miaa clase 2

7/31/2019 Miaa Clase 2

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MATERIA OPTATIVA METODOLOGA DE LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA Y AMBIENTE.

Dr. Arq. Elio Di Bernardo, Mag. Graciela Mendaz. Mag. Arq. Laura Bracalenti

UNIDAD TEMTICA 2

EL PROBLEMA: Cmo se formulan las preguntas?

RESUMEN:

En primer lugar, aqu se abordan los aspectos referidos a la eleccin del problema, y se ponen a

prueba la originalidad, el inters, la pertinencia, el alcance, y la consistencia del problema elegido

y los pasos que implicar su abordaje. En segundo lugar, la formulacin de las preguntas operar

como una gua para la eleccin de un marco terico y metodolgico adecuado.

1. Qu son las preguntas?

En la justificacin de un proyecto de investigacin, todo investigador debe entablar un

dilogo tcito, principalmente con alguno o varios de los investigadores del campo (aunque

tambin con otros actores significativos, como los usuarios potenciales). Aqu vamos a hacer

referencia a las preguntas relativas a la formulacin del problema como un dilogo que se

establece entre el investigador y (por ejemplo) un interlocutor que le formula objeciones de orden

conceptual.

La formulacin de estas preguntas es una ayuda inestimable, que debe servir como gua

para ir desarrollando cada uno de los pasos de la definicin y el abordaje del problema. Podemos

sealar dos niveles de preguntas:

La elaboracin de un primer set de preguntas funciona como un control que nos garantiza

haber elegido el problema correcto, y

La elaboracin de un segundo set de preguntas funciona como una gua para la

elaboracin de un marco metodolgico y para aplicar del modo ms riguroso la metodologa ms

adecuada.


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Estos conjuntos de preguntas no se responden de un modo consecutivo, sino que entre

ellas hay otro paso fundamental en la investigacin: la formulacin de las hiptesis de trabajo que

surgen luego que ha sido presentado el problema. Una vez que han sido formuladas las hiptesis

correspondientes, es posible trabajar en el planteamiento del segundo set de preguntas. Veamos

cada una de las etapas.

A veces, la formulacin de diversas hiptesis de trabajo puede servir como disparador de

posibles interpretaciones del problema investigado. En palabras de Brewer y Hunter (1989:37):

Deducir muchas hiptesis diferentes proporciona una comprobacin ms rigurosa del poder

predictivo absoluto de la teora que derivar slo una o unas cuantas hiptesis similares

1. El primer conjunto de preguntas

El primer conjunto de preguntas se articula alrededor de una primera pregunta

fundamental que debemos formularnos: qu vamos a investigar? Responder a esta pregunta

significa, ni ms ni menos, definir el problema.

La formulacin y la respuesta a esta pregunta operan como un control de la

problematicidad de la cuestin elegida. Dicho de otro modo, si no es posible responder a esta

pregunta con los objetivos claramente expresados, significa que an no estamos en condiciones

de definir el problema.

A partir de la formulacin de esta primera pregunta, es necesario enunciar un conjunto de

preguntas derivadas de la anterior, que tienen por objeto complementar, precisar y acotar la

pregunta general. Para que ello ocurra, es fundamental que la primera pregunta (acerca de qu

vamos a investigar) se pueda expresar y responder de un modo tal que quede claro el rea de

inters, el alcance y las consecuencias del problema en cuestin.

A modo de ilustracin, veamos algunos ejemplos (correctos e incorrectos) de intentos por

responder a esta pregunta. All veremos la posibilidad (o no) de formular las preguntas que se

derivan de la cuestin central:

1. La estructura social argentina: relaciones entre gneros y nivel de ingreso.


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2. Estudio acerca de cmo se produce el conocimiento cientfico en los laboratorios de

biologa molecular. A travs de la permanencia prolongada en tres laboratorios, se estudiarn las

estructuras jerrquicas, la distribucin de tareas entre cientficos y tcnicos y los mecanismos de

eleccin de temas de investigacin.

