CASAL  -­‐  RESPIR  FOLCH  I  CAMARASA  2015  

 

-­‐  MEMÒRIA  -­‐    

   

DESCRIPCIÓ  DEL  CASAL      El  casal  s’ha  realitzat  dins  del  període  comprès  entre  del  29  de  juny  al  31  de  juliol.  Els  i  les  participants  han  estat  un  total  de  10  nens/es  i  joves  d’edats  compreses  entre  els  6   i  els   16  anys.  Tots/es  ells/es  amb  pluridiscapacitat,   ceguesa  o  amb  dèficit  visual   i  amb  altres  afectacions  sensorials,  motrius,  neurològiques  i  psíquiques.    Aquest   curs   passat,   l’equip   directiu   del   centre,   conjuntament   amb   l’AMPA,   han  promogut  un  canvi  en  l’empresa  que  gestionava  la  cuina  i  la  contractació  de  l’equip  de  monitores.  Gràcies  a  això  hem  pogut  ampliar  l’horari  del  casal  mitja  hora  més:  de  9:30h   a   16:00h   d’altres   anys   a   9:30   a   16:30h.   Aquest   fet   ha     ajudat   a   millorar   les  activitats   i   rutines   diàries   del   casal,   permetent   a   l’equip   de  monitores   actuar   amb  més  tranquil·∙litat.      Les  instal·∙lacions  emprades  han  estat  les  pròpies  del  col·∙legi  Folch  i  Camarasa.  El  fet  que   totes   siguin   alumnes  d’aquesta  escola   i,   per   tant,   coneguin   l’espai   -­‐   tenint   en  compte   que   aquest   està   adaptat   a   les   seves   necessitats   -­‐   afavoreix   molt   la   seva  seguretat  física  i  afectiva,  alhora  que  potencia  la  seva  autonomia.  També   han   tingut   accés   a   diversos   materials   lúdics   que   formen   part   de   la  quotidianitat   a   l’escola,   com   són   els   jocs   adaptats,   material   didàctic   basat   en  l’estimulació  tàctil  i  auditiva,  material  de  psicomotricitat,  etc.      L’equip  de  monitores  ha  estat  format  per  les  cinc  professionals  que  durant  el  curs  s’encarreguen   de   l’horari   de   Relax,   transport   i   l’extraescolar   de   Contes   musicats,  totes  amb  experiència  en  la  realització  de  casals  d’estiu  d’anys  passats.  Això  ens  ha  permès   generar   una   dinàmica   de   treball   amb   els   infants   i   entre   monitores   molt  positiva,  basada  en  la  confiança  mútua  i  l’experiència.    Les  activitats   s’han  dissenyat   i   elaborat  partint  de   les  necessitats   i  demandes  dels  nens   i  nenes,   tenint  en  compte  els   informes  de   les  tutores,   fisioterapeutes   i  altres  professionals  de  l’escola  i  prenent  com  a  referència  l’experiència  d’anys  anteriors.  

 

OBJECTIUS    

La  finalitat  més  important  de  la  realització  del  casal  és  oferir  als  i  les  participants  un  espai  de   lleure   funcional  durant  el   temps  de   vacances  escolar   adaptat   a   les   seves  necessitats,   molt   difícil   de   trobar   en   l’oferta   d’activitats   d’estiu   existents   en   els  centres  de  lleure  ordinari.    Aquest  servei  ofereix  a  les  famílies  la  possibilitat  que  els  seus  fills/es  gaudeixin  d’una  activitat  educativa   i  de   lleure  fora  de   l’àmbit  familiar  durant  cinc  setmanes  per  així  poder  combinar  l’atenció  als  infants  amb  les  obligacions  laborals.      Els  objectius  plantejats  per  al  casal  han  estat:  

 • Fer  partícip   i   protagonista   a   cada   infant   de   les   diferents   activitats   que   es  

realitzaran  al  llarg  de  tot  el  casal  

• Desenvolupar  activitats  de  lleure  significatives  i  enriquidores  per  als  infants  

• Mantenir   i   treballar   les  capacitats   sensorials   i  motrius  dels  participants,  així  

com  els  hàbits  d’higiene  i  d’autonomia  personal    

• Afavorir     la  relació  entre  els  diferents  participants,  creant  un  clima  afectiu   i  

de  confiança  entre  monitora-­‐infant  i  entre  iguals.  

