menudo colegio nº7

1MENUDO COLEGIO - COLEGIO NAZARET DE SAN BLAS. MADRID - MARZO 2014

MENUDO COLEGIOLA REVISTA DEL COLEGIO NAZARET DE SAN BLAS. MADRID

LEYENDAS ENTREVISTAS CONSEJOS

NAZARETSANBLAS.ORG

MARZO 2014En este número podréis encontrar las salidas de montañismo de los últimos meses, una entrevista a la directora de nuestro colegio, la segunda parte de las leyendas

del colegio y... muchas cosas más. ¡No os lo podéis perder!

Foto: Adriana Navarro

2 MENUDO COLEGIO - COLEGIO NAZARET DE SAN BLAS. MADRID - MARZO 2014

ÍNDICEMONSTAÑISMO #4

LA ENTREVISTA #10

LEYENDAS #12

ACERTIJOS #20

EL ORIENTADOR #28

EL ARTÍCULO #18

PRÓXIMAMENTE #36

PARECIDOS RAZONABLES #22


El 14 de diciembre de 2013 fue

una excursión muy diferente a

las demás, a pesar de que era la

última del año, fuimos al cine del

Alcalá Norte a ver FROZEN.

En esta excursión nos juntamos

el triple de los que éramos nor-

malmente. Dentro del cine tuvi-

mos unos problemitas con la sala,

Escrito por:Alma LujánPatricia Cáceres

MO

NTA

ÑIS

MO

cuando nos sentamos todos, llegó

un encargado y nos dijo que esa

sala era para ver “EL Hobbit” y

nos tuvimos que cambiar. Cuan-

do llegamos al colegio, nos dier-

on una merienda muy rica, batido

de chocolate con galletas.

Al terminar de merendar, los

niños de primaria se bajaron al

gimnasio y los de la E.S.O se que-

daron en el comedor para hacer

el Amigo Invisible. La única regla

del juego era que había que darse

un abrazo sino te quedabas sin

regalo. Fue un día muy divertido

y lleno de risas, todos salimos con

un regalo fantásticoDIC

IEM

BRE


El día 25 de enero de 2014 hicimos

la primera excursión del año por

Rascafría, durante todo el camino

estuvo lloviendo, pero no mu-

cho. Disfrutamos de un precioso

paisaje aunque tuvimos algunas

dificultades, nos encontramos

con caminos llenos de piedra y

barro, tuvimos que tener mucho

cuidado de donde pisábamos

porque las piedras resbalaban

mucho y también cruzamos ríos.

Al final del camino, llegamos a

una cascada preciosa donde nos

hicimos muchas fotos. Después

de comer, nos dejaron un rato

de tiempo libre para jugar con el

balón o investigar. En el autocar

de vuelta a casa, a pesar de estar

cansados, nos pasamos el trayec-

to entero cantando. Este día fue

muy emocionante y agotador,

pero difícil de olvidar.


El pasado 15 de febrero nos fui-

mos a la nieve en Puerto de Co-

tos-Rascafría.

Pasamos un día muy agradable,

aunque estuvo todo el tiempo ne-

vando. Nos tiramos con trineos

por una colina aunque algún que

otro trineo se perdió, hicimos

guerra de bolas de nieve, algún

muñeco y algunos comían nieve.

Pero luego empezó a nevar muy

fuerte y tuvimos que volver al co-

legio.

Estuvimos un rato jugando en el

gimnasio, comimos allí y luego

salimos al patio.

Más tarde los monitores nos lle-

varon al salón de actos a ver

Shrek 3 con palomitas. Estuvo

muy divertido.

Escrito por:Alma Luján

MO

NTA

ÑIS

MO

ENERO


MO

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ÑIS

MO

FEBRERO


¿En qué mes naciste? Nací un

mes de Junio.

¿Qué querías ser cuando eras

pequeña? Lo primero que

quise ser de pequeña era ser

bailarina. No quería ser pro-

fesora de historia, para nada.

Me apasionaba el teatro, ima-

gen y sonido, historia del arte.

¿Cuál es tu libro favorito? ¿Mi

libro favorito? (Mercé piensa)…

“Nada” de Carmen Laforet.

¿Alguna anécdota graciosa

de tu vida? Tengo muchas. Ya

era monja y teníamos que pre-

parar una actuación para Bits

sin fronteras (BSF). Fuimos a

una tienda de disfraces. Cada

LA ENTREVISTAEste mes tuvimos la gran oportunidad de entrevistar a la directora de nues-tro colegio. ¡No os lo perdáis!

una pidió su vestido. Todas es-

taban disfrazadas menos yo,

hasta que vino la modista y me

dijo que qué hacia así vestida

que no parecía monja ni nada.

