2016-2017IX Edición Día del libro con los Derechos de los niños y las niñas

MEMORIAMARCAPÁGINASPOR LA SOLIDARIDAD

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El 23 de abril se celebra el Día del libro, un día dedicado a la lectura y la cultura, pero también una oportunidad para la solidaridad, para la educación en valores y para trabajar por la justicia.

Esta oportunidad para la solidaridad se traduce en la participación de más de 130.000 niños y niñas de centros educativos de todo el país que ponen su esfuerzo y creatividad en favor de la infancia menos favorecida. Durante el curso 2016-2017 hemos celebrado la IX edición de nuestro Día del Libro solidario con la creación de miles de marcapáginas que se han transformado en una oportunidad para que los menores más vulnerables tengan esperanzas y oportunidades.

El Día del Libro es un día lleno de palabras y la palabra solidaridad es una de esas palabras que nos ayuda a convertirnos en mejores personas, que hace sentirnos orgullosos de nosotros y del entorno que nos rodea y nos apoya. Una palabra con mayúsculas. Y la solidaridad, cuando es compartida, es más grande todavía.

Gracias por ayudarnos a hacer realidad los derechos de los niños y niñas más vulnerables. Gracias por recoger fondos que nos permitan seguir trabajando en países como los del cuerno de África donde conseguir agua potable es una lucha diaria. Gracias por pertenecer a un colectivo que tiene como prioridad la solidaridad y encuentra tiempo entre los contenidos de las asignaturas para trabajar valores que nos ayudan a crecer como personas. En definitiva gracias a vuestra comunidad educativa por el esfuerzo.

© Eva Filgueira/ Save the Children

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LOS OBJETIVOS DE LA ACTIVIDADMarcapáginas por la Solidaridad es una propuesta escolar que supone la participación activa de los alumnos y las alumnas. Se enmarca dentro de la celebración del Día del libro o de las semanas culturales que se realizan en los centros.

El valor educativo se establece en una doble vertiente: la del conocimiento y la de la participación. Y es a través de ellos que buscamos conseguir distintos objetivos:

• Fomentar la lectura entre los niños y niñas a través de lecturas colectivas, maratones de lectura, etc.

• Contribuir a una conciencia crítica mediante el conocimiento de las situaciones de indefensión que se viven en otras partes del mundo. Sobre todo los niños y niñas, los más vulnerables.

• Generar actitudes solidarias que permitan asentar la solidaridad como un valor primordial e incorporarlas en el día a día.

• Conseguir recursos que ayuden, a través de la venta de marcapáginas entre familiares y amigos, a asegurar la vida de miles de niños y niñas en situaciones muy vulnerables.

© Eva Filgueira/ Save the Children

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A comienzos del curso, los centros reciben la propuesta de la actividad y, después de inscribirse, les llega de manera gratuita el material para desarrollarla: guía didáctica, plantillas para crear marcapáginas, diplomas para los alumnos y alumnas participantes, el carné del lector solidario y carteles para publicitar la actividad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Una vez recibido el material, desde las aulas o la biblioteca y con la ayuda de los profesores, los alumnos y alumnas conocen en primer lugar la realidad de otros niños y niñas. Después elaboran los diseños de los marcapáginas que venderán en su entorno cercano durante el Día del Libro, los días previos, o en la semana cultural. Su esfuerzo se transforma así en recursos para paliar las necesidades de los niños y niñas en situación de vulnerabilidad.

Se consigue así el objetivo de crear una conciencia crítica a través del conocimiento de las necesidades de otros, a la vez que se les motiva a no conformarse y a denunciar las situaciones de injusticia que sufre la infancia en muchos lugares del mundo.

Una vez recogido el dinero recaudado por los alumnos y alumnas se hace llegar a Save the Children, quien a su vez envía un diploma de agradecimiento a los centros participantes. Este es un reconocimiento a su labor, tanto en la ayuda monetaria que aportan como en la educación en valores de sus alumnos y alumnas.

Para finalizar, el centro recibe esta memoria que recoge el desarrollo de la actividad, así como el listado de todos los centros que han participado en ella.

