Mesa 3

Educacin para la Tolerancia.

JACQUELINE DE ARMAS1

En la actualidad hemos coincidido reiteradamente en la necesidad de avanzar

hacia una formacin integral, significativa y respetuosa de la diversidad lingstica,

tnica, cultural y de la equidad de gnero que ayude el desarrollo humano.

Por esta razn haber participado en una mesa de trabajo de las VI Jornada de

Educacin en Valores, cuyo tema era la presentacin de modelos de educacin para la

tolerancia, nos pareci tanto a nosotros, Espacio Anna Frank, La Ctedra Fundacional

Institucional de Judasmo Contemporneo y estudio de la Sho Zygmunt y Anna Rotter, como a nuestros participantes de mesa, una experiencia invaluable, as como gratificante, ya que, estamos y salimos de all aun mas convencidos de que hoy por hoy,

con todas nuestras realidades circundantes, debemos enfocar la educacin hacia el rea

de los valores fundamentales.

Pero, no solo hay que trabajar los valores universales de una manera cognitiva o

de conocimiento del saber, pues, todos conocemos los valores universales; respeto a las

diferencias, tolerancia, honestidad, solidaridad, sino preparar personas que los vivan y

los haga seres humanos capaces de convivir en paz y de una manera gratificante.

Hay que despertar la valenta moral de cada uno de nuestros congneres, hay que

rehacer la moda de la valenta moral, pues ella es la que nos lleva a vivir con intensidad y de verdad cada uno de los valores, tan mencionados hoy da, pero no

puestos en practica, que aseguran la nica posibilidad de convivir los unos con los otros

y de darle mas sentido a nuestras vidas.

Por estas razones y desde el Espacio Anna Frank se esta realizando un proyecto

educativo llamado PUEDO SER, de largo alcance con un objetivo principal que busca

promover los valores universales inherentes a la humanidad, as como generar el

cambio del entorno en la conducta cotidiana de cada cual.

Queremos desde esta experiencia vivencial crear una relacin directa de los

nios y jvenes con todos estos valores desde sus caractersticas de complejidad,

apertura y dinamismo que los oriente y ayude a comprender las situaciones concretas de

conflicto y as mejorar la calidad de vida.

PUEDO SER se ejecutar desde diferentes mdulos de trabajo configurados

para el desarrollo de experiencias educativas no formales de la siguiente manera: una

primera fase de trabajo en aula a fin de fortalecer los conocimientos sobre valores, as

como la autoestima de cada uno de los alumnos, un espacio fijo, un espacio itinerante

en Centros Comerciales (sambil) y sedes bancarias en las principales ciudades del pas

y, otro espacio itinerante versin tipo bibliobs, y una plataforma tecnolgica llamada

1 Responsable de la Mesa de Trabajo. Coordinadora Pedaggica del Espacio Anna Frank

comunidad virtual, que insertara a los estudiantes al manejo apropiado de la ciencia y la

tecnologa.

PUEDO SER va dirigido a los alumnos de escuelas pblicas y privadas del

pas, a grupos familiares completos, a universidades, tecnolgicos y centros de

formacin docente, que deseen realizar investigacin de educacin en valores, pasantias

y programas de post grado, y de esta forma recibir los beneficios de este proyecto en

cuanto a desarrollo, equilibrio y calidad real de vida.

Las actividades realizadas en los diferentes espacios servirn de base para

desarrollar mensajes, mini mensajes, documentales, situaciones filmadas y crecer hasta

programas de 26 minutos, los cuales se divulgaran por distintas vas.

Convencidos de que el hombre es responsable de sus actos y es capaz de

concebir y realizar acciones que contribuyan a la justicia social, a la libertad, y con ellas

a la paz, nos sentimos obligados a manifestar nuestro empeo de promover un cambio

de rumbo.

La finalidad es que la participacin sea total y efectiva a travs de todas las

actividades planificadas, pero que a su vez no sean limitadas que puedan ser

recurrentes, y tengan continuidad, coherencia y progreso.

