memoria anual del centro · diseñar el proyecto educativo del centro. grupos(equipo...
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Indice
1 Objetivos generales y evaluación de las actividades.
Nivel de consecución y desarrollo de los objetivos.
Ebaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
2. Funcionamiento.
2.1. Aspectos de organización y funcionamiento. 2.2. Formación y desarrollo profesional. 2.3. Coordinación del profesorado.
3. Evaluación del programa de actividades complementarias.
4. Evaluación del plan de actividades extraescolares.
5. Evaluación de los servicios escolares.
6. Evaluación del plan de gestión económica.
7. Plan de información a la comunidad escolar. 8. Conclusiones y propuestas de mejora.
9. Anexos.
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2 2.2.Formación y desarrollo profesional
Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzen balorazioen laburpena eta ondorioak [deialdi ezberdinen barruan] Volcado y conclusiones de las valoraciones de actividades o proyectos de formación del centro ligados a convocatorias.
TITULUA / TITULO: EL PROYECTO CURRICULAR DE INFANTIL: EUSKERA
1 2 3 4 5 6
Prestakuntza gaien egokitasuna Adecuación de los temas de la formación
X
Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa Asistencia e implicación de los participantes
X
Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa Valoración del calendario y horario de las sesiones
X
Conclusiones Propuestas de mejora
El trabajo realizado por nuestro ciclo ha consistido en determinar los mínimos que la ley marca para esta área. Así mismo hemos participado en el seminario de Educación Infantil en el Berritzegune y hemos asistido a las jornadas organizadas sobre este mismo área.
Seguir trabajando diversos aspectos del área.
TITULUA / TITULO:
COMENZAR A DEFINIR EL PROYECTO CURRICULAR DEL 1er CICLO
1 2 3 4 5 6
Prestakuntza gaien egokitasuna Adecuación de los temas de la formación
X
Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa Asistencia e implicación de los participantes
X
Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa Valoración del calendario y horario de las sesiones
X
Ondorioak
Conclusiones Hobekuntza proposamenak
Propuestas de mejora
Hemos estado mirando y examinando los libros, para sacar adelante el curso.
También hemos estado organizando los grupos de refuerzo.
Normalmente nos hemos reunido por nivel.
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TITULUA / TITULO: COMENZAR A DEFINIR EL PROYECTO CURRICULAR DEL 2º CICLO
1 2 3 4 5 6
Prestakuntza gaien egokitasuna Adecuación de los temas de la formación
X
Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa Asistencia e implicación de los participantes
X
Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa Valoración del calendario y horario de las sesiones
X
Ondorioak
Conclusiones Hobekuntza proposamenak
Propuestas de mejora
3º curso Hemos recopilado el material del curso pasado y se ha hecho un listado de lo que vamos a utilizar e incluirlo en las programaciones Cada tutor/a ha aportado al paralelo/a sus conocimientos del área para llevar a cabo la elección del material. Se han hecho las programaciones de Euskera, Lengua castellana y Conocimiento del medio, introduciendo e incluyendo el material recopilado de otros cursos. Se ha conseguido el objetivo aunque hemos visto necesario y conveniente trabajar por cursos ya que las programaciones se realizan por nivel. 4ºcurso Se ha introducido el material de otros cursos a la hora de trabajar en clase pero no se ha llegado a conclusiones definitivas. Se ha comenzado a realizar las programaciones aunque no se han finalizado, por lo tanto se realizado aplicación directa de los programaciones propuestas por las editoriales.
Realizar las programaciones que faltan : 3º curso: matemáticas y plástica 4º curso: elegir 2 áreas para realizar dichas programaciones.
-Revisar en el ciclo las que se han llevado a cabo este curso
TITULUA / TITULO: PROYECTO CURRICULAR DEL 3er CICLO.Competencia del Tratamiento de la información y tecnología digital.
