CAPÍTULO IV

RESULTADOS

Datos de Identificación

La población total de alumnos encuestados sumó un total de 190 adolescentes de los

cuales 92 son del sexo masculino (48%) y 98 de género femenino (52%).

La edad de los adolescentes varía; se ubicaron en el rango de 11 a 14 años,

predominando la edad de 13 años con 104 alumnos (54.7%), seguido por 12 años con

79 alumnos (41.5%), y en un bajo porcentaje de alumnos se encuentran en las edades

de 11 años con únicamente 1 alumno (0.3%) y 14 años con 6 alumnos (3.1%) (Ver fig.

1).

Las Colonias de donde provienen los estudiantes son: la Colonia López Portillo ubicada

al norte de la ciudad con 37 alumnos (19.4%); seguido por la Colonia 4 Olivos con 29

(1.5%) y el resto 124 (65.2%) en la Colonia San Luis.

Nivel de conocimiento sobre el uso de sustancias tóxicas

En relación al conocimiento de sustancias lícitas e ilícitas, 81 alumnos (42.6%) saben

todas las sustancias (marihuana, cocaína, cristal, heroína, alcohol, inhalantes); 15

estudiantes (7.8%) conocen sólo el alcohol, el resto de los estudiantes menciona sólo

alguna de las sustancias anteriormente mencionadas (Ver fig. 2).

Con respecto a la variable alcohol, tabaco y toxicomanías los resultados obtenidos

muestran que 167 estudiantes (88%) niegan haber consumido algún tipo de sustancia,

23 alumnos, (12%) han utilizado algún tipo de sustancia en su vida y de éstos, 13

alumnos (6.8%) han consumido alcohol únicamente; 3 (1.5%) han consumido

marihuana, 3 (1.5%) han mezclado el consumo de alcohol con otra sustancia como la

marihuana, cocaína y tabaco; en cuanto al consumo de únicamente tabaco 1 alumno

(0.5%) refiere este hábito, 1 (0.5%) ha consumido pastillas y 1 (0.5%) ha consumido

pastillas con tabaco. (Ver fig.3)

Escuela

En lo que respecta al promedio escolar, 73 alumnos (38.4%) de la población estudiada

mantiene un promedio igual al que tenía en la primaria, mientras que otros 73 (38.4%)

han incrementado el promedio, 38 encuestados (20%) ha reducido el promedio, y 6

personas (3.2%) no contestaron el ítem. (Ver fig. 4).

La información refleja que en cuanto al cumplimiento de las tareas extra clase por parte

de los alumnos, 58 (30.5%) menciona siempre cumplir con ellas, 92 (48.4%) casi

siempre las realiza, 27 estudiantes (14.2%) regularmente, 9 personas (4.7%) rara vez

realizan las tareas, 2 (1%) nunca cumplen con ellas y otros 2 alumnos (1%) no

contestaron. (Ver fig. 5).

En relación a la satisfacción de los estudiantes con la escuela, del total de la población

estudiantil, 76 alumnos (40%) siempre se sienten satisfechos dentro del ámbito escolar,

67 (35.2%) comentan que casi siempre, 26 alumnos (13.6%) regularmente están

satisfechos con la escuela, 11 (5.7%) no sienten ningún tipo de satisfacción dentro de

la escuela y 8 alumnos (4.2%) rara vez logran sentirse bien dentro de la escuela. (Ver

fig.6)

En lo que respecta a las relaciones sociales, 110 alumnos (58%), refieren que el grupo

de amigos que más frecuenta son de la escuela, 42 estudiantes (22%), dicen que son

del barrio donde viven,13 (7%) de otras colonias,12 (6%) de la escuela y del barrio

donde viven (Ver fig. 7).

De los 126 alumnos encuestados (66%) refieren convivir con amigos de su misma

edad, 25 (13%) con amigos de mayor edad, 2 (1%) con los de menor edad y 4 (2%)

todas las opciones anteriores (Ver fig. 8).

En lo que respecta a la variable cambio de amistades, 137 de los alumnos (72%),

refiere que ha mantenido el mismo grupo de amistades en los últimos seis meses,

contrastando con 51 (27%) quienes han cambiado su grupo y 2 (1%) no contestaron

(Ver fig. 9).

