metodología sistémica tgs

7/25/2019 Metodologa Sistmica TGS

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Metodologa sistmica

Para el desarrollo de cada uno de los conceptos, pasaremos a desglosar laspalabras compuestas para as tener un mejor conocimiento acerca de suformacin.

Para la metodologa sistmica, una pregunta muy importante seria.Qu es la metodologa?Se denomina metodologa al anlisis de los diversos procedimientosconcretosque se emplean en las investigacionesy la discusin acerca de suscaractersticas, cualidades y debilidades. Sin embargo, se suele utilizar lapalabra metodologa en sentidos diferentes, opuestos a veces al anterior se!abla as de "#etodologa de la $nvestigacin" para !acer referencia a lospasos y procedimientos que se !an seguido en una indagacin determinada,para designar los modelos concretos de trabajo que se aplican en unadeterminada disciplinao especialidad y tambin para !acer referencia alconjunto de procedimientos y recomendaciones que se transmiten al

estudiante como parte de la docenciaen estudios superiores. %ambin suelendesignarse como mtodos los estilos de trabajo peculiares de cada disciplina&por ejemplo "el mtodoantropolgico"' y las formas particularesde investigacinque se utilizan para resolver problemas espec(cos deindagacin, como cuando se !abla del "mtodo cualitativo", el "mtodoe)perimental" o el "mtodo estadstico".*a metodologa tiene como (n el mejoramiento permanente de losprocedimientos y criterios usados en la conduccin de la indagacin requeridapara contestar preguntas y+o resolver problemas.

Qu es la sistemtica?onsiderar que la realidad est formada por sistemas y subsistemas, no es nims ni menos que una forma de ver esa realidad a la que nos invita la ienciade los Sistemas o Sistmica. *a realidad no entiende de esas cosas, tiene unaforma natural de organizarse a la que nosotros, para comprenderla, decimosque se constituye en sistemas.-n sistema no es ms que una parte de la realidad que se puede delimitar yque tiene caractersticas propias de funcionamiento interno.Sistmica es la ciencia que estudia, en forma colegiada, todos los elementos deun sistema y sus interrelaciones, construye modelos y simula con ellos,permitiendo tomar las decisiones ptimas para mejorar los escenarios futurosdel sistema real.Para ello se vale en primer lugar de un equipo multidisciplinar de analistassistmicos y en segundo lugar toma como !erramientas las dedistintas cienciasy entre ellas la $nvestigacin perativa./l e)perto en la%eora0eneral de Sistemas se le denomina Sistmico, lo queimplica pasar de especialista a generalista a travs del conocimiento de laSistmica.Se dice que el todo es ms que la suma de sus partes. 1sto simplementequiere decir que de la integracinde elementos en un sistema surgenpropiedades nuevas.
http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/investigacion-y-docencia/investigacion-y-docencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/investigacion-y-docencia/investigacion-y-docencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml


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*a palabra "sistema" tiene principalmente dos acepciones, como medio omanera usados para !acer una cosa, y como conjunto que contribuye adeterminado objeto.Son ejemplos de sistemas a los que nos referimos, el sistema solar, sistemamtrico decimal, sistema e)perto, sistema operativo, sistema nervioso, etc.*levamos a cabo el anlisis de los sistemas y construimos modelos de los

mismos para apro)imarnos a su comprensin. 2pidamente nos damos cuentade una regla general que nos dice que todo sistema contiene subsistemas yque, a su vez, el sistema principal estudiado es subsistema de otro.Por tanto, lo primero que debe !acerse es decidir qu sistema va a estudiarse ydelimitar claramente cul es su frontera. 3espus detectaremos qusubsistemas contiene &los ms importantes, los determinantes', paraposteriormente !allar los elementos del sistema que poseen estas mismascaractersticas4 luego veremos cules son las relaciones internas de estoselementos &variablesque generan e in5uyen'.Si consideramos las variables endgenas &las que se producen en el interior delpropio sistema', no es menos importante tener en cuenta las e)genas &las delos sistemas colindantes' y que de una u otra forma se introducen en el

sistema estudiado e in5uyen.%radicionalmente !a !abido ms preocupacin por detectar las variablesendgenas, simplemente porque se consideraba que podamos in5uir sobreestas y nada o poco sobre las e)genas.1n ocasiones, al proceder al anlisis de un sistema, nos sumergimosdemasiado en el mismo y nos olvidamos de otra regla fundamental de losmecanismos de los sistemas, y es la importantsima in5uencia entre sistemascolindantes./ veces se produce el solapamiento entre sistemas yu)tapuestos. 1stesolapamiento no tiene porqu ser simplemente fsico &cuando es difcil dedelimitar la frontera', sino que puede ocurrir a travs de variables intangiblesque surgiendo de estos sistemas yu)tapuestos &de ambos o de uno !acia el

otro', acaban in5uyendo de manera determinante al sistema pr)imo.1ste fenmeno suele producirse principalmente en sistemas vivos, en los quela caracterstica de estar ms o menos abiertos es muy importante, y a la que!abra que a6adir la dinamicidad implcita en los mismos.omo los seres vivos, los sistemas nacen, crecen se reproducen y mueren.3ebido a patologas o peculiaridades propias, algunos sistemas no llegan acrecer ni a reproducirse, y mientras unos mueren nada ms nacer otros pareceque son eternos.

Metodologa sistmica1s el relativo a la consideracin del conocimiento, desarrollo, la aplicacin, elestudio del mtodo o mtodos mediante los cuales abordar los problemas enlos que la presencia de sistemas es dominante. 1n realidad, la metodologasistmica pretende aportar instrumentos con los que estudiar aquellosproblemas que resultan de las interacciones que se producen en el seno de unsistema, y no de disfunciones de las partes consideradas aisladamente.1l anlisis de un sistema consiste en su diseccin, al menos conceptual, paraestablecer las partes que lo forman. Sin embargo, el mero anlisis de unsistema no es su(ciente4 no basta con saber cules son sus partes. Paracomprender su comportamientonecesitamos saber cmo se integran4 cules
http://www.monografias.com/trabajos11/sisne/sisne.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/transformaciones-fronterizas/transformaciones-fronterizas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sisne/sisne.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/transformaciones-fronterizas/transformaciones-fronterizas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml


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son los mecanismos mediante los que se produce su coordinacin.7ecesitamos saber cmo se produce la sntesis de las partes en el sistema.Por ello, en el estudio de un sistema, tan importante es el anlisis como lasntesis. 1l nfasis en la sntesis distingue la metodologa sistmica de lasmetodologas cient(cas ms clsicas de anlisis de la realidad, en las que setiende a sobrevalorar los aspectos analticos por oposicin a los sintticos,

mientras que en la metodologa sistmica se adopta una posicin msequilibrada. %an importante es el anlisis, que nos permite conocer las partesde un sistema, como la sntesis, mediante la cual estudiamos cmo se producela integracin de esas partes en el sistema.1l especialista en sistemas, al que se conoce tambin como sistemita, alestudiar un cierto aspecto de la realidad analiza cules son los distintoselementos que lo forman, al tiempo que trata de especi(car cmo se producela integracin de esos elementos en la unidad del problema que estanalizando. Por tanto, para l, tanta importancia tiene el todo 8el propiosistema8 como las partes, y al considerar al sistema como una unidad lo !arsin perder de vista las partes que lo forman, pero al considerar las partes, noperder de vista que son eso, partes de un todo.

