memorias escuela de líderes para el desarrollo y gobernanza … · 2017. 10. 8. · gladis...
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Región Bajo Magdalena
Este documento fue elaborado en el marco delPrograma Nuevos Territorios de Paz, refleja elconcepto del autor y no necesariamente el de susfinanciadores, Unión Europea y Gobierno deColombia
ECOCACAO
Memorias Escuela de Líderes para el Desarrollo y
Gobernanza Local Mompós
ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y
GOBERNANZA LOCAL
PRIMERA SESIÓN
MEMORIA
PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA LOCAL EN
EL BAJO MAGDALENA
MAYO 26 y 27 de 2015
Mompox - Bolívar
PRIMERA SESIÓN: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS
PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA LOCAL
Mompox
FECHA: 26 y 27 de mayo de 2015 LUGAR: Salón Hotel San Andrés MUNICIPIO: Mompox
PARTICIPANTES:
No NOMBRE ASOCIACION CELULAR
1 Teresa Navarro Navarro ASOCIACIÓN MUJERES ARTESANAS DE MOMPOX 3114149574
2 Hilton Castro Macías ASOCIACIÓN AGROPECUARIA TIERRA FERTIL 3135409714
3 Candelario Rocha Echavez
ASOCIACION DE PESCADORES ARTESANALES Y AGRICULTORES 3143540979
4 Eusebio Castro Morales ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS 3015319172
5 Dania Felizzola Morales 3215776038
6 Adolfo Jiménez Vanegas ASOCIACION DE PESCADORES DE LA LOBATA 3106703211
7 Álvaro Lemus Rangel ASOCIACIÓN DE VICTIMAS DE MOMPOX 3107366166
8 Deiner David Echavez Castro
ASOCIACION DE CAMPESINOS UNIDOS DE LOS PEÑONES 3215153089
9 Mario Echavez Ortiz 3216740702
10 Martha Caro Durán
ASOCIACION DE MUJERES CRIADORAS DE PECES MENORES 3135195586
11 Yoleida Arias Montesinos ASOCIACIÓN ASAGAYA GUATACA- BOLIVAR 3106510580
12 Eusebio Castro Morales ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS 3015319172
13 Ofelia Flórez Olivo JOVENENS MOMPOX 3205939700
14 Álvaro Miguel Díaz Cervantes FUNDACION RAFAEL OROZCO MAESTRE 3116987322
15 Samuel Mármol Villa 3106541696
16 Yoleida Marín Sosa CTP TERRITORIAL 3126055960
17 Gladis Martínez Serrano
CORPORPORACION ARTISTICA Y CULTURAL ALFOMBRAS MOMOPSINAS 3114290327
18 Yira Luz Bentham Arias
ASOCIACION PRODESARROLLO DE LAS MUJERES CAMPESINAS 3135199294
19 Fraidis María González Madrid
ASOCIACION AGROINDUSTRIAL Y CULTURAS SOL NACIENTE 3135231158
20 Lilibeth Felizzola Morales
ASOCIACION DE EMPRESARIOS DE LA MADERA DE MOMPOX 1
3107192226
21 Yajaira Pedroso Gómez
22 Fraida Jiménez Vanegas ASOPESLO
23 María Lourdes Rocha Morales
Asociación Rico Lácteo (Asociación de Mujeres)
24 Ernesto Ramírez Líder Comunal - Aspirante al concejo
25 Emperatriz Castro Asociación de Mujeres Artesanas de Mompox
OBJETIVO ESCUELA Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local. TEMÁTICAS CENTRALES
1. Identidad y Territorio
2. Análisis del contexto- Pasado y presente
3. El Territorio Soñado
4. Visión prospectiva del territorio
5. Núcleos de Interés
AGENDA
PRIMER DÍA
Hora
Actividad
Responsable
Acción Dispositivo Pedagógico
Rito de Iniciación Mapa en tela del territorio del municipio
GABRIEL GARRIDO
Intervención Ecocacao
Exposición ANNY PATIÑO
Intervención Tiempos de Vida
Exposición
GABRIEL GARRIDO
Identidad
Ejercicios: Identidades Ser Hombre / Ser Mujer
GABRIEL GARRIDO
Orientaciones Metodológicas
Exposición GABRIEL GARRIDO
Trabajo Grupal
Recorrido
Cartografía
Plenaria
GABRIEL GARRIDO ANGELICA ROYERO
El territorio soñado.
Trabajo en grupos Plenaria Orientaciones metodológicas Tarea: Trabajo de campo/ Investigación y consulta bibliográfica
GABRIEL GARRIDO
Evaluación GABRIEL GARRIDO
SEGUNDO DÍA
Hora
Actividad Responsable Acción Dispositivo
pedagógico
Hilo Conductor GABRIEL GARRIDO
Técnica : Creando Confianza
Dinámica
GABRIEL GARRIDO
El territorio soñado.
Trabajo en grupos
Plenaria
Orientaciones metodológicas
Tarea: Trabajo de
campo/ Investigación y consulta
bibliográfica
GABRIEL GARRIDO
Evaluación Humorometro Valoración por Items
GABRIEL GARRIDO
PRIMER DIA, MAYO 26 DE 2015
DESARROLLO
1. RITO DE INICIACIÓN
Recibimiento: Acogida
Gabriel Garrido dio la bienvenida a los-as participantes e inició con la dinámica de
las palmadas para que los-as participantes se pusieran a tono con el proceso y la
jornada a desarrollar. Se orientó con respecto a la agenda y las actividades previstas
para el primer día.
A cada participante se le entregaron dos tarjetas, una para responder las siguientes
preguntas:
- ¿Quién soy?
- ¿Qué traigo y aporto a la escuela?
Cada persona respondió de manera individual y luego pasó al frente a realizar su
presentación mediante las respuestas consignada en las tarjetas con respecto a las
dos preguntas. Entre las respuestas tenemos las siguientes:
¿Quién Soy?
Soy Deiner Echavez, soy una persona sencilla de hogar humilde, colaborador
que me gusta liderar con lo poco que he tenido de estudio y costumbres, he
trabajado en mi comunidad como docente, presidente de acción comunal,
representante legal de asociación de Campesinos Unidos de los Piñones
“ASOCAMUPI”, agente educativo del ICBF.
Soy Yajaira Pedrozo, soy una persona natural
Soy una mujer emprendedora con deseos de trabajar por el desarrollo de
nuestra ciudad.
Soy un ser humano agradecido de Dios por los talentos para realizarme como
persona. Gerente del hogar y hago parte de la Asociación M. Arte de
Mompos.
Soy una persona líder y emprendedora, que le gusta esforzarse por trabajar
por el bienestar común, me supero cada día para dar lo mejor de mí.
Soy Candelaria Rocha, presidente de ASOPAZ, persona inquieta, buscadora
de soluciones y planes por realizar.
Soy Gladys Martínez Serrano, docente, gestora cultural, mujer (con golpes,
éxitos, perseverante). “Alfombras Momposinas”.
Soy una persona que trabaja con niños, jóvenes y adultos para el desarrollo
y fortalecimiento de la cultura tradicional.
¿Qué Traigo/Aporto a la Escuela?
Muchas ganas de aprender nuevos conocimientos que le sirvan al desarrollo
de mi comunidad y aporto a la escuela lo mejor de mi, mi interés de
capacitarme.
Traigo esperanza que esta escuela va a tener en cuenta nuestras opiniones
para cambiar la problemática del país con soluciones.
Aporto que no debemos vivir de la alcaldía sino de lo que nosotros somos
capaces de hacer. Capacitarnos para formar microempresas, asociaciones
para generar ingresos y bajar la tasa de delincuencia ya que se le da la
oportunidad de cambiar.
Traigo la mejor actitud para adquirir conocimientos que me ayudaran a
obtener los logros.
Traigo deseos de aprender, ampliar mis conocimientos y aportar mis
conocimientos a la ciudad.
Traigo ganas de obtener más conocimiento sobre liderazgo, fortalecer
algunas debilidades y cambiar defectos por cualidades. Aporto lo que hasta
ahora he aprendido dentro de la Asociación y mi manera de ver las cosas a
futuro.
Ganas de aprender y crecer, aporto las ganas y disponibilidad de buscar
oportunidades.
Traigo quejas, sueños, inquietudes y aporto experiencias.
Traigo enseñanzas y el aprendizaje para todas aquellas personas que le
gusta la cultura y el folclor. Aporto todo mi conocimiento para la depresión
momposina y sus corregimientos del rescate de lo nuestro.
¿Dónde me ubico en el territorio?
En este momento cada participante debió buscar su sitio origen en el mapa del
municipio de Mompox , ubicarse
dentro del territorio hacer un
compromiso, consigo mismo-a,
con su comunidad, con la
escuela. Este pacto fue sellado
con la impresión de la huella de
su mano con pintura de color rojo
o blanco.
Se toman estos colores blanco y
rojo porque son los que
conforman la bandera del
municipio de Mompox.
Dentro de los compromisos están:
- Llevar los conocimientos a sus comunidades
- Asistir puntualmente y tener disponibilidad
- Gestión y resultados
- Seguir aprendiendo para superarnos en Mompos,
- Lealtad con la escuela
- Con la escuela y conmigo como persona es superar mis debilidades, seguir
trabajando por la niñez y la juventud
2. INTERVENCIÓN ECOCACAO
La Gestora del Proyecto Anny Patiño presentó a la Cooperativa Ecocacao como
entidad ejecutora del proyecto Inclusión Socioeconómica y Gobernanza Local en el
Bajo Magdalena. Posteriormente presentó los principales aspectos del mismo con
sus componentes. Hubo preguntas por parte de los y las asistentes frente a los
temas que les interesaron.
3. PRESENTACIÓN DE LA CORPORACIÓN TIEMPOS DE VIDA
Gabriel Garrido presentó a la Corporación Tiempos de Vida resaltando la misión,
las líneas de acción.
4. IDENTIDAD
Ejercicios: Identidades
Se manifestó que todo está interrelacionado y en ese sentido se les invitó a
reflexionar con respecto a la identidad, lo cual está ligado al ejercicio de ¿Quién
soy?
Se le propuso a cada participante, salir del salón y buscar un elemento con el cual
se identificara y luego en plenaria cada persona argumentó porque escogió dicho
elemento. Los-as participantes plantearon lo siguiente:
Agua:
o Porque a pesar de los obstáculos debemos seguir adelante
o Con el agua, porque sin agua no hay vida, sin cultura no hay
humanidad seriamos un pueblo de barbaros, por lo tanto hay que
rescatar el rio y la cultura.
Plantas - naturaleza:
o Con la naturaleza porque es libertad, libertad es crecer.
o La naturaleza porque soy artesana y de la naturaleza obtengo la
materia prima
o Con la naturaleza nos da muchos alimentos
o Planta ornamentales porque son hermosas
o Con un capullo, porque como el he recibo enseñanzas, algo sencillo y
humilde pero que va adquiriendo conocimiento
o Con una hoja porque líder comunitaria y que en el municipio no hay
relleno sanitario y todo la basura la tiramos “somos bonitos por fuera
pero por dentro somos basura porque contaminamos el medio
ambiente”.
o Mango (fruta): porque en mi corregimiento lo estamos comercializando
o Tierra: se han ido contaminado con la ganadería, ya que toman mucha
tierra para tenerla.
o Con un pedazo de ladrillo porque con este se edifica las casas del
municipio
Nuestro patrimonio;
o Nos ha dado tantos títulos, hay que seguir conservándolos a través de
la historia
o Quiero que haya una transferencia generacional, ya que se ha roto la
continuidad entre los más viejos y los jóvenes. Ya no saben que es
rasguñado (se perdieron las tradición de los dulce).
Cultura:
o Tambora; Con la cultura como fueron los indígenas y lo que somos,
Con el Machete
como campesino y
buen bailarín, y con
la fauna como el
Coyongo (baile del
Coyongo) y garzas.
o Con el guache y con
una falda de baile
típico por ser
bailarina de danzas
tradicionales tallerista.
o Con una mecedora: porque pertenezco a la asociación de
empresarios de la madera y se ha participado en expo artesanías.
La constitución política para defender los defender los derechos de los
hombres.
Reflexión sobre la identidad y el territorio.
Se hizo referencia a la relación que existe entre nuestra identidad y quienes somos.
La identidad tiene que ver con la forma como nos asumimos y nos presentamos
ante los demás. Puede ser entendida como algo interno que nos diferencia de los
demás, pero al mismo tiempo es algo que nos identifica como grupos que
compartimos un territorio, una cultura etc. La identidad es interna, pero no se
construye solamente de la piel hacia dentro, sino de la piel hacia afuera en relación
con otros, en relación con el territorio y la cultura.
Se plantearon algunas ideas claves al respecto a la identidad:
La identidad se construye en relación con otros y con el territorio
Es producto de la sociedad y de la acción propia
Nos distingue de manera personal y colectiva
Es una construcción persona que se relata, transmite y recibe
Se reproduce entre quienes comparten un territorio, símbolos, creencias
Nos podemos identificar de múltiples manera, al mismo tiempo como por
ejemplo: padre, hijos, mujer, hombre, ecologista, agricultor, campesino,
pescador, pinillero-a etc.
Con respecto al territorio se hizo una lluvia de ideas en donde los-as participantes
plantearon diferentes ideas concluyendo que el territorio es más que un área
geográfica. Se trata de un territorio habitado. Se reflexionó con base en los
siguientes aportes:
Todos estos elementos se relacionan con el territorio soñado. El sueño de construye
a partir de sueño de cada uno-a, del proyecto de vida de cada uno-a, de nuestras
identidades, de la cultura y del territorio que se comparte.
Ser Hombre / Ser Mujer
Gabriel Garrido propuso que le grupo se subdividiera en un grupo de hombres y otro
de mujeres para elaborar la silueta de un hombre con las características que este
tiene en el territorio.
Se planteó la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las características físicas y
emocionales del ser hombre en Mómpox?
El Grupo de hombres planteó:
Como características físicas:
- Moreno
- Pelo negro,
- Estatura 1.66
- Contextura delgada peso 70 kg
- Ojos negros, cara fileña
Como características emocionales:
- Alegre, extrovertido
- Machista
- Servicial
- Inteligente
- Sentimental
- Pacifico
- Individualista
- Religioso, ritualista
El grupo de mujeres
Como características físicas:
- Altos, bajos
- Morenos, blancos
de mediana
estatura
- Algunos son muy
varoniles
- Atractivos
- Algunas veces
tienen alguna
discapacidad pero
esto no los hace
menos que los demás.
