metodología para el desarrollo de la invst

METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Dr. LUIS FERNANDO VALERIANO ORTIZ

I.- DATOS GENERALES Asignatura: Tesis I Créditos: Semestre Académico: Horas Semanales: Horario: Profesor: Dr. Luis Fernando Valeriano Ortiz

SYLABUS

II.-SUMILLA Expone las principales teorías que sustentan la metodología para el diseño y elaboración de los Proyectos de Investigación. La asignatura es teórico-práctica, por que desarrolla en forma aplicativa los factores, variables e indicadores que comprende un trabajo de investigación cómo: el planteamiento del problema, la formulación del marco teórico, la elaboración de las hipótesis y variables, la contrastación de las hipótesis, propuesta del modelo y las conclusiones y recomendaciones.

III. COMPETENCIAS Elaboración del perfil del proyecto de investigación. Selección de los instrumentos de investigación social Informe sobre el avance del trabajo de investigación.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS El curso se desarrollará tomando en cuenta las siguientes formas de trabajo: Exposición teórica-práctica por el Docente. Asesoría y seguimiento individual del avance de los proyectos de investigación Exposiciones por parte de los Maestristas sobre su trabajo de investigación.

V. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Se utilizarán equipo de multimedia, retroproyector, TV y DVD.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Examen final escrito. Exposición y sustentación de los proyectos de investigación.

VII. CONTENIDO PROGRAMATICO

PRIMERA SEMANA: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Definición. Objetivos. Estructura del Proyecto de Investigación.

SEGUNDA SEMANA: EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Conceptos. Área problemática. Problema general y sub.-problemas. Objetivos de la Investigación. Justificación del estudio. Limitaciones de la investigación

TERCERA SEMANA: EL MARCO TEORICO Antecedentes de la Investigación. Base Legal Bases Teóricas Definición de términos.

CUARTA SEMANA: LAS HIPÓTESIS Y LAS VARIABLESFormulación de la Hipótesis: general y específicas.Elaboración de las Variables e Indicadores.Criterios de medición.

QUINTA SEMANA: LA METODOLOGÍALa Población y el universo.La Muestra.Desarrollo de casos prácticos.

SEXTA SEMANA: LAS TÉCNICAS Y LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS.El cuestionario.La entrevista.La observación directa.La investigación documental.Desarrollo de casos prácticos.

SÉPTIMA SEMANA: LA CONTRASTACION DE LA HIPÓTESISOperacionalidad de la contrastación de la hipótesis.Desarrollo de casos prácticos.

OCTAVA SEMANA: EVALUACIÓN PARCIAL

NOVENA SEMANA: DISEÑO DE LA PROPUESTALíneas de acción educativa por investigar.Desarrollo de casos prácticos.

DECIMA SEMANA: DISEÑO DE LA PROPUESTALíneas de acción para la gestión educativa por investigar.Desarrollo de casos prácticos.Instrumentos de verificación para la evaluación de los proyectos de investigación.

DECIMA PRIMERA SEMANA: RECURSOS UTILIZADOSPresupuesto de ingresos y egresos.Cronograma de actividadesDesarrollo de casos prácticos.

DECIMA SEGUNDA SEMANA: MEDIOS Y PRESENTACIÓN DE PERFILES DE PROYECTOS DE INVESTIGACIONConclusiones y recomendaciones.Notas y bibliografía.

DECIMA TERCERA A LA DECIMA SEPTIMA SEMANA: EXPOSICIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

INVESTIGACIÓN EN GENERAL: RODRÍGUEZ SOSA/RIVAS, MIGUEL ANGEL (1991) “Teoría y Diseño de la Investigación Científica” Lima-Perú.

ADKINS WOOD, DOROTHY (1987) “Investigación y elaboración de tesis” México.

FLORES BARBOZA, JOSE (1986) “ Una Guía para la elaboración del trabajo de investigación Pedagógica” Lima-Perú.

PISCOYA HERMOZA, LUIS (1993) “ Investigación Científica y Educacional”. Lima-Perú.

CHAVEZ ALIZO, NILDA.(1994) “INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA” HERNÁNDEZ SAMPIERE, ROBERTO Y OTROS (1999) ”Metodología de la Investigación” México.

VALERIANO ORTIZ, LUIS FERNANDO (1999) “ Metodología para el Diseño y elaboración de Proyectos de Investigación Social” Lima-Perú.

PROYECTO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

1. CONCEPTOS DE INVESTIGACIÓN EXTRAÍDAS DE AUTORES ESPECIALIZADOS EN LA MATERIA

• Para Miguel Ángel Rodríguez Sosa/Rivas , en su obra: Teoría y diseño de la investigación Científica, 3ra . Edición 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Perú, Pág. 38. “El vocablo “investigación” denota las nociones de pesquisa o búsqueda controlada y sistemática. En sentido lecto, la investigación científica es la actividad de hacer ciencia, el proceso de producir conocimientos científicos”

• Para Dorothy Adkings Wood, en su obra: Investigación y elaboración de tesis, Editora Trillas, 1987, México, Pág. 21 “La investigación consiste en un proceso que comparta el planeamiento y la ejecución de una estrategia investigativa, que considera la realización de un conjunto de operaciones tácticas, racionales y de observaciones, pautadas por el método científico y orientadas al logro de los objetivos de la ciencia”.

• Para Dorothy Adkings Wood, en su obra: Investigación y elaboración de tesis, Editora Trillas, 1987, México, Pág. 21

“La investigación consiste en un proceso que comparta el planeamiento y la ejecución de una estrategia investigativa, que considera la realización de un conjunto de operaciones tácticas, racionales y de observaciones, pautadas por el método científico y orientadas al logro de los objetivos de la ciencia”.

• Para Thomas F. Staton, en su obra Los Métodos Científicos, Editora Trillas 1986, México, Pág. 13.

“La investigación científica puede ser concebida como el proceso de naturaleza compleja, a través del cual se producen los conocimientos científicos”.

CONCEPTO:

Es un documento que contiene en forma sistematizada un conjunto de información relacionada con el desarrollo del proceso de investigación, acerca de un tema o aspecto de la realidad nacional e internacional, asiendo uso del pensamiento reflexivo .

Tiene como propósito alcanzar una propuesta que hace uso de las definiciones de mayor aceptación por parte de los investigadores.

El investigador tiene una preparación previa del marco teórico básico, que le permite observar la realidad y encontrar en ella puntos de vista discrepante o fenómenos que no alcanza comprender, por lo que considera importante profundizar sus estudios y reflexionar sobre la realidad materia de investigación.

En consecuencia la investigación es un proceso complejo, que se sustenta en el método científico, para generar o producir conocimientos científicos.

CIENCIA:CIENCIA: Conjunto de conocimientos fundados en el estudio sistemático, verificado y razonado.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Es un sistema de principios relacionados entre si, de hechos, verdades y conocimientos logrados, por sus resultados que pueden ser verificados.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Es la generadora de principios que pueden transformar y superar lo establecido, en forma metódica y planeada basada en el conocimiento científico.

PARA MARIO BUNGE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES UN SISTEMA PARA MARIO BUNGE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES UN SISTEMA DE IDEAS ESTABLECIDAS Y LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA ES UN DE IDEAS ESTABLECIDAS Y LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA ES UN ACTIVIDAD PRODUCTORA DE NUEVAS IDEAS.ACTIVIDAD PRODUCTORA DE NUEVAS IDEAS.

2. TERMINOLOGÍAS B2. TERMINOLOGÍAS BÁSICAS DE LA INVESTIGACIÓNÁSICAS DE LA INVESTIGACIÓN

INVESTIGAR:INVESTIGAR: Es buscar nuevos conocimientos; es el ejercicio lógico, que describe, explica y predice hechos o fenómenos. Es una actividad creadora cuya originalidad se basa en la propuesta del modelo o diseño como una contribución de nuevos conocimientos.

INVESTIGADOR:INVESTIGADOR: Es la persona que a través del trabajo científico busca, descubre y obtiene resultados.

METODOLOGÍA:METODOLOGÍA: Es la ciencia que estudia el método

TERMINOLOGÍAS BTERMINOLOGÍAS BÁSICAS DE LA INVESTIGACIÓNÁSICAS DE LA INVESTIGACIÓN

3. OBJETIVOS:

El propósito del proyecto de investigación es orientar sobre la metodología en que deberá desarrollarse la investigación, con la finalidad de alcanzar nuevos conocimientos sobre el tema o aspectos de la realidad seleccionados para ser estudiados.

Requerimientos básicos para garantizar el desarrollo del proyecto de investigación:

Debe acreditarse la formación y experiencia profesional del investigador, que le otorgue competencia para investigar. Debe asignársele los recursos económicos necesarios, para la provisión del potencial humano, tecnología, bienes y servicios que demanda el proyecto. Debe contarse con el marco teórico necesario para sustanciar el proyecto de investigación. Debe asumirse el compromiso de contar con la disponibilidad de tiempo para el desarrollo del proyecto de investigación. Debe contarse con la capacidad de receptibilidad a las criticas.

4. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓNESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. Problema. 2. Objetivos 3. Justificación 4. Limitaciones 5. Marco teórico 6. Hipótesis 7. Variables 8. Indicadores 9. Metodología 10. Propuesta11. Presupuesto12. Programación de actividades13. Conclusiones y Recomendaciones.

Matriz de posicionamiento para el diseño general de la investigación

El Dr. Para Miguel Ángel Rodríguez Sosa/Rivas , en su obra: Teoría y diseño de la investigación Científica desarrolla el conocimiento científico y señala:

“que toda ciencia es un sistema de enunciados, por que todo científico se funda en otro o se infiere de una teoría; la investigación es el proceso de producir conocimientos científicos y se desagrega en:

Investigación científica básica:Investigación científica básica:

Persigue el incremento de campos definidos de la realidad para descubrir su leyes, tratando de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Tiene dos niveles:

5. DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN5. DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

* Investigación a nivel descriptivo:* Investigación a nivel descriptivo: Consiste en la necesidad de esclarecer adecuadamente un problema de investigación que se presenta confuso, empleando las técnicas de investigación social.

* Investigación a nivel explicativo:* Investigación a nivel explicativo: Consiste en orientar a la formulación de hipótesis con elevado sustento teórico, que puede constituir leyes organizadas en teorías científicas.

Investigación aplicada o tecnológica:Investigación aplicada o tecnológica: Produce instrumentos para solucionar problemas prácticos se desagrega en:

Las tecnologías físicas y biológicas Las tecnologías sociales (educación, planificación, proyectos, etc.). Las tecnologías formales (investigación operativa, computadoras, etc.).

BÁSICA:BÁSICA: Aumento del conocimiento existente sobre el tema.

