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3años

Kids

5

Me gustan los animales y los cuido

edebé

Grafomotricidad

Lingüístico Artístico Emocional Naturalista y Matemático

Color

Emocional

Amarillo

F 17

F 16

F 18

N l M

Lengua

Relaciones numéricas

Grafomotricidad

Relaciones numéricas

Grafomotricidad

Forma

Lógica

Entorno

Entorno

Lógica

Trazo de número

Lengua

Propiedades, relaciones y medidas

Lengua

Grafomotricidad

Comprensióndel cuento

Número 0 Círculo / Cuadrado

Partes de los animales

Animales en movimiento

Voces de animales

Largo / Corto

F 1

F 9

F 13

F 5

F 3

F 11

F 15

F 7

F 2

F 10

F 14

F 6

F 4

F 12

F 8

Me gustan los animales y los cuido5

La piel de los animales

Número 0

GéneroSeriación

Número 0

Vergüenza

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ebé

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Itinerario

Lingüístico

Kids

F 1

NaturalistaMatemático

Nombre:

Escucho atentamente el cuento. ¿Qué animales cortan el paso a Topo y Bicho Bola? ¿Cómo logran nuestros amigos pasar al otro lado? Escenifi co la situación con mis compañeros y compañeras de clase. ¿Se te ocurre otra manera de poder superar el obstáculo? Dibujo las hormigas siguiendo la fi la. Juego con mis compañeros y compañeras a andar en fi la mientras canto la canción Las hormigas van de paseo. El primero de la fi la debe cambiar cada vez que lo indique el maestro o la maestra.

edebé

CD Track 7. Nos vemos en el parque1

Emocional

Las hormigas van de paseo

Las hormigas van de paseo.Van y van, varavara van. (bis)

Por la calle arriba,por la calle abajo,hoy no quieren trabajar.

Por la calle arriba,por la calle abajo,hoy se van a descansar.

Popular (adaptación edebé)

Artístico

CD Tracks 45, 462


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Kids

F 2

Nombre:

Nombro a los animales que aparecen en los adhesivos (adhesivos F2). Explico cómo se desplaza cada uno de ellos. Pego los animales en el paisaje. ¿Cómo nos desplazamos nosotros?

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Emocional

Itinerario


Lingüístico


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Nombre:Itinerario

Lingüístico

F 3


En el patio, dibujo trazos curvos en el arenero o con tizas en el suelo. Trazo las líneas curvas. Observo los dibujos y explico cómo nace y cómo crece cada uno de los animales que aparecen en la fi cha. En tu familia, ¿hay algún bebé? ¿Sabes cómo nació?Dorso: Repaso los trazos.

Kidsedebé

Emocional


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F 4 Observo los ciempiés y, entre todos, pensamos por qué se deben llamar así. Cojo una hebra de lana y busco en el aula objetos más largos que la hebra y más cortos que la hebra. ¿Qué diferencia hay entre el ciempiés naranja y el ciempiés verde? Coloreo de naranja los ciempiés más largos que el ciempiés verde y pinto de verde los ciempiés más cortos que el naranja.

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show mein englishi

Itinerario


Artístico

Nombre:


CERO

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Nombre:

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Itinerario


F 5 Explico qué ha pasado con los pájaros. Señalo en qué dibujo hay 0 pájaros. Repaso con el dedo el número 0. Trazo el número 0 con ceras o pintura. Hago que en la caja de ceras de la clase haya 0 elementos.

Lingüístico


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PÍO MIAU

CUACROAC

GUAU


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Nombre:

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Itinerario

Lingüístico

F 6

Naturalistamatemático

Nombro los animales que aparecen en la fi cha e imito sus movimientos y sus voces. Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué animal imito. Coloreo el sonido del animal que más me ha gustado imitar. Invento cómo un animal de estos puede expresar la alegría y la tristeza con su voz.

Emocional

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Nombre:

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Itinerario


F 7

Lingüístico

Cuando Topo fue a ver a sus amigos al parque, tomó algunas fotografías demasiado cerca y no sabe de quiénes son. Ayudo a Topo y uno con ceras cada fotografía con su protagonista. En el parque hubo una gran fi esta. Adorno el parque con bolas de papel arrugado de diferentes colores. Explico la última fi esta a la que he ido. Escucho la Danza china de Tchaikovsky.

Emocional

Artístico

CD Track 57. «Danza china», El cascanueces, de Tchaikovsky2


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Nombre:

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Itinerario

Lingüístico

F 8


Dibujo con cuidado medias lunas en las caras de los compañeros y compañeras . Repaso los trazos curvos. Explico qué comen las hormigas. Me imagino cómo debe ser una miga de pan vista por una hormiga.Dorso: Repaso los trazos.