3. Estudios sobre los orgenes del peronismo. Se pretende indagar las razones histricas del

surgimiento del populismo en Argentina y las relaciones entre Estado y trabajadores.

4. La relacin universidad-sector productivo en el sur del Brasil en el caso de la Universidad

de Rio Grande do Sul y su regin de influencia: transferencia de tecnologa o produccin

interactiva de conocimientos?

5. La relacin entre educacin y ciencia en la Argentina. Se estudiarn las diferentes

dimensiones que ha presentado esta relacin a lo largo de la historia de nuestro pas,

diferenciando las distintas regiones, niveles escolares y disciplinas cientficas.

6. Las polticas pblicas en un municipio del conurbano bonaerense: estrategias de los

actores y control popular de los servicios pblicos: gestin burocrtica versus descentralizacin?

7. Produccin de indicadores sobre impacto social de la ciencia y la tecnologa en Amrica

Latina: definicin de conceptos y relacin entre indicadores y procesos reales cientfico-

tecnolgicos. Elaboracin a partir de datos oficiales publicados por los gobiernos.

Analicemos los primeros tres ejemplos, y dejamos el anlisis de los otros cuatro ejemplos como

ejercicio. Supongamos, como por regla general, que se dispone de un ao para llevar a cabo estas

investigaciones.

1) Nos da slo el ttulo de un posible problema, pero a partir de esa informacin es

improbable responder a la pregunta sobre qu se va a estudiar, puesto que bajo ese rtulo


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pueden caber, en realidad, mltiples problemas (desde un estudio histrico del ingreso

diferencial de hombres y mujeres en la Argentina en el siglo XX, hasta el problema de la

asimetra entre hombres y mujeres en la Patagonia en los aos 80' y sus consecuencias sobre el

ingreso femenino): el rea de inters es demasiado amplia.

El segundo inconveniente que tiene esa formulacin es que no se sabe cul es el

alcance del problema: es todo el mundo o slo un barrio de Rosario? es una relacin planteada

en general o se abordar un aspecto especial del problema? En este ejemplo no es posible

siquiera saber si es o no factible realizar la investigacin en los tiempos previstos, si se dispondr

de los recursos (Datos del INDEC sobre poblacin e ingreso, por ejemplo), de modo que no se

pueden formular preguntas derivadas, o bien la lista de ellas sera interminable. Igualmente, con la

informacin que se nos proporciona, es imposible expedirse sobre la originalidad del aporte que el

abordaje del problema supone: este podra ser muy frecuentado y repetir muchos trabajos sobre

el mismo tema, o (alternativamente) concentrarse sobre un aspecto particular y, entonces,

mostrar cierta originalidad.

No es posible formular la pregunta fundamental.

2) En este ejemplo el problema est claro y, sin ms aclaraciones, el lector entiende

claramente qu se va a investigar, y cul es el alcance de la investigacin. Presenta algunas dudas

el hecho de que se mencione una permanencia prolongada en cada laboratorio, dado que slo

se dispone de un ao para realizar la investigacin, por lo cual el significado de dicha expresin

debera explicitarse (un mes, un trimestre, un semestre?). Aparte de ello, las potenciales

preguntas derivadas son fciles de formular: cmo es la estructura de cada laboratorio: cunta

gente trabaja all?, qu funciones desempea cada uno? de qu institucin dependen? cuntos

cientficos y cuntos tcnicos, y de qu nivel cada uno? qu mecanismos se ponen en prctica

para elegir los temas de investigacin? qu factores inciden, etc.? La originalidad del problema es

evidente para todo aquel que recorra la escasa literatura sobre el tema.

La pregunta fundamental esta implcita en el titulo: cuales son los elementos presentes

en la produccin de conocimiento en ciertas disciplinas de las ciencias naturales (la biologa

molecular)?