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NUESTRA MISIÓN: QUE LOS NIÑOS SOBREVIVAN, APRENDAN Y ESTÉN PROTEGIDOSEMERGENCIA EN ÁFRICA

Naciones Unidas ha declarado la hambruna en algunas zonas de Sudán del Sur y advierte que Somalia, Nigeria y Yemen podrían seguir este camino muy pronto. Esta situación puede llegar a ser peor que la hambruna declarada en Somalia en 2011, que ya se cobró la vida de 130 000 niños.

Después de dos años sin que caiga una sola gota, el fenómeno climatológico de El Niño ha hecho que la situación en Etiopía se deteriore rápidamente. La sequía está teniendo un efecto devastador en las cosechas dejando a más 10 millones de personas en riesgo de hambruna, de las cuales casi 6 millones son niños.

El hambre en África se recrudece cada día más. La continua escasez de lluvias, las sequías prolongadas y los conflictos que asolan a estos países han dejado a más 1,4 millones de niños en riesgo de morir de hambre.

Las causas de la situación de vulnerabilidad de los niños y niñas no son solo una y suelen estar relacionadas.

NUESTRA RESPUESTA PARA ESTA EMERGENCIA

• Estamos en el terreno, proporcionando tratamiento y apoyo para salvar a los niños más vulnerables.

• Los niños, sobre todo los menores de cinco años, tienen más probabilidades de morir. No tienen la fuerza suficiente para soportar una desnutrición aguda y son más vulnerables a contraer otras enfermedades como el sarampión, la malaria o el cólera.

• Nuestros equipos trabajan sin descanso examinando el estado de desnutrición de los niños, creando programas de nutrición y acceso al agua potable y tratando a esos niños en centros de salud especializados.

Causas Directas

Causas Intermedias

Causas Subyacentes

Alimentación y atención insuficiente

Enfermedades

Acceso limitado al agua potable y saneamientos seguros

Sistemas de salud débiles

Pobreza, desigualdad y exclusión

Estados frágiles y conflictos

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Trabajamos en el 70% de las zonas más afectadas por la sequía distribuyendo agua, alimentos, medicinas y cubriendo las necesidades básicas de las familias que han perdido sus ingresos, con especial atención en el aumento de ayuda alimentaria que se necesite. Debemos tratar los casos de desnutrición, transportar agua, ayudarles a salvar el ganado y los cultivos. También es fundamental apoyar a las familias para que sus hijos puedan seguir asistiendo a la escuela durante la crisis.

ETIOPÍA: UNO DE LOS PAÍSES DE ESTA EMERGENCIA

Se estima que 400.000 niños y niñas están en riesgo de padecer desnutrición severa, que puede ocasionar retrasos en el crecimiento y discapacidad intelectual. Por eso nos centramos en identificar, tratar y dar seguimiento a los casos de desnutrición severa, como el pequeño de abajo, que está recibiendo tratamiento en el centro de salud de Sire, gestionado por Save the Children. También ayudamos a prevenir, detectar y tratar otras enfermedades que suelen estar asociadas como el sarampión, la meningitis, la fiebre del dengue y la sarna. Repartimos cestas de alimentos ricos en aporte nutritivo a los que más lo necesitan y ofrecemos formación a los profesionales de salud comunitarios para explicarles las causas de la desnutrición y cómo proporcionar los cuidados necesarios para salvar vidas.

Supervivencia infantil

Familias enteras han perdido sus ingresos y reservas de alimentos, lo que provoca que las vidas de millones de personas, especialmente de los niños, penda de un hilo. Protegemos los medios de vida de las personas, haciendo que los agricultores sean capaces de recuperarse ante estas sequías. Animamos a las comunidades afectadas a buscar nuevas formas de generar ingresos, a involucrarse en otros proyectos como la reconstrucción de pozos o el mantenimiento del agua. También distribuimos semillas, alimentos para el ganado y herramientas para los agricultores. Ellos necesitan empezar a reconstruir sus medios de vida.