Referente a la variable presencia de problemas familiares por el grupo de amistades

que frecuentan, 103 alumnos (54%) nunca han tenido problemas familiares 55 (29%),

rara vez han manifestado alguna dificultad por sus amistades, 9 (5%) regularmente han

tenido problemas por grupos de amigos, 13 del alumnado (7%) casi siempre mantiene

problemas familiares por sus amistades, 6 (3%) siempre tienen dificultades dentro de

su familia por amigos y 4 (2%) no contestaron. (Ver fig.10)

Para pertenecer al grupo de amigos, 178 alumnos (93.6%) mencionan no necesitan

consumir alcohol, fumar, faltar a clases, desobedecer a sus padres, pintar grafiti, o

consumir droga. Sin embargo, 3 (1.5%) refieren realizar todas las actividades

anteriormente mencionadas. Cuando acuden a reuniones con sus amigos su

comportamiento es amistoso en 120 alumnos (63%), y solamente 2 (1%) suelen ser

agresivos.

En la tabla No. 1, los datos reflejan que con mayor frecuencia 36 encuestados (18.9%)

hacen uso de la computadora como actividad que realizan en su tiempo libre, seguido

de ver televisión, salir con los amigos, 28 (14.7 %), refieren que su actividad principal

es ver televisión; 27 (14.2 %), dicen que su actividad es salir con los amigos; 18 (9.4

%), dicen que eshacer deporte; y 78 (42.6%), mencionan realizar una combinacion de

diferentes actividades.

Tabla 1. ACTIVIDADES EN TIEMPO LIBRE Escuela Secundaria General #8, Hermosillo, Sonora

ACTIVIDAD FRECUENCIA PORCENTAJE

Usar computadora 36 18.9

Ver televisión 28 14.7

Salir con amigos 27 14.2

Hacer deporte 18 9.4

Combinación de diferentes actividades

78 42.6

Fuente: Encuesta Directa. Cuestionario sobre consumo de drogas. 2010. n=190

Con referencia a la variable relación familiar, 85 alumnos (44.7%) mantienen una buena

relación con sus padres, 72 (37.8%) sostienen una excelente relación, 27 personas

(14.2%) llevan una regular relación con sus progenitores, 2 (1.7%) alumnos la

consideran deficiente y otros 3 (1.5%) mala (Ver fig. 11).

Con respecto a la variable qué sienten los alumnos por probar o hacer cosas nuevas, el

59 alumnos (31%) nunca ha sentido la curiosidad por hacer cosas nuevas, 44 alumnos

(23%) rara vez ha manifestado esta curiosidad, 56 alumnos (29%) regularmente tiene

el deseo de probar cosas nuevas, 15 alumnos (8%) casi siempre tiene la curiosidad,

otro 15 alumnos (8%) siempre mantiene la necesidad por hacer y probar cosas nuevas

y 1 alumno (1%) se abstiene de contestar (Ver fig. 12).

En relación a la variable visión que tienen los estudiantes sobre la vida, la encuesta

mostró que en caso de tener problemas, 59 estudiantes (31%) se acercarían a la

madre, 28 (14.7%) a los amigos, 26 (13.6%) al padre, 20 (10.5%) ambos padres, 11

(5.7%) a hermanos (ver fig. 13).

Tocante a la variable cómo consideran el valor de la vida, 177 alumnos (93.3%)

consideran que la vida “vale mucho”, 11 (5.7%) que “no vale nada” y 2 (1%) se

abstienen de contestar (Ver fig. 14).

Con respecto a la variable perspectiva de los alumnos frente a las drogas, en la

pregunta sobre el sentimiento ante el consumo de drogas, 126 alumnos (66.3%)

piensan que las personas que consumen drogas no se sienten felices, valientes o

fuertes, 18 estudiantes (9.5%) consideran que siempre se sientes valientes, felices o

fuertes y el resto de los estudiantes 46 (24.2), varían su percepción desde rara vez

hasta frecuentemente se sienten felices, valientes o fuertes con el consumo de drogas

(Ver fig.15).

En la pregunta sobre si el consumo de drogas te ayuda a olvidar los problemas; 63

alumnos (33.1%) mencionan que a veces, 53 estudiantes (27.9%) siempre, 37 (19.5%)

refieren que nunca, el resto de los alumnos: 15 (7.9%) rara vez y 20 (10.5%)

frecuentemente (Ver fig. 16).

Sobre el cuestionamiento acerca de si las personas que no consumen drogas,

¿tendrán dificultades para relacionarse con personas de su misma edad?, 99 (52%)

menciona que nunca, 42 (22%) rara vez, 28 (15%) a veces, 15 (8%) siempre y

frecuentemente 6 (3%) (Ver fig. 17).

