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Mejores personas para jun planeta mejor:
El proyecto SaltamontesEl proyecto Saltamontes
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De dónde venimosDe dónde venimos
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El Concepto El C nc p Saltamontes
=Juego libreJ g
+NaturalezaNaturaleza
+ Sentido comúnSentido común
PC2
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Diapositiva 3
PC2 Tres pilares: respeto y confianza; juego libre; contacto con la naturalezaPreferred Customer; 24/01/2012
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Esquema de funcionamiento
Equipo coordinador*
Consejo
Reuniones periódicas
Reuniones periódicas
Bajo demanda
Educadores Familias**Reunión inicial
Tutorías
Consejo asesor
Sólo en período de adaptación
Acompaña-miento
permanente
Niños
*Junta Directiva fundadora**Asamblea de socios
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Dónde estamosD a
Monte Jaralón, Collado Mediano
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Territorio Saltamontes
(a diario)
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Bienvenida en el bosquete
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Subida al monte
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Tentempié
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Juego libre en las praderasJuego libre en las praderas
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Regreso al bosquete
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La magia del cuento
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¿Por qué juego libre?¿Por qué juego libre?
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Motivación M tivaci n interna
Basado en: Aasen et al. (2009) Education 37: 3-13; Domenech (2009) Elogio de la educación lenta; Elkind (2006) The hurried child; Honoré (2008) Bajo presión; Spitzer (2005) Aprendizaje: neurociencia y escuela de vida; Wild (2000) Educar para ser; Wild (2003) Calidad de vida; Wild (2006) Libertad y límites, amor…
PC4
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Diapositiva 14
PC4 Edades mezcladas: no importa la edad ni lo que sabes o puedes, todos aprenden de todos. La autogestión en el juego estimula habilidades sociales y lenguajePreferred Customer; 24/01/2012
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AutonomíaAutonomía
Basado en: Juul (2004) Su hijo, una persona competente; Wild (2000) Educar para ser; Wild (2003) Calidad de vida; Wild (2006) Libertad y límites. Amor y respeto.
PC19
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Diapositiva 15
PC19 Xavi está ahi pero no dirige ni ayuda gratuitamente, sino que estimula a los niños a encontrar sus límites, es un facilitadorPreferred Customer; 11/02/2012
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Habilidades sociales
Basado en: Elkonin (1980) Psicología del juego; Eriks et al. (1982) Juego y desarrollo; Gutton (1979) El juego de los niños; Huizinga (2000) Homo ludens; Lebovici(1969) Significado y función del juego en el niño; Linaza (1989) El juego en los niños (capitulo 9) en: Psicología evolutiva y educación infantil; Piaget & Inhelder(2002) Psicología del niño; Winnicott (1993) Realidad y juego…
PC5
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Diapositiva 16
PC5 El juego libre da autonomía y capacidad de gestionar emociones y tolerar frustraciones. El juego dirigido no da espacio para ello. Ejemplo rodilla IrenePreferred Customer; 11/02/2012
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IntimidadIntimidad
Basado en: Elkonin (1980) Psicología del juego; Eriks et al. (1982) Juego y desarrollo; Gutton (1979) El juego de los niños; Huizinga (2000) Homo ludens; Lebovici(1969) Significado y función del juego en el niño; Linaza (1989) El juego en los niños (capitulo 9) en: Psicología evolutiva y educación infantil; Piaget & Inhelder(2002) Psicología del niño; Winnicott (1993) Realidad y juego…
PC21
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Diapositiva 17
PC21 El juego libre da autonomía y capacidad de gestionar emociones y tolerar frustraciones. El juego dirigido no da espacio para ello. Ejemplo rodilla IrenePreferred Customer; 11/02/2012
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P é¿Por qué en la naturaleza?
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Motricidad gruesa
Basado en: Ayres (2006) La integración sensorial y el niño; Fjørtoft (2001) Early Childhood Education Journal 29 (2). 111-117; Fjørtoft (2004) Children, Youth andEnvironments 14 (2): 21-44; Louca-Mai et al. (2008) Play and exercise in the early years; McCurdy et al. (2010) Curr Probl Pediatr Adolesc Health Care 5:102-117;Stanner (2004) British Nutrition Foundation Nutrition Bulletin 29: 350–352...
PC6
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Diapositiva 19
PC6 El uso de materiales naturales es un reto añadido, por su irregularidad. Ejeplo ver y oir el pájaro en lugar de luces y sonidos inconexosPreferred Customer; 11/02/2012
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Motricidad Motricidad fina
Basado en: Ayres (2006) La integración sensorial y el niño; Fjørtoft (2001) Early Childhood Education Journal 29 (2). 111-117; Fjørtoft (2004) Children, Youth andEnvironments 14 (2): 21-44; Louca-Mai et al. (2008) Play and exercise in the early years; McCurdy et al. (2010) Curr Probl Pediatr Adolesc Health Care 5:102-117;Stanner (2004) British Nutrition Foundation Nutrition Bulletin 29: 350–352...