Mejorando los medios de vida

© Stuart J. Sia/ Save the Children

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Por culpa de la gran sequía que están sufriendo en Etiopía, miles de mujeres y niños pasan más de seis horas diarias buscando agua limpia en algún pozo que no esté seco. Proporcionamos suministros de agua a las familias que se encuentran en las zonas más afectadas. Es imprescindible asegurar el acceso al agua limpia. Para eso debemos rehabilitar las fuentes de agua que estén en mal estado y crear fuentes nuevas cuando sea necesario. Las familias deben ser capaces de mantener hábitos de higiene pese a la situación que están viviendo, por eso realizamos campañas de información y sensibilización.

Llevando agua limpia

Llevamos más de 70 años trabajando en Etiopia, respondiendo a los problemas de desnutrición en esa región. Nuestra experiencia y conocimientos hacen que estemos preparados para marcar la diferencia y salvar la vida de los niños y niñas más vulnerables.

En las zonas más afectadas hay cerca de 1,2 millones de niños que han perdido su derecho a la educación porque las escuelas están cerradas. Esta falta de acceso puede tener un impacto alarmante en la infancia, no solo a corto plazo, sino también a largo plazo. Conforme crecen las necesidades básicas, tanto estudiantes como profesores tienen que dedicar más tiempo a buscar agua, cuidar del ganado o conseguir alimentos.

Nuestro objetivo es aumentar el acceso a la educación en todas las edades. Para eso debemos asegurar que todos los niños en edad escolar y sus profesores tienen acceso a agua para beber y para la higiene básica. Si somos capaces de conseguir que alumnos y maestros cuenten con lo básico, podremos asegurar la formación de los niños y niñas.

La educación prioritaria

Algunas cifras de nuestro trabajo en Etiopía. AGUA, SALUD E HIGIENE • Reparto de 1.290.000 pastillas potabilizadoras y 8500 kits de higiene. • 15 centros para el tratamiento del cólera.• Formación en hábitos de higiene a 85.000 personas en las regiones de Amhara y Somali. • Tratamientos contra la diarrea.

SEGURIDAD ALIMENTARIA Y SUPERVIVENCIA.• Se ha prestado ayuda a 17.306 hogares vulnerables a través de atención veterinaria

y comida para el ganado. • Transferencias monetarias que aseguran los medios de vida.

EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS. • Hemos puesto en marcha programas de alimentación en las escuelas atendiendo a

7.059 menores en la región de Afar y 11.461 en la región Somali.• Formación en hábitos de higiene a 6400 niños en las zonas de Waghimra y Sitti.

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MAPA DE PARTICIPACIÓN

Extremadura

5.370 Alumnos444 Profesores

38 Centros

Galicia

6.619 Alumnos381 Profesores

43 Centros

P. de Asturias

1.742 Alumnos176 Profesores

17 Centros

Cantabria

2.195 Alumnos119 Profesores

9 Centros

Castilla y León

5.865 Alumnos424 Profesores

52 Centros

Euskadi

875 Alumnos62 Profesores

9 CentrosNavarra

565 Alumnos46 Profesores

6 Centros

Comunidad de Madrid

15.022 Alumnos651 Profesores

49 Centros

Andalucía

42.591 Alumnos2.245 Profesores

155 Centros

R. de Murcia

3.639 Alumnos230 Profesores

18 Centros

C. Valenciana

13.546 Alumnos675 Profesores

60 Centros

Illes Balears

3.461 Alumnos207 Profesores

19 Centros

Catalunya

5.645 Alumnos313 Profesores

34 Centros

La Rioja

2.327 Alumnos132 Profesores

11 Centros

Castilla - La Mancha

9.784 Alumnos550 Profesores

51 Centros

Aragón

1.637 Alumnos85 Profesores

12 Centros

Canarias

11.576 Alumnos568 Profesores

46 Centros

CENTROS ALUMNOS PROFESORESANDALUCIA 155 42.591 2.245 ARAGÓN 12 1.637 85 ILLES BALEARS 19 3.461 207 CANARIAS 70 17.534 978 CANTABRIA 9 2.195 119 CASTILLA Y LEÓN 52 5.865 424 CASTILLA-LA MANCHA 51 9.784 550 CATALUNYA 34 5.645 313 CEUTA 3 950 51 COMUNIDAD de MADRID 49 15.022 651 COMUNIDAD VALENCIANA 60 13.546 675 EXTREMADURA 38 5.370 444 GALICIA 43 6.619 381 LA RIOJA 11 2.327 132 NAVARRA 6 565 46 PAÍS VASCO 9 875 62 PRINCIPADO DE ASTURIAS 17 1.742 176 REGIÓN DE MURCIA 18 3.639 230 TOTALES 656 139.367 7.769

