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MEDICINA III: SÍNDROMES NEUROLÓGICOS,

NEUROPSIQUIÁTRICOS, Y PSIQUIÁTRICOS CLAVE DE LA ASIGNATURA: ACP-DCS-67

TIPO DE ASIGNATURA: CONCENTRACIÓN PROFESIONAL

HT 4 HP 4 CRÉDITOS 12

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MEDICINA INTERNA III

Esta asignatura teórico – práctica aborda los padecimientos neurológicos y psiquiátricos más

comunes. Revisa los grandes síndromes Neurológicos, Neuropsiquiátricos, y Psiquiátricos.

Profundiza en la semiología, técnicas exploratorias específicas y el uso racional de los estudios

complementarios. Revisa las patologías más comunes, su abordaje diagnóstico y terapéutico.

Analiza la transición epidemiológica y el impacto de estas enfermedades en la salud pública.

Destaca las interrelaciones entre la neurología y la psiquiatría. Revisa en detalle la

psicofarmacología básica. La asignatura se desarrolla mediante sesiones teóricas, sesiones

bibliográficas, seminarios de integración clínico-patológica, simulación clínica, estudio de

casos reales en los campos clínicos de cada especialidad.

El curso de Neurología para estudiantes de medicina es parte de la formación integral para

obtener el título de Médico Cirujano. Durante el curso el estudiante tiene la oportunidad de

conocer la interacción del sistema nervioso con el resto del cuerpo humano. Conocer el

estudio del funcionamiento normal y anormal del cerebro y estructuras relacionadas es muy

valiosa, pues expone al educando a situaciones de diversa complejidad que le permitirán en

futuros escenarios la resolución de problemas neurológicos, y el diagnóstico de problemas

neuroquirúrgicos para su referencia correspondiente, a través de la experiencia directa con los

enfermos y sus familiares, guiada en todo momento por un cuerpo docente con experiencia y

capacidad.

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

a) Se pretenderá que los estudiantes logren su aprendizaje a través de un proceso de

construcción propia del conocimiento y su aplicación en diversos contextos trátese de trabajo

independiente, sesión en aula, práctica en laboratorio y/o ejercicio práctico en escenarios

reales.

Las sesiones presenciales tendrán una orientación constructivista, donde el profesor no se

limitará a plantear el tema o desarrollarlo, sino que recurrirá a la solución de problemas o

aplicación de proyectos por parte de los alumnos. El propósito docente consistirá en orientar

al alumno en el estudio individual mediante las recomendaciones pertinentes para desarrollar

en ellos una actitud crítica. El profesor dirigirá el proceso de evaluación desde un enfoque

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integrador que involucre la valoración del desarrollo de competencias, la labor del profesor y

el proceso educativo en sí, dando especial énfasis a la autoevaluación del alumno y la

evaluación entre pares.

Queda como opcional por parte del profesor recurrir a la modalidad de clases en línea o

“Blackboard (Bb)”, como estrategia de flexibilidad y para incursionar en la aplicación de las

nuevas tecnologías de la información en el proceso de enseñanza y aprendizaje previa

habilitación de los alumnos para el uso adecuado de la plataforma. Puede complementarse

con interacción en línea entre el profesor y estudiantes, apegándose a los criterios de

aprendizaje constructivo se presentaran exposiciones con PowerPoint o flash, películas o

videos cortos así como conferencias en línea.

b) Se solicitarán trabajos individuales o en equipo como productos de aprendizaje y evidencia

de la integración de conocimientos (conocer), habilidades (hacer)y actitudes (ser/convivir) que

den cuenta de las competencias por desarrollar.

c) Finalmente mediante el desarrollo de prácticas integradoras, se valorará el desempeño

esperado en el alumno ante situaciones del ejercicio profesional en áreas quirúrgicas.

d) Para el desarrollo de la asignatura se sugiere una bibliografía básica, sin embargo se

promoverá en los alumnos la búsqueda y utilización de información electrónica en páginas

validadas para fomentar su capacidad de indagación y valoración crítica de información.

e) La asignatura requiere del estudiante una serie de actividades que deberá efectuar en horas

extraclase, en promedio requerirá de 10 horas de estudio independiente a la semana. Los

alumnos con los trabajos o evidencias de aprendizaje integrarán su portafolio que será uno de

los elementos a considerar en la evaluación para acreditación de la asignatura.

