Edición Julio 2012

ISSN 1390-7387

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Contenido

ARTÍCULOSImpacto de la imagen personal ....................................................................................................................................................... 5La inclusión de las personas con discapacidad .............................................................................................................................. 6La crisis económica mundial ........................................................................................................................................................... 8MDA (Arquitectura Manejada por Modelos) .................................................................................................................................. 10

NOTICIAS UMETExitosa participación de directora de vinculación UMET en taller de Reuvic ............................................................................... 12Docentes se capacitaron en modelo por competencias................................................................................................................ 13Exitosa sesión solemne en UMET Guayaquil ............................................................................................................................... 14UMET asistió a panel sobre libertad de expresión ........................................................................................................................ 15Vicerrector Sede Quito evaluó carreras ........................................................................................................................................ 16Rector UMET presentó pre defensa de su tesis doctoral .............................................................................................................. 17UMET dialogó sobre sus experiencias institucionales de inclusión .............................................................................................. 18Estudiantes UMET participan en proyecto del MIES .................................................................................................................... 19La vinculación se enfocó en los niños y el turismo ....................................................................................................................... 19Carrera de agronegocios fortaleció el área práctica ..................................................................................................................... 20Artículo científico se publicó en revista indexada.......................................................................................................................... 21Proyecto de vinculación UMET benefició a niños con discapacidad ............................................................................................ 21UMET abrió debate académico sobre la CONVEMAR ................................................................................................................. 22

UMET CULTURALa prehistoria del cine ................................................................................................................................................................... 23

UNIVERSIDAD METROPOLITANADEL ECUADOR, 2012

Director General:Jorge Carvajal Gaibor

Consejo Editorial:Carlos Espinoza Cordero

Jorge Carvajal GaiborMaría José Casares Soto

Editora:María José Casares Soto

Dirección de Arte:María Esther Llerena Granda

Arte:Gabriel Viteri Vallejo

ISSN 1390-7387

Julio 2012Universidad Metropolitana

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IMPACTO DE LA IMAGEN PERSONAL

Autora:

Ing. María Esther Llerena,Coordinadora de la Carrera de Diseño

El impacto de la imagen es una referencia sobre la importancia de conservar todos los actos de un individuo y la forma como éste se presenta, relacionados al contexto adecuado de las situaciones que se desenvuelven, de forma que coordinen todas estas acciones para equilibrar los comportamientos y brindar una imagen adecuada. Hemos escuchado que una imagen vale más que mil palabras y, es justamente eso, el impacto que se da cuando nos encontramos frente a una persona por primera vez.

En la influencia del impacto de la imagen intervienen varios factores, entre los que se encuentran la par te física, como menciona Dávila Álvarez Patricia en el libro “Imagen, Etiqueta y Protocolo, Relaciones Públicas”, donde la imagen tiene una influencia de 55%, el ámbito comunicativo un 38% y el contenido de lo que decimos un 7%.

Para ello, se brindan múltiples tips de cómo comunicar elegancia por factores como la vestimenta, el cabello, el maquillaje, nuestro comportamiento, la forma de sentarse, la or tografía en el momento en que escribimos y la forma de nuestra personalidad, todos estos factores influyen en la imagen que el resto de personas perciban de nosotros.

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LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADAutor:

Ing. Hernán Samaniego G. MBA,Docente Carrera de Gestión Empresarial

Una de cada seis personas en el mundo tiene alguna discapacidad. Se estima que entre 785 y 975 millones están en edad de trabajar. Aunque muchas de las personas con discapacidad han logrado conseguir un empleo y se integran plenamente en la sociedad, este grupo suele enfrentar condiciones desproporcionadas de pobreza y desempleo.

Lograr un trabajo en óptimas condiciones es el objetivo principal de la OIT (Organización Internacional del Trabajo) para todos. Esta entidad ha trabajado durante más de 50 años en la promoción del desarrollo de las calificaciones y las oportuni-dades de empleo para las personas con discapacidad, basándose en los principios de igualdad de oportunidades e igualdad de trato y procurando su integración en los programas de rehabilitación profesional y servicios de empleo, así como fomen-tando su participación en actividades comunitarias. Cada vez se hace más hincapié en el principio de la no discriminación, a medida que los temas relativos a la discapacidad comienzan a ser considerados como parte de la temática de los derechos humanos. La OIT se propone lograr este objetivo a través de la promoción de las normas laborales, las actividades de sen-sibilización, la transmisión de conocimientos sobre la formación y el empleo de personas con discapacidad y los servicios y asociaciones de cooperación técnica, ya sean dentro de la OIT o externas. Actualmente, se formula una estrategia de inclu-sión de las personas con discapacidad en las políticas y los programas de formación y empleo de la OIT y sus mandantes.

En el Ecuador, la inclusión de las personas con discapacidad es una de las importantes decisiones nacionales, es un tema que presupone una interacción de dimensiones distintas. No solamente abre las puertas a que este colectivo participe de un derecho constitucional esencial como es elegir y ser elegido, sino que es el signo de una evolución en la sociedad ecuatoriana hacia el respeto de las múltiples voces que la integran, dejando cada vez más lejos, la sombra del Estado excluyente, insensible e indiferente.

