Un paradigma es un cuerpo ideológico-Un paradigma es un cuerpo ideológico-filosófico-científico que se considera válido filosófico-científico que se considera válido en una época o tiempo determinado por la en una época o tiempo determinado por la

comunidad de científicos.comunidad de científicos.

Surge de la crítica y ruptura con otro Surge de la crítica y ruptura con otro anterior en un proceso que da lugar a anterior en un proceso que da lugar a

otro/s paradigmas más de acuerdo con las otro/s paradigmas más de acuerdo con las concepciones sociales y científicas de esa concepciones sociales y científicas de esa

época época

� Ofrecer una particular concepción ideológico-Ofrecer una particular concepción ideológico-filosófica del mundo filosófica del mundo

� Presentar una visión diferenciada de la realidad y Presentar una visión diferenciada de la realidad y de cómo abordar el conocimientode cómo abordar el conocimiento

� Ofrecer una metodología propia y nuevas técnicasOfrecer una metodología propia y nuevas técnicas� Poseer sus propios criterios de lo que es o no es Poseer sus propios criterios de lo que es o no es

conocimiento científicoconocimiento científico� Ser reconocido como tal por la comunidad Ser reconocido como tal por la comunidad

científicacientífica

Un paradigma:Un paradigma:a) Sirve de guía porque indica cuáles son a) Sirve de guía porque indica cuáles son los problemas y las cuestiones los problemas y las cuestiones importantes a que se enfrenta una importantes a que se enfrenta una discipl ina discipl ina

b) Se orienta hacia el desarrollo de un b) Se orienta hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio (modelos y teorías) esquema aclaratorio (modelos y teorías) que pueden situar a estas cuestiones y que pueden situar a estas cuestiones y problemas en un marco que permitirá problemas en un marco que permitirá resolverlosresolverlos

c) Establece los criterios para el uso de c) Establece los criterios para el uso de “herramientas apropiadas” en la “herramientas apropiadas” en la resolución de estos enigmas disciplinariosresolución de estos enigmas disciplinarios

d) Proporciona una epistemologíad) Proporciona una epistemología

Metodología de la

investigaciónParadigma

Investigaciones naturalistas

Cualitativas

Investigaciones racionalistas

Cuantitativas

Los términos Los términos métodos cuantitqtivos métodos cuantitqtivos y y métodos cualitativos métodos cualitativos significan mucho significan mucho

más que unas técnicas específicas para más que unas técnicas específicas para la recogida de datos.la recogida de datos.

Resultan más adecuadamente Resultan más adecuadamente conceptualizados como paradigmas.conceptualizados como paradigmas.

El paradigma que se escoja dependerá El paradigma que se escoja dependerá de la concepción ideológico-fi losófica del de la concepción ideológico-fi losófica del mundo y de la vida social, de la forma de mundo y de la vida social, de la forma de captar la realidad, de la naturaleza de los captar la realidad, de la naturaleza de los

fenómenos, de la formación fenómenos, de la formación epistemológica.epistemológica.

Cuando se estudian fenómenos Cuando se estudian fenómenos sociales complejos en los cuales las sociales complejos en los cuales las mediciones y los valores numéricos mediciones y los valores numéricos

que se atribuyen a las variables para que se atribuyen a las variables para adaptarlos a la metodología adaptarlos a la metodología cuantitativa lo que hacen es cuantitativa lo que hacen es

diseccionar la realidad, de forma tal diseccionar la realidad, de forma tal que surge una imagen irreconocible que surge una imagen irreconocible de esa realidad para los que están de esa realidad para los que están inmersos en ella y por tanto no se inmersos en ella y por tanto no se

produce un conocimiento válido para produce un conocimiento válido para la comprensión , reflexión y mejora la comprensión , reflexión y mejora

del problema planteado.del problema planteado.

Tipos de problemas que reclaman Tipos de problemas que reclaman una metodología cualitativauna metodología cualitativa

Evaluación de programas docente-educativosEvaluación de métodos y estilos de direcciónEvaluación de métodos de enfrentamiento Evaluación de programas de salud

No se l imitan a la No se l imitan a la recogida de datos recogida de datos que se puedan que se puedan cuantif icarcuantif icar

Se definen por el Se definen por el uso de métodos uso de métodos interactivos a través interactivos a través de interrelaciones de interrelaciones interpersonalesinterpersonales

� OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN PARTICIPANTEPARTICIPANTE

� ENTREVISTA A ENTREVISTA A PROFUNDIDADPROFUNDIDAD

� HISTORIAS DE VIDAHISTORIAS DE VIDA

� GRUPOS DE DISCUSIÓNGRUPOS DE DISCUSIÓN

� ANÁLISIS DE ANÁLISIS DE DOCUMENTOSDOCUMENTOS

� TRIANGULACIÓN TRIANGULACIÓN

Método plurifacético que cumple cuatro Método plurifacético que cumple cuatro funciones:funciones:1) Contraste de datos e informaciones1) Contraste de datos e informaciones

2) Método de recogida de datos2) Método de recogida de datos

3) Método de debate, reflexión colectiva y 3) Método de debate, reflexión colectiva y autorreflexiónautorreflexión

4) Método de crítica epistemológica4) Método de crítica epistemológica

PROCESO DE INVESTIGACIÓN PROCESO DE INVESTIGACIÓN CON MÉTODOS CUALITATIVOSCON MÉTODOS CUALITATIVOS

� UTILIZA TÉCNICAS QUE TIENEN UNA UTILIZA TÉCNICAS QUE TIENEN UNA BASE CUALITATIVA, COMO LA DISCUSIÓN BASE CUALITATIVA, COMO LA DISCUSIÓN EN GRUPO, HISTORIAS DE VIDA, EN GRUPO, HISTORIAS DE VIDA, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE...OBSERVACIÓN PARTICIPANTE...