COMPTENCIAS A DESARROLLAR:

Diagnostique y trate de forma oportuna y apropiada a los pacientes con patología neurológica,

para definir los criterios de referencia y contra-referencia en que necesite el apoyo del

neurólogo o neurocirujano y favorecer la recuperación satisfactoria del paciente,

encargándose de los padecimientos del sistema nervioso central que tienen como

manifestación principal alteraciones en el afecto, la conducta, la percepción y el pensamiento;

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tomando en consideración factores ambientales y hereditarios; así como los avances

progresivos en la investigación médica; reflejados en la prevención, tratamiento y pronóstico

de los padecimientos psiquiátricos, abordando integralmente los problemas clínicos que

competen a la neurología, a través de la vinculación estrecha entre el conocimiento práctico y

clínico.

Diagnosticar y controlar en primer nivel los padecimientos psiquiátricos más frecuentes, así

como referir al especialista los padecimientos psiquiátricos de difícil manejo.

COMPETENCIAS (Tipo y Nombre de las Competencias que se desarrollan con el curso)

CONTENIDOS (Objetos de estudio, Temas y Subtemas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

(Por objeto de estudio)

Salud pública y sistemas de salud Procedimentales: - Clasifica, ordena y explica los factores causales de las principales problemas de salud - Promueve el mejoramiento de la calidad de vida humana atendiendo a indicadores de bienestar establecidos. - Programa, aplica y evalúa las actividades de Fomento para la Salud específicas para cada patología. - Aplica actividades protección específica para la Salud - Aplica y promueve estilos de vida saludable. Cognitivos : - Identifica el proceso salud-enfermedad, así como de los factores de riesgo en el individuo. - Analiza e interpreta las características determinantes de los estilos de vida y los factores de riesgo que intervienen en el proceso salud -enfermedad de una

OBJETO DE ESTUDIO 1. PRESENTACION E HISTORIA DE LAS NEUROCIENCIAS 1.1. Presentación del profesor y los estudiantes 1.2. Presentación del programa académico 1.3. Porcentaje de asistencia para acreditar el curso 1.4. Epidemiología de la patología neurológica más frecuente 1.5. Resumen y justificación del objetivo general del curso 1.6. Horario de las sesiones y métodos de evaluación 1.7. Resumen histórico de las neurociencias

OBJETO DE ESTUDIO 2. DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO 2.1. Desarrollo Filogenético Unicelular Multicelular Organísmico 2.2 Desarrollo Ontogénico La placa neural El tubo neural Vesículas primarias y secundarias Desarrollo del encéfalo

Tiene un encuadre claro y definido del curso de neurología y su objetivo general. Conoce la metodología y los instrumentos de trabajo y evaluación Analizar las funciones y las responsabilidades del profesor y de los estudiantes.

Describe e identifica las diferentes etapas del desarrollo filogenético y embriológico del sistema nervioso a partir del ectodermo e identifica las estructuras que se derivan de las crestas y del tubo neural. Enumera las líneas de

diferenciación en la

histogénesis del sistema

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población, para realizar un diagnóstico de salud. - Reconoce y interpreta los datos epidemiológicos internacionales y locales - Define la promoción de estilos de vida saludables. Actitudinales: - Muestra interés, apertura, paciencia y se considera corresponsable dentro de un grupo multidisciplinario para la salud. - Muestra una actitud de servicio y de participación comunitaria. - Manifiesta interés por el análisis crítico, y objetivo de los factores de riesgo a través de la investigación epidemiológica. Diagnóstico y manejo de patologías Procedimentales - Aplica el interrogatorio estructurado al paciente sobre su estado de salud. - Examina al paciente en forma completa y sistemática, utilizando los instrumentos médicos requeridos y respetando la dignidad e integridad del paciente. - Muestra el tipo de seguimiento que se realizara al paciente de acuerdo a la patología encontrada. - Clasifica la patología de forma general y/o específica. - Aplica tratamiento o reclasifica y deriva a otro nivel de competencia - El estudiante observa como el médico titular informa al paciente y/o familiares sobre el padecimiento , en forma completa, clara y a satisfacción de los mismos

Desarrollo de la médula espinal 2.3.. Diferenciación celular

Capa marginal Capa del manto Capa ependimaria Cresta neural.