-
Como características emocionales:
- Algunos son Machistas
- Egoístas
- Celosos
- Incomprensibles
- Otros son de corazón noble, comparten nuestros ideales
- Humildes, hogareños
- Responsables, respetan y valoran a su familia
- Irresponsables, Irrespetuosos y Alcohólicos
Durante las reflexiones en plenaria se planteó por parte de uno de los asistentes
que: “Me siento triste de que las mujeres nos vean así”; ante esto se le realizó la
pregunta que si sólo se siente triste porqué las mujeres los ven así o porqué los
hombres son así, a lo cual respondió que se sentía mal por lo que las mujeres veían.
Ellas dijeron que eran algunos.
El facilitador tomo como referencia lo expuesto por uno de los participantes en
relación a que se estaba hablando de un modelo de hombre y que no se refería a
uno en particular y que en ese sentido ninguno de los hombres que están en la
sesión es ese modelo de hombre pero que todos los hombres que están en la sesión
tienen varias características de las que están señaladas allí.
5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA TRABAJO GRUPAL.
RECORRIDO, CARTOGRAFÍA, PERFIL HISTÓRICO
Se dieron las orientaciones metodologías para el trabajo en grupo para realizar
observación, diarios de campo, cartografía y línea del tiempo:
Observación:
Se planteó que la observación implica un registro visual de lo que ocurre, algo así
como captar el momento como si fusemos una cámara de video. Los seres
humanos, todo el tiempos estamos observando, pero en este caso, dicho ejercicio
se vuelve intención, o sea, tiene un propósito. Se trata de una búsqueda de sentido,
de escudriñar la realidad; para ello debemos escucha, sentir, ver, oler, percibir con
todos los sentidos lo que la realidad nos transmite.
Inicialmente se recomienda una mirada general, luego se fija la mirada y se explora.
Este es un ejercicio que requiere entrenamiento y en la medida que se realiza se
van desarrollando habilidades: un ojo avizor, un oído fino y una buena memoria.
El ejercicio consiste en observar los comportamientos, las conductas de los sujetos;
el lenguaje verbal y no verbal. Se recomienda indagar no solo el qué, sino el porqué
de lo que sucede, se trata de una búsqueda de significación social, es decir aquello
que es importante y tiene sentido para la gente del territorio. Existe recurrencia
cuando muchas personas se expresan sobre lo mismo. Cuando se hace de
diferentes maneras, desde diferentes voces se le denomina polifonía. Finalmente
es importante tomar en cuenta que debemos describir la realidad, lo que se percibe
sin hacer juicio de valor.
Diario de Campo:
Es una libreta para anotar lo observado.; se registran todos aquellos hechos
significativos, ideas concretas, se puede dibujar, realizar mapas, etc. El diario de
campo debe contener por lo menos lo siguiente:
Realice una observación general
Escriba el día y la hora del momento de la observación
Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos, clima, etc).
Describa las impresiones que estos elementos le causan/ separado de la
observación
Al final describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas
impresiones
Diferencie entre los elementos específicos de estudio y los elementos
generales.
Cartografía:
Se trata de hacer un mapa sobre el presente y otro sobre el pasado, es decir como
era Mómpox antes y como es ahora considerando los aspectos sociales,
económicos, políticos, culturales y ambientales
Línea del tiempo: Debemos trazar una línea y en uno de sus extremos ubicamos
el año 2015 y luego sobre esa misma línea colocamos las fechas de aquellos
acontecimientos o sucesos que han marcado la historia del municipio.
TRABAJO GRUPAL
Recorrido (observación y diarios de
campo)
Se organizaron dos grupos para hacer el
recorrido y percibir, el municipio, con los
cinco sentidos: observar, oler, sentir,
saborear, palpar. Analizar cómo está el
municipio actualmente.
Uno de los grupos tomó la zona del río y el
mercado, el otro grupo recorrió todo el
sector del comercio de Mompox.
Al regresar del recorrido se les dio un tiempo
para organizar sus apuntes y preparar los
diarios de campo con base en las
orientaciones realizadas.
En plenaria varias personas socializaron sus respectivos diarios de campo. Este
ejercicio permitió aclarar dudas y hacer algunas observaciones para mejorar la
elaboración de los diarios de campo.
6. EL PASADO Y EL PRESENTE DEL MUNICIPIO
Cartografía: Se conformaron dos grupos y se solicitó que con base en la
tarea realizada, se realizara un mapa que representara el presente del
municipio y otro mapa con respecto al pasado. Además prepararon una
cartelera analizando cada una de las variables indicadas: económico, social,
político, cultural y ambiental
Análisis del Presente
GRUPO 1
Económico: El aspecto económico de Mompox ha mejorado, hay más centros
comerciales, la intervención en el campo de la
construcción ha generado empleo.
Los recursos producto del comercio interno ya no
quedan en las manos de las familias tradicionales, sino
en comerciantes que no son naturales de Mompox.
Estos comerciantes venden los productos más caros
que los de los municipios vecinos por únicamente
Mompox patrimonio histórico de la humanidad.
Hay dos mercados uno en el centro y el otro en la
albarrada.
Ambiental: Necesitamos la reforestación y dragado
del rio, como también el destino de las basuras para la
limpieza de calles y carreteras de nuestro municipio.
Social: Mejoramiento de infraestructura de calles, parques, colegios y CDI.
Cultural: Mompox se caracteriza por sus actos culturales, fiestas de corralejas, el
festival de Jazz y campeonatos deportivos.
Político: Elección de nuevos líderes, conformación de asociaciones sin apoyo de la
alcaldía municipal, ya que por falta de gestión hemos perdido los recursos brindados
por el estado.
GRUPO 2.
El pasado del municipio de Mompox
Económico: La economía
próspera en los sectores:
agrícola, ganadería, pesca,
más empleo, el sector artesanal
(orfebrería, alfarería, forja,
ebanistería), afluencia de
comercio por el río.
Social: Servicios de salud eran
mucho mejor con prestación del
servicio con tercer nivel de
complejidad. En educación
Mompox era líder en la Depresión Momposina en cobertura y calidad. Los servicios
públicos (Agua, Alcantarillado y Aseo) menos cobertura y mejor calidad. Luz era
mejor el servicio. Presencia de instituciones nacionales con mejores servicios.
Cultural: Declaración de Mompox como Patrimonio Cultural de la Humanidad y
declive muy fuerte en la pérdida de elementos de identidad cultural como: Danzas,
Grupos Musicales, Bailes Cantaos, Disfraces, Fandangos, Música de Viento. No
había un turismo definido.
Político: Municipio era de Cuarta Categoría, se manejaban mejor los recursos,
mejor control de los recursos.
Ambiental: La presión poblacional no era crítica sobre los recursos naturales como
(tala, pesca indiscriminada, ganadería intensiva, mal manejo de residuos) por lo
tanto, había más diversidad en flora y fauna. Menos afectación a los fenómenos
climáticos.
Perfil histórico: El grupo que abordó el pasado del municipio preparó,
además, la línea del tiempo, representando los hechos históricos que han
marcado al municipio.
Línea del tiempo
1.995: UNESCO declara a Mompox Patrimonio Histórico y Cultural de la
Humanidad. Filmación de
Novela Escalona,
2.000: Nomina de
Educadores pasa de
Municipal a
Departamental
2.010: - Afectación del
100% del municipio por el
fenómeno de la niña
(2.010-2.012). Obras de
intervención en el casco
urbano (centro histórico).
Revitalización de la
Albarrada.
- Descertificación de Agua Potable y Saneamiento Básico
- Suspensión de ServiMompox
7. TAREA:
Se les solicito a los-as participantes que respondieran a la siguiente pregunta
- ¿En qué territorio quiero vivir en 20 años? considerando las variables: Social,
económica, ambiental, política, cultural
8. EVALUACIÓN
Para realizar la evaluación se preguntó cómo les había parecido la jornada y se
socializó el Humorómetro en el cual todos colocaron el punto en la carita feliz en
señal de sentirse bien durante la jornada. Los comentarios fueron positivos.
SEGUNDO DÍA - MAYO 27
1. HILO CONDUCTOR
A través de preguntas, que los-as participantes fueron respondiendo, recordó los
principales aspectos desarrollados en el día anterior.
2. DINÁMICA DE LA BURBUJA
Con la dinámica de la burbuja se permitió generar confianza entre los y las
participantes. Así también los animó y les dio bienvenida dinámica a la sesión del
día.
Al terminar los y las participantes reflexionaron acerca del ejercicio manifestando
que sintieron confianza, agradables, además manifestaron que se sentían bien ya
que permitía intercambiar el liderazgo y que no sea siempre una sola persona la
que guie.
3. TERRITORIO SOÑADO
Trabajo en grupos: Se planteó la realización de un trabajo en grupo a partir de la
pregunta ¿En qué territorio queremos vivir en 20 años? (Futuro)
Se hizo énfasis en que, éste, debe ser un sueño compartido que debe recoger los
aportes de cada uno, es decir un sueño en donde todos-as se sientan
representados y que se articule con su identidad; coherente con el territorio y el
proyecto de vida de cada uno-a.
Grupo uno
En lo económico: Un Mompox
productivo y sostenible
aprovechando sus potencialidades
en: Agricultura, pesca, ganadería.
Cultura, tradición Artesanal,
servicios, turismo. Apoyándose en:
Vías (en buen estado), en su
declaratoria de patrimonio histórico y
cultural de la Humanidad, en la navegabilidad del brazo de Mompox y una conexión
aeroportuaria continua.
En lo Social: Una organización fuerte de tercer nivel que incida en las decisiones
de lo político pública de nuestro territorio y pueda convertirse en una empresa
prestadora de servicios y generadora de empleo, universidades públicas con
carreras competitivas.
En lo cultural: En 20 años debemos
haber rescatado nuestras raíces
culturales (chandé, danzas, bailes
cantaos, fandangos) y demás
expresiones culturales a través de
escuelas de formación y organizaciones
culturales fortalecidas que indican en la
política pública.
En lo Político: Distrito Cultural, Histórico
y Ecológico, con JAC, asociaciones,
fundaciones, corporaciones, ONGs,
gremios empresariales fortalecidos y
activos participando en las decisiones
que incidan en la política pública
municipal.
En lo Ambiental: Recuperación de los
humedales, restablecimiento de flora y fauna, manejo integral de los residuos
generados en el municipio, servicio de agua potable las 24 horas, manejo eficiente
de aguas residuales.
Que las comunidades estén preparadas con planes de contingencia para afrontar
los cambios climáticos.
Documentos: Que plasme los compromisos de un Mompox en 20 años, con el cual
se le haga seguimiento y verificación de cumplimiento de esta visión-compromiso,
es decir, se eleve a acuerdo municipal.
Grupo dos
En lo Económico: Legalización de tierras al campesino. Creación de empresas
para generar empleo. Fortalecimiento en el sector hotelero y turístico. Capacitación
y fortalecimiento a las microempresas.
En lo Social: Integración entre los pueblos. Creación de instituciones que apoyen
a los jóvenes y a los grupos vulnerables. Como también la construcción de un
hospital de tercer nivel.
En lo Cultural: Rescatar las
tradiciones culturales
(danzas, fandangos, juegos
de rondas y bailes cantados).
Creación de escenarios para
el aprendizaje y desarrollo de
actividades culturales.
En lo Político: Que existan
líderes, movimientos políticos
con sentido de pertenencia,
honestos que administren los
recursos con equidad y transparencia. Que mantengan permanente comunicación
con la ciudadanía.
En lo Ambiental: Recuperación de cuerpos de agua, protección a la fauna y la flora;
construcción de una planta para el manejo de residuos sólidos. Mejoramiento en la
planta de tratamiento de agua potable. Concientizar a la comunidad sobre el manejo
de residuos sólidos. Dragado y navegabilidad del brazo de Mompox. Construcción
de un nuevo alcantarillado ya que el existente colapsó hace muchos años. La Isla
de Mompox cómo área protegida de Colombia.
4. VISIÓN PROSPECTIVA DEL TERRITORIO
Teniendo en cuenta el territorio soñado de los dos grupos, y con base a un ejemplo
de visón proyectado atreves de video beam,
se les pidió que entre todos-as construya la
visión del municipio de Mompox. Donde
todos y todas se encuentren reflejados-as.
El grupo se mostró bastante participativo y
con ganas de construir una visón de
Mompox donde todos-as y cada uno-a sus
habitantes se encuentre identificado-a.
Al final y después de una intensa participación lograron ponerse de acuerdo y
construir la siguiente visión.
VISION DE MOMPOS A 20 AÑOS
Mompós será un territorio de Paz, Convivencia, Desarrollo Integral, productivo y
sostenible aprovechando sus potencialidades en Agricultura, Pesca, Ganadería,
Cultura, Tradición Artesanal, Turismo, con un medio ambiente sano, con soporte en
una infraestructura adecuada a la calidad de los servicios públicos de educación,
salud, cultura y recreación para la población; en especial la vulnerable, niños y
jóvenes, adulto mayor, discapacitados buscando reafirmar el sentido de
pertenencia e identidad cultural como Patrimonio Cultural e Histórico de la
Humanidad. Con JAC, Asociaciones, Fundaciones, Corporaciones, ONG, Gremios
Empresariales Fortalecidos a través de proyectos culturales, sociales y productivos
con inclusión social y participando en las decisiones que incidan en la Política
Pública Municipal.
Plenaria (socialización a análisis de recurrencias)
Luego de analizar todas las actividades realizadas por los-as participantes se logró
identificar unas recurrencias o elementos repetitivos, los cuales son los siguientes:
- Patrimonio cultural: Turismo, Arquitectura
- Medio ambiente: Basuras, el Rio, fenómeno de la niña
- Cultura: Festival de Jazz, Rescate de juegos tradicionales, Patrimonio
cultural, Crisis cultural
- Infraestructura vial: Calles en mal estado, Invasión en espacio público,
Carros y motos mal parqueados, Avenidas hermosas
- Comercio
Estas recurrencias se agruparon en grupos de interés
5. NUCLEOS DE INTERES
Definición de núcleos de interés (Con base en los trabajos desarrollados): de los
trabajos realizados por los-as participantes en los recorridos se desprendieron tres
núcleos de interés:
Manifestaciones culturales:
rescate de carnavales y juegos
tradicionales, patrimonio cultural
mundial, crisis cultural.
Cultura Ciudadana,
La cultura ciudadana es un tema
de mucho interés para los participantes por eso se tomó este como el
primero, en el cual se integran los siguientes temas: turismo permanente,
cultura ciudadana, basuras, carros y motos parqueados en las calles.