 Per   tal   d’aconseguir   aquests   objectius   era   important   que   tot   l’equip   compartís   la  mateixa   metodologia   de   treball   i   per   això   es   varen   elaborar   uns   horaris   i   una  planificació  de  tot  el  casal  amb  les  activitats  detallades  per  classe  i  les  comunes,  així  com  els  espais  compartits  com  ara  el  pati,  el  brollador  o  l’espai  del  menjador.    Aquests   objectius   s’han   dut   a   terme   amb   un   resultat   positiu,   ja   que   el   grau   de  satisfacció  tant  dels  participants  com  de  les  seves  famílies  ha  estat  molt  bo.    Ha   estat   notòria   la  millora   en   l’horari   i   comptar   amb  un   equip   de  monitores   amb  experiència.   Ràpidament   l’equip   s’ha   adaptat   a   la   rutina   i   tasques   diàries   i   en   tot  moment  ha  estat  conscient  de  la  importància  de  la  seguretat  i  benestar  dels  infants,  així  com  de  mantenir  els  hàbits  i  capacitats  treballades  durant  el  curs.    

   

METODOLOGIA    

En  aquest  sentit  ha  estat  molt  important,  pel  bon  funcionament  del  casal,  comptar  amb  un  nombre  adequat  de  monitores  -­‐  5  -­‐    i  amb  la  col·∙laboració  d’una  voluntària;  de  manera  que  s’ha  pogut  assegurar  una  ràtio  d’entre2-­‐3  participants  per  monitora,  podent  garantir  així  el  suport  i  l’atenció  individualitzada  que  tant  necessiten  aquests  nens  i  nenes.    

Degut  a  les  característiques  tan  específiques  de  cada  infant  la  dinàmica  i  necessitats  de  cada  un/a  són  diferents,  però  en  general  s’ha  de  portar  un  ritme  tranquil  i  pautat,  seguint  les  mateixes  línies  educatives  que  durant  el  curs  i  remarcant  l’anticipació  de  cada   activitat   i,   ja   que   els   canvis   són   viscuts   amb  molta   angoixa,   per   la   qual   cosa  necessiten  el  suport  constant  de  l’adult.    Hem   intentat   que   els   infants   visquessin   cada   moment   o   activitat   en   positiu,   per  afavorir  la  seva  seguretat  i  confiança.  En  els  moments  grupals,  com  el  pati,  brollador  o  el   relax,   les   relacions  entre   iguals   s’han  vist   reforçades  per   la   intervenció  de   les  monitores  per  facilitar-­‐los  la  interrelació.  Creiem  que  és   imprescindible  mantenir  aquesta   ràtio   (o  augmentar-­‐la)  per   tal  que  els  nens/es  puguin  gaudir  el  casal  de  manera  segura,  activa,  significativa  i  gratificant.  

   

GRUP  DE  DESTINATARIS    La   distribució   de   grups   s’ha   fet   conjuntament   amb   la   direcció   de   l’escola   i   la  coordinadora  del  casal.  Aquest  any  hem  tingut  dos  grups  diferenciats  en  el  casal,  repartits  tenint  en  compte  les  necessitats  i  edat  de  cada  nen/a.      També   s’ha   de   tenir   en   compte   la   distribució   dels   espais,   ja   que   els   nens/es  necessiten  referències  específiques  i  un  espai  pot  resultar  més  adequat  que  un  altre  atenent  a  les  seves  particularitats.  

 Classe  de  les  claus  -­‐  petits:              • 4  participants  • 2  monitores  • 1  monitora  voluntària                                                                                  Classe  de  la  pilota  -­‐  grans:    • 6  participants                                      • 3  monitores    

 Hem  intentat  mantenir  les  classes  adaptades  per  els  grups  i  així  facilitar  la  mobilitat  i  els  hàbits,  ja  que  aquestes  classes  disposen  de  lavabos  i  canviadors.  Això  ha  facilitat  la  nostra  tasca  i  ha  fet  més  còmoda  i  agradable  l’estada  dels  nens.      