OBJETO DE ESTUDIO 3. LA EXPLORACION NEUROLOGICA 3.1. Esfera Mental Estado de Conciencia Lenguaje Orientación Memoria Juicio, cálculo y abstracción 3.2. Nervios craneanos Olfatorio Óptico Motor ocular común Patético Trigémino Motor ocular externo Facial Vestíbulo-coclear Glosofaríngeo Neumogástrico Espinal Hipogloso

2.3. Sistema Motor

Fuerza Tono muscular Reflejos miotáticos Reflejos músculo cutáneos Reflejos patológicos Clonus Fasciculaciones

nervioso e identificar las

principales características histológicas de las neuronas y de las células gliales.

Identifica los principales aspectos estructurales del SNP, somático y visceral. Describe y relaciona los principales aspectos funcionales del SNC y SNP. Analiza y correlaciona los aspectos anatomo-fisiológicos normales del SNC y SNP.

Con la ayuda de las técnicas de exploración reconoce clínicamente los signos normales y en su defecto, analiza los signos y síntomas que le permitan integrar síndromes patológicos y su probable patología.

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Congnitivos: - Identifica las diferentes formas de interrogatorio. - Analiza y comprende el proceso salud enfermedad en forma integral. - Analiza e interpreta la anatomía y la fisiología de todo el cuerpo humano y no solo la región, órgano o sistema afectado. - Comprende los procedimientos, técnicas e instrumentos que se utilizan para la exploración física. - Identifica las alteraciones clínico-patológicas del paciente examinado - Analiza, ordena e interpreta la información derivada de la entrevista inicial con el paciente y la exploración física. - Reconoce y valora la necesidad de los distintos estudios auxiliares de diagnóstico que apoyan sus conclusiones iniciales y finales. - Interpreta la información proporcionada por la evaluación clínica y en su caso los auxiliares de diagnóstico. - Distingue los elementos diagnósticos y opciones terapéuticas, así como los criterios de envío a otro nivel de resolución. - Jerarquiza la información y observa como el médico titular expresa la misma al paciente y/o a su familiar Actitudinales: - Asume una actitud amable,

Cambios tróficos 3.4. Sistema sensitivo Sensibilidad estéroceptiva Sensibilidad propioceptiva Esterognosia y grafiestesia 3.5 Pruebas cerebelosas Metría Diadococinesia Prueba de rebote 3.6 Marcha 3.7 Signos de irritación meníngea 3.8 Neurovascular

OBJETO DE ESTUDIO 4. PATOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO 4.1. Enfermedad vascular cerebral -Aguda -Isquémica -Hemorrágica -Crónica -Demencia vascular -Trombosis venosa 4.2.Trauma cráneo-encefálico (TCE) -Clasificación -Que hacer con pacientes con TCE -Complicaciones agudas del TCE -Complicaciones crónicas del TCE -Trauma raqui-medular 4.3 Edema cerebral -Fisiopatología de la BHE y hemato-LCR. Clasificación: vasogénico, citotóxico e intersticial -Síndrome de hipertensión intracraneal. -Síndrome de deterioro

Conoce los datos epidemiológicos y las etiologías, así como los factores de riesgo. Analiza cada uno de los cuadros clínicos, la fisiopatología, el diagnóstico clínico, con apoyo de laboratorio y gabinetes de imagen o neurofisiología Describe los tratamientos y el pronóstico de cada una de las patologías Discute las propuestas para una medicina de prevención. Conoce los aspectos básicos,

teóricos y prácticos, de los

diferentes métodos que

apoyan al diagnóstico clínico

y cuando están indicados:

rayos X de cráneo y columna

vertebral, punción lumbar y

estudio del LCR, TAC, IRM,

angiografías y

angioresonancia, EEG, EEG-

video registro poligráfico del

sueño, EMG, VCN, PESS.

