mentalidad empresarial guía 3 n

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL

Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01 Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Creación y Adecuación de Programas

de Formación Virtual y a Distancia

Programa de Formación: Mentalidad de líder Código: 12310035 Versión: 1

Resultados de Aprendizaje: Aplicar cada una de las etapas del liderazgo en una experiencia

real de su contexto.

Competencia: Proponer alternativas de solución que

contribuyan al logro de los objetivos de

acuerdo con el nivel de importancia y

responsabilidad de las funciones

asignadas por la organización.

Duración de la guía ( en horas): 10

Estimados aprendices, en las semanas anteriores ustedes tuvieron la oportunidad de explorar algunos

conceptos básicos sobre liderazgo tales como como: qué es un líder, sus características y naturaleza,

estilos de liderazgo, el liderazgo como proyecto de vida, las dificultades de ser un líder y las estrategias

para ser un líder efectivo.

Igualmente, dichos aspectos les han permitido comprender mejor la tarea de los líderes, la cual no es fácil

ya que requiere de compromiso, encontrando la oportunidad de crecimiento personal en cada función no

solo para sí mismos sino también para quienes están a su cargo.

Con el fin de poner en práctica lo aprendido esta guía propone desarrollar una reflexión, un taller y un

blog. Recuerde que “Si se siembra la semilla con fe y se cuida con perseverancia, sólo será cuestión de

tiempo recoger sus frutos.” Thomas Carlyle. Buena suerte.

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN

Guía de Aprendizaje

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3.1 Actividades de Reflexión inicial.

a. Foro Temático: Estimados aprendices, con el fin de reflexionar sobre los conceptos aprendidos en

la Actividad de Aprendizaje 3, lea atentamente los siguientes enunciados y escoja una de las

situaciones expuestas para brindarle una solución adecuada.

1. En el último año la empresa de calzado CCA se ha caracterizado por ser muy eficiente gracias a su

grupo de logística y mercadeo que ha logrado obtener buenos resultados en los proyectos que ha

emprendido. Este grupo se caracteriza por ser muy independiente y tener claras sus funciones,

haciendo que el trabajo en equipo sea óptimo. Hace 3 meses varios integrantes nuevos se

vincularon al equipo y se ha manifestado una baja calidad en el trabajo del mismo, ya que varios

de los empleados nuevos no se ajustan a las reglas con las que el grupo se ha regido y muchas

veces le dicen a los demás lo que deben hacer sin tener un cargo superior, como consecuencia se

han presentado varios conflictos. ¿Qué medidas podría tomar el líder del equipo de logística y

mercadeo para mejorar el rendimiento de su grupo?

2. A usted se le encomendó la tarea de ejecutar un proyecto en su lugar de trabajo. Al inicio usted

llegó con muchas ideas y entusiasmo, lo cual mantuvo motivado a su equipo. No obstante, los

objetivos que usted se planteó al inicio no se pudieron alcanzar como se habían planeado debido a

la falta de recursos y el poco tiempo. En consecuencia, los integrantes de su grupo han sido menos

productivos. ¿Qué medidas tomaría para mantener motivado a su equipo y terminar con el

proyecto asignado?

3. Debido a su buen desempeño en la compañía en la que usted trabaja, obtiene un ascenso como

supervisor. No obstante, esta es la primera vez que usted va a ejercer una función de mando. El

anterior supervisor era muy atento con los empleados y tuvo muy buena aceptación entre el

grupo. Usted se siente inseguro y teme que los miembros de su equipo no se comprometan con

usted tanto como lo hacían con el anterior líder. ¿Qué estrategias usaría usted como líder para

conseguir una respuesta positiva por parte de su equipo?

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

b. Taller de conceptualización y teorización: A continuación realice el test para determinar su grado

de liderazgo y lea atentamente la descripción de líder que se le da según sus resultados.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elabore su aporte con base en la reflexión sustentada en los materiales de estudio de las semanas 1 y 2, su

experiencia personal y los documentos de referencia. Por último, recuerde leer a sus compañeros e

interactuar respondiendo a sus publicaciones para enriquecer la discusión con comentarios

constructivos y críticos. Para acceder a este foro, ingrese a las Actividades de la Semana 3 o al botón Foros

en el menú de la plataforma y envíe su opinión a través del Foro Actividad de Aprendizaje 3.