*a metodologa sistmica suministra tambin un lenguajeque aporta nuevasformas de ver los problemas complejos. *as !erramientas que aportala dinmicade sistemas 9desde los diagramasde in5uencias !asta los modelosinformticos9 nos van a permitir ver los sistemas que pueblan nuestro entornomediante una pticadiferente que nos descubrir aspectos en los queposiblemente no !ayamos reparado y que, de este modo, nos permite alcanzaruna visin ms rica de la realidad.

Qu es mtodo?1l mtodo se re(ere directamente a la lgicainterior del procesodedescubrimiento cient(co, y a l le corresponde no solamente orientarla seleccinde los instrumentos y tcnicas espec(cos de cada estudio, sino

tambin, fundamentalmente, (jar los criterios de veri(cacin y demostracinde lo que se a(rme en la investigacin.7o e)iste un :nico mtodo de la ciencia, ya que no investigan del mismo modoel astrnomo y el economista, el !istoriador y el qumico, el antroplogo y elbioqumico. *a e)periencia !istrica muestra, adems, que los procedimientosde la ciencia cambian, porque son distintos los problemas que se vanplanteando y los instrumentos evolucionan.3esde el punto de vista de la ciencia, el mtodo, es el que le da sucaracterstica primordial, al de(nir el camino como el proceso controlado deindagar para alcanzar e(ciente y e(cazmente los objetivosdeseados. /l de(nirel camino, el mtodo proporciona las maneras de seleccionar y usar lastcnicas y !erramientas. Por esto, para comenzar a aclarar los trminos, las

!erramientas sern los instrumentos utilizados en el indagar cient(co y lastcnicas sern la manera de usar esos instrumentos para lograr un objetivo. Sepuede decir, que el mtodo nos da las pautas para alcanzar e(cazmente losobjetivos deseados y que las tcnicas y las !erramientas coadyuvan a su logro,de manera e(ciente. *a e(caciay la e(cienciadebe tener el balance apropiado.*a metodologa nos permite obtener ese balance entre el mtodo. las tcnicasy las !erramientas.
http://www.monografias.com/trabajos/hipoteorg/hipoteorg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/diflu/diflu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/opticatp/opticatp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/hipoteorg/hipoteorg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/diflu/diflu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/opticatp/opticatp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml


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Sin embargo, en buen n:mero de casos. las actividades acadmicas yprofesionales relacionadas con sistemas, !an dado mayor impulso a laaplicacin, desarrollo y difusin, tanto a la construccin demodelos matemticos, como al manejo de las tcnicas y !erramientas desistemas, soslayando al mtodo como un todo. 2esulta entonces primordialimpulsar el conocimiento, el desarrollo, la aplicacin, el estudio del mtodo de

la metodologa. Slo as se estar en posibilidades de buscar y encontrar elbalance apropiado antes mencionado, y coadyuvar ms e(ciente y e(cazmentea la resolucin de los problemas cuya solucin tanto apremia.

Primer Camino Histrico De La Metodologa

*a metodologade sistemasal estudiar lo que !a acontecido en el pasado,descubre que no puede !ablarse de la e)istencia de un solo mtododesistemas. onforme el tiempo!a transcurrido desde (nes de los a6os ;ertalan?y delinea as un cambiode paradigmaque si bien se apoya enla cienciay sus mtodos, de(ne un nuevo modo de ver, sistmicamente, la

ciencia y la realidad. Su consideracin metodolgica, en esas pocas asuntoms bien borroso, e)plcita dos caminos posibles que llama mtodos generales,los cuales pueden seguirse por separado o combinadamenteI. Mtodo empricointuiti!o"que se mantiene cerca de la realidad y quefcilmente puede mostrarse y veri(carse con ejemplos de campos individualesde la ciencia, pero al cual le falta la elegancia matemticayla fuerzadeductiva, pareciendo ingenuo y no sistemtico.
http://www.monografias.com/trabajos55/historias-de-matematicos/historias-de-matematicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/historias-de-matematicos/historias-de-matematicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/cibernetica/cibernetica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/sumato/sumato.shtml#SOLUCIONhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Biologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/historias-de-matematicos/historias-de-matematicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/historias-de-matematicos/historias-de-matematicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/cibernetica/cibernetica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/sumato/sumato.shtml#SOLUCIONhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Biologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtml


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#. Mtodo deducti!o de teora sistmica"que permite la formalizacinmatemtica de los conceptos, relaciones y transformaciones envueltas en unsistema.1ntre una de las primeras actividades que empezaron tambin a desarrollar yaplicar conceptos de sistemas, se encuentra la actividad que se le dio elnombre de $nvestigacinde peraciones. 1n esos comienzos, la de(nicin de

un mtodo segua siendo un asunto ms bien borroso. 1n @AB@ al publicar unode los primeros librosde $nvestigacin de peraciones, P. #. #orse y 0. 1.Cimball enfatizan que para atacar problemasy encontrar solucionesde(nitivas!ay que usar el procedimientoque consiste en

1studiar las operaciones pasadas para determinar los !ec!os. onstruir teoraspara e)plicar los !ec!os. -sar los !ec!os y las teoras para predecir las operaciones futuras.

1ste procedimiento podra considerarse el mtodo de sistemas de(nido poresos autores, siendo obvia su relacin con el mtodo cient(co. Sin embargo,#orse y Cimball mencionan al mismo tiempo la utilizacin de otros mtodosy !erramientas, como mtodos estadsticos, la e)perimentacin y mtodosanalticos &tericos'.7o cabe duda que a pesar de que en esos a6os no e)ista una de(nicinprecisa del mtodo, los gruposcient(cos y tcnicos que utilizaron esosconceptos tuvieron )itoal colaborar signi(cativamente en la victoria de lospases aliados en la segunda guerra mundial. *a investigacin de peracionestambin tuvo )ito al aplicarse en la industriaproductorade bienesy serviciostanto privadas como p:blicas.1n @AB= y @ABD E.0. #c losFey y G .7. %refet!en editaron dos vol:menes enque presentaron una amplia variedad de problemas resueltos aplicandomodelos, tcnicasy !erramientas de la investigacin de operaciones enla administracinde sistemas. *a consideracin metodolgica estuvo ausente.1n @ABH se public la $ntroduccina la $nvestigacin de peraciones de .I.

