metodologãa de la investigación

Dr. JOCERODr. JOCERO

FACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN

METODOLOGÍA DE LAMETODOLOGÍA DE LAINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

CIENTÍFICACIENTÍFICA


MetodologíaMetodología

En toda investigación se debe En toda investigación se debe planificar una metodología planificar una metodología ordenada que establece lo ordenada que establece lo significativo de los hechos y significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales están fenómenos hacia los cuales están encaminados el significado de la encaminados el significado de la investigación. investigación.


TIPO Y NIVEL DE TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Alcance tendrá nuestra investigación: Alcance tendrá nuestra investigación: Exploratoria, descriptiva, Exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, es decir, correlacional o explicativa, es decir, hasta dónde, en términos de hasta dónde, en términos de conocimientos llegará nuestra conocimientos llegará nuestra investigación.investigación.


TIPOS DE INVESTIGACIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN


NIVELES DE LA INVESTIGACIÓNNIVELES DE LA INVESTIGACIÓNNIVEL EXPLORATIVO NIVEL EXPLORATIVO

Familiarizarnos con un tópico desconocido o poco Familiarizarnos con un tópico desconocido o poco estudiado o novedoso. Esta clase de investigaciones estudiado o novedoso. Esta clase de investigaciones sirven para desarrollar métodos a utilizar en estudios sirven para desarrollar métodos a utilizar en estudios más profundos.más profundos.

Se realizan a través de Se realizan a través de diagnósticos, sondeos, datosdiagnósticos, sondeos, datos que se obtienen a través de que se obtienen a través de entrevistas, observaciones, entrevistas, observaciones, encuestas etcencuestas etc, que serán utilizados como base para , que serán utilizados como base para acercarnos a lo “desconocido” y de acuerdo a ello acercarnos a lo “desconocido” y de acuerdo a ello formular hipótesis y precisar lo que se va a investigar.formular hipótesis y precisar lo que se va a investigar.


NIVEL DESCRIPTIVONIVEL DESCRIPTIVOAnalizan cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno u objetoAnalizan cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno u objetoconsiderando valores para ello.considerando valores para ello.

CARACTERÍSTICAS: CARACTERÍSTICAS:

Utilizan el método inductivo, hacen uso de la observaciónUtilizan el método inductivo, hacen uso de la observación Tienen como objetivo describir fenómenos y descubrir hipótesisTienen como objetivo describir fenómenos y descubrir hipótesis

SE EMPLEA CUANDO QUEREMOSSE EMPLEA CUANDO QUEREMOS::

Identificar fenómenos relevantes, sugerir variables causantes Identificar fenómenos relevantes, sugerir variables causantes de la acciónde la acción

Registrar conductas que en otros momentos podrían Registrar conductas que en otros momentos podrían considerarse efectosconsiderarse efectos

Abordar áreas de estudio que no pueden ser tratadas por Abordar áreas de estudio que no pueden ser tratadas por medio de estrategias experimentalesmedio de estrategias experimentales

Sugerir hipótesis de trabajo y detectar asociaciones entre Sugerir hipótesis de trabajo y detectar asociaciones entre variablesvariables


NIVEL CORRELACIONALNIVEL CORRELACIONAL

Pretenden ver como se relacionan o vinculan Pretenden ver como se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre si o si no se diversos fenómenos entre si o si no se relacionan, nos brindan una explicación parcial relacionan, nos brindan una explicación parcial de dichas relaciones. de dichas relaciones.

Características:Características: Se trabaja en marcos naturales y de Se trabaja en marcos naturales y de funcionamientofuncionamiento No existe manipulación previa de las variablesNo existe manipulación previa de las variables Destinados a la prueba de hipótesisDestinados a la prueba de hipótesis Intentan hallar explicaciones a partir de las Intentan hallar explicaciones a partir de las relacionesrelaciones


NIVEL CORRELACIONALNIVEL CORRELACIONAL


ESTUDIOS EXPERIMENTALESESTUDIOS EXPERIMENTALES Se manipula una variable para ver el efecto de otra variableSe manipula una variable para ver el efecto de otra variable Variable sistemática: Variación que va en el mismo sentido Variable sistemática: Variación que va en el mismo sentido

y la misma intensidady la misma intensidad Variable primaria: Se refiere a la variable independienteVariable primaria: Se refiere a la variable independiente Variable secundaria: Otras variables que controlamosVariable secundaria: Otras variables que controlamos Variable ecológica: Grado de la situación experimental, se Variable ecológica: Grado de la situación experimental, se

puede aplicar en otras situaciones o contextos.puede aplicar en otras situaciones o contextos.

