metodologia de la historia1
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METODOLOGIA DE LA HISTORIA
TEMADESARROLLO DEL DISEÑO DE
SITUACION-PROBLEMA
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DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACION-PROBLEMA
HISTORIA
Dominio de estrategias de análisisObservaciónManejo interpretativo de la fuente de
informaciónReflexionar y explicar
Detectar en nuestras aulas las formas de ser sujetos constructores y responsables
de la historia
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Julia SalazarEnseñar la historia es ante todo transferir al alumno el modo de razonar y de construir ese conocimiento.
INVESTIGACION INTERPRETACION
mas que buscar que al alumno conozca información sobre hecho histórico
se ha de buscar que se capaz de hacer preguntas sobre la realidad
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CAMBIO DE PERSPECTIVAIr de la enseñanza del hecho-acontecimiento-dato
Concepción de la historia como problema a resolver
El alumno ha de ser participante fundamental en la propuesta de soluciones críticas y creativas
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PROPOSITOSArticular los diversos métodos para diseñar
una estrategia de situación – problema adecuada al contexto del aula con la intención de innovar el proceso enseñanza – aprendizaje de la historia.
De manera colaborativa, reflexionar sobre las posibilidades y beneficios de incorporar diversas metodologías e innovar las en la practica docente, creando posibles redes de trabajo con los participantes del curso.
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COMPETENCIASDe síntesis y análisis.
Para la organización.
Autocritica y proactivo, buscando mejorar la practica con la incorporación de estrategias innovadoras y propositivas.
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ACTIVIDADESDesarrollando la situación – problema.Redacten en equipo el diseño final de la
situación – problema propuesta.Profundizar en estrategia docentes “Técnicas
para la enseñanza y el aprendizaje” y “El conocimiento histórico y social en la escuela”.
Elaboren un documento que contenga el diseño completo de la situación – problema del tema investigado, así como el desarrollo de secuencias para ser aplicadas en el aula con los niños.
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TECNICAS PARA LA ENZEÑANSA Y EL APRENDIZAJE
Las representaciones o escenificaciones.La interpretación de monumentos.Las clases “vivas”.La biografía y las auto biografías.Análisis de comparaciones.La identificación de la complejidad de los
grupos sociales.El debate y el juego de roles.El seminario.