EQUIP  DE  MONITORES    

L’equip  ha  estat  format  per  5  monitores  (una  d’elles  amb  funcions  de  coordinadora)  i  una  persona  voluntària,  amb  experiència  realitzant  les  pràctiques  al  centre.    Quatre  de  les  monitores  han  estat  les  mateixes  que  fan  l’horari  de  relax  i  pati  durant  el  curs  escolar,  fet  ha  facilitat  molt  el  treball.    La  cinquena  realitza  actualment  una  activitat  extraescolar  al  mateix  centre   i   té  molta  experiència  en  altres  edicions  del  casal,  així  com  treballant  en  l’horari  de  relax.    Entre   l’equip   hi   ha   hagut   molta   comunicació   i   col·∙laboració   durant   tot   el   casal,  necessàries   per   aconseguir   el   bon   funcionament   de   l’activitat.   Vam  mantenir   una  bona   comunicació   respecte   a   la   preparació   del   casal:   responsables   de   l’AMPA,  coordinadora,  monitores  i  altres  professionals  de  l’escola  abans  de  l’inici  del  casal.    Abans  de  començar  el  casal  vam  dur  a  terme  una  reunió  per  parlar  de  les  tasques,  dinàmiques  i  rutines  a  seguir.  Es  va  fer  un  traspàs  per  part  de  cada  tutora  de  l’escola  a  l’equip  de  monitores,  en  funció  del  infants  que  cadascuna  tenia  assignats.  Durant  el  casal  i  aprofitant  la  nostra  estona  de  dinar  i  esmorzar  hem  anat  resolent  dubtes  o  modificacions  referents  a  les  activitats  

   RELACIÓ  AMB  L’ESCOLA  I  FAMÍLIES    Una  setmana  abans  de  començar  el  casal  cada  monitora  va  fer  una  observació  dels  infants   assignats.   El   primer   dia   es   va   fer   el   traspàs   amb   les   mestres-­‐tutors,     que  abans  ens  havien  facilitat  els  informes  de  cada  nen/nena.      La  direcció  de  l’escola  i  la  responsable  de  l’AMPA  han  facilitat  en  tot  moment  el  que  ha   estat   necessari,   posant-­‐se   a   disposició  nostre  per   resoldre  dubtes  o   solucionar  problemes  del  dia  a  dia.      Aquest  any  abans  d’iniciar  el  Casal  es  va  fer  una  reunió  amb  les  famílies  per  poder  transmetre  tota  la  informació  detallada:  projecte  del  casal,    horaris,  transport,  etc.    Igual  que  ha  passat  altres  anys,  es  tracta  d’una  trobada  en  la  que  no  poden  assistir  gaire  mares  o  pares  degut  a  l’horari    (15:00h);  cal  tenir-­‐ho  en  compte  per  properes  edicions  i  procurar  trobar  una  solució  al  respecte.  

 El  canal  de  comunicació  establert  durant  el  casal  amb  les  famílies  és  la  llibreta  amb  el  dia  a  dia,  tot  i  que  si  ha  calgut  s’ha  trucat  per  telèfon.  Els  pares  i  mares  han  valorat  molt   positivament   el   casal   a   través   de   les   enquestes*   que   fem   arribar   l’última  setmana.    

