mi mundo - spanish institute | learn spanish for...
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Mayrelis Cordero for Spanish Institute, LLL © 2013
Mi Mundo Español 2A
Página II (Esp. 2A @ Fall’14)
Lección
4
5
3
01
12
30
44
55
Los colores y la ropa
El clima
Los números y la hora
Título Página
Tabla de contenido Table of Content
1 Saludos y presentaciones
2 El abecedario
Objetivos Objectives
Lección Objetivos
1. Saludos y presentaciones Greetings and Introductions
Saludar de forma casual y formal (tú/ usted). To be able to greet people according to their age and profession by using the informal or formal forms.
Presentarse; “Me llamo...” To be able to introduce myself. “My name is...”
Reconocer la diferencia entre tú y usted. To recognize the difference between the informal “you” (tú) and formal “you” (usted).
Página III (Esp. 2A @ Fall’14)
Objetivos Objectives
3. Los números y la hora Time & Numbers
Objetivos Objectives
Contar del 1 al 10 y las decenas hasta el 100. To count to 10 and by 10’s up to 100.
Decir la hora: “Qué hora es?... Son las 2 de la tarde (2PM)” To ask for and identify the time: “What time is it?”... It is 2 o’clock in the afternoon (2pm).
Distinguir la diferencia entre singular y plural. To distinguish between singular and plural.
Describir cantidades (verbo Haber; (“Hay dos manzanas”.) To express quantities (The verb Haber; “There are two apples”).
Indentificar los colores. To identify common colors.
Utilizar el verbo “ser” para describir objetos y personas. To use the verb “to be” in order to describe objects and people.
Reconocer algunas piezas de ropa. To identify some articles of clothing.
Expresar lo que llevo puesto: “Llevo camisa y pantalón.” To tell what someone is wearing; “I am wearing a shirt and pants.”
4. Los colores y la ropa Colors and clothes
2. El abecedario The alphabet
Reconocer las letras y sonidos (A-Z). To recognize the alphabet and sounds.
Preguntar, ¿cómo se escribe ?, cuando quiero saber como escribir algo. To ask, “How do you spell,” when you want to know how to spell something.
Reconocer la diferencia de los géneros (el/la.)To recognize the difference in masculine & feminine words.
Página IV (Esp. 2A @ Fall’14)
• Choose a quiet area to read with your child.
• Establish a daily routine to practice with your child for 30 minutes .
• Read out loud with your child .
• Encourage your child to point at the images and repeat the words after you.
• Verbally identify familiar objects when you are in the car, the supermarket, or the park.
• Listen to your child. Contribute to the conversation and stimulate their imagination by
asking them questions.
• Make Spanish study time fun, using different voices while you are reading to your child,
which will make it easier and fun to learn!
Useful tips for the parents
Objetivos Objectives
Describir el estado del tiempo: “hace frío, hace calor... etc” To identify the current weather; “It’s cold, it’s hot, etc.”
ObjetivosLección
5. El clima The weather
Reconocer las estaciones del año. To recognize each season of the year.
Página 1 (Esp. 2A @ Fall’14)
Nuevas palabras
Saludos y presentaciones
Lección
1
yo- I tú- You él- He ella- She
nosotros- Weellos/ellas-
Theyustedes- You-all
Pronombres PersonalesPersonal Pronouns
Hola
Pista 02
Objetivos Objectives
Página 2 (Esp. 2A @ Fall’14)
***
Gramática
tú
usted
Gramática
papá
persona importante: reina
maestro
niño
mamá
persona mayor
amiga
jóvenes
2. ¿Tú o Usted? Conecta las siguientes imágenes con la opción correcta. Which “You”? Connect the following images with the correct option.
Practica
Tú y Usted
(you)Es muy importante comprender el uso de Tú / Usted. Usamos Tú con personas conocidas y en un ambiente informal. Usamos Usted con personas mayores e importantes, se utiliza en un ambiente formal para mostrar respeto.
Tú
familianiños
jóvenesamigos
compañeros de escuela
Usted
maestrapersona mayor
persona importante
you
Página 3 (Esp. 2A @ Fall’14)
3. ¿Cómo se llama...? Escribe la información necesaria para las siguientes imágenes. What is his/her name? Write the necessary information for the following images.
Actividad
Nuevas palabras
Yo me llamo...
Él se llama...
Nosotros nos llamamos...
Tú te llamas...
Ella se llama...
Ustedes se llaman...
Ellos/as se llaman...
My name is...
His name is...
Our names are...
