metodología de la investigación en salud ii unidad de ......1.4.2 estadística inferencial. 1.5....

Revisión 4 ACT. 15/01/2020

Metodología de la Investigación en Salud II

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

MODALIDAD: PRESENCIAL FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

FACULTAD DE ENFERMERÍA DE TAMPICO

MODELO DE FORMACIÓN: POR COMPETENCIAS TIPO: TRONCO COMÚN

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Dirección de Desarrollo Curricular

D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR

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Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES

Grado académico de Maestría.

Conocimientos de estadística, manejo de software (Excel, SPSS) para actividades estadísticos.

Habilidades docentes Experiencia en el área docente o capacitación

Respecto. Paciencia. Responsabilidad. Humildad. Honestidad.

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Datos Generales

FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

Facultad de Enfermería de Tampico

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería

DATOS GENERALES:

ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EN SALUD II

NÚCLEO DE FORMACIÓN:

PROFESIONAL PERIODO ESCOLAR: SÉPTIMO

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA

ANTECEDENTE MATERIA

CONSECUENTE TIPO:

G.EH51.023 5-2-7-7 50 20 70 4 Metodología De La

Investigación En Salud I

Seminario de Tesis OBLIGATORIA ( X )

OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO

INSTITUCIONAL

Formar profesionales en Enfermería con un alto de grado de competencias, que utilicen las herramientas de la estadística en su quehacer profesional en la planeación y desarrollo de investigaciones cuantitativas e interpreten resultados publicados en revistas científicas para una buena toma de decisiones.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO El alumno/a comprende e interpreta el significado de los datos de estadística descriptiva publicados en revistas científicas de Enfermería para mejorar la práctica profesional del cuidado de la salud y el conocimiento de la misma.

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA El alumno/a aplica e interpreta los conocimientos de estadística para la comprensión del diseño, recolección, organización, análisis e interpretación de datos de publicaciones científicas para mejorar la toma de decisión en la atención en salud.


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ATRIBUTOS DE LA UEA

SABER SABER HACER SABER SER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas.

Identifica, conoce e interpreta datos y análisis estadísticos básicos en publicaciones científicas para tener una idea del panorama, relaciones y causas de fenómenos en salud.

Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales.

Analiza, redacta y desarrolla reportes de interpretaciones de variables asociadas a fenómenos de interés para las ciencias de enfermería.

Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales

Participa y colabora con el equipo multidisciplinario en el área clínica y de investigación para contribuir a mejorar la práctica de salud a través del análisis de variables y datos de investigaciones publicadas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

- Exámenes parciales. - Un examen final. - Un informe detallado de

análisis estadísticos de una publicación científica.

10 Competente

Demuestra conocimientos exactos sobre los elementos de estadística vistos en clases a través de los exámenes parciales, y el examen final. Así mismo, demuestra dominio sin dificultad alguna en el informe detallado de análisis estadísticos de una publicación científica. Tiene participación activa en clase, expone temas y da puntos de visto valiosos para la unidad académica.

9 Satisfactorio

Demuestra conocimientos sobre los elementos de estadística vistos en clases a través de los exámenes parciales, y el examen final. Así mismo, demuestra algo de dominio en el informe de análisis estadísticos de una publicación científica. Tiene participación en clase, expone temas y da puntos de visto en la unidad académica.

8 Suficiente

Demuestra parcialmente y con poca dificultad los conocimientos sobre los elementos de estadística vistos en clases a través de los exámenes parciales, y el examen final. Así mismo, demuestra poco dominio en el informe de análisis estadísticos de una publicación científica. Tiene participación y se interesa por la clase.

7 Básico

Demuestra con algo de dificultad los conocimientos relacionados a los temas vistos en la unidad académica de estadística por medio de los exámenes parciales y el informe de análisis estadísticos de una publicación científica. Tiene poca participación en clase.

6 Elemental

Demuestra con mucha dificultad conocimiento de pocos temas vistos en la unidad académica en los exámenes parciales, el examen final y entrega un deficiente análisis de datos estadísticos de la publicación científica. Tiene muy poca participación en clases.

5 Aún no

competente No muestra los conocimientos mínimos sobre los elementos básicos de la estadística. No participa ni muestra interés en la clase.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE Unidad I: Generalidades de la Estadística

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

El alumno/a adquiere nociones de las generalidades de la estadística, tales como conceptos básicos, usos de la estadística, la clasificación de variables y de la estadística en investigación.

TIEMPO/DURACIÓN 10 horas/semana/mes.

