MEDIOS TECNOLÓGICOS TRADICIONALES MÁS UTILIZADOS POR LOS DOCENTES

La implicación de la escuela con los medios tecnológicos tiene objetivos fundamentales:

Usarlos para potenciar los aprendizajes y fomentar situaciones de trabajo que utilicen estos medios, partiendo de los procesos de aprendizaje y de las relaciones que se establezcan con la interacción de los compañeros y del profesorado

De la diversidad de estos intercambios surgirán los elementos que ayudarán en la estructuración del pensamiento o en la modificación de los procesos, siendo importante el papel mediador que realizan el alumnado y el profesorado en este proceso

Quedan ampliadas las tradicionales consideraciones en las que se valoraba más las NTIC (Nuevas tecnologías de la Información y Comunicación) como instructivas

CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIAAlgunos centros educativos cuentan con un aula en la que acuden los diferentes niveles según el calendario y las actuaciones previstas, así mismo cuentan con una red interna de comunicaciones entre los ordenadores del aula, con la posibilidad que conectadas entre ellas y a Internet, puedan multiplicar las interrelaciones. La supervisión del profesorado es importante en cuanto al aprendizaje inicial de uso de programas.Se puede utilizar en ciertos periféricos:

Teclados de conceptos Teclados de música Impresoras, etc.

El profesor del aula ayuda en la realización de determinados trabajos o promueve un esfuerzo de una parte del programa escolar (lenguas, matemáticas, etc.)

RECURSOS DEL AULA DE INFORMÁTICAEnciclopedias Programas específicos de las asignaturasInformación a través de InternetProcesadores de textosProgramas de dibujoRobótica, etc.

ESTA MODALIDAD PUEDE FAVORECER: Elaboración de planos individuales de trabajo o de contratos didácticos Instrumento o medio para:

Educarse

Informarse Investigar Comparar Entrenar el cerebro La memoria La rapidez mental y, Desarrollo de capacidades mentales

LA SITUACIÓN EN MÉXICO

Hoy el uso de la computadora en la escuela se ha convertido en un asunto de gran importancia por la cantidad de computadoras instaladas y ha mantenido las dos tendencias del modelo COEEBA-SEP, se atiende la instrucción en

ASPIRACIÓN PARA USAR

COMPUTADORAS EN EL ÁMBITO

EDUCATIVO

1984

NACE EL MODELO EDUCATIVO DE RED ESCOLAR A

DISTANCIA A TRAVÉS DE EduSat

E INTERNET1996

PRIMEROS INDICIOS DEL

USO DE COMPUTADORAS

EN LA EDUCACIÓN

1978

temas propios de la tecnología informática, como el uso de la computadora como auxiliar didáctico

NIVEL MEDIO BÁSICO SUPERIORLa tecnología adaptada a la educación proporciona apoyo para realizar actividades como:

Programa de gráficos llamado paint (trazo básico de números y letras, dibujo, elaborar historietas, ordenar, etc.)

El procesador de textos (Word, works) se puede elaborar diferentes tipos de texto, recados, cartas, listas, recetas investigaciones, reportes, ejecutar ejercicios, etc.

Como herramienta para el proceso de evaluación (se puede elaborar rl portafolio electrónico de cada alumno, imprimir sus producciones, etc.)

El Internet se puede utilizar para búsqueda y selección de información a través de buscadores (Yahoo o Google, diccionarios, enciclopedias multimedia en línea, ejercicios matemáticos, red escolar, salas de conversación, foros en tiempo asincrónico, correo electrónico (comunicación entre alumnos de otras escuelas, proyectos colaborativos de red escolar, etc.)

Presentaciones con diapositivas (Power Point, permite al alumno elaborar mapas conceptuales, etc.

De esta manera se incorpora la computadora en el trabajo por competencias y en particular en el trabajo por proyectos. Este modelo de uso de la computadora la convierte en herramienta para el aprendizaje. Cuando el profesor utiliza la computadora para diseñar su material didáctico, es una herramienta para la enseñanza.

GRÁFICA 1 USO DE LA COMPUTADORA EN EDUCACIÓN

Conocimiento/desconocimiento SÍ NO

Tipo de uso F % F %

Enseñanza de lenguajes 49 21.20 182 78.80

Como recurso didáctico 63 27.27 168 72.73

Como herramienta de trabajo 126 54.55 105 45.45

En la administración escolar 90 38.96 141 61.04

Como tutorial 05 02.16 226 97.84

GRAFICA 2 Estereotipos relacionados con la computadora. Alumnos y

alumnas con experiencias en su uso

H O M B R E S M U J E R E SSÍ SI/NO NO N/C SÍ SÍ/NO NO N/C

F % F % F % F % F % F % F % FEra un gran invento y le iba a resolver muchos problemas a la humanidad

36 22.0

9

27 16.6

5

12 07.

36

2 01.