1 2 3 4 5 6
Prestakuntza gaien egokitasuna Adecuación de los temas de la formación
x
Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa Asistencia e implicación de los participantes
x
Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa Valoración del calendario y horario de las sesiones
x
Ondorioak
Conclusiones Hobekuntza proposamenak
Propuestas de mejora
Ha habido falta de planificación. Nos hemos
reunido según la necesidad, debido a que surgían otras necesidades.
Instaurar uns sesiones fijas a lo larggo del curso y
recibir formación para toda la escuela.
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Grupos de trabajo que han funcionado y número de participantes
Comisión pedagógica: : 8 personas Reuniones de ciclo: -Infantil: 10 personas. -1er ciclo: 6 personas. -2º ciclo: 6 personas. -3er ciclo: 6 personas. Coordinación por niveles: tutoras y tutores del mismo nivel. Comisiones:
- Biblioteca: 5 personas. - TIC: 3 personas. - Convivencia: 4 personas. - Material: 3 personas. - Euskera y fiestas: 6 personas - Claustro: 30 personas
Funcionamiento del grupo [frecuencia, dinámica, metodología, participación, eficacia, satisfacción, continuidad…]
Comisión pedagógica:
Nos hemos reunido semanalmente y se ha valorado positivamente que las convocatorias y las aportaciones de los distintos ciclos se hayan hecho por escrito. Mejorar la operatividad a la hora de tomar decisiones.
Comisiones:
Los jueves cada 15 días. Refuerzos:
Una vez al trimestre por nivel. En el tercer trimestre coordinación entre los diferentes ciclos. Ciclos:
Semanalmente todos los martes. La participación ha sido adecuada y eficaz. Coordinación de nivel:
Semanalmente unificar programaciones.
Aportaciones realizadas por el grupo
Infantil: Reuniones de ciclo:
� Participar en las sesiones de formación tanto del centro como externas haciendo y recibiendo aportaciones.
� Participar en el proyecto peluche. � Mejorar la coordinación entre niveles.
Reuniones de nivel: � Llevar a cabo la coordinación necesaria para nuestra práctica diaria � Detectar las necesidades específicas del alumnado y encauzarlas utilizando recursos
tanto externos como internos.
1er ciclo: Hacer una reflexión sobre los cambios producidos desde el curso pasado y comentarlo.
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Refuerzos por nivel. Sesiones de evaluación. Hacer llegar información y hacer síntesis de lo tratado en las comisiones en un claustro. Para ello dar protagonismo a los participantes en las comisiones.
2º ciclo: SESIONES DE EVALUACIÓN: Hemos recopilado información gracias a estas sesiones. COORDINACIÓN POR CURSOS: ha sido adecuada. Una de las horas libres se ha utilizado para la coordinación. Para el curso que viene es adecuado mantener esta hora en común ya que lo vemos necesario para el funcionamiento del centro. REFUERZO IMPARTIDO POR LOS TUTORES/AS: en 3º se ha llevado a cabo de manera positiva. Creemos que el refuerzo lo debe de realizar el tutor ya que es el/ella quien conoce las dificultades de sus alumnos/as. 3er ciclo: Hemos incorporado nuestras aportaciones a la práctica diaria y las hemos llevado al claustro.
Aportaciones realizadas por el grupo [síntesis de las mejoras relacionadas con la organización y funcionamiento del centro]
Infantil: Consideramos muy positivo tanto la reorganización de las entradas y salidas al recreo y el uso del patio.
Comisiones: Fomentar la coordinación entre ciclos intentando considerar la escuela en su globalidad.
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3. Actividades complementarias generales
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Causas
• Para conseguir una buena
dinamización de esta comisión es imprescindible que estén representados todos los ciclos.
• Hemos tenido dificultades en la transmisión de información.
Valoración general del plan, conclusiones y propuestas de mejora
1. Definir las actividades a realizar durante el mes de setiembre en un claustro. 2. Recordar al comienzo de cada trimestre las actividades a realizar y recoger posibles
propuestas.