¿Te arrepientes de algo que

hayas hecho en tu vida? No es

arrepentimiento pero pienso

que no aproveché el tiempo

con mi madre.

¿Qué cosas te gusta hacer

para relajarte? Cantar, leer o

conducir.

¿Película favorita? ¿Por qué?

Matrix porque es una metáfo-

ra visual de Jesús, pero tengo

otra, Que bello es vivir porque

la vi de muy pequeña y es una

Escrito por: Sara CidPatricia Cáceres

LA

EN

TR

EV

ISTA


película que hace replantearte

que lo puedes hacer mejor o

peor en la vida.

¿Qué tres cosas cogerías si

tuvieras que salir corriendo?

Yo tengo mis tesoros pero an-

tes correría a salvar a alguien

no mi tesoro.

¿Siempre viviste en Barcelo-

na? Sí, siempre viví en Barce-

lona y en la misma casa, en un

barrio de Barcelona, La Sagre-

ra. Estudié en el Nazaret de allí

que se llama Mare de Déu dels

Àngels.

¿Cómo aprendiste a tocar la

guitarra? Mirando, porque

cuando vi que me gustaba to-

car la guitarra y no había posi-

bilidad de yo poder aprender a

tocarla. A la gente que tocaba

la guitarra la miraba los dedos

y cuando llegaba a casa ponía

los dedos y si no sonaba bien

otro día volvía para ver en lo

que me había equivocado.

¿Qué se siente al ser la nue-

va directora del centro? ¿Te

veías como directora ante-

riormente? Mucha responsa-

bilidad, intentar hacer lo que

se pueda con ganas, contando

con todos.

¿Cuál fue el primer colegio

en el que trabajaste? Nazaret

de los Realejos en Tenerife.

¿Por qué decidiste ser pro-

fesora? No fui consciente de

que quería ser profesora, que-

ría enseñar a la gente lo que

sabía, siempre me ha gustado

el espíritu de compartir, he

tenido muchos ejemplos en la

vida como profesores.

¿Te preparas la formación o

es espontaneo? Me la prepa-

ro mucho, es a lo que más me

dedico.

¿Cambiarías algo del colegio?

Si, cambiaria las actitudes de

lo alumnos que creen que está

todo perdido, y quitaría todas

las paredes del colegio donde

todo el mundo compartiera su

aprendizaje.

¿Qué te parece la revista del

colegio? Me parece estupen-

da la propuesta porque la vivo

con mucha ilusión; muchos

profesores me dicen que gra-

cias a ella pueden saber la

vida del colegio, que en esta

vida no se ve la cantidad si no

la calidad.

¿Nos adelantas alguna nove-

dad de este año? Tengo un

proyecto en la cabeza que no

se si se podrá realizar dentro

de la Semana de la Familia.

¿Cambiarías algo del unifor-

me del colegio? Que se cum-

pliera entero.

¿Qué piensas sobre el musi-

cal de este año? ¿Crees que os

va a dar tiempo? Que me hace

mucha ilusión. Me encanta el

Rey León y Los Miserables. El

primero llega a todo África y

además tiene ese toque Dis-

ney que suele gustar a todo el

mundo.

¿Te gustaría que hubiese ba-

chillerato en el colegio? Me

encantaría, seria la culmina-

ción de los proyectos, pero en

el momento actual de crisis

global, limita el poder alargar.


LEYENDAS DEL COLEGIO“Desapariciones II”

Escrito por: Alma Luján

“Los Padres suelen pensar que sus hijos están sanos y salvos en el

colegio...”

LE

YE

ND

AS

...



Los Padres suelen pensar que

sus hijos están sanos y salvos

en el colegio, pero a veces eso

no es así...

El colegio Nazaret, de aparien-

cia normal como cualquier

otro, pero… ¿y su pasado? Em-

pecemos desde el principio,

hace muchos años atrás, se

encerraban a los niños en los

baños de los chicos del gim-

nasio sí se portaban mal. Ocu-

rrió esto con un chico nuevo,

tenía cinco años, ojos azules

y no tenía amigos. Las pro-

fesoras le encerraron y con

el tiempo se olvidaron de él.