23

43 26.3

8

31 19.0

2

10 06.1

3

2 01.23

Era my complicada y me sentí incapaz de utilizarla

11 06.7

5

19 11.6

6

37 22.

70

0 0 17 10.4

3

19 11.6

6

48 29.4

8

2 01.23

Al existir este invento la humanidad va a cambiar y el trabajo sería más fácil

57 34.9

7

15 09.2

0

4 02.

45

1 0.6

1

67 41.1

0

13 07.9

7

4 02.4

5

2 01.23

Me asusté y preferí seguir con mis métodos y formas tradicionales de trabajo y estudio

4 02.4

5

7 04.2

9

66 40.

49

0 0 61 37.4

2

4 02.4

5

18 11.0

4

3 01.84

Las máquinas día a día sustituyen a los hombres y deshumanizan el trabajo

43 26.3

8

17 10.4

3

17 10.

43

0 0 39 23.9

3

34 20.8

6

11 06.7

5

2 01.23

USUARIOS DE COMPUTADORA POR NIVEL ESCOLAR¿UTILIZA COMPUTADORA?

GRUPOS DE EDAD

TOTAL SI PROPORCIÓN SOBRE EL TOTAL

DISTRIBUCIÓN DE LOS

USUARIOSA B (B/A)*100 Distribución de los

usuarios B(%)88, 400, 346 14, 671, 505 17 100

Sin instrucción 10, 393, 975 104, 961 1 1Primaria 37, 577, 817 1, 937, 511 5 13

Secundaria 21, 452, 380 3, 818, 570 18 26Preparatoria 10, 852, 083 4, 120, 806 38 28

Profesional 8, 124, 091 4, 689, 657 58 32

FUENTE: INEGI; ENCO, Módulo Nacional de Computación, año 2001

EL USO DE ENCICLOMEDIA EN LA ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

Investigación documental sobre Tecnología Educativa en educación básica, experiencia en el uso del programa educativo Enciclomedia. Su aplicación es en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se muestran las necesidades del docente en el empleo de las TIC’s en el proceso de enseñanza y aprendizajeSe consultó y analizó:

Los artículos publicados en la memoria electrónica del X Congreso Nacional de Investigación Educativa, artículos de revistas electrónicas de investigación educativa

Se entrevistó a profesores de 5º y 6º turno matutino

La experiencia de los docentes en el manejo de computadoras y algunos otros recursos tecnológicos como el cañón y el pizarrón electrónico en términos generales es incipiente.

EL USO DE ENCICLOMEDIA EN NIVEL BÁSICO (PRIMARIA Y SECUNDARIA)El programa Enciclomedia está contemplado en el subprograma de Educación Básica del Programa Nacional de Educación 2001-2006, en el rubro de “Tecnología de Comunicación e Información” donde se establece que la expansión acelerada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como su impacto en la vida social, representan una oportunidad para el desarrollo educativo y, al mismo tiempo se plantean retos de financieros, técnicos y pedagógicos.La Subsecretaría de Educación Básica y Normal inicia el desarrollo de diversos proyectos sobre nuevas tecnologías en la educación a través de convenios con instituciones como el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), CONACYT, ITAM, el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Pedagógica Nacional, entre otros.

¿Qué es enciclomedia?Es una estrategia educativa basada en un sistema articular de recursos, que mediante la digitalización de los libros de texto, ha vinculado a sus lecciones diversos materiales multimedia orientados a promover procesos formativos de mayor calidad

http://www.youtube.com/watch?v=HH192dqM4sY&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=mnwB9nzrurA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=ZTCJ91GAjG4&feature=related

INTERACCIÓN CONVERSACIONAL

Enciclomedia es una herramienta pedagógica desarrollada por científicos e investigadores mexicanos que relaciona los contenidos de cuatro libros de texto de quinto y sexto grados (Español, Matemáticas, Ciencias Naturales e Historia) con diferentes recursos tecnológicos de video y audio, así como enlaces de hipermedia que contribuyen a crear un ambiente atractivo para la interacción de maestros y alumnos que tienen acceso a este programaDe acuerdo a la información disponible al mes de mayo de 2005 en la página electrónica de la SEP, el PE se ha instalado y está funcionando en todas las entidades del País, distribuidas de la siguiente forma:

Estado A

B Total

Aguascalientes 112 93 205Baja California 296 272 568Baja California Sur 60 39 99Campeche 95 69 164Chiapas 454 430 884Chihuahua 359 336 695Coahuila 261 240 501Colima 70 46 116Distrito Federal 813 790 1603Durango 205 183 388Guanajuato 512 489 1001Guerrero 463 440 903Hidalgo 298 274 572Jalisco 669 646 1315México 1520 1392 2912Michoacán 511 488 999Morelos 168 146 314Nayarit 119 96 215Nuevo León 389 367 756Oaxaca 265 238 503Puebla 539 516 1055Querétaro 127 103 230Quintana Roo 110 84 194San Luis Potosí 261 237 498Sinaloa 262 237 499Sonora 252 227 479Tabasco 181 156 337Tamaulipas 287 266 553Tlaxcala 132 111 243Veracruz 749 726 1475Yucatán 200 173 373Zacatecas 170 147 317

Total 10,909 10,057 20,966

Aunque no se puede considerar de gran repercusión de momento en el aula, la investigación y la utilización de las PDi van dirigidas al uso de pantallas planas táctiles. Actualmente existen algunas muy interesantes como las de U-Touch o ideas como la de Smart. Este último ha creado un marco receptor que colocado con una pantalla LCD o de plasma, la transforma en interactiva y ya no necesitaremos el proyector.