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respetuosa, cordial y utiliza un lenguaje apropiado. - Participa de forma objetiva, analítica y observadora - En presencia del médico titular, Imparte al paciente y/o familiares en formación sobre la exploración física. - Es cuidadosos y respetuoso durante el (los) procedimiento(s). - Cuida y promueve la relación médico-paciente

rostro-caudal. 4.4 Cefalea Historia Semiología de la cefalea Clasificación Epidemiología Diagnóstico Tratamiento 4.5 Tumores del sistema nervioso Clasificación Tumores del sistema nervioso en niños Tumores del sistema nervioso en adultos 4.6 Epilepsia y síndromes epilépticos Definición Clasificación Diagnóstico Tratamiento Pronóstico Crisis no epilépticas 4.7 Infecciones del SNC Meningitis: virales, bacterianas, micóticas Encefalítis: virales agudas y por virus lentos Parasitosis: neurocisticercosis 4.8 Neuropatías Hereditarias Tóxicas Inflamatorias Metabólicas 4.9 Enfermedades degenerativas Enfermedad de parkinson Esclerosis lateral amiotróficas Esclerosis múltiple 4.10 Demencias Enfermedad de Alzheimer

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Demencia vascular Hidrocefalia normotensa Enfermedad de Creuzfeldt-Jacob 4.11 Defectos del tubo neural Cráneo Columna 4.12 Síndrome radicular Cervical Lumbar 4.13 Parálisis flácida Poliomielitis Síndrome de Guillan Barré. 4.14 Trastornos del desarrollo y aprendizaje Trastorno por déficit de atención Trastornos innatos del metabolismo. OBJETO DE ESTUDIO 5 TRASTORNOS PSIQUIATRICOS: 5.1 Método de diagnostico en psiquiatría. 5.2 Código internacional de enfermedades (CIE). 5.3 Manual de diagnostico de las enfermedades mentales (DSM). OBJETO DE ESTUDIO 6 TRASTORNOS DE ANSIEDAD: 6.1 Datos epidemiológicos. 6.2 Síntomas principales y diagnóstico diferencial. 6.3 Mecanismos de defensa. 6.4 Efectos del estrés en la salud mental. 6.5 Ansiedad generalizada. 6.6 Trastorno de pánico. 6.7 Trastorno obsesivo compulsivo. 6.8 Fobias. 6.9Trastornos somatomorfos.

Aplica las técnicas de Interrogatorio en psiquiatría para llegar a un diagnóstico. Maneja el Código Internacional de Enfermedades y el Manual de Diagnóstico de Enfermedades Mentales. Identifica los mecanismos de defensa como reacción a la frustración. Identifica los factores estresantes de la vida cotidiana y sus efectos en el organismo. Diferencia y maneja clínicamente los trastornos de ansiedad. Refiere al paciente de difícil manejo con el especialista en psiquiatría.

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6.10 Tratamiento. OBJETO DE ESTUDIO 7 TRASTORNOS DEPRESIVOS 7.1 Datos epidemiológicos. 7.2 Síntomas principales y diagnóstico diferencial. 7.3 Pérdida y duelo. 7.4 Trastorno depresivo moderado. 7.5 Trastorno depresivo mayor. 7.6 Distimia. 7.7 Depresión asociada a enfermedad médica. 7.8 Trastorno bipolar. 7.9 Tratamiento. OBJETO DE ESTUDIO 8 TRASTORNO POR ABUSO DE SUSTANCIAS 8.1 Síntomas principales. 8.2 Manifestaciones clínicas según la sustancia de abuso. 8.3 Tratamiento. OBJETO DE ESTUDIO 9 TRASTORNOS PSICOTICOS 9.1 Síntomas Principales. 9.2 Trastorno psicótico agudo, cuadro clínico, tratamiento, pronostico. 9.3 Esquizofrenia: subtipos, cuadro clínico, tratamiento, pronóstico. OBJETO DE ESTUDIO 10 TRASTORNOS ORGÀNICOS. 9.1 Síntomas principales. 9.2 Síndrome demencial. 9.3 Delirium. 9.4 Trastornos mentales. 9.5 Trastornos del