Your name is... (informal)
Her name is...
Your (plural) names are...
Their names are...
El verbo llamarse
______ se llama... Él __ __ llam ____.
______ se llama... Ella ___ ___ llam _____ .
______ se llama...
______ me llamo...
______ se llama.... ___________________________ .
Él __ __ llam____.
Ella ___ ___ llam____.
HOLAMe llamo
Pista 03
Página 4
Diálogo
(Esp. 2A @ Fall’14)
SaludosGreetings
Ambiente formal.
Ambiente informal.
- Hola Juan. ¿Cómo estás?
-Estoy bien, gracias.
-Hola
-Estoy bien. ¿Y tú?
- Hola Maria. ¿Cómo está?
-Estoy bien, gracias.
-Hola
-Estoy bien. ¿Y usted ?
Tú familianiños
jóvenesamigos
compañeros de escuela
Usted
maestrapersona mayor
persona importante
Pista 04
Canción
Página 5 (Esp. 2A @ Fall’14)
Pista 05
- Buenos días.
- Buenos días.
-¿ Cómo estás?
-¿ Cómo estás?
- Estoy bien.
- Estoy bien.
-Adiós.
-Adiós.
Canción de los Saludos Autor: Shawn Camden and Carmelo Lopez
Aprende la canción.Learn the song.
Página 6 (Esp. 2A @ Fall’14)
Actividad
Nuevas palabras
Hola.Adiós.
¿Cómo estás?Estoy bien.Estoy mal.
Estoy más o menos.Buenos días.
Buenas tardes.Buenas noches.
Hi.Good bye.How are you?I’m fine.I’m bad.I’m so so.Good morning.Good afternoon.Good evening/ night.
4. ¿Qué dice? Forma la palabra y conéctala con su imagen. What does it say? Form the word and connect it to the image.
yotes ienb
olah
stoye sám o somen
Móco setás?¿
oytse lam
s ióda
Pista 06
Página 7 (Esp. 2A @ Fall’14)
5. Crucigrama. Busca la definición de las siguientes palabras/ frases. Completa el crucigrama. Crossword. Find the definition of the following words/phrases. Complete the crossword.
Actividad
Nuevas palabras
1. See you soon3. You (formal)4. Last name5. Thank you
Ve
rtic
al
Ho
rizo
nta
l
2. Nice to meet you6. You (informal)7. See you later8. See you tomorrow9. Please
a
a
a a aa
a a
a
a
a
1
2 3
6
7
9
5
8
4
Página 8 (Esp. 2A @ Fall’14)
6. ¿Qué decimos en las siguientes situaciones? Escribe la respuesta correcta para las siguientes imágenes. Sigue el ejemplo. What do we say in the following situations? Write the correct response for the following images. Follow the example.
Actividad
7. Asociaciones. Encierra en un círculo las imágenes que pertenecen al mismo grupo. Associations. Circle the images that belong in the same group.
mañana
tarde
noche
Actividad
Estoy bien
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Actividad
8. Vamos a leer. Lee la presentación de Rafael con tu compañero. Observa las palabras del vocabulario. Let’s read. Read Rafael’s presentation with your partner. Observe the vocabulary words.
9. A practicar. Crea tu propia presentación. Completa los espacios en blanco. Practica con tu compañero. Practice. Create your own presentation. Complete the blanks. Practice with your partner.
A leer
Hola Me l lamo Rafae l .M i ape l l ido es Rodr iguez .V ivo en Denver, Co lo rado. Mi mamá se l lama Ana y mi papá se l lama A le jandro.
Mucho gus to .
Hola.Me llamo _______________________ . Mi apellido es
________________ . Vivo en __________________ . Mi mamá se llama ________________ y mi papá se llama __________________.
Mucho gusto.
Pista 07
(Esp. 2A @ Fall’14) Página 10
Práctica
A. Pronombres personales. Forma la palabra y conéctala con su imagen. Personal pronouns. Form the word and connect it with its image.
B. Cierto o falso. Selecciona la opción correcta. True or false. Select the correct option.
oy
lé
le la
út
se l lama
te l lamas
me l lamo
se l lama
Ellos se llaman Barack
Obama.
Él se llamo
Capitán América.
¿Cómo estás? “Estoy mal. “
¿Cómo estás?