!urc!man y 2.l. /cFo? que contiene uno de los primeros esfuerzossistemticos ms relevantes sobre la metodologa de sistemas. !urc!man y/cFo con su formacin en (losofa de la ciencia, su posicin (los(capragmtica y sus e)periencias prcticas, reconocen la necesidad de de(nire)plicita, sistemtica y sistmicamente el mtodo de la $nvestigacin deperaciones. on sus bases (los(cas y conceptode ciencia, aprendidos de sumaestro el (lsofo 1dJard /. Singer Er., se dieron a esa tarea. Su mismo concepto de ciencia lo enfocan sistmicamente, estableciendo lanecesidad de mantener la interaccinde esa actividad con las otrasactividades (los(cas del !ombre. Su concepto de ciencia y de su mtodo, sonconceptos amplios y plenos de posibilidades. 3e estos conceptos derivan elmtodo de la $nvestigacin de peraciones, considerando sus fases como

componentes de un sistema para indagar y enfrentar los problemas de objetosde estudio ya e)istentes o a dise6ar. onsideran esos mismos objetos comosistemas en los que interact:an !ombres y mquinas. %ambin plantean lanecesidad de que ese procesode indagacin, se lleve a cabo por gruposinterdisciplinarios.*as fases del mtodo de la $nvestigacin de peraciones establecidas comointeractuantes por !urc!man y /cFo? son

Gormulacin del problema. onstruccin de un modelo.
http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguemun/seguemun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/industria-ingenieria/industria-ingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguemun/seguemun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/industria-ingenieria/industria-ingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml


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btencin de una solucin. Prueba del modelo y la solucin. $mplantacin y controlde la solucin.

1n la fase de la construccin de un modelo !urc!man y /cFo? e)plicitan laposibilidad de la utilizacin de diferentes tipos de modelos, no slo losmatemticos. 1n el mtodo que proponen, en sus fases interactuantes, seencuentra una consideracin balanceada entre mtodo, tcnicas y!erramientas en la b:squeda de una solucin del problema considerando todocomo sistema.1n @ABH K.K. 0oode y 2.1. #ac!ol publicaron el primer librosobre $ngenierade Sistemas, otra actividad que, entre las primeras, tambin empezaron adesarrollar y aplicar conceptos de sistemas, pero a:n cuando presentaban enl aspectos metodolgicos le dieron mayor nfasis a la presentacin de losmodelos matemticos, las tcnicas y !erramientas de sistemas. Su mtodo,ms orientado a la creacin de sistemas tecnolgicos de ingenieralo describencompuesto de las fases

rganizacin

3ise6o Preliminar 3ise6o Principal onstruccin de Prototipo Prueba, 1ntrenamientoy 1valuacin

Se puede considerar que fue /.3. Kall quien ms adelante sistematiz ye)tendi de manera ms comprensiva los aspectos del mtodo para la$ngeniera de Sistemas. /. Caufmann en @ABA comenz a publicar su serie delibros sobre mtodos y modelos de la investigacin de operaciones. 1nfatiza losconceptos de modelos, tcnicas y !erramientas matemticasycomputacionales, considerndolos a todos ellos como mtodos.!, 3. Glagle, I.K, Kugging y 2.K. 2oy en @AD< publicaron su obra en queintegran la $nvestigacin de peraciones y la $ngeniera de Sistemas, pero

dic!a integracin:nicamente se e)plicita en la coincidencia del uso demodelos matemticos, tcnicas y !erramientas en sistemas, confundiendotambin todos estos conceptos son metodologas y sin enfatizar un conceptointegrador de metodologa de sistemas. 1n su libro sobre mtodo cient(co de@ADL, /cFo? ampla la relevancia de su aportacin metodolgica4 en le)plcito, integral mente y por separado, cada una de esas fasesM del mtodode la investigacin de operaciones publicado antes con !urc!man. /cFo?Me)plicita de manera e)tensa, adapta y actualiza su obra metodolgica sobreel dise6ode la i investigacin social de @AB;. 1n esta nueva obra /cFo? caracteriza con amplitud, la ciencia sistmica comoel proceso de indagacin para contestar preguntas, resolver problemas ydesarrollar procedimientosms efectivos para !acerlo. 2econoce la e)istencia

de varios modos de indagar y los relaciona al mtodo cient(co, como procesocontrolado, dirigido para alcanzar los (nes deseados. onstruye as un sistemaen que interrelaciona los aspectos sociales y tecnolgicos, !erramientas,tcnicas, mtodo, mtodos y metodologa. oloca tambin la ciencia enrelacin con otras actividades que considera indispensables parael desarrollo integral del !ombre en su b:squeda por los ideales ient(co,Poltico91conmico, tico9#oraly 1sttico.
http://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ingesist/ingesist.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ingesist/ingesist.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/historiaingenieria/historiaingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ingesist/ingesist.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ingesist/ingesist.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/historiaingenieria/historiaingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml


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1n @ADL /. 3. Kall !ace otro de los primeros esfuerzos relevantes sobremetodologa de sistemas. on su formacin de ingeniera y e)perienciasprcticas, tambin reconoce la necesidad de la de(nicin del mtodo y deproporcionar, lo que denomina las bases (los(cas de la $ngeniera deSistemas. 1n base a su e)periencia Kall integra los conceptos deciencia, tecnologay creatividaden su de(nicin de las fases de su

metodologa de la $ngeniera de Sistemas, se6alando la e)istencia desimilitudes en las fases del mtodo de la $nvestigacin de peraciones. 1sassimilitudes las e)plica en base a que ambas actividades son derivadasdelmtodo cient(co moderno. /un cuando Kall se6ala que estas actividadesdi(eren en los (nes que persiguen, ya que considera que la investigacin deperaciones generalmente se preocupa de las operaciones de un sistema yae)istente y que la $ngeniera de Sistemas de la creacin, desarrollo y puesta enoperacin de nuevos sistemas4 las similitudes entre ambas actividades sonmayores y ms importantes que las diferencias, ya que, no slo en cuanto amtodo !ay similitudes, sino a otras caractersticas como interdisciplinariedad,tcnicas y !erramientas usadas y considerar sus objetos de estudio comosistemas en que interact:an los aspectos sociales y tecnolgicos.