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3. Actividades complementarias Educación Infantil
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Causas
1. No se ha llevado a cabo LA FIESTA DEL AGUA. 2. No ha acompañado el tiempo en la excursión de fin de curso. 3. Proyecto PELUCHE: falta de tiempo.
1.No ha acompañado el tiempo. 3. Es un proyecto nuevo para el que el profesorado precisa de aprendizaje. Así mismo la coordinación con otro centro requiere invertir tiempo.
Valoración general del plan, conclusiones y propuestas de mejora .Formación del profesorado para la creación del blog. .A la hora de organizar las comisiones garantizar sesiones libres para el profesorado inmerso en proyectos. .Reflexionar y tomar decisiones sobre las actividades que no se han llevado a cabo debido al mal tiempo.
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3. Actividades complementarias Primer Ciclo
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Adecuación del gasto a la actividad
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Valoración cualitativa del plan
Principales dificultades
Causas
- Organizar actividades alternativas por si hace mal tiempo.(Tabira) -La obra de teatro organizada por Berbaro no la comprendieron bien.
-Cuando hace mal tiempo. -Demasiado difícil para el alumnado del Primer Ciclo.
Valoración general del programa, conclusiones y propuestas de mejora -Las actividades organizadas por Tinko, la visita a la biblioteca municipal, Educación vial, la sesión con el/la escritor/a, los talleres de consumo y la visita a la Casa Torre Madariaga son muy recomendables. -No hemos podido realizar la excursión de fin de curso debido al mal tiempo. -La organización del programa de natación ha sido adecuada. De cara al curso que viene creemos que es apropiado mantener la hora y el día.
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3. Actividades complementarias Educación Infantil
Valoración cuantitativa del plan 1 2 3 4 5 6
Organización
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Relación con los objetivos
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Relación tiempo/esfuerzo/resultado
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Adecuación del gasto a la actividad
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Valoración cualitativa del plan
Principales dificultades
Causas
En general hemos valorado las actividades complementarias positivamente.
Valoración general del plan, conclusiones y propuestas de mejora
-Es conveniente programar las actividades por nivel. -OBSERVATORIO: proponemos mantener esta actividad para 3º, pues aunque es interesante podría resultar repetitivo realizarla durante dos cursos seguidos. -TALLERES DE CONSUMO: proponemos la realización de la actividad en un único curso, o bien en 3º o bien en 4º. -VISITA GUIADA A LA BIBLIOTECA: que sea al menos de una hora de duración. -Proponemos participar en el Taller de Educación Postural Escolar. Quizá también sería interesante ampliar esta propuesta a otros ciclos. (Taller apropiado para realizar en septiembre u octubre).
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3. Actividades complementarias Tercer ciclo
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Relación tiempo/esfuerzo/resultado
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Adecuación del gasto a la actividad
Valoración cualitativa del plan
Principales dificultades
Causas
Valoración general del plan, conclusiones y propuestas de mejora
Mantener las actividades complementarias de Educación física pero organizándolas por niveles.
La visita guiada por la merindad es adecuada para los alumnos y alumnas de 6º
curso. Los talleres de consumo, de educación vial y la visita guiada a la biblioteca
realizarlas un vez en el ciclo.
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4. Actividades extra-escolares.
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Valoración cualitativa del programa
Principales dificultades
Causas
El grupo de ajedrez ha sido numeroso. En multideporte ha habido dificultades con algunos participantes. En fútbol ha habido dificultades en los vestuarios. En danzas algunos participantes han tenido dificultades para seguir el ritmo de clase. En manualidades ha habido poco voluntariado al principio para llevar al alumnado de 4 y 5 años del patio al aula y dinamizar la actividad. Los grupos por otra parte han sido numerosos. En el cursillo organizado por la Mancomunidad (KZgunea) y con horario de tarde la participación ha sido baja.