“Estoy más o menos. “
“Buenas noches.“
Sí
No
Sí
No
Sí
No
Sí
No
Sí
No
Página 11 (Esp. 2A @ Fall’14)
Práctica
Página 12 (Esp. 2A @ Fall’14)
El abecedario
Lección
2
• El abecedario en español tiene 27 letras.• Los sonidos de las vocales siempre son los
mismos, núnca cambian.• Existen 3 combinaciones de letras especiales:
CH; LL; RR.• La Ñ suena similar en Inglés y Español.
Ej.: canyon- cañón
Repaso de la lección
tú
usted
papá
persona importante: presidente
maestro
niña
mamá
persona mayor
amiga
jóvenes
1. ¿Tú o Usted? Conecta las siguientes imágenes con la opción correcta. Which “You”? Connect the following images to the correct option.
A B C CH D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
Canción
Página 13 (Esp. 2A @ Fall’14)
Pista 08
A B C CH D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T
U V W X Y Z
El abecedarioAutor: Shawn Camden and Carmelo Lopez
Aprende la canciónLearn the Song
Página 14 (Esp. 2A @ Fall’14)
Nuevas palabras
A
árbol
ah
F
fuego
eh-feh
K
koala
caw
O
oro
oh
T
taza
teh
B
botas
beh
G
gorra
heh
L
luna
eh-leh
Ppeh
U
uña
oo
C
cama
seh
H
huevos
ah-cheh
M
mujer
eh-meh
Q
queso
coo
V
vaca
ubeh
D
dado
dtheh
I
iglesia
ee
N
nubes
eh-neh
R
reina
eh-reh
W
waffle
doh-bleh veh
E
estrellas
eh
J
jarra
ho-tah
Ñ
ñandú
ehn-yeh
S
silla
eh-seh
X
xilófono
eh- kees
Y
yate
ee gree-eh-gahZ
zapatos
seh-tah
puerta
el lalas el las
el losla la la
el lala las el
el ella la la
la lala el el
el los
Pista 09
Página 15 (Esp. 2A @ Fall’14)
1. ¿Cómo se escribe? En parejas, practica cómo se escriben las siguientes palabras. How is it spelled? In pairs, practice how to write the following words.
Persona A: dicta la palabra, luego Persona B: deletrea la palabra. Person A: Say the word, then Person B: spell the word.
2. Contesta las siguientes preguntas personales. Answer the following personal questions.
I. II.
Ejemplo:Persona A: - “Botas”Persona B: - “Se escribe... beh, oh, teh, ah, eh-seh ”. Botas.”
En parejas
Actividad
Persona A:
gorra
fuego
luna
mujer
vaca
Persona B:
Se escribe...
Se escribe...
Se escribe...
Se escribe...
Se escribe...
Persona A:
Se escribe...
Se escribe...
Se escribe...
Se escribe...
Se escribe...
Persona B:
zapatos
puerta
queso
nubes
vaca
¿Cómo se escribe tu nombre?
Mi nombre se escribe ..... ________________________________________
¿Cómo se escribe tu apellido?
Mi apellido se escribe ..... ________________________________________
¿Cómo se escribe tu correro electrónico?
Mi correo electrónico se escribe ..... ______________________________
Página 16 (Esp. 2A @ Fall’14)
Gramática
Las vocalesVowels
En español cada letra tiene un sonido único. Observa las siguientes combinaciones. In Spanish, each letter has a unique sound. Observe the following combinations.
A
árbol
ah
E
estrellas
eh
I
iglesia
ee
O
oro
oh
U
uña
oo
oso
uvas
bola
luna
cono
puerta
mamá cama galletas lápiz
puerta cerezas tren reloj
silla isla lápiz reina
gorra
huevos
la lasla el
la ellas el
la ella la
el ella la
las lala los
Pista 10
Página 17 (Esp. 2A @ Fall’14)
Casos especiales....Special cases....
C cepillo cerezas cinco
5La C suena suave cuando está acompañada de la: e i
Chchimenea champú
La Ch
Hhelado hueso hacha
La H es silenciosa*; pronunciamos la primera vocal.
Ñniño piñata araña
La Ñ
* Silenciosa =
Fonética
casa cono cuboLa C suena fuerte cuando está acompañada de la: a o u
la el el
el las el
la el
el el la
el la la
chancletaslas
Página 18 (Esp. 2A @ Fall’14)
llave llorar lluvia
Ll La Ll tiene un sonido fuerte.
Yrey
yoyo yate yunqueLa Y suena como consonante suave.
La Y también suena como vocal (i).