En relación a si perciben que la convivencia familiar estable o estar estudiando da una

menor probabilidad para el consumo de drogas, 128 alumnos (67.3%) consideran que

si, 58 (30.5%) que no, 3 (1.5%) no saben y 1 (0.5%) no contestó la pregunta (ver fig.

18).

Información sobre drogas

Con respecto a la informacion que tienen los estudiantes sobre lo que consideran

drogas,136 encuestados (71.5%) consideran que el cigarro y el alcohol son drogas; 111

(58.4%) piensan que los medicamentos son drogas. Respecto a la percepción que

tienen los estudiantes si el consumo de drogas es adicción: 179 estudiantes (94.2%)

mencionan que sí, 174 (91.6%) expresan que las drogas no ayudan a resolver sus

problemas y 10 alumnos (5.2%) afirman que sí.

Del total de encuestados, 122 adolescentes (64.2%) responden que no se puede dejar

de consumir drogas cuando quieran, 65 (34.2%) expresan que sí se puede dejar de

consumir (Ver fig. 19).

De los 190 estudiantes participantes en la investigación, 130 (68.4%), refieren que no

se necesita consumir drogas por mucho tiempo para que empiecen a hacer daño en el

organismo; y 58 (30.5%) refirieron lo contrario.

Con respecto a si los efectos de la marihuana no desaparecen en un par de horas, 127

estudiantes (66.8%), refieren que no y 51 (26.8%) dice que sí, del mismo modo, 55

estudiantes (28.9%) afirman que fumar calma los nervios, sin embargo 122 (64.3%) lo

niegan y 179 de los encuestados (94%) opinan que las drogas no son buenas para la

memoria y la concentración. (Ver fig. 20).

Para identificar a estudiantes consumidores de droga, se les planteó la pregunta ¿te

han ofrecido drogas? A los 190 alumnos, población de estudio de esta investigación, y

de acuerdo a si la respuesta es positiva, se les solicitó que contestaran las siguientes 7

preguntas. Los resultados demostraron que 144 estudiantes (75.8 %), respondieron

que no; y 45 estudiantes (23.7%) expresaron que sí y de éstos, 24 alumnos (53.3%)

afirmaron haber recibido oferta de drogas por otras personas, 12 (26.7%) expresan que

han sido amigos, 4 (8.9%) familiares, 2 (4.4%) amigos y otras personas, 1 (2.2%)

amigos y familiares, 1 (2.2%) el mismo las pide y 1 (2.2%) desconocidos (Ver fig. 21).

En relación a la identificación de alumnos que consumen drogas, los datos reflejan que

20 (10.5 %) de los estudiantes son consumidores (Ver fig. 22).

En relación a la información recabada con los estudiantes identificados que consumen

sustancias adictivas, los datos refieren lo siguiente:

De los 20 alumnos encuestados, (10.5%) manifiestan haber consumido alguna droga, y

7 (35%) la consumen sin razón alguna, 3 (15%) por probar, 3 (15%) se abstuvieron de

contestar, 2 (10%) contestaron que es por curiosidad, y el resto 5 (25%) por diferentes

causas (la usan como analgésico, por depresión, por antojo, por gusto y por enojo)

(Fig. 23).

Los datos rebelaron que la edad de mayor frecuencia para consumo de la primera

droga es a los 12 años en promedio 7 (35%).Sin embargo, existe consumo desde la

infancia a los ocho años con un encuestado (5%), continuando en la adolescencia con

14 años en 4 alumnos (20%) como se muestra en la tabla No. 3.

Tabla 3 EDAD DE CONSUMO DE PRIMER DROGA Escuela Secundaria General #8, Hermosillo, Sonora

EDAD FRECUENCIA

14 4 13 3 12 7 11 5 10 1 9 1 8 1

Fuente: encuesta directa. Cuesteonario sobre consumo de drogas, 2010.n=20

Como la primera droga de consumo está la marihuana con 6 alumnos (30%), le

sigue el alcohol y tabaco con 4 alumnos (20%) respectivamente, 3 (15%) tabaco, 2

(10%) marihuana y pastillas, 2 (10%) no contestaron, 2 (10%) pastillas y 1 (5%) tabaco

y marihuana (Ver fig. 24).