ADAPTATIVA:ADAPTATIVA: Acondicionamiento de una técnica, método o estrategia ya existente.

APLICATIVA:APLICATIVA: Utilización del conocimiento existente para mejorar algo.

EXPLORATORIA:EXPLORATORIA: Análisis situacional o estudio de hechos históricos.

IDEOLÓGICA:IDEOLÓGICA: Estudio filosófico y culturales.

REVISIÓN:REVISIÓN: Búsqueda bibliográfica.

6. CLASES O TIPOS DE INVESTIGACIÓN:6. CLASES O TIPOS DE INVESTIGACIÓN:

TITULO

DE LA

INVESTIGACIÓN

1. PREMISAS FUNDAMENTALES PARA LA DENOMINACION DEL PROYECTO DE LA INVESTIGACION

a) Debe constituirse como un aporte a la ciencia, tecnología y

humanidades.b) Debe precisarse el alcance o ámbito del desarrollo del

trabajo de investigación. c) Debe constituirse como un tema de interés nacional,

regional, y local. d) Debe ser un tema trascendente para la formación

profesional del investigador.e) Debe ser claro, conciso y concreto en la

estructura de su contenido.f) Debe seleccionarse un tema que refleje a ese nivel la

importancia de sus resultados.

2. ESTRUCTURA PARA LA DENOMINACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El Titulo de la investigación debe contener las tres variables:

• Variables Independiente (causa): Se refiere a los aspectos de la tecnología

• Variables Interdependientes (complejidad): Direcciona la investigación.

Se refiere al diseño, modelo, ensayo o aportes

• Variables Dependientes (efecto): Se refiere a los objetivos.

3. DESARROLLODESARROLLO DEL DEL

CASO PRÁCTICOCASO PRÁCTICO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓNPROYECTO DE INVESTIGACIÓN::

““SISTEMA DE AUTOEVALUACIÓN DE LASISTEMA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA (variable(variable FACULTAD DE CIENCIASFACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVASADMINISTRATIVAS independiente)independiente) PARAPARA MEJORAR LA CALIDAD DE LAMEJORAR LA CALIDAD DE LA (variable(variableFORMACIÓN PROFESIONAL DENTRO DEFORMACIÓN PROFESIONAL DENTRO DE dependiente)dependiente) UN ENFOQUE DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”UNIVERSITARIA”

EL PROBLEMA

1 CONCEPTO:CONCEPTO:

• Para Miguel Ángel Rodríguez Sosa/Rivas , en su obra: Teoría y diseño de

la investigación Científica, 3ra. Edición 1991, Ediciones Atusparia,

Lima-Perú, Págs. 85 y 86 .

“Cada etapa de la historia de la ciencia comienza y termina formulando problemas científicos para el pensamiento científico, tal vez lo mas importante no sea resolver cuestiones sino plantearles. Problemas científicos es cuestionar un estado del mundo en la forma de una situación problemática. Analíticamente, en el problema de investigar se distingue tres aspectos: un cuestionamiento, un estado del mundo y una situación problemática”

• Para José Flores Barbosa , en su obra: La investigación Educacional Ediciones Dextre, Lima-Perú, 1993, Págs. 70 .

“Es la indagación científica que se origina a partir de una pregunta para lo que no existe solución. Así un problema implica necesidad de conocer.Esta necesidad suele provenir concretamente de la dificultad de adaptar ciertos medios para provocar un fin deseado, de identificar los atributos de un objeto o identificar los factores que originan un evento. El problema indica la finalidad de la investigación.”

• Para Luis Piscoya Hermoza, en su obra: Investigación Científica y

Educacional 1993, Ediciones Amaru, Lima-Perú, Pág. 101.

“Desde el punto de la investigación científica, el problema se da cuando es posible determinar las características relevantes de una dificultad para la que no existe medios conocidos de solución. Se investigan tres aspectos:

• El cuestionamiento.• El estado actual.• La situación problemática”

Para Juan Carlos Córdova Palacios: El problema en la investigación se refiere a un cuestionamiento que el investigador realiza sobre un tema o fenómeno encontrado en la realidad y que, de acuerdo a las informaciones que poseen, no alcanza comprender a cabalidad.

El investigador debe pasar por un proceso de reflexiones que, en algunos casos, parte de las dudas que se genera durante las observaciones de algunos hechos o fenómenos y de su aplicación a la comprensión de los fenómenos o a la solución de necesidades en una realidad especifica.El problema puede ser planteado a través de la exposición de informaciones cualitativas y/o cuantitativas, relativas a la descripción de la realidad observada por el investigador.Las dudas que la realidad plantea al investigador, deberá examinarlas a la luz del conocimiento actual, obligándose a profundizar y ampliar sus conocimientos, mediante el estudio de las informaciones científicas y tecnológicas depositadas en las fuentes bibliográficas o hemerográficas.

El investigador deberá presentar sus observaciones y el análisis teórico de las mismas, lo que le permite perfeccionar sus cuestionamientos y exponer la definición del problema.

Finalmente debe redactarse a través de una o mas preguntas, las cuales debe expresarse relaciones fundamentales entre la característica del objeto de investigar con la posibilidad de la contrastación y debe responder a la siguiente estructura:

a) Descripción de la realidadb) Antecedentes teóricosc) definición del problema

¿Puede ser eficazmente resuelto por la investigación?

¿Existen datos suficientes que posibilite la solución?

¿Es significativo, importante y novedoso?

¿Es factible su realización por el investigador?

2. CRITERIOS PARA EVALUAR EL PROBLEMA DE LA2. CRITERIOS PARA EVALUAR EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN.INVESTIGACIÓN.

DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA • Describir en resumen el problema principal,• Luego enunciar los problemas secundarios, • Posteriormente se deberá detallar los efectos de los problemas existentes.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN • Sin antecedentes • Con antecedentes: investigaciones, publicaciones y otras fuentes.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA • Detallar el problema principal y secundario en función de las variables de la investigación. • Enunciar las características epistemológicas del problema y su posible solución teórica.

3. ESTRUCTURA DEL ÁREA PROBLEMATICA.3. ESTRUCTURA DEL ÁREA PROBLEMATICA.

4. RECOMENDACIONES PARA ELABORACIÓN DEL PROBLEMA4. RECOMENDACIONES PARA ELABORACIÓN DEL PROBLEMA• Emplear una estructura lógica y lingüística adecuada • Debe ir de lo general a lo particular• Utilizar términos claros, conocidos, concisos y correctos.• Debe restringirse a la cobertura contextual y geográfica que permite definir el problema• Debe expresar una revisión entre dos o mas variables• Debe plantear la posibilidad de obtener datos relevantes para un desarrollo científico y tecnológico• Debe determinar el contexto para los supuestos teóricos, en el cual se inscribe el problema investigar. Vgr. El enfoque de sistemas.

POR LO EXPUESTO EL PROBLEMA COMPRENDE LOS ASPECTOS RESTRICTIVOS QUE REQUIEREN SER INVESTIGADOS, PARA TAL EFECTO SE DETERMINA EL PROBLEMA GENERAL Y LOS SUBPROBLEMAS RESPONDIENDO A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

¿Qué VAMOS A INVESTIGAR?

¿Cuál ES EL PROBLEMA A ESTUDIAR?

EL PROBLEMA DEBE DE CONCLUIR CON LA FORMULACION DE INTERROGANTES5. ÁREA PROBLEMÁTICA

Consiste en identificar en forma objetiva y precisa las líneas de investigación Vgr: Diseño del Sistema de Autoevaluación para las Facultades de Ciencias Administrativas del país.

LA INVESTIGACIÓN Y EL PROBLEMALA INVESTIGACIÓN Y EL PROBLEMA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se sintetiza de la siguienteSe sintetiza de la siguiente forma: forma:

Los Los Sistemas Sistemas Educativos Educativos de de los los paísespaíses no no podrían podrían estarestar ajenos ajenos concon los los resultados resultados del del incremento de la estructura del incremento de la estructura del conocimiento, conocimiento, que que se se ve ve reflejadareflejada con con la la evolución evolución de de la cienciala ciencia y tecnología del mundo. y tecnología del mundo.

1.1 PROBLEMA GENERAL:

Como consecuencia de la globalización los Como consecuencia de la globalización los países se encuentran en un acelerado ritmo de países se encuentran en un acelerado ritmo de innovación y modernización tecnológica, que innovación y modernización tecnológica, que implica cambios en sus modelos económicos y implica cambios en sus modelos económicos y sociales, para lo cual el Sistema Educativo se sociales, para lo cual el Sistema Educativo se constituye en el soporte fundamental de la constituye en el soporte fundamental de la modernización de la sociedad por que a través modernización de la sociedad por que a través de ella se asegura un incremento de la de ella se asegura un incremento de la producción y productividad para competir producción y productividad para competir eficientemente en un mercado globalizado.eficientemente en un mercado globalizado.

El incremento de la productividad se sustenta El incremento de la productividad se sustenta en dos factores: inversión en capital humano en dos factores: inversión en capital humano (educación) e inversión en capital físico (educación) e inversión en capital físico (maquinarias e equipos).(maquinarias e equipos).

EnEn esteeste marco marco dede transformaciones transformaciones en en queque estánestán comprendidoscomprendidos los los países,países, como como suceso inevitable,suceso inevitable, haha influido influido a a una una dede laslas áreas áreas sociales sociales más delicadas como es la más delicadas como es la educación, hoy en día se educación, hoy en día se nosnos habla habla de de planificaciónplanificación estratégica estratégica educativa, deeducativa, de la la universidad virtual yuniversidad virtual y de la educación electrónica de la educación electrónica con sus con sus instrumentosinstrumentos de de comunicación comunicación (Satélites, TV.,(Satélites, TV., e e I Innternet )ternet ) para para enviar enviar programasprogramas educativas educativas a continentes enteros.a continentes enteros.

Las Universidades también se han visto Las Universidades también se han visto involucradas en los proceso de mundialización en involucradas en los proceso de mundialización en sus diversas líneas de acción, muestra de ello es sus diversas líneas de acción, muestra de ello es el rol que cumple la UNESCO con referencia al el rol que cumple la UNESCO con referencia al desarrollo de estudios sobre evaluación de la desarrollo de estudios sobre evaluación de la calidad y su acreditación para modernizar la calidad y su acreditación para modernizar la formación académica y profesional que formación académica y profesional que conducen las universidades.conducen las universidades.