G girasol general
galletas gusano gotaLa G suena fuerte cuando está acompañada de la: a o u
La G suena suave cuando está acompañada de la: e i
Fonética
las el la
el el
la la
el el el
el
gemeloslos
buey leyel la
Página 19 (Esp. 2A @ Fall’14)
3. Vamos a leer. Lee las siguientes oraciones con tu compañero. Luego combina cada oración con las imágenes del recuadro. Let’s read. Read the following sentences with your partner. Then combine each sentence with the images in the box.
1. El carro es caro.
2. Dos aros de oro.
3. El niño corre, rema y rie.
A leer
______ ______ ______
$$$
R
aro
rey
cruz
ratón
basura
robot
La r suena suave y fuerte.
rrarroz carro burroLa rr
siempre suena fuerte.
Fonética
la
el
el
el
el
el
la
el
el
Página 20 (Esp. 2A @ Fall’14)
4. ¿Qué dice? Forma la palabra y conéctala con su imagen. What does it say? Form the word and connect it to the image.
or f l
na lu
besnu
l la t reess
ueoqs
ñau
oor
uer jm
tauerp
mujer
Actividad
Página 21 (Esp. 2A @ Fall’14)
mujer
5. ¿ Qué letra falta? Escribe la letra que falta en los siguientes espacios. What letter is missing? Write the letter that is missing in the following spaces.
Actividad
6. ¿Qué imágenes comienzan con la letra...? Encierra en un círculo las imágenes que comienzan con la misma letra. What images start with the letter? Circle the images that start with the same letter.
S
z
c
Actividad
__uesoq __eso
__ólar __ r __
__eladoh__evo
__ado __ s __
Página 22 (Esp. 2A @ Fall’14)
Actividad
7. ¿Qué letra falta? What letter is missing?Llena el espacio en blanco con la letra que falta. Fill in the blank with the letter that is missing.
q __ __so
h __ __vos
a __ __s
c __ __a
o __ __
s __ __a
ca __ __o
ca __ __
w __ __ __le
m __ s __
n __ b __s
l __ n __
s __ l
d __ d __
z __ p __tos
el
los
los
la
el
el
el
la
el
la
las
la
el
el
los
(Esp. 2A @ Fall’14)
***
Página 23
GramáticaGramática
EcEpcionEsExcEpcionEs
El / Los
El / Los
La / Las
La / Las
Recuerda la palabra: L O N E R S
La mayoría de las palabras que terminan en estas letras son masculinas.
Most words that end in these letters are masculine.
luna
sol
mujer noche mano foto
tren
silla
oso
cama
agualápiz sofá
yate motor
gorra
En español las palabras femeninas usan La (Las) antes del nombre, y las palabras masculinas usan El (Los). Para saber el género de la palabra normalmente tenemos
que saber con qué letra termina. In Spanish the feminine words use La (Las) before the noun and the masculine words use El (Los). To know the gender of the word normally we
have to know what letter it ends with.
(the)
El | Los
la
el
el
el
el el
el el el
la la
lalalala
la
ElLa
Página 24
Diálogo
(Esp. 2A @ Fall’14)
¿Cómo se escribe ...?How do you spell it ...?
Mi correo electrónico se escribe...ah, eneh, ah, arroba, yahoo, punto, com
@ = arroba, . = punto
-¿Cómo se escribe tu _______________________?correo electrónico
Pista 11
Página 25 (Esp. 2A @ Fall’14)
-¿Cómo se escribe tu _______________________?
8. ¿El o La? Escribe la opción correcta para las siguientes imágenes. Which “The”? Write the correct option for the following images.
Actividad
casa
_______la1.
niño
_______
4..
huevos
_______
7.
sol
_______
10.
sofá
_______
13.
reina
_______
2.
hombre
_______
5.
mano
_______
8.
mujer
_______
11.
noche
_______
14.
puerta
_______
3..
cama
_______
6.
nubes
_______
9.
taza
_______
12.
agua
_______
15.
Página 26 (Esp. 2A @ Fall’14)
9. Sopa de letras. Encuentra las palabras. Luego escríbelas en los espacios en blanco. Word search. Find the words. Then write them in the blanks.
Actividad
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
(Esp. 2A @ Fall’14) Página 27
Práctica
B. ¿El o La? Escribe la opción correcta para las siguientes imágenes. Which “The”? Write the correct option for the following images.
uña_______
estrella_______
queso_______
flor_______
árbol_______
uvas_______
3..
4.
2.
5.
3.
6.
A. ¿Qué dice? Forma la palabra y conéctala con su imagen. What does it say? Form the word and connect it with its image.
fouge
lábro
aacv
fon ix loo
ragor