3) En este ejemplo el tema est claro. Sin embargo, no as su alcance, que podra ser enorme

o muy limitado (depende de cmo se entienda esta formulacin). No hay ninguna idea sobre

cules seran las fuentes que se utilizarn, y si estas estarn accesibles o no (si son testigos,

podran estar muertos). En la formulacin, a diferencia de los otros ejemplos, aqu el autor ya

toma partido por una corriente de interpretacin: aquella que inscribe al peronismo dentro de la

categora populismo (diferente, por ejemplo, de aquellos historiadores que lo consideran como


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la emergencia de un movimiento nacional-popular, o de aquellos otros que lo analizan como un

proceso de autoritarismo de masas).

Las preguntas derivadas se pueden efectivamente formular, aunque ellas cubren un rango muy

amplio de aspectos; o responder a cada una de ellas implica, en s mismo, otra investigacin. Por

ejemplo: qu condiciones sociales, polticas, econmicas, religiosas, existan en la Argentina en la

etapa? Esto nos plantea serias dudas acerca de la adecuacin de los tiempos de la investigacin

con los tiempos de los que realmente se dispone.

La pregunta central sera: que elementos estn presentes en el surgimiento del peronismo,

entendido como un fenmeno de populismo?

Pero el inconveniente ms grande que tiene este ejemplo es que es muy poco original: existen ros

de investigaciones que han tratado este tema, y en la formulacin tal como est presentada, no se

ve cmo se puede hacer un aporte verdaderamente nuevo para comprender el tema en cuestin.

1. La formulacin de hiptesis de trabajo

Una vez que se ha formulado y respondido correctamente a las preguntas acerca de qu

es lo que habr de investigarse, es necesario hacer explcitas las hiptesis que el investigador se

formula acerca del objeto de estudio. No es necesario que realicemos una gran descripcin acerca

de las hiptesis y de su significado en la investigacin. Digamos, sin embargo, que a los efectos

prcticos de la investigacin, la formulacin de las hiptesis de trabajo resulta fundamental para

organizar correctamente el trabajo, y en particular para desarrollar una estrategia de investigacin

adecuada (realizar el diseo de la investigacin), para demostrar la validez o la invalidez de las

hiptesis propuestas.

Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse

como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas a manera de proposiciones

Volvamos por un momento a los ejemplos anteriores, para imaginar qu tipo de hiptesis

de trabajo se podra formular en cada caso.

En el ejemplo 2 (descartamos, naturalmente el 1), sera plausible plantear algunas de las siguientes

hiptesis:


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Los cientficos se ocupan de temas tericos, mientras que los tcnicos investigan aspectos

prcticos de la ciencia

Los cientficos que no tienen manejo de tcnicas de laboratorio tienen ms dificultades para

elegir los temas de investigacin

Los cientficos ms jvenes en el nivel ms bajo de la estructura social del laboratorio) eligen

temas de investigacin ms novedosos que los investigadores senior

Aunque aqu hemos presentado la formulacin de las hiptesis como una etapa que sigue

a la formulacin del problema y al primer set de preguntas, lo cierto es que, en rigor, cuando un

investigador formula un proyecto de investigacin, un proceso resulta indisociable del otro:

cuando uno elige tratar un problema en particular, suele tener al mismo tiempo un conjunto de

supuestos acerca de ciertas caractersticas que dicho problema puede presentar, de algunas

relaciones que ser posible establecer, y de los aspectos que se desea o que es necesario indagarpara desarrollar una explicacin plausible.

Sin embargo, en la mayor parte de los casos, las hiptesis suelen estar implcitas durante

buena parte del proceso. As, es fundamental, una vez que el problema ha sido adecuadamente

formulado, hacer explcitas las hiptesis de trabajo. Esto obedece a dos razones:

en primer lugar, porque ellas habrn de guiar el diseo de la investigacin y la formulacin

de las estrategias;

en segundo lugar, porque una vez formuladas las hiptesis es posible que sea necesario

hacer modificaciones o incluso reformular el problema de investigacin. Esto ltimo es muy

frecuente, en particular en los casos en que el problema de investigacin ha resultado demasiado

amplio: al formular las hiptesis y preguntarse acerca de las estrategias que habrn de

desplegarse, se percibe con nitidez la excesiva amplitud del tema, y la necesidad de acotarlo en

algn sentido. Y lo mismo vale si el proyecto resultara excesivamente acotado.