ACTIVITATS    

Les  activitats  s’han  fet    a  l’aula  o  en  grup  a  la  classe  de  relax,  durant  el  matí,  abans  o  després   de   fer   pati   i   brollador.   Hem   organitzat   diferents   activitats   que   podessin  atreure   l’atenció  dels  nens  com   la  música,   les  cançons,   jocs  amb   instruments,   jocs  amb  pilotes  grans,  manipulació  de  diversos  materials,  manualitats,  etc.    Hem  tingut  molt  en  compte  d’elaborar  activitats  senzilles,  completament  lúdiques,  però  amb  molta  atenció  personal,  sense  presses  i  això  s’ha  transmès  en  un  ambient  relaxat  i  agradable  on  totes  juntes  hem  pogut  gaudir  de  l’estiu.    Hem   tingut   molt   en   compte   a   l’hora   d’elaborar   activitats   que   aquestes   fossin  senzilles,  completament  lúdiques,  però  amb  molta  atenció  personal,  sense  presses  i  això   s’ha   transmès   en   un   ambient   relaxat   i   agradable   on   totes   juntes   hem  pogut  gaudir  de  l’estiu.      >  AL  PATI    Cada   nen/a   utilitzava   els   seus   jocs   preferits   com   gronxadors,   puja   i   baixa,   cavall,  barca,  l`orbita  i  els  mòbils  per  penjar.  Durant  aquesta  estona  aprofitàvem  per  acabar  d’organitzar   els   elements   necessaris   per   al   brollador,   abans   de   canviar-­‐los/es   i  començar  la  remullada.  Tot  això  estava  organitzat  a  partir  d’un  horari  per  grup,  tot  i  que  també  disposàvem  d’estones  comunes;  això  permetia  que  els  grups  s’anessin   incorporant  a   l’activitat  conjunta  de  forma  esglaonada  i  respectant  els  diferents  ritmes  de  cada  infant.  S’han  tingut  en  compte  les  indicacions  de  les  tutores  i  la  fisioterapeuta  per  conèixer  les   preferències   dels   infants   i   com   havien   de   fer   servir   els   diferents   jocs.   Això   va  permetre  tenir  la  tranquil·∙litat  del  joc  adequat  per  a  ells  i  elles  en  tot  moment.  

 >  BROLLADOR    Podem  assegurar   el   gran  èxit   que   suposa   comptar   amb   l’element  del   brollador   al  centre:  està  totalment  adaptat  a  les  necessitats  dels  infants  i  tots  i  totes  gaudeixen  molt   d’entrar   en   contacte   amb   l’aigua,   ja   sigui   des   d’una   cadira   fins   estirant-­‐s’hi   i  mullant   tot   el   cos,   com   jugant   amb   regadores,   cubells   i   globus   d’aigua.   Cada  monitora  es   fa  càrrec  dels   seus   infants   i  es   respecten  els   torns  d’entrada   i   sortida  per  tal  de  garantir  la  seguretat  i  l’atenció  de  totes.  Val  la  pena  dedicar  una  estona  cada  dia  a  poder-­‐nos  banyar.  Enguany,  hem  aprofitat  la  forta  calor  que  ha  fet  per  refrescar-­‐nos  estones  ben  llargues  i  així  que  els  infants  es  quedessin  relaxats  i  tranquils  per  anar  a  dinar.      >  MANIPULACIÓ  I  MANUALITATS    Diferents  dies  a  la  setmana  i  dediquem  una  estona  al  taller  amb  diferents  materials,  textures,  formes  i  volums.    

Com  que  el  centre  d’interès  del  passat  casal  ha  estat  el  Cel  i   l’Univers  hem  centrat  les  manualitats  grupals  a  realitzar  un  coet  gegant,  planetes  amb  plats  de  cartró  i  un  mural  del  cel  estrellat  per  decorar  el  pati.  Amb  aquestes  activitats  es  pot  treballar  amb  cada  infant  la  manipulació  d’objectes  o   l’experimentació   amb   les   mans   i   peus   en   contacte   amb   diferents   textures,  temperatures   i   colors.  Depenent  de   cada   infant,   el   grau  de   satisfacció   és   un  o  un  altre,  ja  que  a  algun  d’ells/es  li  pot  costar  més  estar  còmode  amb  certes  sensacions  físiques,  la  qual  cosa  fa  que  es  pugui  treballar  a  diferents  nivells.  El  passat  casal,  al  comptar  amb  un  horari  mitja  hora  més  extens,  hem  aprofitat  per  incorporar  una  activitat  diferent:  fer  fondue  de  xocolata  amb  fruites.      >  MÚSICA,  FESTES  I  AULES    Hem  gaudit  de  la  sala  de  psicomotricitat,  amb  el  llit  elàstic,  la  piscina  de  pilotes  i  els  diferents  objectes  d’aquesta  aula,  sempre  de  forma  lúdica.    La  música   és   un   element   clau   durant   el   dia   a   dia   dels   infants   de   Folch.   S’utilitza  durant  diferents  moments  del  dia  a   la  classe,  al  pati   i  a   l’estona  de  relax  tenint  en  compte   l’ambient   que   es   requereix   en   cada   moment.   Utilitzem   a   més   alguns  instruments   de   percussió   amb   els   quals   els   infants   se   senten   partícips   i  protagonistes,  així  com  la  guitarra,  que  toca  una  de  les  monitores.    