ExisteExiste abundanteabundante información generada información generada por por entidades oficialesentidades oficiales yy privadas privadas enen elel ámbitoámbito mundial, mundial, y principalmente y principalmente Latinoamericano y Latinoamericano y del del Caribe , las que se encuentra Caribe , las que se encuentra materializadasmaterializadas eenn textos universitarios textos universitarios y en y en otros otros casos casos son son extraídas de Internet, extraídas de Internet, en la en la que que se se aprecia los esfuerzos de aprecia los esfuerzos de las las Universidades Publicas y Privadas Universidades Publicas y Privadas principalmenteprincipalmente de países desarrolladosde países desarrollados al al implementarimplementar sus sus programas deprogramas de autoevaluaciónautoevaluación y y acreditación , acreditación , como como porpor ejemplo esejemplo es el el caso caso dede Estados Estados Unidos Unidos dede Norte Norte América, Inglaterra América, Inglaterra y España que tienen implementados sus y España que tienen implementados sus organismos reguladores que otorgan la organismos reguladores que otorgan la acreditaciónacreditación . .

En el ámbito Latinoamericano y el Caribe En el ámbito Latinoamericano y el Caribe destacan: Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Cuba, destacan: Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Cuba, Ecuador, México y Puerto Rico como los países Ecuador, México y Puerto Rico como los países que cuentan con entidades que conducen los que cuentan con entidades que conducen los procesos de evaluación y acreditación procesos de evaluación y acreditación universitariauniversitaria..En nuestro país la Asamblea Nacional de Rectores En nuestro país la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) como Organismo Rector del Sistema (ANR) como Organismo Rector del Sistema Universitario, desde hace más de un lustro viene Universitario, desde hace más de un lustro viene presentando y desarrollando propuestas de presentando y desarrollando propuestas de mejoramiento de la calidad educativa en el ámbito mejoramiento de la calidad educativa en el ámbito del Sistema Universitario del país y muy del Sistema Universitario del país y muy especialmente, en las Universidades Públicas.especialmente, en las Universidades Públicas.

EnEn resumen: resumen: las las Facultades Facultades de de Ciencias Administrativas deCiencias Administrativas de laslas UniversidadesUniversidades del del paíspaís cuentan cuentan con con unauna caracterización caracterización de de la la problemática problemática en el campo académico en el campo académico yy de de gestión, congestión, con similares características, quesimilares características, que se reflejan en se reflejan en las las siguientes debilidades:siguientes debilidades:-Ausencia de Ausencia de una cultura una cultura por la por la autoevaluación autoevaluación permanente.permanente.- Sus Sus procesos procesos académicos no académicos no responden a responden a las exigencias del paíslas exigencias del país y dey de lala globalización, globalización, ni ni a a loslos nuevos paradigmas nuevos paradigmas del del conocimiento conocimiento yy a a las las nuevasnuevas tecnologías de tecnologías de la informaciónla información. . -De igual forma no están conectadosDe igual forma no están conectados con con la la ofertaoferta y y demanda laboral demanda laboral nacional como nacional como parte de laparte de la planificación planificación estratégica. estratégica.

-Sus programas de Post Grado -Sus programas de Post Grado por lo general por lo general están están desconectados desconectados de la de la necesidades socionecesidades socio económicas económicas del país a través de su proyectosdel país a través de su proyectos dede investigación.investigación. - Los planes- Los planes dede estudioestudio deldel prepre gradonogradono guardan guardan compatibilidadcompatibilidad concon los perfileslos perfiles profesionales,profesionales, existe existe ausencia de ausencia de programas programas dede capacitación capacitación para para el personal docente en el personal docente en el ámbito el ámbito nacionalnacional e internacional constituyee internacional constituyen n un un aspecto aspecto restrictivo restrictivo parapara cualquier propuesta cualquier propuesta de de modernización modernización académicaacadémica que se que se pretenda alcanzar.pretenda alcanzar.

- - LosLos proyectosproyectos dede investigacióninvestigación que que se se desarrollan desarrollan enen lala mayoría mayoría de de los los casos casos adolecen de adolecen de lala rigurosidad rigurosidad científicacientífica y y tecnológicatecnológica, ,

-La producción-La producción intelectual intelectual del docentedel docente no no guarda equidad guarda equidad concon la la cantidad y cantidad y calidad calidad de de docentes universitario, los docentes universitario, los programas de programas de extensiónextensión universitaria no son representativos a los universitaria no son representativos a los intereses de laintereses de la comunidad en el que se comunidad en el que se desenvuelven, los centrosdesenvuelven, los centros de producción de de producción de bienes y serviciosbienes y servicios no están no están implementados implementados con con los recursos necesarios. los recursos necesarios.

Por estas y otras Por estas y otras razonesrazones de fondo se de fondo se requiere diseñar e implementar surequiere diseñar e implementar su Sistema Sistema de de Autoevaluación Autoevaluación para para las las Facultades de Facultades de Ciencias Administrativas delCiencias Administrativas del país,país, que que contribuyan contribuyan a una eficiente a una eficiente formaciónformación de de profesionales capacesprofesionales capaces de entregar de entregar conocimientos sistemáticos, con fundamentos conocimientos sistemáticos, con fundamentos teóricos y experiencia practica.teóricos y experiencia practica.

1.2 1.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMADEFINICIÓN DEL PROBLEMA

ElEl trabajo trabajo dede investigación investigación deberíadebería plantear plantear una propuesta al problema general una propuesta al problema general especificado,especificado, en en la que sela que se precise, precise, que como que como consecuencia consecuencia del avance de la cienciadel avance de la ciencia y y tecnología entecnología en el ámbito mundial, se hace el ámbito mundial, se hace necesario quenecesario que las Universidades las Universidades del del país y país y enen esteeste caso caso las las Facultades Facultades dede Ciencias Administrativas públicas Ciencias Administrativas públicas y privadas y privadas modernicen sus modernicen sus procesos procesos académicosacadémicos y y dede gestión gestión administrativa administrativa y y económicaeconómica mediante un mediante un Sistema de Sistema de Autoevaluación propio, que leAutoevaluación propio, que le sirva de sirva de base base para para susu Acreditación Universitaria. Acreditación Universitaria.

1.3 1.3 PREGUNTAS PARA RESOLVER EL PROBLEMAPREGUNTAS PARA RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO PLANTEADO

PROBLEMA GENERALPROBLEMA GENERAL

¿Cuál¿Cuál eses el el nivel nivel dde e calidadcalidad acaacadédémicamica yy dede gestión, que tendrían las Facultades degestión, que tendrían las Facultades de Ciencias Administrativas de las Ciencias Administrativas de las Universidades públicas y privadas del país con Universidades públicas y privadas del país con elel diseño e implementación de un Sistema de diseño e implementación de un Sistema de Autoevaluación?Autoevaluación?

a)a) ¿Cómo¿Cómo se se fortalecería fortalecería la la formaciónformación profesional profesional

con la aplicación de un Sistema de con la aplicación de un Sistema de Autoevaluación, con Autoevaluación, con referenciareferencia al al desarrollo desarrollo de de los los procesos académicosprocesos académicos dede lala Facultad Facultad dede Ciencias Administrativas? Ciencias Administrativas?

b)b) ¿Cuál ¿Cuál seriaseria la la influenciainfluencia y y el el impacto en impacto en el el

desarrollodesarrollo dede loslos programas programas de de investigación, proyeccióninvestigación, proyección social social y extensión y extensión universitaria, Post Grado, universitaria, Post Grado, gestióngestión administrativaadministrativa y económica de la Facultad y económica de la Facultad de de CienciasCiencias Administrativas Administrativas con con la la implementaciónimplementación de de un un Sistema Sistema de Autoevaluación?de Autoevaluación?

PROBLEMAS SECUNDARIOSPROBLEMAS SECUNDARIOS

c) ¿Con la aplicación de un Sistema de c) ¿Con la aplicación de un Sistema de Autoevaluación se fortaleceríaAutoevaluación se fortalecería el el desarrollo desarrollo de de los los procesos académicosprocesos académicos dede lala Facultad Facultad dede Ciencias Administrativas? Ciencias Administrativas?

d) ¿Cuál d) ¿Cuál seriaseria la la influenciainfluencia y y el el impacto en impacto en el el

desarrollodesarrollo dede loslos programas programas de de investigación, proyeccióninvestigación, proyección social social y extensión y extensión universitaria, Post Grado, universitaria, Post Grado, gestióngestión administrativaadministrativa y económica de la Facultad y económica de la Facultad de de CienciasCiencias Administrativas Administrativas con con la la implementaciónimplementación de de un un Sistema Sistema de Autoevaluación?de Autoevaluación? e) ¿Cuál sería el grado de motivación y de e) ¿Cuál sería el grado de motivación y de realización realización

queque tendríantendrían las las autoridades, autoridades, docentes, docentes, alumnos, egresados y personal administrativo alumnos, egresados y personal administrativo dede la Facultadla Facultad

dede CienciasCiencias Administrativas Administrativas con con el el diseño diseño e implementación de su Sistema dee implementación de su Sistema de Autoevaluación?Autoevaluación?

PROBLEMAS SECUNDARIOSPROBLEMAS SECUNDARIOS

OBJETIVOS DE LA

INVESTIGACIÓN

1. ConceptoConsiste en desarrollar el propósito del proyecto de investigación y de orientar su curso de acción, con la finalidad de alcanzar nuevos conocimientos sobre el tema o aspectos de la realidad seleccionado para su estudio.

2. Clasificación de los objetivos:

2.1 Objetivo General. Describe el propósito y la finalidad del desarrollo de la investigación en forma integral.Responde a la pregunta ¿para qué se investiga?¿para qué se investiga?Siempre es la variable dependiente y deberá ser completamente clara, especifica y sobre todo capaz de ser realizable.

2.2 Objetivos EspecíficosEstán basadas en el objetivo general, forman parte de este y responden a las siguientes características:

• Se desprenden del objetivo general • Comprenden un resumen de planteamientos teóricos• Analizan los factores y variables que inciden en el problema • Plantean o proponen medidas que tiendan a superar el problema

2 2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

22.1 .1 OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Proponer Proponer unun Sistema Sistema dede Autoevaluación para Autoevaluación para las Facultadeslas Facultades de de CienciasCiencias Administrativas Administrativas del del país, como instrumento base para el país, como instrumento base para el mejoramiento de la calidad mejoramiento de la calidad de de lala formaciónformación profesional profesional que que se desarrolla a se desarrolla a través de sus procesos académicostravés de sus procesos académicos..