Volvamos al ejemplo 2: al formular las hiptesis es probable que se perciba que no resulta

materialmente posible realizar la investigacin en tres laboratorios, y que entonces es necesario

acotarla a slo dos. O bien, que es necesario considerar, adems de los cientficos y tcnicos,

categoras nuevas, como becarios, o personal administrativo, etc. O, finalmente (aunque se

pueden plantear muchas ms posibilidades) que no slo es necesario considerar la estructura

jerrquica, sino tambin las relaciones horizontales (cosa que la formulacin original ignoraba).


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El segundo conjunto de preguntas

El segundo conjunto de preguntas se articula alrededor de la segunda pregunta fundamental:cmo se quiere investigar el problema? Formular esta pregunta implica poner en relacin los

aspectos anteriores, es decir: el planteamiento general del problema, las preguntas acerca de qu

se quiere investigar, las hiptesis de trabajo que se han propuesto, y los recursos que habrn de

movilizarse para poner en marcha y desarrollar la investigacin.

Debemos tomar en cuenta que responder a estas preguntas nos llevar a la enunciacin

de nuestro abordaje terico-metodolgico y al diseo de la investigacin. As, si estas preguntas se

formulan de un modo adecuado, la investigacin propiamente dicha se podr desarrollar con

mayor facilidad.

Formularnos las preguntas acerca de cmo abordar el problema (desarrollar la investigacin)

implica examinar y hacer explcitas las diferentes alternativas posibles para estudiar el problema

en cuestin.

Volvamos, una vez ms, a los ejemplos anteriores, para analizar el tipo de preguntas que

se podran formular.

Ejemplo 2:

a) Qu tipo de informacin se pretende recabar en los perodos de permanencia en los

laboratorios? Bajo qu modalidades se desarrollar la permanencia en los laboratorios? Se

harn observaciones de tipo etnogrficas (intentando que el investigador pase desapercibido), se

harn entrevistas personales, se construirn historias de vida, o se trabajar slo con materialdocumental (entre otras posibilidades)? Que implicaciones y qu tipo de informacin se podr

recabar en uno y en otro caso, segn la estrategia que se adopte?


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b) Cmo se van a organizar los temas de investigacin de los cientficos: segn sus propios

criterios, segn los campos de aplicacin, o segn criterios establecidos por criterios externos al

laboratorio (entre otros)?

c) Cmo se habr de establecer la estructura jerrquica? Cmo se interpreta la

existencia de un ordenamiento jerrquico en el interior de un laboratorio: segn una teora del

orden o una del conflicto? Cules son los mtodos para indagarla? Cmo organizar la

informacin?

Tomemos el ejemplo 4 (de la enumeracin que se present ms arriba):

a) Cmo se determinarn los lmites de la zona de influencia de la Universidad?

b) Cmo se va a identificar a las personas que participan de las interacciones: en trminos

puramente institucionales, como diferentes actores o como un sistema de redes? Qu otras

alternativas existen, y cules son las consecuencias de elegir una u otra?

c) Cules son los modelos tericos que estn por detrs de los conceptos de transferencia

de tecnologa y de produccin interactiva? Qu consecuencias para la investigacin tiene cada

uno de ellas?

d) Cmo describir y medir las relaciones que existen entre los diferentes componentes?

Cmo recoger la informacin? Cmo organizar analticamente estas relaciones?

Estos dos ejemplos slo pretenden ilustrar una mnima parte de las preguntas posibles que uno

debe formularse respecto de cmo habr de desarrollarse la investigacin. Muchas otras

podran agregarse en cada caso. Cuanto ms completas sean estas preguntas, mayores son las

posibilidades que tiene el investigador para enfrentar con mejores armas el diseo de lainvestigacin.