Por ello, damos las gracias a la Universidad Catlica Andrs Bello, y en especial

al Prof. Carlos De Armas, por regalarnos la oportunidad de acercarnos a los docentes,

estudiantes y pblico a travs de esta Jornada Educativa, y que nos permiti conocer la

preocupacin que ha ido creciendo en el mbito educativo por el tema de la educacin

en valores. A continuacin una breve presentacin del proyecto: Puedo ser.

Puedo Ser, es un proyecto educativo creado por Espacio Anna Frank para ser

ejecutado a nivel nacional, por un grupo multidisciplinario de profesionales

convencidos de que la educacin tanto formal como no formal debe invadir todos los

niveles, credos y razas de la sociedad para desarrollar el potencial humano a travs de

un proceso sustentador continuo que estimula y faculta a los individuos para adquirir

todos los conocimientos, valores, destrezas y comprensin que requieran a lo largo de

toda sus vida y a aplicarlos con confianza, creatividad y gozo en todos los roles,

circunstancias y entornos.

LOCALIZACION

Este proyecto educativo esta diseado para ser aplicado en una primera parte en

la ciudad de Caracas, donde esta la sede de Espacio Anna Frank, con una segunda parte

que tocara otras regiones del pas como: Barquisimeto, Maracaibo, valencia, margarita,

y otros, y en una tercera parte, en todo el territorio nacional.

JUSTIFICACION

Constatamos que el siglo XXI parece seguir el camino de los horrores del siglo

XX, adems, ayudado por la nueva etapa de globalizacin, que se caracteriza por una

creciente interaccin entre los procesos, econmicos, sociales, y culturales de toda

ndole; y por cambios en la percepcin del espacio y el tiempo, consecuencia de la

revolucin de las comunicaciones y de la informacin, particularmente por su grado de

penetracin y su instantaneidad, esto a generado que el entramado social base de la

humanidad se encuentre gravemente fracturado.

Queremos desde este proyecto educativo fortalecer las instancias tradicionales

de la sociedad, tales como: el Estado, la familia, y la escuela, que son importantes en la

formacin del individuo, y que se ven perjudicadas por los cambios que venimos

describiendo. Nuestro sistema educativo debe ir acompaado de programas

complementarios que incluyan la educacin en valores, pues los medios de

comunicacin y la informacin han tomado la delantera y en ellos los valores morales, y

ticos no aparecen de manera firme, clara y constante.

Estamos convencidos de que una de las caractersticas del momento actual es la

conexin de la sociedad con la ciencia, cuyo papel en la sociedad es inseparable de la

tecnologa, pues, ambas participan profundamente en cualquier tipo de actividad

humana de la actual civilizacin.

Debido a la situacin que acabamos de describir, resulta clave preguntarse que

valores es preciso desarrollar para lograr cohesin social. Educar en valores es, ante

todo, crear oportunidades, ofrecer modelos y generar buena prctica de convivencia, all

juega un papel importante el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, que crea contextos

sociales complejos y a su vez facilita las herramientas para participar en ellos. Esto es

educar en valores, capacitar al individuo para poder vivir en este mundo y contribuir a

transformarlo de una manera ms justa y equitativa.

OBJETIVO GENERAL:

A travs del acercamiento con otros sectores de la vida nacional, compartiendo

la historia y diversidad cultural juda venezolana y educando en valores, explotando en

grado ptimo la ciencia y la tecnologa como principal herramienta, generar conciencia

y actitudes que nos permitan como sociedad romper el paradigma Yo no puedo hacer

nada al respecto.

CMO HACERLO?

Por medio de diferentes planes educativos orientados a:

Preescolar Bsica I y bsica II Bsica III y diversificada Universitaria Post universitarias,

Estos planes son diseados para promover un aprendizaje significativo, no solo de

tipo cognitivo sino actitudinal, con una serie de estrategias vivenciales, como son:

dialogo socrtico, concursos literarios, estticos, las representaciones de roles, y otros.

