones de asistencia deficientes tienen un mayor impacto
negativo en el rendimiento escolar que casi cualquier otro factor. Las calificaciones pueden verse
afectadas de manera negativa por no hacer los trabajos, así como por la falta de participación en las
actividades interactivas de la clase o en las discusiones que se llevan a cabo en el salón.
El objetivo de la política de asistencia es garantizar que todos los estudiantes tengan un mínimo de
ausencias para que puedan sacar el máximo provecho del programa educativo y participar
activamente en la comunidad escolar. Los padres/tutores, los estudiantes y el personal escolar deben
hacer todo lo posible para reforzar la importancia de la asistencia diaria a clases, en conformidad con
el Capítulo 76, Sección 1 de la Ley General de Massachusetts.
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Las Escuelas Públicas de Rockport, en conformidad con MGL c. 76, § 1B, se rigen por una política
de notificar al padre/tutor de un estudiante que tenga al menos 5 días en los que el estudiante haya
perdido injustificadamente 2 o más períodos en un año escolar, o que haya perdido 5 o más días de
clases sin excusa en un año escolar. Esta política requiere que el director de la escuela o su persona
designada hagan un esfuerzo razonable por reunirse con el padre/tutor del estudiante que tenga 5 o
más ausencias injustificadas, a fin de desarrollar medidas de acción para mejorar el nivel de
asistencia del estudiante. Los pasos a seguir serán desarrollados conjuntamente y acordados entre el
director de la escuela o su persona designada, el estudiante y el padre/tutor del estudiante, con la
colaboración de otro personal relevante de la escuela y funcionarios de las agencias pertinentes de
seguridad pública, salud y servicios humanos, vivienda y entidades sin fines de lucro.
Existen muchas razones legítimas que pudiesen ocasionar que un estudiante falte a clases. Los
estudiantes pueden llegar tarde, salir de la escuela antes de tiempo o ausentarse por muchas razones
que pudieran parecer apropiadas. Sin embargo, cuando se toman en conjunto, estas ausencias influyen
negativamente en el progreso académico del estudiante. El estado de Massachusetts le exige a la
escuela determinar si una ausencia es autorizada. Pedimos que los estudiantes y sus padres/tutores
hagan lo posible por limitar las circunstancias que resulten en una ausencia de la escuela, incluyendo
las enfermedades normales, los eventos y las vacaciones familiares, llegar tarde a la escuela, salir
antes de tiempo, el ausentismo escolar y las suspensiones escolares. En circunstancias extraordinarias,
es posible que una lesión o una enfermedad crónica hagan que un estudiante sobrepase estas
ausencias permitidas. La escuela dispone de un proceso de exención para que los padres/tutores den a
conocer en la escuela las circunstancias atenuantes que puedan tener en la familia.
De acuerdo a la MGL c. 119, § 21, un niño puede reunir los criterios para recibir los servicios de
“Niño que requiere asistencia” (CRA) a través del sistema juvenil de las cortes si el niño: se ha
fugado de la casa de su padre o tutor legal en repetidas ocasiones; desobedece repetidamente las
órdenes legítimas y razonables de su padre o tutor legal, lo cual interfiere con la capacidad del padre o
tutor legal para cuidar adecuadamente y proteger al niño; desobedece repetidamente las normativas
legales y razonables de la escuela; o es un niño que está “habitualmente ausente”. Un niño de edad
escolar se considera “habitualmente ausente” cuando, sin la debida excusa de acuerdo con las
regulaciones legales y razonables de la escuela, voluntariamente deja de asistir a la escuela durante
más de 8 días de clase en un trimestre. La escuela puede ayudar a los padres/tutores a la obtener
servicios y apoyos de los servicios de “CRA”.
De acuerdo al Capítulo 119, sección 51A de las Leyes Generales de Massachusetts, se puede
presentar un informe por abandono educativo en nombre de un niño menor de dieciocho años si el
niño no asiste normalmente a la escuela. Este reporte de sospecha de Abuso o Negligencia Infantil,
comúnmente conocido como 51A, se presenta ante el Departamento de Niños y Familias . Por ley, el
personal escolar está en la obligación de reportar estos casos.
Directrices para los estudiantes:
• Se espera que todos los estudiantes estén en la escuela a tiempo y que asistan a todas las clases
todos los días.
Directrices para los padres/tutores:
• Favor llamar a la Oficina Principal (978-546-1234) antes de las 9:00 a.m. para informarnos si el
estudiante va a ausentarse o llegar tarde a clases.
• Pedimos a los padres/tutores cooperar con el espíritu de esta ley, promoviendo la asistencia de sus
hijos en todas las circunstancias posibles. Tenga en cuenta que:
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o Con tres (3) o más días consecutivos ausentes, los padres/tutores deben obtener una nota médica y enviarla a la escuela.
o Con cinco (5) o más ausencias totales (justificadas o no), se enviará una comunicación de advertencia a los padres/tutores, recordándoles acerca de la política de asistencia de la escuela, y que nos podremos en contacto con ellos para programar una reunión si el número de ausencias llega a siete (7) días.
o Con siete (7) ausencias (justificadas o no), se programará una conferencia con los padres/tutores para hablar sobre la política de asistencia y desarrollar un plan proactivo de asistencia.
o Con ocho (8) ausencias (sin tener en cuenta el plan personal de asistencia), el director puede presentar a su propia discreción un 51A (Abandono) o un CRA (Niño que requiere asistencia).
Política de asistencia:
• Cualquier estudiante que esté ausente de una clase más de cinco (5) veces durante un
trimestre recibirá una calificación de “N”, lo que indica que la clase no se ha pasado debido a
una asistencia deficiente. Un estudiante que recibe una calificación de “N” un trimestre
todavía puede recibir una calificación aprobatoria para el semestre si mantiene buenas
calificaciones y no está ausente más de diez (10) veces en el semestre. En estos casos, el
profesor utilizará el promedio numérico de 59 o el promedio del estudiante durante el
trimestre, lo que sea menor, para efectos de calcular la calificación final. Los estudiantes que
reciban una o más calificaciones de “N” no calificarán para el estatus de la Lista de Honor. Se
pueden apelar las ausencias prolongadas ante la administración.
• Cualquier estudiante que reciba dos calificaciones de “N” en un curso de un semestre no
recibirá ningún crédito por ese curso. Los estudiantes no pueden usar créditos de la escuela de
verano para reponer los cursos reprobados debido a una asistencia deficiente. Un estudiante
que recibe una calificación de “N” en el semestre tendrá que repetir el curso al año siguiente.
• Los padres/tutores de los estudiantes que se acercan el número máximo permitido de
ausencias recibirán una comunicación de la administración cuando el estudiante haya estado
ausente durante siete (7) clases en un trimestre. Las ausencias debido a excursiones escolares,
visitas a la universidad, muerte en la familia, razones médicas, suspensión y prácticas
religiosas no se incluyen en los totales.
Apelaciones o consideraciones de la Política de asistencia:
• Si un estudiante cree que su falta de asistencia a clases fue consecuencia de circunstancias
atenuantes, puede presentar una apelación ante el Decano de Estudiantes o el director. Se
han establecido procedimientos de apelación para resolver cada una de estas circunstancias.
o Cuando un estudiante está ausente de la clase sin permiso, la escuela notificará a los
padres/tutores que su hijo/a ha faltado a una clase, que recibió una calificación de cero (0) en los trabajos no entregados y que se tomaron medidas disciplinarias. Si el
estudiante y/o representante cree que existen circunstancias atenuantes que deben ser consideradas por la administración, el estudiante y/o padre puede presentar una
solicitud por escrito al director, explicando las razones por las cuales la falta a clases debería ser excusada. La apelación debe ser iniciada dentro de los tres días de recibir
la calificación rebajada.
o Los estudiantes que probablemente tengan que recibir una calificación de “N” debido
a una hospitalización prolongada, enfermedad crónica, razones relacionadas con una discapacidad o problemas de salud mental, son elegibles para recibir una exención
del director o del Decano de Estudiantes. Si un estudiante siente que sus circunstancias caen dentro de esta categoría, su padre/tutor debe proporcionar al
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Decano de Estudiantes la documentación médica necesaria antes de que termine el trimestre. Dicha información también puede ser considerada por la Sección 504 o el
EQUIPO del PEI del estudiante, según sea el caso. o Un estudiante que reciba una calificación de “N” en el trimestre o en el semestre, y
que crea que sus circunstancias ameritan una exención de la Política de asistencia puede apelar su caso ante el director. Todas las apelaciones deben iniciarse a más
tardar el tercer día de clases después de la distribución de los boletines de calificaciones. El estudiante que presenta la apelación debe obtener una copia impresa
de su asistencia de parte de la secretaria de la oficina principal y proporcionar una descripción escrita de la razón de cada una de sus ausencias antes de reunirse con el
comité.
Ausencias autorizadas:
Aunque se espera que los estudiantes estén presentes y a tiempo todos los días, existen razones
legítimas para el ausentismo escolar:
• Visitas médicas, incluyendo quirúrgicas, odontológicas y terapéuticas. Se requieren
constancias médicas
• Comparecencia ante el tribunal: se requiere la documentación
• Días festivos religiosos
• Asistencia a un velatorio o funeral
• Excursiones patrocinadas por la escuela
• Registro de vehículos motorizados: se requiere la documentación
• Visitas a la universidad: los estudiantes de tercer y cuarto año pueden ser excusados de la
escuela por un máximo de tres (3) visitas preaprobadas a la universidad por año. Se
requiere una prueba de la visita razonable. Ejemplos incluyen un pase de estacionamiento,
una nota con fecha de la oficina de admisión, mapas del campus/información del tour.
• Suspensiones relacionadas con la disciplina
Si se aporta la documentación adecuada, las ausencias mencionadas no contarán para el total de ausencias.
Procedimientos de ausencia:
• Los estudiantes que han estado ausentes de la escuela por un día completo por CUALQUIER
razón deben traer una nota a su regreso.
• La nota debe incluir la siguiente información:
o Fecha de la ausencia,
o Razón de la ausencia,
o Firma de su padre/tutor,
o Número de teléfono durante el día de su padre/tutor. • Esta nota debe ser entregada en la oficina principal.
• Tras la recepción de una nota aceptable con una razón válida, los estudiantes tendrán
autorización para reponer los trabajos perdidos.
Ausencias con una nota:
• Las ausencias con una nota, a menos que estén indicadas en la lista de ausencias
autorizadas, contarán para el máximo permitido de inasistencias.
Ausencias sin una nota:
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• Las ausencias sin una nota se considerarán como ausentismo escolar si no se proporciona
ninguna nota dentro de tres (3) días después de haber regresado.
• Las ausencias sin una nota contarán para el máximo permitido de inasistencias.
Penalidades por ausencia:
• Los estudiantes que no entreguen una nota aceptable el día que regresen a la escuela
recibirán una detención diaria hasta que se reciba una nota.
• A los estudiantes que lleguen a la escuela sin una nota no se les permitirá recuperar los
trabajos perdidos hasta que se proporcione una nota.
Procedimientos de ausencia prolongada:
• Cualquier estudiante que esté ausente tres (3) días consecutivos o más debido a una
enfermedad deberá presentar una nota médica que documente la enfermedad antes de que se
le otorgue autorización para recuperar los trabajos perdidos.
• Los estudiantes que regresen de una hospitalización de cualquier duración deberán tener una
reunión de reingreso con el director, el orientador y la enfermera escolar antes de regresar a
clases. El objetivo de esta reunión será desarrollar un plan para apoyar la transición
académica, social y emocional del estudiante. Se les pedirá a los padres/tutores proporcionar
un informe de alta del hospital con las recomendaciones para el reingreso.
Política de recuperación en caso de ausencia:
• Los estudiantes ausentes son responsables de organizarse el día que regresen a la escuela para
recuperar las tareas perdidas.
• Los estudiantes tendrán un día escolar por encima del número de ausencias justificadas que
hayan acumulado para recuperar las tareas perdidas.
• Cualquier trabajo que no se haya recuperado después del tiempo asignado puede obtener una
calificación reprobatoria.
• Las actividades programadas previamente (exámenes/pruebas, composiciones o proyectos)
pueden estar exentos de la mencionada política de recuperación. Los profesores pueden
requerir que estas asignaciones se terminen el mismo día que el estudiante regrese.
• Los profesores no otorgarán crédito por trabajos recuperados hasta que el estudiante esté
autorizado para recuperar los trabajos perdidos.
• El director puede conceder una extensión del tiempo de recuperación si existen circunstancias
atenuantes.
Política de recuperación en caso de ausencia debido a una actividad escolar:
• Cualquier estudiante que falte a clases o a la escuela debido a su participación en una actividad
planificada/sancionada por la escuela (incluyendo, pero no limitado a, excursiones, obligaciones
del gobierno de los estudiantes y obligaciones deportivas) están cubiertos por la política de
recuperación de trabajos perdidos.
• Es importante tener en cuenta que, cuando se trata de este tipo de actividades, la escuela está
autorizando la ausencia, no eximiendo al estudiante de sus responsabilidades académicas. Todos los trabajos deben recuperarse.
Procedimientos de tardanza:
• Los estudiantes que llegan tarde a la escuela deben reportarse a la oficina principal para
registrar su entrada.
• La tardanza sólo puede excusarse con una nota de un padre/tutor que tenga una razón válida
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para la tardanza. • Esta nota debe incluir la siguiente información:
o La fecha y hora de la infracción,
o La razón de la tardanza,
o Firma de su padre/tutor,
o Número de teléfono durante el día de su representante/tutor.
• Esta nota debe ser entregada en la oficina principal.
Penalidades por llegar tarde a la escuela:
• Los estudiantes que lleguen tarde a la escuela recibirán una advertencia las tres primeras
veces que esto ocurra antes de las 7:40 a.m. En la cuarta tardanza, se le asignará una
detención.
• Los estudiantes que lleguen tarde a la escuela sin una razón válida se consideran como
ausentes en las clases que se han perdido.
• Los estudiantes que lleguen tarde a la escuela, pero no registren su entrada en la oficina,
serán remitidos al Decano de Estudiantes para tomar medidas disciplinarias.
• Los estudiantes que lleguen tarde a la escuela sin una nota y una razón válida no pueden participar ni asistir a las actividades escolares.
Penalidades por llegar tarde a clases:
• El profesor puede pedirles a los alumnos que se presenten tarde a la clase (después de que la
clase ha empezado) que vengan después de clases.
• Los alumnos que se presenten tarde a la clase de manera repetitiva serán remitidos al
Decano de Estudiantes para tomar otras medidas disciplinarias. El resultado puede ser una
detención o una reunión con los padres/tutores.
• Los estudiantes que lleguen más de 15 minutos tarde a una clase serán marcados como
ausentes en esa clase.
Política de recuperación en caso de tardanza:
• Los estudiantes que lleguen tarde son responsables de organizarse el mismo día que lleguen
tarde para recuperar las tareas perdidas.
• No hacerlo puede resultar en una calificación reprobatoria en las tareas perdidas.
Procedimientos de salida antes de tiempo:
• Los estudiantes que soliciten salir de la escuela antes de tiempo deberán presentar una
nota a la oficina principal, indicando la razón, antes de las 9:00 a.m. del día en que se
solicita la salida antes de tiempo. • La nota debe incluir la siguiente información:
o La fecha de la salida,
o La hora de la salida,
o La razón de la salida, o Firma de su padre/tutor,
o Número de teléfono durante el día de su padre/tutor.
Penalidades por salir antes de tiempo de manera indebida:
• Si un estudiante abandona el edificio durante la jornada escolar sin seguir el procedimiento
correcto, el estudiante se considerará ausente y puede estar sujeto a medidas disciplinarias.
Procedimientos de salida antes de tiempo por razones de salud:
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• Los estudiantes que se enfermen durante la jornada escolar deberán verse con la enfermera
escolar.
• Si la enfermera escolar no está disponible, el personal de la oficina remitirá al estudiante al
director o al administrador apropiado.
• Cuando la enfermera, el director o el Decano de Estudiantes estimen conveniente enviar al estudiante a su casa, contactarán al padre/tutor o persona que figura en el formulario de salud.
• Los estudiantes no podrán usar sus teléfonos personales para llamar o enviar mensajes de texto
a sus padres/tutores pidiendo salir antes de tiempo de la escuela. Todas las llamadas se deben
hacer a través de la Oficina Principal o de la Enfermería.
Ausentismo escolar:
El ausentismo escolar ocurre cuando un estudiante que no ha sido autorizado para estar fuera de la
clase se encuentra ausente de la misma. Los estudiantes deberán aparecer en la lista de ausencias, la
lista de la Enfermería, la lista de salida, o deberán poder producir una nota de un miembro del
personal que indique una razón aceptable por la cual no estaban presentes en la clase. Los estudiantes
sin estas razones aceptables se consideran ausentes.
Penalidades por ausentismo escolar:
• Cualquier estudiante que esté ausente de clases recibirá una reducción de cinco puntos en su
calificación para el trimestre aplicable.
• Los estudiantes que falten a clase no podrán recuperar el trabajo de ese día.