� EL INVESTIGADOR ESTUDIA LA EL INVESTIGADOR ESTUDIA LA REALIDAD DESDE DENTRO, NO INTENTA REALIDAD DESDE DENTRO, NO INTENTA SER NEUTRO, NI OBJETIVOSER NEUTRO, NI OBJETIVO

� ES UN PROCESO INTERACTIVO, NO ES UN PROCESO INTERACTIVO, NO SIGUE LA LÓGICA DE UN DISEÑO SIGUE LA LÓGICA DE UN DISEÑO

� UTILIZA ANÁLISIS CUALITATIVOUTILIZA ANÁLISIS CUALITATIVO

COMPARACIÓN ENTRE METODOLOGÍA COMPARACIÓN ENTRE METODOLOGÍA CUALITATIVA Y CUANTITATIVACUALITATIVA Y CUANTITATIVA

CUALITATIVACUALITATIVA� ÉNFASIS EN LA ÉNFASIS EN LA EXPLICACIÓN DE LO EXPLICACIÓN DE LO CUALITATIVOCUALITATIVO

� TOMA EN CUENTA LOS TOMA EN CUENTA LOS HECHOS PARTICULARESHECHOS PARTICULARES

� TOMA EN CUENTA LAS TOMA EN CUENTA LAS “COLAS MARGINALES”, “COLAS MARGINALES”, IMPORTANTES EN ÉPOCAS IMPORTANTES EN ÉPOCAS DE CAMBIODE CAMBIO

� CONCEPTOS: MUESTRARIO CONCEPTOS: MUESTRARIO Y SIGNIFICACIÓNY SIGNIFICACIÓN

� ÉNFASIS EN LA ÉNFASIS EN LA COMPRENSIÓN DE LO COMPRENSIÓN DE LO CUANTITATIVOCUANTITATIVO

� TRABAJA CON TRABAJA CON FRECUENCIAS, DEJA FRECUENCIAS, DEJA FUERA LO PARTICULARFUERA LO PARTICULAR

� TRABAJA CON LA TRABAJA CON LA CURVA NORMAL, DEJA CURVA NORMAL, DEJA FUERA LOS MÁRGENESFUERA LOS MÁRGENES

� CONCEPTOS: MUESTRA CONCEPTOS: MUESTRA Y REPRESENTATIVIDADY REPRESENTATIVIDAD

CUANTITATIVACUANTITATIVA

PASOS EN EL PROCESAMIENTO Y PASOS EN EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

1.- 1.- ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOGIDA (CODIFICAR Y ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOGIDA (CODIFICAR Y CLASIFICAR LOS DATOS DE ACUERDO A LAS VARIABLES)CLASIFICAR LOS DATOS DE ACUERDO A LAS VARIABLES)

2.- ESTABLECER CATEGORÍAS PARA EL ANÁLISIS2.- ESTABLECER CATEGORÍAS PARA EL ANÁLISIS

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVOENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

3.- 3.- TABULAR LOS DATOS TABULAR LOS DATOS (DETERMINAR FRECUENCIA DE (DETERMINAR FRECUENCIA DE APARICIÓN)APARICIÓN)

4.- APLICAR MÉTODOS Y 4.- APLICAR MÉTODOS Y TÉCNICAS ESTADÍSTICASTÉCNICAS ESTADÍSTICAS

5.- HACER GRÁFICOS5.- HACER GRÁFICOS

3.- ESTABLECR AGREGADOS DE 3.- ESTABLECR AGREGADOS DE DATOS DE ACUERDO A LAS DATOS DE ACUERDO A LAS CATEGORÍASCATEGORÍAS

4.- DEPURAR LOS DATOS EN 4.- DEPURAR LOS DATOS EN CADA AGREGADOCADA AGREGADO

5.- ELABORAR LOS DATOS EN 5.- ELABORAR LOS DATOS EN CADA AGREGADOCADA AGREGADO

CREDIBILIDAD CIENTÍFICA DE LOS CREDIBILIDAD CIENTÍFICA DE LOS ESTUDIOS NATURALISTASESTUDIOS NATURALISTAS

ASPECTO TÉRMINO RACIONALISTA

TÉRMINO NATURALISTA

VALOR VALOR DE VERDAD

APLICABILIDAD

CONSISTENCIA

NEUTRALIDAD

VALIDEZ INTERNA

VALIDEZ EXTERNA

FIABILIDAD

OBJETIVIDAD

CREDIBILIDAD

TRANSFERIBILIDAD

DEPENDENCIA

CONFIRMABILIDAD