¿Dos Mompox?: Avenidas muy hermosas, estructura arquitectónica bella,
avenidas en tierra, avenidas y
calles limpias, muchos
huecos en las calles y calles
en mal estado.
En un pliego de papel se hizo
un cuadro con los núcleos de
interés con el fin que cada
persona escogiera el que
más le llamara la atención.
Cada persona pasó al frente y en hoja de papel periódico anotó su nombre
en un núcleo de interés y quedó con el compromiso de adelantar diarios de
campo y traerlos a la próxima sesión. Los grupos quedaron así:
Cultura Ciudadana:
o Adolfo Jiménez
o María Lourdes
o Yajaira Pedrozo
o Yoleida Marín
o Inés Arias
o Álvaro Lemus
o María Chavez
o Ofelia Flórez Olivo
o Eusebio Castro Morales
o Fraidis González Madrid.
Manifestaciones Culturales:
o Lilibeth Felizzola
o Samuel Mármol Villa
o Dania Felizzola
o Álvaro Díaz
o Gladys Martínez.
¿Dos Mompox?:
Fraida Jiménez
Hilton Castro
Deinerd Echavez Castro
Martha Caro
Ernesto Ramírez
Érica
6. TAREA
Trabajo de campo/ Investigación y consulta bibliográfica
Orientaciones metodológicas:
La observación, diarios de campo, la entrevista, relato de vida.
Analizar los hechos, las causas estructurales que impiden llegar al territorio
soñado.
Potencialidades del territorio
Aspectos a reflexionar: cultural, ambiental, político, económico, social
7. EVALUACIÓN
Para la realización de la evaluación del taller se entregó a cada participante una
tarjeta donde se consideraron durante los dos días los siguientes aspectos: Tema,
metodología, facilitación, participación y logística.
En la realización de la evaluación participaron diecisiete (17) personas, cuyos
resultados son los siguientes:
METODOLOGIA
- Excelente
- Excelente
- Buena
- Buena
- Buena
- Buena
- Excelente
- Buena
- Buena
- Excelente
- Buena
- Buena
- Excelente
- Excelente, la metodología empleada fue excelente
- Excelente
- Buena
- Excelente
De las diecisiete personas participantes nueve (9) que corresponde al 53% de los
participantes manifestó que la metodología fue buena, Mientras que las 8 personas
restantes que corresponde al (47,7%) dice que fue excelente por la los diversos
ejercicios y que facilita la participación.
Facilitación
- Excelente
- Excelente
- Excelente, fueron de muy gran provecho
- Buena, hicieron una muy buena interpretación del tema a tratar
- Excelentes, manejan los conceptos, despejan dudas, respetan la
palabra, utilizan adecuadamente el tiempo, tienen dominio del grupo
- Excelentes
- Excelente
- Excelente
- Excelentes
- Buena
- Excelente
- Buena
- Excelente
- Excelente, se explicaron muy bien
- Buena
- Buena
- Buena
Once (11) de las diecisiete personas que corresponde al 65% manifestaron que la
facilitación fue excelente, porque hubo manejo de conceptos, se despejaron dudas,
respetan la palabra, utilizan adecuadamente el tiempo y tiene buen dominio de
grupo, mientras que las seis (6) restantes que corresponde al 35% dijeron que fue
buena ya que hicieron una buena interpretación del tema que se trató.
PARTICIPACION
- Buena, ojala en lo sucesivo sea mayor
- Buena
- Excelente, me gustó mucho la participación en este lugar
- Buena
- Buena
- Buena
- Excelente
- Excelente
- Buena
- Buena
- Buena
- Buena
- Excelente, análisis, reflexiones, intercambios de ideas, despeje de
dudas, aportes, ejercicios etc.
- Buena, estuvo bastante nutrida
- Excelente
- Buena, estuvo bien
- Buena
De las diecisiete personas doce (12) que corresponde al 71% manifestaron que fue
buena la participación estuvo bastante nutrida, mientras que el 29% consideran que
la participación fue excelente ya que hubo análisis, reflexiones, intercambios de
ideas, despeje de dudas y aportes.
LOGISTICA:
- Buena
- Buena, el refrigerio estuvo bien, pero el almuerzo malo
- Buena, sin bache y muy buena
- Buena, los refrigerios estuvieron bien, el almuerzo estuvo regular
- Excelente
- Buena, aceptable
- Buena, aceptable
- Buena,
- Buena
- Buena
- Buena
- Buena
- Buena
- Buena
- Buena, está muy bien, todo bien organizado
- Buena
- Excelente, la logística empleada fue muy buena
Quince (15) de las diecisiete personas que corresponde al 88% manifestaron que
la logística fue buena, porque todo estuvo bien organizado, pero también que el
refrigerio estuvo bien pero el almuerzo estuvo regular, mientras que las dos (2)
restantes consideraron que fue excelente.
- Estado de ánimo del grupo
El grupo estuvo muy animado y bastante participativo durante los dos días de taller
evidenciándose a través del Humorómetro donde el 99% de los y las participantes
seleccionaron la cara feliz y un uno% la cara intermedia.
- Sugerencias y observaciones
No hubo sugerencias, ni observaciones por parte del grupo.
ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA
LOCAL
SEGUNDA SESIÓN
MEMORIA
PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA LOCAL EN
EL BAJO MAGDALENA
JUNIO 30 Y JULIO 1 de 2015
Mompox - Bolívar
SEGUNDA SESIÓN: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS
PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA LOCAL
Mompox
FECHA: Junio 30 y Julio 1 de 2015 LUGAR: Salón Amarillo MUNICIPIO: Mompox
PARTICIPANTES:
No NOMBRE ASOCIACION CELULAR
1 Teresa Navarro Navarro ASOCIACIÓN MUJERES ARTESANAS DE MOMPOX 3114149574
2 Hilton Castro Macías ASOCIACIÓN AGROPECUARIA TIERRA FERTIL 3135409714
3 Candelario Rocha Echavez ASOCIACION DE PESCADORES ARTESANALES Y AGRICULTORES
3143540979
4 Eusebio Castro Morales ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS 3015319172
5 Dania Felizzola Morales 3215776038
6 Adolfo Jiménez Vanegas ASOCIACION DE PESCADORES DE LA LOBATA 3106703211
7 Álvaro Lemus Rangel ASOCIACIÓN DE VICTIMAS DE MOMPOX 3107366166
8 Deiner David Echavez Castro ASOCIACION DE CAMPESINOS UNIDOS DE LOS PEÑONES 3215153089
9 Mario Echavez Ortiz 3216740702
10 Martha Caro Durán ASOCIACION DE MUJERES CRIADORAS DE PECES MENORES 3135195586
11 Yoleida Arias Montesinos ASOCIACIÓN ASAGAYA GUATACA- BOLIVAR 3106510580
12 Eusebio Castro Morales ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS 3015319172
13 Ofelia Flórez Olivo JOVENENS MOMPOX 3205939700
14 Álvaro Miguel Díaz Cervantes FUNDACION RAFAEL OROZCO MAESTRE 3116987322
15 Samuel Mármol Villa 3106541696
16 Yoleida Marín Sosa CTP TERRITORIAL 3126055960
17 Gladis Martínez Serrano CORPORPORACION ARTISTICA Y CULTURAL ALFOMBRAS MOMOPSINAS
3114290327
18 Yira Luz Bentham Arias ASOCIACION PRODESARROLLO DE LAS MUJERES CAMPESINAS
3135199294
19 Fraidis María González Madrid
ASOCIACION AGROINDUSTRIAL Y CULTURAS SOL NACIENTE
3135231158
20 Lilibeth Felizzola Morales ASOCIACION DE EMPRESARIOS DE LA MADERA DE MOMPOX 1
3107192226
21 Yajaira Pedroso Gómez
22 Fraida Jiménez Vanegas ASOPESLO
23 María Lourdes Rocha Morales Asociación Rico Lácteo (Asociación de Mujeres)
24 Ernesto Ramírez Líder Comunal - Aspirante al concejo
25 Inés Arias Precandidata a la Alcaldía
OBJETIVO ESCUELA Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico para la construcción colectiva del conocimiento a partir de las vivencias sociales, económicas, políticas, ambientales y culturales de los participantes Contribuir a la construcción de la memoria histórica sobre los aspectos relevantes del pasado y presente de las condiciones y situaciones de la localidad. Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorio en que se aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años. Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado y las rutas para alcanzarlo. Construir colectivamente los principios políticos y concepción del desarrollo que se quiere. Identificar las estrategias y líneas de acción para establecer la ruta de implementación del plan para llegar al territorio soñado. Construir participativamente una propuesta de pacto social. TEMÁTICAS CENTRALES 1. Hechos obstaculizan llegar al territorio soñado 2. Estrategias 3. Concepto de desarrollo 4. Pacto Social 5. Identificación de Variables
AGENDA
Primer día
Actividad
Responsable Acción Dispositivo
Pedagógico Saludo de Bienvenida Hilo Conductor
Gabriel Garrido
¿Qué Hechos Obstaculizan llegar al territorio soñado? Causas que originan estos hechos. Documento hechos, causas, Potencialidades
Trabajo en grupo Puesta en escena, documento Plenaria
Gabriel Garrido
Técnica del Puente Dinámica Gabriel Garrido
Árbol de Problemas Trabajo en Grupos Gabriel Garrido
Formulación de Estrategias
Trabajo en Grupos Gabriel Garrido
Evaluación
Gabriel Garrido
Segundo día
Actividad
Responsable
Acción Dispositivo Pedagógico
Hilo Conductor
Plenaria Gabriel Garrido
Plenaria Concepto de Desarrollo Definición de Desarrollo Lluvia de ideas sobre Desarrollo Ejercicio: El Desarrollo como un árbol Tarea: ¿Cuáles son los elementos del Desarrollo?
Instrumentos: Revisión bibliográfica
Gabriel Garrido
Análisis de los factores que favorecen y dificultan el trabajo de los núcleos de interés
Trabajo en grupos Plenaria
Gabriel Garrido
Pacto Social (Elementos)
Trabajo en grupo documento Plenaria
Gabriel Garrido
Tarea Trabajo de campo sobre oferta institucional. Investigar, consultar y analizar la oferta institucional que existe (Planes, programas
Gabriel Garrido
políticas públicas etc.) en el territorio
Evaluación Gabriel Garrido
DESARROLLO
1. SALUDO DE BIENVENIDA
Se les dio un saludo de bienvenida a los y las asistentes agradeciéndole la asistencia y
el grado de compromiso que han venido teniendo con la escuela.
Luego a través de preguntas a los asistentes se recordó lo realizado en la sesión anterior
como una forma de conectar el proceso y darle continuidad con la presente sesión.
2. ¿QUÉ HECHOS OBSTACULIZAN LLEGAR AL TERRITORIO SOÑADO?
Para este punto los y las participantes se organizaron en dos grupos donde analizaron
los hechos estructurales que obstaculizan el territorio soñado. Terminado el análisis
realizaron una puesta en escena representando estos hechos encontrados, quedando
de la siguiente manera:
Actividad: PUESTA EN ESCENA
GRUPO UNO:
- Representación del mal estado de la vías
Personajes: conductor, ayudante del conductor y pasajero-as
Escena: pasajeros de bus esperando a que el conductor inicie el recorrido
- Pasajera: le dice al conductor - aja cuando vamos a arrancar
- Conductor: espere doña espere no se precipite no podemos arrancar con usted sola
- Ayudante de conductor: gritando – Mompox, Mompox, Bodega, Mompox (llamando
a pasajeros-as) y vendiendo tiquetes.
- Pasajera: (mientras la pasajera que está dentro del bus se sigue desesperando con
el calor) nuevamente le pregunta al conductor que para cuándo es que va arrancar
- Conductor: para hoy doñita, para hoy tranquilícese es para hoy, ya vaaa
Ya, con más pasajeros y faltando poco para completar el cupo
- Pasajeros: (desesperados) ¡oiga conductor para cuando! ¡para hoy o para mañana!
¡esto no tiene aire! ¡hace calor!
Mientras esto sucede el ayudante del conductor sigue vendiendo pasaje
- Ayudante del conductor: vociferando ¡falta uno! ¡falta uno! ¡falta uno! ¡Mompox!
¡Mompox!
- Pasajeros: ¡devuelvame el pasaje! ¡hace calor!
- Conductor: ombe tengan paciencia ombe, ya, ya
- Ayudante del conductor: esperen esperen ya voy a buscarlo, ya viene ya viene, miren
aquí está (aparece con el ultimo pasajero).
- Conductor: bueno pues, ¡aseguraste todo! (le pregunta al ayudante)
- Ayudante de conductor: ¡ya, todo bien!
- Conductor: ¡súbete! (le dice al ayudante)
- Conductor: ya comenzó a fallar esto (manejando)
- Pasajeros: ¡oye, me vas a partir la columna!
- Conductor aguanten muchachos, aguanten (le dice a los pasajeros)
- Conductor: repara a ver qué fue lo que paso allá atrás (le dice al ayudante).
- Ayudante: ¡aguanta, aguanta! Esta atollao, esta atollao.
- Conductor: voy un poquito p`a tras.
- Ayudante: espera que se rompió el eje
- Conductor: busca la pala, busca la pala
- Ayudante: esto no tiene nada que ver con pala, con el hueco se partio el eje.
- Conductor: ¿Qué se partió?
- Ayudante: ¡se partió el eje!
- Conductor: Nojodaaaaa, ahora si quedamos varaoss
- Pasajeros: ¿por qué no le haces mantenimiento a eso?
- Conductor: porque no hacemos una cosa? Porque no se bajan y nos ayudan a
empujar
- Pasajeros: ¡devuélvanos la plata! (Sin embargo se bajan a empujar el carro)
- Ayudante: no, no, no, no, podemos, vamos a llamar a alguien para que nos ayude
- Conductor: nos cogió la noche y ya vienen los mosquitos (con las manos comienza a
matar mosquitos)
- Ayudante: no cogen el teléfono
- Conductor: nos tocó quedarnos aquí esta noche, no hay ni motos.
- Pasajeros: no le haces mantenimiento a esto y los mosquitos nos están comiendo!
- Conductor: no me echen la culpa a mí, sino al gobierno, que no arreglan la carretera.
La vía esta mala y llena de huecos, además con la lluvia.
- Ayudante: yo me voy, hay mucho mosquito y tiene ganas de llover.
- Pasajeros: el eje se partió y por no darle mantenimiento y con esta mosquitera y la
oscurida.
- Conductor: vamos caminando antes que llueva.
La puesta en escena termina con el conductor, ayudante y pasajeros caminando y
matando mosquitos y los pasajeros renegando.