Pre experimentalesPre experimentales (con una sola medición) (con una sola medición) ExperimentalesExperimentales (todo es aleatorio con test pre y post (todo es aleatorio con test pre y post

test)test) Cuasi experimentalCuasi experimental:: Con grupo control no equivalente Con grupo control no equivalente Estudios de intervalos temporales: Estudios de intervalos temporales: Estudio del fenómeno Estudio del fenómeno

en lo largo del tiempo en un momento determinado.en lo largo del tiempo en un momento determinado.


NIVEL EXPLICATIVONIVEL EXPLICATIVO

Buscan razones o causas que provocan Buscan razones o causas que provocan ciertos fenómenos. Busca establecer el por ciertos fenómenos. Busca establecer el por qué de los fenómenos, cuáles son las qué de los fenómenos, cuáles son las causas o condiciones que se dieron para la causas o condiciones que se dieron para la existencia de tal o cual fenómeno, para existencia de tal o cual fenómeno, para arribar a generalizaciones de mayor arribar a generalizaciones de mayor dimensión, es conocida también como ex – dimensión, es conocida también como ex – post – facto, comparativos causales, post – facto, comparativos causales, diferenciales, selectivas o explicativas.diferenciales, selectivas o explicativas.

Se observa las variables y relaciones entre Se observa las variables y relaciones entre éstas en su contexto natural.éstas en su contexto natural.


NIVEL EXPLICATIVO NIVEL EXPLICATIVO Los estudios explicativos buscan las razones o causas Los estudios explicativos buscan las razones o causas

que provocan ciertos fenómenos. A nivel cotidiano y que provocan ciertos fenómenos. A nivel cotidiano y personal seria cómo investigar porque a Ernesto le gusta personal seria cómo investigar porque a Ernesto le gusta tanto bailar o por qué se incendió una casa. Busca tanto bailar o por qué se incendió una casa. Busca establecer el por qué de los fenómenos, cuáles son las establecer el por qué de los fenómenos, cuáles son las causas o condiciones que se dieron para la existencia de causas o condiciones que se dieron para la existencia de tal o cual fenómeno, para arribar a generalizaciones de tal o cual fenómeno, para arribar a generalizaciones de mayor dimensión, es conocida también como ex – post – mayor dimensión, es conocida también como ex – post – facto, comparativos causales, diferenciales, selectivas o facto, comparativos causales, diferenciales, selectivas o explicativas.explicativas.

Una misma investigación puede abarcar fines Una misma investigación puede abarcar fines exploratorios en su inicio, y terminar siendo descriptiva, exploratorios en su inicio, y terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa: todo según los objetivos correlacional y hasta explicativa: todo según los objetivos del investigador.del investigador.

Se observa las variables y relaciones entre éstas en su Se observa las variables y relaciones entre éstas en su contexto natural.contexto natural.


NIVEL EXPLICATIVONIVEL EXPLICATIVO


DISEÑO METODOLÓGICODISEÑO METODOLÓGICO

El marco metodológico es una relación El marco metodológico es una relación clara y concisa de cada una de las etapas clara y concisa de cada una de las etapas de la investigación. de la investigación. En términos En términos generales, el diseño metodológico es la generales, el diseño metodológico es la descripción de cómo se va a realizardescripción de cómo se va a realizar. El . El diseño, índica como obtener se recogen los diseño, índica como obtener se recogen los datos, la manera de obtener la muestra y datos, la manera de obtener la muestra y otros componentes del proceso de otros componentes del proceso de investigacióninvestigación..


Definido el tipo de estudio a realizar y Definido el tipo de estudio a realizar y establecer las hipótesis de investigación, establecer las hipótesis de investigación, el el investigador debe concebir la manera investigador debe concebir la manera práctica y concreta de responder a las práctica y concreta de responder a las preguntas de la investigaciónpreguntas de la investigación.. Esto Esto implica seleccionar y desarrollar un diseño implica seleccionar y desarrollar un diseño de investigación al contexto particular de su de investigación al contexto particular de su estudio.estudio.


El diseño es el plan o estrategia El diseño es el plan o estrategia concebida para responder a las concebida para responder a las preguntas de investigación. preguntas de investigación. El diseño El diseño señala al investigador lo que debe señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en certeza de las hipótesis formuladas en un contextoun contexto..


Depende del tipo de Depende del tipo de investigación o de estudio investigación o de estudio que se va realizar. que se va realizar. Cada uno Cada uno de estos tiene una estrategia de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento diferente para su tratamiento metodológicometodológico..

ESTRATEGIA


DISEÑOS EXPERIMENTALESDISEÑOS EXPERIMENTALES


POBLACIÓNPOBLACIÓN

Está determinada por sus características Está determinada por sus características definitorias, por tanto, el conjunto de definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea ésta característica se elementos que posea ésta característica se denomina población o universodenomina población o universo. Población Población es la y totalidad del fenómeno a estudiar en es la y totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de población poseen donde las unidades de población poseen una característica común, la cual se estudia una característica común, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación. y da origen a los datos de la investigación.