• Los estudiantes que falten a clase y salgan del edificio sin permiso pueden recibir
consecuencias disciplinarias adicionales de parte de la administración.
Suspensión de la escuela:
• Los días de suspensión de la escuela no cuentan para los totales de ausencia.
Política de recuperación en caso de suspensión:
• Cualquier estudiante que cumple una suspensión de la escuela, suspensión a corto plazo,
suspensión a largo plazo o expulsión, tendrá la oportunidad, si se aplica, de obtener créditos,
recuperar tareas, pruebas, composiciones y otros trabajos escolares perdidos, según sea
necesario, para progresar académicamente durante el período de su retiro del salón de clases
o de la escuela. Cuando se imponga dicha suspensión o expulsión, el director deberá informar
por escrito al estudiante y a su padre/tutor acerca de esta oportunidad. Cualquier estudiante
que sea expulsado o suspendido de la escuela por más de diez (10) días consecutivos, ya sea
en la escuela o fuera de la escuela, tendrá la oportunidad de recibir servicios de educación y
de progresar académicamente hacia el cumplimiento de los requisitos estatales y locales, a
través del plan de servicio educativo de toda la escuela.
Límites escolares:
Los “límites escolares” definen los sitios donde los estudiantes pueden ir o estar durante la jornada
escolar. Los estudiantes están obligados a permanecer dentro de los límites escolares en todo
momento durante la jornada escolar, a saber: el edificio de la escuela secundaria, la zona
inmediatamente en frente de la cafetería y la entrada principal. Los estudiantes no deben estar en la
escuela primaria ni dentro de sus límites, a menos que estén autorizados para hacerlo. De la misma
manera, los estudiantes de Rockport High School no pueden atravesar por Rockport Middle School
camino a clase cuando no sea necesario, ni tampoco pueden permanecer en las áreas de Rockport
Middle School. En concreto, los estudiantes de Rockport High School no deben utilizar los baños de
Rockport Middle School. Los estudiantes no pueden encontrarse en los estacionamientos durante la
jornada escolar. Al llegar o salir de la escuela, los estudiantes deben hacerlo usando la vía de Jerden
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Lane.
Permiso para salir:
Los estudiantes deben recibir permiso del director, el Decano de Estudiantes o la enfermera escolar
para salir del edificio de la escuela por cualquier razón durante la jornada escolar.
Estudiantes mayores de 18 años de edad:
Los estudiantes mayores de 18 años de edad no deberán escribir sus propias notas de ausencia o de
tardanza, y tendrán que seguir el mismo proceso descrito anteriormente.
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES
1. Los estudiantes deben asistir a la escuela y estar presentes a las 7:35 a.m. del día de un
evento/actividad extra-curricular para poder participar en dicha actividad.
Nota: Previa aprobación del director, circunstancias inusuales podrían causar una
excepción.
2. Los estudiantes deben asistir a la escuela y estar presentes a las 7:35 a.m. en los días
escolares previos a un evento/actividad extra-curricular que tenga lugar en los días que no
hay clases.
Nota: En caso de enfermedad, se debe recibir antes de la actividad del día de fin de
semana o de vacaciones una excusa en forma de una nota médica por escrito.
3. Los estudiantes deben estar en la escuela y a tiempo al día siguiente de un evento/actividad nocturna, o su continuación como participante de esa actividad puede ser
denegada.
4. Los estudiantes que llegan tarde deben proporcionar una nota válida firmada por su
padre/tutor para su revisión por parte del director.
5. Los estudiantes que salgan de la escuela antes de tiempo deben proporcionar una nota
válida firmada por su padre/turor para su revisión por parte del director.
Nota: Los estudiantes que son enviados a casa por motivo de enfermedad no pueden participar ese día.
6. Los estudiantes que han sido suspendidos de la escuela o de las clases no estarán
autorizados para participar en ninguna actividad extracurricular por la duración de la
suspensión.
7. Cualquier estudiante que haya sido oficialmente reportado como ausente no puede estar
presente por ningún motivo en el edificio ni en los terrenos de la escuela durante la
jornada escolar, excepto para entrar tarde a clases.
8. Los estudiantes que participan en actividades y eventos escolares deben conservar un
patrón adecuado de asistencia para poder continuar su participación.
Retiro permanente
De conformidad con MGL c. 76, § 18, cualquier estudiante (de 16 años de edad o más) que
se retire de la escuela antes de la graduación debe obtener un formulario de retiro de parte de
la oficina de la escuela. No se considerará que ningún estudiante ha abandonado
permanentemente el distrito escolar a menos que un administrador de la escuela o del distrito
escolar haya enviado una notificación en un plazo de diez (10) días a partir de la quinceava
(15ª) ausencia consecutiva del estudiante, al padre o tutor de dicho estudiante, tanto en el
idioma principal de su padre/tutor como en inglés, indicando que dicho estudiante y su
padre/tutor pueden reunirse con el Comité Escolar o sus representantes designados, antes del
retiro permanente del estudiante de la escuela, dentro de los diez (10) días siguientes al envío
de la notificación. El tiempo para la reunión puede extenderse a petición del padre o tutor y
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con el consentimiento del Comité Escolar o sus representantes designados, siempre y cuando
tal extensión no sea por más de catorce (14) días. Tal reunión será con el propósito de
discutir las razones del retiro permanente del estudiante y las alternativas educativas u otras
colocaciones. MGL c. 76, § 18.
EXPECTATIVAS DE CONDUCTA
El propósito del código de conducta y disciplina de Rockport High School es garantizar un ambiente
seguro y ordenado para el aprendizaje. Las siguientes normativas están destinadas a proporcionar a
los estudiantes, el personal y los padres/tutores con un claro aviso de nuestras expectativas de
comportamiento. Todos los miembros de la comunidad escolar merecen ser tratados con dignidad y
respeto; y todos los miembros de la comunidad son responsables de comportarse de una manera que
demuestre respeto por todas las personas, sus derechos y sus bienes.
Este código de conducta se aplica a todos los eventos curriculares, co-curriculares, deportivos y
eventos especiales, tanto dentro como fuera del campus escolar, incluyendo viajes patrocinados por
la escuela y durante el transporte desde y hacia cualquier evento escolar. Cualquier estudiante que
asista, participe o se involucre de otra manera en cualquier actividad patrocinada por la escuela, ya
sea dentro o fuera de la escuela, está sujeto a las normativas y regulaciones de la escuela. La
administración se reserva el derecho de restringir la participación de un estudiante en cualquier
actividad escolar, ya que la participación es un privilegio, no un derecho.
REGLAMENTO DISCIPLINARIO
EL REGLAMENTO SE APLICA A TODOS LOS ESTUDIANTES
Todos los estudiantes de Rockport High School tienen la responsabilidad de actuar de forma
adecuada y de comportarse dentro de las normativas de la escuela. Los estudiantes que decidan
actuar de forma inapropiada violan la misión de nuestra comunidad escolar en la cual todos los
estudiantes fomentan un ambiente de integridad, respeto y éxito. Las infracciones y las
consecuencias que aparecen en este manual no son exhaustivas, ni la intención es que lo sean; más
bien se trata de unos lineamientos para resolver los problemas de conducta inapropiada y sugerir
posibles consecuencias disciplinarias. Dentro de estos lineamientos es posible tener un amplio rango
disciplinario, y los administradores de la escuela tienen la facultad de imponer consecuencias más
severas que las que contienen estos lineamientos, en función de las circunstancias individuales que se
presenten. Todo estudiante inscrito en Rockport High School estará sujeto al reglamento de
disciplina y las normativas de asistencia que se establecen en este manual.
REMISIONES DISCIPLINARIAS
Los profesores tienen la autoridad para asignar y administrar detenciones por infracciones menores.
La referencia de un estudiante a la Administración se utiliza como último recurso después de que los
profesores han agotado todas las demás medidas preventivas y correctivas apropiadas. Sólo los casos
que van más allá de la capacidad de resolución del profesor deben enviarse a la Administración. La
Administración determinará si habrá consecuencias para el estudiante y cuáles serían estas
consecuencias. Cada caso será tratado con la mayor celeridad, firmeza y equidad posible. Las
violaciones de la ley serán tratadas de acuerdo con los requisitos de la ley. A los padres/tutores se les
notificará en todos los casos de suspensión o violación de la ley.
CÓDIGO DISCIPLINARIO
Con el fin de proporcionar un ambiente seguro para todos los estudiantes y profesores, todos deben
conducirse de una manera cortés y razonable en todo momento. Los profesores y administradores
tienen la responsabilidad de tomar las medidas adecuadas para mantener este ambiente para todos.
60
POLÍTICA CON RESPECTO A LAS DROGAS Y EL ALCOHOL
Rockport High School está firmemente comprometida a proporcionar un entorno escolar libre de
drogas para todos los estudiantes. El uso ilegal, posesión y distribución de drogas por parte de
estudiantes, profesores y personal escolar, tanto dentro como fuera de la escuela y en los eventos
escolares, está terminantemente prohibido. Se prohíbe la posesión y el consumo de cualquier bebida
alcohólica [o drogas ilegales] en la escuela o durante una función escolar.
Para el propósito de esta política, la definición de drogas ilegales incluye: parafernalia relacionada
con las drogas, depresores del sistema nervioso central (incluyendo el alcohol), estimulantes del
sistema nervioso central, alucinógenos, fenciclidina (PCP, por sus siglas en inglés) o cualquier
derivado, analgésicos narcóticos, inhalantes o productos de cannabis (marihuana), o abuso de
cualquier medicamento de venta libre. Además, los estudiantes tienen prohibido poseer y auto-
administrarse en la escuela ningún medicamento prescrito, tengan o no la correspondiente
prescripción médica. Todos los medicamentos recetados deben ser entregados a la enfermera escolar
para su supervisión y administración. En la escuela no se administrarán medicamentos narcóticos y
éstos no deben traerse a la escuela bajo ninguna circunstancia (para más información acerca de la
Política del departamento de Enfermería, favor consultar el Apéndice C en la página 94).
En el caso de que un miembro de la facultad o el personal sospeche que un estudiante se encuentra
bajo la influencia o en posesión de una droga ilegal o del alcohol, la persona adulta debe llevar al
estudiante inmediatamente a la enfermería, a la oficina del director o del decano estudiantil o a
cualquier otro lugar privado. Inmediatamente se llamará a un administrador y a la enfermera, si
están disponibles, para determinar la condición del estudiante. La Administración puede solicitar
que el estudiante se haga una prueba con un alcoholímetro para determinar si se encuentra bajo la
influencia del alcohol. Negarse a tomar la prueba será interpretado como un resultado positivo y se
administrarán las medidas disciplinarias del caso. Se hará todo lo posible para notificar a los
padres/tutores acerca de la condición del estudiante y solicitar que acudan a retirar al estudiante del
edificio escolar, la función o el evento. Se considerará que el estudiante se encuentra suspendido
hasta que se lleve a cabo una audiencia al día siguiente.
DETENCIONES
La detención se define como un castigo por violar las normativas de la escuela o del salón de clases.
La detención puede ser asignada por miembros de la Administración (es decir, una detención
administrativa) o por cualquier miembro del personal facultativo (es decir, una detención del
profesor/salón de clases). La detención puede cumplirse de varias maneras, tales como proporcionar
servicios a la comunidad para satisfacer las necesidades de la escuela, permanecer en la escuela
después de clases en una zona de detención asignada, o permanecer en la escuela después de clases a
petición de un miembro del personal facultativo.
Un profesor puede solicitar que el estudiante regrese a la escuela después de clases por una serie de
razones que no implican una detención. Los estudiantes deben informar al profesor si tienen una
detención asignada por parte de la oficina. Si un estudiante permanece en la escuela después de
clases con un profesor, el estudiante deberá traer una nota del profesor a la oficina a fin de ser
dispensado de recibir otras sanciones por no haber cumplido la detención administrativa.
Prioridades de detención
• Primera prioridad – Detención por parte de un profesor.
o Los estudiantes que no cumplan con una detención por parte de un profesor
61
cuando se le solicite, estarán sujetos a cumplir con dos (2) sesiones adicionales de detención en la Oficina.
o Los estudiantes deben obtener una nota de su profesor para poder ser dispensados
ese día de una detención en la Oficina.
• Segunda prioridad - Detención de la Oficina.
Reglamento de las detenciones
a. La detención se llevará a cabo en un salón de clases designado de lunes a viernes, de
2:15 p.m. a 3:00 p.m.
b. La detención deberá cumplirse a partir del día asignado y en cada día subsiguiente,
hasta que se haya cumplido con todas las detenciones. Los estudiantes que no
cumplan con una detención administrativa cuando se les solicite estarán sujetos a
cumplir con dos (2) sesiones adicionales de detención administrativa.
c. Todo estudiante que deba cumplir con una detención traerá sus propias tareas para
realizarlas durante la detención. Si un estudiante no trae consigo el material
necesario para realizar sus trabajos escolares, no se le permitirá permanecer en
detención.
d. Expulsar a un estudiante de una detención puede ser considerado como una
insubordinación y puede resultar en un (1) día de suspensión. En tal caso, la
suspensión se dará además de, no en lugar de, la detención.
e. Mientras están cumpliendo con su detención, los estudiantes completarán un
Formulario de reflexión de la detención, a fin de ayudarles a reflexionar sobre sus
acciones y desarrollar un plan sobre cómo cambiar su comportamiento.
f. Un estudiante que tenga horas de detención pendientes no podrá participar en
actividades co-curriculares, incluyendo clubes, atletismo, bailes de la escuela, y
actividades de la Semana Senior. Cualquier variación debe ser aprobada por la
Administración. El incumplimiento de esta normativa puede resultar en un mínimo
de un (1) día de suspensión, a discreción de la Administración.
DISCRIMINACIÓN Y ACOSO
Escuelas Públicas de Rockport
Procedimientos para las quejas por discriminación y acoso
Las Escuelas Públicas de Rockport están comprometidas a mantener un ambiente escolar libre de
discriminación y acoso por razones de raza, color, religión, origen nacional, sexo, orientación
sexual, identidad de género, edad o discapacidad. El acoso o la discriminación por parte de los
administradores, profesores, personal de apoyo y personal certificado, estudiantes, proveedores y
otras personas, tanto en la escuela como en eventos patrocinados por la escuela, es ilegal y está
estrictamente prohibido. Las Escuelas Públicas de Rockport requieren que todos los empleados y
estudiantes se comporten de una manera apropiada con respecto a sus compañeros de trabajo,
estudiantes y todos los miembros de la comunidad escolar.
Definiciones
A los efectos de este procedimiento:
A. Una “queja” se define como una alegación de que un estudiante o un empleado haya sido
discriminado o acosado por motivos de raza, color, origen nacional, edad, sexo,
62
orientación sexual, identidad de género, discapacidad o religión.
B. “Discriminación” significa la discriminación o el acoso a un individuo por motivos de raza,
edad, color, origen nacional, sexo, orientación sexual, identidad de género, discapacidad o
religión, por los cuales se excluye a dicho individuo de participar en, o se le niegan los
beneficios de, o se somete a discriminación en cualquier programa o actividad de la escuela.
C. “Acoso” significa una conducta no deseada hacia un individuo por motivos de raza, edad,
color, origen nacional, sexo, orientación sexual, identidad de género, discapacidad o religión,
que sea lo suficientemente persistente o prolongada como para crear un ambiente hostil para
dicho individuo en la escuela. El acoso puede incluir insultos, sobrenombres, chistes subidos
de tono, amenazas, comentarios, insinuaciones, notas, uso de imágenes o símbolos, gestos o
cualquier otra conducta que implique un ambiente hostil.
D. “Acoso sexual” significa una conducta no deseada hacia un individuo, sexualmente ofensiva o
basada en el género de la persona, que sea suficientemente grave, persistente o prolongada
como para crear un ambiente hostil para dicho individuo en la escuela. Adicionalmente, bajo
la MGL c. 151C, § 1, el término “acoso sexual” también puede incluir, pero no se limita a,
avances sexuales, solicitud de favores sexuales y otras conductas verbales o físicas de
naturaleza sexual: (i) cuando la sumisión o el rechazo de tales avances, solicitudes o
conductas se convierte explícita o implícitamente en un término o condición para prestar
beneficios, privilegios o servicios de colocación o como base para la evaluación del
rendimiento académico; o (ii) cuando dichos avances, solicitudes o conductas tienen el
propósito o efecto de interferir con la educación de una persona por el hecho de crear un
ambiente educativo intimidante, hostil, humillante o sexualmente ofensivo.
Para determinar si un ambiente es hostil, el distrito escolar examina el contexto, la naturaleza,
la frecuencia y la ubicación de los incidentes sexuales o basados en el género del individuo,
así como la identidad, el número y las relaciones de las personas involucradas. El distrito
escolar debe considerar si el presunto acoso fue suficiente para haber creado un entorno de
este tipo para una persona razonable de la misma edad, género y experiencia como la presunta
víctima, y bajo circunstancias similares.