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MODELO ENVIADO POR MENDIAZ

1.Ttulo de la investigacin: El concepto de gobernabilidad desde la postura de la ComisinTrilateral y su impacto en la produccin de los cientistas polticos argentinos. 1990-2002.

2. Tutor y Director: Dr. Atilio Born.

3. Tema.

La inestabilidad y la incertidumbre del universo econmico, fruto de la dinmica capitalista y los

efectos del modelo econmico social implementado a escala mundial desde la dcada de los aos

setenta, pusieron en marcha la construccin de nuevos paradigmas. Entre otros, el de

gobernabilidad comenz a ocupar un lugar relevante. Parafraseando a Emmanuel Wallerstein

(1994), en el seno de un sistema capitalista cuando las ganancias decaen en el mediano plazo, se

buscan nuevas frmulas polticas y, por lo tanto, otros discursos que generen un nuevo

sentimiento epocal.

Al pensar en la nocin de gobernabilidad, la primera idea que emerge es la estabilidad (aparente o

real) del gobierno de un estado-nacin. Si bien la gobernabilidad es una preocupacin antigua enel mbito del ejercicio del poder, la palabra governability ha sido utilizada por vez primera en el

conocido Informe de la Comisin Trilateral . El concepto tiene actualmente un elemento asociado

casi indisolublemente en el discurso, y que corresponde al anglicismo Governance, cuya mala

traduccin al espaol es gobernanza, que merece ser analizado por las implicancias tericas y

prcticas que el concepto tiene hoy en el contexto nacional e internacional. No existe una sola

definicin del mismo, es este un concepto agregado en los aos 90 ligado a la teora y prctica de

la gobernabilidad, si bien nace posteriormente, hoy en da es parte intrnseca de ella.

Desde los aos 70 se ha tendido a ligar indisolublemente el concepto de democracia al de

gobernabilidad, ello implica el predominio de una visin tecnocrtica de la conduccin poltica, es

decir, se concibe un agente conductor de la sociedad pero que no cuenta con poder para

cambiarla. (Todo intento de cambio es concebido en el mbito de la subversin y, por lo, tanto

reprimido violentamente por organismos del propio Estado). En esta concepcin democrtica

liberal es la sociedad civil la que conduce el proceso, pero es una sociedad civil fuera del Estado.

La cooperacin de los organismos internacionales (PNUD, BID, Banco Mundial, ONU) en lo que se

refiere a Gobernabilidad Democrtica ha apoyado y apoya proyectos en diferentes reas


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(privilegiando principalmente aquellos tendientes al fortalecimiento de las instituciones),

aduciendo que la generacin de espacios para la gobernabilidad democrtica constituyen el

mecanismo fundamental para la promocin del desarrollo.

En Amrica Latina en general y, en Argentina el particular, el concepto ha ido

convirtindose en una categora de anlisis, ejerciendo una fuerte influencia en la prctica poltica,motivo por el cual debiramos cuestionarnos acerca de sus causas y el marco de la discusin en la

que se quiere incidir.

Quizs porque, en general, las producciones intelectuales en relacin a la problemtica no ponen

en tela de juicio o, bien no privilegian en el anlisis, la injerencia del modelo econmico-social

vigente y de los actores internacionales individuales o colectivos- con peso especfico en la

hechura de las polticas pblicas. No se adentran en la cuestin central: en el anlisis de la

sociedad capitalista. Pues, las sociedades estn condicionadas por el ritmo de acumulacin. Y la

fijacin de capital obedece a una distribucin desigual y combinada.

4. Indagaciones preliminares (estado de la cuestin).

Si bien no se han hallado estudios desde el punto de vista que aqu nos interesa, existen

importantes estudios provenientes de diferentes disciplinas como la Ciencia Poltica, la Sociologa

y la Economa que constituyen un gran aporte para la comprensin del problema.

El trabajo de Isabel Allende Bussi resulta de relevante pues, la autora analiza el concepto de

gobernabilidad desde diferentes posturas tericas.