Dentro de la puesta en escena destacaron lo siguiente:
- Corrupción
- Vías en mal estado
- Conformismo
- Falta de exigibilidad de derechos
- “Dejadismo” o dejar que las cosas pasen
GRUPO DOS:
Puesta en escena: Cultura
ciudadana
Personajes: alcalde,
ayudante del alcalde y la
comunidad.
Mujer de la comunidad
llega a la alcaldía a hablar
con el alcalde,
Lideresa: Sr alcalde quiero hablar con...
Alcalde: (no deja que la mujer termine de hablar) le dice a su secretario que le traiga
una silla
Lideresa: (Insiste) sr alcalde…
Alcalde: (nuevamente interrumpe) espere, espere (bostezando) tráigale un tintico a la
señorita, hay que ser amable con la niña.
Ayudante del alcalde (mujer): claro que si sr alcalde, (destapa el termo del tinto) hay se
acabó el tinto,
Alcalde: claro si no hay presupuesto
Ayudante del alcalde: señorita le gustaría un poco de agua?
Lideresa: no gracias, sr alcalde resulta que en mi barrio hace más de dos meses que no
pasa el carro de la basura y queremos saber que pasa
Alcalde: erda niña, sino hay plata, no tengo con que pagarle a esos muchachos, no ve
que no hay ni p`a el tinto
- Echate una esperita me consigo una plática p`a dale a esos pelaos y por ahí en unos
ocho o diez días ya soluciono esa vaina.
- Por ahí me van a dar una plática pero no me la han mandado.
Lideresa: bueno sr alcalde se lo encargo
Alcalde: si, si no te preocupes dentro de quince días te compro un carro nuevo. Que te
vaya bien.
Lideresa: gracias sr alcalde
SEGUNDA ESCENA
Como el carro recolector no pasa las personas mandan a botar la basura.
Lideresa: (manda a botar la basura) sr me bota la basura pero bien lejos
- El encargado de la basura la tira en la siguiente calle, mientras otra persona también
hace lo mismo (tirar la basura a la calle) y no le importa dejarla ahí
Vecina del barrio: (mujer que se da cuenta de lo que hace su vecina)
- Sra porque arroja la basura ahí? No haga eso
Vecina2: (la señora que tira la basura responde) y a usted que le importa eso, yo la tiro
cuando quiera
Vecina 1: le dice a la vecina 2, hay que tener cultura ciudadana, mandela a botar con
alguien le da una plática a esa persona
Vecina 2: entonces pague usted y ya!
Vecino 3: (un hombre caminando con un tinto en la mano). Tira el vaso de tinto al piso
Vecina1: (se da cuenta) sr por favor no arroje la basura al piso, vea hay ahí una caneca.
Vecina 3:( una persona sale a la puerta de su casa), Dios mío quien habrá regado la
basura en la puerta. Diariamente hacen lo mismo
- Le indica a otra persona para que le ayude a recoger la basura.
- Y da un mensaje: si todos colaboramos y no arrojamos basuras, vamos a tener
menos contaminación y muchos más recursos.
En esta escena trabajaron los siguientes hechos:
- Mal uso de las basuras ( residuos sólidos)
- Falta de cultura ciudadana
- Corrupción
- Falta de sentido de pertenencia
- Falta de gestión
- Dejadísimo
3. INTERVENCIÓN DE ECOCACAO
En la sesión se encontraba Néstor Hoyos Pernett de Ecocacao y se suscitaron una serie
de interrogantes respecto al proyecto de Inclusión Socioeconómica y Gobernanza Local,
lo que hizo necesaria su intervención.
Se expresó por parte de los asistentes que no tienen claro el procedimiento a seguir en
el proyecto y manifiestan no tener clara la fecha de cierre de entrega de iniciativas y
que no entienden como el cierre se va a hacer hoy 30 de Junio.
Se manifestó por parte de Néstor Hoyos que hay un cronograma con todas las fechas
del proceso y que hoy se vence el plazo para la presentación de las iniciativas. Sin
embargo, comentó que iba a charlar con la gestora del proyecto para analizar la
situación. Habló sobre todo el marco del proyecto y las posibilidades que plantea para
el desarrollo de la región.
HECHOS QUE OBSTACULIZAN LLEGAR AL TERRITORIO SOÑADO
CAUSAS QUE LO ORIGINAN
Vías en mal estado Corrupción, falta de gestión
Falta de cultura ciudadana, conformismo
Poco sentido de pertenencia
Mal uso de las basuras ( residuos sólidos)
Corrupción, falta de gestión y control
Falta de exigibilidad de derechos Falta formación, miedo, clientelismo
"Dejadismo" Falta de oportunidades.
4. ÁRBOL DE PROBLEMAS El facilitador les indica en que consiste el Árbol de problemas;
Se organizaron dos grupos para que cada grupo escogiera un problema y elaborara el respectivo árbol identificando causas y efectos o consecuencias.
Desarrallo:
Grupo uno: Problema: POCA VOLUNTAD POLÍTICA
Causas:
- Falta de espacios de participación comunitaria
- Falta de preparación y conocimiento de la administración pública municipal
- Falta de gestión
- Falta de comunicación administración y comunidad
Consecuencias:
- Mal manejo de los recursos públicos
- Poco impacto de la administración en la problemática social
•Problemas
Tallo
• Causas
Raices•Consecuencias
Ramas
- Ilegitimidad de la institucionalidad
- Falta de políticas públicas claras - Falta de seguimiento y control social a la administración pública municipal. Problema: VÍAS EN MAL ESTADO
Causas:
- Falta de mantenimiento
- Plan de inversiones en vías terciarias
- Presentación de proyectos a Invias para cofinanciación
Consecuencias:
-Falta de integración
-Dificultad para la comercialización
-Dificultad de acceso entre cabecera y corregimientos
-Altos costos de servicio de transporte, comunicación y mantenimiento vehicular
-Dificultad para acceder a bienes y servicios
Grupo dos: Problema: MAL MANEJO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
Causas:
- Falta de conciencia ciudadana
- Poca voluntad política
- Corrupción
- No hay educación ambiental
- No contamos con empresas exitosas
- No hay los recursos humanos pertinentes
- Inexistencia de Plan de manejo ambiental municipal
Consecuencias:
-Enfermedades respiratorias, virales
-Destrucción del paisaje
-Contaminación de aguas superficiales y subterráneas
-Focos de contaminación (plagas, insectos, etc)
-Destrucción del entorno urbanístico
-Deterioro de suelos fértiles
-Presencia de lixiviados en calles y zonas suburbanas
-Desvalorización de viviendas y predios
-Afectación al turismo
En pocas palabras: “Destrucción del medio ambiente y la economía”
5. FORMULACION DE ESTRATEGIAS - MATRIZ DOFA
Los y las participantes se forman en dos grupos donde después en el facilitador les
explico en qué consistía el ejercicio, que es analizar las fortalezas, oportunidades pero
también las debilidades y amenazas del municipio de Mompox
GRUPO UNO
Amenaza
- Perdida de navegabilidad del rio
- Emigración de la población tradicional
- Gentificación del centro histórico de Mompox
- Contaminación de las fuentes de agua
- Migración de la población no Momposina
Oportunidades
- Patrimonio histórico de la humanidad
- Turismo
- Centro Nacional de Zodes de la Depresión Momposina
- Diversidad cultural
Fortalezas
- Turismo cultural
- Patrimonio Histórico Cultural de la Humanidad
- Foco de inversión nacional
Debilidades
- Falta de la integración vial
- Envejecimiento de la población
- Falta de transmisión del conocimiento tradicional
- Ilegitimidad institucional
- Mala calidad de los SSPP (Servicios públicos)
GRUPO DOS
Amenazas
- Calentamiento global
- Fenómenos meteorológicos
- Micro trafico
- Deserción escolar
Oportunidades
- Turismo ecológico
- Ley de cultura y turismo
- Inversión extranjera
- Instituciones educativas
- Capacitación a las comunidades
Fortalezas
- Humedales
- Historia
- Patrimonio
- Fertilidad de los suelos
Debilidades
- Conformismo (comunidades)
- Emigración de profesionales
- La apatía de la gente
- Falta de voluntad política
- Corrupción
Al final y con las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades se obtuvo las
estrategias se unificó la matriz DOFA y se obtuvo la siguiente:
MATRIZ DOFA
OPORTUNIDADES - Patrimonio histórico de la
humanidad - Turismo tadicional y
ecologico - Centro Nacional de Zodes de
la Depresión Momposina - Diversidad cultural - Ley de cultura y turismo - Inversión extranjera - Instituciones educativas - Capacitación a las
comunidades
AMENAZAS
- Perdida de navegabilidad del rio
- Emigración de la población tradicional
- Gentificación del centro histórico de Mompox
- Contaminación de las fuentes de agua
- Migración de la población no Momposina
- Calentamiento global - Fenómenos
meteorológicos
- Micro trafico - Deserción escolar
FORTALEZAS
- Turismo cultural - Patrimonio Histórico Cultural
de la Humanidad - Foco de inversión nacional - Humedales - Historia - Fertilidad de los suelos
ESTRATEGIAS FO
- Apropiación socioeconómica
del patrimonio histórico
- Turismo ecológico
ESTRATEGIAS FA
DEBILIDADES - Falta de la integración vial - Envejecimiento de la población - Falta de transmisión del
conocimiento tradicional - Ilegitimidad institucional - Mala calidad de los SSPP
(Servicios públicos) - Conformismo (comunidades) - Emigración de profesionales - Falta de voluntad política - Corrupción
ESTRATEGIAS DO - Instrumentalización de los
subsidios y contribución hacia el patrimonio (conservación del patrimonio)
ESTRATEGIAS DA - Aplicación de
mecanismos de participación
6. CONCEPTO DE DESARROLLO (Elementos):
Se le pidió a los y las participantes que dieran elementos sobre lo que consideran que
es para ellos y ellas el desarrollo. De la deliberación se presentaron diversas miradas
que se expresaban con una o varias palabras; entre ellas las siguientes:
- Progreso
- Generación de ingresos
- Generación de empleo
- Inversión
- Educación
- Infraestructura
- Mejor opción de vida
Se les hizo ver que muchas veces se considera el desarrollo como progreso, o sea que
siempre se debe avanzar y que no necesariamente el desarrollo coincide con el
progreso; que esta mirada ha movido parte de la humanidad y ha conllevado a que las
condiciones que propician la vida humana en el planeta tierra estén en franco deterioro,
lo que ha conllevado a una transformación de la manera como se ve el desarrollo; hay
que propiciar desarrollo sin arrasar con el medio ambiente. El desarrollo no es sólo
infraestructura, la cual en nuestra región es necesaria pero se requiere la preservación
del medio ambiente y la generación de condiciones para que todos y todas podamos
generar condiciones para una mejor opción de vida. Luego de esta deliberación se les
planteó una forma de ver el desarrollo teniendo en cuenta la naturaleza.
Y se les presentó El Desarrollo como un Árbol:
“El desarrollo tiene que crecer como un árbol: Tiene que crecer de abajo a arriba en
armonia con la naturaleza. ¿Qué significa considerar el desarrollo como un árbol?
Significa que sólo podemos elegir lo que es bueno para esa tierra, sólo podemos elegir
lo que es bueno para esa tierra, sólo podemos introducir las ideas que la gente local
quiere, entienda y pueda hacer fructificar, las que se puedan sostener localmente
porque son aptas para el clima local, la gente y sus necesidades. Solo las cosas aptas
crecerán como un árbol, cosas que la gente sostiene y en las que cree” Kamla Bashim
Economista Hindú.
7. TAREA
- Buscar información primaria y secundaria con respecto a ¿Cuáles son los
elementos del Desarrollo?. ¿Cuál es el tipo de desarrollo que la gente de Mompox
quiere?.
8. EVALUACIÓN
- Humorometro:
Los asistentes manifestaron que se encontraban con el ánimo positivo con la escogencia
de la cara feliz del humorometro, así también a través de su activa participación.
SEGUNDO DÍA
1. HILO CONDUCTOR
Se recordaron los principales aspectos realizados en el día anterior con el objeto de que
los participantes recordaran lo acontecido y tuvieran una conexión con lo que se va a
realizar,
2. DINAMICAS DE LAS PALMADAS
Antes de iniciar la sesión se realiza la dinámica de las palmadas para que los asistentes
entren se predispongan y activos.
3. Trabajo por núcleos de interés y análisis de los factores y dificultan el
trabajo de los núcleos de interés
Trabajo en grupo: Lectura compartida: ¿Y qué es eso del desarrollo sostenible?.
1. Cultura Ciudadana
Factores que Favorecen
- La revitalización del centro histórico
- El festival de jazz
- La semana santa
- La diversidad gastronómica y la
orfebrería
- El curso de alfombra
- Las visitas permanente de
turistas
- La arquitectura y cultura
momposina
- Las distintas manifestaciones
artesanales y folclóricas
Factores que dificultan
- Falta de sentido de pertenencia
- Invasión en el espacio público
- Las calles en mal estado
- No contar con un servicio óptimo de recolección de basuras
- Falta de formación en el hogar y en instituciones educativas
- No se cuenta con programas municipales dirigidos a la formación y
sensibilización de la comunidad enfocado a la cultura ciudadana
- Falta de organización de los guías turísticos, gremios hoteleros, mototaxistas
para que le brinden una buena atención a sus usuarios y a los visitantes
2. Manifestaciones Culturales
Factores Favorables
- Riqueza cultural y folclórica
- Patrimonio cultural histórico de la humanidad
- Existencia de organizaciones culturales
- Ayuda externa
- Presencia de turistas en el municipio
- Recurso humano
- Epicentro geográfico
- Normas
Factores que Obstaculizan
- Falta de políticas culturales a nivel departamental y municipal
- Organizaciones culturales débiles
- Falta de formación
- Competencia desleal entre las organizaciones
- Falta de apoyo institucional
- Invasión de otras culturas
- Desaparición de juglares
- Desconocimiento de la cultura folclórica.
3. ¿Dos Mompox?
Factores que Favorecen
- Aprovechamiento de los recursos naturales
- Mejor calidad de vida
- Se mantiene la cultura tradicional
Factores que Dificultan
- Mal estado de acceso de vías
- En parte del territorio los servicios públicos
son deficientes y en otra parte hay carencia de
los mismos; mientras que en la zona histórica
urbana los servicios públicos son buenos
- Poca cultura ciudadana
- Distanciamiento de la cabecera municipal
4. PACTO SOCIAL (Elementos)
Grupo 1:
¿Cómo se debería hacer el pacto social?