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1. A la hora de organizar equipos (de trabajo, amigos, etcétera)…

a. Intento quitarme de en medio para que lo haga otro.

b. Me gusta y creo que se me da bien.

c. Participo en lo que pueda, pero siempre contando con alguna otra persona.

2. Cuando tengo que hablar en público (en el trabajo, una fiesta…)

a. En general no me importa y me siento cómodo.

b. Lo evito por todos los medios.

c. Cuando hay que hacerlo lo hago, pero no es algo que me guste.

3. Cuando estoy en un grupo o reunido con otras personas

a. Me siento muy incómodo.

b. Estoy bien, pero prefiero pasar por desapercibido

c. Me encuentro muy a gusto y me divierto bastante.

4. A la hora de exponer diferentes puntos de vista

a. Prefiero callarme y escuchar al resto.

b. Me gusta exponer el mío para ver si así proporciono una nueva visión al grupo.

c. Si algo me parece realmente importante entonces sí digo mi opinión.

5. Cuando hago planes con amigos…

a. Me adapto a lo que me digan.

b. Reconozco que casi siempre hacemos lo que quiero yo.

c. Suelo decir mis preferencias, pero frecuentemente hacemos la de otro.

6. Si tengo que organizar un equipo de trabajo…

a. Dejo que cada uno elija lo que quiere hacer y lo que sobre lo hago yo.

b. Reparto tareas según se ha hecho en ocasiones anteriores.

c. Me gusta conocer bien los recursos humanos que tengo para poder asignar a cada uno el trabajo

más adecuado a su perfil.

7. En el café o en una charla…

a. Reconozco que monopolizo la conversación contando experiencias personales.

b. Cuando me dejan o procede cuento alguna cosa de vez en cuando.

c. Puedo irme y es posible que ni se enteren.

8. En mi casa, familia o equipo de trabajo…

a. Soy el último en enterarme de las cosas.

b. Suelen preguntarme de vez en cuando.

c. Casi todo el mundo me consulta antes de tomar una decisión.

9. ¿Cuántas veces has sido “el jefe” (coordinador de equipo, organizador de un evento…)?

a. En algunas ocasiones.

b. Nunca.

c. Siempre que se tercia la oportunidad.

10. Cuando los demás preguntan tu opinión o te piden un consejo…

a. Les respondo según mi punto de vista, pero siempre respetando el suyo.

b. Les digo mi punto de vista y me molesta cuando no le siguen.

c. Rara vez me preguntan y cuando lo hacen no sé muy bien qué decirles.


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11. Cuando como organizador debes repartir tareas en el trabajo…

a. Me aprovecho de los subordinados.

b. Intento ser lo más justo posible.

c. Intento repartirlas de forma adecuada, pero admito que no siempre soy imparcial.

12. En general en mi vida…

a. Prefiero decidir yo por otro antes que otros decidan por mí.

b. Prefiero que me indiquen lo que debo hacer.

c. Prefiero asumir yo mis decisiones, aunque a veces suelen basarse en la opinión de otros que

considero “más fuertes” que yo.

RESULTADOS: Suma los puntos obtenidos en el test anterior para comprobar cuál es tu nivel o

capacidad de liderazgo. Estas son las claves:

1. a= 0 b=2 c=1 2. a= 2 b=0 c=1 3. a= 0 b=1 c=2 4. a= 0 b=2 c=1 5. a= 0 b=2 c=1 6. a= 0 b=1 c=2 7. a= 2 b=1 c=0 8. a= 0 b=1 c=2 9. a= 1 b=0 c=2 10. a= 2 b=1 c=0 11. a= 0 b=2 c=1 12. a= 2 b=0 c=1

0-8 puntos - Te dejas llevar

Tus rasgos como líder brillan por su ausencia. Te dejas llevar por la opinión y decisiones de los otros

más que decidir por tu propia vida. Esta actitud puede esconder un bajo nivel de autoestima o un

déficit de habilidades sociales. Revísalo.

8-16 puntos - Cuando es necesario me implico

Tienes una capacidad de liderazgo moderada. Tu actitud es inteligente pues te ahorra esfuerzos y te

evita tener problemas. Eso sí, ten cuidado de no caer en la desidia ante situaciones en las que

realmente pudiera resultarte ventajoso participar.

16-24 puntos - Jefe de equipo

Tu rasgo de liderazgo es elevado. Necesitas sentirte el “jefe” u organizador de la mayoría de cosas en

las que participas. Tal vez es tu forma de mostrar tu implicación. Está bien, pero recuerda que no

siempre es posible y valora si realmente es necesario que asumas la responsabilidad de tantas cosas.