La Vicepresidencia de la República, entidad responsable de efectivizar el respeto a los derechos de las personas con discapacidad y procurar la atención prioritaria que merece este colectivo, conforme lo ordena la Constitución de la República, realizó el estudio biopsicosocial clínico genético de las personas con discapacidad, estableciendo la exis-tencia de 294.166 personas con discapacidad a nivel nacional, lo que representa el 2.4% del conglomerado nacional.

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Un avance muy significativo se dio en los procesos electorales. Es posible constatar la transformación que poco a poco está viviendo la sociedad ecuatoriana en su óptica hacia las personas con discapacidad, en actividades como el transporte público en donde se implementó el “Taxi Solidario”, propuesta que se llevó adelante por grupos de voluntarios constituidos por personas particulares, así como entidades públicas y privadas.

En ese proceso electoral fue posible ver a decenas de ciudadanos brindando su contingente puerta a puerta, cons-tituyéndose en una ayuda efectiva para las personas con discapacidad, permitiéndoles ejercer su derecho al voto, lle-vando la solidaridad a la práctica, coadyuvando a una integración social efectiva y oportuna de todos los ecuatorianos.

Por todas estas circunstancias la Universidad Metropolitana a través de su Rector, Carlos Espinoza Cordero, ya en el año 2009 presentó en la Comisión de Educación, Cultura y Tecnología de la Asamblea Nacional, la propuesta para incluir de manera adecuada a las personas con capacidades especiales dentro del sistema de educación superior.

Entre los pedidos efectuados en esa fecha se presentó que dentro de los órganos pluripersonales de gobierno de las instituciones de educación superior, debe existir la representatividad de al menos una persona discapaci-dad, con derecho a voz y voto dentro de cada uno de los estamentos. En caso de que alguna persona con dis-capacidad concurse para ciertos órganos unipersonales, deberá ser favorecida por el principio de discriminación positiva, aplicando el porcentaje que genere igualdad de condiciones en la participación democrática.

El Estado debe crear y promover instituciones de educación superior especializada, que permitan el acceso para personas con discapacidad intelectual, bajo las mismas condiciones de calidad, pertinencia y regulaciones que exige la Ley. Es obligación de las entidades de educación superior particulares, tener al menos un 5% de becados dentro de su población estudiantil, con capacidades especiales.

Dentro del personal docente de las instituciones de educación superior, deben existir al menos el 2% de do-centes que manejen métodos de lenguaje y comunicación, para impartir conocimientos en diferentes niveles de discapacidad. Las personas y familias que cuiden de estudiantes con discapacidad, deberán tener acceso a por-centajes de beca de acuerdo a los niveles socio-económicos, dentro de las organizaciones de educación superior particulares; que nunca podrá ser menor al 30% de los costos académicos.

De acuerdo al Art. 47 de la Constitución, todas las instituciones de educación superior deben crear, en un plazo de 5 años después de expedida la Ley, los requerimientos de accesibilidad física que permitan facilitar las con-diciones para que el proceso de enseñanza-aprendizaje, se realice en igualdad de condiciones, el requisito debe incorporarse en las bases para la calificación de calidad.

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LA CRISIS ECONÓMICA MUNDIAL

Autora:

Ing. Yolanda Ledesma, MBA, Carrera de Gestión Empresarial

La humanidad se encuentra en medio de la crisis mundial más profunda que se ha vivido desde la década de los años treinta del pasado siglo XX. La misma ha sido resul-tado del desarrollo de las sociedades industrializadas que se proyectan sobre la base de alcanzar objetivos econó-micos a costa del agotamiento de los recursos naturales, la contaminación del medio ambiente y la distribución altamente desigual de los beneficios materiales y sociales.

Actualmente la recesión económica de los Estados Unidos, está cada vez más afectada. Entre sus causas, se pueden mencionar : el derrumbe de los precios del petróleo y de las materias primas, devaluación de la moneda y revaluación del dólar, colapso financiero con quiebra de bancos, crisis crediticia con disminución del consumo, subida de precios de los alimentos y la energía y primeras oleadas de despidos masivos en las potencias centrales, todo esto conlleva y arrastra a los sistemas globales a ser parte de la crisis económica global del capitalismo.

Insensibles a los resultantes sociales de la crisis, el sistema capitalista y sus principales defensores, la Unión Europea y los Estados Unidos, están interesados en salvarse a sí mismos, con una notable indiferencia de lo que pueda pasar a nivel mundial. Una gran muestra de estas intenciones, es la aplicación de los planes de rescate financieros mediante los cuales ya se han movido cerca de 8 billones de dólares para fortalecer las economías del Norte y los mercados emergentes; dando la espalda a los verdaderos problemas de la crisis. La mayor preocupación de esta etapa radica en los efectos que cobra un costo social: “300 millones más de pobres, aproximadamente 170 millones de hambrientos más que al estallar la crisis, 30 millones de desempleados más”1; sin embargo, hasta hace apenas unos meses, la reacción social ante la crisis había sido más de derecha que de izquierda. En los últimos meses ha cambiado el cuadro, apareciendo Los Indignados, el movimiento que ocupó Wall Street; y, en Europa igualmente se ha avivado la protesta social.