*as fases del mtodo de la $ngeniera de Sistemas establecidos por Kall son 1studio de Sistemas &planeacinde programa'. Planeacin e)ploratoria &planeacin de proyecto$'. 3e(nicin del problema. Seleccin de objetivos. Sntesis de sistemas. /nlisis de sistemas. Seleccin la mejor alternativa. omunicacin de resultados. Planeacin de desarrollo &planeacin de proyecto $$'. 1studios durante el desarrollo &fase de accin'. $ngeniera &fase de accin $$'.

omponente importante de cada una de estas fases, como se e)plcita en laplaneacin e)ploratoria, es la adopcinde un procedimiento para la resolucinde problemas y Kall toma como base la posicin (los(ca pragmtica de Eo!n3eJey y la adapta e)plicitndola como un sistema en que interact:an

*a de(nicin del problema 1l anlisisy la sntesis *a toma de decisiones. *a planeacin de la accin.

1n @ADB I. >oumol public su obra remarcando primordialmente la relacinentre la $nvestigacin de peraciones, el /nlisis de peraciones y la %eora

1conmica, a travs slo de los modelos matemticos, tcnicas y !erramientasen el estudio de esos fenmenos y en la toma de decisionespara resolverproblemas sin !acer alg:n nfasis metodolgico. 1n @ADB K. !estnut publica su libro sobre !erramientas de la $ngeniera deSistemas y en @ADH, el mismo !estnut y Nan ourt Kare publicaron sus librosen los que tambin, a pesar de uno de sus ttulos, el nfasis fue mayor en losmodelos matemticos, en las tcnicas y en las !erramientas mostrndoseadems, la prioridad que se pone en esas :ltimas al publicarse primero el libro
http://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/esfu/esfu.shtml#tablahttp://www.monografias.com/trabajos33/interdisciplinariedad/interdisciplinariedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/esfu/esfu.shtml#tablahttp://www.monografias.com/trabajos33/interdisciplinariedad/interdisciplinariedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtml


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sobre !erramientas. !estnut en su mtodo de $ngeniera de Sistemas datambin ms nfasis a la creacin, ingeniar un sistema y operarlo4 establecelos elementos genricos que orientan el proceso. Nan ourt Kare e)poneimplcitamente su mtodo para el /nlisis de Sistemas compuesto de

3e(nicin del Sistema. /nlisis y 3iagnstico %ratamiento del Sistema &$mplantacin y #ejoramiento'

S. >eer en @ADD sin mayor nfasis e)plcito en metodologa, !ace unaaportacin signi(cativa al formalizar la interaccin entre la $nvestigacin deperaciones, la iberntica y la /dministracina travs de los conceptos desistemas, complejidad, modelos, decisin, comunicaciny control de maneraintegral, ampliando y consolidando las bases para el modelo general que ena6os subsiguientes construira y propondra como el modelo de sistema viable.1n @ADO, /cFo? junto con #. Sasieni publican una versin actualizada a la obraen que particip el primero en @ABH. /nte la amplia difusin de publicacionesque si bien muestran la solucin de gran variedad de problemas, en su mayorase orientan al anlisis de modelos matemticos, tcnicas y !erramientas, enesta nueva obra /cFo? insiste en promover el conocimientometodolgico paratener el balance apropiado. %ambin en esta obra /cFo? comienza a e)plorarlas frontesas de la $nvestigacin de peraciones, proponindose ampliarlaspara resolver no slo problemas tcticos, sino poderenfrentar tambinproblemas estratgicos, es decir, enfrentar no slo problemas en sistemas, sinotambin poder enfrentar sistemas de problemas, a travs de la planeacin.1n @ADA 0.#. EenFins present otro de los esfuerzos signi(cativos en lade(nicin del mtodo de la $ngeniera de Sistemas. Su trabajo, aun cuandocorto en e)tensin presenta de manera destacada su de(nicin del mtodo.*as fases del mtodo de EenFins son

/nlisis de Sistemas Gormulacin del problema. rganizacindelproyecto. de(nicin del

Sistema, 3e(nicin del sistema ms amplio. bjetivodel sistema msamplio, bjetivos del sistema, 3e(nicin del criterio econmico global,2ecoleccin de informacin de datos.

3ise6o de sistemas &sntesis' Prediccin. onstruccin de modeloy simulacin.

ptimizacin, ontrol, on(abilidad. $mplantacin 3ocumentaciny aprobacin, construccin. peracin peracin inicial. Nista retrospectiva, #ejoramiento de

operacin.1n @AH@ 2. de 7eufville y E.K. Sta?ord enfatizando primordialmente lamodelacin matemtica4 as como las tcnicas y !erramientas. abordan lo quedenominan el anlisis de sistemaspara la resolucin de problemas y la toma

de decisiones en los sistemas relacionados con la ingeniera yla administracin. 7eufville y Sta?ord consideran el anlisis de sistemas comoun conjunto coordinado de procedimientos para dise6ar y administrar,congruente con el mtodo cient(co, en el que las !iptesisdelcomportamiento de la realidad son los modelos que formulan una teora. 1lmtodo que proponen lo denominan un procedimiento bsico analticocompuesto de los cinco pasos

3e(nicin de bjetivos
http://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/sipro/sipro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/ladocont/ladocont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/andi/andi.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/sipro/sipro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/ladocont/ladocont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/andi/andi.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml


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Gormulacin de #edidas de 1fectividad 0eneracin de /lternativas 1valuacin de /lternativas Seleccin

*os mtodos de sistemas antes descritos, a pesar de contener rasgos que los

!acen similares, representan una muestrade la variedad de mtodos quepueden de(nirse. /nte sta situacin !urc!man public en @AH@ su libro3ise6o de Sistemas de $ndagacin retornando y actualizando su trabajo con/cFo? de @AB< en que presentan su anlisis de la (losofa y la naturaleza delmtodo cient(co. !urc!man insiste en la importancia de la metodologa desistemas y de su relacin con los procesosde indagar, vistos stos comosistemas, y de stos con la (losofa. Se reconoce que la (losofa, adems dede(nirse de manera general, como el amorpor el conocimiento, por lasabidura. su de(nicin involucra primordialmente un modo de ver el #undo,de ver la realidad, como sistemas en que se relacionan los aspectos naturales,sociales y tecnolgicos. y como interactuar con ellos para obtenerconocimiento, contestar preguntas y+o para transformarlos, resolver

problemas.!urc!man reconoce que metodolgicamente !an e)istido diferentesposiciones o corrientes(los(cas y presenta las cinco que considera primordiales como sistemas