- Estar organizados
- Datos precisos
- Que el pacto sea medible
- Tener la información correcta
- Estar bien documentado
- Definir bien a quién se le va a llevar la propuesta y cómo se le va a llevar
- Hacerle seguimiento
- Conociendo nuestros derechos y deberes
- Compartiendo espacios comunidad-administración
¿Qué contenidos debería tener?
- Una visión, misión, definir el proceso de seguimiento, veeduría, monitoreo,
propuestas
¿Qué actores deberían estar involucrados?
Sociedad civil, administración municipal, gobernación, gobierno central, concejo
municipal, juntas de acción comunal, defensor del pueblo, corporaciones, ICULTUR,
sector educativo, SENA, representantes de los distintos gremios, obispo, iglesia,
CORPOSANTA, ASORSAN.
Grupo 2
La Asamblea Social de Mompos suscribe el siguiente pacto social con la administración
municipal exigiendo la garantía de los siguientes principios: Paz y convivencia
ciudadana y desarrollo integral productivo y sostenible para que las expresiones
culturales manifiesten el rescate del patrimonio cultural (identidad cultural) y
ambiental
Aprovechamiento responsable y sostenible de los recursos de la oferta ambiental
Las decisiones públicas se deben tomar concertadamente con los organismos federados
Para que este pacto sea vinculante entre las partes debe suscribirse un acto
administrativo (acuerdo municipal) amparado o respaldado por una consulta popular
Actores involucrados: Sociedad civil organizada (asociaciones de juntas y otras), el
alcalde municipal y registraduría nacional.
5. TAREA
- Investigar y analizar la oferta institucional que existe en Mompox (Planes,
programas, políticas públicas, proyectos del Estado)
6. EVALUACIÓN
Para la realización de la evaluación se entregó una tarjeta por persona donde tuvieron
en cuenta los siguientes aspectos: Tema, metodología, facilitación, participación y
logística.
METODOLOGIA
- Es excelente
- Carteleras, dinámicas, fichas, hojas, todo muy bueno
- La metodología muy buena con uso de carteleras, dinámicas fue muy clara y
entendible
- Ha sido excelente
- Excelente
- Muy interesante y acorde con los asistentes, sencilla y practica
- Muy buena
- Muy buena por la participación del grupo e individual
- Muy claro y con la participación abierta a todos
- Es muy buena la estrategia los felicito
- Excelente
- Dos personas no calificaron la metodología
- Excelente
FACILITACIÓN
- Excelente
- Los facilitadores hicieron muy buen trabajo
- Excelente, nos dividimos en grupos y con el material del tema se hicieron
conclusiones
- Son fáciles de entender ya al exponer se pueden captar con facilidad
- Personas claras y concisas para explicar
- Personas claras, eficaces y concisas
- Muy buena
- Excelentes
- La facilitación ha tenido mucha dinámica
- Tuvimos acceso a papelería y todos los útiles
- Facilidad a materiales de trabajo, como hojas, marcadores, fichas etc
- Muy dinámica fue excelente
- Una persona no contesto
- Excelente
PARTICIPACION
- Excelente todas las personas participamos
- Buena
- Los integrantes fuimos muy participativos
- Una vez elaborado el documento o análisis pedido por el tutor, se hizo
exposición de los temas
- Me toco exponer el tema de cultura ciudadana
- Dada en su momento y argumentada
- Dada en su momento organizada y muy buena
- Muy buena
- Hubo excelente participación de todos los actores que asistieron a la
capacitación
- Excelente
- Ha sido el 80%, buena
- Buena participación de ambos grupos tanto tutores como aprendices
- Hubo muy buenos debates sobre el tema y mucha participación del auditorio
- Excelente
LOGISTICA:
- Mala logística en el recinto hacia mucha calor
- Muy buen local, muy bien ubicado, buena ventilación, buena iluminación. Limpio
- Refrigerio bueno, buena orientación, la alimentación mejoro pero hoy comimos
muy tarde
- Excelente
- Excelente
- Muy buena
- Excelente
- Excelente, muy amables
- Es perfecto como manejan la escuela
- Buena
- Buena
- Buena
- Excelente
- Buena
TEMA
- Muy interesante y excelente
- Excelente
- Los temas fueron muy interesantes
- Hechos estratégicos que obstaculizan el territorio soñado, el puente, árbol de
problemas, formulación de estrategias, conceptos de desarrollo – el desarrollo
como un árbol, pacto social - cuáles son los elementos básicos que debe contener
el pacto social
- Son muy completos y fáciles de entender
- Buenos, adecuados para lograr mejor conocimiento para el manejo de las
organizaciones
- Adecuada porque obtuve un nuevo conocimiento con respecto a las
organizaciones
- Muy buenos
- Acorde a lo pactado en el programa de capacitación
- Excelente
- Pacto social, todos participamos, aportamos, se trabajó sobre la cultura
ciudadana, manifestaciones culturales, todos dimos una opinión – otro Mompox.
- Muy acorde donde todos podíamos participar y dar nuestros puntos de vistas
- Excelente
- Una persona no contesto este ítems
Estado de ánimo del grupo
El grupo fue bastante participativo y manifestaron que se sentían contentas-os durante
el taller y lo evidenciaron escogiendo el 100% de los participantes la cara feliz en el
humorometro como su estado de ánimo durante los dos días.
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZALOCAL
TERCERA SESIÓN
MEMORIA
+PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA LOCAL EN ELBAJO MAGDALENA
MOMPOX, JULIO 22 Y 23 DE 2015
“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”
TERCERA SESIÓN: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA ELDESARROLLO Y GOBERNANZA LOCAL
Mompox, BolívarFECHA: Julio 22 y 23 de 2015LUGAR: Salón Amarillo de la Alcaldía municipal y Salón de Hotel San AndrésNo NOMBRE ASOCIACION CELULAR1 Hilton Castro ASOCIACIÓN AGROPECUARIA TIERRA FERTIL 3135409712 Teresa Navarro Navarro ASOCIACIÓN MUJERES ARTESANAS DE MOMPOX 31141495743 Eusebio Castro Morales ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS 30153191724 Samuel Mármol Villa 32157760385 Adolfo Jiménez Vanegas ASOCIACION DE PESCADORES DE LA LOBATA 31067032116 Álvaro Lemus Rangel ASOCIACIÓN DE VICTIMAS DE MOMPOX 31073661667 Deiner David Echavez Castro ASOCIACION DE CAMPESINOS UNIDOS DE LOS PEÑONES 32151530898 Mario Echavez Ortiz 32167407029 Martha Caro Durán ASOCIACION DE MUJERES CRIADORAS DE PECESMENORES 313519558610 Yoleida Arias Montesinos ASOCIACIÓN ASAGAYA GUATACA- BOLIVAR 310651058011 Eusebio Castro Morales ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS 301531917212 Ofelia Flórez Olivo JOVENES MOMPOX 320593970013 Álvaro Miguel Díaz Cervantes FUNDACION RAFAEL OROZCO MAESTRE 311698732214 Yajaira Pedroso Gómez 310654169615 Inés Arias Precandidata a la Alcaldía 312605596016 Gladis Martínez Serrano CORPORACION ARTISTICA Y CULTURAL ALFOMBRASMOMPOSINAS 311429032717 Yira Luz Bentham Arias ASOCIACION PRODESARROLLO DE LAS MUJERESCAMPESINAS 313519929418 Fraidis María GonzálezMadrid ASOCIACION AGROINDUSTRIAL Y CULTURAS SOLNACIENTE 313523115819 LilibethFelizzola Morales ASOCIACION DE EMPRESARIOS DE LA MADERA DEMOMPOX 1 310719222620 Dania Felizzola Morales ASOCIACION DE EMPRESARIOS DE LA MADERA DEMOMPOX 121 Fraida Jiménez Vanegas ASOPESLO22 María Lourdes Rocha Morales Asociación Rico Lácteo (Asociación de Mujeres)23 Yoleida Marín Sosa Consejo Municipal de Planeación24 Leonardo Turizo Ecocacao25 Andrés Rivas Ecocacao
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OBJETIVO ESCUELAFormar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad públicacon capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras aestructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico para la construcción colectiva delconocimiento a partir de las vivencias sociales, económicas, políticas,ambientales y culturales de los participantes Contribuir a la construcción de la memoria histórica sobre los aspectosrelevantes del pasado y presente de las condiciones y situaciones de lalocalidad. Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorioen que se aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años. Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado ylas rutas para alcanzarlo. Construir colectivamente los principios políticos y concepción del desarrolloque se quiere. Identificar las estrategias y líneas de acción para establecer la ruta deimplementación del plan para llegar al territorio soñado. Construir participativamente una propuesta de pacto social.
TEMÁTICAS CENTRALES1. Análisis y ajuste de los productos obtenidos en sesiones anteriores (visión, elpasado y el presente del municipio, pacto social, hechos y causas queobstaculizan llegar al territorio soñado)2. Líneas de acción3. Oferta institucional4. Incidencia política5. Agenda de implementación6. Rito de cierre
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AGENDA TERCERA SESIÓNPRIMER DÍAHora Actividad ResponsableAcción Dispositivo PedagógicoHilo conductor Plenaria Gabriel GarridoMotivación Colectiva Dinámica Gabriel GarridoGabriel Garrido
Ejercicio de Análisis Revisión y ajuste de visión,hechos y causas queobstaculizan, llegar alterritorio soñado, el pasado yel presente del municipio,pacto social. Trabajo engrupos.
Gabriel Garrido
Líneas de Acción Trabajo en grupos Gabriel GarridoOferta institucional
Análisis de la ofertainstitucional en el territorio- Tarea pendiente de la sesiónanterior. El cual consiste enidentificar Planes, programaspolíticas públicas etc.)Socialización: A través de unnoticiero
Gabriel Garrido
Incidencia política PresentaciónDiapositivas Gabriel GarridoEvaluación Humorómetro Gabriel Garrido
SEGUNDO DÍA
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Hora ActividadesResponsableAcción Dispositivo PedagógicoHilo conductor Gabriel GarridoAgenda deimplementación MetaplánTrabajo en grupoPlenaria Gabriel Garrido
Intervención deEcocacao Gabriel GarridoEvaluación Formato de evaluación Gabriel GarridoRito de cierre Mapa del rito inicialDESARROLLO
PIMER DÍA- julio 22 de 2015
1. SALUDO DE BIENVENIDAEl facilitador le da la bienvenida a todos y todas las participantes por su asistenciaa la sesión y agradece su presencia.2. MOTIVACIÓN COLECTIVA DINÁMICACon el fin que los y las participantes entren en confianza y con disposición paraparticipar se realizó la dinámica de las palmadas.De igual forma se realizó la dinámica denominada capitán capitancito.
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3. HILO CONDUCTORJunto con los y las participantes se hace un recuento de los temas vistos durante lasesión anterior entre los cuales recordaron los siguientes temas; árbol de problemas,Formulación de Estrategias - matriz DOFA, hechos Obstaculizan llegar al territoriosoñado, Concepto de Desarrollo, Definición de Desarrollo, Análisis de los factores quefavorecen y dificultan el trabajo de los núcleos de interés, Pacto Social4. ¿QUE ME MOTIVO ESTAR AQUÍ HOY?En respuesta a la anterior pregunta algunos participantes respondieron lo siguiente:- El motivo es para seguir el proceso y es la última sesión, estoy emocionado- Me enamore de la escuela, la extrañaba- Porque nos integramos como comunidad, ya que no somos del mismocorregimiento
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- El compartir en la escuela y adquirir conocimientos- Porque nos ayuda ver más allá de los conceptos, trabajar en equipo, nos hadado la base para que como presidenta del CPT poder enfrentar al alcalde oalcaldesa y que no nos cojan fuera de base.- Seguir alimentando nuestro conocimiento para superarnos, me da nostalgiay hubiéramos querido que fuera más larga porque todavía nos falta muchoconocimiento- Porque es continuidad de los procesos anteriores- Porque antes de ser líder hay que prepararse y la escuela es buena para esoy estar listos para enfrentar procesos- Porque a través de estos procesos sacamos lo que necesitamos y lollevamos a nuestras organizaciones, aprendemos a exigir y hacer que lasinstituciones se vinculen, esto nos sirve para nuestro futuro tanto en la vidapersonal y comunitaria.
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5. EJERCICIO DE ANALISIS
Para desarrollar este punto se subdividió el grupo a través de un ejercicio deenumeración de uno a dos los y las participantes se hacen en dos subgrupos deacuerdo al número que le haya correspondido.A cada subgrupo se le entrega copia de los resultados de los ejercicios de las sesionesanteriores como visión, presente y pasado, pacto, hechos que obstaculizan el territoriosoñado y sus causas y las estrategias para el territorio soñado, con el fin que analicenagreguen o rectifiquen lo aportado por ellos-as mismas-os. COMO ERA ANTES MOMPOX – COMO ES AHORA
ASPECTOS DEL ANÁLSIS ¿CÓMO ERA ANTES? ¿CÓMO ES HOY?
ECONÓMICOLa economía próspera enlos sectores: agrícola,ganadería, pesca, másempleo, el sectorartesanal (orfebrería,alfarería, forja,ebanistería), afluencia decomercio por el río.
El aspecto económico de Mompoxha mejorado, hay más centroscomerciales, la intervención en elcampo de la construcción hagenerado empleo. Los recursosproducto del comercio interno ya noquedan en las manos de las familiastradicionales, sino en comerciantesque no son naturales de Mompox.Estos comerciantes venden losproductos más caros que los de losmunicipios vecinos por serúnicamente Mompox patrimoniohistórico de la humanidad.Hay dos mercados uno en el centroy el otro en la albarrada.Hay más pobreza en el campesinopor perdida de los humedales yperdida de tierras.
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SOCIAL
Servicios de salud eranmucho mejor, conprestación del servicio contercer nivel de complejidad.En educación Mompox eralíder en la DepresiónMomposina en cobertura ycalidad. Los serviciospúblicos (Agua,Alcantarillado y Aseo)menos cobertura y mejorcalidad. Luz era mejor elservicio. Presencia deinstituciones nacionalescon mejores servicios
- No existe un servicio eficiente ensalud, no hay servicio de tercernivel.- Servicios públicos pésimos, nohay agua potable, nialcantarillado como la zona delrio chicagua y rio grande que notienen servicio sanitario, asítambién carecen de vías deacceso.- Mal servicio de energía eléctrica,la educación ha disminuido sucalidad, la zona carreteable nocuenta con servicio de gas,- Hay menos presencia deinstituciones nacionales.- Mejoramiento de infraestructurade calles, parques, colegios y CDI.- Las familias nativas han perdidocapacidad adquisitiva porque notienen donde producir, además elpoder económico los ha limitado.Se da mucho la emigración.