Emocional


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Itinerario


Kids

F 9

Nombre:

Repaso los números 0 con rotuladores, ceras o pintura de manos. ¿Qué forma tiene el nido del árbol? ¿Qué tipo de pájaro lo construye? ¿Qué sonido hace al construirlo? Oigo este sonido y golpeo sobre la mesa con mis manos imitándolo.Dorso: Practico el trazo del número 0.

edebé

Lingüístico

Artístico

CD Track 612


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Nombre:

F 10 Identifi co qué elementos forman parte de cada serie. Pego los adhesivos para continuar las series (adhesivos F10). Dorso: Continúo la serie (adhesivos F10 dorso).

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Itinerario



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Nombre:

F 11

Emocional

Artístico

¿Te gustan los perros? ¿Tienes perro? Comento con los compañeros y compañeras de clase los cuidados que necesita un perro. Estampo de azul los troqueles con forma de cuadrado y de rojo los troqueles circulares (troqueles F11). Pego los troqueles anteriores para construir una caseta al perro. Canto la canción Yo tengo un perrito.

l

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Itinerario


Yo tengo un perrito

Yo tengo un perrito de color blanco,pero su nariz es de color gris.

De color negro son sus ojitoscuando me miran brillan así.

Muy contento duerme en su casita.Yo lo miro mucho y juego con él.

Popular (adaptación edebé)

bl

CD Tracks 47, 482


EL LA

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Nombre:

Kids

F 12 Observo el primer recuadro, señalo el animal y digo su nombre en voz alta: el gorrión. Repito la acción en el segundo recuadro: la mariposa. Observo los troqueles (troqueles F12) e identifi co los animales. Nombro cada uno de ellos y los pego en el recuadro que corresponda según lleven EL o LA. ¿Qué animal de la fi cha me gusta más? ¿Hay alguno que no me guste?

edebé

Itinerario

Lingüístico


Emocional


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Nombre:

F 13

KidsObservo el pez y comento con mis compañeros y compañeras el tipo de piel que tiene y su tacto. Repaso el trazo. Cojo un pañuelo con la mano, extiendo los brazos y dibujo en el aire medios círculos de arriba abajo.Dorso: Practico el trazo.

edebé

Itinerario

Lingüístico



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Nombre:

Kids

F 14 Observo los distintos pares de imágenes. Decoro con pintura de dedos los marcos en los que hay cero animales. Señalo los marcos decorados y digo en voz alta cuántos animales hay en cada uno de ellos.

edebé

Artístico

Itinerario



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ebé


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Kids

F 15

Nombre:

Nombro los animales e identifi co las distintas partes de su cuerpo (patas, alas, ojos, cola...). Las comparo y pego un gomet sobre las partes que tienen en común (adhesivos F15).

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Itinerario



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Nombre:

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F 16 Nombro objetos de la clase que sean de color amarillo. Rodeo las fl ores amarillas. Rasgo papel de seda de color amarillo y lo pego sobre los cuerpos de las abejas. Explico por qué las abejas van a las fl ores. Nombro otros animales de color amarillo.

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Artístico

Itinerario


show mein englishi


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Nombre:

Kids

F 17 ¿Qué animal aparece en la ilustración? Explico qué recubre su cuerpo y describo su tacto. Simulo que peino sus rizos con los dedos de la mano al ritmo de la música. Repaso con rotulador el trazo de la fi cha.Dorso: Repaso el trazo.

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Itinerario

Lingüístico


Emocional

Artístico

CD Track 62. Peinando al perro2


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Nombre:

Kids

F 18 Observo la imagen.

Pienso, siento y participo:• ¿Qué veo?• ¿Cómo se siente la niña que se ha hecho pipí encima? ¿Por qué se siente así? ¿Qué está pensando?• ¿Alguien se ha dado cuenta de lo que ha sucedido? ¿Qué pensarán cuando la vean?• ¿Qué puede hacer para que la ayuden? Y sus amigos y la mamá, ¿qué pueden hacer?• ¿Alguna vez he sentido VERGÜENZA cuando se me escapó el pipí? ¿Cuándo? ¿Qué hice?

Pienso en algo que me dé vergüenza y lo comparto con mis compañeros y compañeras. Me pregunto: ¿qué puedo hacer cuando siento VERGÜENZA? Lo comparto con mis compañeros y compañeras.

Itinerario

Emocional

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Lingüístico


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