1

VViiddeeoojjuueeggooss ddee EEdduuccaacciióónn FFiissccaall :: MMeemmootteesstt II yy IIII

GGuuííaa ddiiddáácctt iiccaa ppaarraa ddoocceenntteess

MMEEMMOOTTEESSTT II yy IIII

� Presentación

“Memotest I y II de bienes públicos y privados” es un videojuego educativo que tiene como

objetivo reforzar los conocimientos de cultura fiscal generados a través del programa “Cultura

Tributaria para la Educación Básica”.

A través del juego, los más jóvenes aprenden de manera amena y divertida la diferencia entre lo

público y lo privado, y la importancia del sentido social los impuestos y del gasto público para el

bienestar colectivo.

El objetivo último es fomentar una ciudadanía activa, solidaria y responsable, consciente de sus

derechos y de sus obligaciones,

� Indicaciones Generales

1. Inserte el CD-ROM con el videojuego en una computadora.

2. O bien acceda a su versión en línea en el siguiente enlace:

http://www.eurosocialfiscal.org/videjuegos_ecuador/

2

3. Seleccione el nivel que desea usar en el videojuego:

� Indicaciones Específicas por Nivel

Nivel I

Instrucciones

Se presentan 8 cartas que conforman los 8 pares de tarjetas que hay que descubrir. Al pasar el

mouse sobre cada una, se ofrece información al jugador.

3

1. Al comenzar el juego, las 16 tarjetas aparecen ubicadas boca abajo, tal como se muestra a

continuación. El reloj de la parte derecha indica el tiempo que le queda al jugador para

completar con éxito su misión:

2. Cada una esconde un dibujo de un lugar o edificio. El jugador debe escoger una tarjeta y

encontrar a su pareja (la que es igual). Si al dar la vuelta a las dos tarjetas resultan distintas,

éstas se ponen boca abajo nuevamente y el jugador lo vuelve a intentar.

4

3. Si el jugador encuentra dos iguales debe identificar si se trata de un lugar o bien público o

privado. Para hacerlo debe arrastrar con el mouse la tarjeta hasta alguna de las dos bolsas que

aparecen a cada uno de los costados de la pantalla.

� En la bolsa del costado izquierdo deben ir los lugares o instituciones públicas que se

financian con el dinero de los impuestos y que son de todos los ciudadanos :

o Escuela Pública.

o Centro de Salud.

o Parque Central.

o Asamblea Nacional.

o Servicio de Rentas Internas.

� En la bolsa del costado derecho las instituciones o lugares privados :

o Centro Comercial.

o Restaurante.

o Taller Mecánico.

5

4. Al finalizar el juego aparece en la pantalla el puntaje acumulado que debe ser asignado a una

de las instituciones (mediante un clic sobre cada una de ellas). Con ello se pretende que los

niños y niñas aprendan acerca del destino de los impuestos. Seguidamente se deberá dar un

clic en la flecha que indica salir , para continuar con el siguiente juego.

Desarrollo de actividades con los estudiantes

a) Distinción entre lo público y lo privado

� Proponga a los estudiantes que jueguen el “Memotest Nivel I” hasta que finalice el juego.

� Luego, arme una lista de todos los lugares con la ayuda de los estudiantes. Pregunte quiénes

pudieron distinguir entre público o privado, y cómo lo hicieron.

� Proponga a los alumnos que vuelvan a mirar con detenimiento la primera pantalla del

“Memotest Nivel I”, pasando el mouse con cuidado sobre las tarjetas.

� Con la ayuda de los estudiantes, ubique en la pizarra de clases una columna con los lugares o

instituciones públicas, y en otra los privados.

6

� Pida a los estudiantes que mencionen qué otros lugares públicos y privados conocen de su

ciudad o barrio, y completen juntos la lista.

� Puede ser muy provechoso que se distinga entre los lugares que son de uso público y dominio

público, de los lugares que son de uso público pero de dominio privado (por ejemplo, los

Centros Comerciales), ya que suelen generar ciertas confusiones.

� Proponga a los estudiantes que vuelvan a jugar el “Memotest Nivel I” hasta completarlo.

b) Insumos para el desarrollo de las actividades

� Arme una lista de todos los lugares con los estudiantes.

� Divida a los estudiantes en grupos y asigne a cada grupo uno de los lugares.

� Pida a los grupos que armen una lista y que expongan a la clase qué cosas se pueden

encontrar en el lugar que les fue asignado.

� Pida que dibujen el lugar que les tocó alentándolos a incorporar los objetos que ellos pensaron.

� Pregunte a los estudiantes quién es el responsable de proveer esos objetos y de qué forma los

consigue.

� Pida que dibujen, partiendo de las hipótesis personales de cada estudiante, cómo es el proceso

de provisión de los bienes que cada lugar requiere para funcionar.