AMBIENTALLa presión poblacional no eracrítica sobre los recursosnaturales como (tala, pescaindiscriminada, ganaderíaintensiva, mal manejo deresiduos) por lo tanto, habíamás diversidad en flora yfauna. Menos afectación a losfenómenos climáticos
- Hay deforestación en las zonasecológicas,- Desaparición de flora y fauna- Sedimentación del rio y ciénagas,malos olores de las aguasservidas y las basuras, que sonvertidas a nuestro rioproduciendo secamiento de loshumedales.- No hay manejo de residuossólidos ni líquidos. ya que no secuenta con una plantaprocesadora de basuras(reciclaje),- Necesitamos la reforestación ydragado del rio, como también eldestino de las basuras para lalimpieza de calles y carreteras de
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nuestro municipio.
POLÍTICO El municipio era de CuartaCategoría, se manejabanmejor los recursos, mejorcontrol de los recursos.
- El municipio es de sexta categoría- Existe empresas y fami empresaspolíticas dedicadas a saquear ydesviar los recursos.- Corrupción política que ha hechoque la compra de votos impida eldesarrollo de las comunidades,aprovechándose de nuestrasnecesidades.- Falta más organización para queno se vulnere nuestros derechos- Elección de nuevos líderes,conformación de asociaciones sinapoyo de la alcaldía municipal, yaque por falta de gestión hemosperdido los recursos brindadospor el estado.
CULTURAL
Declaración de Mompox comoPatrimonio Cultural de laHumanidad y declive muyfuerte en la pérdida deelementos de identidadcultural como: Danzas,Grupos Musicales, BailesCantaos, Disfraces,Fandangos, Música de Viento.No había un turismo definidoExistencia de muchos gruposfolclóricos, había apoyoestatal
- No existe consejo municipal decultura y de patrimonio- Los grupos culturales entemporadas de carnavalesemigran a otras ciudades, porquele ofrecen mejores garantías.- Falta de apoyo institucional a lasmanifestaciones culturales- Mompox se caracteriza por susactos culturales, fiestas decorralejas, el festival de Jazz(evento que discrimina),campeonatos deportivos, Semanasanta, semana santica y concursode alfombras momposinas,Escuela de danzas tradicionales ybailes cantados – Abundio.
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El Territorio soñado – MOMPOXDespués de revisar por parte de los y las participantes la visión de Mompox a 20 años,ratifican el territorio soñado por ellos el cual queda de la siguiente manera.EL TERRITORIO SOÑADO EN QUE QUEREMOS VIVIR (VISIÓN
PROSPECTIVA)Mompós será un territorio de Paz, Convivencia, Desarrollo Integral, productivo ysostenible aprovechando sus potencialidades en Agricultura, Pesca, Ganadería,Cultura, Tradición Artesanal, Turismo, con un medio ambiente sano, con soporte enuna infraestructura adecuada a la calidad de los servicios públicos de educación,salud, cultura y recreación para la población; en especial la vulnerable, niños yjóvenes, adulto mayor, discapacitados buscando reafirmar el sentido de pertenencia eidentidad cultural como Patrimonio Cultural e Histórico de la Humanidad. Con JAC,Asociaciones, Fundaciones, Corporaciones, ONG, Gremios Empresariales Fortalecidosa través de proyectos culturales, sociales y productivos con inclusión social yparticipando en las decisiones que incidan en la Política Pública Municipal.
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HECHOS QUE OBSTACULIZAN EL TERITORIO SOÑADOLos y las participantes revisaron, analizaron y complementaron los hechos queobstaculizan el territorio soñado
OBSTÁCULOS QUE IMPIDEN LLEGAR AL TERRITORIO SOÑADO Y SUS CAUSASASPECTOS DEL ANÁLISIS HECHOS QUE OBSTACULIZAN CAUSAS QUE LO ORIGINAN
ECONÓMICO- La comercialización y distribución delos productos agropecuarios sedificultan por las vías en mal estado,afectando el ingreso de los productoresy la economía del municipio.- Falta de navegabilidad del rio- Falta de apoyo estatal al campesinado yal sector agropecuarioEl secamiento de las aguas yencerramiento de los playones porparte de las familias más ricas.
- Fenómenosmeteorológicos- Falta de políticasestatales- Falta de capacitación- Falta de recursos a losmicroempresarios- Abandono de las familiasde la zona del chicagua yguataca originandocinturones de pobreza enla cabecera municipal
SOCIAL - Falta de fuentes de trabajo- Escases de vivienda- Delincuencia, violencia- Escases y altos precios de los alimentos- Vías en mal estado
- Corrupción,- Falta de gestión- falta de regulación deprecios
AMBIENTAL Mal uso de las basuras ( residuos sólidos) - Corrupción,- Falta de gestión y control
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POLÍTICO Falta de exigibilidad de derechos - Falta formación,- Miedo,- ClientelismoCULTURAL Falta de cultura ciudadana, conformismo - Poco sentido depertenencia
ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓN PARA ALCANZAR ELTERRITORIO SOÑADO
ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓNÉNFASIS ESTRATEGIAS DE DESARROLLO LÍNEAS DE ACCIÓN
Sociocultural Instrumentalización de lossubsidios y contribución hacia elpatrimonio (conservación delpatrimonio)- Realizar un plan de conservación,rescate y proyección de nuestropatrimonio material e inmaterial delmunicipio e institucionalizarlo
Económico-ambiental Turismo ecológico- Organizar un plan de turismoecológico depresión momposina- Crear compromisos para este sectorcon la alcaldía en las mesas de trabajo- Organizar, formar circuitos culturalesy turísticos
Político Aplicación de mecanismos departicipación- Capacitar lideres- Cofinanciar proyectos- Capacitar a las comunidades enpolíticas publicas- Participar en política publica
Socioeconómico Apropiación socioeconómica delpatrimonio histórico- Establecer políticas publicasencaminadas a adquirir los inmueblesde patrimonio histórico por parte delmunicipio- Crear normas que favorezcan a losdueños ancestrales del patrimonio- Exigir a la alcaldía el consejomunicipal de cultura- Generación de microempresas- Elaboración, formulación y ejecuciónde proyecto de residuos- Mejoramiento de la salud- Formulación y ejecución de proyectosde recreación y deporte
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PACTO SOCIAL
PACTO SOCIAL MOMPOXEl pueblo de Mompox representado por la sociedad civil organizada junto con lainstitucionalidad pública representada por la Alcaldía, el Concejo, la personeríamunicipal y el Sena, así como las autoridades eclesiásticas representadas por elObispo; suscriben el pacto social con el objeto de unir fuerzas para transformar aMompox:El pacto busca lograr que Mompox sea un territorio de Paz, Convivencia, DesarrolloIntegral, productivo y sostenible que aproveche sus potencialidades en Agricultura,Pesca, Ganadería, Cultura, Tradición Artesanal, Turismo, con un medio ambiente sano,con soporte en infraestructura adecuada a la calidad de los servicios públicos deeducación, salud, cultura y recreación para la población; en especial la vulnerable,niños y jóvenes, adulto mayor, discapacitados buscando reafirmar el sentido depertenencia e identidad cultural como Patrimonio Cultural e Histórico de laHumanidad; a través de proyectos culturales, sociales y productivos con inclusiónsocial y partición en las decisiones que incidan en la Política Pública Municipal.Para lograr esta visión de Mompox se hace necesario presentar un proyecto deacuerdo municipal que se constituya en un acto administrativo vinculante entre laspartes para impulsar el desarrollo de Mompox. Este pacto será refrendado por unaconsulta popular.Las propuestas y proyectos que surjan de este pacto serán vinculadas al banco deproyectos del municipio y serán desarrolladas mediante alianzas público-privadas ygestionadas ante entes del orden nacional e internacionalSe constituirá un comité de seguimiento al Pacto Social integrado por representantesde las entidades vinculadas para que le haga monitoreo al cumplimiento del pacto conel objeto del lograr el objetivo propuesto.
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6. INTERVENCION ECOCACAOAndrés …. Técnico de Ecocacao, interviene para socializarle los y las participantes elformato de inscripción de iniciativas, les comunica también cuando se cumple el plazopara la entrega.En este punto los y las participantes buscan resolver varias inquietudes por tanto lamayoría de ellos hacen intervenciones.
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7. OFERTA INSTITUCIONAL
Para este ejercicio se organizaron en dos grupos donde tenían que socializar elcompromiso pendiente de la sesión anterior que consistió en consultar la ofertainstitucional con que cuenta el municipio de Mompox, debido a que pocos fueron losparticipante que realizaron dicha tarea se procedió a realizarla en la sesión.ASPECTOS DEL
ANÁLSIS ORGANISMO OINSTITUCIÓN
PLAN, PROGRAMA, SERVICIO OPROYECTO
ECONÓMICO Grupo N° 1Entidades Bancarias Servicios financierosEmpresa privada Producción ganadera,Avicultura (gallinas ponedoras,pollos de engorde),Producción pesquera (tilapia roja)Cultivos de pan cogerAlcaldía - Empresaprivada Turismo, hoteles, restaurantes,casas coloniales, ecoturismo(ciénaga de Pijiño - Pozuelo)Plazas – cementerioGrupo N° 2:Ministerio deagriculturaCorpoica Investigación y apoyo agropecuario
SOCIAL Grupo N° 1ESE Hospital LocalSantaMaría, Servicio de Salud de primer nivelCentro de Salud:León Faciolince, el Macurbano Centro de SaludGuataca y en otroscorregimientosServicios de salud
Entidades: AprosaludPromosaludUnidad de SaludMompoxServicios de salud
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Hospital Universitariodel Caribe Servicios médicos de segundo nivel,especializaciones, etc.SENA Programas de formación técnica ytecnológicaUniversidad deCartagena Programas de educación superiorCETED Formación superiorColegio NacionalPinillos Educación formal básica primaria ysecundariaColegio Tomasa Najera Educación formal básica primaria ysecundariaEscuela Normal Educación formal básica primaria ysecundariaEscuela taller Formación técnicaICBF Programas del gobierno nacionalSurtigas Servicio de gas naturalElectricaribe Servicio de energía eléctricaServimompox Servicio de Agua potableEstación de policía SeguridadCoopetran Servicio de transporteEmpresas de TV Servicio de televisiónAcilo Casa del Recuerdo Programa al adulto mayorGrupo N° 2Hospital Universitariodel Caribe Servicios médicos de segundo nivel,especializaciones, etc.Hospital Local Sta María Servicio de Salud de primer nivelCentros de saludLeon facio linceMac UrbanoBoquilla, candelaria, stacruz, guataca
Serviciode Salud
Entidades: Fundaser –Unidad MompoxSan francisco Servicio de Salud
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Ministerio de Vivienda Vivienda rural dignaEcocacao Escuela de inclusión socioeconómicaCorpoica Investigación y apoyo agropecuarioASOHOFRUCOL Apoyo agropecuarioComité InternacionalparaelDesarrollo de losPueblos CISP Programas de apoyo aorganizaciones socialesColegio Pinillos Formación en básica primaria ybachilleratoColegio Tomasa Najera Formación en básica primaria ybachilleratoNormal SuperiorI.E Publicas: Rio Grande,Rio ChicaguaRio Candelaria, Formación en básica primaria ybachilleratoI.E Privadas: Santa Cruz,Sagrado Corazón Formación formalUniversidad deCartagena Formación superiorCETED Mompox Formación superiorSENA Formación técnica y tecnológicaPolitécnico deMagangué Programas de formaciónAMBIENTAL Grupo N° 1Alcaldía – empresaprivada Ecoturismo (ciénaga de Pijiño -Pozuelo)
Grupo N° 2
CULTURAL Grupo N°1Casa de la Cultura/Alcaldía municipal Semana Santa,CarnavalesFiestas patriasConcurso de alfombrasFerias artesanales – ExpomompoxSemana Santica
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Empresa privadaIglesia
MuseoGastronomíaCasa del artesanoFestival de JazzFestivales culturalesFiestas patronales en loscorregimientosMalecónTurismo, hoteles, restaurantes,casas coloniales, ecoturismo(ciénaga de Pijiño - Pozuelo)Grupo N° 2Escuelas de danzasMinisterio de culturaAlcaldía/ Casa de laCultura
Danzas tradicionales y baile cantaoDiamante caribePara recrear este punto se le solicitó a cada grupo organizar una emisora y unprograma radial en donde pudieran dar a conocer la oferta institucional, resultando losiguiente:
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Grupo uno:
INFORMATIVO HABLANDO POR MOMPOXOferta institucional: Muchas cosas tranquilidad, felicidad y poquito de calorSOCIAL:En Salud tenemos: - el hospital Universitario del Caribe que nos robaron porque era elSan Juna de Dios- La ESE Santa Maria con dos subsedes el Centro de Salud Facio-lince y el Macurbano- Entidades privadas: Aprosalud, Promosalud y otras- Centro de Salud Guataca y en otros corregimientos en la zona del chicagua no estámuy bien.Educación;SENA que se ha convertido en la cabeza de la educación de Mompox y es gratis,Universidad de Cartagena, CETED, Colegio Nacional Pinillos, Colegio Tomasa Najera,Escuela Normal, en los corregimientos ya tienen colegios de bachillerato, Escuelataller, colegios privados como el Santa Cruz, Colegio Sagrado Corazón de Jesús
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También en lo social se cuenta con: ICBF con programas para niños para jóvenes ypara adultos,- Surtigas servicio de gas domiciliario que es lo más cómodo que tenemos, ojala sede en los corregimientos- Electricaribe: Servicio de energía eléctrica- Servimompox: Servicio de Agua potable- Hay cuatro bancos- Empresas de servicio celular, tigo, claro- Estación de policía Seguridad- Coopetran: Servicio de transporte- Empresas de TV: tv cable, Mas tv,- Acilo Casa del RecuerdoCultura:Semana Santa, Carnavales, Fiestas patrias, Concurso de alfombras, Ferias artesanales –Expomompox, Semana Santica, Museo, Gastronomía que utilizan fauna como iguana ehicotea, Casa del artesano, Festival de Jazz que casi los momposinos no acuden,- Festivales culturales, Fiestas patronales en los corregimientos (fiestas de toro),Malecón- Hay tres Polideportivo, dos hechos por la gobernación y otro por una institucióneducativaTurismo; hoteles, hostal doña manuela, restaurantes, casas coloniales, ecoturismoque mínimo pero lo hay (ciénaga de Pijiño - Pozuelo). Plazas – cementerioProducción ganadera extensiva, gallinas ponedoras, pollos de engorde, Producciónpesquera tilapia roja, Cultivos de pan coger.