(los(cos. Para cada una de ellas describe su modo de interactuar con larealidad, es decir, lo que cada una de ellas toma como punto de partida, comoinsumos de los que parte para iniciar proceso de indagacin y el cmo cadauna llega a contestar preguntas o resolver problemas, presenta entonces, lasdescripciones de sus procesos de indagacin. *as cinco corrientes que presenta !urc!man son el racionalismo,el empirismo, el criticismo, la dialctica y el pragmatismoe)perimental deSinger. !urc!man considera que esa :ltima corriente (los(ca sintetiza las

cuatro primeras, resultando, por tanto, la posicin ms comprensiva y plena deposibilidades, pero no niega la posibilidad de que e)istan situaciones en quealguna de las otras corrientes sea la ms apropiada para aplicarse. /nte unasituacin determinada, en que se necesita o desea contestar una pregunta oresolver un problema, el conocimiento metodolgico ayudar a seleccionar quesistema (los(co es el ms apropiado usar. 1se conocimiento metodolgico yla actitudinquisitivas permanentes ayudarn a contestar las preguntas yresolver los problemas de manera ms e(caz.

$egundo Camino Histrico De La Metodologa3esde los a6os =< un grupode socilogos del $nstituto %avistocF de *ondres de2elaciones Kumanas, ante la necesidad y con los deseos de colaborar en la

reestructuracin y mejoramiento de la produccinindustrial, devastada por lasegunda guerra mundial, inspirados y animados por el psiclogo social Curt*eJin, empe6aron sus esfuerzos en !acerlo, interviniendo enlas organizaciones, aplicando el proceso de investigacin9accin desarrolladopor *eJin, en base a su teora del campo para e)plicar el fenmeno psico9social del cambio. 1l mtodo de investigacin9accin fue desarrollado yaplicado para estudiar fenmenos sociales. 1l $nstitute %avistocF lo adoptcomo el camino para enfrentar problemas en organizaciones vistas comosistemas. *a investigacin9accin combina el esfuerzo de la generacin de
http://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/escuelas-del-pensamiento/escuelas-del-pensamiento.shtml#RACIONALLISMMOhttp://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/ciencias-sociales/ciencias-sociales.shtml#fenomhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/escuelas-del-pensamiento/escuelas-del-pensamiento.shtml#RACIONALLISMMOhttp://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/ciencias-sociales/ciencias-sociales.shtml#fenomhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml


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teora del fenmeno y el esfuerzo de producir cambios en los sistemas socialesa travs del proceso de actuar, interactuar en el sistema.*a investigacin9accin toma como principios los proverbios"Si quieres conocer algo trata de cambiarlo.""7o !ay algo tan prctico como una buena teora."*a investigacin9accin reconoce que un aspecto fundamental en el )ito de la

intervencin en un sistema, depende de la relacin que se establezca entrequien desea ayudar a resolver el problema, el investigador como agente decambio y el grupo social del sistema, el cliente. *a investigacin9accin poneespecial cuidado en esa relacin para no producir situaciones de dependenciadel cliente respecto al investigador, sino ms bien producir un incremento enlas capacidades del sistema social para aprender a resolver los problemas,independientemente del agente de cambio.*as fases de la investigacin9accin son

0anar acceso al sistema. $denti(car los problemas con los miembros del sistema. 2ecoleccin de datos y diagnsticopreliminar.

2etroalimentacin del diagnstico preliminar a los miembros. 3iagnstico conjunto del problema. %omar accin acordada por los miembros. 1valuar resultados.

/ travs de estas fases de manera cclica se diagnostica identi(cando ode(niendo un problema, se planea la accin considerando cursos de accinalternativos para resolverlo, se toma la accin seleccionando un curso deaccin e implantndolo, se eval:a estudiando las consecuencias de la accin yse especi(ca el aprendizajeobtenido identi(cando los !allazgos principales. 1lmtodo de la investigacin9accin marcael camino para buscar y aplicarla dinmicagrupal ms apropiada que lleve a la resolucin del problema y almejoramiento de las capacidades del sistema social, para repetir el proceso

permanentemente, cuando sea necesario.*os investigadores del $nstituto %avistocF a travs de una e)tensa aplicacin dela investigacin9accin desarrollaron conceptos de sistemas que fueron una delas bases para el inicio de la encrucijada, el cruce, de los dos caminos!istricamente casi paralelos. 1sta encrucijada y sus perspectivas serndescritas ms adelante. *os mtodos de sistemas presentados en seccionesanteriores, adems de que la mayora tienen sus bases (los(cas y cient(casbien cimentadas, son tambin resultado de e)tensas e)periencias de invencincon problemas en sistemas, por lo que se podra decir que se basan eninvestigacin orientada a la accin en esos sistemas4 sin embargo, por lascaractersticas propias de esas intervenciones y las del mtodo deinvestigacin9accin, no se puede decir que esos mtodos estn relacionados

estrec!amente.3esde @AHL P.>. !ecFland comenz a se6alar la necesidad de desarrollarmtodos apropiados para los sistemas suaves ya empe6ar su esfuerzo ende(nir uno, e)plcito que para ello se bas en la investigacin accin entreotros conceptos. *os resultados de su esfuerzo los sintetiza y concretiza en sulibro de @AO@ en el que describe su metodologa de sistemas suaves, cuyasfases lo desarrollaremos mas adelante.
http://www.monografias.com/trabajos11/sercli/sercli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/diagn-estrategico/diagn-estrategico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sercli/sercli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/diagn-estrategico/diagn-estrategico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtml


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2econociendo la importancia de la relacin entre (losofa y mtodo, !ecFlandelabor todas las bases necesarias para su mtodo. 3etermin que sumetodologa satisfaca las caractersticas que !urc!man atribuye a losaspectos de indagacin del pragmatismo e)perimental. 3e(ni tambin que sumtodo se relaciona con los trabajos sobre sistemas apreciativos con los queSir 0eo?rey NicFers desarroll su teora para describir y e)plicar los procesos

que caracterizan los sistmemas sociales, inconforme en consideraral individuoy los grupos sociales como simples entes que buscan slo alcanzarmetas, actuando como mquinas. *os trabajos de NicFers !an sidofundamentales para impulsar la consideracin del !ombre y el grupo social,como sistemas plenos de propsitos, para considerar toda la riqueza !umanaen sistemas. *as relevantes aportaciones de NicFers al conocimiento de los sistemassuaves cobran mayor dimensin con el tiempo y se integraron a su obra en queinsiste que los sistemas !umanos son diferentes, publicada despus desu muerte.