Prohibición de represalias
Está prohibido el acoso y la discriminación en cualquier forma o por cualquier motivo. Esto incluye
el acoso o la discriminación por parte de los administradores, el personal certificado y de apoyo,
estudiantes, proveedores y otras personas en la escuela o en eventos relacionados con la escuela. Las
represalias contra cualquier persona por haber llamado la atención de las autoridades escolares acerca
del acoso o la discriminación o por haber cooperado en la investigación de una queja bajo esta
política, se consideran ilegales y no serán toleradas por las Escuelas Públicas de Rockport.
Las personas que participan en acoso, discriminación o represalias pueden estar sujetas a medidas
disciplinarias, incluyendo, pero no limitado a amonestación, suspensión, terminación/expulsión u
otras sanciones que determine la Administración de la escuela y/o el Comité Escolar, de acuerdo a los
requisitos procedimentales que se apliquen.
Cómo presentar una queja
63
A. Cualquier estudiante o empleado que crea haber sido discriminado o acosado debe reportar su
inquietud inmediatamente al director de la escuela o su persona designada. Al recibir el
informe, el director de la escuela notificará al Coordinador de Derechos Civiles acerca de la
queja en cuestión. Se anima a los estudiantes o empleados que no estén seguros de que se
haya producido una discriminación o acoso a que analicen la situación con el director de la
escuela.
B. Se espera que el personal del distrito informe sobre los posibles incidentes de discriminación
o acoso de cualquier estudiante o compañero de trabajo. También se anima a los
representantes y otros adultos a reportar cualquier inquietud acerca de posible discriminación
o acoso de estudiantes o empleados que supuestamente hayan ocurrido en la escuela, en
eventos relacionados con la escuela, o en acciones que hayan ocurrido fuera de la escuela pero
que posiblemente contribuyan a crear un ambiente hostil para un estudiante o empleado
cuando se encuentre en la escuela.
C. No se tomarán represalias contra los estudiantes o empleados por presentar una queja. Cualquier
represalia por parte de los estudiantes o el personal de la escuela dará lugar a medidas
disciplinarias, hasta e incluyendo la expulsión o el despido.
D. Se anima a los estudiantes y empleados para utilizar el Procedimiento de Quejas del Distrito.
Sin embargo, por medio de la presente se notifica a los estudiantes y empleados que también
tienen derecho a presentar sus quejas ante: El Departamento de Educación, Oficina de
Derechos Civiles, 5 Post Office Square, Estados Unidos 8º piso, Boston, Massachusetts
02110-1491, teléfono: ( 617) 289-0111, Fax: (617) 289-0150, TDD: 877-521-2172; o de
Servicios de Control de Calidad del Programa, Departamento de Educación Primaria y
Secundaria de Massachusetts, 75 Pleasant Street, Malden, MA 02148-4906, teléfono: 781-
338-3700, TTY: N.E.T. Relay: 1-800-439-2370, FAX: 781 -338-3710.
Manejo e investigación de Quejas
A. El director de la escuela o su persona designada deberá informar lo antes posible al
Coordinador de Derechos Civiles relevante y a la persona o personas que son objeto de la
Queja que se ha recibido una Queja.
B. Después de notificar al Coordinador de Derechos Civiles apropiado, el director de la
escuela o su persona designada puede tratar de resolver de manera informal la Queja
previo acuerdo de las partes involucradas. La resolución informal es opcional, y el
Reclamante puede optar por proceder de acuerdo con el procedimiento formal de
resolución en cualquier momento antes de finalizar la resolución informal.
C. Dentro del marco del procedimiento formal de resolución, la Queja será investigada por el
director de la escuela u otra persona designada por el director de la escuela o por el
Coordinador de Derechos Civiles. Cualquier Queja sobre un empleado que ocupe un
puesto de supervisión deberá ser investigada por una persona que no esté sujeta a la
autoridad de dicho supervisor. Cualquier queja sobre el Superintendente deberá ser
presentada ante el presidente del Comité Escolar, quien consultará con el asesor legal en
64
relación con el manejo de la investigación de la Queja.
1. El Demandante tendrá la oportunidad de presentar testigos y otras pruebas pertinentes
ante el investigador.
2. A la persona que es objeto de la Queja se le proporcionará la oportunidad de ser
escuchada como parte de la investigación, incluyendo la oportunidad de proporcionar
información relevante e identificar testigos para que el investigador los tenga en
cuenta.
3. Los derechos de privacidad de todas las partes involucradas en la Queja serán
mantenidos de acuerdo con las leyes estatales y federales aplicables.
4. El investigador mantendrá un expediente por escrito de todo el proceso de
investigación.
5. El investigador puede tomar medidas correctivas provisionales para reducir el riesgo
de mayor discriminación o acoso mientras la investigación está pendiente.
6. La investigación se completará dentro de los quince (15) días escolares a partir de la
fecha de recepción de la Queja.
7. La notificación del resultado, tanto al demandante y como al objeto de la Queja,
deberá completarse dentro de los siguientes diez (10) días escolares después de que se
complete la investigación.
8. El investigador puede extender el período de investigación más allá de quince (15) días
escolares a causa de circunstancias atenuantes, incluyendo, pero no limitado a la
disponibilidad y cooperación de los testigos, la complejidad de la investigación, los
períodos de vacaciones escolares y la participación de la policía y otras agencias
externas de investigación. Si se extiende la investigación, el investigador notificará al
Demandante acerca de dicha extensión.
9. Si una Queja o informe de discriminación o acoso se recibe después del 1 de junio del
año escolar en curso, el investigador tratará de completar su investigación antes de
finalizar el año escolar. En caso de que la investigación se extienda más allá del último
día de clases, el Distrito hará un esfuerzo razonable para completar la investigación
dentro del plazo anteriormente mencionado, pero puede extender el periodo de
investigación para tener en cuenta la disponibilidad de los testigos durante el periodo
de vacaciones de verano. Si se extiende la investigación, el investigador notificará al
Demandante acerca de la extensión y hará un esfuerzo razonable para entrevistar a los
testigos durante el periodo de vacaciones de verano.
10. Nada en este procedimiento impedirá que el investigador, a su plena discreción,
complete la investigación antes de los quince (15) días escolares descritos
anteriormente.
D. Si se determina que se ha producido discriminación o acoso, el investigador deberá tomar
medidas para eliminar el ambiente discriminatorio o de acoso, lo cual puede incluir, pero no
se limita a:
1. Determinar las medidas disciplinarias que deben tomarse contra la persona o
65
personas causantes de la discriminación o el acoso, si las hubiere;
2. Determinar cuáles son los pasos necesarios para prevenir la recurrencia de
cualquier comportamiento discriminatorio, incluyendo, pero no limitado al acoso, y
corregir cualquier posible efecto discriminatorio; e
3. Informar al Demandante y a la persona o personas que fueron objeto de la Queja
acerca de los resultados de la investigación (conforme a las leyes de privacidad
estatales y federales aplicables) de acuerdo con los plazos establecidos
anteriormente, a menos que la investigación según la disposición descrita
anteriormente.
E. Si el Demandante o los padres/tutores legales del estudiante no están satisfechos con los
resultados de la investigación, pueden llevar a cabo una apelación ante el Superintendente
o su persona designada dentro de los siete (7) días corridos después de haber recibido la
notificación del resultado de la investigación. Tales apelaciones deben hacerse por escrito
ante el Superintendente de las Escuelas Públicas de Rockport, 24 Jerden’s Lane, Rockport,
Massachusetts 01966, teléfono: (978) 546-1234.
Coordinadores de los Derechos Civiles:
Para quejas respecto a discriminación o acoso por razón de discapacidad:
Martha Wright, Directora de Servicios Estudiantiles
Para quejas que alegan discriminación sobre la base de sexo, orientación sexual, identidad de
género, raza, color, origen nacional, religión o edad:
Martha Wright, Directora de Servicios Estudiantiles
66
En la siguiente tabla se enumeran las consecuencias asociadas con la violación de las
normativas escolares. Los administradores pueden usar su propia discreción para asignar
consecuencias en circunstancias individuales, ya que cada situación es única y cada medida
disciplinaria se tomará en consideración de los requisitos de la M.G.L. capítulo 71, sección
37H3/4, 37H1/2, 37H y las regulaciones del 603 CMR 53.00.
ACCIONES QUE
JUSTIFICAN UNA
ACCIÓN
DISCIPLINARIA
1RA. OFENSA 2DA. OFENSA
3RA. Y
SUBSIGUIENTES
OFENSAS
Ausencia de clase
sin permiso del
profesor
No se permite
recuperar los trabajos
perdidos por esta
infracción.
• Hasta 2
detenciones.
* Conferencia con los
padres/tutores si se
solicita.
* Hasta 1 día de
suspensión.
* Conferencia con
los padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con
los padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
Acceder/ocupar un
área no autorizada
de los
edificios/terrenos
* Hasta 3 detenciones
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
El profesor pide que
se retire del salón de
clases
* Hasta 2 detenciones
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Hacer trampa
Cualquier estudiante
que se demuestre que
ha hecho trampa
obtendrá un cero en
el trabajo, ya sea un
examen, prueba,
informe sobre un
libro o examen final.
* Informar al
administrador.
* Notificar a los
representantes.
* Cero en el trabajo.
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
67
Creación de un
ambiente hostil o de
intimidación
* Consultar la Política
de Acoso Escolar de
las Escuelas Públicas
de Rockport.
* Consultar la Política
de Acoso Escolar de
las Escuelas Públicas
de Rockport.
* Consultar la Política
de Acoso Escolar de
las Escuelas Públicas
de Rockport.
Comportamiento
irrespetuoso
* Hasta 3 detenciones
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Destrucción de la
propiedad
Destrucción o
desfiguración de
bienes o equipos
propiedad de la
escuela, de los
miembros del
personal facultativo,
del personal escolar o
de otros estudiantes
(incluyendo, pero no
limitado a los baños,
pupitres, libros,
casilleros y asientos
del teatro)
*Restitución
* Conferencia
obligatoria con los
padres/tutores
* Hasta 10 días de
suspensión de la
escuela
* Posible referencia al
Departamento de
Policía de Rockport
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Violación del
Código de vestir Los
estudiantes serán
remitidos a la
enfermera para la
determinación con
respecto a una
vestimenta
apropiada.
* Sujeto a revisión
administrativa
Sujeto a revisión
administrativa
Sujeto a revisión
administrativa
No dar su nombre o
usar un nombre
falso
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
68
No reportarse a una
detención
administrativa
* 2 detenciones
administrativas
* Hasta 1 día de
suspensión
* Sujeto a revisión
administrativa
No reportarse a la
Oficina principal o
al Administrador
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
69
No reportarse a un
maestro cuando se
solicita
* Remisión al
administrador
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Falsas alarmas,
avisos o amenazas de
bombas
Cualquier estudiante
que esté involucrado
en prender un
incendio en la
escuela o en la
propiedad escolar,
hacer sonar una falsa
alarma de incendio
usando las estaciones
manuales de alarma
de incendio en la
escuela o por otros
medios que afecten
una amenaza de
bomba o una
amenaza que
interrumpa la
comunidad escolar.
* Hasta 15 días de
suspensión.
* Audiencia de
expulsión
* Remisión a la
Policía de Rockport.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Peleas
* Hasta 5 días de
suspensión
* Conferencia con
los padres/tutores
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
70
Prender incendios
Cualquier estudiante
que esté involucrado
en prender un
incendio en la
escuela o en la
propiedad escolar,
hacer sonar una falsa
alarma de incendio
usando las estaciones
manuales de alarma
de incendio en la
escuela o por otros
medios que afecten
una amenaza de
bomba o una
amenaza que
interrumpa la
comunidad escolar
* Hasta 15 días de
suspensión y
audiencia de
expulsión
* Remisión a la
Policía de Rockport y
al Departamento de
Bomberos.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Falsificación
Falsificar un pase o
cualquier otro
documento de la
escuela
* Hasta 3 días de
suspensión
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Juegos de azar
* Hasta 3 días de
suspensión
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión
* Los materiales de
juego, tales como
cartas, dados, etc.,
serán confiscados.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
71
Acoso
* Penalidad de
conformidad con la
Política de Acoso y
Discriminación del
distrito (Página 61)
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Payasadas, desorden,
juegos agresivos en
los pasillos, cafetería,
gimnasio
* Hasta 3 detenciones * Hasta 2 días de
suspensión
* Sujeto a revisión
administrativa
Lenguaje o gestos
inapropiados
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Contacto físico
inapropiado * Hasta 3 detenciones
* Hasta 2 días de
suspensión
* Sujeto a revisión
administrativa
Uso inadecuado de
las instalaciones de
baño
* Hasta 2 días de
suspensión
* Hasta 5 días de
suspensión
* Sujeto a revisión
administrativa
Uso inapropiado de
la tecnología
(grabar vídeos o tomar
fotografías sin
consentimiento,
compartir fotos o
videos de estudiantes/
personal sin
autorización previa,
mal uso de
Internet/sitios web)
* Hasta 3 días de
suspensión
* Posible pérdida de
privilegios de usar
dispositivos
tecnológicos
personales o de los
equipos de la escuela
* Sujeto a revisión
administrativa
* Posible pérdida de
privilegios de usar
dispositivos
tecnológicos
personales o de los
equipos de la escuela
* Sujeto a revisión
administrativa
* Posible pérdida de
privilegios de usar
dispositivos
tecnológicos
personales o de los
equipos de la escuela
72
Declaraciones
incendiarias /
difamatorias /
discriminatorias /
calumniosas
* Hasta 5 días de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Insubordinación
No seguir las
instrucciones de
cualquier miembro del
personal facultativo o
personal escolar
* Hasta 5 días de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Sujeto a revisión
administrativa.
* Sujeto a revisión
administrativa.
Abandonar el
edificio de la escuela
No se permite
recuperar los trabajos
perdidos por esta
infracción.
* Hasta 1 día de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Hasta 5 días de
suspensión.
* Conferencia con
los padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
Conducta ruidosa /
revoltosa /
alborotada
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
73
Plagio
El plagio se define
como la toma
intencionada de las
palabras,
pensamientos o ideas
de otro y usarlos como
si fueran propios, sin
dar el crédito
correspondiente al
autor o presentador
original.
Las medidas
disciplinarias se
aplicarán a la persona
que da la información,
así como a la persona
que recibe la
información. El plagio
se define también
como el uso de un
software/programa de
traducción para
traducir oraciones,
párrafos o documentos
enteros en un idioma
del mundo.
* Informar al
Administrador.
* Informar a los
representantes
* Cero en el trabajo.
* Hasta 3 días de
suspensión
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión
Remisión a las
actividades co-
curriculares para una
posible pérdida de
privilegios.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Ataque físico,
(agresión)
Tocar o golpear a otra
persona contra la
voluntad de la persona
o intencionalmente
causar daño físico a
un individuo.
* Sujeto a una
suspensión a largo
plazo
Puede ser objeto de
expulsión, de
conformidad con la
ley estatal.
* Remisión al
Departamento de
Policía de Rockport.
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
74
Posesión / Uso /
Venta de alcohol
* Sujeto a una
suspensión a largo
plazo
Puede ser objeto de
expulsión, de
conformidad con la
ley estatal.
* Remisión al
Departamento de
Policía de Rockport.
* Sujeto a revisión
administrativa.
* Sujeto a revisión
administrativa.
Posesión / Uso /
Venta de sustancias
ilegales y artículos
afines (parafernalia)
* Sujeto a una
suspensión a largo
plazo
* Puede ser objeto de
expulsión, de
conformidad con la
ley estatal.
* Remisión al
Departamento de
Policía de Rockport.
* Sujeto a revisión
administrativa.
* Sujeto a revisión
administrativa.
Posesión / Uso /
Venta de tabaco en
la escuela, en la
escuela, a menos de
100 pies de la
propiedad escolar o
en eventos
patrocinados por la
escuela en Rockport
* Hasta 1 día de
suspensión
* Notificación a los
padres/tutores
* Ver las Leyes
Públicas de la Ciudad
de Rockport (Capítulo
10, Sección 7)
* Multa de $25.
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión
* Multa de $50.
* Hasta 5 días de
suspensión.
* Conferencia con
los padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión
75
Artículos prohibidos
(Cualquier artículo
que sea peligroso o
perjudicial para el
ambiente escolar,
incluyendo
dispositivos de
grabación de vídeo)
* Suspensión de hasta
10 días
* Remisión a la
Policía de Rockport
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Demostraciones
públicas de afecto
*Advertencia
* Notificación a la
Administración
*Detención
* Sujeto a revisión
administrativa
Enviar, reenviar, o
publicar mensajes
y/o fotografías
sexualmente
explícitas (sexting)
* Hasta 3 días de
suspensión
* Remisión a la
Policía de Rockport
* Sujeto a revisión
administrativa
* Remisión a la
Policía de Rockport
* Sujeto a revisión
administrativa
* Remisión a la
Policía de Rockport
Robo
* Hasta 3 días de
suspensión
*Restitución
* Remisión a la
Policía de Rockport
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Tomar fotos o videos
dentro de la escuela
sin permiso de un
profesor o un
Administrador
* Hasta 3 días de
suspensión
* Las imágenes o
vídeos se deben borrar
* Conferencia con los
padres/tutores al
regresar a la escuela
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
76
Amenaza de ataque
físico
Cualquier amenaza
(verbal, por escrito o
electrónica) de parte
de una persona a
cometer un
ataque/lesión física
* Hasta 5 días de
suspensión
* Remisión potencial
a la Policía de
Rockport
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Tirar objetos en el
salón de clases, los
pasillos, eventos
escolares o la
cafetería
* Hasta 3 días de
suspensión
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión
* Sujeto a revisión
administrativa
* Sujeto a revisión
administrativa
Ausencia no
autorizada de la
escuela
No se permite
recuperar los trabajos
perdidos por esta
infracción.