- SELECCIÓN DE LA MUESTRA- SELECCIÓN DE LA MUESTRA

Para seleccionar una muestra apropiada se Para seleccionar una muestra apropiada se deben tomar en cuenta los siguientes deben tomar en cuenta los siguientes criterios:criterios:

Definir los sujetos u objetos de estudio Delimitar la población Elegir el tipo de muestra Definir el tamaño de la muestra. .


Ejemplo: Ejemplo: POBLACIÓN: Estudiantes del III Ciclo de POBLACIÓN: Estudiantes del III Ciclo de

Educación PrimariaEducación Primaria Entorno dónde se desarrolla la Entorno dónde se desarrolla la

investigacióninvestigación UNIVERSO: Amplitud de trabajo, composición UNIVERSO: Amplitud de trabajo, composición

de la problaciónde la problación Edad Sexo Grado RegiónEdad Sexo Grado Región La representatividad de la muestra no sólo es La representatividad de la muestra no sólo es

numérica; por ello se debe detallar la numérica; por ello se debe detallar la composicióncomposición


MÉTODOS Y TÉCNICAS MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN

Son herramientas metodológicas para obtener Son herramientas metodológicas para obtener información sobre el problema.información sobre el problema.

El método es la manera de alcanzar los objetivos o El método es la manera de alcanzar los objetivos o el procedimiento para ordenar la actividad. el procedimiento para ordenar la actividad.

La técnica es un conjunto de reglas y operaciones La técnica es un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilia al para el manejo de los instrumentos que auxilia al individuo en la aplicación de los métodos.individuo en la aplicación de los métodos.


TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN

La Observación: La Observación: es una técnica que consiste en observar es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. Es un elemento registrarla para su posterior análisis. Es un elemento fundamental en el proceso investigativo; en ella se apoya el fundamental en el proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos.investigador para obtener el mayor numero de datos. Clases de observaciónClases de observación: no científica y científica. : no científica y científica. Científica significa observar con un objetivo claro, definido y Científica significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cual implica que debe preparar cuidadosamentecuidadosamente la observación. la observación.

La no científica significa observar sin intención, sin objetivo La no científica significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.definido y por tanto, sin preparación previa.


MODALIDADES DE OBSERVACIÓN MODALIDADES DE OBSERVACIÓN CIENTÍFICACIENTÍFICA

Directa o IndirectaDirecta o IndirectaParticipante o no ParticipanteParticipante o no ParticipanteEstructurada o no EstructuradaEstructurada o no EstructuradaDe campo o de LaboratorioDe campo o de LaboratorioIndividual o de Equipo Individual o de Equipo


RECURSOS AUXILIARES DE LA RECURSOS AUXILIARES DE LA OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN

Fichas Fichas Récords anecdóticosRécords anecdóticosGrabacionesGrabacionesFotografíasFotografíasListas de chequeo de DatosListas de chequeo de DatosEscalas, etc.Escalas, etc.


OBSERVACIÓN DIRECTA Y LA OBSERVACIÓN DIRECTA Y LA INDIRECTAINDIRECTA

Es directaEs directa: El investigador se pone en contacto : El investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar.de investigar.

Es indirectaEs indirecta El investigador entra en conocimiento El investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc., revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que personas que observaron antes lo mismo que nosotros.nosotros.


Observación Participante y no ParticipanteObservación Participante y no Participante

Observación es participante cuando para obtener Observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenómeno observado, para conseguir la hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro".información "desde adentro".

Observación no participante es aquella e la cual Observación no participante es aquella e la cual se recoge la información desde afuera, sin se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. fenómeno investigado.


Observación de Campo y de LaboratorioObservación de Campo y de LaboratorioLa observación de campo es el recurso principal La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza en los de la observación descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. La investigación social y la educativa investigados. La investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad.recurren en gran medida a esta modalidad.

La observación de laboratorioLa observación de laboratorio se entiende de dos se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, también es los laboratorios; por otro lado, también es investigación de laboratorio la que se realiza con investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes observar sus comportamientos y actitudes


Observación EstructuradaObservación Estructurada y No Estructurada y No EstructuradaObservación no Estructurada llamada también Observación no Estructurada llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.de elementos técnicos especiales.

Observación estructuradaObservación estructurada es en cambio, la que es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina observación etc, por lo cual se los la denomina observación sistemática.sistemática.


Observación IndividualObservación Individual es la que hace una sola es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una persona, sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o porque, investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.parte de la observación para que la realice sola.

