metodos de trabajo cooperativo y colaborativo.uso de tic
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METODOS DE TRABAJO COOPERATIVO Y COLABORATIVO.
USO DE TIC
Año de realización: 2014-2015
PROFESORACarmen Viejo Díaz [email protected]@carmen_viejoHastag: #PCEVIU Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
¡Bienvenid@!
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Durante la sesión…
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
CONTENIDOS OBJETIVOS Método Metodología Técnicas Estrategias Didácticas Enseñanza Eficaz Método expositivo Clase magistral Aprendizaje cooperativo Aprendizaje colaborativo Tecnología de la Información y
Comunicación (TIC) Recursos educativos abiertos (REA)
Definir método
Diferenciar entre método y estrategia didáctica
Conocer las diferentes influencias que existen cuando se elige una estrategia metodológica (objetivos, grupo de aprendizaje, contenidos, recursos y organización)
Determinar las características de los distintos métodos didácticos
Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
MÉTODO DE ENSEÑANZAEs el camino que seguimos para conseguir, unos
objetivosComo profesores tenemos que conocer desde un principio:
Qué enseñar o desarrollar (objetivos y contenidos)Cómo y cuándo (forma y momento de enseñar)
La metodología es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje situándose en “el punto de fusión
entre los objetivos y los contenidos”
Diferencias entre los conceptos Metodología, Método y Técnica
Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Definición de método de enseñanzaDel latín “methodus” y del griego “méthodos” que significa
camino
Camino para hacer una cosa con orden
Modo o forma de proceder para obtener algún fin
Organización racional y bien calculada de los recursos disponibles y de los procedimientos adecuados para alcanzar determinados objetivos de la forma más segura y eficiente
Camino para desarrollar las sesiones de formación consiguiendo los objetivos de aprendizaje
Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Definición de método de enseñanza
Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Método versus técnica¿Es el método una técnica?
NO
Las técnicas son:Procedimientos o
estrategias concretasProcedimientos
concretos dentro de un método
NO
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Cómo elegir una estrategia metodológica Hay que tener en cuenta:
Tipo de aprendizajeCantidad y nivel de dificultad de los contenidosTiempo disponibleCaracterísticas del aulaRecursos disponiblesAlumnosProfesor
Planificación, Intervención y Evaluación docente en COmpetencias BÁsicas.
http://www.zenodoto.com/picoba/http://www.cuadernoaula.com/
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Características que debe poseer una estrategia metodológica Flexible y adecuada a los alumnos:
y a los demás elementos y circunstancias que puedan surgir en el proceso de aprendizajePráctica y funcional: tiene que ser sencilla de aplicar, produciendo los resultados esperados sin dificultades innecesariasProgresiva y acumulativa: cada etapa o paso tiene que servir para complementar o consolidar los anteriores
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Métodos didácticos AFIRMATIVOS
Expositivos
Clase magistral
Demostrativos
Laboratorios Tutoriales
POR ELABORACIÓN
Interrogativos Por descubrimiento
E.A.OEnseñanza programadaMétodo por proyectos
Etc.
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Método expositivo. Definición y
FasesEduland.es
http://www.theflippedclassroom.es/
Consiste en la transmisión decontenidos formativos mediante la exposición oral del docente. La actividad recae sobre éste, dejando al alumno un papel receptivo fundamentalmente
MOTIVACIÓN: Tiene como finalidad captar la atención de los alumnos, interesarles, presentar los objetivos y proporcionar materialINFORMACIÓN INICIAL: en esta fase el docente hace un planteamiento general del tema, relacionando lo que ya conocen los alumnos con lo que se va a exponerRAZONAMIENTOS SIGUIENTES: Supone el desarrollo de los contenidos formativos. En esta fase son importantes la secuencialización, el uso de ejemplos, las recapitulaciones parciales y la oportuna utilización de los recursosCONCLUSIONES: Se trata de que los alumnos integren todo lo expuesto mediante una síntesis o recapitulación final
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Método expositivo. Ventajas e inconvenientes VENTAJAS INCONVENENTES
Permite trasmitir gran cantidad de conocimientos en un breve periodo de tiempo y a gran cantidad de alumnos
Favorece un aprendizaje de recepción. Permite un contacto directo con losalumnos lo que facilita: Flexibilizar los contenidos ante sus
reacciones, ritmo de aprendizaje, … Dominio de los contenidos por parte del
formador (improvisación) Puede combinar varias técnicas:
audiovisuales, de grupo, …) Se presta a la estructuración del
aprendizaje con control de los prerrequisitos y posterior evaluación del rendimiento
Permite su realización en situación de escasos recursos
Pasividad del alumno Peligro de orientar un aprendizaje
exclusivamente memorístico No es útil para la enseñanza de actitudes
Alejamiento de la realidad y del contextonaturalPoca iniciativa del alumnoEl éxito de la acción depende muchas veces del formador y sus capacidades (personalidad, valores, organización)Poca capacidad de transferenciaPoco feedback (no continuo). Riesgo de que la enseñanza sea superior al aprendizaje
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Qué debe incluir una clase
magistral
http://www.theflippedclassroom.es/
1. Introducción: comunicación de objetivos
2. Sensibilización y exploración: ligar los objetivos con los conocimientos ya adquiridos y la experiencia de los alumnos
3. Consolidación e integración: transmisión de conocimientos, realización de actividades, relación con los conocimientos anteriores, transferencia
4. Síntesis: resumir y mostrar claramente las relaciones entre lo que se aprendió
5. Evaluación: o regulación, control de los conocimientos, del rendimiento de los alumnos, realización de actividades de recuperación, etc.