%l Cruce De Caminos Metodolgicos

1l cruce de los dos caminos !istricos analizados, se inicia al reconocer queresulta difcil clasi(car un sistema en duro o suave. /nte esta di(cultad, seinsiste en la interrelacin entre los aspectos sociales y tecnolgicos4 se impulsael percibir, el identi(car y el estructurar los sistemas como sistemas socio9tcnicos, buscando el balance apropiado tanto de los aspectos sociales, comode los tecnolgicos.4 se impulsa el percibir, el identi(car y el estructurar lossistemas como sistemas socio9tcnicos, buscando el balance apropiado tantode los aspectos sociales, como de los tecnolgicos.desarrollaron de acuerdo a un programa que cubre4 el desarrollo de conceptos,los mtodos para el estudio analtico de las relaciones tecnologa y formas

organizacionales en diferentes conte)tos. la b:squeda de criterios para obtenerel mejor acoplamiento entre los componentes social y tecnolgico, lainvestigacin9accin para mejorar ese acoplamiento y los modos de medir yevaluar resultados a travs de estudios comparativos y longitudinales. %rist y1mery empe6aron sus esfuerzos tanto a nivel micro de unidades productorasde bienes o servicios simples. !asta el nivel macro de sistemas encomunidades y sectores industriales e institucionesque operan a nivel socialamplio. %rist y 1mery, al igual que !urc!man y /cFo?, empe6an sus esfuerzosmetodolgicos. reconociendo que no es posible continuar dandoa' Slo preponderancia a la componente tecnolgica y obteniendo solucionesptimas :nicamente para ella, manipulando todas las componentes de lossistemas como objetos no9!umanos, basndose en la mayora de los casos en

reglas de racionalidad meramente econmicas, que no consideran adems ladinmica de los conte)tos que !acen rpidamente obsoletas las solucionesptimas4 se falla as. en reconocer en el factor !umano toda su dimensin.b' slo preponderancia a la componente social basndose slo en teoras nocomprobadas e)perimentalmente, manipulndola en sus aspectospsicosociales para que se acople a la tecnologa.

%rist y 1mery remarcaron la necesidad de buscar la "optimizacin conjunta" delos social y lo tcnico, desarrollar y usar conceptos, mtodos, tcnicas y!erramientas que conjuguen los aspectos cualitativos y cuantitativos, lo
http://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtml


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objetivo y lo subjetivo. que consideren a las componentes !umanas del sistemay del conte)to como sistemas plenos del propsito interactuando con latecnologa. 3e su anlisis de los diferentes tipos de conte)to derivan la necesidad depromover su concepto de ecologasocial con el que e)ploran las relaciones delos sistemas con sus suprasistemas. 1l concepto de control que se !a utilizado

en los sistemas, !a sido el basado en la retroalimentacinnegativa, con la quese aten:an o corrigen desviaciones observadas respecto a los resultadosesperados4 no se !a considerado que la retroalimentacin positiva, con la quese estimula una desviacin observada, puede representar oportunidades quepodemos aprovec!ar. 1l enfoque socio9tcnico busca el balance adecuado de laretroalimentacin negativa y positiva en los sistemas, tomndolos comoabiertos, interactuando estrec!amente con sus conte)tos. 1l enfoque de sistema socio9tcnico abre amplias perspectivas metodolgicaspara la resolucin e(caz y e(ciente de los problemas. /l basarse en lainvestigacin9accin no e)plcita un mtodo en si, no mas all del proceso quede(ne la propia investigacin9accin. Se reconoce as que el que no e)ista unslo mtodo, no es un problema4 que es ms importante la actitud de

indagacin, re5e)in y desarrollar capacidades de aprendizajey adaptacin enel propio sistema. 1l enfoque de sistemas socio9tcnico ms bien e)plicita "untema" para motivar el desarrollo de esas actitudesy aptitudes4 un tema para eldesarrollo de nuevos conceptos, mtodos, tcnicas y !erramientas. -n temaque coadyuva en la formulacin y adopcin de un nuevo paradigma desistemas. -n paradigma que adems de contemplar el balance apropiado delos mtodos, tcnicas y !erramientas de sistemas y de los aspectos sociales ytcnicos permita !acer frente a los cambios rpidos y complejos del presente ydel futuro. 1l enfoque socio9tcnico sintetiza en los sistemas sus aspectos que lo !acen:nicos y trata de generalizar el conocimiento, la educacin, el aprendizaje. *a$ntervencin en un sistema socio9tcnico no se maneja como una relacin

e)terna 9e)perto9cliente", el $nvestigador desempe6a el papel de un facilitadordel cambio que al mismo tiempo que promueve el aprendizaje y la adaptacindentro del propio sistema y de su conte)to, busca aprender l mismo. Seenfatiza as un proceso de aprendizaje mutuo, para lograr soluciones mse(caces y e(cientes en lo particular y en lo general al enfrentar otrassituaciones. 1l proceso de aprendizaje que se promueve no se limita al de prueba y error,a corregir los errores y no repetirlos de nuevo, se busca el aprendizaje a travsde la accin y el aprender a aprender. onsiderando el principio de requisito devariedad de ciberntica, para dar capacidades de control a los sistemas, elenfoque socio9tcnico considera que dar redundancia, al sistema a travs deln:mero de sus elementos, teniendo la posibilidad de desec!ar aquellos que nofuncionan, por un lado, produce limitacin en la posibilidad del mejoramiento ydesarrollo de los elementos, y por otro lado, al desec!ar los inoperantes,contamina el ambienteecosocial. Por esto se busca dar redundancia a lossistemas reconociendo o desarrollando la capacidad multi9funcional de suselementos4 as la redundancia funcional da a los elementos !umanos su propiadimensin primordial como elementos plenos de propsito.1l estudio de sistemas socio9tcnicos considerados como campos, dominiosy redes, donde los procesos son 5uidos y sin lmitesclaros, fue iniciando,
http://www.monografias.com/Ecologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos6/lide/lide.shtmlhttp://www.monografias.com/Ecologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos6/lide/lide.shtml