Tomado de http://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/test/test-eres-un-lider-7677


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c. Cuestionario:

Según el tipo de líder que arrojó el test, responda las siguientes preguntas.

1. ¿Qué fortalezas y debilidades encontró en su perfil como líder?

2. ¿Qué estrategias utilizaría como líder para potencializar sus fortalezas y superar sus debilidades?

3. Según su perfil de líder dado en el test, ¿En que podría contribuirle a un equipo a cargo suyo y cuáles podrían ser las dificultades a las que se vería enfrentado?

4. ¿Cómo se llevaría a cabo la trasferencia de conocimiento en su equipo según su perfil de líder?

Redacte un texto de cuatro párrafos argumentando sus respuestas y relacionando los contenidos estudiados en la Actividad de Aprendizaje 3. Ingrese a Actividades Semana 3, y en el enlace dispuesto para enviar la actividad adjunte el archivo en el formato de su preferencia. Etiquételo así: ID del curso_Apellido y Nombre_ Actividad Semana 3. Año

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

d. Creación de un blog:

Para la creación del blog tome como referencia alguna experiencia que haya tenido como líder y

descríbala, incluyendo aspectos como el propósito y la pasión que puso en la ejecución de su labor, la

manera como se transfirió el conocimiento dentro de su equipo y cómo ésta experiencia influyó en su vida

personal y laboral.

Para acceder al blog, ingrese a las Actividades de la Semana 3 y siga las instrucciones. Visite otros blogs y

comparte su opinión sobre las experiencias de otros compañeros.

3.4 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

De Conocimiento :

Participación en el foro

De Desempeño:

Evidencia la

comprensión de los

contenidos para

aplicarlos a una

situación real.

Identifica sus

cualidades como líder y

propone estrategias

Foro Temático

Taller


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Realización de taller

Cuestionario

De Producto:

Creación de un blog

para desarrollarlas.

Plantea soluciones a

posibles situaciones

problemáticas en el

ejercicio del liderazgo.

Relaciona los

contenidos sobre

liderazgo con

experiencias previas.

Blog

Ambiente requerido: Virtual, mediante la plataforma Blackboard. Técnica(s) Didáctica(s): Foro temático, cuestionario Material requerido: Actividades de aprendizaje 3.Un líder en proceso. REFERENTES DE CONSULTA PARA ACTIVIDADES. Lecturas de los aportes de los compañeros de grupo en el Foro. Lectura del material para realización de taller.

Líder: (del ingl. Leader, guía). Persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como jefe u

orientadora. Persona o equipo que va a la cabeza de una competición deportiva. Construido en aposición,

indica que lo designado va en cabeza entre los de su clase.

Transferencia de conocimiento: concepto perteneciente a la teoría de la Gestión del conocimiento

aplicado en las organizaciones. Consiste en trasladar el saber desde su lugar de origen hasta el lugar en

dónde se va a emplear. Para esto se necesitan de competencias básicas con el fin de compartirlo y

utilizarlo entre los integrantes de una organización.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS


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Drucker, P. (2000). Managing knowledge means managing oneself. Leader to leader journal, 16.

Recuperado de http://www.hesselbeininstitute.org/knowledgecenter/journal.aspx?ArticleID=26

Gino, F., Grant, A., & Hofmann D. (2011). Reversing the Extraverted Leadership Advantage: The role of

Employee Proactivity. Academy of Management journal 54(3), 528-550.

Konno, N., Nonaka, I., & Toyama, R. (2000). SECI Ba and Leadership: a Unified Model of Dynamic

Knowledge Creation. Long Range Planning 33. Recuperado de

http://www.ai.wu.ac.at/~kaiser/literatur/nonaka-seci-ba-leadership.pdf

Organización Mundial de la Salud & Banco Mundial. (2011) Informe mundial sobre la discapacidad. Malta:

Organización Mundial de la Salud

Pedraja, L., & Rodríguez, E. (2008). Estilos de liderazgo, gestión del conocimiento y diseño de la estrategia:

Un estudio empírico en pequeñas y medianas empresas. INCI 33(9). Recuperado de

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0378-

18442008000900007&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Johana Melina Montoya, Asesora Pedagógica, Centro de Desarrollo Agroempresarial, Enero 28 de 2014.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

mentalidad empresarial guía 3 n

Education