1 http://www.cubadebate.cu

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Se observa en la economía mundial ciertas cosas peculiares y llamativas y es que la crisis lleva 38 meses de evolución y está en un momento álgido; sin embargo, las ganancias capitalistas no han disminuido, por el contrario, están al alza. La burbuja financiera no se ha reducido a pesar de la destrucción de cierta parte de ella. Quiere decir, se ha destruido una parte pero se ha creado otra, incluso aumenta por los paquetes de rescate que crearon la burbuja del rescate, alimentada por la rebaja de impuestos, alimentada también por los préstamos de la reserva federal; y, por último, se observa que sigue creciendo la desigualdad social en Estados Unidos. El crecimiento de este país en este año debe estar probablemente entre 1% y 1,5%, no más allá de eso, es decir, un crecimiento virtual de estancamiento, la inflación continúa aumentando, los precios de las casas en el sector inmobiliario siguen cayendo y la inversión no aumenta. Esta es la situación de la economía norteamericana al finalizar el 2012.

En Europa están en una situación de gravedad en la cual ya no se trata del embate de una crisis económica, se trata de salvar la Unión Europea y salvar al euro. América Latina vive una situación de estancamiento en el contexto de esta crisis global, mientras existe una profunda crisis en los grandes centros capitalistas, esta vive una relativa bonanza económica.

Dentro del subdesarrollo de América Latina “en el 2010 creció muy cerca del 6%, en el 2011 crece en torno al 5%,”2 que sigue siendo una tasa muy alta. Pero “en el 2009 recibió el impacto de la crisis, hubo un crecimiento negativo de 1.2%”3, mientras que entre 2009 y 2011 ha tenido una mejoría del 13% de la relación de términos de intercambio.

2 http://www.cubadebate.cu3 http://www.revistagestion.ec

Está por un lado América Latina con la bonanza económica, relación de intercambio favorable, altos precios de las exportaciones, y por otro, Estados Unidos y Europa, sus dos grandes centros de referencia, en plena crisis económica. Esto es en apariencia desconcertante, debido a la lógica que dice que en áreas dependientes, subdesarrolladas, la crisis impacta con más fuerza. En los años treinta, la crisis de esa década impactó en América Latina con una fuerza multiplicada; en Cuba fue la crisis económica que acompañó al régimen dictatorial de ese entonces, azúcar a menos de un centavo la libra, hambre generalizada en la población cubana, y eso se repitió en Latinoamérica. Esto tiene dos explicaciones: el capital especulativo ha tomado los alimentos y a las materias primas como objetos de especulación que no lo fueron en etapas anteriores, especulando al alza y entrando en esto centenares de miles de millones de dólares y, el segundo factor es la demanda china. Hoy China es el principal exportador mundial de aluminio, cobre, estaño, soya, cereal, y es el segundo consumidor mundial de petróleo y de azúcar, entre otras cosas. Por lo tanto, ha irrumpido como un mercado comprador de tremenda importancia para América Latina. Hoy es el principal socio comercial de Argentina, uno de los principales socios de Perú, de Chile, de Brasil y así sucesivamente.

Aunque algunas soluciones se ven alentadoras, debemos tomar en cuenta que el empeoramiento de la situación económica global es más profundo de lo que indicaban numerosas estimaciones iniciales y se prevé que la recuperación sea gradual y desigual, solo el tiempo mostrará si estamos dirigiéndonos por el camino correcto o todo lo prometido es una simple especulación.

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MDA (ARQUITECTURA MANEJADA POR MODELOS)Autores:

Ing. Freddy Esparza Ms.C., José L. García, Víctor D. Guerrón, Leopoldo V. Venegas

En el desarrollo del software es fundamental potenciar lareutilización de los elementos de éste con el fin de facilitar la labor de los diversos roles que participan del proceso. La arquitectura dirigida por modelos (MDA) describe o propone un proceso de desarrollo basado en la transformación de modelos. Los principios en que se fundamenta MDA son la abstracción, la automatización y estandarización.

“El proceso central de MDA es la transformación de modelos que parten del espacio del problema (CIM) hasta modelos específicos de plataforma (PSM), pasando por aquellos que describen una solución independiente de la computación (PIM)”.

Las Infraestructuras informáticas amplían su alcance en todas sus dimensiones. Nuevas plataformas y aplicaciones deben interoperar con los sistemas heredados. Las empresas virtuales abarcan varias compañías, el Internet está imponiendo nuevos retos de integración, ya que se extiende a todos los rincones de cada organización. Nuevas plata-formas de implementación están continuamente desarrollándose, cada cual afirmando ser “la próxima gran solución”.

Quienes diseñan sistemas informáticos, ya sea por los bancos u organizaciones de cualquier actividad, se enfrentan a enormes opciones de tecnología. Para proteger sus inversiones y maximizar la flexibilidad, la compra de hardware que implementa los estándares abiertos de interconexión, como Ethernet y USB, y software que utiliza estándares abiertos como el de la interfaz CORBA, que constituye lo único sensato en el rápido mundo cambiante de hoy y en el medioambiente de la computación de múltiples proveedores.

Cuando los ordenadores y las redes son más rápidos y más baratos, incluso las normas de interconexión deben evolucionar. Las nuevas tecnologías aparecen constantemente como nichos de nuevas aplicaciones.

Model Driven Architecture (MDA) soporta los estándares de la evolución en los dominios de aplicación de diversas or-ganizaciones, como la planificación de recursos empresariales, control de tráfico aéreo y la investigación del genoma hu-mano. Sin embargo, deben sobrevivir a los cambios en la tecnología y la proliferación de diferentes tipos de middleware.