Entre las características de la pizarra interactiva:

Resolución: densidad de la imagen en la pantalla Superficie: el área de dibujo

Conexiones: tipos de cables para conectarse (USB, serie), etc.

Punteros: con que se va a escribir: con el dedo, lápices electrónicos, etc.

Software: según el modelo con cual es compatible (Windows 98, 2000, etc.)

Entre los beneficios a los docentes:

Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes Se acomoda a diferentes formas de enseñar

Instrumento constructivista

Acceso a la tecnología TIC, etc.

Entre los beneficios a los alumnos:

Incrementa la motivación y el interés de parte de los alumnos Facilita la comprensión

Los alumnos pueden repasar conceptos, etc.

PROCESO DE APRENDIZAJE

ACCESO A LA INFORMACIÓN

PROCESO DE LA INFORMACIÓN

(operaciones cognitivas)

PRODUCTO OBTENIDO

(concepciones del

aprendizaje)

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO/EVALUACIÓ

N(operaciones cognitivas)

- entorno físico, otras personas

- materiales didácticos: convencionales, AV, TIC

- entorno massmediático- Internet (ciberespacio)

- captación, análisis

- interacción, experimentación

- comunicación con otros, negociación de significados

- elaboración, reestructuración, síntesis

- memorización

(*conceptos, hechos, procedimientos, normas)

- habilidad-rutina/motriz- comprensión (id.*)- conocimiento+ estrategias cognitivas

- en situaciones conocidas (repetición)

- en nuevas situaciones(procesos de comunicación, transferencia)

A partir de los principios constructivistas del aprendizaje, se crearán ambientes de trabajo centrados en la actividad de los alumnos, y apoyados en la pizarra digital y en las TIC en general, que refuercen los procesos reflexivos y

experienciales con el fin de que los estudiantes construyan idiosincrásicamente conocimiento.

USO DE LA PIZARRA ELECTRÓNICA A NIVEL SUPERIOR

Se elaboraron secciones en grupo de lecciones con el software de la PDI y posterior exposición de las mismas

CLASIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN NIVEL SUPERIOR

SÍNCRONA ÁSINCRONA

CHAT

MENSAJERÍA INSTANTÁNEA

VIDEOCONFERENCIAS

AUDIOCONFERENCIA

PIZARRA COMPARTIDA

NAVEGACIÓN COMPARTIDA

PRSENTACIONES

CORREO ELECTRÓNICO

FOROS

LISTA DE DISTRIBUCIÓN

CALENDARIO/AGENDA

CONFERENCIAS ELECTRÓNICAS

GRUPOS DE NOTICIAS

TABLÓN DE NOTICIAS

ONLINE/CLASES VIRTUALES

CARPETAS COMPARTIDAS

MATERIAL DE APOYOhttp://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/escuela/maestros/tiyescuela/ti_2.htm

http://www.suite101.net/content/que-se-puede-hacer-con-la-computadora-en-la-escuela-primaria-a17841

http://carmen7107.wordpress.com/

Sugerencias didácticas para usar la computadora en la escuela | Suite101.net http://www.suite101.net/content/que-se-puede-hacer-con-la-computadora-en-la-escuela-primaria-a17841#ixzz1PMjQx2Vl

http://www.unamerida.com/archivospdf/440-482%20Lectura%201.pdf

http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/tecnologia/computadoras.pdf

http://www.odiseo.com.mx/articulos/tecnologia-educativa-educacion-basica-uso-enciclomedia-escuela-primaria-octavio-paz

http://html.rincondelvago.com/nuevas-tecnologias-en-la-educacion_3.html

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/cayetano_c_o/capitulo2.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo4/Ordaz.pdf

http://mexico.dotrust.org/dondetrabajamos/puebla

http://www.caeip.org/docs/investigacion-pedagogica/enciclomedia.pdf

http:// http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/Los%20entornos %20tecnologicos%20en%20la%20universidad.pdfblog.educastur.es/cuate/category/pizarra-digital/

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

CASTELEIRO, M. J. (Coord.) at el.Coperar en la escuelaLa responsabilidad de educar para la democraciaGRAÓBiblioteca de Aula

María Lourdes Enríquez Mendoza62500007Mtra. Beatriz Rojas Sánchez

TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓNTrabajo del primer parcialLic. Asesoramiento e Innovación EducativaUPAEP16/06/11