7

Nivel II

Instrucciones

En este nivel se juega con 10 pares tarjetas, 3 de las cuales son tarjetas especiales de preguntas.

Las otras 7 tarjetas representan ocupaciones y lugares de trabajo públicos y privados. Los pares

de tarjetas se forman juntando retratos de trabajadores con el lugar en que trabajan.

1. Al comenzar el juego, las 20 tarjetas aparecen ubicadas boca abajo, tal como se muestra a

continuación:

8

2. Cada una esconde un dibujo de una ocupación y de un lugar de trabajo. El jugador debe

escoger una tarjeta y encontrar su pareja (ocupación y lugar de trabajo). Si al dar vuelta dos

tarjetas resultan distintas, éstas se ponen boca abajo nuevamente y el jugador lo vuelve a

intentar.

� Las ocupaciones ilustradas en las tarjetas son:

o Maestra.

o Bombero.

o Funcionaria del Servicio de Rentas Internas.

o Futbolista.

o Médica.

o Mecánico.

o Obrero de la Construcción.

� Los lugares de trabajo ilustrados en las tarjetas son:

o Escuela Pública.

o Estación de Bomberos

o Servicio de Rentas Internas

o Estadio.

o Centro de Salud.

o Taller Mecánico.

o Casa en Construcción.

9

3. Si logra encontrar un par debe identificar si se trata de una ocupación o lugar público o privado.

Para hacerlo se debe arrastrar con el mouse la tarjeta hasta alguna de las dos bolsas que

aparecen a cada uno de los costados de la pantalla.

� En la bolsa del costado izquierdo deben ir los lugares o instituciones públicas:

o Escuela Pública

o Centro de Salud

o Estación de Bomberos y Servicio de Rentas Internas

� En la bolsa del costado derecho las privadas:

o Estadio,

o Taller Mecánico

o Casa en Construcción.

10

4. Los tres pares de tarjetas especiales representan tres derechos sociales:

o Seguro Social

o Jubilación

o Permiso por Maternidad.

Cuando el jugador encuentra alguno de estos tres pares, aparece una pregunta relacionada con el

concepto que presenta la tarjeta. Se debe seleccionar la respuesta correcta y hacer clic en

responder.

A continuación las ilustraciones:

11

5. Al finalizar el juego se presenta la pantalla con el puntaje acumulado que debe ser asignado a

una de las instituciones (mediante un clic sobre cada una de ellas). Seguidamente se deberá

dar un clic en la flecha que indica salir , para continuar con el siguiente juego.

12

Desarrollo de actividades con los estudiantes

a) Reconocer ámbitos de trabajo

� Proponga a los estudiantes que jueguen el “Memotest Nivel II” hasta que finalice el juego.

� Junto con sus estudiantes enumere en la pizarra de clase los trabajos que se presentan en

este nivel del juego:

o Maestra.

o Bombero.

o Funcionaria del Servicio de Rentas Internas.

o Futbolista.

o Médico.

o Mecánico.

o Obrero de la Construcción

Luego, complete el esquema con los estudiantes, agregando el lugar en el qué se desempeñan

esos trabajadores.

� Explique a los estudiantes la diferencia entre un trabajador del ámbito público y otro del

ámbito privado.

� Para completar el esquema, seleccione los lugares públicos y proponga las siguientes

preguntas a toda la clase:

o ¿Qué otros oficios o profesiones hay en cada uno de esos lugares de trabajo?

o ¿Quién se ocupa de pagar el salario de estas personas?

� Pida a sus estudiantes que miren el esquema y que elijan a uno de los servidores públicos.

Los estudiantes deben realizar una ilustración, de cómo creen que es un día emocionante

en el trabajo en cada una de las instituciones donde laboran.

13

b) Derechos Sociales

� Proponga a sus estudiantes que jueguen el “Memotest Nivel II”, prestando especial

atención en las cartas de pregunta.

� Luego, pregunte a los estudiantes cuáles son los temas o conceptos que surgen de las

tarjetas especiales del juego (Seguro Social, Jubilación, Permiso por Maternidad).

� Trabaje las siguientes preguntas, sobre los tres derechos mencionados:

o ¿A qué grupo de gente está dirigido cada uno de estos derechos?

o ¿Cuáles son las obligaciones que tiene un trabajador, con respecto a cada uno

de estos derechos?

o ¿Utilizaste alguna vez el Seguro Social?

o ¿Qué pasaría si nadie tuviera un Seguro Social?

Indicaciones Generales para ambos niveles

� Gana aquel estudiante que consiga ubicar correctamente en las bolsas de “Público” o “Privado”

todos los pares, dentro del tiempo establecido.

� Solo en este caso, se accede a una última pantalla en la que los puntos obtenidos se pueden

llevar a la Estación de bomberos, Centro de Salud, Escuela Pública o Parque Central.

“ SRI... Le hace bien al país”