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Introducción a la estadística. 1.2 Conceptos básicos en estadística. 1.3 Variable y su clasificación: 1.3.1 Tipos de variables (Cuantitativas y Cualitativas). 1.3.2 Influencia de la variable: (dependientes, Independiente, Intervinientes y moderadoras). 1.3.3 Niveles de medición de la variable (nominal, ordinal, Intervalo y racional). 1.4 Clasificación de la estadística: 1.4.1 Estadística Descriptiva. 1.4.2 Estadística Inferencial. 1.5. Descripción de las principales etapas del método estadístico: Recopilación, organización, análisis, interpretación de resultados).

- Avance cronológico y secuencial de cada punto de la unidad. - Explicación clara y didáctica de los puntos a abordar. - Aprendizaje in situ basado en ejemplos propios de la profesión. - Mapa conceptual al final de la unidad. - Enfatizar en la operacionalización de la variable.

- Presentación didáctica audiovisual en PowerPoint, así como TIC´s impartida por parte del docente. - Utilización de ejemplos didácticos de situaciones reales de la práctica en enfermería que contribuyan en el alumno/a. - Retroalimentación previo inicio de cada clase sobre el tema visto el día anterior.

- Lectura recomendada por parte del docente. - Reporte de lectura por escrito y en formato APA al finalizar la unidad por parte del alumno/a. - Desarrollo de mapa conceptual. - Participación activa del alumno/a que demuestre análisis y comprensión de la unidad.

- Participación activa en

clase.

- Preguntas de

realimentación de la

clase anterior.

- Mapa conceptual al

finalizar la unidad.

- Pintarrón, marcadores y borrador. - Pizarrón inteligente, computadora, cañón proyector. - Presentación en PowerPoint y puntero laser. - Internet para uso de las TIC´s (tutorías en video).


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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO


Mapa conceptual al finalizar la unidad.

10 COMPETENTE Demuestra conocimientos precisos sobre los conceptos básicos y clasificación de las variables. Muestra participación activa en clase.

9 SATISFACTORIO Demuestra conocimientos sobre los conceptos básicos y clasificación de las variables. Muestra participación activa en clase.

8 SUFICIENTE Demuestra algo de conocimientos sobre los conceptos básicos y clasificación de las variables. Muestra algo de participación en clase.

7 BASICO Demuestra pocos conocimientos sobre los conceptos básicos y clasificación de las variables. Muestra poca participación en clase.

6 ELEMENTAL Demuestra muy pocos conocimientos sobre los conceptos básicos y clasificación de las variables. No muestra participación en clase.

5 AÚN NO

COMPETENTE

No demuestra conocimientos sobre los conceptos básicos y clasificación de las variables. No muestra participación en clase.


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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE Unidad II: Conceptos de Universo y Muestra. Recolección de datos y confiabilidad de un cuestionario.


El alumno/a adquiera los conocimientos para identificar en publicaciones científicas las partes metodológicas de la estadística y comprenda la rigurosidad de la investigación. Así mismo, que adquiera los conocimientos para poder realizar cálculos de tamaños muéstrales en base a la información del universo de estudio.





2.1 Conceptos generales de Universo de estudio. 2.2 Muestra representativa. 2.3 Calculo del tamaño muestral: 2.3.1 Formula finita. 2.3.2 Formula infinita. 2.4 Muestreo probabilístico: 2.4.1 Muestreo Aleatorio Simple. 2.4.2 Muestreo Estratificado. 2.4.3 Muestreo por conglomerados. 2.4.4 Muestreo Sistemático. 2.5 Muestreo no probabilístico: 2.5.1 Muestreo intencional. 2.5.2 Muestreo por conveniencia. 2.3 Métodos de Recolección de Datos. 2.4. Confiabilidad de un Cuestionario.

- Avance cronológico y secuencial de cada punto de la unidad. - Explicación clara y didáctica de los puntos a abordar en la unidad. - Aprendizaje in situ basado en ejemplos propios de la profesión.

- Presentación didáctica audiovisual en PowerPoint y uso de las TIC´s impartida por parte del docente. - Utilización de ejemplos didácticos de situaciones reales de la práctica clínica en enfermería para abordar población, muestra y muestreo en el ámbito hospitalario y de investigación. - Retroalimentación previo inicio de cada clase sobre el tema visto el día anterior.

- Lectura recomendada por parte del docente. - Participación activa en el pizarrón de los alumnos/as para realizar cálculo de tamaño muestral y que demuestre análisis y comprensión de la unidad. - Reporte de lectura por escrito al finalizar la unidad. - Desarrollo de mapa conceptual.

- Participación activa

en clase.

- Preguntas de


clase anterior.

- Mapa conceptual al

finalizar la unidad.



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Calcular el tamaño muestral para población finita y población infinita, todo a computadora en formato APA y seleccionar un tipo de muestreo en un ejercicio hipotético. Primer examen parcial de unidad I y II.

10 COMPETENTE

Demuestra conocimientos precisos y amplio dominio sobre los conceptos de universo, muestra y tipos de muestreos. Además, realiza sin problema alguno el cálculo de tamaño muestral para población finita e infinita, y muestra participación activa en clase.

9 SATISFACTORIO Demuestra conocimientos y dominio sobre los conceptos de universo, muestra y tipos de muestreos. Además, realiza el cálculo de tamaño muestral para población finita e infinita, y muestra participación activa en clase.

8 SUFICIENTE Demuestra conocimientos sobre conceptos de universo, muestra y tipos de muestreos. Además, realiza con poca dificultad el cálculo de tamaño muestral para población finita e infinita, y muestra participación en clase.

7 BASICO

Demuestra pocos conocimientos sobre los conceptos de universo, muestra y tipos de muestreos. Además, realiza con algo de dificultad el cálculo de tamaño muestral para población finita e infinita, y muestra poca participación en clase.

6 ELEMENTAL

Demuestra muy pocos conocimientos sobre los conceptos de universo, muestra y tipos de muestreos. Realiza con gran dificultad el cálculo de tamaño muestral para población finita e infinita, y muestra muy poca participación en clase.

5 AÚN NO

COMPETENTE

No demuestra conocimientos sobre los conceptos de universo, muestra y tipos de muestreos. No realiza el cálculo de tamaño muestral para población finita e infinita, y no muestra participación en clase.


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3

UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE Unidad III: Organización de los Datos


Identificar los elementos que conforman las tablas de frecuencias y figuras publicadas en revistas científicas de enfermería. Así como la captura y manejo básico de una base de datos en el SPSS.





3.1 Organización de los Datos 3.2 Distribuciones de Frecuencias 3.2 Representaciones gráficas: 3.2.1 Gráfica de sectores circulares. 3.2.2 Gráfica de barras. 3.2.3 Histograma. 3.2.4 Polígono de frecuencias. 3.3 Introducción al programa SPSS.

- Avance cronológico y secuencial de cada punto de la unidad con énfasis en el manejo básico del SPSS. - Explicación clara y didáctica de cómo desarrollar las frecuencias de la unidad. - Aprendizaje in situ basado en ejemplos propios de la profesión.

- Presentación didáctica audiovisual en PowerPoint y uso de las TIC´s impartida por parte del docente. - Utilización de ejemplos didácticos de situaciones reales de la práctica en enfermería para obtener frecuencias. - Retroalimentación previo inicio de cada clase sobre el tema visto el día anterior.

- Lectura recomendada por parte del docente. - Desarrollo de mapa conceptual sobre las frecuencias vistas en clases. - Participación activa del alumno/a que demuestre análisis y comprensión de la unidad. - Manejo básico del SPSS durante y al finalizar la unidad.


clase.

- Preguntas de


clase anterior.

- Ejercicio resumen de

la unidad.

- Ejercicios de reporte

de las distintas

frecuencias y

presentación de las

mismas en dos

gráficos.



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Producto integrado de la unidad el cual consiste en reportar las distintas frecuencias de un ejercicio de forma manual y en el SPSS. Además, presentación de las mismas frecuencias en mínimo dos gráficos.

10 COMPETENTE Demuestra dominio en el uso y comprensión de las distintas frecuencias y realiza sin problema alguno el producto integrador de la unidad. Además, muestra participación activa en clase.

9 SATISFACTORIO Demuestra dominio en el uso y comprensión de las distintas frecuencias y realiza sin problema alguno el producto integrador de la unidad. Además, tiene participación activa en clase.

8 SUFICIENTE Demuestra poca dificultad en el manejo y comprensión de las distintas frecuencias y realiza con algo de problema el producto integrador de la unidad. Además, muestra participación en clase.

7 BASICO Demuestra dificultad en la comprensión de las frecuencias y realiza con algo de problema el producto integrador. Además, muestra poca participación en clase.

6 ELEMENTAL Demuestra dificultad en la comprensión de las frecuencias y realiza con mucho problema el producto integrador. Además, muestra muy poca participación en clase.

5 AÚN NO

COMPETENTE No demuestra comprensión de las frecuencias. No realiza el producto integrador. Además, no muestra participación en clase.


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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE Unidad IV: Análisis, interpretación y presentación de los datos.


El alumno/a Identifica, comprende el análisis de datos y calculará e interpretar las medidas de tendencia central y de dispersión de un conjunto de datos. Así mismo, captura y manejo básico de una base de datos en el SPSS e interpretará la presentación de resultados estadísticos de una publicación científica.





4.1 Análisis de datos. 4.2 Medidas de tendencia central: 4.2.1 Media aritmética. 4.2.2 Mediana. 4.2.3 Moda. 4.3 Medidas de dispersión: 4.3.1 Mínimo y máximo. 4.3.2 Rango. 4.3.3 Desviación estándar. 4.4. Presentación de los Datos 4.4.1 Generación e interpretación de reportes estadísticos.

- Avance cronológico y secuencial de cada punto de la unidad con énfasis en el manejo básico del SPSS. - Explicación clara y didáctica de las medidas de tendencia central y dispersión. - Aprendizaje in situ basado en ejemplos de signos vitales y variables propios de la profesión.

- Presentación didáctica audiovisual en PowerPoint y uso de las TIC´s impartida por parte del docente. - Utilización de ejemplos didácticos de situaciones reales de la práctica en enfermería para obtener frecuencias. - Retroalimentación previo inicio de cada clase sobre el tema visto el día anterior.

- Lectura recomendada por parte del docente. - Desarrollo de mapa conceptual sobre las frecuencias vistas en clases. - Participación activa del alumno/a que demuestre análisis y comprensión de la unidad. - Manejo básico del SPSS durante y al finalizar la unidad.


clase.

- Preguntas de


clase anterior.

- Ejercicio resumen de

la unidad.

- Ejercicios de reporte

de las distintas

frecuencias y

presentación de las

mismas en dos

gráficos.



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Desarrollo de las mediciones de tendencia central y de dispersión en un ejercicio asignado por el docente, entregado a computadora en formato APA por parte del alumno. Segundo examen parcial unidad III y IV

10 COMPETENTE Demuestra dominio en el uso y comprensión de las medidas de tendencia central y dispersión, así como interpretación adecuada de las mismas. Además, muestra participación activa y se interesa por la clase.

9 SATISFACTORIO Demuestra dominio en el uso, comprensión e interpretación de las medidas de tendencia central y dispersión. Además, muestra participación activa y se interesa por la clase.

8 SUFICIENTE Demuestra algo dominio en el uso, comprensión e interpretación de las medidas de tendencia central y dispersión. Además, muestra participación en clases.

7 BASICO Demuestra poco dominio en el uso y comprensión de las medidas de tendencia central y dispersión. Demuestra poca participación en clases.

6 ELEMENTAL Demuestra muy poco dominio en el uso y comprensión de las medidas de tendencia central y dispersión. Además, participa muy poco en clase.

5 AÚN NO

COMPETENTE No demuestra dominio en el uso y comprensión de las medidas de tendencia central y dispersión. No participar en clases.


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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)

Básica

Impresa: 1.- Rafael Álvarez Cáceres (2007). Estadística aplicada a las ciencias de la salud. 2.- Daniel, W.W. (2004). Bioestadística: Bases para el análisis de las ciencias de la salud (4ta Ed). Cd de México. Editorial Limusa-Wiley. 3.- Pastor, G. (1998). Estadística Básica (1era Ed). Cd. De México. Editorial Trillas.

Digital: 1.- Dawson, B. & Trapp, R. (2005). Bioestadística médica (5ta Ed). Manual Moderno, Ciudad de México. Spiegel, M.R. & Stephens, L. J. (2002). Estadística (3era Ed). Cd de México. McGraw-Hill/Interamericana. 2.- Tipos de Gráficos. Instituto Nacional de Estadística. Recuperado en junio del 2018 de internet en: http://www.ine.es/explica/docs/pasos_tipos_graficos.pdf

Complementaria

Impresa: 1.- Portus-Goviden, L (1988). Curso práctico de estadística (1era Ed). México Edo. México. Editorial McGraw-Hill/Interamericana. 2.- Dawson-Saunders, B & Trapp, R. G (1993). Bioestadística Médica (1era Ed). Cd de México. Editorial Manual Moderno.

Digital: 1.- Spiegel, M., & Stephens, L. (2002). Estadística (3ra Ed.). McGraham-Hill. México DF.

ELABORÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

ACTUALIZÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

DRA. Ma. Del Socorro Piñones Martínez

07/06/2018 Facultad de Enfermería Tampico / Academia de Investigación

Dra. Dolores Eunice Hernández Herrera 20/01/2020 Facultad de Enfermería Tampico / Academia de Investigación

DRA. Tranquilina Gutiérrez Gómez 07/06/2018 Facultad de Enfermería Tampico / Academia de Investigación

DR. Roandy Gaspar Hernández Carranco


DR. Roandy Gaspar Hernández Carranco


Mtro. José Guadalupe Rivera Pérez 20/01/2020 Facultad de Enfermería Tampico / Academia de Investigación

DR. Rodrigo Cesar León Hernández 07/06/2018 Cátedras CONACYTA / Academia de Investigación

DRA. Eunice Reséndiz González 07/06/2018 Facultad de Enfermería Tampico / Academia de Investigación

DRA. Nora H. González Quirarte 07/06/2018 Facultad de Enfermería Tampico / Academia de Investigación


http://www.ine.es/explica/docs/pasos_tipos_graficos.pdf


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Versión 4

metodología de la investigación en salud ii unidad de ......1.4.2 estadística inferencial. 1.5....

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