Sus compañeros de clase tam-

bién...El niño permaneció mu-

cho tiempo en el baño, hasta

morir de hambre. Se dice que

él comenzó su sufrimiento a

las seis de la tarde y se fue de

nuestro mundo a las seis de la

mañana. Las profesoras mu-

rieron apuñaladas por el espí-

ritu del niño.

Una vez cumplida su misión,

volvió al baño y se quedó allí

hasta las seis de la tarde, hora

donde empezó a sentir la falta

de hambre. Pasada esa hora,

salió del baño con un vaso

de leche, símbolo del hambre

qué pasó, y repitiendo sin ce-

sar: “Soy nuevo”.

Un día Claudia, María, Laura,

Mario, Alejandro y Marcos se

quedaron hasta tarde en el

colegio por una reunión, Ale-

jandro retó a los demás a subir

al último piso, había 4 pisos;

cuando subieron todo esta-

ba oscuro y había una niebla

que no era habitual; Marcos

se asustó y no quiso pasar

del segundo piso, los demás

siguieron subiendo, al llegar

arriba vieron a una persona

caminando en el pasillo; todos

se asustaron pero Claudia dijo

que seguramente era el por-

tero, se iba acercando a ellos

poco a poco y vieron a un

niño con un vaso de leche en

la mano, Claudia le preguntó

cómo se llamaba y que hacía

ahí pero el niño solo repetía la

misma frase, SOY NUEVO.

Mario se fijo en un pequeño

detalle que todos habían pa-

sado por alto, las manos del

niño estaban manchadas de

sangre y cada vez que daba un

paso hacia ellos, la sangre au-

mentaba. Salieron corriendo

y cuando todos estaban abajo

asustados, se dieron cuenta de

que habían dejado a Marcos

allí arriba, nadie quería subir;

pero Alejandro y Claudia se

armaron de valor y subieron.

Cuando estaban en el tercer

piso escucharon un grito, que

era de Marcos, venía del piso

del gimnasio. Al bajar, le vie-

ron entrar en el baño de los

chicos.

La puerta se cerró tras él, no

había manera de abrirla. Poco

a poco empezaron a olvidarse

de él, como habían hecho las

profesoras y los compañeros

del niño nuevo.

Año tras año un niño desapa-

recía.


BOCADILLOSOLIDARIONuestros alumnos de secundaria han hecho un pequeño sacrificio sustituyendo su comida del viernes por un bocadillo. Colaboramos con el dinero recaudado como todos los años para los más desfavorecidos.


BOCADILLO SOLIDARIO.

FEBRERO 2014


ELARTICULOLa unión hace la fuerza

Escrito por:Angel Rueda

EL

AR

TÍC

UL

O


Sublevación, traición, manifestac-

ión, vandalismo son ideas vistas y

puestas en cara, bajo el ámbito de

las manifestaciones pro europeas

en Ucrania. Ahondemos en el por

qué de la cuestión de dichas man-

ifestaciones.

Ucrania hablando bajo el pun-

to de vista económico anda cual

funambulista en la cuerda floja,

es decir, en un estado de pre-

cariedad. Rusia, gran aliada de

este país ha urdido un ardid con

poderosa maestría, ha usado su

creciente economía para inver-

tir en Ucrania haciendo así que la

economía de esta crezca, es de-

cir; Rusia llevó a cabo un rescate

desbaratando así los argumentos

de las manifestaciones.

Pero pasando al término per-

sonal este rescate tiene un doble

carácter, digamos que sería una

artimaña bifrontal, cuya prime-

ra cara podemos vincular a una

ayuda altruista y políticamente

correcta, sin embargo, si giramos

la moneda observamos la verdad-

era cara y puedo admitir sin atis-

bo de duda que se trata de una

verdadera censura y una limpi-

eza de imagen, a la par que una

diplomática manera de manten-

er aliados ¿Por qué urdir un plan

así? ¿No son acaso ciudadanos

libres de manifestarse? Llana-

mente podemos contestar que

sí, pero si escarbamos un poco

podemos llegar a vislumbrar la

forma de actuar de los políticos

ucranianos, los cuales, prefieren

unos deliciosos manjares en for-

ma de reducción de deuda que la

libertad del colectivo ciudadano y

hago extensible una reflexión que

se da en casi todos los lugares

del mundo, y es que los políti-

cos, las personas que supuesta-

mente deben pensar y actuar más

cabalmente son sin embargo los

más hipócritas y falsos mirando

siempre por el bien propio y nun-

ca por el ajeno.

