mejorar aprendizajes niños

Programa para la transformación de la Calidad Programa para la transformación de la Calidad Educativa Educativa “Todos a Aprender”“Todos a Aprender”

Componente Gestión EducativaComponente Gestión EducativaYuliana SalasYuliana SalasPatrick Ernesto AlfonsoPatrick Ernesto Alfonso

Bogotá D.C., febrero 20 de 2013Bogotá D.C., febrero 20 de 2013

El Componente de Gestión Educativa

Su objetivo es lograr la transformación de las prácticas de Gestión Educativa Escolar.

Metas para el 2013

• 60% de directivos docentes comprometidos con el programa. - Rectores conozcan el PTA de acuerdo al informe de evaluación de

procesos y resultados. - Establecimientos Educativos con Planes de Mejoramiento

Institucional articulado con el Programa Todos a Aprender.

• 60% de Entidades Territoriales con Planes de Apoyo al Mejoramiento articulado con el Programa Todos a Aprender.

• 100% de los EE de la muestra evaluados en procesos, resultados e impacto.

• 80% de implementación del modelo de Gestión del Conocimiento.

Continuar la formación y acompañamiento a Rectores para fortalecer las competencias personales y administrativas de tal forma que se potencie un mejor compromiso y desarrollo del programa “Todos a Aprender” en los Establecimientos Educativos.

Resultados

En el 2012: 1040 rectores

Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a DD

020406080

100120140160180200

Número de rectores por territorio

En el 2013: 4328 rectores

Formaciones con el Instituto Caldense.

Contacto continuo.

Participación constante en las actividades del PTA.

Motivación para participar en las redes sociales

Proceso de formación y acompañamiento.

Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a DD

¿Cómo el EE se compromete a trasformar las prácticas de aula, mejoramiento continuo de la calidad del servicio y alcanzar el mejoramiento del 25% de sus resultados de pruebas saber?

¿Cómo el EE se compromete a articular sus procesos de planeación para el mejoramiento Institucional con los objetivos metas y metodología propuesta e implementada por PTA?

¿Cómo el EE se articula a los procesos de mejoramiento de la

calidad en el nivel territorial?

Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar

¿Cómo la ET se compromete a apoyar el proceso de trasformación de las prácticas de aula, mejoramiento continuo de la calidad del servicio y alcanzar el mejoramiento del 25% de sus resultados de pruebas saber?

¿Cómo la ET se compromete a posibilitar el proceso de trasformación de la práctica de Gestión Directiva?

¿Cómo la Entidad Territorial se compromete a articular sus procesos de planeación para el mejoramiento Institucional con los objetivos metas y metodología propuesta e implementada por PTA?


Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a SE

Encuentros Directores de Calidad y Líderes PTA Articulación PAM-PMI-PTA

Evaluación continua del PTA

Evaluación de impacto del PTA Convenio interadministrativo con la Universidad de los Andes.

Evaluación de los aprendizajes Pruebas saber y pruebas diagnósticas. El uso de estos resultados en los PMI y PAM.

Evaluación de procesos y resultados Informe preliminar.

Gestión del Conocimiento

Modelo del programa que contempla su complejidad y que garantiza la sistematización de las experiencias y el conocimiento que se generan en el desarrollo de “Todos a Aprender”.

Gestión del Conocimiento

«Las experiencias del PTA generan conocimientos, experiencias, prácticas exitosas o no tan exitosas, las cuales, constituyen el conocimiento que potencia la transformación de las prácticas de aula hacia la calidad educativa»

Retos 2013

• Establecimientos Educativos con Compromisos de Gestión firmados y con seguimiento.

• Contar con un plan de incentivos basados en resultados.

• Construir redes de Gestión de Conocimiento en los diferentes niveles de concreción del PTA (docentes, directivos docentes, Entidades Territoriales).

• Articulación con la Dirección de Calidad y la Dirección de Fortalecimiento en:

- Acciones frente a acompañamiento a rectores.

- Construcción de modelos de Gestión Educativa Escolar.

- Articulaciones PAM –PTA –PMI.

Procesos de concreción

Directorio actualizado.

Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar - EE.

Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar - ET.

Motivación para participar en las redes sociales – SIGCE.