Diferencia los trastornos depresivos como síntoma, síndrome, enfermedad o reacción normal ante ciertos acontecimientos de la vida. Maneja clínicamente los trastornos depresivos. Refiere al paciente con

trastorno depresivo mayor al

especialista

Diferencia las intoxicaciones agudas y crónicas de diversas sustancias de abuso. Diagnostica y refiere al paciente con abuso de sustancias a centros especializados en su atención.

Diferencia el trastorno psicótico de los síntomas psicóticos asociados a otras enfermedades. Diagnostica y refiere, según el tipo de desencadenante del cuadro psicótico, al paciente psicótico con el especialista en psiquiatría.

Diferencia los trastornos orgánicos de la enfermedad de aquellos producidos por lesión cerebral. Diagnostica y refiere, según

el trastorno orgánico, al

paciente con el especialista

en psiquiatría.

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comportamiento secundarios a enfermedad o causa médica. 6.6 Tratamiento. OBJETO DE ESTUDIO 11 TRASTORNOS DE PERSONALIDAD. 11.1 Síntomas principales. 11.2 Trastornos de personalidad, según el DSM-IV: Paranoide, esquizoide, esquizotípico, antisocial, límite, histriónico, narcisista, por evitación, dependencia y obsesivo-compulsivo. 11.3 Cuadro clínico, diagnóstico diferencial, tratamiento, pronostico.

Identifica los factores

específicos de los diferentes

trastornos de personalidad.

Diagnostica y refiere, según

el trastorno de personalidad,

al paciente con el especialista

en psiquiatría.

OBJETO DE ESTUDIO

METODOLOGÍA (Estrategias y recursos didácticos)

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1. Presentación e historia de las neurociencias 2. Desarrollo del sistema nervioso 3. La exploración neurológica 4. Patología del sistema nervioso 5. Trastornos psiquiátricos. 6. Trastornos de ansiedad. 7. Trastornos depresivos. 8. Trastornos por abuso de sustancias. 9Trastornos psicóticos 10. Trastornos orgánicos. 11. Trastornos de personalidad.

La metodología que se expone a continuación se utilizará para todos los objetos de estudio dependiente del momento. Conferencias Autoestudio Investigación Bibliográfica Discusión de Casos Clínicos Problematizados Pase de visita hospitalaria Trabajo en Consulta Externa Recursos: Pintarrón, Marcadores de colores, Computadora, Cañón, Internet, Documentales. Estrategias: Aprendizaje basado en problemas. Método de proyecto. Taller. Técnicas: Participativa Trabajo en equipo Razonamiento de problemas Explicativa Expositiva Lluvia de ideas. Juego de roles.

OBJETO DE ESTUDIO

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1. Presentación e historia de las neurociencias. 2. Desarrollo del sistema nervioso. 3. La exploración neurológica 4. Patología del sistema nervioso

Participación en clases Presentación de temas Casos clínicos Elaboración de historias clínicas Presentación de temas Casos clínicos

Manejo adecuado del lenguaje La exposición del tema debe ser en forma clara, con un nivel de lenguaje técnico-científico El tema debe ser actual, no mayor a 5 años La presentación del caso clínico debe ser en forma individual y se discute en forma grupal. La exposición del tema debe ser en forma clara, con un nivel de lenguaje técnico-científico El tema debe ser actual, no mayor a 5 años La exposición del tema debe ser en forma clara, con un nivel de lenguaje técnico-científico. El tema debe ser actual, no

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5. Trastornos psiquiátricos. 6. Trastornos de ansiedad. 7. Trastornos depresivos. 8. Trastornos por abuso de sustancias. 9.Trastornos psicóticos 10. Trastornos orgánicos.