Volviendo al tema y para termi-

nar ¿Creéis posible que se violen

los derechos ciudadanos por muy

vedados que estén? ¿Cómo ven

los rusos a los ucranianos? ¿Cómo

mascotas que cuando se sublevan

hay que eliminarlas de manera

sutil? ¿Llegarán a conseguir algún

día la anexión a la Unión Europea?


AC

ER

TIJ

OS

Escrito por: Patricia CáceresSara Cid


4

3

ACERTIJOS“Cual es una palabra de cuatro letras que tiene tres aunque se escribe con seis mientras tiene ocho raramente consta de nueve y nunca se escribe con cinco”

“Tengo copa y no soy árbol, tengo alas y no soy pájaro;

protejo del sol a mi amo, tanto en invierno como en verano”

“Yo fui tu primer sonido, cuando comenzaste a hablar.

Y soy la primera letra, que en el alfabeto encontrarás.”

“Dos buenas piernas tenemos, pero solos no podemos andar, y el hombre sin nosotros, a ninguna parte se puede presentar”

ACERTIJOS


PAR

EC

IDO

S

PARECIDOS RAZONABLES

Escrito por: Alma Luján


MILEY CIRUS

JUSTIN BIEBER


CARNAVAL2014El jueves 27 de Marzo, todos los alumnos de Infatil y Primaria de nuestro colegio disfrutaron de una tarde de Carnaval, con pasarela para admirar los disfraces, juegos, merienda, música y mucha diversión.


INTERNET EN LA VIDA DE LOS MENORES

EL ORIENTADOR

EL

OR

IEN

TAD

OR

Escrito por: Rafael Gomez



FOMENTA EN TUS HIJOS LA PRIVACIDAD COMO UN VALORHazles ver que no tienen por qué dar a conocer a todo el mundo información sobre su vida personal. Invítales a pensar bien antes de publicar y a considerar si con sus publicaciones pueden ofender a los demás. Aconséjales que configuren un perfil en la red social de la manera más segura posible. Asimismo, recomiéndales que no acepten como contactos a personas que no conocen en la vida real.

Internet es una nueva “sociedad”

en la que todos estamos pre-

sentes y que ha traído consigo

nuevos cauces para acceder a

información, divertirse, relacio-

narse con los demás, opinar,

comprar, etc. Mientras que para

muchos adultos la Red es un es-

pacio en parte desconocido, para

la mayoría de los jóvenes se trata

de un lugar natural y cercano en

sus vidas, por el que se desen-

vuelven fácilmente y con agrado.

Entre las actividades online más

populares realizadas por los ad-

olescentes, están: visitar pági-

nas web de distinto contenido

(música, juegos, deportes, humor,

noticias), jugar en la red, usar el

correo electrónico, hablar por el

messenger, descargar películas y

música, y cómo no, usar las redes

sociales.

RECOMENDACIONES PARA UN USO SEGURO Y BENEFICIOSO

DENUNCIA Y BUSCA AYUDA ANTE UNA AGRESIÓNAnte una agresión u ofensa seria a través de las redes sociales (por ej.: amenazas, grooming, ciberacoso, suplantación de identidad, etc.) es importante denunciar este comportamiento. Es posible ponerse en contacto con los administradores de la propia red social o con las autoridades.

RECOMIENDA A TUS HIJOS QUE NO HAGAN EN INTERNET LO QUE NO HARÍAN EN LA VIDA REALEs conveniente inculcarles la idea de que sus actos online tienen consecuencias en la vida real, tanto la suya como la de los demás. Por tanto, es importante que no hagan a otras personas lo que no les gustaría que les hicieran a ellos mismos.

¿MOMENTO, LUGAR Y COMPAÑÍA ADECUADOS?Hay que saber usar las redes sociales en el momento adecuado y sin interrumpir otras actividades. También es importante que nuestros hijos se sientan acompañados cuando navegan, sobre todo los más pequeños. Puede ser útil acordar un horario de uso, colocar el ordenador en una zona común, y pensar bien la edad conveniente para acceder al primer móvil, sobre todo si tiene conexión a Internet.

FOMENTA EL DIÁLOGO CON TU HIJOLa educación de tus hijos en el ámbito de las redes sociales será un reflejo de cómo les educas en otros ámbitos. Lo ideal será forjar con ellos una relación de confianza basada en el diálogo: hazle ver que puede contar contigo ante cualquier problema en la Red, y muéstrate más bien como un “aliado” en lugar de como un vigilante o un coleguilla.