* Hasta 3 detenciones.
* Hasta 1 día de
suspensión.
* Conferencia con los
padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión
* Hasta 3 días de
suspensión.
* Conferencia con
los padres/tutores al
admitirse de nuevo
después de la
suspensión
77
Uso de aparatos
electrónicos durante
la jornada escolar (a
excepción de los
artículos
previamente
aprobados)
Teléfonos celulares,
dispositivos de vídeo
o de música y juegos
digitales, cámaras,
mensajes de texto,
telefonía por
Internet, etc.
* Cualquier uso que
no esté
específicamente
permitido durante la
jornada escolar
resultará en la
confiscación por
cualquier miembro de
la facultad/personal y
será entregado a la
Administración.
*Advertencia
* Cualquier uso que
no esté
específicamente
permitido durante la
jornada escolar
resultará en la
confiscación por
cualquier miembro de
la facultad/personal y
será entregado a la
Administración. Los
artículos confiscados
sólo serán devueltos
en persona al
padre/tutor .
* 3 detenciones.
* Cualquier uso que
no esté
específicamente
permitido durante la
jornada escolar
resultará en la
confiscación por
cualquier miembro
de la
facultad/personal y
será entregado a la
Administración. Los
artículos confiscados
sólo serán devueltos
en persona al
padre/tutor.
* 5 detenciones.
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PROCEDIMIENTOS PARA EL DEBIDO PROCESO ESTUDIANTIL
Definiciones disciplinarias
Expulsión: Retiro de un estudiante de las instalaciones escolares, las actividades normales de clases y las
actividades escolares por más de noventa (90) días escolares consecutivos.
Suspensión dentro de la escuela: Retiro de un estudiante de las actividades normales de clases, pero no de
las instalaciones de la escuela, por no más de (10) días consecutivos o no más de diez (10) días escolares
de forma acumulativa para múltiples infracciones durante el año escolar. * El retiro únicamente de la
participación en actividades extracurriculares o eventos patrocinados por la escuela, o de ambos, no
contará como retiro en el cálculo de los días escolares.
Suspensión a largo plazo: Retiro de un estudiante de las instalaciones de la escuela y las actividades
normales de clases por más de diez (10) días consecutivos o por más de diez (10) días escolares de forma
acumulativa para múltiples infracciones durante un año escolar cualquiera. El retiro únicamente de la
participación en actividades extracurriculares o eventos patrocinados por la escuela, o de ambos, no
contará como retiro en el cálculo de los días escolares.
Aviso por escrito: Correspondencia escrita enviada por correo certificado, entregada en mano, por correo
de primera clase, por correo electrónico a una dirección proporcionada por el padre/tutor para las
comunicaciones con la escuela, o por cualquier otro método de entrega acordado por el director y los
padres/tutores.
Director: El administrador principal de la escuela o la persona designada por el director para encargarse
de los asuntos disciplinarios.
Debido proceso:
Suspensión dentro de la escuela: Antes de imponerse una suspensión dentro de la escuela, al estudiante se
le informará acerca de la infracción disciplinaria y se le dará una oportunidad de responder. Si el director
determina que el estudiante en efecto cometió dicha infracción disciplinaria, el director notificará de
manera oral al estudiante y a su padre/tutor acerca de la duración de la suspensión dentro de la escuela y
hará todos los esfuerzos razonables para reunirse con los padres/tutores. En o antes del día de la suspensión
dentro de la escuela, el director entregará un aviso por escrito a los padres/tutoresacerca del motivo y la
duración de la suspensión dentro de la escuela, e invitando a los padres/tutoresa reunirse para analizar el
comportamiento del estudiante si dicha reunión aún no se ha llevado a cabo.
Suspensión fuera de la escuela: En el caso de infracciones disciplinarias que no impliquen: a) posesión de
un arma peligrosa; b) posesión de una sustancia controlada; c) asalto a un miembro del personal docente; o
d) un cargo de delito grave o una denuncia o condena por delito grave, el estudiante y sus
padres/tutoresrecibirán notificación, oralmente y por escrito, acerca de la infracción disciplinaria de la cual
se acusa al estudiante, y la oportunidad de participar en una audiencia antes de imponer la suspensión fuera
de la escuela. El aviso por escrito con la fecha y la hora de la audiencia se proporcionará tanto en inglés
como en el idioma principal del hogar del estudiante, y se identificará la infracción disciplinaria de la cual
se acusa al estudiante, las bases de dicha acusación y la duración potencial de la suspensión del estudiante,
y se informará a los representantes y al estudiante acerca de su derecho a recibir servicios de interpretación
si es necesario para participar en la audiencia. Cuando un estudiante puede estar sujeto a una suspensión a
largo plazo, el director también notificará al estudiante y sus representantes acerca del derecho del
estudiante a tener representación legal (a costo propio), el derecho a presentar y examinar testigos, el
derecho a revisar el expediente del estudiante y los documentos que pueda invocar el director y el derecho
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a solicitar que se grabe la audiencia.
En el caso de infracciones disciplinarias por: a) posesión de un arma peligrosa; b) posesión de una sustancia
controlada; c) asalto a un miembro del personal docente; o d) un cargo de delito grave o una denuncia o
condena por delito grave, el estudiante recibirá una notificación oral acerca de la violación de la cual se
acusa al estudiante y se le brindará la oportunidad de responder a la misma antes de que el director
imponga una suspensión a corto plazo/cautelar de diez (10) días consecutivos o menos, a espera de los
procedimientos disciplinarios formales. Tras la imposición de una suspensión a corto plazo/cautelar de
diez (10) días consecutivos o menos, a espera de los procedimientos disciplinarios formales, el estudiante
y sus padres/tutoresrecibirán una notificación por escrito acerca de la fecha y la hora de la suspensión y de
cualquier otro procedimiento disciplinario formal.
Audiencia con el director:
Suspensión a corto plazo:
En la audiencia con el director, el estudiante y sus padres/tutores (si éstos participan) pueden disputar
el cargo o los cargos en contra del estudiante y presentar información, incluyendo hechos atenuantes,
para la consideración del director y su determinación de las consecuencias para el estudiante.
Suspensión a largo plazo:
Además de los derechos que se le otorgan a un estudiante en una audiencia por suspensión a corto plazo, el alumno tendrá los siguientes derechos:
• el derecho del estudiante y sus padres/tutoresa recibir servicios de interpretación en la audiencia si es
necesario para participar;
• el derecho a ser representado por un abogado o un laico escogido por el estudiante, a costo propio
del estudiante y/o sus padres/tutores;
• el derecho a revisar el expediente del estudiante y los documentos que use el director para
determinar si se suspende al estudiante o no;
• el derecho a que el estudiante presente testigos en su favor, así como su propia explicación con
respecto al supuesto incidente;
• el derecho a interrogar a los testigos presentados por el distrito escolar; y
• el derecho a solicitar que la audiencia sea grabada por el director, y a recibir a petición una copia de la grabación de audio.
Decisión del director:
Sobre la base de la evidencia presentada en la audiencia, el director determinará si el estudiante ha
cometido la infracción disciplinaria, así como el remedio o las consecuencias que se impondrán. El director
debe ejercer discreción para decidir la consecuencia de la infracción y, en los casos que no impliquen
posesión de una sustancia controlada o un arma ni asalto al personal o cargos de delitos graves, deberá
evitar como consecuencia el uso de una suspensión a largo plazo de la escuela, hasta que se hayan probado
otras alternativas. Si el director decide suspender o expulsar al estudiante, una notificación por escrito
acerca de la decisión del director será enviada al estudiante y a sus padres/tutores, tanto en inglés como en
el idioma principal del hogar, identificando la infracción disciplinaria, así como los hechos en los cuales se
basó la decisión del director, las fechas de inicio y fin de la suspensión o expulsión, y el proceso de
apelación. El director también notificará al estudiante y a sus padres/tutoresacerca de la oportunidad del
estudiante para continuar progresando académicamente durante el período de retiro de la escuela, de
acuerdo con la M.G.L. c. 76, §21.
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Apelaciones:
Cuando el estudiante es excluido de conformidad con la M.G.L. c.71 §37H, el estudiante tendrá diez (10)
días corridos a partir de la fecha efectiva de la exclusión para presentar una apelación por escrito de una
suspensión a largo plazo por ante el Superintendente Escolar. En el caso de las exclusiones impuestas de acuerdo a la M.G.L. c.71 §37H1/2, el estudiante tendrá cinco (5) días corridos desde la fecha efectiva de
la exclusión para presentar una apelación por escrito por ante el Superintendente. Y en el caso de las
exclusiones impuestas de acuerdo a la M.G.L. c.71, §37H3/4, el estudiante tendrá cinco (5) días corridos a
partir de la fecha efectiva de la suspensión impuesta por el director, pero se podrá conceder a petición una
extensión de siete (7) días corridos.
Progreso académico:
Cualquier estudiante que esté cumpliendo una suspensión a corto plazo, suspensión a largo plazo, dentro
de la escuela o expulsión tendrá la oportunidad de obtener créditos y, como se aplique, reponer las tareas,
pruebas, composiciones y otros trabajos de la escuela, según sea necesario para progresar
académicamente durante el período de su retiro del salón de clases o de la escuela. Cualquier estudiante
que sea expulsado o suspendido de la escuela por más de diez (10) días consecutivos, ya sea dentro o
fuera de la escuela, tendrá la oportunidad de recibir servicios de educación y progresar académicamente
para lograr el cumplimiento de los requisitos estatales y locales, de conformidad con el plan de servicios
educativos de la escuela. M.G.L. c.76, §21.
Disciplina de los estudiantes con discapacidades
Los siguientes procedimientos se aplican a la suspensión de los estudiantes con discapacidades cuando las
suspensiones exceden 10 días escolares consecutivos cuando se haya desarrollado un patrón de
suspensiones de más de 10 días acumulativos. Estos procedimientos incluyen las responsabilidades del
EQUIPO y las responsabilidades del distrito.
a. Una suspensión de más de 10 días escolares consecutivos o una serie de suspensiones a corto plazo o
dentro de la escuela que excedan 10 días escolares y constituyan un patrón de retiro se considera que
constituyen un cambio disciplinario en la colocación.
b. Antes de una suspensión que resultaría en un cambio disciplinario en la colocación de un estudiante con
una discapacidad, los administradores escolares, los padres/tutores y los miembros relevantes del
EQUIPO del PEI/504 del estudiante se reunirán para determinar si la violación por causa de la cual el
estudiante es sujeto a un cambio disciplinario en la colocación fue causada por o directa y
sustancialmente relacionada con la discapacidad del estudiante, o si fue resultado directo de una falla
en la implementación del PEI o del plan de la Sección 504 del estudiante.
c. Si el EQUIPO determina que la conducta NO ES una manifestación de la discapacidad, el estudiante
puede ser disciplinado de acuerdo con las políticas y procedimientos aplicables a todos los estudiantes, excepto que los estudiantes que reúnen los criterios para recibir servicios de Educación Especial tienen derecho a una educación pública gratuita y apropiada a partir del onceavo (11º) día de exclusión disciplinaria en el año escolar.
d. Si el EQUIPO determina que la conducta SÍ ES una manifestación de la discapacidad, entonces el
distrito realizará una evaluación de la conducta funcional o revisará cualquier plan existente de
intervención de comportamiento y tomará medidas (previo consentimiento de los representantes) para
corregir el PEI, la colocación, o el plan de intervención de comportamiento, pero el estudiante no será
suspendido por la infracción por el hecho de que resultó ser una manifestación de su discapacidad.
81
e. Independientemente de la determinación de la manifestación, el distrito puede colocar al estudiante en
un ambiente alternativo provisional (según lo determinado por el EQUIPO) durante un periodo de hasta
45 días escolares, si:
1) El estudiante está en posesión de un arma peligrosa en la escuela o en un evento
patrocinado por la escuela;
2) El estudiante está en posesión o usando drogas ilegales en la escuela o en un evento
patrocinado por la escuela;
3) El estudiante participó en la solicitación de una sustancia controlada en la escuela o en un
evento patrocinado por la escuela; o
4) El estudiante causó lesiones corporales graves a otra persona en la escuela o en un
evento patrocinado por la escuela.
El ambiente alternativo provisional debe permitir que el estudiante participe en el programa general, que
progrese en función de la consecución de las metas de su PEI, y que reciba los servicios de Educación
Especial y servicios afines que se indican en el PEI del estudiante. El ambiente alternativo provisional
también debe proporcionar servicios y modificaciones diseñadas para resolver el comportamiento que
ocasionó el retiro del estudiante y para evitar que dicho comportamiento se repita. Al concluir el periodo
de cuarenta y cinco (45) días escolares, el alumno deberá ser devuelto a su colocación previa, a menos
que el padre/tutor (o el mismo estudiante, si es mayor de 18 años) consienta en que se realice una
extensión del ambiente alternativo provisional, o que se obtenga una Orden de la Oficina de Apelaciones
de Educación Especial (BSEA) autorizando que se continúe con el retiro del estudiante.
En los casos en que la conducta no implique el uso de un arma peligrosa, sustancias controladas o
lesiones corporales graves, la escuela puede retirar al estudiante a un ambiente alternativo provisional
durante 45 días, sólo: 1) con consentimiento de los padres/tutores o 2) si se obtiene una orden judicial o
una autorización de parte de un Oficial de Audiencias de la BSEA. Para poder obtener una orden judicial
o una autorización de parte de un Oficial de Audiencias de la BSEA, la escuela debe demostrar que es
muy probable que mantener la colocación del estudiante resulte en daños al estudiante o a otras personas.
f. El padre/tutor tendrá derecho a apelar la determinación de la manifestación por parte del EQUIPO, así
como la imposición de un cambio disciplinario en la colocación, y la colocación provisional del
estudiante en un ambiente educativo alternativo. El estudiante permanecerá en la colocación
disciplinaria impuesta por las autoridades escolares a espera de una decisión sobre la apelación o hasta
que expire la sanción disciplinaria, lo que ocurra primero.
LEYES RELEVANTES DE MASSACHUSETTS
M.G.L. c. 71, § 37H
A pesar de cualquier ley general o especial en contrario, todos los manuales de los estudiantes deberán
contener las siguientes disposiciones:
(a) Cualquier estudiante que se encuentre en la escuela o en eventos escolares patrocinados o relacionados
con la escuela, incluyendo juegos atléticos, en posesión de un arma peligrosa, incluyendo, pero no limitado
a una pistola o un cuchillo; o en posesión de una sustancia controlada tal como se define en el capítulo
noventa y cuatro C, incluyendo, pero no limitado a marihuana, cocaína y heroína, puede estar sujeto a
expulsión de la escuela o del distrito escolar por parte del director.
(b) Cualquier estudiante que agreda a un director, decano estudiantil, profesor, ayudante de un profesor
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u otro personal de educación en la escuela o en eventos patrocinados o relacionadas con la escuela,
incluyendo juegos atléticos, puede estar sujeto a su expulsión del distrito escolar o de la escuela por
parte del director.
(c) Cualquier estudiante que sea acusado de una violación de los párrafos (a) o (b) serán notificados por escrito acerca de una oportunidad para llevar a cabo una audiencia; sin embargo, con la condición
de que el estudiante pueda tener representación, junto con la oportunidad de presentar pruebas y
testigos ante el director en dicha audiencia. Después de dicha audiencia, el director puede, a su
discreción, decidir suspender en vez de expulsar a un estudiante que haya sido determinado por el
director de haber violado los párrafos (a) o (b).
(d) Cualquier estudiante que haya sido expulsado de un distrito escolar de acuerdo con estas disposiciones
tendrá derecho de apelar al Superintendente. El estudiante expulsado tendrá diez (10) días a partir de la
fecha de la expulsión para notificar al Superintendente acerca de su apelación. El estudiante tiene derecho
a tener un abogado en su audiencia con el Superintendente. El objeto de la apelación no se limitará
solamente a una determinación objetiva de si el estudiante ha violado las disposiciones de esta sección.
(e) Cualquier distrito escolar que suspenda o expulse a un estudiante bajo esta sección deberá seguir
proporcionando servicios educativos al estudiante durante el período de suspensión o expulsión, en virtud
de la sección 21 del capítulo 76. Si el estudiante se muda a otro distrito durante el periodo de suspensión
o expulsión, el nuevo distrito de residencia admitirá al estudiante en una de sus escuelas o proveerá
servicios educativos al estudiante en un plan de servicios educativos, de acuerdo a lo establecido en la
sección 21 del capítulo 76.