El consumo de cuatro personas (20%) es de todos los días, de otros cuatro

(20%) fue en una sola ocasión, tres (15%) consumen dos veces por semana, otros tres

(15%) casi nunca, tres (15%) no contestaron, dos (10%) a veces y uno (5%) se

abstiene (Ver fig. 25).

El consumo de drogas fue inducido u orillado en seis estudiantes (30%) por amigos,

cinco (25%) sin influencia, cuatro (20%) otros, dos (10%) por problemas, dos (10%) por

sus amigos y problemas, uno (5%) por familiares (Ver fig. 26).

En relación a la variable si conocen personas que consumen drogas, de los 190

alumnos encuestados, 114 (60%) de ellos respondieron que sí conocen, lo que hace

pensar que el medio en el que viven y conviven estos adolescentes es un factor de

riesgo para el consumo de drogas.

DISCUSIÓN

El uso y abuso de drogas es un problema de salud pública que afecta a hombres y a

mujeres de cualquier edad, de todos los estratos y en todas las regiones del país.

La vida social de nuestros días exige más atención a la salud, la agitada cotidianeidad,

la violencia, la inseguridad y las adicciones van afectando cada día más a los jóvenes.

El evitar que siga aumentando la farmacodependencia en general, es un reto actual

que debemos enfrentar como sociedad. La prevención de adicciones cada día

preocupa más a las instituciones de educación media superior, dado que la

drogadicción va cuesta arriba en los planteles. Aún cuando los programas de

prevención estén bien diseñados, éstos no han dado los resultados esperados, de ahí

la importancia de conocer la problemática a fin de prevenir y o participar en la

rehabilitación de los jóvenes.

De acuerdo a los hallazgos del presente estudio, las causas por las que los

adolescentes consumen drogas, son muy variadas. La imitación, la curiosidad, la

búsqueda de aceptación de amigos, la necesidad de alcanzar ideales, de parecerse a

modelos transmitidos por los medios de comunicación, los estereotipos de belleza, así

como el estrés y las responsabilidades son algunos de los factores que influyen para

que los jóvenes comiencen a emplear sustancias.

La adicción es un síntoma y no una causa, muchas veces las familias están atrapadas

en un ciclo y como sociedad tenemos que promover justicia y educación; acciones para

mantener a los adolescentes alejados de las drogas. (Adélard, Joseph André Bigras,

Congreso Mundial de Adicciones, 2009.)

De la población participante en este proyecto, el 48% lo integran jóvenes del sexo

masculino y, 52% son de género femenino; el grupo de edad varía de los 11 a 14 años,

predominando los de 13 años con 104 alumnos.

La etapa de adolescencia en la que se encuentran; el probarse a uno mismo,

imponerse metas y a veces tomar riesgos, permite que en sus perspectivas los lleve a

la búsqueda de nuevos retos. Así mismo la población adolescente-joven abarca el

15.65% del país, lo que propicia el desarrollo de conductas retadoras y de aventura;

siendo las estrategias encaminadas a la población diana (adolescentes). (INEGI, 2008)

Se obtiene el 12% en consumo de algún tipo de sustancia reflejándose que la adicción

a las drogas lícitas, ilícitas o ambas afecta tanto a hombres con un 70% como a

mujeres con un 30%.

La ubicación de las colonias que más habitan la población sujeto de estudio, es al norte

de la ciudad de Hermosillo; la que pertenece a un estrato social medio bajo,

comparando con la colonia en la que se encuentra la secundaria la cual es estrato

medio alto. Sin embargo, se consideran mayoritariamente las colonias donde viven

como zonas de alto riesgo en delincuencia, o bien de alta vulnerabilidad.

Los individuos se desarrollan a partir de las relaciones que van teniendo con los demás

a lo largo de su vida, tanto en el contexto familiar como en el social. Estas relaciones

con otros miembros de la sociedad son constantes, dinámicas, recíprocas y se van

modificando a lo largo de su vida; brindan el apoyo emocional y aprendizaje necesario

para su crecimiento. La familia, la escuela y el grupo de amigos son los contextos

cercanos a la persona, sus redes de apoyo.

En la adolescencia, las amistades entre compañeros(as) de la misma edad, ocupan un

lugar muy especial y cumplen una función muy importante, en comparación con otras

interacciones más amplias y más generales. Se caracterizan por ser más íntimas, los

sentimientos son más intensos y francos, no hay preocupaciones extremas, lo que da

lugar a una mayor aceptación social entre iguales, lo que contribuye al desarrollo de su

personalidad.