656 centros 139.367 alumnos y alumnas

7.769 profesores250.000€ recaudados

Ceuta

950 Alumnos51 Profesores

3 Centros

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CENTROS PARTICIPANTES

ANDALUCÍA — ALMERÍA — CEEE CAI SORDOS ROSA RELAÑO (ALMERÍA) | CEIP ALFREDO MOLINA MARTÍN (ALMERÍA) | CEIP ÁLVAREZ DE SOTOMAYOR (CUEVAS DEL ALMANZORA) | CEIP ÁNGEL FRIGOLA (LA MOJONERA) | CEIP EMILIO ZURANO MUÑOZ (PULPÍ) | CEIP EX MARI ORTA (GARRUCHA) | CEIP FREINET (ALMERÍA) | CEIP GINÉS MORATA (ALMERÍA) | CEIP INES RELAÑO (ALMERÍA) | CEIP LA LIBERTAD (CAMPOHERMOSO) | CEIP LOS MILLARES (ALMERÍA) | CEIP NTRA. SRA. DEL ROSARIO (MACAEL) | CEIP PROFESOR TIERNO GALVÁN (VÍCAR) | CEIP SAN TESIFÓN (BERJA) | CEIP SANTA ISABEL (ALMERÍA) | CEIP TIERNO GALVÁN (EL EJIDO) | CEIP TRINIDAD MARTÍNEZ (AGUADULCE (ROQUETAS DE MAR)) | COLEGIO AGAVE (HUÉRCAL DE ALMERÍA) | CRA MEDIO ALMANZORA II (ALBOX) | CRA VALLE DE ANDARAX (INSTINCIÓN) | IES FUENTE NUEVA (EL EJIDO) | IES PABLO RUIZ PICASSO (EL EJIDO) — CÁDIZ — CEIP ARANA BEATO (JEREZ DE LA FRONTERA) | CEIP AZORÍN (ROTA) | CEIP CARLOS III (CÁDIZ) | CEIP ERNESTO OLIVARES (SAN JOSÉ DEL VALLE) | CEIP GUZMÁN EL BUENO (TARIFA) | CEIP JOSÉ LUIS POULLET (EL PUERTO DE SANTA MARÍA) | CEIP JOSÉ MARÍA PEMÁN (JEREZ DE LA FRONTERA) | CEIP LAS NIEVES (EL PUERTO DE SANTA MARÍA) | CEIP MAESTRO APOLINAR (SAN ROQUE) | CEIP MAESTRO JUAN APRESA (ARCOS DE LA FRONTERA) | CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO (CHIPIONA) | CEIP RIOFRÍO (ARCOS DE LA FRONTERA) | CEIP SAN BERNARDO (ALGECIRAS) | CEIP SAN IGNACIO (SAN FERNANDO) | CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ (OLVERA) | CEIP SAN JUAN DE RIBERA (BORNOS) | CEIP TAJO DE LAS FIGURAS (BENALUP—CASAS VIEJAS) | COLEGIO EE PP SAFA (ALCALÁ DE LOS GAZULES) | COLEGIO LAUDE EL ALTILLO SCHOOL (JEREZ DE LA FRONTERA) | COLEGIO LOS PINOS (ALGECIRAS) | COLEGIO PUERTOBLANCO (ALGECIRAS) | COLEGIO SAN JUAN BOSCO (SALESIANAS) (JEREZ DE LA FRONTERA) | COLEGIO WENDY—VILLA HORACIA (SANLÚCAR DE BARRAMEDA) | CRA CAMPIÑA DE TARIFA (TAHIVILLA) | IES ANTONIO MACHADO (LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN) | IES CASTILLO DE TEMPUL (SAN JOSÉ DEL VALLE) | IES LA JARCIA (PUERTO REAL) | IES SAN LUCAS (SANLÚCAR DE BARRAMEDA) — CÓRDOBA — CEIP EUROPA (CÓRDOBA) | CEIP LÓPEZ DIÉGUEZ (CÓRDOBA) | CEIP NTRA. SRA. DE GRACIA (BENAMEJÍ) | CEIP NTRA. SRA. DE VILLAVICIOSA (VILLAVICIOSA DE CÓRDOBA) | CEIP RAMIRO DE MAEZTU (PUENTE GENIL) | COLEGIO LA MILAGROSA (CÓRDOBA) | CRA BEMBEZAR (BEMBEZAR DEL CAUDILLO) | IES GRUPO CÁNTICO (CÓRDOBA) — GRANADA — CEIP ALCAZABA (GRANADA) | CEIP EL OLIVARILLO (PADUL) | CEIP ENRIQUE TIERNO GALVÁN (ZAFARRAYA) | CEIP JOSÉ HURTADO (GRANADA) | CEIP LA CRUZ (DÚRCAL) | CEIP LOS CÁRMENES (GRANADA) | CEIP MIGUEL DE CERVANTES (MOLVÍZAR) | CEIP MIRAFLORES (MONACHIL) | CEIP NTRA. SRA. DE LAS NIEVES (TREVÉLEZ) | CEIP SAN JERÓNIMO (FUENTES DE CESNA) | CEIP TIRSO DE MOLINA (CAMPOTÉJAR) | CEIP VICENTE ALEIXANDRE (GRANADA) | CEIP VIRGEN DE LAS NIEVES (GRANADA) | CEIP VIRGEN DEL MAR (CALAHONDA) | IES ALFAGUARA (LOJA) | IES EL TEMPLE (LA MALAHÁ) | IES JULIO RODRÍGUEZ (MOTRIL) | IES LA SAGRA (HUÉSCAR) | IES VELETA (GRANADA) — HUELVA — CEIP ANTONIO GUERRERO (ALJARAQUE) | CEIP LOS SILOS (JABUGO) | CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (MANZANILLA) | CEIP PROFESOR TIERNO GALVÁN (CORRALES) | IES GALEÓN (ISLA CRISTINA) | IES SAN MIGUEL (JABUGO) | IES VÁZQUEZ DÍAZ (NERVA) — JAÉN — CEIP ALCALÁ VENCESLADA (JAÉN) | CEIP ANTONIO MACHADO (SOLERA) | CEIP CARLOS III (GUARROMÁN) | CEIP GARCÍA MORENTE (ARJONILLA) | CEIP JESÚS Y MARÍA (JAÉN) | CEIP NTRA. SRA. 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SRA. 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SRA. 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DEL CARMEN (BETANZOS) | CPI FONTE—DÍAZ (TOURO (SAN XOÁN)) | CPR NEBRIJA TORRE DE HÉRCULES (A CORUÑA) | CPR VALLE INCLÁN I (FERROL) — LUGO — CEIP ALBEIROS (LUGO) | CEIP DE MONFORTE DE LEMOS (MONFORTE DE LEMOS) | CEIP RICARDO GASSET (O INCIO (A CRUZ DO INCIO)) | IES MARÍA SARMIENTO (VIVEIRO) — OURENSE — CEIP CARLOS CID ARREGUI (RAIRIZ DE VEIGA (SAN XOÁN)) | CEIP LAUREANO PRIETO (A GUDIÑA) | IES CASTRO DE BARONCELI (QUEIZAS—VERÍN) — PONTEVEDRA — AMPA CEIP DE CHANS—BEMBRIVE (BEMBRIVE (SANTIAGO)—VIGO) | CEIP DE CONMENIÑO (O GROVE (SAN MARTIÑO)) | CEIP DE SANTO PAIO DE ABAIXO (REDONDELA) | CEIP O SELLO (VIGO) | CEIP PRÍNCIPE FELIPE (PONTEVEDRA) | CEIP QUINTELA (QUINTELA (SAN MAMEDE)) | COLEGIO BARREIRO (VALADARES (SANTO ANDRÉ)—VIGO) | COLEGIO ESTUDIO (CHANDEBRITO—NIGRÁN) | COLEGIO LOS SAUCES (VIGO—MOS) | COLEGIO NTRA. SRA. 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