2.2 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

a)a) Recoger Recoger lala caracterización de la caracterización de la problemáticaproblemática de la Facultad de Ciencias de la Facultad de Ciencias Administrativas en el campo académico y Administrativas en el campo académico y de gestión, con el objeto de proponer un de gestión, con el objeto de proponer un modelo de autorregulación, para modelo de autorregulación, para contribuir a mejorar la calidad académica contribuir a mejorar la calidad académica y la confiabilidad de su gestión, a través y la confiabilidad de su gestión, a través de su fases de diseño y organización del de su fases de diseño y organización del proceso de autoevaluación.proceso de autoevaluación.

b)b) Internalizar dentroInternalizar dentro dede los los estamentos estamentos de la de la FacultadFacultad de de Ciencias Ciencias AdministrativasAdministrativas la culturala cultura de de autoevaluación,autoevaluación, asegurandoasegurando la la participaciónparticipación dede su comunidad académica su comunidad académica y la difusióny la difusión de de sus resultados para sus resultados para fortalecer los objetivosfortalecer los objetivos yy metas previstos metas previstos enen sus sus planes estratégicos y tácticos. planes estratégicos y tácticos.

c)c) ContribuirContribuir a a un un análisisanálisis permanentepermanente dede la evaluación académica, conla evaluación académica, con referencia referencia a losa los avances avances dede la la cienciaciencia y y tecnologíatecnología een n elel contexto contexto dede un un mundo mundo globalizado, globalizado, teniendoteniendo en en cuenta cuenta los los cambios cambios dede los paradigmas los paradigmas administrativosadministrativos yy aa las las nuevas tecnologíasnuevas tecnologías informáticas informáticas , , que que influyen eninfluyen en la calidad de la formación la calidad de la formación profesional.profesional. d)d) Proponer lineamientos paraProponer lineamientos para la la autoevaluaciónautoevaluación institucionalinstitucional a a través de través de factores,factores, variables e variables e indicadoresindicadores académicosacadémicos yy dede gestión gestión administrativa,administrativa, parapara contribuir a optimizar contribuir a optimizar la calidad de los diferentes la calidad de los diferentes servicios servicios que presta la Facultad.que presta la Facultad.

JUSTIFICACIÓN DE LA

INVESTIGACIÓN

1 ConceptoFormulado y fundamentado el problema de la investigación; así como identificados sus objetivos genéricos y específicos, a continuación se describirán las razones por las cuales se justifica la realización del estudio.

2. Responde a la siguiente pregunta

¿Por qué hemos seleccionado el problema y no otro?¿Por qué hemos seleccionado el problema y no otro?

3. Aspectos que deben comprenderse en la justificación de la investigación.

3.1 Análisis del entorno.Se hace necesario analizar el entorno nacional e

internacional de ser el caso, a través de sus factores políticos, sociales, económicos, culturales, educativos, legales, gubernamentales, etc.; que incidan mediante sus variables e indicadores en la propuesta del trabajo de investigación.

3.2 Análisis del intorno. De igual forma, se analizan los factores del ámbito interno del proyecto de investigación que se refleja en sus recursos humanos, materiales, económicos, tecnológicos, etc., que incidan mediante sus factores e indicadores en la propuesta del trabajo de investigación.

3.3 Razones que justifican el proyecto de investigación. Concluido el análisis del entorno e intorno del proyecto de investigación, se procederá a exponer las razones científicas, tecnológicas y humanísticas que justifica el desarrollo de la investigación.

3 3 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIOJUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

Las Facultades de Ciencias Administrativas del país no cuentan con un Sistema de Autoevaluación Universitaria aprobado e implementado, que responda a estándares de calidad validados referente a su desarrollo académico y de gestión, y que les sirva de patrón de medida para su acreditación y de esta forma orientar su accionar a la excelencia académica, la mayoría de ellas se encuentra en la fase de diseño y organización del proceso.

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

En el desarrollo de todo trabajo de investigación, por la naturaleza de su contenido y por el impacto en su aporte a la ciencia, tecnología y humanidades, se afronta una serie de limitaciones que van surgiendo en el desarrollo del proyecto de investigación.Por lo general, estos aspectos restrictivos se reflejan en las siguientes acciones:• No se cuenta con antecedentes de trabajo de investigación, que guarden compatibilidad o referencia con la nueva propuesta.• La escasa o incipiente información documental referida al tema de investigación • La limitaciones presupuéstales impiden la materialización del proyecto de investigación• La no existencia de entidades patrocinadoras de trabajo de investigación en la cantidad y calidad necesaria constituye un aspecto restrictivo.• La ausencia de una política gubernamental ,que promueva los trabajos de investigación de carácter interdisciplinario.• La no priorización de la investigación por parte del sistema universitario, etc.,

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓNLIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

Nuestro país en las últimas décadas viene Nuestro país en las últimas décadas viene atravesando problemas coyunturales y atravesando problemas coyunturales y estructurales en el campo político, económico, estructurales en el campo político, económico, social, cultural y en especial en la educación, social, cultural y en especial en la educación, situación que se viene agudizando, generando un situación que se viene agudizando, generando un ambiente de incertidumbre en la sociedad ambiente de incertidumbre en la sociedad peruana, esta situación también se ve reflejada en peruana, esta situación también se ve reflejada en el Sistema Universitario, que a la escasez de las el Sistema Universitario, que a la escasez de las asignaciones presupuéstales, se aprecia un asignaciones presupuéstales, se aprecia un deterioro en la calidad académica que deterioro en la calidad académica que compromete la formación profesional.compromete la formación profesional.

No es comprensible, que las universidades del país No es comprensible, que las universidades del país se encuentren a la saga de las Universidades se encuentren a la saga de las Universidades Latinoamericanas y el Caribe en materia de Latinoamericanas y el Caribe en materia de Autoevaluación Universitaria, lo que impide recoger Autoevaluación Universitaria, lo que impide recoger información en tiempo real de las experiencias información en tiempo real de las experiencias académicas a nivel de pre grado y post grado.académicas a nivel de pre grado y post grado.La gran mayorías de las Universidades públicas se La gran mayorías de las Universidades públicas se encuentran en la fase de diseño y organización de encuentran en la fase de diseño y organización de su proceso de Autoevaluación y en otros casos su proceso de Autoevaluación y en otros casos implementando programas de capacitación para sus implementando programas de capacitación para sus estamentos, no pudiéndose contar con documentos estamentos, no pudiéndose contar con documentos aprobados e implementados que sirvan de aprobados e implementados que sirvan de referencia para el presente trabajo de investigación.referencia para el presente trabajo de investigación.

LasLas Universidades Universidades Privadas, Privadas, principalmente principalmente laslas que tienenque tienen sus sus sedes sedes en en Lima-Metropolitana Lima-Metropolitana (Universidad(Universidad Ricardo Ricardo Palma, Palma, Universidad Universidad Católica, Católica, UniversidadUniversidad Pacífico, Pacífico, Universidad Universidad PrivadaPrivada de Piura de Piura y Universidad de Lima) y Universidad de Lima) vienen vienen diseñandodiseñando sus sistemas de Autoevaluación sus sistemas de Autoevaluación Universitaria, noUniversitaria, no pudiendo acceder pudiendo acceder a su a su información por tenerinformación por tener carácter carácter reservado reservado, , siendo siendo compresible compresible por su competitividad.por su competitividad.

MARCO TEÓRICO

• Para Miguel Ángel Rodríguez Sosa/Rivas , en su obra: Teoría y diseño de la investigación Científica, 3ra. Edición 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Perú, Pág. 95, señala: “El marco teórico esta basado en enunciados que proviene de instituciones, llámeseles suposiciones o conjeturas: enunciados derivados de datos; enunciados deducidos de inferencias analógicas; enunciados doctrinarios; enunciados científicos sueltos; enunciados hipotéticos y enunciados sistemáticamente organizados, es decir derivados de teorías científicas”.

1 Definiciones del Marco Teórico

• Para José Flores Barbosa , en su obra: La investigación Educacional Ediciones Dextre, Lima-Perú, 1993, Págs. 119 y 499, señala: “Significa la sistematización de los conceptos que han de usarse en la investigación y su especificación de la teoría general relacionada con el tema, clasificando los conceptos en categorías, articulándolos para formular un marco teórico de referencia manejado por el investigador, lo que permite orientar su trabajo y ubicarlo en el contexto social científico.”

En resumen: EL MARCO TEÓRICO CONSTITUYE EL CONJUNTO DE DEFINICIONES, CONCEPTOS, DOCTRINAS, PROCESOS Y ENUNCIADOS QUE ESTAN DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON EL TEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACIÓN Y QUE SUSTENTAN EN CRITERIOS VALIDADOS POR LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y HUMANIDADES.

2. Estructura referencial para determinar el Marco Teórico

Marco Histórico

• Son secuencias lógicas y cronológicas de las variables de la investigación. • Son aproximaciones al modelo de investigación. • Son interpretaciones históricas del fenómeno que condiciona el estudio.• Son dictámenes de los eventos históricos en relación con el

fenómeno de estudio por variables.

Marco Teórico

• Comprende las demarcaciones de los paradigmas teóricos a usar.

• Comprende la clasificación de las teorías, en función a las variables independiente, interdependiente y dependiente, con referencia directa a la tecnología usada, modelamiento de la investigación y los objetivos trazados.

• Comprende criticas expositivas sobre las teorías que fundamenta la investigación.

• Comprende el modelamiento de la teorías por variables de estudio.

• Comprende la correlación entre las referencias bibliográficas. • Comprende el resumen detallado sobre las teorías científicas

que sustenta la investigación

Marco Conceptual

• Comprende el diccionario de la investigación. • Comprende la creación de palabras nuevas como aportes del proyecto de la investigación. • Comprende nuevos sistemas de conceptualización. • Comprende el reordenamiento de los conceptos por su etimología.

Marco Tecnológico

• Es la memoria descriptiva de la tecnología a usar como modelo de la investigación. • Es la descripción detallada y resumida de otras tecnologías que se correlacionan con la propuesta. • Es el posible impacto y sus efectos en relación directa al marco teórico. • Es la relación de la tecnología propuesta con la ciencia. • Son las tecnologías emergentes en relación con la investigación.

Marco Filosófico

• Comprende el planteamiento filosófico relacionado con la investigación científica • Comprende las diversas corrientes filosóficas con relación a la investigación. • Comprende la lógica del modelo de investigación. • Comprende la epistemología del modelo a usar e implementar. Marco Legal

• Jurisprudencia. • Antecedentes legales. • Aproximación con otras normas legales. • Relación de leyes con la investigación.

El investigador consignara un conjunto de informaciones obtenidas de la bibliografía o de los documentos relativos al asunto materia de investigación, los mismos que han sido materia de análisis, estudios, y sistematización, por tanto no se trata de transcribir informaciones.El investigador tomara en cuenta los siguientes criterios:

• Identificar las fuentes.• Seleccionar las según sus criterios de originalidad, vigencia y confiabilidad.• Desarrollar una lectura comprensiva, analítico y critica.• Identificar las teorías conceptuales, proposiciones y sus relaciones con la realidad. • Estudiar los informes de investigación , artículos científicos, resultados de estudios relacionados con el tema que se investiga para captar los hallazgos y su hipótesis.• Exponer los principales conceptos relacionados con el tema de estudio.