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previndose como un modo organizacional para entender diferentesfenmenos sociales. 1l enfoque socio9tcnico toma las caractersticas de un!olograma, en el que el todo esta representado en todas las partes y quecualquier parte puede representar el todo. 1stas caractersticas se consideranntimamente relacionadas con el concepto de sistemas, se propone desarrollarcaractersticas !ologr(cas en los sistemas para que las funcionesnecesarias

para el todo, estn tambin en las partes.1l aprender a aprender, la redundancia en funciones de los elementos delsistema y las caractersticas !o$ogr(cas permiten tener la 5e)ibil$dad deadaptacin para responder a la dinmica del acelerado y complejo cambiosocial y tecnolgico de nuestra poca. 1l enfoque socio9tcnico promueveenriquecer el modo de percibir y apreciar la realidad, !acerlo no solo a travsde los sentidossino a travs de la intuicin4 no solo con el pensamientosinocon los sentimientos./l ampliarse las perspectivas metodolgicas no slo se abren posibilidades deejercitar la creatividad a este respecto, se abren tambin posibilidades de lacreatividad en lo social y en lo tecnolgico de manera conjunta. Se consideraque si bien la creatividad puede ser una capacidad innata para algunas

personas, tambin puede aprenderse a ser creativo. / travs del enfoquesocio9tcnico se !a procedido a estudiar el modo de actuar de profesionales enla resolucin de problemas, para poder incorporar de manera e)plcita, en laformacin de nuevos profesionales, su e)periencia, sabidura y arteque utilizaen la vida prctica. *as aportaciones de %rist y 1mery con los sistemas socio9tcnicos son tanrelevantes y amplias, que como ya se mencion, se pueden considerar que conellas se formula un nuevo paradigma de sistemas. Sin embargo, ante la faltade conocimiento de estos esfuerzos metodolgicos desarrollados con esteenfoque, en algunas ocasiones se le cali(can de ser cualitativos o informales4por esto y por la tendencia del tipo de formacin que reciben algunasprofesiones, preponderantemente cuantitativas o formales, no se les da la

importancia que este trabajo trata de subrayar.

%l &rte De De'nir &decuadamente Los Pro(lemas3entro de este marco, podemos de(nir la Problemologa como una metodologapara el planteo de problemas sistemicos y no para su resolucin.*a primera condicin para un trabajo e)itoso es reconocer no solo la e)istencia,sino tambin la naturaleza de un problema y su encuadre en el marco de uno ovarios sistemas interconectados &enfoque sistemico'. Si no se !ace estocorrectamente, no se puede esperar ning:n resultado vlido.

La Pro(lemologa Como &ctitud $istmica*a problemologa es el proceso consistente en de(nir de manera adecuada lassituaciones9problema. Peter !ecFland cuestiona metodologas como la$ngeniera de Sistemas, el /nlisis de Sistemas del tipo 2/73 y la $nvestigacinperativa, argumentando contra dic!os esquemas que, para "solucionar"problemas, parten de la premisa seg:n la cual el problema por solucionar estpreviamente de(nido.!ecFland acota que en muc!as ocasiones de la vida real el problema consisteprecisamente en de(nir el problema. 1n otras palabras una de las grandes
http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtml


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di(cultades con las que se encuentran los "solucionadores de problemas" esque, en el mundo real, los problemas no estn de(nidos, razn por la cual es elobservante quien debe realizar esta tarea. *a forma como un observante de(nalos problemas estar estrec!amente relacionada con las imgenesquedic!apersonatenga sobre la porcin del mundo real que tenga en frente, esdecir, depender del conjunto de distinciones que maneje. 1n consecuencia,

los problemas no estn dados en el mundo real4 !ay que de(nirlos.Surgen as diversas interrogantesSe estar de(niendo adecuadamente el problemaQ1starn siendo consideradas todas las variablesrelevantes de la situacin enestudioQSe !abr de(nido adecuadamente el sistema y el entorno bajo estudioQ Ru variables del entorno son las relevantes a considerar y cmointeraccionanQ-n problema es una situacin que acarrea un malestar a quien la vive, debidoa la diferencia que e)iste entre la situacin que vive actualmente y aquella quedeseara vivir. 1ste malestar &que puede ser personalo grupal' impulsa la

necesidad del cambio de la situacin./s, la problemologa es un campo muy importante del pensamiento sistmico,pues tiene que ver con el arte y modo de de(nir los problemas.1s de tanta importancia que el !ec!o de cometer un error al de(nir losproblemas en una situacin particular tiene como consecuencia proponersoluciones inadecuadas y, en muc!as ocasiones, fuera del conte)to delsistema, lo que implicara procesos de transformacin irrelevantes o de ning:nefecto en la solucin de los problemas e)istentes.1s sumamente importante iniciar cualquier estudio de sistemas de(niendoadecuadamente la situacin problemtica &la situacin9problema'. Pero dic!ade(nicin la tiene que !acer el "solucionador de problemas", a quien en casode usar la visin sistmica, se le llama "analista de sistemas". 1s l quien debe

tomar concienciade sus propias limitaciones y sesgos apreciativos al apreciarla realidad. !ecFland propone un par de conceptos muy importantes parade(nir adecuadamente los problemas1l Sistema Solucionador de Problemas &SSP' es aqul en que e)iste un grupode personas que tienen la vocacin y+o adoptan la funcinde"solucionadores de problemas" y que, de alguna manera, se ponen de acuerdopara emplear un esquema determinado de accin &una metodologa' quepermita enfrentar una situacin determinada en el mundo real. 1l Sistema ontenedor de Problemas &SP' es aquel en el que e)istenpersonajes que viven el o los problemas, que tienen posiciones diversasrespecto a qu se debe !acer para mejorar la situacin y que, adems, tienenun conjunto de aspiraciones sobre lo que debera !acerse o no, a futuro, en

dic!o sistema contenedor.*a relacin entre los que viven los problemas y los "solucionadores" no es deltodo armoniosa, tanto as que 2odrguez -lloa a(rma que el SSP es otro SP,debido principalmente al tipo de "soluciones" que se brinda o proponeimplantar en ste :ltimo. 1l sesgo que e)iste usualmente en la forma como elSSP propone las"soluciones" a implantar en el SP se debe a diversos factores, entre los quepuede mencionarse
http://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml


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*a educaciny profesin de quienes componen el SSP.*os particulares intereses de los miembros integrantes del SSP.*a visin reduccionista de los miembros del SSP al enfocar los problemas delSP.*as imgenes que los miembros del SSP tienen respecto a lo que acontece en

el SP.*a problemologa debe considerar todos estos factores, con la (nalidad decomprobar la adecuada de(nicin de los problemas sistmicos.!arles GranoisL@ propone un listado de requisitos que debe cumplir unametodologa para de(nir correctamente los problemasa' 2econocer las m:ltiples causas del problema.b' 2econocer los m:ltiples efectos que tiene o podra tener.c' 2econocer los distintos sectores de la realidad que seran o podran serin5uenciados por las diversas soluciones posibles del problema.Granois tambin sugiere la aplicacin de un conjunto de tcnicas que permitancrear las condiciones para una adecuada conversacin entre lossolucionadores, de manera que los problemas e)istentes en las organizaciones

puedan a5orar.*a problemologa es una actitud sistmica permanente, que busca garantizar laadecuada de(nicin de los problemas como base fundamental para iniciar ladisolucin o la solucin de los problemas.