(f) Los distritos deberán informar al departamento de educación primaria y secundaria acerca de las
razones específicas de todas las suspensiones y expulsiones, independientemente de la duración o el tipo,
de la manera y forma establecida por el comisionado. El departamento de educación primaria y
secundaria deberá utilizar sus herramientas actuales de recopilación de datos para obtener esta
información de los distritos y modificará dichas herramientas, según sea necesario, para obtener la
información. Anualmente, el departamento de educación primaria y secundaria publicará un análisis sin
datos de identificación de la información a nivel del distrito, incluyendo el número total de días que cada
estudiante fue excluido durante el año escolar, poniendo dicho análisis a disposición del público en
Internet en un formato legible automatizado. Este informe incluirá los datos a nivel de distrito,
desglosados por condición de estudiante y de acuerdo a las categorías establecidas por el comisionado.
(g) Bajo las regulaciones promulgadas por el departamento, para cada escuela que suspende o expulsa a un
número significativo de estudiantes por más de 10 días acumulativos en un año escolar, el comisionado
deberá investigar y, según corresponda, recomendará modelos que incorporen pasos intermedios antes de
usar la medida de suspensión o expulsión. Los resultados del análisis serán reportados públicamente a
nivel del distrito escolar.
M.G.L. c. 71, §37H1/2- Quejas de delitos graves y de condenas por delitos graves:
A pesar de lo dispuesto en la sección ochenta y cuatro y las secciones dieciséis y diecisiete del
capítulo setenta y seis:
(1) Tras la emisión de una denuncia penal acusando a un estudiante de un delito grave o en el
momento de la emisión de una denuncia de delincuencia grave contra un estudiante, el director o jefe de
una escuela en la que esté inscrito el estudiante puede suspender a dicho estudiante por un período de
tiempo apropiado, determinado por dicho director o jefe, si dicho director o jefe determina que la
continuación de la presencia del estudiante en la escuela tendría un efecto perjudicial sobre el bienestar
general de la escuela. El estudiante recibirá una notificación por escrito de los cargos y las razones de
dicha suspensión antes de que la misma entre en efecto. El estudiante también recibirá una notificación
por escrito de su derecho a apelar y el proceso para apelar dicha suspensión bajo condición, sin embargo,
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de que tal suspensión permanezca en vigor antes de cualquier audiencia de apelación conducida por el
superintendente. El estudiante tendrá derecho a apelar la suspensión por ante el superintendente. El
estudiante notificará al superintendente por escrito acerca de su solicitud de apelación dentro de los cinco
días consecutivos siguientes a la fecha de vigencia de la suspensión. El superintendente tendrá una
audiencia con el estudiante y sus padres/tutores dentro de los tres días consecutivos siguientes a la
solicitud de apelación del estudiante. En la audiencia, el estudiante tendrá derecho a presentar testimonio
oral y escrito en su nombre y tendrá derecho a un abogado. El superintendente tendrá la autoridad para
revocar o modificar la resolución del director o jefe, incluyendo la recomendación de un programa
educativo alterno para el estudiante. El superintendente deberá emitir una decisión sobre la apelación
dentro de los cinco días consecutivos siguientes a la audiencia. Tal decisión será la decisión final del
distrito escolar de la ciudad, pueblo o región, con respecto a la suspensión.
(2) Una vez que el estudiante sea condenado por un delito grave o tras una adjudicación o admisión de
culpabilidad en la corte con respecto a un delito o delincuencia grave, el director o jefe de una escuela en
la que el estudiante esté inscrito puede expulsar a dicho estudiante si dicho director o jefe determina que la
continuación de la presencia del estudiante en la escuela tendría un efecto perjudicial sobre el bienestar
general de la escuela. El estudiante recibirá una notificación por escrito de los cargos y las razones de
dicha suspensión antes de que la misma entre en efecto. El estudiante también recibirá una notificación por
escrito de su derecho a apelar y el proceso para apelar dicha suspensión bajo condición, sin embargo, de
que tal suspensión permanezca en vigor antes de cualquier audiencia de apelación conducida por el
superintendente. El estudiante tendrá derecho a apelar la suspensión por ante el superintendente. El
estudiante notificará al superintendente por escrito acerca de su solicitud de apelación dentro de los cinco
días consecutivos siguientes a la fecha de vigencia de la suspensión. El superintendente tendrá una
audiencia con el estudiante y sus padres/tutores dentro de los tres días consecutivos siguientes a la
solicitud de apelación del estudiante. En la audiencia, el estudiante tendrá derecho a presentar testimonio
oral y escrito en su nombre y tendrá derecho a un abogado. El superintendente tendrá la autoridad para
revocar o modificar la resolución del director o jefe, incluyendo la recomendación de un programa
educativo alterno para el estudiante. El superintendente deberá emitir una decisión sobre la apelación
dentro de los cinco días consecutivos siguientes a la audiencia. Tal decisión será la decisión final del
distrito escolar de la ciudad, pueblo o región, con respecto a la suspensión.
Cualquier distrito escolar que suspenda o expulse a un estudiante bajo esta sección deberá seguir
proporcionando servicios educativos al estudiante durante el período de suspensión o expulsión, en virtud
de la sección 21 del capítulo 76. Si el estudiante se muda a otro distrito durante el periodo de suspensión o
expulsión, el nuevo distrito de residencia admitirá al estudiante en una de sus escuelas o proveerá servicios
educativos al estudiante en un plan de servicios educativos, de acuerdo a lo establecido en la sección 21
del capítulo 76.
M.G.L. c.71, §37H3/4.
(a) Esta sección deberá gobernar la suspensión y expulsión de los estudiantes matriculados en las
escuelas públicas de la mancomunidad que no estén acusados de haber violado los apartados (a) o (b) de la sección 37H o con un delito grave bajo la sección 37H1/2.
(b) Cualquier director, jefe, superintendente u otra persona que esté en capacidad de tomar decisiones en
una reunión o audiencia con un estudiante, al decidir las consecuencias para el estudiante, ejercerá la mayor discreción posible, estudiando las maneras de hacer que el estudiante vuelva a comprometerse en su proceso
de aprendizaje, y evitando la consecuencia de una expulsión mientras no se hayan utilizado otros remedios y consecuencias.
84
(c) Para cualquier suspensión o expulsión bajo esta sección, el director o jefe de una escuela en la que está
inscrito el estudiante, o su persona designada, deberá proporcionar al estudiante y a sus padres/tutores una
notificación de los cargos y la razón de la suspensión o expulsión, tanto en inglés como en el idioma principal
que se habla en el hogar del estudiante. El estudiante recibirá la notificación por escrito y deberá tener la
oportunidad de reunirse con el director o jefe de la escuela, o su persona designada, a fin de analizar los
cargos y las razones de la suspensión o expulsión antes de que entre en efecto dicha suspensión o expulsión.
El director o jefe de la escuela, o su persona designada, deberá asegurarse de que los padres/tutores del
estudiante se incluyan en la reunión, siempre y cuando dicha reunión pueda tener lugar sin el padre/tutor
sólo si el director o jefe, o su persona designada, pueda documentar los esfuerzos razonables que se hicieron
para incluir a los padres/tutores del estudiante en dicha reunión. El departamento deberá promulgar
normativas y reglamentos acerca de las obligaciones del director fundadas en esta subsección, así como los
procedimientos fundados en esta subsección para incluir a los padres/tutores en las reuniones de exclusión,
audiencias o entrevistas con el estudiante.
(d) Si se toma la decisión de suspender o expulsar al estudiante después de la reunión, el director o jefe, o
su persona designada, actualizará la notificación de la suspensión o expulsión para reflejar la reunión con el
estudiante. Si un estudiante ha sido suspendido o expulsado por más de 10 días escolares para una sola
infracción, o por más de 10 días escolares de forma acumulativa para múltiples infracciones, en cualquier
año escolar, el estudiante y el padre/tutor del estudiante también recibirán, en el momento de la decisión de
la suspensión o expulsión, una notificación por escrito acerca de su derecho de apelación y el proceso para
apelar la suspensión o expulsión, tanto en inglés como en el idioma principal que se habla en el hogar del
estudiante, bajo condición, sin embargo, de que tal suspensión permanezca en vigor antes de cualquier
audiencia de apelación. El director o jefe, o su persona designada, deberá notificar al superintendente por
escrito, incluyendo, pero no limitado a los medios electrónicos, acerca de cualquier suspensión fuera de la
escuela impuesta a un estudiante inscrito en desde Kindergarten hasta el tercer grado antes de que dicha
suspensión entre en vigor. Dicha notificación deberá describir la mala conducta del estudiante y las razones
de la suspensión del estudiante fuera de la escuela. A los efectos de esta sección, el término “suspensión
fuera de la escuela” significa una acción disciplinaria impuesta por las autoridades escolares para retirar a
un estudiante de su participación en las actividades escolares durante 1 o más días.
(e) Un estudiante que haya sido suspendido o expulsado de la escuela por más de 10 días escolares por una
única infracción, o por más de 10 días escolares de forma acumulativa por múltiples infracciones en
cualquier año escolar, tendrá derecho a apelar la suspensión o expulsión por ante el superintendente. El
estudiante o sus representantes/tutores deberán notificar por escrito al Superintendente si desean solicitar
una apelación, a más tardar 5 días consecutivos siguientes a la fecha de vigencia de la suspensión o
expulsión; y si el estudiante o su representante/tutor así lo solicitan, se concederá una prórroga de hasta 7
días consecutivos. El superintendente, o su persona designada, deberá realizar una audiencia con el
estudiante y su padre/tutor dentro de los 3 días de clases siguientes a que el estudiante introduzca una
apelación; y si el estudiante o su representante/tutor así lo solicitan, se concederá una prórroga de hasta 7
días consecutivos; además, el superintendente, o su persona designada, puede proceder con la audiencia sin
el padre/tutor del estudiante si el superintendente, o su persona designada, hace un esfuerzo de buena fe por
incluir a los padres/tutores. En dicha audiencia, el estudiante tendrá derecho a presentar testimonio oral y
por escrito, interrogar a los testigos y tendrá derecho a un abogado. El superintendente deberá emitir una
decisión sobre la apelación por escrito dentro de los 5 días consecutivos siguientes a la audiencia. Esta
decisión será la decisión final del distrito escolar con respecto a la suspensión o expulsión.
(f) Ningún estudiante será suspendido o expulsado de una escuela o un distrito escolar por un período de
tiempo que exceda los 90 días escolares, comenzando con el primer día en que el estudiante sea retirado del
edificio de una escuela asignada.
85
M.G.L. c.76, §21
Los directores y jefes deberán garantizar que los estudiantes que sean suspendidos de la escuela por 10 días
consecutivos o menos, ya sea dentro o fuera de la escuela, tengan la oportunidad de progresar
académicamente durante el período de suspensión, así como reponer las tareas y obtener los créditos perdidos
incluyendo, pero no limitado a, tareas, cuestionarios, exámenes, trabajos y proyectos perdidos. Los directores
desarrollarán un plan de servicios educativos en todas las escuelas para todos aquellos estudiantes que sean
expulsados o suspendidos de la escuela por más de 10 días consecutivos, ya sea dentro o fuera de la escuela.
Los directores deben garantizar que estos estudiantes tengan la oportunidad de progresar académicamente
durante el período de suspensión o expulsión, así como reponer las tareas y obtener los créditos perdidos
incluyendo, pero no limitado a, tareas, cuestionarios, exámenes, trabajos y proyectos perdidos. Los planes
de servicios educativos pueden incluir, pero no están limitados a, tutoría, colocación alternativa, clases los
sábados y aprendizaje por Internet o a distancia. En el desarrollo del plan de servicios educativos, los
directores pueden solicitar la colaboración o comentarios de parte de colaboradores educativos relevantes en
cuanto a salud y recursos humanos, así como agencias sin fines de lucro, servicios de vivienda y otros
proveedores de servicios. Cualquier escuela o distrito escolar que expulse o suspenda a un estudiante por
más de 10 días consecutivos deberá proporcionar al estudiante y sus padres/tutores una lista de servicios
alternativos de educación. Una vez seleccionado un servicio alternativo de educación por parte del estudiante
y sus padres/tutores, la escuela o el distrito escolar deberán facilitar y verificar la inscripción en dicho
servicio. Los estudiantes exentos de asistir a clases de acuerdo a lo establecido en la sección 1 del capítulo
76 no se regirán por esta sección.
M.G.L. c.71, §37L
Sección 37L. El comité escolar del distrito escolar de cada ciudad, pueblo o región informará a los
profesores, administradores y otro profesional personal acerca de los requisitos de informar el abuso y el
descuido infantil, de acuerdo a lo estipulado en la sección 51A del capítulo 119 y la necesidad de presentar
un informe en caso de incendio, de acuerdo a lo estipulado en la sección 2A del capítulo 148.
Además, todo el personal de los departamentos escolares deberá informar por escrito a su supervisor
inmediato acerca de cualquier incidente relacionado con posesión o uso en cualquier momento de un arma
peligrosa por parte de un estudiante en las instalaciones escolares.
Los supervisores que reciban un informe de un incidente con armas deben presentar dicho informe al
superintendente de la escuela, quien deberá enviar copias de dicho informe de un incidente con armas al jefe
de la policía local, al departamento de Familias y niños, a la oficina de servicios estudiantiles, o su
equivalente en su respectivo distrito escolar, y al comité escolar local. Dicho superintendente, jefe de la
policía y representante del departamento de Familias y niños, junto con un representante de la oficina de
servicios estudiantiles o su equivalente, se encargarán de evaluar al estudiante involucrado en dicho informe
de un incidente con armas. Dicho estudiante deberá ser remitido a un programa de asesoramiento; siempre
y cuando, sin embargo, dicho asesoramiento esté en conformidad con las normas aceptables establecidas por
la junta de educación. Una vez finalizada la sesión de asesoramiento, se deberá llevar a cabo una evaluación
de seguimiento de dicho estudiante por parte de las personas que participaron en la evaluación inicial.
Un estudiante que se transfiera a un sistema local debe proporcionar al nuevo sistema escolar un expediente
escolar completo del estudiante entrante. Dicho expediente deberá incluir, pero no limitarse a, cualquier
incidente que implique suspensión o violación de actos criminales o cualquier informe de incidente en el
cual dicho estudiante fue acusado de algún acto de suspensión.
86
POLÍTICAS/PROCEDIMIENTOS DE RESTRICCIÓN
Las Escuelas Públicas de Rockport reconocen que en ocasiones se requiere la restricción física para
proteger la seguridad de los miembros de la comunidad escolar de posibles daños físicos graves e
inminentes. La restricción física puede ser utilizada únicamente como un procedimiento de emergencia de
último recurso y estará prohibida en los programas de educación pública, excepto cuando el
comportamiento de un estudiante represente una amenaza de asalto o daños físicos graves e inminentes a
sí mismo o a otras personas y que el estudiante no responda a directivas verbales u otras intervenciones
legales de comportamiento menos invasoras, o cuando dichas intervenciones se consideren apropiadas
bajo las circunstancias. La restricción física significa un contacto físico directo que impide o restringe de
manera significativa la libertad de movimiento de un estudiante. La restricción física no incluye: contacto
físico breve para promover la seguridad de los estudiantes, proporcionar orientación física o indicación al
enseñar una habilidad, reorientar la atención, proporcionar comodidad ni escolta física. La restricción
física no se utilizará: (a) como medio de disciplina o castigo; (b) cuando el estudiante no deba ser
restringido con seguridad porque está contraindicado por razones que incluyen, pero sin limitarse a, asma,
convulsiones, condiciones cardiacas, obesidad, bronquitis, discapacidades relacionadas con la
comunicación, o riesgo de vómitos; (c) como respuesta a la destrucción de la propiedad, el alterar el orden
escolar, la negativa de un estudiante para cumplir con una regla de educación pública del programa o
directiva del personal, o amenazas verbales, cuando esas acciones no constituyen una amenaza de asalto, o
daños físicos graves e inminentes; o (d) como una respuesta normal para cualquier estudiante individual.
Ningún plan de comportamiento individual por escrito ni programa educativo individualizado (PEI) podrá
incluir el uso de la restricción física como una respuesta normal a ningún comportamiento. La restricción
física es un procedimiento de emergencia de último recurso. La restricción física en un programa de
educación pública se limita al uso de una fuerza razonable tal como sea necesario para proteger a un
estudiante u otro miembro de la comunidad escolar de una amenaza de asalto, o daños físicos graves e
inminentes.
Nada en esta política, ni en los reglamentos aplicables, prohíbe: (a) el derecho de cualquier persona de
informar a las autoridades apropiadas un crimen cometido por un estudiante u otra persona; (b) que las
autoridades del orden público, las autoridades judiciales o el personal de seguridad escolar ejerzan sus
responsabilidades, incluyendo la detención física de un estudiante u otra persona acusada de haber
cometido un crimen o que presente un riesgo de seguridad; o (c) el ejercicio de las responsabilidades de
un individuo con la obligación de reportar un incidente de acuerdo a lo establecido en la M.G.L. c. 119, §
51A. Las Escuelas Públicas de Rockport cumplen con los requisitos de los reglamentos de Massachusetts
que regulan el uso y la presentación de informes de restricción física en las escuelas, 603 CMR 46.00.