3. Criterios básicos para desarrollar el marco teórico

En síntesis:

• Estudiar la evolución del conocimiento científica sobre el tema (visión histórica)• Analizar, compara, comentar y sintetizar las bases teóricas• Efectuar la síntesis de los principales estudios previos • Desarrollar el marco conceptual

LAS BASES TEORICASLAS BASES TEORICAS

1 1 ANTECEDENTES DEANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN

En las En las UniversidadesUniversidades PúblicasPúblicas y y Privadas Privadas del del país, visitadas conforme a país, visitadas conforme a la muestra la muestra seleccionada, noseleccionada, no se se ha ha podido podido acreditar acreditar la la aprobación aprobación e implementación e implementación deldel Sistema Sistema dede Autoevaluación Autoevaluación Universitaria Universitaria en en la la carrera carrera profesional profesional dede la la CienciaCiencia Administrativa, Administrativa, solo solo sese evidenciaron evidenciaron esfuerzos concretos a través de esfuerzos concretos a través de proyectos proyectos para aprobarpara aprobar su Sistema desu Sistema de Autoevaluación Autoevaluación Universitaria; Universitaria; sin sin embargo, embargo, acudiendoacudiendo a a Internet Internet se apreciase aprecia que que en las Universidades Extranjeras como las de en las Universidades Extranjeras como las de España España porpor citarcitar unun ejemplo ejemplo esteeste tipotipo de investigaciónde investigación se se encuentraencuentra diseñadas, desarrolladas e implementadas con diseñadas, desarrolladas e implementadas con resultados satisfactorios.resultados satisfactorios.

2 2 MARCO LEGALMARCO LEGAL

El Sistema de Autoevaluación en el país se El Sistema de Autoevaluación en el país se encuentra previsto en la Ley Universitaria N° encuentra previsto en la Ley Universitaria N° 23733, Artículo 25° que a la letra dice: “Las 23733, Artículo 25° que a la letra dice: “Las Universidades están obligadas a mantener Universidades están obligadas a mantener Sistemas de Evaluación Interna para garantizar Sistemas de Evaluación Interna para garantizar la calidad de sus graduados y profesionales” la calidad de sus graduados y profesionales” Corresponde a las Universidades Peruanas Corresponde a las Universidades Peruanas incorporar este tema en sus Estatutos y incorporar este tema en sus Estatutos y Reglamentos Generales específicos, así como Reglamentos Generales específicos, así como dictar las normas complementarias necesarias dictar las normas complementarias necesarias para garantizar su implementación.para garantizar su implementación.

• Para FranciscPara Francisc Farro Custodio enFarro Custodio en susu texto texto “Planeamiento“Planeamiento EstratégicoEstratégico para Instituciones para Instituciones Educativas de Educativas de Calidad” Calidad” precisa:precisa: ¿Qué¿Qué significa significa la la calidad calidad total entotal en una una

Universidad?Universidad?Significa Significa unun cambio de paradigma,cambio de paradigma, es es decir, decir, unauna nueva forma de concebirnueva forma de concebir y y gestionar una gestionar una organización universitaria. La Calidad Total organización universitaria. La Calidad Total comienzacomienza comprendiendo lascomprendiendo las necesidades necesidades y y expectativas expectativas del del cliente cliente para luego para luego satisfacerlassatisfacerlas yy superarlas.superarlas. La Calidad Total esLa Calidad Total es una una estrategia estrategia queque buscabusca garantizar,garantizar, a a largo largo plazo,plazo, la supervivencia, el la supervivencia, el crecimiento ycrecimiento y lala rentabilidadrentabilidad de una organización optimizando de una organización optimizando su su competitividad, mediantecompetitividad, mediante elel aseguramientoaseguramiento permanentepermanente dede la la satisfacción de los clientes y la satisfacción de los clientes y la eliminación de todo tipo de desperdicios.eliminación de todo tipo de desperdicios.

3 3 MARCO TEORICOMARCO TEORICO

HIPÒTESIS

ES UNA PROPOSICION O SUPUESTO QUE TIENE QUE SER PROBADA EN UNA REALIDAD Y TAMBIEN TIENE QUE SER CONTRASTADA.EXPRESA EN FORMA SIMPLE UNA FORMULACION DE SU EXPECTATIVAS SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES DEL PROBLEMA QUE SE COMPROBARAN EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. Concepto

• Para Miguel Ángel Rodríguez Sosa/Rivas , en su obra: Teoría y diseño de la investigación Científica, 3ra. Edición 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Perú, Pág. 125-126, señala: “hipótesis significa literalmente lo que esta debajo, lo que se supone o conjetura. Una hipótesis científica es una proposición o un sistema de proposiciones que se formula para describir o bien explicar una situación o un objeto o un relato de un problema científico. Las hipótesis expresan proporcionalmente, pero no toda proposición es una hipótesis” • Para Luis Piscoya Hermoza, en su obra: Investigación Científica y Educacional 1993, Ediciones Amaru, Lima-Perú, Pág. 187, señala: “es una conjetura que pretende dar respuesta a una interrogación que expresa un problema científico. Una característica fundamental de la hipótesis es que debe ser deducible como verdadero o falso, razón por la que son expresadas a través de proposiciones o enunciados”

• Para José Flores Barbosa , en su obra: La Investigación Educacional Ediciones Dextre, Lima-Perú, 1993, Págs. 182, señala: “la hipótesis constituye un poderoso instrumento de investigación científica, pues permite relacionar la teoría con la observación y viceversa. En la búsqueda de conocimiento hace posible emplear tanto las ideas de los filósofos inductivos que se basan en la observación, como la lógica de los deductivos que dan prioridad de la razón .”

• Para Juan Carlos Córdova Palacios, catedrático universitario: “las hipótesis son las respuestas tentativas a las interrogantes del problema y se elaboran en base al marco teórico desarrollado. Son conjeturas o proposiciones que afirman acerca de las relaciones entre las variables del problema de investigación. Estos enunciados deben estar fundamentados con la teoría y deben ser contrastados con la realidad a fin de saber si son verdaderos o falsos.

2. Clasificación de las hipótesis

* Hipótesis General * Hipótesis Específicas

3. Características de las hipótesis

* Identificación de la hipótesis general y especificas * Las hipótesis posibilita la determinación de las variables. * Existe correlación entre las hipótesis con las variables e indicadores de la investigación. * La contrastación de las hipótesis nos determinan si son verdaderos o falsos

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

El supuesto que se plantea como probable El supuesto que se plantea como probable solución para lograr el objetivo propuesto solución para lograr el objetivo propuesto es el siguiente:es el siguiente:

Con el diseño de un Sistema de Con el diseño de un Sistema de Autoevaluación para la Facultad de Ciencias Autoevaluación para la Facultad de Ciencias Administrativas, se logrará el incremento del Administrativas, se logrará el incremento del nivel de eficiencia y eficacia en el desarrollo nivel de eficiencia y eficacia en el desarrollo de los procesos académicos, económicos y de los procesos académicos, económicos y administrativos de la gestión para fines de administrativos de la gestión para fines de su acreditación universitaria. su acreditación universitaria.

1. 1. HIPOTESIS GENERALHIPOTESIS GENERAL

2 2 HIPÓTESIS ESPECÍFICASHIPÓTESIS ESPECÍFICAS

a)a) Con la aplicación del Sistema de Autoevaluación se Con la aplicación del Sistema de Autoevaluación se generará resultados eficientes y eficaces en losgenerará resultados eficientes y eficaces en los procesos académicos que desarrolla la Facultad.procesos académicos que desarrolla la Facultad.b)b) Con un Sistema de Autoevaluación que responda a Con un Sistema de Autoevaluación que responda a las exigencias de estándares validados, se obtendrá las exigencias de estándares validados, se obtendrá

una mejor calidad del servicio de formación una mejor calidad del servicio de formación profesional integral.profesional integral.c)c) Con la implementación del Sistema de AutoevaluaciónCon la implementación del Sistema de Autoevaluación en la Facultad se influirá directamente en la en la Facultad se influirá directamente en la modernización y reestructuración de los procesosmodernización y reestructuración de los procesos administrativos de la Facultad.administrativos de la Facultad.d)d) Con el desarrollo de un Sistema de Autoevaluación se Con el desarrollo de un Sistema de Autoevaluación se reflejara en un mejor posicionamiento económico de reflejara en un mejor posicionamiento económico de la Facultad, optimizando la gestión de sus recursos.la Facultad, optimizando la gestión de sus recursos.

VARIABLES E

INDICADORES

• Para Miguel Ángel Rodríguez Sosa/Rivas , en su obra: Teoría y Diseño de la Investigación Científica, 3ra. Edición 1991, Ediciones Atusparia, Lima-Perú, Pág. 147, señala: “en ciencia se llama variable a cualquier aspecto, propiedad o dimensión de un objeto de investigación, cuyos valores son susceptibles de aumento, disminución o modificación”.

• Para Luis Piscoya Hermosa, en su obra: Investigación Científica y Educacional 1993, Ediciones Amaru, Lima-Perú, señala: “es un termino que se refiere a objetos, entidades o procesos que no son directamente observables, pero cuya existencia se deduce a partir de ciertas consideraciones teóricas, del análisis de ciertos datos observables que cumple la función de indicadores.”

11 ConceptosConceptos

• Para José Flores Barbosa , en su obra: La Investigación Educacional Ediciones Dextre, Lima-Perú, 1993, Págs. 82,83,y 84, señala: “una variable es el nombre más general que recibe una propiedad en las ciencias sociales siempre que tengan referentes empíricos por definiciones una variable asume diversos valores dentro de un rango. Una variable no es dependiente o independiente intrínsicamente, sino que adopta uno u otro rol según lo que hipotetice el investigador.”

• Para Juan Carlos Córdova Palacios, catedrático universitario, señala: “el investigador identificara, clasificara y definirá las variables que se encuentran relacionadas en el problema y en la hipótesis

Variables IndependientesEstán relacionadas con la tecnología.

variables interdependientes.