Clase Magistral Introducción a la Educación Físicahttps://www.youtube.com/watch?v=p1SS8rCTi1Y
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Qué tener en cuenta al realizar una sesión magistral Hay que procurar siempre:
• Disponer de facilidad oratoria. Buena capacidad de expresión y adaptar el lenguaje al alumno
• Que la sesión sea organizada, coherente, lógica y clara. Es recomendable utilizar esquemas y gráficos
• Planificar una breve introducción• Repasar las ideas principales• Realizar una síntesis de lo explicado• No ofrecer mucha información por sesión• No permanecer estático y mantener contacto visual con todos los alumnos• Tener las manos sueltas y libres. No distraer a los alumnos manipulando apuntes, lápices,
etc.• Modular la voz• Usar medios auxiliares• Estimular la aparición de preguntas o coloquio final• Ilustrar la conversación con historias, metáforas, cuentos, ….
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Conceptualización: estrategia de enseñanza
Es la organización y planificación previa que realiza el docente de los contenidos temáticos, métodos, técnicas y recursos que utilizará en un curso, a efecto de propiciar orientación, motivación y compromiso en sus alumnos hacia un aprendizaje significativo, al tomar en cuenta sus necesidades e intereses, con el propósito de favorecer una interacción armónica de respeto y benéfica en el grupo, para generar un ambiente propicio de enseñanza-aprendizaje.
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Reflexión de por qué organizar y planificar vs cumplir con requisitos
En una secuencia didáctica se plasman:
Contenidos Estrategias Técnicas Recursos Medios Competencias a desarrollar Programación sesión por sesión para no perderse ni divagar
Secuencia didáctica
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Trabajo cooperativo y colaborativo
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Trabajo cooperativo y colaborativo en el ámbito
educativoTrabajo cooperativo: es la formación de grupos reducidos, de 2 a 4 participantes como máximo, con el propósito que los estudiantes trabajen juntos, tengan un rol establecido, expresen sus habilidades, conocimientos y maximicen su propio aprendizaje y el de los demás
Trabajo colaborativo: cuando el estudiante participa con otros, se organizan y planifican las actividades a ejecutar; cada uno de ellos se hace responsable del diseño, interacción y control sobre las diferentes decisiones, para después sumar los esfuerzos con miras a la culminación de su trabajo.
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Beneficios al aprender de forma cooperativa y colaborativa Favorece el trabajo grupal Propicia interacciones de
tolerancia, respeto y armonía Se resuelven con mayor facilidad
las situaciones enfrentadas Fomenta la autonomía y eleva la
autoestima Genera iniciativas Promueve la responsabilidad Posibilita el desarrollo de
competencias Induce la toma de decisiones Establece relaciones personales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Revolución científica y tecnológica • Surgen diferentes necesidades e intereses de la sociedad.
• La escuela actual, enfrenta nuevos y fuertes retos • La enseñanza debe modificarse
10 PASOS PARA SER UN PROFESOR EFICAZ EN SIGLO XXI•1. Autoconocimiento e identificación personal.•2. Aprender a aprender según estilos y capacidades individuales.•3.Práctica del reconocimiento y la cultura de el elogio.•4. Aprendizaje colaborativo en red. Comunicamos compartimos, cooperamos y confiamos.•5. Aprendizaje activo y con preguntas significativas por el alumnado.•6.Emoción y motivación para la creatividad.•7. Aprender haciendo, no escuchando ni leyendo, de manera práctica y vivencial, estimulando el propio•potencial para crear e innovar.•8.Utilización de la tecnología para ayudarnos a hacer aquello que antes no podíamos sin ella.•9. Resiliencia a la adversidad y los errores•10.Hace protagonista al alumnado de su aprendizaje
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
¿La tecnología desplaza al maestro?Lo que cambia son las formas
y métodos de aprender -enseñar
El docente tiene que generar la interacción y el aprendizaje con sus alumnos
Ahora los estudiantes son los creadores y forjadores de su propio conocimiento
El docente debe utilizar estrategias y técnicas basadas en el constructivismo social
Gamificación Educativahttp://canaltic.com/blog/?p=1733
https://www.youtube.com/watch?v=2T4DM78HwiU
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¿Qué hace el Profesor- facilitador? El docente guía y apoya al grupo
Proporciona o sugiere recursos que faciliten la actividad Retroalimenta periódicamente el proyecto Evalúa los resultados finales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
El joven está habituado al uso de las tecnologías Enseñarles que no solo sirven para comunicarse y
entretenerse Orientarlos a búsquedas certeras y confiables Descubrir la biblioteca más grande del mundo Existen un sinfín de herramientas que otros han creado
(REA) Al utilizarlos hay que referir la autoría Pueden adecuarse a nuestras necesidades e intereses Generan ideas para crear los propios (REA)
Uso de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) y recursos educativos
abiertos (REA)
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
El uso de la tecnología en educación permite incluir el trabajo colaborativo, exige el desarrollo de competencias, da mayor flexibilidad al aprendizaje porque da acceso a una inmensa fuente de información, este uso debe estar sustentado y fundamentado con la praxis pedagógica, nunca olvidar el qué, cómo, por qué y para qué aprender una situación.
Uso de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) y recursos educativos abiertos (REA)
Los Recursos Educativos Abiertos (REA)https://www.youtube.com/watch?v=TN9oLmdt0hs
Carmen Viejo Dí[email protected]
UUniversidad Internacional Valencia
@carmen_viejo
htthttps://carmenviejodiaz.wordpress.com
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz