método okland
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MÉTODO OKLAND
MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
“No hay dos individuos iguales”.
“A una psicología individual debe corresponder con una pedagogía diferencial”.
1) El individuo en su actividad personal manifiesta una continualidad.
2) Logicidad: Lógica de fondo idéntica entre el niño y el adulto en las actividades y conductas.
3) Finalidad: El ser vivo se orienta hacia un fin estable y un fin individual.
4) Libertad: El niño necesita mucha libertad.
5) Originalidad: Cada niño se desarrolla con caracteres que le individualizan y distinguen de los demás.
La nueva técnica de individualización didáctica no admite la teoría del “alumno
promedio” y considera nefasta las tres ficciones escolares tan frecuentemente
tomadas como realidades en la didáctica anterior:
-Ficción del alumno medio.
-Ficción del alumno apto a todo.
-Ficción del buen alumno.
LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y LOS TEST DE INTELIGENCIA
Alfred Binet publicó, a petición del gobierno francés, su escala métrica de inteligencia, elaborada por él y por Théodore Simon, cuya finalidad era medir el desarrollo de la inteligencia de los niños en función de su edad.
En realidad, mientras que Binet y Simon pretendían descubrir a los escolares menos capaces para ayudarlos, prestándoles la asistencia necesaria, Terman propuso utilizar su test para clasificar a los niños y adscribirlos a itinerarios diferentes según los posibles trabajos a los que pudieran acceder en virtud de su inteligencia.
Terman pensaba que el CI se heredaba y que era el mejor predictor del éxito futuro en la vida.
¿QUÉ ES LA EDAD MENTAL? DE LA EDAD MENTAL A LOS NIÑOS PRODIGIO
Terman aprobó como cociente de inteligencia la fórmula : (edad mental / edad cronológica) x 100. La mayoría de los tests de inteligencia modernos calculan el cociente de inteligencia de manera diferente.
Mediante un estudio encontró que los niños superdotados no encajaban en los estereotipos existentes a menudo asociados con ellos: no eran débiles y enfermizos inadaptados sociales, sino que de hecho eran generalmente más altos, con mejor salud, mejor desarrollo físico, y una mejor adaptación social que los demás niños
Terman más tarde se unió a la Human Betterment Foundation, con sede en Pasadena, un grupo eugenésico fundado por E. S. Gosney en 1928, que tenía como parte de su agenda la promoción y aplicación de la esterilización forzosa en California.Esta percepción subsiste hoy día, siendo una forma muy extendida de identificación de superdotación
Siguiendo esta línea, algunos pedagogos y psicólogos presentan la siguiente
clasificación para describir diferentes niveles de superdotación intelectual, con el
CI como punto de referencia
-Inteligencia brillante
-Superdotación intelectual moderada
-Superdotación intelectual alta
-Superdotación intelectual excepcional
-Superdotación intelectual profunda
Para concluir…LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
Es un conjunto de métodos y técnicas que permiten actuar simultáneamente sobre varios escolares, adecuando la labor del alumno a sus actitudes para potenciar el trabajo escolar. También recibe el nombre de “enseñanza a la medida” o ajustada a cada alumno.
La enseñanza individual actúa sobre un solo alumno o entre varios que realizan individualmente un mismo trabajo, sin pretender la adaptación de la enseñanza al individuo.
La enseñanza individual trabaja con varios alumnos simultáneamente evitando los dos extremos: - El colectivismo didáctico o enseñanza en masa. -El individualismo didáctico.
Para no alterar la personalidad ni inhibir las tendencias sociales de las personas. Lo mismo que la socialización entraña una individualización, así la individualización será auténtica sólo en la socialización. Por necesitar el aprendizaje de los aspectos individual y social. De ahí su renuncia a la enseñanza colectiva y a las técnicas de socialización, trabajos por equipos…
La individualización por grupos homogéneos:
Puesto que las escolares difieren, es preciso constituir un grupo más o menos homogéneos de alumnos/as cuyas dificultades sean mínimas desde el punto de vista didáctico y pedagógico (Capacidad, conocimiento…) a las cuales se les administrará después una enseñanza en común.
La individualización por grupos heterogéneos:
Los grupos heterogéneos representan sólo un primer paso hacia la
individualización, o mejor, “diferenciación”, y desde luego
significan una gran mejora respecto a la enseñanza colectiva indiscriminada. Los grupos heterogéneos van más allá. Como establecer grupos semejantes es prácticamente irrealizable, se admiten
las diferencias individuales como un hecho real y se organiza un medio y
métodos flexibles que permitan a cada individuo perfeccionarse según su ritmo, posibilidades y gustos en el
interior del grupo, puesto que éste no puede ser suprimido de ningún modo.
El Sistema Oakland: se basa en…
- Clases normales. - Clases para superdotados con programas más ampliados y ritmos de enseñanza más rápidos. - Clases para retrasados: de recuperación. De recuperación por razones extrínsecas. De debilidades mentales (no más de 23-30 años). Para retrasados graves: Trabajo manual.