metodologia de la investigación
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ESTUDIANTE: Cristina CarrilloDOCENTE: Msc. Gonzalo Remache
Nov. 2016- Feb.2017
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA , LETRAS
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
Mouriño, R. E. (1991). El conocimiento científico, en Factores de Riesgo en la Comunidad. Mexico: Facultad de Medicina, UNAM.
CONOCIMIENTO
Elementos
Sujeto:El sujeto del
conocimiento es el individuo conocedor.
Se refiere más al docente
Objeto:Es lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su función
es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. En
este caso se refiere al estudiante.
Los objetos pueden ser reales o irreales;
llamamos real todo lo que nos es dado en la
experiencia externa o interna o se infiere algo de
ella.
MedioGeneralmente hay ausencia de medios especiales, los
instrumentos de trabajo son a la vez medios, del
conocimiento de la realidad.
En el medio es donde se desenvuelve el
sujeto.
Imagen:Constituye el
instrumento mediante el cual la conciencia
cognoscente aprehende su objeto.
También es la interpretación que le
damos al conocimiento consecuente de la
realidad.
Castellanos, W. Z. (1996). Fundamentos teòricos de la Investigaciòn. Guatemala.
DESARROLLO
En base a la observación modificamos la percepción de la realidad, y de esta manera transformarla de acuerdo a las necesidades, generando ciencia y tecnología.
DEL
Para conocer la realidad, es necesario el observador (cognoscente), quien mediante sus conocimientos conceptualizara un objeto de acuerdo a su realidad.
CONOCIMIENTO
Al analizar el proceso de conocimiento encontramos como partes participantes al sujeto cognoscente, el objeto de conocimiento y el conocimiento como producto del proceso cognoscitivo, dando como resultado los productos mentales que llamamos conocimientos
Castellanos, W. Z. (1996). Fundamentos teòricos de la Investigaciòn. Guatemala.
Castellanos, W. Z. (1996). Fundamentos teòricos de la Investigaciòn. Guatemala.
NIVELES
EMPÌRICO
Conocimiento que se obtiene mediante la
observación, la medición y el experimento científico y
permite caracterizar al objeto de estudio.
CIENTÌFICO
Adquiere conocimiento de la realidad, atreves del
pensamiento. Es un saber teórico (porqué).
FILOSÒFICO
Conocimiento totalmente unificado (universal) es
un saber teórico investiga el porqué de
los porqué.
Castellanos, W. Z. (1996). Fundamentos teòricos de la Investigaciòn. Guatemala.
Halder, M. M. (1986). Conocimientos cientìficos
METODO CIENTIFICO
METODO CIENTIFICOes un proceso
destinado a explicar fenómenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes
que expliquen los fenómenos físicos del
mundo y permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones útiles al
hombre.
Se refiere a la serie de etapas que hay que
recorrer para obtener un conocimiento
válido desde el punto de vista científico,
utilizando para esto instrumentos que resulten fiables
Aunque se cabe recalcar que no hay
un sólo método científico o modelo
clásico
Segarra Ciprès , M., & Bou llusar , J. C. (2001). conocimiento. Revista de economìa y empresa
Hessen, J. (1993). Teorìa del conocimiento. Bogotà.
IMPORTANCIA
No todo conocimiento que tenemos sobre el mundo que nos rodea
puede ser considerado como
Conocimiento Científico
Para poder garantizar la Seguridad del Experimento,
esta metodología cuenta con un ordenamiento
específico,
para que se puedan producir las Leyes
Científicas que permiten predecir el
comportamiento de distintos Fenómenos
Científicos,
es necesario contar con un sistema
específico y determinado que
sigue una serie de Pasos Metodológicos.
siendo necesaria esta sistematización para poder garantizar su condición de repetible, y que se reduzca
al mínimo el Margen de Error
Estos definen entonces al Método Científico, que utilizamos para poder
repetir los distintos Experimentos Científicos,
siguiendo el paso por paso como si fuera una receta gastronómica reconocido
por una Comunidad Científica que lo verifica y lo
aprueba
Hessen, J. (1993). Teorìa del conocimiento. Bogotà.