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El MDA se ocupa del ciclo de vida completo de diseño, despliegue, integración y gestión de aplicaciones, así como los datos mediante estándares abiertos. MDA basados en estándares permite a las organizaciones integrar lo que ya tiene en su lugar con todo lo que se construye hoy y cualquier aplicación que se requiera construir en el mañana.1

Al plantear la interrogante: ¿Cuál es el gran reto de las industrias que desarrollan software? Existe una diversidad de respuestas que parecen converger a la necesidad de mejorar el desempeño para maximizar las ganancias. El Human Performance Center (HPC) agrupa las tendencias que sigue la comunidad informática para lograr tal propósito, en tres enfoques básicos (HPC, 2002):

• Trabajar rápidamente: mejora las herramientas que apoyan el desarrollo de software (IDE - Integrated Development Environment), compiladores, generadores de código, etc.

• Trabajar ágilmente: analizando, evaluando y mejorando la forma de trabajar (SPI- Software Product Line).

• Trabajar menos: cambiando la forma de trabajar, maximizando la reutilización, no desgastándose en diseño, codificación y pruebas exhaustivas, realizando programación en el nivel de ingeniería de modelos y requisitos.

El planteamiento anterior evidencia la importancia de proponer estrategias de trabajo que potencien la reutili-zación a un alto nivel de abstracción.

El reto que en la actualidad motiva a la comunidad de investigadores y generadores de tecnología es proponer esquemas de desarrollo en los cuales los modelos, antes que el código, son los actores centrales del proceso de desarrollo y donde se proveen mecanismos y herramientas de trabajo integradas que asisten al desarrollador en la construcción y transformación progresivas de modelos hasta llegar a la solución final. Esta corriente de trabajo, liderada por el OMG (Object Management Group), se conoce como arquitectura dirigida por modelos (MDA).2

En base a la investigación realizada, se pudo conocer que todas las formas de Ingeniería se basan en el uso de modelos para facilitar la comprensión y desarrollo de sistemas complejos. En este contexto, la Arquitectura manejada por Modelos (MDA), se fundamenta en tres aspectos de gran importancia la abstracción, la estandarización y la automatización de procesos dentro del desarrollo en la Ingeniería del Software, que permite obtener beneficios como portabilidad, interoperabilidad y reusabilidad, restando además complejidad al desarrollo del software.

1 www.omg.org/MDA2 Revista EIA, ISSN 1794-1237 Número 8, p. 131-146. Diciembre 2007

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EXITOSA PARTICIPACIÓN DE DIRECTORA DE VINCULACIÓN UMET EN TALLER DE REUVIC

La Directora de Vinculación con la Colectividad de la Universidad Metropolitana, Dra. María Caridad Bestard, participó en el taller sobre Análisis de la Propuesta del Plan Nacional de Vinculación de la Educación Superior con la Sociedad, organizado por la Red Ecuatoriana Universitaria de Vinculación con la Colectividad, REUVIC, en la Universidad Andina Simón Bolívar.

Bestard compartió con expertos del área como el Dr. Fernando Espinoza, Miembro de CEAACES y el Dr. Nelson Novillo, Asesor de REUVIC, quienes con su vasta experiencia en el área analizaron las acciones fundamentales que cada institución de educación

superior debe generar y fortalecer para responder a las necesidades de instituciones públicas, privadas, organizaciones educativas, civiles y empresariales y así ofrecer soluciones viables a la sociedad.

En su ponencia, la Dra. Bestard manifestó que el proceso universitario de la vinculación con la colectividad, es una función social transformadora, la misma que permite al hombre contemporáneo conservar, reproducir y crear nuevos valores y conocimientos para la transformación social y natural.

Durante su intervención, la Directora de Vinculación de la UMET, se refirió al desarrollo de la práctica social que existe en Latinoamérica, como una de las exigencias de la sociedad a la educación superior ecuatoriana actual. “Constituye una adquisición de conocimientos culturales por parte de los estudiantes durante el proceso formativo, un trabajo metodológico real en las carreras de cada facultad de las distintas universidades ecuatorianas para pensar concretamente en la dimensión expansionista del proceso docente, de forma que se analicen las potencialidades de cada disciplina”, indicó.

Este evento tuvo como objetivo el propiciar la construcción de consensos y de relaciones de apoyo mutuo entre las instituciones de educación superior para fortalecer la Vinculación con la Colectividad.

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DOCENTES SE CAPACITARON EN MODELO POR COMPETENCIAS

La Universidad Metropolitana, como parte de sus actividades de fortalecimiento académico, desarrolló el Curso Modelo Pedagógico por Competencias, dirigido a docentes de las diversas carreras de la institución, cuyo objetivo central es contribuir al perfeccionamiento de la labor docente-educativa de los profesores mediante una formación en los aspectos didácticos que caracterizan el modelo pedagógico por competencias en la Educación Superior.

El curso que comprende 9 talleres, estuvo guiado por la Dra. Gisela Bravo, Directora Académica Sede Quito, quien orientó a los profesores en la base

teórica conceptual esencial sobre el Modelo Pedagógico por Competencias sujeto a leyes y regularidades, con el fin de que los docentes adquieran conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales necesarios para perfeccionar la labor profesional.