Dentro de los encuestados, el 73% no ha cambiado de grupo de amistades, lo que

muestra se trata de relaciones duraderas, así como el 54%, manifiesta que no ha

tenido dificultades en su casa por las amistades a las que frecuenta; esto apoya que la

mayoría de los estudiantes cuenta con un grupo de amigos sólido.

La OMS 2008, define familia como los miembros del hogar emparentados entre sí,

hasta un grado determinado por sangre, adopción y matrimonio. Cada miembro de la

familia tiene la capacidad para cumplir las funciones que le han sido encomendadas, de

acuerdo con su etapa del ciclo de vida familiar en que se encuentra y en relación con

las demandas que percibe desde su ambiente externo o su entorno.

En esta etapa de cambio muchas veces los padres pierden la fuerza como figuras

únicas de identificación, muchos adolescentes practican estilos de convivencia familiar

que entran en contradicción con los estereotipos culturales, y a menudo se muestran

con apatía entre la falta de consenso normativo y la variedad de modelos a seguir, es

por ello que es invaluable la comunicación familiar como el único núcleo y la mayor

fuerza que tiene el adolescente para tomar la mejor decisión.

El 45% de los alumnos mantienen una excelente relación con su familia, seguido por un

38% que tienen unos buenos lazos familiares, 17% de alumnos con relaciones

regulares y deficientes dentro de su familia siendo los más susceptibles para el inicio

en el consumo de sustancias.

Por otro lado, 128 alumnos expresan que con una convivencia familiar estable o estar

estudiando tienen una menor probabilidad de consumir drogas. Sin embargo, 58

alumnos creen que no es necesario como detonante para el consumo de drogas.

La escuela es una institución en la que los hombres y mujeres se desarrollan en el

ámbito individual y social funcionando como apoyo, ya que provee habilidades y los

hace pertenecer a un grupo. Sin embargo, existen algunos problemas como el

desinterés en el desarrollo escolar, a través de inasistencias frecuentes a clases,

repudio a la permanencia en la escuela y disminución del tiempo que se dedica a las

tareas escolares.

El desarrollo de los adolescentes dentro del ámbito escolar se ve reflejado en su

desempeño, en el que 38 alumnos se encuentran en un mayor riesgo de rezago o

deserción, dado que con la transición que se da de la educación primaria a la

secundaria su desempeño se ha devaluado, esto refleja que necesitan un mayor apoyo

y una atención prioritaria para evitar la deserción escolar; en mayor frecuencia y no por

dejar de lado los demás alumnos se encuentran con un desempeño igual o mejor que

en etapas anteriores.

El cumplimiento de tareas escolares y la satisfacción que sienten los alumnos dentro de

la escuela influye para que continúen sus estudios de una manera satisfactoria, y esto

lo demuestran los resultados del estudio en la que hay una satisfacción escolar del

50% de los alumnos, ello apoya que es necesario reeducar al otro 50 % de estudiantes

que muestran insatisfacción, sobre el verdadero valor del formar parte de una escuela.

Droga es cualquier sustancia que al ser introducida en el organismo, produce un

cambio en el funcionamiento mental como el pensamiento, juicio, racionamiento,

memoria, además de influir en el estado de ánimo y en el comportamiento.

La adolescencia es el momento propicio para iniciar el consumo de sustancias adictivas

porque las encuentran divertidas y placenteras (el 71.5% sabe que el cigarro y alcohol

son drogas); la información que conocen sobre drogas y el hecho de que continúen

consumiendo a pesar de las consecuencias alerta para brindar orientación necesaria

para cada uno de ellos y crear conciencia sobre los riesgos y daños causados en el

organismo.

En contraparte, 68.4% del grupo etario consideran que no se necesita consumir mucho

tiempo para que haga daño en el organismo, esto refuerza la conclusión que están

obteniendo una gratificación mayor por su consumo aún cuando un alto porcentaje de

ellos 94% reconoce que el consumo es adictivo, 91.5% saben que las drogas no

ayudan a resolver problemas. Es de hacer notar que solamente 5.7% de los alumnos

piensan lo contrario., por lo que se debe tener cuidado y trabajar con ellos.