APLICACIONES
aunque no nos da la certeza de tener un
conocimiento absoluto
sí nos garantiza que lo que
sabemos se aproxima mucho a la realidad y cada vez se aproximará
más.
donde el investigador plantea sus suposiciones, proposiciones o condiciones, sea que puedan ser posibles o no
es decir que podemos definir
una hipótesis, como, la etapa
del método científico
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Mouriño, R. E. (1991). El conocimiento científico, en Factores de Riesgo en la Comunidad. Mexico: Facultad de Medicina, UNAM.
IMPORTANCIA
el científico inventa conjeturas fundadas de
alguna manera en el saber adquirido. Sus
suposiciones pueden ser cautas o audaces,
simples o complejas; en todo caso, deben ser
puestas a prueba
Debemos tener en cuenta que hay conocimientos falsos y otros verdaderos y
depende de nuestro juicio cuales
queramos elegir
Mouriño, R. E. (1991). El conocimiento científico, en Factores de Riesgo en la Comunidad. Mexico: Facultad de Medicina, UNAM.
AplicacionesUbica los hechos
singulares en pautas generales. El científico
se ocupa del hecho singular en la medida
en que este es miembro de una clase
o caso de una ley y presupone que todo
hecho es clasificable y legal
Es un sistema de ideas conectadas
lógicamente entre si, y están ordenadas
mediante la relación
Esta conexión puede calificarse de orgánica en el sentido de que la
sustitución de cualquiera de las hipótesis básicas
produce un cambio radical en la teoría o
grupo de teorías.
Castellanos, W. Z. (1996). Fundamentos teòricos de la Investigaciòn. Guatemala.
CIENCIARama del saber humano
constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la
observación y la experimentación
La ciencia es una facultad del hombre que le permite
encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y
respuestas a las interrogantes planteadas
sobre acontecimientos determinados, mediante un
conjunto de ideas que pueden ser provisionales
La concepción moderna de la ciencia, sin rechazar el
método deductivo, sumó nuevas metodologías, la
observación y la experimentación, bases del
método inductivo, indispensable en ciertos
campos del saber, como la física y la química.
CIENCIA
ICFES. módulo de pensamiento científico. Saber Pro, 2013
ICFES. módulo de pensamiento científico. Saber Pro, 2013
CIENCIAS
BASICAS
investigación básica o investigación fundamental
muy a menudo identificada con la ciencia pura, concepto que puede
tener otros significados
se lleva a cabo sin fines prácticos, sino con el fin de
incrementar el conocimiento de los
principios fundamentales de la naturaleza de la realidad por sí misma
APLICADAS
es la aplicación del una o varias áreas especializadas de
la ciencia para resolver problemas
prácticos.,
Estas áreas prácticas del
saber son vitales para el desarrollo de la tecnología
Segarra Ciprès , M., & Bou llusar , J. C. (2001). conocimiento. Revista de economìa y empresa
ICFES. módulo de pensamiento científico. Saber Pro, 2013
IMPORTANCIA Y APLICACIÓN EN EL DESARROLLO
HUMANOHemos evidenciado varios avances de la ciencia que
han llevado al progreso pero también en cierto momento a
grandes desastres.Si la ciencia fuera usada para el desarrollo de la humanidad con
principios éticos se evitaría muchos mas desastres como
creación de virus, enfermedades y bombas con fin de destrucción
atómica
Esto ocurre porque la ciencia que nos ha brindado conocimiento ha
sido manipulada sin ética y no siempre con el fin del progreso de la humanidad, ha sido manejada con
fines egoístas y egocéntricos.
Referencia Bibliográfica• Mouriño, R. E. (1991). El conocimiento científico, en Factores de Riesgo en la Comunidad. México: Facultad de Medicina, UNAM.
• Segarra Ciprés , M., & Bou llusar , J. C. (2001). conocimiento. Revista de economía y empresa.
• Bervian, A. L. (1990). Niveles de Conocimiento. Ed. Mc Graw Hill.• Castellanos, W. Z. (1996). Fundamentos teòricos de la Investigación.
Guatemala.• Halder, M. M. (1986). Conocimientos cientìficos. • Hessen, J. (1993). Teoría del conocimiento. Bogotá.