Los estudios de Luis Aguilera Garca, devienen fundamentales para analizar las implicancias

tericas que el concepto de gobernabilidad ha tenido en el contexto internacional.

Los anlisis de Atilio Born, resultan de significativa importancia en virtud de poder explicar los

intereses subyacentes en los documentos de los organismos internacionales como, asimismo, los

motivos cooptacin de tales discursos por la ciencia poltica.

Los estudios de Lo Vuolo y Basualdo resultan relevantes pues, en stos, est implcito el tema de la

gobernabilidad desde una mirada econmica.

Los trabajos de Daniel Mato, permiten observar la influencia de una variedad de actores globales -

Banco Inter-Americano de Desarrollo, el Banco Mundial, el Programa de Naciones Unidas para el

Desarrollo (PNUD), la Fundacin Friedrich Ebert de Alemania, y varias organizaciones de

gubernamentales o paragubernamentales de los Estados Unidos, como por ejemplo la Agency for

International Development (AID), el National Democratic Institute (NDI), y el National Republican

Institute (NRI)- que han venido promoviendo programas que ellos conciben como de


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"fortalecimiento de la sociedad civil" y de "organizaciones cvicas" en la regin en aras de la

gobernabilidad.

La obra de Roberto Fernndez es tambin enriquecedora para el abordaje de la temtica, pues el

autor plantea la temtica de la Sustentabilidad poltica como uno de los pilares sobre el cual se

apoya un desarrollo sustentable.

5. Problema.

Centrar el discurso y las posibilidades de cambio de la sociedad argentina en la gobernabilidad

democrtica -tal como la entienden los organismos internacionales- y sus instituciones no

posibilita la emergencia de una democracia sustentable. El anlisis debiera ser ms complejo y, en

tal sentido, dicha categora resulta insuficiente para dar cuenta de la complejidad de las

problemticas econmicas, sociales y polticas por las cuales atraviesa la regin.

En consecuencia, en este trabajo de investigacin intentaremos poner de manifiesto las

implicancias del concepto de Gobernabilidad generado por la Comisin Trilateral , en la

produccin intelectual de los cientistas polticos y prcticas polticas en Argentina entre los aos

1990 y 2002.

6. Objeto de la Investigacin / Unidad de Anlisis.

Informe de la Comisin Trilateral.

Obras de cuatro politlogos nacionales (a seleccionar).

7. Objetivos generales y especficos.

1.Objetivo general.

Analizar las implicancias del concepto de Gobernabilidad generado por la Comisin

Trilateral en la produccin intelectual de los cientistas polticos y prcticas polticas en Argentina

entre los aos 1990 y 2002.


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El auge del concepto de gobernabilidad resulta incomprensible desde explicaciones monocausales

que asignen el monopolio de su origen a causas econmicas, polticas, institucionales o culturales.

Es preciso buscar su significado en la complejidad que oculta, en las variables y factores

conjugados en una red de articulaciones que es necesario desentraar, a travs de una mirada

concentrada en documentos como los generados por la Comisin Trilateral y la produccin de

cientistas polticos nacionales y la manifestacin de sus intereses.

9. Factibilidad.

Se considera factible la concrecin de esta investigacin en virtud que se encuentra una gran

cantidad de informacin disponible, pero se considera que existen lagunas en el anlisis del

concepto.

10. Preguntas relativas a los objetivos:

-Cules son las implicancias tericas y prcticas que el concepto de gobernabilidad, generado por

la Comisin Trilateral ha tenido desde la dcada de los 90 hasta 2002 en el contexto nacional?.

- Cules han sido los objetivos perseguidos por la misma?.

- De dichos objetivos, cules fueron relevados por nuestros cientistas polticos?.

-Cules son considerados por la Comisin Trilateral los principales ncleos problemticos que

afectan a la gobernabilidad de un sistema poltico democrtico?.

-Qu entienden por democracia?.

-Cules son considerados por los cientistas polticos nacionales los principales ncleos

problemticos que afectan a la gobernabilidad de un sistema poltico?.

11. Referencias Bibliogrficas.

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