La etapa de la adolescencia es crítica ya que la ideología, y la influencia de la sociedad

ante una cultura “moderna” lleva a tomar decisiones erróneas como el consumo de

sustancias psicoactivas. Los adolescentes desempeñan diferentes funciones y realizan

diversas actividades. Por lo general disponen de tiempo que utilizan para desarrollar

diversas labores estas actividades están relacionadas con sus intereses posibilidades y

entorno, existen publicaciones que señalan que la falta de interés por la escuela y los

fracasos escolares están relacionados con riesgos para consumir drogas (Congreso

Mundial de Adicciones, 2009).

La manera en que cada persona ve las cosas, implica la forma en la que se va a

enfrentar a los diversos retos que se le presentan, el consumo de drogas es uno de los

retos más importantes a los que el adolescente se enfrenta, tomar la decisión

adecuada. Los adultos experimentan pérdidas particulares, como pérdida del trabajo,

de seguridad, de la salud, económica, de pareja, etc. Para los adolescentes, haber sido

rechazados por el equipo, no ser aceptados como miembros de grupo, ruptura de un

romance, el divorcio de sus padres, entre otros; son situaciones que les representan

una gran pérdida, donde resulta extremadamente estresante, pues genera emociones

muy fuertes en ellos, por lo que canalizan su duelo/tensión en el consumo de drogas

ayudando a evadir o disminuir su dolor.

Es de hacer notar que el 66% de los estudiantes consideran que el consumo de drogas

nunca es para sentirse feliz, valiente y fuerte, mientras que el 44% varían su

percepción considerándolo que a veces o frecuentemente las personas que consumen

drogas lo hacen para sentirse felices; por otra parte, al exponerle sobre las personas

que consumen drogas es para olvidar sus problemas sólo 37 alumnos consideran que

no es por este motivo; el resto (153) alumnos, de alguna u otra manera ven el consumo

de drogas como una manera para olvidar los problemas; es por esto que la información

que tienen los jóvenes debe ser clara y precisa para así poder evitar ideas erróneas

sobre las adicciones.

El grupo de amigos al que pertenece brinda la pauta para que el adolescente esté más

susceptible a ser presa de la tentación, 52% de los alumnos considera que no tendrá

ninguna dificultad para relacionarse con otras personas, contrastado con el 48% que

varía desde rara vez hasta frecuentemente, siendo las amistades en muchas de

las ocasiones la guía dentro del desarrollo en la adolescencia.

Dentro de la población diana, se encontró que el primer acercamiento al consumo de

sustancias lícitas e ilícitas fue en la adolescencia temprana (10-14 años según la OMS,

2008) con un promedio de 12 años; afirmando 20 estudiantes haber consumido alguna

sustancia, predominando el uso de drogas ilícitas (marihuana) sin embargo, la

frecuencia del consumo de alcohol y tabaco es similar. La frecuencia de consumo

muestra dos parámetros opuestos ya que uno refleja que el 23% lo realizó como

iniciador (sólo una ocasión) y otro 23% tiene una constancia de consumo diaria. Como

se menciona anteriormente, la influencia del grupo de amigos brinda la pauta para la

toma de algunas decisiones, reflejado en los resultados obtenidos de la investigación.

ESTRATEGIAS DE ACCIÓN

El programa y estrategias que se utilizaron se fundamentan en los programas de la

Oficina de las Naciones Unidas contra el Delito y la Delincuencia (ONUDD, 2007), para

contribuir en el logro de la seguridad y mantenimiento de la salud para todos

protegiéndolos de la delincuencia, las drogas y/o el terrorismo en la población

productiva que son los adolescentes.

Procedimiento:

1. Presentación con autoridades de Centros de Integración Juvenil, A.C.

2. Elaboración de Anteproyecto “Detección oportuna y programa preventivo contra las

adicciones”.

3. Actividades intramuros:

a. Colaboración en actividades administrativas de la Institución.

b. Captura de datos estadísticos.

c. Realización de contactos con diferentes instituciones educativas.

d. Se imparten talleres:

i.Cinecomentario

ii. Habilidades para la vida

iii.Codependencia

iv.Orientación familiar preventiva.

v.Prevención de recaídas

e. Elaboración de Periódico Mural mensual.

f. Participación en la campaña “Prevención de la delincuencia en Adolecentes,

octubre 2009”

g. Teatro Guiñol “prevención de adicciones en las actividades del programa

preventivo contra las adicciones en el centro de atención múltiple estatal #14, “Juan

Francisco Meza Galaviz”

h. Participación en la Feria de la mujer, Marzo 2010.