Este proyecto consta de tras fases de desarrollo:

1ra Fase: asistencia al Laboratorio vivencial del grupo, (colegio, comunidad, familia),

donde realizaran las actividades diseadas para comenzar el proceso de aprendizaje y

poder generar cambios actitudinales significativos.

2da Fase: Aprendizaje del uso de la comunidad virtual, (tecnologa), para seguir

ejecutando otras actividades diseadas para ser desarrolladas en el colegio, casa o

comunidad, y cuyo medio de interaccin va a ser la comunidad virtual.

3ra Fase: Nueva visita al laboratorio con el fin de participar nuevas actividades de

reforzamiento que permitan la reflexin y seguir fijando el aprendizaje.

Se realizaran dinmicas de grupo e individuales que generen actitudes morales como:

-Honestidad, tolerancia y respeto en accin, deseo de superacin y lucha contra la

indiferencia, as como responsabilidad personal en un mundo pluralista.

Otra estrategia a utilizar, es el uso de una comunidad virtual Puedo Ser, para la interaccin constante del grupo que ha participado en el laboratorio. Con esta

comunidad esperamos lograr que, adems de recibir informacin, sobre actividades y

eventos posteriores a la visita, puedan en el colegio, en las casas, seguir desarrollando

el proyecto y la participacin sea extensible a un largo plazo a fin de poder generar que

cada uno sea gestor y co-responsable del xito del proyecto.

METODOLOGIA:

Inductiva, Deductiva, activa, participativa, socializadora, potenciadota del

autoestima y el xito, as como motivadora.

RECURSOS:

Los recursos con los que esperamos contar son: humanos, fsicos y financieros.

HUMANOS:

Un equipo de profesionales de alta calidad que tienen la labor de disear el

Proyecto educativo en todas sus fases.

Un grupo de profesionales que deben facilitar las actividades en el espacio

utilizado para este fin.

Personal Calificado para la instalacin de los equipos de escenario y equipos de

computacin.

Personal de limpieza

Fsicos:

La infraestructura necesaria para el desarrollo tanto del Laboratorio Vivencial,

como de todo el desarrollo del proyecto.

Mobiliario

Mobiliario de exhibicin

Un espacio fijo para desarrollo de actividades

Un espacio itinerante en Centros Comerciales (Sambil) y sedes bancarias.

Un espacio itinerante versin tipo bibliobs

EVALUACION:

La evaluacin del proyecto se efectuara de forma peridica, por lo menos una

vez cada tres meses, por el grupo multidisciplinario encargado del mismo, as como por

la Junta Directiva de Espacio Anna Frank, segn los criterios elaborados previamente

por los diseadores curriculares. La evaluacin tendr en cuenta, entre otros aspectos el

impacto del Proyecto Puedo Ser, en la calidad de vida y en la solucin de los problemas relacionados con el diagnostico, con el fin de seguir adecundolo a las

necesidades y metas previstas.

VIAS DE DIVULGACION DEL MENSAJE PUEDO SER

Vallas y afiches TV y circuitos cerrados por Internet Comunidad virtual PUEDO SER Inserts en peridicos dominicales Material para alumnos _comincs y revistas_ Material para maestros/padres -planes de clases y/o actividades -tips y actividades para incluir en sus planes

IMPACTO SOCIAL:

Este es proyecto educativo de largo alcance que como objetivo principal busca

promover los valores de respeto, tolerancia la no indiferencia y la aceptacin de la

diversidad, as como generar el cambio del entorno en la conducta cotidiana de cada

cual que lleve a la reconstruccin de nuestra red social que se encuentra deteriorada.

El proyecto va dirigido a los alumnos de escuelas pblicas y privadas del pas, a

grupos familiares y a grupos de la comunidad.

Se espera tener una asistencia anual de 43.200 alumnos/campistas y en

actividades de fin de semana un mnimo de 250 familias de 4 miembros cada una.

Convencidos de que el hombre es responsable de sus actos y es capaz de

concebir y realizar acciones que contribuyan a la libertad, queremos formar ciudadanos

que sean responsables, autnomos, sociables, tolerantes y que puedan vivir en sociedad.