Ensayo. Reporte de historia clínica de tres pacientes. Solución de casos Reporte de un caso basado en una visita a centros de atención toxicológica. Reporte de historia clínica de tres pacientes. Solución de casos

mayor a 5 años.

Define términos y conceptos. Identifica síntomas y delimita el cuadro clínico. Explica las causas del problema con fundamentos teóricos, identifica los diferentes grados de severidad y plantea alternativas de manejo inicial.

Elabora reporte sobre un caso clínico de detección de factores precipitantes del padecimiento, importancia de factores ambientales en el caso, curso del padecimiento y tratamiento. Identificar carencias en el tratamiento de las adiciones en el Estado y plantear alternativas de solución.

Elabora historia clínica de tres pacientes con trastornos psicóticos y la diferenciación entre ellos; incluyendo su propuesta terapéutica.

Define términos y conceptos. Identifica síntomas y delimita el cuadro clínico. Explica las causas del problema con fundamentos teóricos, identifica los diferentes grados de severidad y plantea alternativas de manejo inicial.

Elabora cuadro comparativo de los trastornos de personalidad, resaltando las

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11. Trastornos de personalidad.

Cuadro comparativo.

diferencias entre ellos.

REQUISITOS PARA LAS CLASE PRESENCIAL

1. Sesiones presenciales.

a) En todas las clases presenciales se evaluará la participación individual de los alumnos.

b) Si el alumno por causa justificada no asiste, deberá ponerse al corriente con el producto que corresponda en la siguiente sesión.

c) El porcentaje mínimo de asistencia para ser considerada y asignar ponderación a la participación será del 80%.

2. Prácticas integradoras

a) La asistencia a las prácticas integradoras es obligatoria. b) Respetar y cumplir con las reglas de seguridad y disciplina del laboratorio o

escenario real c) Al final los estudiantes elaboraran un informe final de prácticas presentando

los resultados de aprendizaje obtenidos así como observaciones y sugerencias.

d) Los reportes escritos se presentaran en Arial 12 con interlineado de 1,5. El reporte se entregará en formato Word (USB) e impreso.

Organización del tiempo:

1) Evaluación de números de horas en clase:

Temas teóricos: 10* 2h = 20h.

Sesiones de exposiciones, ejercicios y casos: 14* 1h = 14h

Sesiones seminarios: 8 * 1h = 8h

Prácticas simuladas 11*2= 22

Prácticas en el área clínica: 64 h

Exámenes parciales: 3 * 2h = 6h Examen Departamental: 1 * 4hr = 4hr Total tiempo en clases: 128 hrs 2) Evaluación de números de horas de preparación/trabajo en casa:

Preparación de exposiciones, resolución de ejercicios: 14 * 2h = 28hrs

Preparación de los seminarios: 8 * 3h = 24h Diseño de la práctica final 1*12= 12

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Total tiempo en casa: 64 h

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Fechas de entrega de las tareas. Todas las tareas serán entregadas previamente al desarrollo de las actividades grupales o individuales (taller, laboratorio, seminario o examen) para que sean el punto de partida para la discusión o plenaria. Un criterio esencial es la entrega PUNTUAL y OPORTUNA, si los materiales se envían a una cuenta de correo o al sistema Bb, los tiempos del día vencen a las 00:00 horas del día señalado y solo será válido el registro del sistema.

Valor de las tareas. El alumno debe cumplir el mayor número de actividades para la integración de su portafolio de evidencias. Se considerará la limpieza, presentación, ortografía y en especial el contenido que favorezca el logro de una competencia o capacidad. Los casos de deshonestidad académica (plagio, copias ilegales o transcripciones no autorizadas o analizadas) serán acreedoras de una observación y exhortación por parte del profesor y sanción en caso de reincidir y considerarse pertinente. Las aportaciones innovadoras serán estimuladas y reconocidas con enfoque motivador.