i. Conferencia “Prevención de alcoholismo y drogadicción” en Centro de Bachillerato

Tecnológico Industrial y de Servicios #132.

j. Conferencia “Riesgos asociados al consumo del tabaco” en el marco de la

semana del estudiante plantel Hermosillo III del Colegio Nacional de Educación

Profesional Técnica (CONALEP).

k. Conferencia “Riesgos asociados al consumo de drogas”, en cursos de verano,

Fraccionamiento Villa Bonita.

l. Conferencia “Riesgos asociados al consumo del alcohol” en las actividades del

programa preventivo contra las adicciones en el centro de atención múltiple estatal

#14, “Juan Francisco Meza Galaviz”

m. Participación en el “Día mundial sin tabaco” CIJ.

4. Se realizó contacto con las autoridades del plantel de la Escuela Secundaria General

#8 “Netzahualcóyotl”, localizada en la Colonia Bugambilias de Hermosillo, Sonora;

dando a conocer el programa a implementar con los estudiantes solicitándoles su

colaboración.

5. La elaboración del diagnóstico de salud con enfoque en problemas de adicción,

inició con la presentación de los objetivos del programa ante los alumnos, así como el

propósito; entregándoles la carta de consentimiento informado dirigido a los padres de

familia para la autorización y participación de sus hijos en dicha investigación.

6. Se brindó información sobre el módulo obligatorio del programa de Orientación

Preventiva para Adolescentes (OPA) que forma parte del programa “para vivir sin

drogas” del Centro de Integración Juvenil, A.C.; con los temas alcohol, tabaco y otras

drogas donde se informa acerca de los daños, efectos y otros problemas asociados al

consumo de drogas, a fin de incrementar la percepción del riesgo. La principal

herramienta para llevar a cabo estos objetivos fue el establecimiento de relaciones de

confianza con los alumnos de la secundaria.

7. Se promueven estrategias de afrontamiento entre los participantes, ante la influencia

de factores de riesgo en el inicio y mantenimiento del consumo de alcohol y otras

drogas en espacios de diversión.

8. Para un abordaje integral de las necesidades del grupo etario y para la elaboración

e implementación de programa en la prevención, tratamiento y rehabilitación del

consumo de sustancias licitas e ilícitas, se aplicó el cuestionario “Detección oportuna y

programa preventivo contra las adicciones en adolescentes”, con el fin de identificar la

naturaleza del problema con relación a los factores ambientales, sociales, económicos

y culturales que incitan la adicción del estudiante.

9. Posterior a la aplicación del instrumento, se procedió a la planeación de actividades,

haciendo énfasis en aquellos alumnos con algún indicador de criticidad.

10. Se implementaron talleres/programas con los temas a) valores y autoestima,

donde cada uno de los participantes expresa las cualidades de cada uno de sus

compañeros, b) anatomía y fisiología humana, c) psicoterapia, d) violencia con

enfoque familiar y de género, e)habilidades sociales, con las que se pretende informar

y preparar a los adolescentes para que aprendan a resistir el ofrecimiento del

consumo de drogas; fortalecer la autonomía en la toma de decisiones, así como

proporcionar una formación social general y comunicación asertiva entre otras.

También se abordaron otros temas tales como: escuelas como entornos seguros y

favorables para la salud encontrándose subtemas como problemas de ausentismo

escolar, acoso escolar por mencionar algunos de importancia; las estrategias de

enseñanza aprendizaje son de manera interactiva (sketch, teatro guiñol, juegos,

demostraciones) para alcanzar un mayor impacto en esta población.

Otras estrategias realizadas en coordinación con la Secretaria de Educación Pública,

fue el uso del Programa Nacional “Escuela Segura”, con el mismo enfoque preventivo

contra adicciones, también la participación de redes sociales con la visita de

autoridades municipales (policías) con temas relacionados con las actitudes que toman

la población que se encuentra bajo los efectos de algún tipo de sustancia lícita o ilícita y

la problemática social que éstas ocasionan; así como la presencia de personal de una

institución que abordó el tema de sexualidad responsable y protegida.

Las actividades realizadas exclusivamente con el grupo encontrado con mayor

criticidad (por haber tenido incidencia en el consumo de alguna sustancia), se utilizó el

programa de prevención de recaídas y el paquete preventivo “Brigadas antidrogas”

donde se realizaron actividades como cartelones, exposición de temas, experiencias

familiares, sketch, entre otras.