 Algun  divendres  hem  preparat  festes  al  pati  coincidint  amb  aniversaris,  comiat  dels  nens  i  nenes  que  marxaven  abans,  l’equador  o  el  final  del  casal.  En  aquest  moments  bevem  sucs   i  mengem  aperitius,  cantem,  posem  música   i   totes  reunides  al  voltant  de  la  taula  gaudim  d’una  estona  de  festa.  

     ESPAI  MENJADOR  

 El  servei  de  menjador  ha  anat  a  càrrec  de  la  mateixa  empresa  que  la  que  gestiona  la  contractació  de  les  monitores.    Enguany  el  traspàs  entre  la  cuinera  del  curs  i  la  del  casal  ha  estat  molt  satisfactori:  la  distribució   i   àpats   del   menú,   estris   a   emprar   per   a   cada   nen/a,   textures   i   sabors  adaptats   als   participants,   etc.   han   estat   els   òptims.   No   ha   calgut,   per   tant,   que  donéssim  gaire  indicacions  a  la  cuinera.  Aquest  fet  ens  allibera  a  les  monitores  d’una  tasca,  permetent  doncs  que  destinem  tot  el  temps  a  l’atenció  a  infants.    La  distribució  de  taules  s’ha  fet  també  intentant  mantenir  els  grups  per  fer  coincidir  cada   nen   amb   el   seu   monitor   referent.   També   hem   tingut   amb   compte   les  necessitats  dels  nens  a  l’hora  d’ubicar-­‐los  en  un  espai  o  altre  dins  el  menjador:  tipus  de  cadira  i  taula,  visió,  mobilitat…      

TRANSPORT    Hem   comptat   amb  dos   autocars   adaptats   que   ha   realitzat   una   ruta   amb   els   nens  que  no  duien  els  seus  pares.    Hem   tingut   problemes   amb   l’horari   i   recollida   d’algun   infant,   tot   i   reiterar  repetidament   certs   canvis   perquè   quedéssim   clars.   Cal   establir   unes   indicacions  fixes  i  una  bona  via  de  comunicació  de  cara  a  properes  edicions  del  casal.        

                                             VALORACIÓ  I  CONCLUSIÓ  FINAL    L’equip   de   monitores   del   Casal   Respir   2015   considerem   acomplerts   els   objectius  marcats.    Tot   i  que  pensem  que  sempre  hi  ha  punts  millorables,   les  valoracions  fetes  per  els  pares  i  l’equip  han  estat  molt  positives.  Totes  les  activitats  han  estat  adaptades  a  les  necessitats   dels   nens/es,   amb   propostes   educatives,   però   de   caire   lúdic,   on   els  infants  han  pogut  gaudir  d’un  ambient  agradable  i  emocionalment  segur.    També   cal   agrair   a   l’equip   de  monitores   el   seu   esforç,   la   seva   il·∙lusió,   les   ganes   i  l’entusiasme  que  han  posat  en   la  realització  del  casal.  Entre  totes  han  fet  possible  un  any  més  que  els  alumnes  de  l’escola  gaudeixin  del  seu  temps  de  lleure  amb  tota  la  qualitat  i  atenció  necessària.    Tenint   en   compte   tot   el   que   s’ha  exposat   anteriorment,   valorem  que  està  del   tot  justificat  i  que  és  necessari  dur  a  terme  aquest  casal  per  a  aquests  infants  i  les  seves  famílies.