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Grupo dos:
RADIO EL HORNO
CULTURA:- Ministerio de cultura 2016- Ecocacao escuela de inclusión socioeconómica- ELCIP- Escuelas de danzas tradicional y baile cantao Abundio y sus traviesos- Ministerio de agricultura- ASOHOFRUCOL- Corpoica- Diamante caribeCOMERCIALES: Café Sello Rojo el mejor caféEducación:- Colegio Pinillos Nacional- Colegio Tomasa Najera- Normal Superior
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- I.E : Rio Grande, Rio Chicagua, Rio Candelaria,- I.E Privadas: Santa Cruz, Sagrado Corazón- Universidad de Cartagena- CETED Mompox- SENA- Politécnico de MaganguéSalud:- Hospital Universitario del Caribe- Hospital Local Sta María- Centros de salud: Leon facio lince, Mac Urbano- Centro de Salud: la Boquilla, Candelaria, Santa cruz, guataca- IPS: Fundaser – Unidad Mompox, San Francisco
8. INCIDENCIA POLITICAPara la realización de este punto y a través de diapositiva (obtenida del CursoVirtual de Incidencia de La Red Nacional en Democracia y Paz – RNDP) sepresentó paso a paso la manera como se debe llevar a cabo la incidencia políticapor parte de los y las ciudadanas que quieren hacer cambios o incidir ante quienestienes la responsabilidad de formular políticas públicas o quienes tomandecisiones de carácter político.De igual forma se dijo que para que pueda hacerse incidencia debe estar en unestado democrático donde se dé la posibilidad de realizar participación ciudadana.Así también a través de este punto se vio la importancia de identificar losproblemas y saber formularlos, de igual manera sus causas y consecuencias através del árbol de problemas, viendo este una herramienta que facilita dichatarea.
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Se tiene que dentro de la incidencia política se debe presentar una propuesta desolución a la persona a quien se va a hacer incidencia y dentro de la escuela y comoejemplo se tomó que desde la escuela se presente el pacto social al alcalde actual deMompox así como a los aspirantes a la alcaldía como solución a distintas necesidadesde las comunidades.
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Con el pacto es necesario contactar al alcalde actual pero también es fundamentallograr con el alcalde electo que quede reflejado en el plan de desarrollo municipal.PROPUESTA DE PARTICIPANTES:
- Continuar el proceso de escuela a través de las mesas, formulando iniciativas deincidencia local.9. EVALUACIONPara evaluar la jornada se realizó a través del humorometro donde el cien por cientode los asistentes manifestó sentirse contentos en la sesión ya que escogieron la caritafeliz.
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SEGUNDO DÍA- Julio 23 de 2015
1. HILO CONDUCTOR
El facilitador les pregunta a los asistentes los temas que recuerden del día anteriorquienes manifestaron los siguientes: dinámicas, ejercicio de análisis donde seretomaron los siguientes temas; hechos que obstaculizan el territorio soñado, comoera antes y como es ahora Mompox, territorio soñado (visión), de igual formarecordaron la oferta institucional que se recreó a través de programa radial y lasdinámicas
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2. AGENDA DE IMPLEMENTACIÓN
RUTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS Y RUTA DE IMPLEMENTACIONESTRATEGIAS DEDESARROLLO LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDAD /MES MES1
MES2
MES3
MES4
MES5
MES6
RESPONSABLE
Instrumentalización delos subsidios ycontribución hacia elpatrimonio(conservación delpatrimonio)
₋ Implementar el Planespecial de manejo yprotección delpatrimonio(arquitectónico)₋ Realizar un Plan Especialde Salvaguarda- PES(tradiciones ycostumbres)₋ Crear sentido depertenencia ysensibilización en lacomunidad en aras deproteger el patrimoniomaterial e inmaterial₋ Ejecutar políticaspúblicas de conservar ypreservar el patrimonio₋ Exigir a la junta de
₋ Publicidad ysensibilización de lacomunidad₋ Elaborar un plan deacciónpor comité o mesa detrabajo porpotencialidades(diagnostico/pronostico)₋ Un informe paraintegrarlo al PDM /E.OT/ Acuerdo Municipal₋ Capacitar a la comunidadpara la conservación delpatrimonio₋ Hacer seguimiento a losentes administrativospara que cumplan laspolíticas públicas
XX
X
X
XX
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X
X
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X
X
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XX
₋ Municipio ymesas
₋ Mesas
₋ Mesas
₋ Junta depatrimonio
₋ Veedurías
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patrimonio que cumplacon su obligación
Turismo ecológico
- Elaborar un Plan deDesarrollo Turístico(vinculando la periferia)
- Conservación yrestauración de lasfuentes hídricas (ciénagade pozuelo – Pijiño),- Restauración de flora yfauna, conservación deljardín botánico elcuchubo, conservacióndel bosque neo trópico.- Crear compromisos paraeste sector con la alcaldíaen las mesas de trabajo- Organizar, formarcircuitos culturales yturísticos
₋ Publicidad ysensibilización de lacomunidad₋ Elaborar un plan deacciónpor comité o mesa detrabajo porpotencialidades(diagnostico/pronostico)₋ Un informe paraintegrarlo al PDM /E.OT/ Acuerdo Municipal₋ Conformar comités devigilancia (vigías) ymantenimiento para elturismo ecológico.₋ Visitas periódicas a lossectores antesmencionados
XX
XX X
XX
X
XX
XX
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X
₋ Municipio ymesas
₋ Mesas₋ Mesas₋ Vigías₋ Las mesasde trabajo- Las mesasde trabajo
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Aplicación demecanismos departicipación
- Veedurías,- Consulta popular- Iniciativa de acuerdomunicipal (Pacto)
- Elegir un buen candidato,- Participar en políticaspúblicas (Plan dedesarrollo, PBOT,Consejo Municipal deCultura).- Capacitar lideres- Cofinanciar proyectos- Capacitar a lascomunidades en políticaspublicas- Participar en políticapublica
₋ Publicidad ysensibilización de lacomunidad₋ Elaborar un plan deacciónpor comité o mesa detrabajoporpotencialidades(diagnostico/pronostico)₋ Un informe paraintegrarlo al PDM /E.OT/ Acuerdo Municipal₋ Conocer el perfil delcandidato (su hoja devida)₋ Participar en la ejecucióndel Plan de gobierno –Plan de desarrollo
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X
X XX
X
₋ Municipio ymesas₋ Mesas₋ Mesas₋ Comunidad₋ Municipio
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Apropiaciónsocioeconómica delpatrimonio histórico
- Elaboración, formulacióny ejecución de proyectosproductivos- Elaboración, formulacióny ejecución de proyectosculturales
- Capacitar a la comunidaden cultura ciudadana
- Crear eventos enasociatividad,
- crear políticas públicaspara favorecer a losdueños ancestrales de lospredios
- Establecer políticaspublicas encaminadas aadquirir los inmuebles depatrimonio histórico porparte del municipio- Crear normas quefavorezcan a los dueñosancestrales delpatrimonio- Exigir a la alcaldía elconsejo municipal decultura- Generación demicroempresas
₋ Publicidad ysensibilización de lacomunidad
₋ Elaborar un plan deacciónpor comité o mesa detrabajo porpotencialidades(diagnostico/pronostico)
₋ Un informe paraintegrarlo al PDM /E.OT/ Acuerdo Municipal
₋ Crear eventos conorganizaciones enasociatividad
XX
X
XX
X
X
X
X
XX
XXX
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X
X
X
₋ Municipio ymesas
₋ Mesas
₋ Mesas
AsociacionesconformadasAsociacionesconformadasAsociacionesconformadasAsociacionesconformadasAsociacionesConformadas
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- Formular e implementarProyectos de residuos- Mejorar de la salud- Formular e implementarproyectos de recreación ydeporte
X -Municipio ymesas
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3. EVALUACIONPara la realización de la evaluación se les entrego a cada participante un formatodonde se evaluá el logro de objetivos de todo el procesode escuela, calificando como muy bueno, bueno, regular,malo o muy malo según lo considerenEn la evaluación del proceso participaron veinte personascon el siguiente resultado: Objetivo generalFormar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad públicacon capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras aestructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local.
De las veinte personas que participaron diecinueve de ellas manifestaron que elobjetivo general se logró de manera muy buena, mientras que la persona restanteconsidera que fue buena. Objetivos Específicos
Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico para la construcción colectiva delconocimiento a partir de las vivencias sociales, económicas, políticas, ambientalesy culturales de los participantesDe las veinte personas 17 consideraron que el logro de este objetivo fue muy bueno,mientras que las 3 personas restantes consideran que fue buena Contribuir a la construcción de la memoria histórica sobre los aspectos relevantesdel pasado y presente de las condiciones y situaciones de la localidad.Catorce de las veinte personas participantes manifiestan que el logro de este objetivofue muy bueno, mientras que las seis personas restantes consideran que fue buena.
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Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorio enque se aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años.De las veinte personas participantes catorce manifiestan que el logro de este objetivofue muy bueno, mientras que las seis personas restantes consideran que fue buena. Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado y lasrutas para alcanzarlo.Dieciséis de las veinte personas que participaron en la evaluación manifestaron queeste objetivo se alcanzó de manera muy buena, mientras tres de las mismas veintepersonas consideran que se alcanzó que el logro de este objetivo fue bueno y asítambién una última persona manifiesta que fue regular. Construir colectivamente los principios políticos y concepción del desarrollo quese quiere.Entre las veinte personas que realizaron la evaluación de los objetivos del proceso deescuela doce consideraron que el logro de este objetivo fue muy bueno, mientras queocho manifestaron que fue bueno. Identificar las estrategias y ruta de implementación del plan para llegar alterritorio soñado.Diez de la veinte personas manifiestan que este objetivo fue muy bueno mientras quelas otras diez fue consideran que fue bueno.Con estos resultados se puede apreciar que laEscuela de Formación de Líderes yLideresas para El Desarrollo y Gobernanza Local, en el municipio de Mompox, Bolívar,alcanzo los objetivos trazados de manera satisfactoria.LO QUE ME GUSTO DEL PROCESODe igual manera en la evaluación se tuvo en cuenta lo que le gusto del proceso a los ylas participante, quienes respondieron lo siguiente:- Los profesionales fueron muy claros en la explicación que tuvimos- Los talleristas, la metodología, todo el desarrollo del proceso- La administración de los gobernantes
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- Todo lo que alcanzamos en este proceso me gustó mucho porque conocí muchasque aún desconocía- La enseñanza obtenida, el concepto de palabras o vocabularios nuevos, la buenaexplicación de temas por medio del tutor, la amabilidad por la cual fuimosrecibidos por la cooperativa y sus representantes.- La forma tan clara y completa que los instructores nos dictan el taller quepodemos transmitirlas a la comunidad y al grupo.- En la escuela pude conocer que tenemos muchas diversidad de factores pero quetodos en general tenemos un mismo sueño, mejorar nuestro municipio.- Todo porque fue preciso y conciso- Todo me gusto del proceso- La formación recibida, pedagogía aplicada, poder llevar toda esta información ocapacitación a nuestras comunidades- La forma en que dictan las charlas, dinámicas, claras, amenas, concisas. Dondeaprendemos a debatir y como construir y progresar en nuestra comunidad.- La metodología empleada, la calidad de los tutores, la convivencia entre losparticipantes- La orientación y explicación que dio el maestro y ciertas personas del grupo,compartir con los compañeros aquí presentes durante todo el taller.- Los temas tratados, la metodología- La construcción y participación en el proceso: de organización de grupos de base,orientación de la estrategia, su inclusión, del conocimiento social.- La parte de manejar el protocolo por parte del profesor- La metodología clara- Fue dinámico y pedagógico, es apropiado para formar una política publica- La enseñanza y la dinámica que se utilizó para el aprendizaje y muy buena logística QUE NO ME GUSTO DEL PROCESOAsí también se les pregunto lo que no les gusto del proceso de escuela, a lo cualrespondieron lo siguiente:
- Que solo eran en días de semana- Mejorar el sitio a tiempo- Duración del taller muy corto, mucha distancia entre fechas de capacitación
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- Mejorar la parte locativa, que tenga condiciones óptima para realizar bien elevento- El desalojo del salón amarillo- La falta de puntualidad por pare de los compañeros- Que ya culmino, que tristeza- Que a mí no me llego la invitación a las reuniones y era la delegada a las reunionesde la asociación - ASOMON- La falta de apoyo de la administración- La falta de apoyo de la administración a este evento importante- Muy el valor que mandaban para transporte, se sabe que nosotros tambiénteníamos que aportar pero en mi caso que me gasto $60.000.= y me pagaban$30.000=.- Todo me gusto- La mala administración del municipio SUGERENCIAS Y OBSERVACIONESLos y las participantes manifestaron algunas sugerencias y observaciones en laplenaria de la sesión y otras en el formato de evaluación, las cuales fueron:
En la sesión- Álvaro Díaz: Hubiera sido bueno que invitaran y persuadido a mas candidatos a laalcaldía y ciertas personalidades que tienen influencia como los de la academia, depatrimonio que adquieran compromisoQue los horarios de realización de los próximos procesos sean más flexiblesQue los sitios de reunión sean adecuado, no como el salón amarillo que no cumplecon las especificaciones, los participantes somos personas que merecemos unmínimo de atención, ese salón no tiene baños, hace mucho calor.- Gladis Martínez Serrano: Quiero dar la gracia a todas las entidades porque nospermitieron participar ya que como ciudadanos saber ubicarnos en el territorio,nos han dado muchos elementos para que de pronto tengamos autoridad ypodamos entrar a una alcaldía y exigir nuestros derechos. Pero también que nonos traicionemos nosotros mismos vendiendo el voto.