TEN UNA ACTITUD ABIERTA ANTE LAS REDES SOCIALESDe nada servirá una actitud pesimista o restrictiva ante esta realidad. Las redes sociales no son malas en sí mismas, sino que lo que existen son malos usos. Puesto que están tan presentes en la vida de tus hijos, intenta ayudarles a sacar el mejor provecho y a explotar las buenas oportunidades que ofrecen.


Una red social en Internet es una

plataforma que permite que un

grupo de personas permanezcan

conectadas entre sí a través de

distintas herramientas (mensa-

jeria privada, chat, intercambio

de fotos, vídeos o documentos,

etc.) y con fines muy diver-

sos (social, profesional, educa-

tivo, lúdico).

En general, las redes sociales se

caracterizan por lo siguiente:

•Permiten crear un perfil per-

sonal con información sobre

uno mismo.

•Permiten agregar a otras per-

sonas que son miembros de

la red y establecer un vínculo

con ellos.

EL FENÓMENO DE LAS REDES SOCIALES

EL

OR

IEN

TAD

OR

•Posibilitan acceder a los con-

tactos de nuestros contactos,

de modo que nuestra red de

contactos puede crecer de

manera exponencial.

•Todas son un negocio y han

supuesto una auténtica rev-

olución en múltiples ámbitos

de la vida: la manera de comu-

nicarnos, de divertirnos, etc.

Refuerzo de vínculos sociales reales

Educación y aprendizaje

Posibilidad de ejercer un papel protagonista

Oportunidades profesionales

Gracias a las redes socia-

les en Internet, podemos es-

tar en contacto permanen-

te con amigos y familiares,

incluso si se encuentran en pun-

tos del planeta muy lejanos.

En definitiva, hablamos de una

herramienta de comunicación

más, como lo fueron en su día

el correo postal, el telégrafo o

el teléfono, con la gran ventaja

de que desaparecen las barre-

ras temporales o geográficas.

Gracias a las redes sociales los

jóvenes pueden adoptar un pa-

pel como actores, y no como

meros espectadores. Este tipo

de plataformas les dan voz pro-

pia y aumentan sus posibilida-

des de autoexpresión, de poder

decir al mundo qué les interesa,

qué les preocupa o qué opinión

tienen sobre un tema concreto.

Existen en la actualidad algunas

redes sociales online creadas

específicamente con un fin edu-

cativo, centradas en una materia

concreta o en muchas a la vez.

Sin embargo, también es posi-

ble utilizar redes sociales más

generalistas, como Tuenti, Fa-

cebook, en el ámbito escolar.

Las redes sociales permiten dar

a conocer nuestro perfil labo-

ral (formación, experiencia, inte-

reses) y entrar en contacto con

gente de nuestro mismo sector.

También a través de las redes so-

ciales es posible buscar trabajo

o encontrar ofertas de empleo.

Aunque esto se puede hacer a tra-

vés de redes generalistas (como

Twitter o Facebook), existen re-

des sociales creadas específica-

mente con un fin profesional

(por ejemplo, Linkedln o Xing).

OPORTUNIDADES


RIESGOSSEXTING

Es el envío de fotos o vídeos de contenido erótico/sexual, que se realizan los propios adolescentes a sí mismos y envían a algún amigo o a su novio/a. El gran peligro del sexting es que, una vez enviado ese contenido, perdemos el control sobre él, y muchas veces puede acabar en manos de personas no deseadas o ser utilizado en nuestra contra. La clave para prevenirlo será no producir este tipo de contenidos, no enviarlos a otras personas, ni propagarlos en el caso de que los recibamos.

GROOMING

Es el proceso por el cual un adulto seduce a un menor en Internet con la finalidad de abusar sexualmente de él. Generalmente, el acosador utiliza una identidad falsa y trata de ganarse la confianza de su víctima. Una vez hecho esto, la engatusa hasta que consigue de ella algún tipo de contenido comprometedor (habitualmente una foto o vídeo) que luego utilizará para chantajearla. Por eso es importante no fiarse de desconocidos a través de la Red, y acudir a un mayor ante la posibilidad de un posible caso de abuso.

PRIVACIDAD DESCONTROLADA

Las redes sociales presentan el

peligro de que los adolescentes

publiquen a través de ellas, in-

formación de carácter personal

que no transmitirían a través de

otras vías. Los jóvenes a veces no

son conscientes de la dimensión

de sus publicaciones: una vez que

suben algo a la red, ese conteni-

do dejará para siempre un rastro

en Internet, además de ser difícil

de controlar el número de perso-

nas al que va a llegar.

