mejoramiento y desarrollo del conocimiento actualizado de los
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Mejoramiento y desarrollo del conocimiento actualizado de los docentes para motivar a los
discentes en su interés de participación en clases
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"Motivación del estudiante a Querer aprender
Qué es Motivar? Es despertar el interés por hacer algo y su importancia“ es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo
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Tipos de motivación
MOTIVACION INTRÍNSECANace del interior de la persona con el fin de satisfacer sus deseos de autorrealización y crecimiento personal. No nace con el objetivo de obtener resultados, sino que nace del placer que se obtiene al realizar una tarea, es decir, al proceso de realización en sí.
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…. INTRINSECA Autodeterminación: soy origen de lo
que me gusta Competencia: Puedo lograrlo, tengo las
habilidades para ello Satisfacción: me gusta
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MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA La actividad es el medio, lo que atrae
es lo que se obtiene Características:
› La nota› La alabanza o el elogio
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Parámetros para Motivar
T AREA
A UTORIDAD
R ECONOCIMIENTO
G rupos
E VALUACIÓN
T IEMPO
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La TareaProponer diferentes tareas para alcanzar el mismo objetivoVariar de actividad en clase: no siempre igualProponer tareas de dificultad intermediaReferirnos al proceso tambiénPresentarlas de una manera atractiva
Activar la curiosidad y el interésResaltar su importanciaGrupos Cooperativos
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Autoridad! PROFESORES COLABORATIVOS, GUÍAS
› Control moderado, indirecto› Facilitadores de la tarea
¿cómo?› proponer situaciones en las que tenga que
elegir› desarrollar la independencia y la
responsabilidad› apoyar habilidades de autorregulación
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El papel del profesor Facilitador del aprendizaje y motivador
del estudiante, de tal forma que en éste se despierte la curiosidad constante de investigar y de aprender a aprender
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USO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZAS
Se define las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por los agentes de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Diversas estrategias de enseñanza pueden incluirse antes (preinstruccionales), durante (coinstruccionales) o después (posinstruccionales) de un contenido curricular específico, ya sea en un texto o en la dinámica del trabajo docente.
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RECONOCIMIENTO Valoración de los alumnos (los Elogios) De que? Del esfuerzo y el progreso
personal (El error: parte más del proceso de
aprendizaje) Cómo lo podemos hacer? De manera
individual o grupal La evaluación del proceso es
importante para el reconocimiento
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Los trabajos grupales Trabajar en cooperación tiene ventajas
motivacionales El aprendizaje cooperativo favorece el
aprendizaje La presentación de diferentes puntos de vista,
ayuda a la concepción de nuevos esquemas Juntos, son capaces de hacer más Respecto a la motivación, tener en cuenta:
implantación, calidad de cooperación, evaluación.
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EVALUACIÓN Es fundamental para la motivación Aspectos relevantes de la evaluación:
› Criterios: Evaluación del rendimiento, referida a criterios de logro, todo el mundo puede ajustarse, autoevaluación “protocolos”
ACTIVIDADES (participación, informes, seminarios)
EXÁMENES EXPLICAR LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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EL TIEMPO Debe ser el justo
El ritmo acelerado es un factor importante que disminuye la motivación
Las fechas de entrega provocan la acción
Adaptar las actividades al tiempo estimado
Coordinación de fechas entre asignaciones
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DATOS IMPORTANTES La motivación es vital para el aprendizaje El profesor es parte importante de la motivación Nos podemos apoyar en diferentes aspectos (TARGET) para
mejorar la motivación dentro de nuestra asignatura La planificación de las actividades dentro y fuera del aula es
esencial Los objetivos deben ser asequibles para los alumnos. Con un
adecuado nivel de exigencia: ni bajo ni muy alto, La evaluación es clave. Si hay criterios claros, intentarán
Alcanzarlos. . Usar metodologías variadas. No solamente las clases
magistrales. Ser profesores reflexivos. Motivar al alumno: en la asignatura, en el curso y en el grado
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