PC23
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Diapositiva 20
PC23 El uso de materiales naturales es un reto añadido, por su irregularidad. Ejeplo ver y oir el pájaro en lugar de luces y sonidos inconexosPreferred Customer; 11/02/2012
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Integración Integraci n sensorial
Basado en: Ayres (2006) La integración sensorial y el niño; Fjørtoft (2001) Early Childhood Education Journal 29 (2). 111-117; Fjørtoft (2004) Children, Youth andEnvironments 14 (2): 21-44; Louca-Mai et al. (2008) Play and exercise in the early years; McCurdy et al. (2010) Curr Probl Pediatr Adolesc Health Care 5:102-117;Stanner (2004) British Nutrition Foundation Nutrition Bulletin 29: 350–352...
PC24
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Diapositiva 21
PC24 El uso de materiales naturales es un reto añadido, por su irregularidad. Ejeplo ver y oir el pájaro en lugar de luces y sonidos inconexosPreferred Customer; 11/02/2012
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Capacidad de óconcentración
Basado en: White (2004) Young Children's Relationship with Nature: Its Importance to Children's Development & the Earth's Future., Nabhan & Trimble (1995)The geography of childhood: why children need wild places. Sobel (1996) Beyond ecophobia. Reclaiming the heart in nature education…
PC16PC17
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Diapositiva 22
PC16 Aprenen a relativizar y a manejar la incertidumbre (nada es permanente)Preferred Customer; 24/01/2012
PC17 Tb estímulo opara el lenguaje. Hay que explicar qué tepresenta cada objeto en el juego, pues no está prediseñadoPreferred Customer; 01/04/2012
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Curiosidad e imaginación
Basado en: White (2004) Young Children's Relationship with Nature: Its Importance to Children's Development & the Earth's Future., Nabhan & Trimble (1995)The geography of childhood: why children need wild places. Sobel (1996) Beyond ecophobia. Reclaiming the heart in nature education…
PC29PC30
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Diapositiva 23
PC29 Aprenen a relativizar y a manejar la incertidumbre (nada es permanente)Preferred Customer; 24/01/2012
PC30 Tb estímulo opara el lenguaje. Hay que explicar qué tepresenta cada objeto en el juego, pues no está prediseñadoPreferred Customer; 01/04/2012
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Creatividad
Basado en: White (2004) Young Children's Relationship with Nature: Its Importance to Children's Development & the Earth's Future., Nabhan & Trimble (1995)The geography of childhood: why children need wild places. Sobel (1996) Beyond ecophobia. Reclaiming the heart in nature education…
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Valoración del riesgoBasado en: Hansen (2009) Safety Science Monitor 1 (13); Gleave (2008) Risk and Play. A literature review; Travlou (2006) Wild adventure space for young people.Literature review, Little & Wyver (2008)Australian Journal of Early Childhood, 33(2), 33-40 ...
Valoración del riesgo
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Manejo de la incertidumbreBasado en: Hansen (2009) Safety Science Monitor 1 (13); Gleave (2008) Risk and Play. A literature review; Travlou (2006) Wild adventure space for young people.Literature review, Little & Wyver (2008)Australian Journal of Early Childhood, 33(2), 33-40 ...
Manejo de la incertidumbre
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AsombroABasado en: Corraliza & Collado (2011) Psicothema 23(2): 221-226; Surau-Ott (2012) Proceedings of the workshop on “Spiritual values of the protected areas of Europe” Island of Vilm, November 2011; Taylor & Kuo. (2006) In Spencer & Blades (Eds.), Children and Their Environments: Learning, Using and Designing Spaces; Wells & Evans (2003) Environment and Behavior 35 (3): 311-330
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EmpatíaEmpatía
Basado en: Corraliza & Collado (2011) Psicothema 23(2): 221-226; Surau-Ott (2012) Proceedings of the workshop on “Spiritual values of the protected areas of Europe” Island of Vilm, November 2011; Taylor & Kuo. (2006) In Spencer & Blades (Eds.), Children and Their Environments: Learning, Using and Designing Spaces; Wells & Evans (2003) Environment and Behavior 35 (3): 311-330
PC8
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Diapositiva 28
PC8 Muy indicado para niños inquietos o agresivos, tienen espacio para sí mismos. Ejemplo "la pìedra de llorar"Preferred Customer; 11/02/2012
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Serenidad
Basado en: Corraliza & Collado (2011) Psicothema 23(2): 221-226; Surau-Ott (2012) Proceedings of the workshop on “Spiritual values of the protected areas of Europe” Island of Vilm, November 2011; Taylor & Kuo. (2006) In Spencer & Blades (Eds.), Children and Their Environments: Learning, Using and Designing Spaces; Wells & Evans (2003) Environment and Behavior 35 (3): 311-330
PC27
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Diapositiva 29
PC27 Muy indicado para niños inquietos o agresivos, tienen espacio para sí mismos. Ejemplo "la pìedra de llorar"Preferred Customer; 11/02/2012
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¡Aquí está permitido ensuciarse!¡Aquí está permitido ensuciarse!
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