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- Debió haber un representante de la alcaldía para más adelante tener el apoyo parallevar acabo lo que planteamos aquí en la escuela, ya siempre hay rechazo a laspropuestas que llevamos como sociedad- Adolfo Jiménez Vanegas: Gracias a Tiempos de Vida y a Ecocacao propongo armaruna comisión para hablar con el alcalde para que apoye estos procesos- Álvaro Lemus Rangel: Esta ha sido una experiencia muy enriquecedora y mesatisface que nos estemos concientizando de nuestras capacidades ypotencialidades de nuestro territorio. Espero que la escuela si haya hecho uncambio de actitud y mentalidad, muchos salen y siguen lo mismo. Por lo menos yohe tratado. El hecho que no asistan representantes de la administración o delpoder político, nos convierte en un grupo de incidencia política, de liderazgo deesta escuela. El hecho de realizar la visión de del territorio tan chévere quieredecir que compartimos esa visión y que podemos reunirnos para intentarcomplementarla para esto comprometámonos socialmente y políticamente.Desde las organizaciones podemos constituir un grupo influyente en la política, encuanto a la logística sugiero más adelante un lugar adecuado para realización deactividades donde la gente pueda tomar apuntes. Otra cosa que le pido a Ecocacaoy a Tiempos de vida hacer seguimiento para que ese hilo conductor no se rompa, ytodos los participantes crear un grupo Facebook de la Escuela de Líderes yLideresas de Ecocacao de Mompox y convertirse en opinadores claves delmunicipio.- Lo construido y aprendido lo compartamos con el candidato que quede comoalcalde. En el formato de evaluación
- Seguir esta escuela para seguir formando más lideres para así llevar estosconocimientos a las comunidades- Que siga realizando estas series de capacitaciones y que no solo sea teoría y sinosea basados en hechos- Que capacite no solamente a líderes o también a las comunidades- Que no se olviden de nosotros por favor- Seguimiento del proceso en cada mesa, fortalecer con la continuidad de la escuelaen temas de cada mesa para potenciar la capacidad de análisis y empoderamiento.
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- La ausencia dealgunos candidatos a la alcaldía y concejo, ausencia de miembros yrepresentantes de la alcaldía municipal- Que no nos olviden- Un mejor escenario para la capacitación- Que no se quede hasta aquí sino que nos sigan capacitando- Ojala y Dios nos permitan que nos sigan teniendo en cuenta para seguirnoscapacitando, abriéndonos sus puertas para construir un futuro mejor- Que la parte administrativa se interese más por os programas en la forma deatención- Que el apoyo de Ecocacao siga por mucho tiempo así nuestras iniciativas las quepasen a hacer parte de los proyectos venideros.- Que este proceso no quede aquí, que sigan ayudándonos para poder ser mejorespersonas y multiplicar. Dios los bendiga.- Que no solo planteáramos con ustedes estas solas alternativas sino más que losprocesos continuaran y así nuestros corregimientos continuaran desarrollándose- Seguir en este proceso y seguir capacitando para un nuevo futuro- Gracias a la Escuela de Ecocacao, Corporación Tiempos de Vida, Unión Europea,Departamento para la Prosperidad Social por permitirme soñar con un territoriosoñado.- Que estuviéramos más desarrollo para la comunidad y las asociaciones.
4. RITO DE CIERRE
Para dar clausura a la Escuela se realizó un rito de cierre que consistió en elaborar unEscudo, retomar del mapa de rito de inicio, con una luz y brindis ELABORACION DE ESCUDOLos y las participantes se les entrego una hoja blockcon un escudo con tres campos donde realizaran loque indique en cada uno de los tres campos así:
- ¿Quién soy?,- ¿Qué me llevo? Y
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- En el tercer campo un dibujo que simbolice lo que significó la escuela para ellos-asEl resultado del ejercicio nos arrojo el siguiente resultado: ¿Quién soy?- Soy un ser humano dotado de una gran paciencia, humildad, deseosa decolaboración con lacomunidad.- Soy una excelente persona.Buena líder sencilla,humilde con muchocarisma- Soy una personaafortunada al contar con elaprecio de todos ustedes,una persona con un mayorconocimiento paracolocarlo al servicio de lacomunidad.- Soy una madre de familia muy feliz y encantada de la vida por sentirme cerca deDios, mi familia y la Escuela.- Una mujer con ganas y fuerza para luchar por lo nuestro, protegerlo y con estotraer progreso a mi comunidad- Soy Samuel Jiménez representante de Asopeslo y líder del pueblo- Soy representante legal de una asociación, una persona o hijo de padres humildescon muchas ganas de ayudar a mi comunidad, asociaciones y en especial a mifamilia a Salir adelante- Soy una persona con unos conocimientos y hago parte de la asociación de mujerescriadoras de especies menores.- Soy Edilberto Arias R, presidente de la Asociación de Pequeños Ganaderos deGuataca y Pueblo Nuevo.- Soy una persona que quiere lo mejor para mi pueblo- Una líder emprendedora, capaz de superar obstáculos, una empresaria de muebles- Me llamo Yoleida, tengo un hogar de cuatro hijos y un marido porque somos enunión libre y soy la presidenta del Consejo Territorial y líder comunitaria- Soy una persona líder, quien brinda sus conocimientos, tradicionales, culturales aniños y jóvenes de la Depresión Momposina
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- Soy una mujer líder, emprendedora, me gusta ayudar a las comunidades, cuandoemprendo algo lo termino.- Soy socio de la organización Tierra fértil con sentido de pertenecía cien porcientopara mi asociación.- Soy María Lourdes Rocha, una mujer emprendedora, sencilla y humilde.- Soy gestor cultural y un gran líder para mi comunidad- Soy una persona con ganas de aprender cada día más, para mañana ser alguien enla vida y ser una persona de bien.- Soy una persona con ganas de salir adelante y lograr que muchas personastambién tengan la oportunidad- Soy una persona servicial, servicial, solidaria, sensible socialmente, trabajadora,con objetivos y metas claras.- Soy Álvaro Miguel Díaz Cervantes, un buen padre, un buen hijo, buen vecino. Soypadre, abuelo, hermano, familia, un ser humano enamorado de la música y lacultura y buen esposo. Soy líder social y amo a Mompox.- Soy una persona de buen corazón- Soy Adolfo Jiménez, hombre con ganas de progreso ¿Qué me llevo?- Un gran agradecimiento por tanto saber y conocimientos de partede los profesorespara seguir llevando a la comunidad- Traigo muchas ganas de trabajar con las comunidad y que cuenten con mi apoyocomo persona. Me llevo mucha fortaleza para seguir adelante- El conocimiento, el aprecio de todos ustedes y el deso de cooperar con todo el quelo necesite. Gracias, gracias, gracias…- Traigo amor, alegria y mi experiencia de vida para mis compañeros de la escuela- Me llevo herramientas y con esto poder luchar por nosotros y nosotras- Me lleo muchas cosas buenas de la escuela, un aprendizaje muy importante parami comunidad. Gracias- Muchas enseñanzas de la Escuela, de mis compañeros, estrategias y planes paraponer en marcha en mi comunidad y asociación, diversidad de alternativas paraescoger dentro de mis compañeros- Me llevo el conocimiento de la Escuela de Ecocacao- Me llevo conocimietos de Ecocacao, aprendizaje y mucha integracion con otrasasociaciones que no conocia- Me llevo una gran experiencia y una esperanza para mi asociación
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- Aprendizajes, nuevos conocimientos, una visión amplia de ideas. Una satisfacciónpersonal- Una enseñanza para ponerla en práctica y compartir con mis compañeros- Todo lo aprendido en Ecocacao para transmitirselo a la comunidad y asociaciones- Me llevo el aprendizaje que nos dieron, el compartir el conocimiento con losdemás compañeros y ustedes- Me llevo nuevos conocimientos para imprimirlos en mi Asociación y mi comunidad- Me llevo el aprendizaje y un nuevo conocimientoy sobre todo el apoyo de Ecocacao- Gran enseñanza de eta corporación Ecocacao- El aprendizaje que nos ha brindado la Escuela que gracias a ellos he adquiridomuchos conocimientos- Muchos conocimientos de Ecocacao, de nuestro tutor y compañeros. Espero quesigamos con estos encuentro muy maravillosos.- La alegria, la experiencia, la capacidad de cosntrucción en grupo, tolerancia,vivencia del territorio a través de las personas como compañeros de escuela.- Me llevo herramientas indispensable para construir un Mompox mejor, una regiónmejor y ser un mejor ser humano. Me llevo muchos amigos de lucha y una nuevaforma de ver el que hacer político.- Una buena amistad y aprendizaje- Una buena imagen Símbolo- Una aguja e hilo significando la conexión del proceso con las comunidades, seguirel hilo conductor- Un árbol que se sostiene de la fuerte brisa- Una barca con muchas personas navegando unidas en una sola dirección,superando la corriente- Un anillo significando el trabajo de la filigrana momposina- Unas manos sobre un libro indicando conocimiento y unas manos sobre unosartículos que indica prosperidad- Dibujo del pueblo de Lobata y el Caño de Lobata mostrando su importancia- Un paisaje con casa, arboles, plantas, peces, aves representando la diversidad delterritorio- Dibujo de un galpón con plantas y árboles alrededor indicando su sustento de vida- Un árbol con pocas ramas pero con frutos, hojas y raíces- Arboles con muchos frutos y tres personas recogiendo la cosecha
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- Una mecedora y un caminos enseñándoles a las personas, pero también indica querecorre toda Colombia y el mundo- Un sol muy brillante- Dos tamboras demostrando parte de la cultura del territorio- Una planta con dos flores y dos capullos- Muestra de la producción de Mompox a través del queso de capa- un árbol con frutos que representa el conocimiento y con muchas raíces indicandoque esta fortalecida, pero también un corazón representa el sentimiento por laescuela- Instrumentos musicales un tambor, guache y maracas representando- Una flor, la lluvia y un sol radiante- Un pez- Un sol radiante- Una guitarra- Un corazón- Un pez MAPA DEL RITODentro del rito se retoma el mapa del rito de inicio de la escuela cada participanteselecciona su huella con la mano la firma sellando el pacto que inicio el primer día desesión. Los las participantes que no dejaron su huella la plasman dibujando su manocon marcado y firmándola.
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CON VELASEn este momento consiste en formarse en círculos alrededor del mapa de Mompoxcon un velon en el centro y cada uno-a de los participantes con una vela en sus manos.Para dar inicio se realizó una oración por parte de un de las participantes pidiéndole aDios que mande la luz de su espíritu para que de sabiduría, entendimiento yconocimiento por sobre todas las cosas y que se pueda dar a conocer a las personasque no pudieron a asistir a la escuela lo que se ha aprendido. Que sea Dios quien guielos pasos para poder dar testimonio de todo lo aprendido en la Escuela.
Seguido una mujer y un hombre de los participantes encienden sus velas con la llamade la vela central y se encargan de propagar la llama a cada uno-a de sus compañeros-as. Simbolizando el esparcimiento de esa luz pequeña que inicia en todo el municipiode Mompox.Además que el significado de la luz desde el punto de vista espiritual hay que ser luzpara otro, en este caso como organizaciones ser luz para otras y para todo elmunicipio.
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Igualmente una participante expreso lo siguiente:- Doy gracias a Mompox porque nuestra región tiene vida por él, se dan muchosproductos agrícolas, me dio la oportunidad de trabajar que mis hijos pudieranestudiar.
CompromisosAsí también cada uno y una de los participantes al momento de apagar la vela secomprometieron con Mompox con lo siguiente:- Seguir luchando por Mompox y por sus comunidades- Velar para que lo que hizo aquí quede en el Plan de Desarrollo- Transmitir los conocimientos- Emprender lo bueno- Seguir trabajando por Mompox por medio de la cultura y del folclor que yo dirijo yhago- Seguir luchando por Mompox y mi comunidad- Seguir fortaleciendo mis conocimientos y a la ves transmitirlo a nuestrascomunidades más vulnerables- Con mi familia y con todos ustedes- Seguir luchando desde el sitio en donde este para poder conseguir el Mompox quesoñamos
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- Seguir vigilando e incentivando a las personas para que esta llama que hemosencendido no se apague sino que quede viva en medio de nosotros- Lechar por Mompox y por los sueños que tienen nuestras comunidades- Seguir luchando por Mompox compartiendo nuestros conocimientos- Se haga realidad el sueño de rodos y cada uno de los que estamos presentes y queMompox salga adelante- Apoyarlos en todo este proceso que se pueda que se lograr llegar al el territorioque todos soñado y que todo esto quede plasmado en el Plan de Desarrollo.- Seguir dignificando el material humano que tiene Mompox especialmente los másvulnerables- Seguir con el programa luchar por Mompox y que no se acabe la sociedad quetenemos- Llevar el conocimiento que adquirimos aquí a todas las comunidades yasociaciones- Llevar el conocimiento que construimos en la escuela a la comunidad- Seguir para que sea un nuevo Mompox- Tener compromiso para darle seguimiento a todo lo que plasmamos aquí.- Seguir vinculado al desarrollo de Mompox y de toda la región
La vela la conservan los y las participantes para que recuerden siempre elcompromiso que adquirieron.
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BRINDISSamuel Mármol Villa participante, “brindo por todo esta gran comunidad que hoytermina la escuela y que podamos encontrarnos lo más seguido que podamos,GRACIAS A ECOCACAO”.
Algunos participantes compartieron composiciones de su autoría, como las siguientes: Un poema
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No permitas que te llamen viejo,
El arte de envejecer consiste en conservar alguna esperanza.
La madurez es el arte de vivir en paz con lo que es imposible cambiar,
Cuando envejecemos la belleza se convierte en cualquier cualidad interior;
Para el profano la tercera edad es el invierno,
Para el sabio es la estación de la cosecha,
En los ojos de los jóvenes vemos llamas
Pero en los ojos de los mayores es donde vemos la luz.
No es viejo aquel que pierde su cabello, sino su última esperanza,
No es viejo el que lleva en su corazón el amorque es para siempre,
No es viejo, el que mantiene su fe en sí mismo
El que vive sanamente alegre
Convencido que para el corazón no hay edad.
Todavía no somos tan viejos, lo que pasa es que tenemos mucha juventud guardadapara dar.
Amamos las catedrales antiguas, los muebles antiguos, las pinturas antiguas, los viejoslibros; pero nos hemos olvidado por completo del enorme valor moral y espiritual de los
ancianos.
Autor: Adolfo Jiménez Vanegas
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Versos:En una forma sentida como yo vivo contento
Que viva Tiempos de Vida que nos trae conocimiento
Hago un verso improvisao esto se lo digo yoQue viva Ecocaco porque ha venido a Mompox
Autor: Álvaro Díaz
ConclusionesAl finalizar este proceso este grupo de participantes quieren solidificar lo que en laescuela se logró trabajar de manera participativa y entusiasta por parte de ellos-asmismos-as, para eso propusieron:- Seguir trabajando en las mesas- Formular y ejecutar iniciativas de incidencia política que favorezcan a lascomunidades- Crear un grupo en Facebook de la Escuela de Líderes y Lideresas de Ecocacao deMompox y convertirse en opinadores claves del municipio.- Realizar integraciones para seguir generando confianza entre ellos y cohesióngrupal, para ello escogieron el 23 de agosto como fecha para su primeraintegración
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ENTREGA DE CERTIFICADOS
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---------------------------------------Gabriel Garrido EscuderoDirectorCorporación Tiempos de Vida