CIBERACOSO (O CIBERBULLYING)

Consiste en el uso de las tecnologías (en este caso, las redes sociales) como herramienta para llevar a cabo el acoso entre iguales. La víctima recibe algún tipo de insulto, amenaza o agresión por vía electrónica, siendo testigos de dicha acción todos los miembros de la red social. El ciberacoso es distinto al acoso escolar convencional, pues en este caso sobrepasa las fronteras del propio colegio, pudiendo tener una repercusión mucho mayor. Además, en este caso el perfil de acosador es más variado, pues no tiene por qué coincidir con el del alumno más fuerte o conflictivo. Es posible escudarse en el anonimato que permite la red social, por lo que puede haber acosadores físicamente débiles, buenos estudiantes, poco conflictivos en el aula.

SUPLANTACIÓN DE IDENTIDAD

Implica que alguien acceda a nuestro perfil en la red social y se haga pasar por nosotros. La suplantación puede hacerse con el fin de hacer daño al propio suplantado, publicando información o contenidos falsos u ofensivos sobre él/ella. También puede hacerse con el objetivo de hacer daño a una tercera persona, en ese caso, tanto la persona suplantada como el destinatario de las ofensas son víctimas del proceso. Es habitual que se produzca entre personas que se conocen, y para combatirla será muy importante cuidar la privacidad de nuestras contraseñas.


RECURSOS EDUCATIVOS:

www.generacionesinteractivas.orgwww.infanciaytecnología.com

www.cuidadoconlawebcam.comwww.ciberfamilias.comwww.portaldelmenor.es

www.inteco.eswww.pantallasamigas.net

www.masqueunaimagen.comwww.cuidadoconlawebcam.com

www.padresycolegios.comwww.padresonones.eswww.ciberbullying.net

www.anar.orgwww.tecnoadicciones.es

www.acosoescolar.infowww.sexting.es

www.guiavideojuegos.eswww.alia2.org

ALGUNAS WEBS DE INTERÉS

EL

OR

IEN

TAD

OR

LÍNEAS DE DENUNCIA:

www.policia.es / www.policia.es/bitwww.guardiacivil.es / www.gdt.guardiacivil.es (denu-

nias)www.delitosinformaticos.com

www.defensordelmenor.orgwww.internetsinacoso.com

www.denuncia-online.orgwww.denuncia-online.org

www.protegeles.comww.internetsinacoso.com

www.denuncia-online.org


EL ORIENTADOR

EL

OR

IEN

TAD

OR

ELCIBERACOSOSi crees que estás siendo víctima de ciberacoso, pon freno a esa situación y considera los siguientes pasos:


No contestes a mensajes que traten de acosarte o hacerte sentir mal. Con ello probablemente conseguirás animar más al acosador.

Guarda el mensaje: no tienes por qué leerlo, pero guárdalo como prueba de aco-so. Es vital tener registro del incidente en caso de que busques ayuda o tengas intención de denunciarlo.

Cuéntaselo a alguien en quien confíes. El hablar con tus padres, amigos, un pro-fesor, un líder juvenil o alguna organización que te pueda ayudar como PROTÉ-GELES, es el primer paso que deberías dar.

Bloquea al remitente. No tienes que aguantar a alguien que te está hostigando. Bloquea los remitentes no deseados.

Denuncia los problemas a la gente que pueda hacer algo al respecto. Puedes tomar el control de la situación no soportando contenidos ofensivos, y denun-ciando los hechos, en el caso de que te encuentres con una situación de acoso, al propietario de la página web. Los incidentes constitutivos de delito pueden ser denunciados a la policía, a la guardia civil o en línea de denuncia anónima www.protegeles.com

Respeta a los demás y respétate a ti mismo, el estar conectado en la red es un hecho muy real y público, aunque no siempre te lo parezca así. ¡Conoce tus de-rechos! ¡se creativo! ¡controla la situación!

Si eres menor de edad, o si tu hijo o alumno está sufriendo una situación de ciberacoso puedes denunciarlaCorreo electrónico: [email protected]

Teléfono: 91 740 00 19


PR

ÓX

IMA

ME

NT

E


C/ Castillo de Uclés, 24

28037 Madrid (España)

Tel: +34913049368

Fax: +34913272543

IMAGEN DEL PATIO EXTERIOR

DEL COLEGIO NAZARET SAN

BLAS.

DICIEMBRE 2013



BÚSCANOS EN:

MENUDO COLEGIOLA REVISTA DEL COLEGIO NAZARET DE SAN BLAS. MADRID

NAZARETSANBLAS.ORG

menudo colegio nº7

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