$istemas duros ) $istemas (landos"

$I$*%M&$ D+,-$"*os sistemas duros se identi(can como aquellos en que interact:an !ombres ymquinas. 1n los que se les da mayor importancia a la parte tecnolgica encontraste con la parte social. 1l componente social de estos sistemas seconsidera como si la actuacin o comportamiento del individuo o del grupo

social slo fuera generador de estadsticas. 1n los sistemas duros se cree yact:a como si los problemas consistieran slo en escoger el mejor medio, elptimo, para reducir la diferencia entre un estado que se desea alcanzar y elestado actual de la situacin. 1sta diferencia de(ne la necesidad a satisfacer elobjetivo, eliminndola o reducindola, Se cree que ese (n es claro y fcilmentede(nible y que los problemas tienen una estructura fcilmente identi(cable

$I$*%M&$ L&/D-$"-n sistema blando es aquel que est conformado por actividades !umanas,tiene un (n perdurable en el tiempo y presenta problemticas inestructuradaso blandas4 es decir aquellas problemticas de difcil de(nicin y carentes

de estructura, en las que los (nes, metas, propsitos, son problemticos en s.

*cnicas 0 Herramientas

*ipologa De Pro(lemasSe !a dic!o que el mtodo cient(co funciona bien en el caso de problemas quesurgen en estructurasestticas, en sistemas de relojera o, tambin, enalgunos sistemas tipo de termostato.
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Sin embargo, tiene problemas para elaborar complejidades emergentes encategoras cuya realidad es ms evolucionada. 3e acuerdo con esto, elmovimiento de sistemas !a venido desarrollando diversos mtodos ymetodologas orientados a solucionar diferentes tipos de problemas que surgenen estas categoras ms complejas. Para ello fue necesario clari(car los tiposde problemas, estableciendo un rango entre ellos, lo que facilit su

clasi(cacin.onsiderando este rango, los problemas presentan dos e)tremos uno, el de los"duros"4 el otro, el de los "blandos".

P,-L%M&$ D+,-$-n problema duro es aquel que de(ne con claridad la situacin por resolver, demanera que no !ay cuestionamiento a la de(nicin del problema planteado4 el"qu" y el "cmo" son claramente distinguibles y no e)isten dudas acerca de

uno u otro proceso.!ecFland fue quien realiz un anlisis crtico de estos esquemas, quealimentan a las ciencias administrativas desde !ace ya un buen tiempo./lgunos ejemplos de problemas duros#a)imizar las utilidades de la empresa.#inimizar los costos de produccin de la empresa.$ncrementar la participacin del mercado$nstalar una nueva lnea de produccin en la planta, entre otros


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3e(nicin de un problema como duro requiere dejar muy en claro qu se estde(niendo como problema. *a solucin de un problema duro implicar elestablecimiento estructurado de unos pasos claramente de(nidos a travs delos cuales se buscar obtener la solucin previamente establecida.

P,-L%M&$ L&/D-$3i(cultades de la metodologa de la $ngeniera de Sistemas, para poder de(niradecuadamente los problemas e)istentes en los sistemas socioculturalesllevaron a !ecFland y a sus colegas de la -niversidad de *anc!aster arealizar, a (nes de la dcada de los Dlandos S>'.*as bases (los(cas de esta metodologa son la fenomenologa y la!ermenutica, que sustituyen a la visin positivista. *a gran diferencia delesquema blando es que con estas (losofas los problemas no estn de(nidosen el mundo real, sino que aparecen en las imgenes de los analistas queobservan la realidad y de las personas que viven el o los problemas, siendoestas imgenes co9construidas entre el analista y las personas que viven lasituacin problemtica.

-n problema blando es aquel en que tanto el "qu" como el "cmo" sondifciles de de(nir. -no de los !allazgos de las investigaciones de !ecFland fueque la metodologa de la $ngeniera de Sistemas parta del supuesto de que elproblema ya estaba de(nido antes del inicio del estudio de sistemas4 es decir,el "qu" ya estaba dado. Sin embargo, el primer problema consisteprecisamente en de(nir el "qu"./lgunos ejemplos de problemas blandos3e(nir la misin de la empresa.1stablecer las estrategias que debe seguir la empresa en los pr)imos tresa6os.Solucionar el problema de la pobreza en el pas.3esarrollar un sistema de informacin que apoye la gestin de la empresa.

L& M%*-D-L-12& P&,& $-L+CI-/&, $I$*%M&$ L&/D-$ 3M$4*a #S> de Peter !ecFland es una metodologa sistmica fundamentada en elconcepto de perspectiva o en el lenguaje de la metodologa "Ieltansc!auung".-n "Jeltansc!auung" representa la visin propia de un observador, o grupo deellos, sobre un objeto de estudio, visin sta que afecta las decisiones queel&los' observador&es' pueda&n' tomar en un momento dado sobre su accincon el objeto. *a #S> toma como punto de partida la idealizacin de estos"Jeltansc!auung" para proponer cambios sobre el sistema que en teora


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debera la #S> est conformada por siete &H' estadios cuyo orden puede variarde acuerdo a las caractersticas del estudio, a continuacin se describenbrevemente estos estadios.

P&$-$ D% L& M%*-D-L-1I& D% $I$*%M&$ L&/D-$"1stadio @ *a Situacin Problema no 1structurada en este estadio se pretendelograr una descripcin de la situacin donde se percibe la e)istencia de unproblema, sin !acer !incapi en el problema en s, esto es sin dar ning:n tipode estructura a la situacin.1stadio L *a Situacin Problema 1)presada se da forma a la situacindescribiendo su estructura organizativa, actividades e interrelacin de stas,5ujos de entrada y salida, etc.1stadio ; 3e(niciones 2az de Sistemas Pertinentes se elaboran de(nicionesde lo que, idealmente, seg:n los diferentes "Jeltansc!auung" involucrados, esel sistema. *a construccin de estas de(niciones se fundamenta en seisfactores que deben aparecer e)plcitos en todas ellas, estos se agrupan bajo elneumnico de sus siglas en ingles /%I1 &>ergvall9CTreborn et. al. L


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onsideraciones Ginales9 Si bien la aplicacin de la metodologa descrita puede resultar en un procesode dise6o e)tenso, lo cual no es del agrado de muc!os desarrolladores,redunda en una adecuada e)ploracin de los requerimientos del sistema y enuna, tambin adecuada, adaptacin del sistema dise6ado a estosrequerimientos.

metodología sistémica tgs

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