CIGARRILLOS/PRODUCTOS DE TABACO
El uso y posesión por parte de los estudiantes de productos de tabaco o parafernalia de fumar,
incluyendo cigarrillos electrónicos, y no limitado a cigarrillos, tabaco de mascar, tabaco, pipas, papel de
fumar y encendedores, está prohibido en la escuela, en los terrenos de la escuela y en los eventos
deportivos y sociales patrocinados por la escuela durante los fines de semana y por las noches, incluso por
parte de las personas mayores de 18 años de edad. Los estudiantes que fumen o consuman productos de
tabaco en propiedad escolar estarán sujetos a medidas disciplinarias, hasta e incluyendo su suspensión de la
escuela. También se puede obligar al estudiante a participar en un programa para dejar de fumar.
RELACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE ROCKPORT Y EL DEPARTAMENTO
DE POLICÍA LOCAL Y ESTATAL
Existe una estrecha relación de trabajo entre la policía local y la Rockport High School con respecto a
todos los asuntos relacionados con la seguridad de los estudiantes y en cuanto a la aplicación de todas las
leyes locales y estatales. En los casos en que se infrinja una ley o exista una sospecha razonable por parte
de las autoridades escolares de que se está llevando a cabo una actividad ilegal, la escuela se reunirá con la
policía local para encontrar las mejores soluciones para remediar la situación.
87
MEMORANDO DE ENTENDIMIENTO ENTRE LAS ESCUELAS Y LAS AGENCIAS
Las Escuelas Públicas de Rockport, el Departamento de Policía de Rockport y la Oficina del Fiscal del
Condado de Essex acuerdan desarrollar y coordinar su respuesta a los actos de violencia, actos delictivos o
actos criminales cometidos por los estudiantes, incluyendo los informes de incidentes con armas y de uso o
posesión de alcohol y otras drogas, que se pudieran producirse en las instalaciones escolares, en los
autobuses escolares o en cualquier evento relacionado con la escuela. (Favor ver la política completa.)
88
Apéndice A: Ley de Asistencia
Parte I. Administración del Gobierno
Título XII. Educación
Capítulo 76: Sección 2. Deberes de los representantes; penalidad
El Capítulo 76 de las Leyes Generales de Massachusetts establece que todos los niños entre las
edades de seis y dieciséis años deben asistir a la escuela. Un distrito escolar puede excusar hasta
siete sesiones de un día completo o catorce sesiones de medio día durante cualquier período de
seis meses. Además de esta ley, cada escuela puede tener su propia política de asistencia con la
cual los padres/tutores deben estar familiarizados. Los padres/tutoresy RMHS deben cumplir
con esta ley. A continuación, se encuentra el texto de la Sección 2 del Capítulo 76 de la Ley
General de Massachusetts.
Sección 2. Toda persona en control de un niño descrita en la sección uno (1) hará que el niño asista a la
escuela como se requiere, y, si el niño se ausenta durante siete sesiones de un día completo o catorce
sesiones de medio día dentro de un período de seis meses, deberá, luego de recibir el reclamo de parte de
un supervisor de asistencia, ser castigada con una multa de no más de veinte dólares. Ninguna condición
física o mental corregible, o que el niño pudiese necesitar una instrucción especializada en una institución
que no sea una escuela diurna pública, servirá de excusa, a menos que el acusado parezca haber empleado
todas las medidas razonables para corregir la condición y proporcionar al niño una enseñanza adecuada. El
tribunal de menores de Boston tendrá jurisdicción dentro de los límites territoriales descritos en la sección
cincuenta y siete del capítulo doscientos dieciocho de las reclamaciones a continuación. El tribunal de
menores de Worcester tendrá jurisdicción, concurrente con la corte del distrito central de Worcester, de las
reclamaciones a continuación. El tribunal de menores de Springfield tendrá jurisdicción, concurrente con
la corte del distrito de Springfield, de las reclamaciones a continuación. El tribunal de menores del
condado de Bristol tendrá jurisdicción, concurrente con todos los tribunales de distrito del condado de
Bristol, de las reclamaciones a continuación, y el juez de dicho tribunal deberá establecer las fechas de las
audiencias fundadas en el circuito correspondiente, y que tendrán lugar en tales tribunales respectivos. Las
reclamaciones presentadas a continuación en otros tribunales de distrito serán escuchadas en las sesiones
juveniles de los mismos.
89
Apéndice B: Rúbricas de los valores y habilidades fundamentales
Pensamiento crítico y creativo
Indicadores 4 3 2 1
Transfiere las
ideas a un
contexto nuevo
Sintetiza las ideas
o soluciones y las
aplica a la
asignación o al
producto
Reconoce las
conexiones entre
las ideas o las
soluciones
Todavía no
reconoce las
conexiones entre
las ideas o las
soluciones
Aclara las
ideas
Toma decisiones y
resuelve
problemas
Desarrolla un
plan lógico y
coherente para
tomar una
decisión o
resolver un
problema y
sigue adelante
con el plan de
manera exitosa
Desarrolla un plan
lógico y coherente
para tomar una
decisión o resolver
un problema
Entiende cómo
desarrollar un plan
para tomar una
decisión o resolver
un problema y
comienza a crear
uno
Todavía no
entiende cómo
desarrollar un plan
para tomar una
decisión o resolver
un problema
Piensa
críticamente
Evalúa las
ideas, hace
inferencias,
saca
conclusiones
lógicas e
integra
totalmente los
entendimientos
nuevos
Utiliza la
información para
evaluar las ideas,
hacer inferencias,
y sacar
conclusiones
lógicas
Cuestiona la
información
presentada y puede
aceptar o rechazar la
información de
acuerdo a un
razonamiento sólido
Todavía no
cuestiona la
información ni
emite juicios de
acuerdo a un
razonamiento
sólido
Piensa
creativamente
Crea un
producto
innovador con
ideas originales
que han sido
revisadas y
elegidas de
acuerdo a una
evaluación
sólida
Crea un producto innovador
Genera múltiples y
variadas ideas para
un producto
Todavía no genera
ideas originales
para un producto
90
Comunicarse efectivamente
Indicador 4 3 2 1
Habla
Habla clara y
distintivamente a
una velocidad
apropiada; el
lenguaje corporal
y el contacto
visual mejoran la
presentación; uso
ejemplar de una
serie de ayudas
eficaces
(incluyendo la
tecnología) para
comunicar las
ideas
Habla clara y
distintivamente a
una velocidad
apropiada la
mayor parte del
tiempo; el lenguaje
corporal es
compatible con la
presentación; uso
adecuado de
ayudas eficaces
(incluyendo la
tecnología) para
comunicar las
ideas
Habla clara y
distintivamente a una
velocidad apropiada
una parte del tiempo;
el lenguaje corporal
limita la
presentación; uso
inadecuado de
ayudas visuales
(incluyendo la
tecnología) para
comunicar las ideas
Todavía no habla clara y
distintivamente ni a una
velocidad apropiada; el
lenguaje corporal le resta
valor a la presentación;
las ayudas visuales
(incluyendo la tecnología)
no son efectivas para
comunicar las ideas
Escribe
Demuestra
habilidades
avanzadas de
escritura:
organización,
mecánica,
propósito, estilo,
ideas y voz
El estudiante
incorpora un alto
nivel de
competencia y
atención a los
derechos de autor
y el uso justo.
Demuestra que
domina las
habilidades de
escritura:
organización,
mecánica,
propósito, estilo,
ideas y voz
El estudiante
incorpora la
atención a los
derechos de autor
y el uso justo.
Demuestra
habilidades
fundamentales de
escritura:
organización,
mecánica, propósito,
estilo, ideas y voz
El estudiante
incorpora una
mínima atención a
los derechos de autor
y el uso justo.
Todavía no demuestra
habilidades
fundamentales de
escritura: organización,
mecánica, propósito,
estilo, ideas y voz
El estudiante no presta
atención a los derechos
de autor y el uso justo.
91
Escucha Demuestra
capacidad para
escuchar siguiendo
las instrucciones
verbales,
presentando un
lenguaje corporal
apropiado y dando
comentarios
significativos a
quien está
hablando
Demuestra
capacidad para
escuchar,
siguiendo la
mayoría de las
instrucciones
verbales,
presentando un
lenguaje corporal
apropiado la
mayor parte del
tiempo y dando
comentarios a
quien está
hablando
Demuestra capacidad
para escuchar
siguiendo algunas
instrucciones
verbales, presentando
algún lenguaje
corporal adecuado, y
dando algunos
comentarios a quien
está hablando
Todavía no demuestra
capacidad adecuada para
escuchar; sigue un
mínimo de instrucciones
verbales, presenta un
lenguaje corporal
adecuado muy limitado
y dando comentarios
irrelevantes a quien está
hablando
Colabora Comparte la
responsabilidad en
cuanto al trabajo
colaborativo;
trabaja de manera
productiva; se
compromete a
lograr un objetivo
común
Comparte la
responsabilidad en
cuanto al trabajo
colaborativo la
mayor parte del
tiempo; trabaja de
manera productiva
la mayor parte del
tiempo; puede
comprometerse a
lograr un objetivo
común
Comparte algo de
responsabilidad en
cuanto al trabajo
colaborativo; trabaja
de manera productiva
una parte del tiempo;
a veces se
compromete a lograr
un objetivo común
Todavía no comparte la
responsabilidad en
cuanto al trabajo
colaborativo; rara vez
trabaja de manera
productiva o se
compromete a lograr un
objetivo común
92
Respeto por sí mismo y por los demás
Indicador 4 3 2 1
Se respeta a sí
mismo
Demuestra
decisiones positivas
de salud y seguridad
personal; promueve
la salud y seguridad
para el bienestar de
los demás
Demuestra
decisiones positivas
de salud y seguridad
personal
Entiende las
habilidades para
tomar decisiones
positivas de salud y
seguridad personal;
demuestra
parcialmente estos
entendimientos
Todavía no ha
desarrollado
suficientes
habilidades ni
conocimientos para
tomar decisiones de
salud y seguridad
personal
Respeta y
simpatiza con los
demás
Escucha y habla
respetuosamente,
simpatiza y acoge
las creencias y
perspectivas de los
demás, alentando a
los demás a hacer lo
mismo
Escucha y habla
respetuosamente,
simpatiza y acoge
las creencias y
perspectivas de los
demás
Entiende cómo
escuchar y hablar
con respeto,
simpatizar y acoger
las creencias y
perspectivas de los
demás; demuestra
parcialmente estos
entendimientos
Todavía no ha
desarrollado
suficientes
conocimientos de
cómo escuchar y
hablar con respeto,
simpatizar y acoger
las creencias y
perspectivas de los
demás
Respeta la
propiedad
Valora la propiedad
escolar y las
pertenencias suyas y
de los demás,
mientras promueve
activamente la
conservación de
recursos
Valora la propiedad
escolar y las
pertenencias suyas y
de los demás;
conserva los
recursos
Comprende la
importancia de
respetar la propiedad,
pero no valora la
propiedad escolar ni
las pertenencias
suyas y de los demás;
puede conservar los
recursos
Todavía no ha
desarrollado
suficientes
conocimientos de
cómo respetar la
propiedad escolar o
la pertenencias de
uno mismo y otros,
y conservar los
recursos
93
Servir a la sociedad con responsabilidad
Indicador 4 3 2 1
Conciencia
global y
participación
Demuestra su
participación
iniciando
acciones
fundadas en la
comprensión del
papel individual
en la sociedad
global
Aplica la
comprensión del
papel individual en
la sociedad global
en su participación
activa y/o la toma
de decisiones
Demuestra una
comprensión básica
del papel individual
en la sociedad global
Todavía no
demuestra
suficiente
comprensión del
papel individual en
la sociedad global
Sentido de
comunidad y
participación
Demuestra su
participación
iniciando acciones
y/o liderazgo
fundándose en la
comprensión del
papel individual en
la sociedad global
Aplica la
comprensión del
papel individual en
la comunidad en su
participación activa
y/o la toma de
decisiones
Demuestra una
comprensión básica
del papel individual
en la comunidad
Todavía no
demuestra
suficiente
comprensión
del papel
individual en la
comunidad
94
Apéndice C: Servicios de salud
Declaración de la misión
Las Enfermeras Profesionales de nuestro Departamento de Servicios de Salud Escolar
proporcionan un ambiente seguro y acogedor a todos los niños para maximizar el aprendizaje y la
búsqueda de la salud, el conocimiento y los logros en las Escuelas Públicas de Rockport. Sus
enfermeras profesionales están dedicadas a la promoción y el apoyo de niños y familias sanas en
nuestra escuela y en nuestra comunidad.
Servicios
La enfermera escolar trabaja en estrecha colaboración con el Departamento de Salud Pública de
Massachusetts, la Junta de Salud de Rockport, la Junta de Inscripción de Enfermería y el
Departamento de Educación Primaria y Secundaria para proporcionar los siguientes servicios
integrales de salud escolar a las Escuelas Públicas de Rockport.
• Evaluación y planificación de enfermería para las remisiones médicas por enfermedad
• Administración de primeros auxilios en caso de lesiones ocasionadas en la escuela.
• Proporcionar cuidado diario a los estudiantes con condiciones médicas y necesidades
crónicas de cuidado de la salud.
• Administración y evaluación de medicamentos, tanto recetados como de libre venta.
• Proporcionar información a las familias sobre seguros de salud y recursos médicos
comunitarios.
• Educación individual con respecto a la salud, incluyendo nutrición, actividad física y
medidas para dejar de fumar.
• Asesoría, apoyo y remisiones con respecto a la salud mental.
• Vigilancia de los expedientes de salud para verificar el cumplimiento de los requisitos
estatales y de inmunización.
• Apoyo a los representantes y la escuela enfrentar adecuadamente las disparidades de
salud.
COMUNICACIÓN
• Se les pide a los padres/tutores que informen a la enfermera de la escuela si un niño
ha estado enfermo o si se ha lesionado.
• Si su hijo tiene que salir de la escuela debido a cualquier tipo de emergencia de salud
o cita médica, se debe obtener una nota firmada por el proveedor de servicios
médicos, indicando que el niño ha recibido servicios médicos/dentales/psiquiátricos y
que puede regresar de manera segura a la escuela.
• Durante el proceso de inscripción y anualmente, los padres/tutores completan un
Formulario de Información Médica del estudiante, indicando nombres importantes,
direcciones y números de teléfono, para ser utilizados si su hijo tiene una emergencia
o se siente enfermo. Es muy importante que usted se asegure de mantener al día la
información de contacto durante todo el año escolar, ya que la oficina de Salud se
basa en esta información para contactar al padre/tutor en caso de enfermedad o
emergencia.
• Si su niño está bajo cuidados médicos para una condición específica, o está tomando
medicamentos que pudieran afectarlo a lo largo del día, o si viene a la escuela con
una lesión que requiere una férula o un yeso para su inmovilización, sírvase contactar
95
a la enfermera de la escuela.
Cualquier medicamento que necesite un estudiante durante la jornada escolar debe ser
entregado inmediatamente a la enfermera de la escuela. De no hacerlo, esto constituye una
violación de las normativas en cuanto a la posesión de drogas en la escuela. Sólo se permitirá
que la enfermera dispense medicamentos. Los medicamentos deben ir acompañados por la
prescripción de un médico y estar en el frasco original dispensado por la farmacia. La
administración de medicamentos en las escuelas está sujeto a las disposiciones de la 105 CMR §
210.006. Los estudiantes nuevos que ingresan a Rockport High School deben presentar una copia
de sus expedientes de inmunización antes de poder inscribirse en la escuela, de conformidad con
las Leyes de Salud Pública de Massachusetts. Para obtener más información, favor referirse a la
sección de Administración de Medicamentos.
Sitio web:
http://www.rpk12.org/pages/ROCKPORT/Menu_Items/SERVICES/Health_Services
Contacto de los servicios de enfermería de RES
Oficina de la enfermera - 978-546-1223
Fax - 978-546-8140
Contacto de los servicios de enfermería de RMS/RHS
Oficina de la enfermera - 978-546-1236
Fax - 978-546-3805
DIRECTRICES EN CUANTO A LA ASISTENCIA ESCOLAR
Un estudiante debe quedarse en casa si ha tenido alguno de los siguientes síntomas durante las
24 horas anteriores:
• Vómito/diarrea: El estudiante debe estar libre de síntomas durante 24 horas antes de
regresar a la escuela.
• Fiebre de 100°.0 F (38º.8 C) o más: El estudiante debe estar libre de fiebre sin recibir analgésicos durante 24 horas.
• Inflamación de la garganta, conjuntivitis, impétigo u otras enfermedades contagiosas: El
estudiante debe haber estado recibiendo medicamentos durante 24 horas antes de
regresar a la escuela.
• Piojos/liendres: Se deben haber eliminado antes de que el estudiante pueda regresar a la
escuela. El representante y el niño deben verse con la enfermera antes de proceder a las
clases. Tenemos información y recursos para ayudarle a resolver este problema.
• Condición de la piel con lesiones abiertas: El estudiante debe permanecer en casa hasta que el problema se haya diagnosticado y/o resuelto.