Entre los contenidos que desarrollaron a lo largo del curso en la ciudad de Quito, se evidenciaron la fundamentación de la carrera, el perfil profesional de la misma, las competencias profesionales, la organización y estructura del plan de estudio. Estos contenidos permitirán a los participantes consolidar fortalezas necesarias para la elaboración integral del macrocurriculum de la carrera.

Sobre la base del trabajo en cada taller, “los procedimientos se enmarcaron en la exposición problémica y la heurística, el de proyectos para el desarrollo de construcciones y el de trabajo independiente, en el que se sustenta gran parte del curso para el desarrollo de habilidades”, afirma la Dra. Gisela Bravo.

El curso finalizó en el mes de julio en Quito y se replicará en las Sedes Guayaquil y Machala como parte del cronograma del Vicerrectorado Académico.

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EXITOSA SESIÓN SOLEMNE EN UMET GUAYAQUIL

El pasado sábado 30 de junio del 2012 se realizó, en la Sede Guayaquil, la Incorporación de Graduados de Pregrado y Postgrado así como la Sesión Solemne de la Universidad Metropolitana por la conmemoración de sus 12 Años de vida institucional. El evento se realizó en la Base Naval, a las 18h00, con la presencia de autoridades, personal administrativo, docentes, estudiantes e invitados especiales.

Con el Himno Nacional de la República del Ecuador se dio inicio a la Sesión Solemne de la UMET. La Lcda. Jenny Molina Burgos, Directora de Postrado de la institución, presentó el acto y dio paso al Ab. Jorge Carvajal Gaibor, Vicerrector Sede Quito, quien

realizó la respectiva entrega de menciones honoríficas al Ing. Ricardo Jara, Lcdo. Roland Álvarez, Ing. Roberto Tolozano, Lcda. Sonnia Rosero, Ing. Martha Lema y al CPNV José Díaz, por sus aportes al fortalecimiento institucional de la UMET y del sistema nacional de educación superior.

Acto seguido se realizó la investidura de los graduados de las diversas carreras de pregrado y postgrado de la UMET, la toma del juramento colectivo estuvo a cargo del Sr. Diego Cueva Gaibor, Secretario General Técnico.

El discurso de orden del Ab. Jorge Carvajal Gaibor, Vicerrector Sede Quito, se enmarcó en la reiteración del compromiso de las autoridades con la familia metropolitana en el proceso que vive actualmente la UMET. Además, felicitó a los graduados y los incentivó a participar como profesionales en el camino de fortalecimiento de la institución.

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UMET ASISTIÓ A PANEL SOBRE LIBERTAD DE EXPRESIÓN

Estudiantes de la Escuela de Comunicación Social asistieron al Panel Límites de la Libertad de Expresión, organizado por el Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina-CIESPAL. Un amplio debate con expertos como Carol Murillo, Romel Jurado, Juan Carlos Solines y vía skype desde México, Marco Lara Klahr.

El periodista Marco Lara planteó la necesidad urgente de que los periodistas logren distinguir el espacio público del espacio privado, donde converge la libertad de expresión, derecho que está expresamente acentuado por la mayoría de las constituciones.

Por su parte, Rommel Jurado, jurista y comunicador, planteó la necesidad de hacer frente a la mediocridad de los medios de comunicación que no investigan ni contrastan las fuentes, definiendo en su discurso los límites legítimos y los ilegítimos. En contraposición a esta postura, Juan Carlos Solines, manifestó que no deben existir límites a la libertad de expresión porque es un derecho de todos.

La periodista Carol Morillo recalcó que en el Ecuador el periodismo político se ha tomado por asalto a los géneros periodísticos, degradándolos y maltratando la información.

Los estudiantes de la carrera de Comunicación Social de la UMET plantearon sus inquietudes respecto a esta importante temática y recogieron las experiencias significativas de los panelistas para proyectarlas en el aula de clase a través del diálogo y la reflexión.

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VICERRECTOR SEDE QUITO EVALUÓ CARRERAS

Coordinadores de las diversas carreras de la Sede Quito presentaron el pasado 3 de julio del 2012, las líneas de acción, estrategias y resultados del trabajo ejecutado en el primer semestre de este año. El Vicerrector de Sede, Ab. Jorge Carvajal Gaibor, presidió la reunión y solicitó a cada docente y coordinador dar seguimiento a los informes que han presentado los organismos de control, con el objetivo de consolidar el desempeño en cada una de las actividades que se han implementado.

Los coordinadores de las carreras de la Sede Quito, expusieron los lineamientos fundamentales del accionar diario en función de la acreditación de sus carreras. Es así, que en este primer semestre cada una de éstas desarrolló un organigrama interno con sus docentes y con las funciones que cada uno debe desempeñar, apegadas a las competencias de los profesores en determinada área.

Todo esto como resultado del trabajo desarrollado en el Curso de Modelo Pedagógico por Competencias, donde todos los docentes aportaron en la reestructuración y mejoramiento del proyecto de cada carrera.

Los coordinadores presentaron además los resultados en el área de vinculación e investigación a través del trabajo conjunto con cada uno de sus docentes. Se evidenció la necesidad de fortalecer aún más el área de investigación, para lo que la institución prepara capacitaciones continuas en metodología tanto cuantitativa como cualitativa.