Programa para la transformación de la Calidad Programa para la transformación de la Calidad Educativa Educativa “Todos a Aprender”“Todos a Aprender”

Componente Gestión EducativaComponente Gestión EducativaYuliana SalasYuliana SalasPatrick Ernesto AlfonsoPatrick Ernesto Alfonso

Bogotá D.C., febrero 20 de 2013Bogotá D.C., febrero 20 de 2013

Programa Para la Programa Para la transformación de la Calidad transformación de la Calidad Educativa Educativa “Todos a Aprender”“Todos a Aprender”

Programa Para la Programa Para la transformación de la Calidad transformación de la Calidad Educativa Educativa “Todos a Aprender”“Todos a Aprender”

Introducción SIGCEIntroducción SIGCEComponente Gestión EducativaComponente Gestión Educativa

Estructura del macroproceso

Referentes Política de CalidadMinisterio de Educación Nacional – Entidad Territorial Certificada –

Secretarías de Educación

Macroproceso D Gestión de la

calidad del servicio

educativo en EPBM

Proceso D01 Gestión de la Evaluación Educativa

Proceso D02 Garantizar el mejoramiento continuo de

los EE

Pruebas SABEREvaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentes

Autoevaluación InstitucionalPlan de Apoyo al Mejoramiento - PAM

Acompañamiento y Asistencia Técnica de SE hacia los EE en: Proyecto Educativo, Plan Mejoramiento

Institucional, Plan Territorial de Formación Docente, Proyectos Pedagógicos Transversales, Articulación de Niveles Educativos, Medios Educativos, Experiencias

Significativas.

Plan Decenal de Educación (Nacional y territorial)Plan de Desarrollo Nacional, Sectorial, TerritorialPerfil Educativo Territorial Tablero de indicadores de gestión SEEstándares básicos de competenciasProyectos pedagógicos transversalesLineamientos y orientaciones curriculares definidos por el MEN

CALIDAD EDUCATIVA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE XXXXXXXXXX

PROCESO: D01. Gestión de la evaluación educativa

ELABORO: CRISTINA LOSADA SÁENZ Fecha: 09/2009 Página: 1/2

ANEXO: DIAGRAMA DE FLUJO

SUBPROCESO: D01.04 Generar y hacer seguimiento al Plan de Apoyo al Mejoramiento

Inicio

Revisar los referentes de calidad y los resultados

de las evaluaciones

1

FUNCIONARIO RESPONSABLE

D01.01. Garantizar el operativo de la aplicación de

las pruebas SABER en instituciones oficiales y no

oficiales

D01.02 Establecer el proceso para la evaluación de desempeño de docentes

y directivos docentes en instituciones oficiales.

Analizar resultados de las evaluaciones de

estudiantes

3


Analizar los resultados consolidados de las autoevaluaciones

institucionales y planes de mejoramiento

institucional

4


Analizar resultados de evaluaciones de

docentes

5

FUNCIONARIOS RESPONSABLES

Valorar los componentes del PAM

8


D01.03 Gestionar la aplicación de la

evaluación institucional en instituciones oficiales

y no oficiales

A03.01 Programación y ejecución de la asistencia

técnica

A02.03 Aprobación y divulgación del plan de

desarrollo educativa

A02.05 Defnición y aprobación de planes de

acción por área

D02.02 Apoyar la ejecución de los planes de

mejoramiento de los establecimientos educativos

oficiales y no oficiales

Definir el perfil territorial

9


A 2- 10

¿Está completa la información?


Verificar la información consolidada de

referentes y resultados de evaluaciones

2

1NO

1

Consolidar el análisis de los resultados de las

evaluaciones

6


Caracterizar la entidad territorial

7


COMITÉ DIRECTIVO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE XXXXXXXX

PROCESO: D01. Gestión de la evaluación educativa

Página: 2/2

ANEXO: DIAGRAMA DE FLUJO

Fin

Publicar Plan de Apoyo al Mejoramiento

15


Elaborar Plan de Apoyo al Mejoramiento

10


Aprobar el Plan de Apoyo al Mejoramiento

14

MIEMBROS DEL COMITÉ

Difundir y socializar estándares, metas,

prioridades y acciones a realizar en Calidad

Educativa

16


Realizar seguimiento al Plan de Apoyo al

Mejoramiento

17


COMITÉ DE CALIDAD EDUCATIVA

DE 1-9

El plan de Apoyo al Mejoramiento está

alineado con la planeación estratégica No

Si


Verificar conformidad del Plan de Apoyo al

Mejoramiento

11


Priorizar factores o condiciones

9

CALIDAD EDUCATIVA

2

3

2

Realizar los ajustes en la definición del Plan de

Apoyo al Mejoramiento

13


SUBPROCESO: D01.04 Generar y hacer seguimiento al Plan de Apoyo al Mejoramiento

ELABORO: CRISTINA LOSADA SÁENZ Fecha: 09/2009

3

4

4

5

5


- Gestión Directiva- Gestión Académica - Gestión Administrativa y

Financiera- Gestión de la comunidad


La guía está organizada en tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las instituciones: -La autoevaluación institucional. -La elaboración de planes de mejoramiento.-Seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

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