Estas dificultades pueden ser debidas a la rebeldía. Ha habido poco espacio en los vestuarios. Ha habido un solo grupo con niñas y niños de diferentes edades. Ha habido falta de tiempo y poca implicación.
Valoración general del plan, conclusiones y propuestas de mejora
Se propone que el grupo de ajedrez sea más reducido el próximo año. Se propone que el material sea más variado para la actividad de multideporte. En fútbol se propone adelantar o atrasar el horario para tener más tiempo. En danza se propone hacer grupos por edades. Se propone que el grupo de manualidades sea más reducido el próximo año y haya más implicación. Se propone pagar una cuota para el cursillo organizado por la Mancomunidad(KZgunea).
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5.Servicios escolares
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Valoración cualitativa del servicio
Principales dificultades
Causas
Este año el nº de comensales ha aumentado considerablemente ( alrededor de los 251 ) , pero aún así la jornada laboral ha sido de tres horas . Esto supone no disponer del tiempo necesario para poder atender todos los flancos de manera óptima : contabilidad, seguimiento de pagos, presencia en el comedor durante el servicio, reuniones ...
Según los ratios que propone Delegación, cuando un comedor llega a tener 250 comensales a la figura encargada de la gestión le corresponden 6 horas de dedicación . Pero este curso no han concedido la jornada completa y hemos trabajado a media . En consecuencia, se carece de tiempo para atender todos los aspectos con tranquilidad.
Valoración general del servicio, conclusiones y propuestas de mejora
• Este curso la coordinación entre la encargada del comedor y dirección ha sido muy satisfactoria , en todos los sentidos: gestión económica, aspectos pedagógicos...
• Se ha creado la Comisión de Comedor, donde se han discutido y tomado decisiones importantes para el buen funcionamiento del comedor, en beneficio de la escuela y de forma consensuada.
Es importante saber que existe un foro donde poder compartir las posibles dudas y donde debatir sobre las situaciones imprevistas que surgen a lo largo del curso ( sean económicas, de disciplina...)
• Tomamos parte en la Comisión de Convivencia . Se crea un puente con la escuela y nos hace sentirnos parte de ella.
Acudirán a las reuniones 2 monitoras que a su vez llevarán esta información a l@s demás monitor@s en las reuniones semanales que se realizan entre ell@s. Así se crea una comunicación vertical y la opción de conocer la impresión de l@s monitor@s .En este tramo del día ell@s trabajan con un nº enorme de niñ@s durante un largo período de tiempo ( 12:30 – 15:00 ) y conocen bien las posibilidades : organización del patio, normas..... a compartir con el resto del tiempo escolar ; es importante tener presente su percepción también. * Para el curso 2013-2014 la figura de responsable de comedor tendrá dedicación completa , esto facilitará mucho la gestión ...
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6. Evaluación del plan de gestión económica Valoración y conclusiones en relación a los criterios de distribución de los recursos financieros (coherencia con lo propuesto en el PAC)
Lo que ha funcionado bien
Aspectos a mejorar
Hemos valorado de forma muy positiva el funcionamiento de estas dos comisiones: Comisión del comedor: formada por 2 madres, 2 profesoras, la Directora, la responsable del comedor y la secretaria han dado respuestas consensuadas a todas aquellas necesidades y problemas que han ido surgiendo. Comisión del material: formada por 3 madres y la secretaria de la escuela han trabajado de forma conjunta, tomando decisiones sobre la manera de gestionar el dinero aportado por las familias. Es de resaltar la predisposición y voluntad de todas las integrantes de las comisiones para reunirnos siempre y cuando nos ha parecido necesario. Durante el curso se ha ido analizando la partida de dinero que se repartió al comienzo del curso para dar respuesta a aquellas necesidades que han ido surgiendo.
Es conveniente analizar y definir la frecuencia de reuniones a realizar en cada comisión al comienzo del curso.