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RECTOR UMET PRESENTÓ PRE DEFENSA DE SU TESIS DOCTORAL

El Ing. Carlos Espinoza Cordero, Rector de la Universidad Metropolitana, presentó el pasado 29 de junio del año en curso, su pre defensa de tesis, titulada ¨La superación profesional de los docentes de la Universidad Metropolitana para el acceso y retención de estudiantes universitarios¨, en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas, equivalente a PhD, en la Universidad de Cienfuegos en Cuba.

La sesión de pre defensa transcurrió en un ambiente académico de intercambio y reflexiones sobre el tema presentado por el Ingeniero Espinoza ante el tribunal presidido por el Dr. Raúl Alpizar Fernández, Doctor en Ciencias de la Educación y otros cinco miembros, también doctores, procedentes de la Universidad de Cienfuegos y la Universidad de Ciencias Pedagógicas de la misma provincia cubana.

Al tribunal se le unieron dos oponentes a la tesis presentada por Espinoza Cordero, los doctores en ciencias pedagó-gicas Dr. Eloy Arteaga Valdés y Dr. Miguel Pulido. Por su parte, el Dr. Arteaga manifestó que la propuesta realizada es “una obra de extraordinario valor científico y metodológico, y más aún, cuando se trata de una universidad de un país del área interesado en elevar a niveles superiores el desempeño profesional pedagógico del profesorado universitario”.

Después de una extensa exposición, el tribunal aprobó el acto de pre defensa de nuestro Rector y autorizó a que el aspirante a doctor, tras la realización de las correcciones correspondientes, se presente a la defensa de su grado doctoral ante el tribunal nacional que se conforme al efecto.

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UMET DIALOGÓ SOBRE SUS EXPERIENCIAS INSTITUCIONALES DE INCLUSIÓN

La Universidad Metropolitana participó en Radio Turismo con pronunciamientos sobre las experiencias inclusivas que tiene la institución y las facilidades que brinda a las personas con discapacidad. El diálogo se produjobajo la conducción de Rosaura Ramírez Cueva y Jaqueline Collaguazo.

Asistió en representación de la UMET el Ing. Hernán Samaniego, Coordinador de la Comisión de Evaluación Interna y Acreditación junto al estudiante con discapacidad visual Mauricio Gutiérrez, este último explicó el respaldo que le ha brindado la Universidad a lo largo de sus estudios y ratificó su compromiso para ser un Abogado eficiente y con gran calidad humana.

Durante el diálogo se recalcó la necesidad de que las instituciones de educación superior cumplan con la ley. De acuerdo al Art. 47 de la Constitución de la República del Ecuador, todas las instituciones de educación superior deben crear, en un plazo de 5 años después de expedida la Ley, los requerimientos de accesibilidad física que permitan facilitar las condiciones para que el proceso de enseñanza-aprendizaje, se realice en igualdad de condiciones, el requisito debe incorporarse en las bases para la calificación de calidad.

Por todas estas circunstancias la Universidad Metropolitana a través de su Rector, Carlos Espinoza Cordero, ya en el año 2009 presentó en la comisión de Educación, Cultura y Tecnología de la Asamblea Nacional, la propuesta para incluir de manera adecuada a las personas con capacidades especiales dentro del sistema de educación superior.Al respecto, Samaniego enfatizó que “entre los pedidos efectuados en esa fecha se tenía que dentro de los órganos pluripersonales de gobierno de las instituciones de educación superior, debe existir la representatividad de al menos una persona con capacidades especiales, con derecho a voz y voto dentro de cada uno de los estamentos”.

Hoy por hoy el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional de la Universidad Metropolitana declara que, así como el país lidera un gran programa nacional inclusivo para personas con discapacidad, la UMET seacoge a esta misma política pública gubernamental y se compromete en la potenciación de las acciones institucionales con visiónhumanista, incluyente y participativa que garanticen igualdad de condiciones.

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ESTUDIANTES UMET PARTICIPAN EN PROYECTO DEL MIES

Liliana Cadena, Miguel Ángel Castro y Luis Sánchez, estudiantes de la Carrera de Sistemas de Información de la Universidad Metropolitana, participan en los diferentes procesos de ingeniería para la implementación del Sistema de Gestión de Información para el Programa de Provisión de Alimentos del Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES -PPA).

Este sistema involucra los procesos de adquisición de alimentos y servicios complementarios, e incluye almacenamiento, transporte y verificación a nivel nacional, en el cual los estudiantes de la UMET colaboran en la implementación del mismo, con la guía del docente Freddy Esparza Bernal.

En los próximos días la Universidad Metropolitana firmará un convenio de cooperación con el Ministerio de Inclusión Económica y Social para fortalecer el vínculo entre las dos instituciones y donde nuestros estudiantes aporten y consoliden los conocimientos aprehendidos en las aulas.

LA VINCULACIÓN SE ENFOCÓ EN LOS NIÑOS Y EL TURISMO

La Carrera de Administración de Empresas Turísticas e Industrias de la Recreación de la Sede Machala, en coordinación con la Comisión de Vinculación, ejecutó el Proyecto “Conociendo las Maravillas Turísticas del Ecuador”.

Un proyecto de vinculación con la colectividad, que tuvo una du-ración de 5 semanas y cuyo objetivo fue consolidar la interacción del turismo con sectores del ámbito educativo. Por ello, la imple-mentación arrancó en la Unidad Educativa Santa María de la ciudad de Machala, donde niños y niñas del 5° EGB descubrieron a tra-vés de una guía turística los diferentes atractivos de nuestro país.