• Síntomas de resfriado y enfermedades respiratorias: El estudiante debe haber estado sin
fiebre durante 24 horas. Un estudiante que tenga cantidades copiosas de drenaje nasal o
tos persistente asociada con síntomas adicionales debe quedarse en casa hasta que no
tenga fiebre y los síntomas mejoren suficientemente para que pueda prestar atención en
las clases. Si los síntomas de resfriado y la tos son persistentes o si la fiebre continúa, el niño debe ir a verse con un médico.
96
• Varicela: El estudiante debe quedarse en casa hasta que se formen costras en todas las
lesiones, 7 días a partir de la última erupción.
• Eritema infeccioso (“quinta enfermedad”): Todos los casos deben ser remitidos a la enfermera de la escuela.
• Sin certificado de inmunización: Si un estudiante no presenta su certificado de
inmunización no podrá asistir a la escuela, a menos que tenga una exención médica
debidamente certificada.
Los padres/tutores cuyos hijos tengan alguna de las condiciones anteriores deben contactar a la
enfermera de la escuela para que podamos tomar las medidas del caso y así reducir la propagación
de enfermedades en los salones, así como facilitar la transición del estudiante de regreso a la escuela.
VACUNAS REQUERIDAS Y EXÁMENES FÍSICOS
Se requiere que todos los estudiantes nuevos, así como los estudiantes que ingresan a 4º,
7º y 10º grado, presenten antes de comenzar las clases sus pruebas actualizadas de
inmunización. También se requiere la debida documentación de un examen físico
reciente para todos los estudiantes nuevos, así como los estudiantes que ingresan a 4º, 7º
y 10º grado. El examen físico completo debe haber sido realizado en el transcurso del
año previo, o dentro de los siguientes 30 días a partir de la fecha de entrada a clases. Es
importante proporcionar una copia del examen físico más reciente de su hijo.
Pre-Kindergarten y Kindergarten, y todos los estudiantes nuevos
(Los estudiantes de Pre-Kindergarten deben proporcionar esta información anualmente)
• Vacunas actualizadas – Deben estar al día y haberse realizado antes de la entrada a clases
• Examen físico actual – En el transcurso del año previo, o dentro de los siguientes 30 días a
partir de la fecha de entrada a clases
o Incluyendo los resultados del examen de la vista con estereopsis y del examen del
nivel de plomo. o Documentación escrita de alergias o sensibilidad a los alimentos y las posibles
condiciones médicas existentes.
• Certificado dental – O nota del dentista indicando que su hijo recibe cuidados dentales
• Cuestionario de Salud y Desarrollo y Formulario de Información del Estudiante.
Padres/tutores de tercer grado
• Proporcionar tan pronto como sea posible a la enfermera de la escuela el examen
físico de su hijo llevado a cabo durante este año escolar. Esto es un requisito para poder entrar en 4º grado.
Padres/tutores de cuarto grado
• Proporcionar antes del primer día de clases a la enfermera el examen físico más reciente
de su hijo llevado a cabo en el transcurso del año previo, o dentro de los siguientes 30
días a partir de la fecha de entrada a 4º grado.
Padres/tutores de sexto grado
• Proporcionar tan pronto como sea posible a la enfermera de la escuela el examen
físico de su hijo llevado a cabo durante este año escolar. Esto es un requisito para
poder entrar en 7º grado.
97
Padres/tutores de séptimo grado
• Proporcionar antes del primer día de clases a la enfermera el examen físico más reciente
de su hijo llevado a cabo en el transcurso del año previo, o dentro de los siguientes 30
días a partir de la fecha de entrada a 7º grado.
o Vacunas actualizadas - Deben estar completas y al día.
Padres/tutores de noveno grado
• Proporcionar tan pronto como sea posible a la enfermera de la escuela el examen
físico de su hijo llevado a cabo durante este año escolar. Esto es un requisito para
poder entrar en 10º grado.
Padres/tutores de décimo grado
• Proporcionar a la enfermera el examen físico más reciente de su hijo llevado a cabo en el
transcurso del año previo, o dentro de los siguientes 30 días a partir de la fecha de entrada
a 10º grado.
o Vacunas actualizadas - Deben estar completas y al día.
Padres/tutores de doceavo grado
A su estudiante se le entregará su Historia Clínica Escolar después de graduarse para facilitar
la adquisición de los documentos y vacunas requeridas para aplicar a la universidad. Muchas
universidades requieren un examen físico actualizado y realizado en el transcurso de un año
antes de entrar a clases.
Si tiene alguna pregunta sobre los requisitos anteriores, llame a la enfermera de la escuela o
visite www.mass.gov y busque información sobre 105 CMR 200.000. Las enfermeras escolares
le informarán solamente una vez por correo si a su hijo le falta la documentación que se indica a
continuación, luego de lo cual su hijo estará sujeto a posibles medidas administrativas.
EXÁMENES DE SALUD OBLIGATORIOS PARA LA ESCUELA
Examen de la vista. Se llevará a cabo anualmente hasta 5º grado, y en los grados 7º y 10º.
Examen de oído. Se llevará a cabo anualmente hasta 3º grado, y en los grados 7º y 10º. Los
exámenes de la vista y el oído se llevarán a cabo por parte de enfermeras u otras personas
autorizadas por el Departamento de Salud Pública (MDPH) para este fin, de acuerdo con las
directrices establecidas.
Detección de la postura. Se llevará a cabo por parte de una enfermera u otras personas autorizadas
por el MDPH en todos los estudiantes de 5º a 9º grado, con el máximo respeto a la dignidad y
privacidad del estudiante mientras se observa la curvatura de su columna vertebral.
Altura, peso e Índice de Masa Corporal (BMI) correspondiente. Se miden y calcula para
todos los estudiantes en los grados 1º, 4º, 7º y 10º y los resultados se informan directa y
confidencialmente a sus padres/tutores por correo. Los padres/tutores pueden solicitar
anualmente y por escrito que su hijo no participe en este programa de evaluación, para lo cual
deberán enviar una nota a la enfermera de la escuela en la carpeta del primer día de clases.
PRIMEROS AUXILIOS
Los primeros auxilios se definen como la atención inmediata y temporal dada en caso de
accidente o enfermedad repentina. Si se produce un accidente, la enfermera o persona
98
responsable administrará los primeros auxilios. Cualquier cuidado más allá de primeros
auxilios es la responsabilidad de los representantes/tutores.
SITUACIONES DE EMERGENCIA
Como medida de precaución, queremos garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la
atención médica, si es necesario. En caso de lesión, enfermedad u otros problemas que
requieran intervención médica, se hará todo lo posible para notificar a los padres/tutores. Si esto
no es posible, o en caso de emergencia, la atención médica estará a cargo de profesionales de
emergencia, médicos de turno, enfermeras o por el Hospital Addison Gilbert de Gloucester.
ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
Las Escuelas Públicas de Rockport han desarrollado políticas de administración de
medicamentos recetados de acuerdo con la M.G.L. 105 CMR. Las políticas establecidas son para
garantizar la salud y la seguridad de los niños que necesitan medicamentos durante la jornada
escolar. Los formularios del plan de administración de medicamentos se deben renovar
anualmente y están disponibles en la Enfermería o en la página web de Servicios de Salud.
Todos los medicamentos deben ser entregado en la escuela por un adulto. Las únicas
excepciones son los inhaladores y las Epi-pens. Los estudiantes pueden llevar consigo estos dos
medicamentos con una autorización médica apropiada.
Medicamentos con prescripción médica
Todos los medicamentos que se administra durante el día requieren una orden de medicación
adecuada de parte de un médico certificado y una autorización por escrito de los representantes
antes de poder administrar el medicamento en la escuela. No debe entregarse un suministro para
más de 30 días en la escuela. Para los medicamentos recetados a corto plazo, es decir, aquellos
que requieren su administración durante diez días escolares o menos, se puede usar el recipiente
oficial de la farmacia en lugar de la orden de medicación del médico certificado. El padre/tutor
debe ser quien entregue en persona el medicamento en la enfermería, junto con su autorización
por escrito. Si la enfermera tiene alguna pregunta relacionada con la orden médica, podrá solicitar
la orden de medicación de parte de un médico certificado.
Epi-pens e inhaladores
Si un estudiante tiene que llevar consigo una Epi-pen o un inhalador, los requerimientos
anteriores se aplican y los padres/tutores deben informar a la enfermera de la escuela. También
se recomienda tener un inhalador o una Epi-pen adicional guardada en la Enfermería en caso de
que al estudiante se le olvide o que necesite ser tratado por la enfermera.
Medicamentos de venta libre
Muchos medicamentos de venta libre se enumeran en el Formulario de Autorización de
Tratamiento que se incluye en el paquete del primer día de clases. Estos medicamentos se pueden
dar en la escuela según sea necesario, de acuerdo a la evaluación de la enfermera y que el
formulario haya sido firmado por el padre/tutor.
Otros medicamentos de venta libre que tengan que administrarse durante la jornada escolar
deberán ir acompañados de un Formulario de autorización del representante, el cual se encuentra
en el sitio web o en la Enfermería, y el padre/tutor debe ser quien entregue en persona el
medicamento a la enfermera en el envase original debidamente etiquetado.
99
Apéndice D:
FORMULARIO DE NOTIFICACIÓN DE INCIDENTES DE PREVENCIÓN
E INTERVENCIÓN EN CASO DE ACOSO
1. Nombre de la persona que reporta/presenta el informe: _________________________
(Nota: Los informes pueden hacerse de forma anónima, pero no se tomará ninguna acción
disciplinaria contra un presunto agresor únicamente sobre la base de un informe anónimo.)
2. Indique si usted es el: Objeto del comportamiento Quien reporta (no el objeto)
3. Indique si usted es:
Estudiante Miembro del personal (indique cargo) _______________________
Padre/tutor Administrador Otro (especifique) ______________________
Su información de contacto/número telefónico: _______________________________________
4. Si es estudiante, indique su escuela: ________________________ Grado: _______________
5. Si es miembro del personal, indique su escuela o sitio de trabajo: _____________________
6. Información acerca del incidente:
Nombre del objeto (del comportamiento): __________________________________________
Nombre del agresor (Persona que participó en el comportamiento): _________________________
Fecha(s) del incidente(s): __________________________________________________________
Hora en que ocurrió el incidente(s): _________________________________________________
Sitio del incidente(s) (Sea lo más específico posible): ____________________________________
7. Testigos (Enumere las personas que vieron o tienen información sobre el incidente):
Nombre: __________________________ Estudiante Personal Otro _____________
Nombre: __________________________ Estudiante Personal Otro _____________
Nombre: __________________________ Estudiante Personal Otro _____________
8. Describa los detalles del incidente (incluyendo los nombres de las personas involucradas, lo
que ocurrió, y lo que cada uno hizo y dijo, incluyendo las palabras específicas utilizadas).
Utilice espacio adicional en la parte posterior si es necesario.
SÓLO PARA USO ADMINISTRATIVO
9. Firma de la persona que presenta este informe: ____ Fecha: ______________
(Nota: Los informes se pueden presentar en forma anónima.)
10. Formulario entregado a: _________Cargo: ____ Fecha: _______
Firma: Fecha recibido: _______________
II. INVESTIGACIÓN
100
1. Investigador(es): Cargo(s):
2. Entrevistas:
□ Agresor entrevistado
Nombre: ______________________ Fecha: ________________
□ Objeto entrevistado
Nombre: ______________________ Fecha: ________________
□ Testigos entrevistados
Nombre: ______________________ Fecha: ________________
Nombre: ______________________ Fecha: ________________
Nombre: ______________________ Fecha: ________________
3. ¿Existen incidentes documentados previos de parte del agresor? □ Sí □ No
En caso afirmativo, ¿han sido contra el mismo objeto o grupo objeto? □ Sí □ No
¿Existen incidentes previos de ACOSO, REPRESALIAS? □ Sí □ No
Resumen de la investigación:
(Si es necesario, favor usar hojas adicionales y adjuntar a este documento)
III. CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN
1. Hallazgo de intimidación o represalias: □ SI □ NO
□ Intimidación □ Incidente documentado como ________________
□ Represalia □ Solamente remisión disciplinaria ________________
2. Contactos:
□ Representante/tutor del objetivo Fecha: _________________
□ Representante/tutor del agresor Fecha: _________________
□ Coordinador de Equidad del Distrito (DEC) Fecha: _________________
□ Fuerzas Policiales/Orden público Fecha: _________________
3. Acciones tomadas:
□ Pérdida de privilegios □ Detención □ Remisión a STEP □ Suspensión
□ Servicio comunitario □ Educación □ Otra
4. Describir la planificación de la seguridad:
101
Seguimiento con objeto: programado para Fecha e iniciales al completar: _
Seguimiento con agresor: programado para Fecha e iniciales al completar: _
Informe enviado al director: Fecha _______________
Informe enviado al superintendente: Fecha __________
(Si el director no fue el investigador)
102
Apéndice E:
FORMULARIO DE REPORTES O QUEJAS DE ACOSO SEXUAL Y ACOSO
DEBIDO A LA RAZA, EL ORIGEN NACIONAL O UNA DISCAPACIDAD
Demandante
Dirección de la casa
Dirección del trabajo
Teléfono de la casa
Teléfono del trabajo
Fecha(s) del presunto incidente(s)
¿Los incidentes incluyeron: acoso sexual acoso racial acoso debido al origen
nacional _____ acoso debido a una discapacidad _____?
(indique todas las que se apliquen)
Nombre de quien usted cree que le acosó a usted o a otra persona ___________________
Si el presunto acoso fue hacia otra persona, identifique a esa otra persona ____________
Describa el incidente lo más claramente posible. Incluya detalles, por ejemplo, si se utilizó
la fuerza, expresiones verbales (como amenazas, peticiones, demandas), o si hubo contacto
físico. Adjunte páginas adicionales si es necesario.
¿Cuándo y dónde ocurrió el incidente?
Indique los testigos que estaban presentes
Esta queja se basa en mi sincera creencia de que me ha acosado a mí o a
otra persona. Por medio de la presente certifico que la información que he proporcionado en
esta queja es verdadera, correcta y completa a mi leal saber y entender.
(firma del demandante)
(fecha)
(recibido por)
(fecha)
APELACIÓN
103
104
Apéndice F:
Sexualidad humana y política del plan de estudios
Notificación a los padres/tutores (Política de las Escuelas Públicas de Rockport)
El propósito de la educación sexual en las Escuelas Públicas de Rockport es mejorar los
conocimientos de los estudiantes sobre diversos aspectos de la sexualidad, incluyendo, pero no
limitado a, la comprensión del sistema reproductivo, la definición de la abstinencia sexual y su
lugar en la vida de los jóvenes, el establecimiento de metas, la comunicación, las emociones, las
enfermedades de transmisión sexual y el SIDA.
La sesión legislativa de Massachusetts que terminó en otoño de 1996 aprobó el proyecto de ley
“(Capítulo 291) Educación sexual: Notificación a los padres/tutores” y se promulgó una ley
correspondiente, en la cual se ordena que los distritos escolares notifiquen a los padres/tutores
cuando en la escuela se va a discutir el tema de la sexualidad humana, y que brinden a los
representantes la oportunidad de solicitar que el distrito escolar excluya a sus hijos de este tipo
de presentaciones.
En cuanto al tema de la sexualidad humana, el plan de estudios de la salud adoptado por el
Sistema Escolar de Rockport, aprobado por el Comité Escolar en junio de 1993, reconoce a: “los
padres/tutores como los educadores fundamentales de la sexualidad de sus hijos y también
reconoce que la orientación de los padres/tutores es esencial e insustituible en la educación
sexual. Todos los materiales de instrucción, incluyendo el plan de estudio, videos y otros
materiales estarán disponibles para su revisión por parte de los padres/tutores.” Además, el
plan de estudios “exige que los padres/tutores sean notificados al comienzo de cada lapso, en
relación con el contenido del programa de salud para el grado en el cual está inscrito su hijo.
Las preguntas relacionadas con el contenido del programa de estudios serán respondidas por el
educador de salud o el director”.
Los padres/tutores tienen el derecho de retirar a los estudiantes de las clases de educación de
la salud. No se impondrá ninguna penalidad a los estudiantes a causa de dichas exenciones.
Todos los materiales y elementos de apoyo que se presenten a los estudiantes como parte de
los programas de salud están disponibles para la inspección y revisión por parte de los
padres, tutores, educadores, administradores escolares y otros, y están disponibles tanto en la
Enfermería como en las oficinas del director y del superintendente.
105
Apéndice G: Identificación de estudiantes con Dominio Limitado del Inglés (LEP)
Las leyes estatales y federales requieren que los estudiantes de nuestras escuelas públicas que no
hablen inglés o cuya lengua materna no sea el inglés Y que en estos momentos no puedan
realizar los trabajos habituales del salón de clases en inglés, reciban instrucción diseñada
específicamente para ayudarlos, tanto en el aprendizaje del inglés como en el aprendizaje del
contenido de la materia. A menudo estos estudiantes se les conoce como estudiantes con
Dominio Limitado del Inglés (LEP, por sus siglas en inglés). También se les conoce como
Aprendices del Idioma Inglés (ELL, por sus siglas en inglés).