Propuestas de mejora
-Es imprescindible tener en cuenta que las nuevas aulas que se están creando en la escuela necesitarán de una partida de dinero extraordinaria.
Información relevante con respecto a la gestión económica.
- Debemos tener en cuenta que durante el siguiente curso recibiremos menos dinero. - Se ha prolongado durante un año más el programa solidario de gestión de material curricular y libros de texto.
Data / Fecha: 25/06/2013 Pág. 1 /1 Orria
Erref. / Ref. P77001
PRESUPUESTO DEL EJERCICIO 2013 CENTRO: CEIP ZABALARRA HLHI FECHA: 25/06/2013
CODIGO CENTRO: 015342 MUNICIPIO: DURANGO T.H.: BIZKAIA
INGRESOS GASTOS 1.- REMANENTE DEL EJERCICIO ANTERIOR 67.687,11
2.- DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACION 109.385,73
A.- GASTOS DE FUNCIONAMIENTO 8.451,00
B.- EQUIPAMIENTO 2.655,00
C.- OBRAS MENORES D.- COMEDORES DE GESTIÓN DIRECTA 98.279,73
F.- LIBROS DE TEXTO T.- EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Y OTRAS ACTIVIDADES
3.- OTRAS ADMINISTRACIONES PUBLICAS Y
ENTIDADES
A.- OTROS DEPARTAMENTOS DE LA ADMON. GRAL DE LA CAE B.- ORGANISMOS AUTONOMOS ADMINISTRATIVOS DE LA CAE C.- ENTES PUBLICOS DE DERECHO PRIVADO DE LA CAE D.- SOCIEDADES PUBLICAS DE LA CAE F.- DIPUTACIONES FORALES DE LA CAE K.- MUNICIPIOS ENTIDADES LOCALES DE LA CAE M.- OTROS ENTES DEL SECTOR PÚBLICO VASCO N.- INST SIN FINES DE LUCRO CON FINANCIACIÓN PÚBLICA P.- SECTOR PUBLICO DEL ESTADO T.- SECTOR PUBLICO EXTERIOR
4.- INGRESOS DE OTRAS PROCEDENCIAS 240.166,35
A.- INGRESOS POR PRESTACION DE SERVICIOS B.- CUOTAS COMEDORES DE GESTION DIRECTA 240.000,00
C.- LEGADOS, DONACIONES Y OTRAS APORTACIONES D.- INGRESOS PRODUCTO DE LA VENTA DE BIENES E.- INTERESES BANCARIOS 13,45
F.- DEVOLUCION PAGOS EJERCICIOS ANTERIORES 152,90
H.- APORTACION UTILIZACION LIBROS DE TEXTO T.- OTROS INGRESOS
CAPITULO I: 900,00
16.- GASTOS SOCIALES 900,00
162.- OTROS GASTOS SOCIALES 900,00
CAP.II: GASTOS DE FUNCIONAMIENTO 409.339,19
21.- ARRENDAMIENTOS Y CANONES 200,00
213.- INS. TECNICAS, MAQUINARIA Y UTILLAJE 100,00
214.- MOBILIARIO 218.- CANONES 100,00
22.- REPARACIONES Y CONSERVACION 10.400,00
222.- CONSTRUCCIONES 223.- INS. TECNICAS, MAQUINARIA Y UTILLAJE 400,00
224.- MOBILIARIO 10.000,00
225.- EQUIPOS PARA PROCESOS DE INFORMACION 226.- ELEMENTOS DE TRANSPORTE
23.- OTROS SERVICIOS EXTERIORES 398.739,19
232.- SERVICIOS DE PROFESIONALES 200,00 INDEPENDIENTES 233.- TRANSPORTES 200,00
235.- SERVICIOS BANCARIOS Y SIMILARES 236.- COMUNIC. INSTIT., PUBLICIDAD, Y REL. 500,00 PUBLIC. 237.- SUMINISTROS 22.739,19
238.- OTROS SERVICIOS EXTERIORES 375.100,00
28.- OTROS GASTOS 281.- TRIBUTOS 282.- GASTOS DIVERSOS
CAP.VI: INVERSIONES 7.000,00
62.- OTRAS INVERSIONES 7.000,00
623.- INS. TECNICAS, MAQUINARIA, UTILLAJE Y 5.000,00 OTRAS INST. 624.- MOBILIARIO 2.000,00
625.- EQUIPOS PARA PROCESOS DE INFORMACION 629.- OTRO INMOVILIZADO MATERIAL
TOTAL PRESUPUESTO DE INGRESOS 417.239,19 TOTAL PRESUPUESTO DE GASTOS 417.239,19
Aprobado por el ÓRGANO MÁXIMO DE REPRESENTACIÓN en su reunión del ...........................................