El proyecto se originó con la guía de la Ing. Jessica Lalangui, coordinadora de la Carrera, quien motivó a sus estudiantes para direccionar el proyecto e incentivar la enseñanza desde una cultura turística, de atención al visitante y buenas prácticas ciudadanas.

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CARRERA DE AGRONEGOCIOS FORTALECIÓ EL ÁREA PRÁCTICA

Con la guía de la Ing. Sandra Ramón, Coordinadora de Agronegocios, varios estudiantes de la carrera realizan continuamente prácticas de campo, con el objetivo de fortalecer los conocimientos teóricos aprehendidos en las aulas.

Durante el semestre actual, los estudiantes visitaron la Empresa Green Lab, ubicada entre Alangasí y Píntag, donde conocieron sobre la técnica de cultivo hidropónico, que consiste en nutrir a la planta con agua sin la utilización de tierra como fuente de alimento.

Expertos en esta técnica indicaron a los estudiantes que este tipo de cultivo tiene varias ventajas, una de ellas es que la planta, con reducido consumo de agua, crece sana, fresca y abundante; además la hidroponía reduce la posibilidad de enfermedades, porque de igual forma, se le aporta a la planta la cantidad exacta de nutrientes disueltos en el agua.

Los estudiantes visitaron los cultivos donde pudieron apreciar la diversidad de lechugas que se cultivan en Green Lab, como la “rosa verde”, la crispada roja, la crespa y la romana.

Asimismo, los estudiantes de la Carrera de Agronegocios, visitaron las oficinas y bodegas de Tonello Soluciones Integrales CIA.LTDA., una empresa especializada en el desarrollo de proyectos de riego localizado de alta tecnología y tratamientos de agua de todo tipo, bajo la modalidad llave en mano.

Cuando visitaron la Florícola Cananvalle,las expectativas de los estudiantes fueron satisfechas. Visualizaron un sistema de riego de últimatecnología, a través de la implementación de nuevos métodos de energías alternativas y usos de fertilizantes orgánicos.

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ARTÍCULO CIENTÍFICO SE PUBLICÓ EN REVISTA INDEXADA

El artículo titulado “Caracterización de PYME Comercial del Cantón Machala, 2012”, elaborado por el Ing. Javier Solano, docente de la Universidad Metropolitana, fue acreditado como artículo científico en la Revista Electrónica Observatorio de la Economía y la Sociedad Latinoamericana, indexada en IDEAS-RePEc. El artículo, publicado en el número 169, junio de 2012 en http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/ec, es producto de un proyecto de investigación desarrollado por el docente junto a estudiantes investigadores de la Sede Machala. La Universidad Metropolitana fortalece el proceso de mejoramiento institucional, a través del incentivo continuo a la comunidad universitaria y cuenta con personal docente calificado que participa en este proceso que vive la institución de producción investigativa, rumbo a la consolidación académica y de innovación. La UMET felicita al docente Javier Solano y a los estudiantes investigadores de la Sede Machala que aportaron en este importante proyecto, e invita a la familia metropolitana a sumar esfuerzos y reflejar en sus proyectos la labor de la institución.

PROYECTO DE VINCULACIÓN UMET BENEFICIÓ A NIÑOS CON DISCAPACIDAD

A las 9h30 del viernes 13 de julio del 2012, la Universidad Metropolitana presentó a las autoridades del Centro Educa-tivo Familia Feliz, los resultados obtenidos en el Proyecto de Vinculación con la Colectividad ejecutado en esta institución.

Cuatro estudiantes de la carrera de Gestión Empresarial fueron los ejecutores de las actividades generadas en el proyecto. En un acto solemne, Ana Balcazar, María Belén Castillo, Heydi Gilser y Raúl Minda, expusieron en las instalaciones del Centro Educati-vo, los logros obtenidos a las autoridades de la Universidad así como a la Dra. Mariela Romero, Directora del Centro Infantil.

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El proyecto de la Universidad Metropolitana se ejecutó en tres etapas. En la primera se analizaron las necesidades de la institución educativa. En la segunda fase, los estudiantes interactuaron con con l@s niñ@s en las dinámicas y las terapias realizadas por el Centro. En la última etapa se generó una inversión de los estudiantes de la Carrera para la compra e implementación de materiales para el área de la piscina y de psicoterapia.

La Dra. Mariela Romero, Directora del Centro Infantil expresó su satisfacción y agradecimiento a la Universidad Metropolitana. “Nuestra institución está dispuesta a que estudiantes de la UMET continúen con esta maravillosa labor a través de sus proyectos de vinculación, pues las necesidades son muchas y los deseos de seguir ayudando a los niños son grandes”, manifestó. Por su parte, el Ing. Diego Rubio, docente guía del proyecto, agradeció a los estudiantes por su gestión y compromiso.

El Centro Educativo Integral Familia Feliz acoge a niños y niñas con discapacidad y se encarga de su formación, así como la inclusión de éstos en la sociedad con el fin de mejorar la calidad de vida de este sector vulnerable y mejorar sus capacidades grupales por medio de las distintas terapias que ofrece.

Estudiantes de la UMET, comprometidos con el bienestar de la sociedad, ejecutan continuamente proyectos de vinculación con la colectividad que consolidan las políticas institucionales y su formación académica.