Están relacionadas con el aporte, es decir con el diseño, modelo o los ensayos.Los modelos se constituyen en paradigmas Siempre direcciona la investigación.

variables dependientes .Están relacionados con los objetivos de la investigación

2. Clasificación de las variables2. Clasificación de las variables

Variables Independientes

Variables Interdependientes

Variables Dependientes

Causa Complejidad Efecto

MODELO DE INVESTIGACIONMODELO DE INVESTIGACION

Es la parte más importante de la investigación, representa la variable Es la parte más importante de la investigación, representa la variable interdependiente. Es el aporte principal de la investigación. Con el modelo interdependiente. Es el aporte principal de la investigación. Con el modelo de investigación se transforma la variable independiente en variable de investigación se transforma la variable independiente en variable dependiente, logrando de esta manera demostrar la hipótesis y lograr los dependiente, logrando de esta manera demostrar la hipótesis y lograr los objetivos propuestos. Solamente con el modelo de investigación de objetivos propuestos. Solamente con el modelo de investigación de demuestra la tesis.demuestra la tesis.El modelo de investigación establece un puente tecnológico para elaborar El modelo de investigación establece un puente tecnológico para elaborar diferentes tipos de investigación, pues se comporta de acuerdo a la teoría diferentes tipos de investigación, pues se comporta de acuerdo a la teoría de construcción de paradigmas, en donde se establecen sus propios de construcción de paradigmas, en donde se establecen sus propios limites y sus propias reglas.limites y sus propias reglas.

3. Grafico ilustrativo

H

Variable Independiente: Tecnología (Desarrollo organizacional)

Variable Interdependiente:(Diseño de un modelo organizacional)

Variable Dependiente(Optimizar la organización)

VARIABLES VARIABLES

INDEPENDIENTESINDEPENDIENTES:

INDICADORES:INDICADORES:

EL SISTEMA EL SISTEMA ACADÉMICO ACADÉMICO

ALTOALTOMEDIOMEDIOBAJOBAJO

EL SISTEMAEL SISTEMAADMINISTRATIVOADMINISTRATIVO


EL SISTEMAEL SISTEMAECONÓMICOECONÓMICO


VARIABLES E INDICADORESVARIABLES E INDICADORES

VARIABLES INDEPENDIENTES Y SUS INDICADORESVARIABLES INDEPENDIENTES Y SUS INDICADORES

SISTEMA SISTEMA DE DE

AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN

La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar pesos, que servirán para la aplicación de la encuestapesos, que servirán para la aplicación de la encuesta.

VARIABLES VARIABLES INTERINTERDEPENDIENTES Y SUS INDICADORESDEPENDIENTES Y SUS INDICADORES

Son los siguientes:Son los siguientes:

VARIABLES VARIABLES

INTERDEPENDIENTESINTERDEPENDIENTES::


MODELO O DISEÑO DEL SISTEMA DE

AUTOEVALUACIÓN

MODERNOMODERNO

DESACTUALIZADODESACTUALIZADOOBSOLETOOBSOLETO

La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar pesos, que servirán para la aplicación de la encuesta.pesos, que servirán para la aplicación de la encuesta.

VARIABLESVARIABLES

DEPENDIENTES:DEPENDIENTES:


GESTIÓN ACADÉMICAGESTIÓN ACADÉMICA

(Calidad de la (Calidad de la Formación Profesional)Formación Profesional)

MODERNAMODERNA

DESACTUALIZADADESACTUALIZADAOBSOLETAOBSOLETA

GESTIÓN GESTIÓN

ADMINISTRATIVA ADMINISTRATIVA (Eficiencia – Eficacia y (Eficiencia – Eficacia y

Efectividad)Efectividad)

EFICIENTEEFICIENTE

POCO EFICIENTEPOCO EFICIENTEDEFICIENTEDEFICIENTE

GESTIÓN ECONÓMICAGESTIÓN ECONÓMICA

(Costo – Beneficio)(Costo – Beneficio)

EFICIENTE EFICIENTE

POCO EFICIENTE POCO EFICIENTE DEFICIENTEDEFICIENTE

VARIABLES DEPENDIENTES Y SUS INDICADORESVARIABLES DEPENDIENTES Y SUS INDICADORES

La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar La operacionalidad de esta variable y sus indicadores nos permite asignar pesos, que servirán para la aplicación de la encuesta.pesos, que servirán para la aplicación de la encuesta.

MEJORAR LA CALIDAD DE LA MEJORAR LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN PROFESIONAL DENTRO DE UN ENFOQUE DE DENTRO DE UN ENFOQUE DE

ACREDITACIÓN UNIVERSITARIAACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

CRITERIOS DE MEDICIÓN (OPERACIONALIZACIÓN DECRITERIOS DE MEDICIÓN (OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES)LAS VARIABLES)

La definiciones de las variables se harán en términos operacionales, vale decir a través de la descomposición de las variables en sus indicadores. Esta definición operacional será el insumo necesario para la construcción de los instrumentos de recolección de datos.Reacuérdese que los indicadores son datos (directos e indirectos, simples o compuestos, cuantitativos o cualitativos ), que permiten establecer el valor que alcanza una variable, en consecuencia la interacción de las variables se da en relación a: Las hipótesis Al titulo de la investigación A los objetivos Al modelo de investigación Al procesamiento de datos A la problemática A la contrastación de las hipótesis A los resultados de la investigación

CRITERIOS DE MEDICIÓN (OPERACIONALIZACIÓN DECRITERIOS DE MEDICIÓN (OPERACIONALIZACIÓN DELAS VARIABLES) LAS VARIABLES) PARA ESTABLECER EL SISTEMA DEPARA ESTABLECER EL SISTEMA DEAUTOEVALUACIÓN INTEGRAL AUTOEVALUACIÓN INTEGRAL

3.2 3.2 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA AUTOEVALUACIÓN - ADMINISTRATIVOAUTOEVALUACIÓN - ADMINISTRATIVO

3.3 3.3 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA AUTOEVALUACIÓN - ECONOMICOAUTOEVALUACIÓN - ECONOMICO

3.4 3.4 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA DE CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTION ACADEMICAAUTOEVALUACIÓN DE LA GESTION ACADEMICA

3.5 3.5 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA DE DE

AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVAADMINISTRATIVA

3.6 3.6 CRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA DECRITERIOS PARA ESTABLECER EL SISTEMA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ECONÓMICAAUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN ECONÓMICA

METODOLOGÍA

Esta conformado por la totalidad de todos los fenómenos a investigar. Es un estudio tendiente a analizar, tanto inductiva como deductivamente todo el desarrollo de la investigación.El universo de la investigación debe de utilizar el sistema estadístico para procesar toda la información.

1. El Universo1. El Universo

2 La Muestra

Es la parte representativa del universo o población que toma el investigador como base para tener datos. Implica determinar una porción de la población, para luego basándose en esta inferencia tomar decisiones con certeza. Se deduce que existen dos tipos de investigaciones: Las que toman las muestras de la población y Las que toman a toda la población.

3 Técnicas de Recolección de Datos

3.1 El Cuestionario

3.2 La Entrevista

3.3 La Observación Directa3.4 Investigación Documental

Consiste en la tabulación estadística, haciendo uso del análisis de las variables del estudio o el llamado cluster, con todas sus ramificaciones y conexiones posibles.

El procesamiento de los datos termina con la validación de las hipótesis de la investigación científica.

4 Procesamiento y Análisis de datos

Es el ensayo que se hace del modelo planteado contrastándolo con la realidad, detallando los aciertos y desaciertos. De la experimentación se deducen la validez de las hipótesis y por lo tanto la modificación o variaciones de las variables de la investigación. No existe una investigación científica invariante, sino por el contrario incompleta.

5 Experimentación

6 Contrastación de las Hipótesis

Pone de manifiesto el grado de veracidad o falsedad que una hipótesis contiene. Es un procedimiento de comparación entre el modelo existente y el modelo propuesto o validarlos resultados de la aplicación del método científico con relación a las hipótesis planteadas.Tiene por finalidad establecer las diferencias a favor o en contra del método de investigación.

En consecuencia, para probar las hipótesis busco variables y En consecuencia, para probar las hipótesis busco variables y las mido con indicadores, lo que se llama la RELACIÓN las mido con indicadores, lo que se llama la RELACIÓN HIPOTÉTICAHIPOTÉTICA

Es necesario resaltar, que para el desarrollo del proceso estadístico se ha tomado en cuenta el texto universitario ”Introducción a la Investigación Educativa”, Primera Edición, año 1994, cuya autoría pertenece a la Doctora Nilda Chávez Alizo.

• Muestra de la investigación: Consiste en la porción representativa de la población, que permite generalizar sobre está, para tal efecto se hace necesario calcular el tamaño de la muestra.• Procedimiento para validar la muestra: Se calcula el tamaño de la muestra dependiendo de la amplitud del universo, nivel de confianza adoptado, error de estimación y el muestreo que se haya seleccionado. Para universo finito se propone la siguiente formula:

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

POBLACIÓN Y MUESTRAPOBLACIÓN Y MUESTRA

Población Universo

La La población población universo universo esta esta conformada conformada por por las Facultades de Ciencias las Facultades de Ciencias Administrativas de la Administrativas de la UniversidadUniversidad Nacional Nacional MayorMayor de de San San Marcos, Universidad Marcos, Universidad Nacional Nacional José José Faustino Faustino Sánchez Carrión Sánchez Carrión de de Huacho yHuacho y Universidad Universidad Ricardo Ricardo Palma; así Palma; así como como las las visitas visitas selectivas selectivas efectuadas efectuadas a a universidades públicas y privadas del paísuniversidades públicas y privadas del país con con fines de recopilar fines de recopilar información información referida referida aa experiencias enexperiencias en la aplicación de Sistema la aplicación de Sistema dede Autoevaluación Universitaria, Autoevaluación Universitaria, de de igual igual formaforma se se ha ha concertado entrevistasconcertado entrevistas con con ejecutivos ejecutivos dede organizaciones empresariales organizaciones empresariales representativas del país, con la finalidad de representativas del país, con la finalidad de sustanciar el proyecto de investigación.sustanciar el proyecto de investigación.

MuestraMuestra

METÓDO DE VALIDACIÓN DEL PROCESOMETÓDO DE VALIDACIÓN DEL PROCESOESTADÍSTICOESTADÍSTICO • Población del estudio:Población del estudio: Esta constituida por un total de 1557 Esta constituida por un total de 1557 personas personas distribuidas entre autoridades, docentes, distribuidas entre autoridades, docentes, egresados, egresados, alumnos y personal administrativo de las alumnos y personal administrativo de las Universidades Universidades seleccionadas en la muestra, así como a ejecutivos seleccionadas en la muestra, así como a ejecutivos de de organizaciones empresariales del país, durante el organizaciones empresariales del país, durante el periodoperiodo 2002 – 2003.2002 – 2003.• Para universo finito se propone la siguiente Para universo finito se propone la siguiente formula:formula:

El tamaño adecuado de la muestra esta representado por un total de 446 personas, en el trabajo de investigación se ha seleccionado como muestra a 743 personas de un universo de 1557, lo que nos infiere que la muestra es validada estadísticamente.