EL/LA PRESIDENTE/A DEL O.M.R. / DIRECTOR/A DEL CENTRO EL/LA ADMINISTRADOR/A / EL/LA SECRETARIO/A
Data / Fecha: 25/06/2013 Pág. 1 /1 Orria
Erref. / Ref. P77001
PRESUPUESTO DEL EJERCICIO 2013 CENTRO: CEIP ZABALARRA HLHI FECHA: 25/06/2013
CODIGO CENTRO: 015342 MUNICIPIO: DURANGO T.H.: BIZKAIA
INGRESOS GASTOS 1.- REMANENTE DEL EJERCICIO ANTERIOR 67.687,11
2.- DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACION 109.385,73
A.- GASTOS DE FUNCIONAMIENTO 8.451,00
B.- EQUIPAMIENTO 2.655,00
C.- OBRAS MENORES D.- COMEDORES DE GESTIÓN DIRECTA 98.279,73
F.- LIBROS DE TEXTO T.- EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Y OTRAS ACTIVIDADES
3.- OTRAS ADMINISTRACIONES PUBLICAS Y
ENTIDADES
A.- OTROS DEPARTAMENTOS DE LA ADMON. GRAL DE LA CAE B.- ORGANISMOS AUTONOMOS ADMINISTRATIVOS DE LA CAE C.- ENTES PUBLICOS DE DERECHO PRIVADO DE LA CAE D.- SOCIEDADES PUBLICAS DE LA CAE F.- DIPUTACIONES FORALES DE LA CAE K.- MUNICIPIOS ENTIDADES LOCALES DE LA CAE M.- OTROS ENTES DEL SECTOR PÚBLICO VASCO N.- INST SIN FINES DE LUCRO CON FINANCIACIÓN PÚBLICA P.- SECTOR PUBLICO DEL ESTADO T.- SECTOR PUBLICO EXTERIOR
4.- INGRESOS DE OTRAS PROCEDENCIAS 240.166,35
A.- INGRESOS POR PRESTACION DE SERVICIOS B.- CUOTAS COMEDORES DE GESTION DIRECTA 240.000,00
C.- LEGADOS, DONACIONES Y OTRAS APORTACIONES D.- INGRESOS PRODUCTO DE LA VENTA DE BIENES E.- INTERESES BANCARIOS 13,45
F.- DEVOLUCION PAGOS EJERCICIOS ANTERIORES 152,90
H.- APORTACION UTILIZACION LIBROS DE TEXTO T.- OTROS INGRESOS
CAPITULO I: 900,00
16.- GASTOS SOCIALES 900,00
162.- OTROS GASTOS SOCIALES 900,00
CAP.II: GASTOS DE FUNCIONAMIENTO 409.339,19
21.- ARRENDAMIENTOS Y CANONES 200,00
213.- INS. TECNICAS, MAQUINARIA Y UTILLAJE 100,00
214.- MOBILIARIO 218.- CANONES 100,00
22.- REPARACIONES Y CONSERVACION 10.400,00
222.- CONSTRUCCIONES 223.- INS. TECNICAS, MAQUINARIA Y UTILLAJE 400,00
224.- MOBILIARIO 10.000,00
225.- EQUIPOS PARA PROCESOS DE INFORMACION 226.- ELEMENTOS DE TRANSPORTE
23.- OTROS SERVICIOS EXTERIORES 398.739,19
232.- SERVICIOS DE PROFESIONALES 200,00 INDEPENDIENTES 233.- TRANSPORTES 200,00
235.- SERVICIOS BANCARIOS Y SIMILARES 236.- COMUNIC. INSTIT., PUBLICIDAD, Y REL. 500,00 PUBLIC. 237.- SUMINISTROS 22.739,19
238.- OTROS SERVICIOS EXTERIORES 375.100,00
28.- OTROS GASTOS 281.- TRIBUTOS 282.- GASTOS DIVERSOS
CAP.VI: INVERSIONES 7.000,00
62.- OTRAS INVERSIONES 7.000,00
623.- INS. TECNICAS, MAQUINARIA, UTILLAJE Y 5.000,00 OTRAS INST. 624.- MOBILIARIO 2.000,00