UMET ABRIÓ DEBATE ACADÉMICO SOBRE LA

CONVEMARDentro de un marco de solemnidad, la Universidad Metropolitana efectuó en la Sede Machala el Conver-satorio “CONVEMAR: beneficios y desventajas de la adhesión del Ecuador”. Este evento estuvo organi-zado por el docente Juan Palomeque, con la partici-pación de los estudiantes de la Carrera de Gestión Empresarial.

El Conversatorio contó con la presencia de impor-tantes invitados, entre ellos los presidentes de las Cámaras y de la Capitanía del Puerto, así como per-sonalidades involucradas en el tema.

A lo largo del evento se discutieron algunos linea-mientos fundamentales en torno a esta temática de coyuntura, con la reflexión y análisis de expertos así como el aporte y contribución de la academia. La Convención de las Naciones Unidas sobre el De-recho del Mar (CONVEMAR) es considerada uno de los tratados multilaterales más importantes de la historia, considerada como único instrumento de ca-rácter universal que reconoce los derechos de los Estados ribereños con respecto al uso del mar, hasta una distancia de 200 millas marinas.

El cierre de la jornada estuvo marcado por la inter-vención del Asambleísta Salomón Fadúl, quien expu-so su parecer respecto a este tema.

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LA PREHISTORIA DEL CINE

En la actualidad la tecnología nos abruma, nos sorprende. La realidad cinematográfica mostrada es casi perfecta, hiperrealismo edulcorado. Cine Digital, 3D, 4D, IMAX, etc. Son tan comunes que olvidamos la importancia de los orígenes, el esfuerzo de los pioneros y vanguardistas que deseaban captar la imagen en movimiento. Este es un pequeño recorrido por los inicios y los principales inventos que llevaron a ser posible el cine.

Para muchos investigadores los egipcios y tolomeos ya habían incursionado en una suerte de “Linterna Mágica” antigua, pero no es hasta entrada la primera revolución industrial, en el año 1829, que el físico belga Joseph Plateau plantea un principio denominado: persistencia de las impresiones retinianas. Plateau llega a la conclusión que las imágenes captadas por el ojo humano se demoran una décima de segundo para que el cerebro pueda interpretar una imagen captada. Otro de los aportes importantes del científico fue fijar la cadencia de cuadros en 16 fotogramas por segundo, esta relación sería compartida por los científicos posteriores, incluso por los hermanos Lumière.

Entusiastas investigadores crearon un sinnúmero de inventos que permitían reproducir imágenes en movimiento, se puede rescatar los siguientes: Horner crea el zootropo, Marey el fusil fotográfico, Muybridge crea un aparato con doce equipos fotográficos que

disparaban en sucesión mientras se rompía los hilos conectados al disparador. Pero no es hasta el aparecimiento del Kinetoscopio (1893) que se presenciaría el

antecesor inmediato del cine.

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C I N E

Thomas Alba Edison, el científico más prolífico de Estados Unidos, fue el creador del Kinetoscopio. Luego de

abandonar un proyecto de crear un aparato similar al fonógrafo para reproducir imágenes, crea un aparato que sería capaz de reproducir vistas

animadas encerradas en un gran rectángulo de madera provisto por un visor. Aunque el invento original era capaz de sincronizarse a un fonógrafo para escuchar bandas sonoras previamente grabadas, esta versión no estuvo presente comercialmente.

Uno de los aciertos de Edison fue crear las cintas dentadas que serían utilizadas por los Lumière y modificadas en los años siguientes, pasarían de ser circulares a cuadradas. Algunos historiadores también atribuyen a Edison la creación del primer estudio de cine, un cuarto oscuro y con poca ventilación donde se filmaron cortos como: “La bailarina de las cintas” o “El Beso”, primer film censurado por los conservadores. Al investigador le atraía la idea de crear las primeras obras de ficción, aunque igual que en el cinematógrafo los primeros intentos se centraron en la documentación de diferentes acontecimientos de la época.

Para comercializar su invento Edison ideó y financió los Nickelodeon que eran lugares de entretenimiento donde se podía visualizar películas creadas para Kinetoscopios. Se lo denominó de esa forma por lo siguiente: el prefijo NICK era el sobrenombre de la moneda de níquel de cinco centavos de dólar que utilizaba el aparato y ODEON es el término griego para teatro. Pese a sus esfuerzos el invento quedó en el olvido entrada la segunda década del siglo XX, ya que aparecería en escena la invención de los hermanos Lumière, El Cinematógrafo.

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C I N E

A diferencia del Kinetoscopio de Edison que solo podía ser visto por un espectador, el Cinematógrafo podía ser visionado por un grupo de personas en salas adecuadas para éste propósito. Aun así, el invento compartía características similares como: duración de films de un minuto, cine silente, documental. La exhibición del invento fue realizada el 28 de diciembre de 1895 en un café en París. 33 personas fueron las elegidas para la función, debido a que si resultaba un fracaso pasaría casi desapercibido. Se presentaron 12 películas en el siguiente orden: “La Comida Del Bebé”, “Peces De Colores”, “La Llegada Del Tren”, entre otros. Sin lugar a dudas “La Llegada Del Tren” fue el corto que impactó a la audiencia, muchos de los asistentes se levantaron de la sala pensando que el tren se les venía encima, desde ese momento el cine lo cambiaría todo, hasta nuestros días.

Álvaro Pazmiño, Docente Carrera de Comunicación Social

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