• Con formación de los estratos de la Con formación de los estratos de la muestra:muestra: Si se desea tener el tipo de muestra Si se desea tener el tipo de muestra aleatoria aleatoria probabilística estratificada, se debe probabilística estratificada, se debe determinar determinar el tamaño de cada estrato de la muestra:el tamaño de cada estrato de la muestra:N0 Estratos Sub total

universoSub total muestra

Estrato validado

1 Autoridades y docentes

464 237 221

2 Estudiantes 660 336 315

3 Egresados 350 126 167

4 Personal Administrativo

33 18 16

5 Empresarios 50 26 24

Totales 1557 743 743

CUADRO GENERAL QUE REFLEJA LOS RESULTADOSCONTRASTACION DE HIPÓTESISCONTRASTACION DE HIPÓTESIS

CUADRO RESUMEN POR ÁREAS ESTRATÉGICAS

GRÁFICO QUE REFLEJA EL RELEVAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

SI34%

NO66%

SI

NO

Por lo expuesto, las hipótesis general y Por lo expuesto, las hipótesis general y específicas planteadas que son supuestos, han específicas planteadas que son supuestos, han sido debidamente contrastadas con la ejecución sido debidamente contrastadas con la ejecución de las técnicas de la investigación social y los de las técnicas de la investigación social y los informantes seleccionados en la muestra y que informantes seleccionados en la muestra y que en resumen demuestran que las universidades en resumen demuestran que las universidades públicas y privadas del país públicas y privadas del país necesariamente requieren de la implementación de necesariamente requieren de la implementación de un Sistema de Autoevaluación permanente, un Sistema de Autoevaluación permanente, que les permita su acreditación de sus procesos que les permita su acreditación de sus procesos académicos, administrativos y económicos para académicos, administrativos y económicos para mejorar la formación profesional del estudiante de mejorar la formación profesional del estudiante de pre y post grado de las Facultades de Ciencias pre y post grado de las Facultades de Ciencias Administrativas a través de un organismo Administrativas a través de un organismo regulador. del sistema universitario.regulador. del sistema universitario.

PROPUESTA

Es el diseño o modelo de la investigación que esta referido como un aporte al conocimiento científico.

La propuesta que es el resultado de la investigación debería responder al siguiente esquema:

• Desarrollo del marco teórico.• Desarrollo del marco practico • Anexos sustentatorios de la investigación

En resumen: es importante que el marco teórico y práctico recoja el planteamiento de las hipótesis y de su correspondiente contrastación, para validar la propuesta de la investigación.

ConceptoConcepto

DESARROLLODESARROLLO DEL DEL


ESQUEMA: MECANICA OPERATIVA DEL ESQUEMA: MECANICA OPERATIVA DEL SISTEMA DE AUTOEVALUACIONSISTEMA DE AUTOEVALUACION

PRESUPUESTO

Especifica los ingresos y egresos que demandan el proyecto de investigación:

• Los ingresos: constituyen los recursos propios o los créditos obtenidos por entidades cooperantes para financiar el proyecto.• Los egresos lo constituyen los requerimientos de:

Personal (docente-investigador, asistente y personal de apoyo), Bienes y Servicios (computadora, impresora, scanner, fotocopiadora y Inversión (infraestructura) para el desarrollo del proyecto.

• Se recomienda utilizar el clasificador por centro de costo para ingresos y egresos desagregados en partidas genéricas y especificas.

ConceptoConcepto

Partida Descripción Monto %

01.01 Recursos Propios

10 000 50%

01.02 Crédito Bancario

5 000 25%

01.03 Donaciones 5 000 25%

Totales 20 000 100%

Ingresos

Partida Descripción Monto %

Recursos Humanos

02.01 Docente-Investigador

5 000 25%

02.02 Asistente 2 000 10%

Recursos Materiales

03.01 Útiles de Oficina

5 000 25%

Recursos Tecnológicos

04.01 Computadora 8 000 40%

Totales 20 000 100%

Egresos

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Consiste en la distribución de las actividades que demanda el proyecto en forma calendarizada, para tal efecto se utiliza el diagrama GANTT.

ConceptoConcepto

Consiste en contrastar lo programado en las actividades con lo ejecutado con el objeto de conocer los avances o dificultades que se presente en el desarrollo del proyecto.

EvaluaciónEvaluación

ConceptoConcepto

CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES

Y ANEXOS

CONCLUSIONESCONCLUSIONES Reflejan los resultados de la investigación científica a través de la

contrastación de la hipótesis y la propuesta del diseño o modelo que se plantea como aporte al conocimiento científico.Las conclusiones deben ser claras, concisas, correctas y concretas al indicar el cumplimiento de los objetivos de la investigación y las pruebas de las hipótesis y su relación con las variables del estudio.

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESSon los mecanismos de implantación e implementación que

deberán tenerse encuenta para garantizar el éxito del desarrollo de la propuesta del proyecto de investigación, describiéndose en orden secuencial de acuerdo a las prioridades establecidas y los recursos disponibles.

ANEXOSANEXOSSon los documentos que sirven para sustanciar el desarrollo

del proyecto de investigación. Vgr: cuadros, flujos, diagramas, tablas, gráficos , figuras, etc.

ConclusionesConclusiones

1.-1.- El proceso de autoevaluación en las Universidades El proceso de autoevaluación en las Universidades Peruanas es complejo pero viable, por que cada una de Peruanas es complejo pero viable, por que cada una de ellas desarrollan diversas carreras profesionales, las ellas desarrollan diversas carreras profesionales, las que tienen sus propios objetivos, responden a que tienen sus propios objetivos, responden a

contenidos curriculares y perfiles profesionales contenidos curriculares y perfiles profesionales propios, de propios, de acuerdo al desarrollo del país y a la oferta acuerdo al desarrollo del país y a la oferta y demanda y demanda del mercado laboral, dentro de este del mercado laboral, dentro de este contexto, mi trabajo contexto, mi trabajo de investigación comprende de investigación comprende específicamente a las específicamente a las Facultades de Ciencias Facultades de Ciencias Administrativas por guardar Administrativas por guardar correspondencia con mi correspondencia con mi formación profesional y docencia formación profesional y docencia universitaria.universitaria.

2.-2.- Las Facultades de Ciencias Administrativas de lasLas Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades públicas y privadas del país que han Universidades públicas y privadas del país que han sido seleccionadas en la muestra, refieren no contar con sido seleccionadas en la muestra, refieren no contar con un proceso de autoevaluación aprobado y acreditado.un proceso de autoevaluación aprobado y acreditado.

3.-3.- Las Universidades públicas y privadas del país en Las Universidades públicas y privadas del país en materia de autoevaluación, solo se limitan al desarrollo materia de autoevaluación, solo se limitan al desarrollo de programas de capacitación, o vienen efectuando su de programas de capacitación, o vienen efectuando su diagnóstico situacional o se encuentran en la fase de diagnóstico situacional o se encuentran en la fase de elaboración de sus proyectos respectivos.elaboración de sus proyectos respectivos.

4.-4.- No se cuenta con un Organismo autónomo regulador No se cuenta con un Organismo autónomo regulador con personería jurídica de derecho público o privado, con personería jurídica de derecho público o privado, que cuente con el financiamiento necesario, que se que cuente con el financiamiento necesario, que se encargue de otorgar la acreditación universitaria encargue de otorgar la acreditación universitaria aquellas Universidades o Facultades, que han aquellas Universidades o Facultades, que han

implementado su proceso de autoevaluación y cuyos implementado su proceso de autoevaluación y cuyos resultados finales demuestren el cumplimiento de resultados finales demuestren el cumplimiento de estándares mínimos de calidad, que les permita estándares mínimos de calidad, que les permita situarse a situarse a nivel de la excelencia académica y a la nivel de la excelencia académica y a la calidad de los calidad de los diferentes servicios que prestan a la diferentes servicios que prestan a la sociedad.sociedad.

5.-5.- No se han encontrado evidencias documentadas No se han encontrado evidencias documentadas referidas a la existencia de normas técnicas de calidad referidas a la existencia de normas técnicas de calidad académica y de gestión administrativa y económica en académica y de gestión administrativa y económica en el ámbito de las Facultades de Ciencias Administrativas el ámbito de las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del país, en la que se precisen los de las Universidades del país, en la que se precisen los

factores, variables e indicadores por cada una de las factores, variables e indicadores por cada una de las líneas de acción académica y de gestión.líneas de acción académica y de gestión.

66.-.- Es insuficiente e incompleta la información obtenida Es insuficiente e incompleta la información obtenida sobre trabajos de investigación referidos a los procesos sobre trabajos de investigación referidos a los procesos de autoevaluación de las Facultades de Ciencias de autoevaluación de las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del país, sin Administrativas de las Universidades del país, sin embargo deseo precisar mi reconocimiento a la embargo deseo precisar mi reconocimiento a la Asamblea Nacional de Rectores, a la Comisión Asamblea Nacional de Rectores, a la Comisión Nacional de Funcionamiento y Autorización de Nacional de Funcionamiento y Autorización de Universidades y a la Universidad Ricardo Palma, esta Universidades y a la Universidad Ricardo Palma, esta ultima que viene realizando esfuerzos orientados a la ultima que viene realizando esfuerzos orientados a la implementación de sus procesos de autoevaluación y implementación de sus procesos de autoevaluación y acreditación respectivamente.acreditación respectivamente.

7.-7.- Los informantes del trabajo de investigación refieren, Los informantes del trabajo de investigación refieren, que la formación profesional que se desarrolla en las que la formación profesional que se desarrolla en las Facultades de Ciencias Administrativas incrementarían Facultades de Ciencias Administrativas incrementarían su calidad académica y de gestión, si se implementara su calidad académica y de gestión, si se implementara permanentemente el proceso de autoevaluación en las permanentemente el proceso de autoevaluación en las líneas líneas de: planes de estudio, enseñanza-aprendizaje, de: planes de estudio, enseñanza-aprendizaje, docencia docencia universitaria, proceso de admisión, universitaria, proceso de admisión, programas de programas de titulación profesional, seguimiento de titulación profesional, seguimiento de egresados, programas egresados, programas de Post Grado, estamento de Post Grado, estamento administrativo, material didáctico, administrativo, material didáctico, evaluación evaluación académica, investigación académica, investigación y y producciónproducción intelectual, intelectual, centros de producción de bienes y servicios, extensión centros de producción de bienes y servicios, extensión universitaria y proyección social, bienestar universitaria y proyección social, bienestar universitario, universitario, infraestructura universitaria, registros infraestructura universitaria, registros académicos y académicos y procesos administrativos y económicos.procesos administrativos y económicos.