Exámenes Departamentales. Las Academias definen con la División un calendario de Evaluaciones departamentales. En caso de aplicar en la asignatura, el profesor aportara los reactivos al Secretario Técnico de docencia para la integración y construcción del examen en sus diferentes versiones. Los exámenes departamentales deben calendarizarse y publicarse con un mes de anticipación.

VALOR DE LA EVALUACIÓN

Para aprobar la asignatura se requiere obtener como mínimo la puntuación de 7.0

puntos en la calificación global de la asignatura.

PRODUCTOS/EVIDENCIAS PORCENTAJE

Trabajo individual (Actividades y Participación) 10%

Trabajo en equipo (Actividades y Exposiciones) 15%

Demostraciones prácticas 25%

Exámenes Parciales 20%

Examen departamental práctico 30%

Total 100%

FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía/Lecturas por unidad)

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios e instrumentos)

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Bases Electrónicas de Datos de la Universidad. HISTORIA DE LAS NEUROCIENCIAS http://javeriana.edu.co/Facultades/Ciencias/neurobioquimica/libros/neurobioquimica/historia.htm DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO Y NEUROANATOMIA 1. Neuroanatomía Clínica. Snell. 5ª Edición. Editorial Panamericana. http://escuela.med.puc.cl/paginas/Cursos/primero/neuroanatomia/Cursoenlinea/index.html EXPLORACION NEUROLOGICA 2. Semiología de Sistema Nervioso. Fustinoni.. Editorial El Ateneo 3. Localization in Clinical Neurology. Paul Brazis. Little Brown and Company http://escuela.med.puc.cl/Departamentos/neurocirugia/protexne.html NOSOLOGIA DE NEUROLOGIA 4. Manual de Neurología Pediátrica. Bruce O. Berg. Manual Moderno 5. Principios de Neurología. Adams Victor Ropper. Mc Graw Hill. 6. Urgencias Neurológicas, Diagnóstico y Tratamiento. Antoni Rey Pérez. Masson Doyma Mexico SA de CV. 7. Neurología y Neurocirugía Ilustrada. Kenneth W. Lindsay, Ian Bone. Churchill Livingstone. 8. Neurología. J.J. Zarranz. Tercera Edición http://www.neurologia.com.mx/interes.htm http://www.neurocirugia.com/

Gender, Michael; López Ibor J.; Andreasen Nancy: Tratado de Psiquiatría de Oxford, Ed. Ars Médica, Barcelona, 2003. Kaplan Harold, Sadock Benjamin J. Sinopsis de Psiquiatría. Ed. Waverly Hispánica 9ª Edición, 2005. American Psychiatric Association: Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos

Técnicas de Evaluación: Técnica informal: observación, evaluación oral diaria Técnica seminformal: presentación y exposición de un tema o caso clínico Técnica formal: Examen escrito de opción múltiple, relación de columnas, preguntas abiertas, lista de cotejo, rúbricas. Tipos de evaluación: Evaluación diagnóstica: Inicio del curso Evaluación formativa Formas de realizar la evaluación: La evaluación se llevará a cabo tomando en cuenta el aspecto teórico y el práctico, y se evaluará de la siguiente manera: 1. Exámenes parciales y frecuentes 20% 2. Examen final 30% 3. Práctica clínica (evidencia de desempeño directa) 25% 4. trabajos (evidencia de desempeño indirecta) 25%

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Mentales IV TR. Ed. American Psychiatric Pub. 2000 OMS: Clasificación Internacional de las Enfermedades 10ª Edición.

CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO

S e m a n a s

Objetos De estudio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1. Presentación e historia de las neurociencias

x

2. Desarrollo del sistema nervioso

x x

3. La exploración neurológica

x x

4. Patología del sistema nervioso

x x

5. Trastornos psiquiátricos. x x x

6. Trastornos de ansiedad. x x x

7. Trastornos depresivos x x

8. Trastornos por abuso de sustancias.

x x

9.Trastornos psicóticos x x

10. Trastornos orgánicos. x

11. Trastornos de personalidad.

x x x x