Cuando un estudiante nuevo ingresa en un distrito escolar, es obligación del distrito determinar si se trata de un estudiante con LEP. La ley estatal G.L.c.71A, requiere que la mayoría de los
estudiantes con LEP reciban su educación a través de un programa de Inmersión en Inglés
Modificado (SEI, por sus siglas en inglés), en el cual se presentan tanto el contenido de las
materias académicas como la enseñanza del idioma inglés, utilizando un inglés adaptado a sus
necesidades.
A continuación, se presenta un esquema de la forma en que un distrito escolar debería tomar esta determinación.
Paso 1: Administrar una Encuesta de Lenguaje en el Hogar. El propósito principal de la
Encuesta de Lenguaje en el Hogar es averiguar si el estudiante habla en casa un idioma que no
sea el inglés, y por lo tanto necesita ser evaluado en cuanto a su dominio del idioma inglés. La
Encuesta de Lenguaje en el Hogar también presenta una oportunidad para recopilar otra
información útil sobre el estudiante que ayudará al personal del distrito a comprender el
historial personal y educativa del estudiante, a fin de planificar un programa educativo
apropiado.
Esto será útil cuando se trate de obtener información de parte de los padres/tutores que no
entienden bien el idioma inglés, pero que pueden leer en su idioma materno. Si la Encuesta de
Lenguaje en el Hogar no se ha traducido a un idioma que los padres/tutores entiendan, alguien
debe estar disponible para leérselo a los padres/tutores en un idioma que entiendan y para
ayudarlos a completar la encuesta.
Paso 2: Evaluar el dominio del idioma inglés de todos los estudiantes cuyo idioma materno
no es el inglés.
Paso 3: Determinar si el estudiante tiene o no limitaciones en cuanto a su dominio del inglés
(LEP). Esta decisión debe ser tomada por personal capacitado del distrito, utilizando los
resultados de las evaluaciones del idioma inglés y otra información pertinente. La determinación
se debe tomar de una manera constante, siguiendo las directrices escritas que incluyan puntos de
corte y demás criterios establecidos por un grupo de trabajo del distrito y aprobados por el
superintendente.
Paso 4: Cada estudiante con LEP debe ser colocado en un programa de enseñanza en el cual se
enseñen tanto el idioma inglés como las propias materias académicas, utilizando un nivel
adaptado de inglés que coincida con el nivel de dominio del idioma inglés que posee el
estudiante.
106
La ley del estado G.L.c.71A requiere que los estudiantes con LEP, con excepciones limitadas,
reciban enseñanza tanto de las materias académicas como del idioma inglés, utilizando un nivel
adaptado de inglés. Este requisito se aplica a todos los distritos que inscriban estudiantes con
LEP, independientemente de si hay un solo estudiante con LEP o cientos de estudiantes con
LEP inscritos en el distrito. Un documento de preguntas frecuentes con orientación sobre la
aplicación de la ley G.L.c.71A se encuentra publicado en el sitio web
http://www.doe.mass.edu/ell/guidance_laws.html. Además, en el mismo sitio web se encuentra
el documento que utiliza el Departamento para supervisar el cumplimiento de las leyes
estatales y federales referentes a los estudiantes con LEP.
La enseñanza de las materias académicas y del idioma inglés utilizando un nivel adaptado de
inglés debe ser llevada a cabo por profesores debidamente cualificados. El Comisionado
emitió el 15 de junio de 2004 un memorando de orientación acerca de los Requisitos para los
Profesores de los estudiantes con LEP, el cual se encuentra publicado en el sitio web
http://www.doe.mass.edu/ell/news04/0615qualifications.pdf .
La enseñanza del idioma inglés y la instrucción adaptada del contenido que se proporcione a los
estudiantes con LEP deben orientarse a su nivel de dominio del inglés. Los estudiantes
principiantes o que tengan un dominio bajo o intermedio del inglés necesitan más “protección”
y más adaptaciones en su plan de estudios y en la forma en que se les enseña que los
estudiantes que poseen un mayor nivel de dominio del inglés. Para obtener información
adicional sobre los requisitos de aptitud del idioma inglés y los niveles de rendimiento en
cuanto al dominio del idioma inglés, favor referirse a los Puntos de referencia y resultados del
dominio del idioma inglés en el sitio web http://www.doe.mass.edu/ell/guidance_laws.html
También se pueden encontrar recursos adicionales sobre este tema bajo la pestaña de
“Resources” (Recursos) en la página de inicio de ELL del Departamento:
http://www.doe.mass.edu/ell/ .
Paso 5: Codificar correctamente a todos los estudiantes con LEP en la siguiente recopilación
de datos de SIMS.
Importante: El objetivo de esta información es responder muchas de las preguntas que
recibe con frecuencia el personal de la Oficina de Adquisición del Lenguaje y Rendimiento
Académico (OLAAA). Como tal, esta información debe ser considerada y utilizada como
una guía general de implementación.
Para obtener más detalles acerca de la implementación, favor llamar a:
• Oficina de Adquisición del Lenguaje y Rendimiento Académico, al 781-338-3535.
• Para orientación legal, llamar a Control de Calidad del Programa, al 781-338-3700
O a la
Oficina de Asesoría Legal, al 781-338-3400.
107
Apéndice H: Sociedad Nacional de Honor
CAPÍTULO DE LA SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR
EN MEMORIA DE CATHERINE E. CHURCHILL
PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN
1. A más tardar el 1 de febrero después de salir los boletines de calificaciones del
primer semestre, se revisarán los promedios de calificaciones acumuladas de todos
los estudiantes de segundo (Sophomore), tercero (Junior) y cuarto año (Senior), a fin
de determinar si reúnen los requisitos académicos.
2. Para ser considerados como miembros de este capítulo, los estudiantes deben ser
miembros de la promoción de segundo (Sophomore), tercero (Junior) y cuarto año
(Senior), y deben haber estado inscritos durante al menos un semestre en Rockport High
School antes de la selección, y deben tener un promedio mínimo de calificaciones
acumuladas (GPA, por sus siglas en inglés) de 3.5 (sin redondeo) en una escala
ponderada, y deben estar inscritos en un programa aprobado de estudios de escuela
secundaria.
3. Todo estudiante que cumpla con las normativas para ser miembro en cuanto a su
nivel de grado, inscripción y GPA, recibirá el siguiente material de inscripción: • una comunicación indicando que es candidato para la Sociedad Nacional de Honor
y especificando el plazo máximo para enviar los formularios
• un Formulario de Datos Personales a ser completada por el candidato, así como las
instrucciones para completar el formulario y una muestra del formulario
completado
• indicaciones para redactar una composición para la selección
• criterios de selección
• acceso a los estatutos del capítulo para su revisión
4. Los candidatos que deseen ser considerados como miembros deben completar el
Formulario de Datos Personales con información precisa sobre todas las posiciones
de liderazgo presentes y pasadas que han tenido y las actividades de servicio llevadas a
cabo mientras el estudiante estaba en la escuela secundaria, así como redactar una
composición para la selección, de acuerdo a las indicaciones.
5. Todos los candidatos que deseen ser considerados para su selección deberán devolver el
Formulario de Datos Personales y la composición para la selección a más tardar en la
fecha que se indica en la comunicación. Un candidato cuyo Formulario de Datos
Personales y/o composición para la selección se reciban después de esta fecha no será
considerado para la selección.
6. Todos los profesores y la administración recibirán una lista de los candidatos que
presenten materiales para la selección. Se les pedirá que evalúen los candidatos con los
que han tenido una experiencia profesional significativa de acuerdo con los criterios de
liderazgo, servicio y carácter que se describen en el Artículo IV. Todos los profesores y la
administración completarán, firmarán y presentarán un formulario de evaluación oficial
proporcionado por el asesor del capítulo.
108
7. El Consejo de Profesores revisará todos los Formularios de Datos Personales de los
candidatos y las composiciones para la selección, así como las evaluaciones de los
profesores y otros expedientes escolares e información relevante, para determinar quiénes
cumplen con todos los criterios de membresía en el capítulo.
8. Antes de notificar a los candidatos, el asesor del capítulo presentará los resultados
de las deliberaciones del Consejo de Profesores al director, para su revisión.
9. Una comunicación indicando la selección o no selección será enviada a todos los
candidatos, a fin de notificarles la decisión del Consejo de Profesores.
10. Los candidatos seleccionados como miembros serán incorporados en una ceremonia
formal a principios de abril.
11. En los casos de no selección, un candidato puede solicitar una reunión con el asesor. El
asesor del capítulo deberá revisar y analizar con el candidato las notas de resumen de la
sesión del Consejo de Profesores.
12. En el caso de que un estudiante no esté de acuerdo con la decisión de la Junta de
Profesores en cuanto a la selección, el estudiante deberá solicitar una reunión con el
director a más tardar dos semanas después de la fecha de envío de la comunicación de
selección. El director tomará todas las decisiones con respecto a las apelaciones de
selección.
DIRECTRICES DE SELECCIÓN DE LA SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR*
Las siguientes directrices aclaran las categorías de escolaridad, liderazgo, servicio y carácter.
Un candidato ideal para la Sociedad Nacional de Honor exhibiría constantemente estas
características.
ESCOLARIDAD:
El requisito de escolaridad para el Capítulo de la Sociedad Nacional de Honor en Memoria de
Catherine E. Churchill es que el estudiante mantenga un GPA mínimo de 3.5 (sin redondeo)
en una escala ponderada. A los efectos de la cualificación inicial, se calculará el GPA al final
del primer semestre para los estudiantes de segundo, tercero y cuarto año.
Nota: La evidencia de fraude o plagio en la escuela secundaria puede descalificar a un candidato de
volver a ser considerado.
LIDERAZGO:
El estudiante que exhibe liderazgo...
• sirve de modelo a los compañeros en cuanto a defender los ideales escolares
• ejemplifica actitudes positivas, iniciativa y responsabilidad
• toma la iniciativa en cuanto a apoyar y promover actividades escolares
• demuestra ingenio para enfrentar los retos, tanto dentro como fuera del salón
de clases, haciendo sugerencias
109
• mantiene con éxito puestos de responsabilidad y demuestra los más altos
estándares de confiabilidad y seguridad
• lleva a cabo sus responsabilidades de manera eficaz y sin intervención
• delega responsabilidad de manera efectiva
• orienta y apoya de manera efectiva a los demás, tanto en el salón de clases
como en el trabajo y en las actividades escolares o de la comunidad
SERVICIO:
Un estudiante que sirve...
• ayuda a los miembros de la comunidad en alguna actividad extracurricular como Girl
Scouts, Boy Scouts, grupos de la iglesia, servicios voluntarios para los ancianos, pobres
o desfavorecidos, etc.
• se ofrece como voluntario y es confiable, bien organizado y siempre dispuesto a
sacrificarse para prestar asistencia
• trabaja de manera efectiva con los demás
• toma de buen grado las responsabilidades inesperadas o difíciles
• presta sus servicios con alegría y entusiasmo ante una solicitud de parte de la escuela
• sirve a la clase o a la escuela en las competencia o actividades entre clases o entre
escuelas
• hace los trabajos del comité sin quejarse
• es cortés con todas las personas
• demuestra iniciativa al ayudar a los visitantes, profesores y compañeros
Nota: Los candidatos deben cumplir con las directrices del manual para obtener el número
recomendado de horas de servicio comunitario obtenidas en cada grado.
CARÁCTER:
Un estudiante con carácter...
• acepta con gentileza la crítica y las recomendaciones
• es un ejemplo de alegría, cordialidad, cooperación y equilibrio
• exhibe madurez al enfrentar los reveses o desafíos
• mantiene los más altos principios de moral, honestidad y confiabilidad
• demuestra cortesía, interés y respeto por los demás
• cumple fielmente con todos los reglamentos y códigos de conducta escolares
• demuestra perseverancia
• promueve activamente un ambiente escolar saludable y respetuoso
Rev. mayo de 2017
110
Apéndice I: CONDUCTA DEL PERSONAL CON LOS ESTUDIANTES
CONDUCTA DEL PERSONAL CON LOS ESTUDIANTES Archivo: GBEBA
El Comité de Escuelas Públicas de Rockport espera que todos los miembros del personal,
incluyendo profesores, entrenadores, consejeros, administradores, personal de apoyo y voluntarios,
mantengan los más altos estándares profesionales, morales y éticos en su conducta con los
estudiantes. En todo momento se espera que los miembros del personal estén conscientes de los
valores fundamentales y la filosofía educativa de nuestro distrito escolar, que se compromete a
proporcionar un ambiente seguro basada en la integridad, el respeto y el éxito, y que estipula que
“nuestras escuelas deben proporcionar un entorno de aprendizaje caracterizado por el mutuo
respeto y deben esforzarse por desarrollar los sentimientos de autoestima y los logros de nuestros
estudiantes”.
Por lo tanto, las interacciones y relaciones entre los miembros del personal y los estudiantes
deben estar fundadas en el respeto mutuo, la confianza y la dignidad del individuo, predicadas
por una comprensión de los límites apropiados entre los adultos y los estudiantes en un ambiente
educativo y en consonancia con la misión educativa de la escuela.
En consonancia con esta política, por lo tanto, se espera que los miembros del personal modelen un
comportamiento civil y respetuoso y contribuyan a crear un ambiente educacional positivo. Para
lograr este objetivo, se espera que los miembros del personal traten todas sus interacciones con los
estudiantes con una actitud de protección y cuidado de cada estudiante y sus necesidades. En las
interacciones con los estudiantes y entre ellos mismos, se espera que los miembros del personal
exhiban autocontrol, usen lenguaje y gestos respetuosos y sirvan de guía a través de su propio
ejemplo. Ya que se sabe que ciertos comportamientos negativos socavan la confianza e impiden el
aprendizaje, se espera que los miembros del personal eviten ese tipo de comportamientos.
En resumen, el Comité Escolar alienta al personal a construir relaciones positivas y amables con
los estudiantes, teniendo en cuenta que se deben mantener límites claros y apropiados que
respeten la salud física y emocional de todos los estudiantes.
Se alienta a los miembros del personal a consultar con sus administradores o supervisores cuando
no estén seguros si una determinada conducta podría constituir una violación de esta política.
Conductas prohibidas
Algunos ejemplos de conducta inaceptable por parte de los miembros del personal que están
expresamente prohibidas incluyen, pero no están de ninguna manera limitadas a lo siguiente:
• Cualquier tipo de contacto físico sexual o inapropiado con un estudiante, o cualquier
conducta que pueda ser considerada como acoso en el marco de la política del Comité
sobre la intimidación y el acoso sexual de los estudiantes.
• El uso de bromas, alusiones, chistes o indirectas sexuales, así como lenguaje
sexualmente sugestivo, de coquetería o indebidamente grosero con los estudiantes.
• Seleccionar a un estudiante o grupo de estudiantes para una atención y/o amistad personal
dentro del ambiente escolar, para otros fines que no sean educativamente apropiados.
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Conducta que requiere aprobación administrativa
Antes de participar en actividades como las siguientes, los miembros del personal deberán
analizar la actividad con el director o el supervisor apropiado.
• Invitar o permitir que los estudiantes visiten la casa del miembro del personal, o visitar la
casa de un estudiante, a menos que sea para propósitos oficiales de la escuela, o realizado
dentro de otro contexto, como cuando se visita un padre/tutor u otro familiar de un
estudiante, o cuando dicho contacto sea tangencial al propósito de la visita.
• Mantener contacto personal con un estudiante por teléfono, correo electrónico, mensajes
instantáneos, salas de chat de Internet u otros medios de comunicación, más allá del
contacto respecto a las tareas de la escuela u otros propósitos legítimos, a menos que dicho
contacto esté vinculado con una relación legítima que existe con el estudiante fuera de la
escuela.
• El intercambio de regalos personales más allá de los regalos habituales entre estudiantes y
profesores, a menos que el intercambio se produzca como parte de una relación legítima
que existe con el estudiante fuera de la escuela.
• Socializar con los estudiantes fuera de los eventos patrocinados por la escuela u
organizados, a menos que esta socialización haya sido explícita y previamente aprobada por
el padre/tutor del niño, o que surja como parte de una relación legítima que existe con el
estudiante fuera de la escuela, o que sea incidental a la socialización con otros adultos.
Informe de sospecha de violaciones de la política
Los miembros del personal, estudiantes y/o padres o tutores deben notificar de inmediato al
administrador apropiado de la escuela o al superintendente si tienen conocimiento de una situación
que pudiese constituir una violación de esta política.
Acción disciplinaria
Las violaciones de esta política por parte del personal resultarán en acciones disciplinarias hasta e
incluyendo el despido. Las violaciones que impliquen un posible abuso sexual o de otro tipo
también serán remitidas al Departamento de Servicios Humanos y/o a las fuerzas de orden público,
de conformidad con la política del Comité de Reportar Abuso y Negligencia Infantil.
Política que se debe incluir en los manuales
Esta política deberá ser incluida en todos los manuales de los empleados, profesores, estudiantes y
voluntarios.
Adoptada: 27 de marzo de 2013
REFERENCIAS LEGALES.: M.G.L. 71:37H; 151B:3A; 119:51A
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