Observación de EquipoObservación de Equipo o de grupo es, en o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias cambio, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación trabajo que efectúa una misma investigación puede realizarse de varias maneras: puede realizarse de varias maneras:


Cada individuo observa una parte o Cada individuo observa una parte o aspecto de todo aspecto de todo

Todos observan lo mismo para cotejar Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una) operaciones subjetivas de cada una)

Todos asisten, pero algunos realizan otras Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicastareas o aplican otras técnicas

MANERAS DE OBSERVAR EN EQUIPO


La EntrevistaLa Entrevista

Es una técnica para obtener datos que consisten en un Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador diálogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, por lo obtener información de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la general, una persona entendida en la materia de la investigación.investigación.

La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y, desde su utilizada desde hace mucho en psicología y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían muy difícil conseguirde otro modo serían muy difícil conseguir


Empleo de la entrevista Empleo de la entrevista Cuando se considera necesario que exista Cuando se considera necesario que exista

interacción y diálogo entre el investigador interacción y diálogo entre el investigador y la persona. y la persona.

Cuando la población o universo es Cuando la población o universo es pequeño y manejablepequeño y manejable


Condiciones que debe reunir el entrevistador:Condiciones que debe reunir el entrevistador:

Debe demostrar seguridad en si mismo. Debe demostrar seguridad en si mismo. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto

puede esto puede conseguirse con una buena puede esto puede conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado en el tema preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. que va a tratar con el entrevistado.

Debe ser sensible para captar los problemas Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. que pudieren suscitarse.

Comprender los intereses del entrevistado. Comprender los intereses del entrevistado. Debe despojarse de prejuicios y, en los Debe despojarse de prejuicios y, en los

posible de cualquier influencia empática. posible de cualquier influencia empática.


LA ENCUESTALA ENCUESTA

La encuesta es una técnica destinada a obtener La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.escrito. Ese listado se denomina cuestionario.

Es impersonal porque el cuestionario no lleve el Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo nombre ni otra identificación de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos.responde, ya que no interesan esos datos.


LA ENCUESTALA ENCUESTA

Se puede aplicar a sectores más amplios del Se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho más económica que universo, de manera mucho más económica que mediante entrevistas.mediante entrevistas.

Varios autores llaman cuestionario a la técnica Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, concepto a la entrevista y al cuestionario, denominándolo encuesta, debido a que en los dos denominándolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que es tienen alguna relación con el problema que es materia de investigación. materia de investigación.


Riesgos que conlleva la aplicación de Riesgos que conlleva la aplicación de cuestionarioscuestionarios

La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de disfrazar la realidad). causar una buena impresión o de disfrazar la realidad).

La tendencia a decir "si" a todo. La tendencia a decir "si" a todo. La sospecha de que la información puede revertirse en La sospecha de que la información puede revertirse en

contra del encuestado, de alguna manera. contra del encuestado, de alguna manera. La falta de comprensión de las preguntas o de algunas La falta de comprensión de las preguntas o de algunas

palabras. palabras. La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con

respecto al investigador como con respecto al asunto respecto al investigador como con respecto al asunto que se investigaque se investiga


TIPOS DE PREGUNTAS QUE PUEDEN TIPOS DE PREGUNTAS QUE PUEDEN PLANTEARSEPLANTEARSE

El investigador debe seleccionar las El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación y, con la naturaleza de la investigación y, sobre todo, considerando el nivel de sobre todo, considerando el nivel de educación de las personas que se van a educación de las personas que se van a responder el cuestionario. responder el cuestionario.


TIPOS DE PREGUNTASTIPOS DE PREGUNTAS

Clasificación de acuerdo con su formaClasificación de acuerdo con su forma: : Preguntas abiertas Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas cerradas

Preguntas dicotómicas Preguntas dicotómicas Preguntas de selección múltiple Preguntas de selección múltiple

En abanico En abanico De estimaciónDe estimación

Clasificación de acuerdo con el fondo:Clasificación de acuerdo con el fondo: Preguntas de hecho Preguntas de hecho Preguntas de acción Preguntas de acción Preguntas de intención Preguntas de intención Preguntas de opinión Preguntas de opinión Preguntas índices o preguntas testPreguntas índices o preguntas test


Análisis e interpretación de los Análisis e interpretación de los datosdatos

El procedimiento del análisis de los datos El procedimiento del análisis de los datos incluye los siguientes pasos:incluye los siguientes pasos:

Toma de decisiones respecto a los análisis Toma de decisiones respecto a los análisis por realizar (pruebas estadísticas) por realizar (pruebas estadísticas)

Elaboración del plan de análisis Elaboración del plan de análisis Ejecución del plan Ejecución del plan Obtención de los resultadosObtención de los resultados

metodologãa de la investigación

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