625.- EQUIPOS PARA PROCESOS DE INFORMACION 629.- OTRO INMOVILIZADO MATERIAL
TOTAL PRESUPUESTO DE INGRESOS 417.239,19 TOTAL PRESUPUESTO DE GASTOS 417.239,19
Aprobado por el ÓRGANO MÁXIMO DE REPRESENTACIÓN en su reunión del ...........................................
EL/LA PRESIDENTE/A DEL O.M.R. / DIRECTOR/A DEL CENTRO EL/LA ADMINISTRADOR/A / EL/LA SECRETARIO/A
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7
7. Plan de información a la comunidad educativa
Valoración de los canales de información a la comunidad educativa utilizados
canales
se ha utilizado
frecuencia
valoración, conclusiones y
propuestas de mejora sí no askotan gutxitan
reuniones x
x
entrevistas x
x
visitas
informes x
x
revistas x
x
página web x
x
correo electrónico x
x
correo postal x
x
.....................
Valoración de la planificación realizada para facilitar el conocimiento y aprobación del plan anual
realizado
causas [en caso negativo]
propuestas de mejora bai ez
alumnado
x
profesorado
x
familias
x
OMR x
administración
x
instituciones
x
irakask
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a-j
ard
uere
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rogra
ma
pro
gram
a d
e a
ctiv
idades
doce
nte
s
3
3.2. Actividades complementarias
Valoración cuantitativa del programa. 1 2 3 4 5 6
Organización ×
Relación con los objetivos
×
Relación tiempo/esfuerzo/resultado ×
Adecuación del gasto a la actividad ×
Valoración cualitativa del programa.
Principales dificultades Causas
El día de Santa Ageda no salimos. El día del euskara sustituimos la Gynkana por un juego de preguntas en torno al euskara y la cultura euskaldun. El día del Txitxiburduntzi hubo pocas rifas. En la salida a la casa de Olentzero no hubo para tod@s. (7 alumn@s y 6 mayores) A la salida del Museo Eureka se apuntó más gente de lo previsto. La salida al Guggenheim no se ha realizado. Ha habido poc@s voluntari@s para la fiesta de la escuela.
Debido al mal tiempo. Se rechazó la Gynkana por falta de tiempo. No hubo posibilidad de organizar otro autobús. Por falta de tiempo. Falta de implicación.
Valoración general del plan, conclusiones y propuestas de mejora
Proponemos hacer más rifas para el día de Txitxiburduntzi y salir con el alumnado en busca de palos. Habrá más probabilidad de poner un segundo autobús si se apunta más gente. Para ir al museo Eureka se organizó un segundo autobús. Realizar como hasta ahora una salida cultural como mínimo. Se necesitan más voluntari@s para la fiesta de la escuela.