8.-8.- Es relevante mencionar la escasa información que se Es relevante mencionar la escasa información que se tiene sobre el proceso de autoevaluación-acreditación y tiene sobre el proceso de autoevaluación-acreditación y cual es cual es su impacto en la gestión académica, su impacto en la gestión académica, administrativa administrativa y económica por parte de los estamentos: y económica por parte de los estamentos: docentes, alumnos, docentes, alumnos, egresados y personal administrativo egresados y personal administrativo de las Facultades de las Facultades de Ciencias Administrativas de Ciencias Administrativas seleccionadas en la muestra.seleccionadas en la muestra.

9.- Las Facultades de Ciencias Administrativas donde se ha Las Facultades de Ciencias Administrativas donde se ha recabado información nos refieren, no contar con recabado información nos refieren, no contar con convenios de cooperación técnica con universidades y convenios de cooperación técnica con universidades y

entidades de reconocido prestigio nacional e entidades de reconocido prestigio nacional e internacional, que otorgan asistencia en proceso de internacional, que otorgan asistencia en proceso de autoevaluación y acreditación universitaria.autoevaluación y acreditación universitaria.

10.-10.- En resumen, las Facultades de Ciencias Administrativas En resumen, las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del país seleccionada en la de las Universidades del país seleccionada en la

muestra, no cuentan con su proceso de autoevaluación muestra, no cuentan con su proceso de autoevaluación aprobado e implementado, que respondan a sus aprobado e implementado, que respondan a sus requerimientos locales, regionales y nacionales; a los requerimientos locales, regionales y nacionales; a los lineamientos de política de cada universidad y lineamientos de política de cada universidad y fundamentalmente que puedan ser cotejadas sus fundamentalmente que puedan ser cotejadas sus actividades académicas, administrativas y económicas actividades académicas, administrativas y económicas con normas estandarizadas y validadas por un con normas estandarizadas y validadas por un organismo regulador competente.organismo regulador competente.

Al no existir un organismo acreditador oficial, se infiere Al no existir un organismo acreditador oficial, se infiere que ninguna Facultades de Ciencias Administrativas de que ninguna Facultades de Ciencias Administrativas de

las Universidades del país se encuentra acreditada.las Universidades del país se encuentra acreditada.

RecomendacionesRecomendaciones

1.-1.- La elaboración e implementación del proceso de La elaboración e implementación del proceso de autoevaluación en las Facultades de Ciencias autoevaluación en las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del país, se Administrativas de las Universidades del país, se orienta a orienta a incrementar la calidad del servicio de la incrementar la calidad del servicio de la formación formación profesional, con excelencia y competitividad, profesional, con excelencia y competitividad, asumiendo el asumiendo el compromiso de mejorarlo compromiso de mejorarlo permanentemente y que responda a las necesidades permanentemente y que responda a las necesidades

del escenario local, regional, nacional y mundial del escenario local, regional, nacional y mundial según sea su ámbito de acciónsegún sea su ámbito de acción..

2.-2.- Se hace necesario, la creación de un organismo Se hace necesario, la creación de un organismo regulador en el país para el Sistema Universitario, que regulador en el país para el Sistema Universitario, que cumpla con la misión de administrar eficientemente cumpla con la misión de administrar eficientemente el el proceso de acreditación universitaria, elaborando proceso de acreditación universitaria, elaborando y y difundiendo normas técnicas académicas y directivas difundiendo normas técnicas académicas y directivas administrativas de calidad, que sirvan de contrastación administrativas de calidad, que sirvan de contrastación con los procesos de autoevaluación para el con los procesos de autoevaluación para el otorgamiento de la Certificación de Calidad, para otorgamiento de la Certificación de Calidad, para aquellas universidades y Facultades que cumplan con aquellas universidades y Facultades que cumplan con los estándares mínimos de calidad aprobadas y los estándares mínimos de calidad aprobadas y validadas.validadas.

3.-3.- El proceso de autoevaluación en las Facultades de El proceso de autoevaluación en las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del país, Ciencias Administrativas de las Universidades del país, tendrá éxito, si se comprende a todas las áreas tendrá éxito, si se comprende a todas las áreas estratégicas de su organización, en razón a que el estratégicas de su organización, en razón a que el desarrollo de sus actividades académicas y la desarrollo de sus actividades académicas y la administración de sus recursos humanos, materiales, administración de sus recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos se encuentra interrelacionados financieros y tecnológicos se encuentra interrelacionados entre si, como un sistema integrado que se oriente a la entre si, como un sistema integrado que se oriente a la satisfacción del usuario por el servicio prestado.satisfacción del usuario por el servicio prestado.

4.-4.- El proceso de autoevaluación, que se desarrolle en las El proceso de autoevaluación, que se desarrolle en las Facultades de Ciencias Administrativas de las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del país, se sugiere responder al siguiente Universidades del país, se sugiere responder al siguiente esquema del trabajo:esquema del trabajo:

5.-5.- Para garantizar la implementación eficiente y eficaz del Para garantizar la implementación eficiente y eficaz del proceso de autoevaluación se debe contar con docentes, proceso de autoevaluación se debe contar con docentes, alumnos, egresados y personal administrativo alumnos, egresados y personal administrativo comprometidos con el cambio y la optimización de la comprometidos con el cambio y la optimización de la calidad del servicio, recomendándose la ejecución de calidad del servicio, recomendándose la ejecución de programas de capacitación, que permitan el desarrollo de programas de capacitación, que permitan el desarrollo de estrategias de mejoras continuas, participación de la estrategias de mejoras continuas, participación de la calidad y responsabilizarse de sus resultados.calidad y responsabilizarse de sus resultados.

6.-6.- Se recomienda, que las Facultades de Ciencias Se recomienda, que las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del país, Administrativas de las Universidades del país, promuevan y gestionen ante la comunidad nacional e promuevan y gestionen ante la comunidad nacional e internacional, el apoyo a sus proyectos de desarrollo internacional, el apoyo a sus proyectos de desarrollo académico y de gestión, mediante convenios de académico y de gestión, mediante convenios de cooperación técnica vertical y horizontal para propiciar cooperación técnica vertical y horizontal para propiciar la implementación de sus procesos de autoevaluación la implementación de sus procesos de autoevaluación universitaria.universitaria.

7.-7.- Se hace necesario, que las Facultades de Ciencias Se hace necesario, que las Facultades de Ciencias Administrativas de las Universidades del país, cuenten Administrativas de las Universidades del país, cuenten con un sistema de información gerencial, utilizando con un sistema de información gerencial, utilizando herramientas informáticas como Internet e Intranet, que herramientas informáticas como Internet e Intranet, que le posibiliten mecanizar sus actividades académicas, le posibiliten mecanizar sus actividades académicas, administrativas y económicas, constituyéndose en administrativas y económicas, constituyéndose en soporte fundamental para las actividades académicas en soporte fundamental para las actividades académicas en el proceso de autoevaluación y acreditación.el proceso de autoevaluación y acreditación.

88.-.- El trabajo de investigación desarrollado persigue El trabajo de investigación desarrollado persigue promover una cultura hacia la autoevaluación en elpromover una cultura hacia la autoevaluación en elSistema Universitario del país, basado en una gestión Sistema Universitario del país, basado en una gestión de innovación y de tecnología para sus áreas de innovación y de tecnología para sus áreas estratégicas, que le permitan incrementar o maximizar estratégicas, que le permitan incrementar o maximizar resultados en su gestión, tomando en cuenta indicadores resultados en su gestión, tomando en cuenta indicadores de eficiencia, eficacia, racionalidad y rentabilidad de eficiencia, eficacia, racionalidad y rentabilidad institucional.institucional.

9.-9.- Recomendar que el Gobierno y la representación Recomendar que el Gobierno y la representación parlamentarias aprueben a su nivel el Proyecto de parlamentarias aprueben a su nivel el Proyecto de creación de un Organismos Regulador para la creación de un Organismos Regulador para la Acreditación Universitaria, recogiendo entre otras Acreditación Universitaria, recogiendo entre otras entidades las propuestas de las organizaciones entidades las propuestas de las organizaciones universitarias publicas y privadas, organizaciones universitarias publicas y privadas, organizaciones empresariales, organizaciones no gubernamentales, empresariales, organizaciones no gubernamentales, organizaciones de investigación en ciencia y tecnología; organizaciones de investigación en ciencia y tecnología; dotándola de una organización eficiente y eficaz y dotándola de una organización eficiente y eficaz y definiendo sus fuentes de financiamiento con recursos definiendo sus fuentes de financiamiento con recursos públicos, privados y propios, que le garanticen su públicos, privados y propios, que le garanticen su operatividad con profesionales del mas alto nivel operatividad con profesionales del mas alto nivel científico y de acreditar experiencia profesional en las científico y de acreditar experiencia profesional en las diversas carreras profesionales.diversas carreras profesionales.

10.-10.- En resumen: la propuesta presentada constituye un En resumen: la propuesta presentada constituye un modesto aporte profesional, que serviría de ser el modesto aporte profesional, que serviría de ser el

caso, como un documento base para que las caso, como un documento base para que las Facultades de Ciencias Administrativas de estimarlo Facultades de Ciencias Administrativas de estimarlo pertinente lo utilicen en su proceso de desarrollo pertinente lo utilicen en su proceso de desarrollo e e implementación de su sistema de autoevaluación en implementación de su sistema de autoevaluación en función a su realidad, generando factores, variables e función a su realidad, generando factores, variables e

indicadores cualitativos y cuantitativos que les sean indicadores cualitativos y cuantitativos que les sean propios.propios.

REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS

• Las fichas:Las fichas: Son anotaciones organizadas por el investigador, sirven para registrar

aspectos importantes sobre la lectura de un tema o asunto. Es conservar por escrito diversos datos importantes para la realización de un trabajo de investigación.

Clases de fichas:Clases de fichas:

Bibliográfica: Apellidos y nombres del autor del texto universitario, titulo del texto, lugar y nombre de la editorial, año de edición y página. Hemerográfica: Apellidos y nombres del autor de la nota informativa en la revista y diario, nombre de la revista y diario, lugar y número, fecha y página. Comentario: Contiene anotaciones y criticas del investigador sobre un determinado tema.

Resumen:Resumen: Contiene el nombre del texto, el texto resumen, su autor, el nombre del libro y la página.

* Bibliografías* Bibliografías Son anotaciones constituida por todos aquellos datos que permite

efectuar aclaraciones, sobre diversos conceptos del trabajo de investigación, responde al siguiente contenido:

• Apellidos y nombres del autor en orden alfabético con letras mayúsculas• Titulo de la obra• Procedencia del libro• Nombre de la editorial • Fecha de edición

• Posteriormente se enunciara las revistas y otros documentosPosteriormente se enunciara las revistas y otros documentos consultadosconsultados

metodología para el desarrollo de la invst

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