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MÓDULO Electricidad del Vehículo (ECH)

CICLO PROFESIONAL BÁSICO EN

MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AÑO

ESCOLAR 16/17

DEPARTAMENTO

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 28

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

(FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Denominación: Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos. Código: 3046. Nivel: Formación Profesional Básica. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehículos. Referente europeo: CINE-3.5.3. Enseñanza cofinanciada por el Fondo Social Europeo.

PROFESOR QUE IMPARTE EL MÓDULO

ANTONIO QUEVEDO GUERRA

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA

Editorial Editex

MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de la Formación Profesional Básica, son los establecidos:

2. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones:

a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo.

b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.

c) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y equipos en funcionamiento.

d) Respetarán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación.

3. Los espacios formativos establecidos podrán ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisición de los resultados de aprendizaje y




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la calidad de la enseñanza a los alumnos. Además deberán cumplir las siguientes condiciones:

a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento, cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación.

b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y características para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los módulos correspondientes y garantizar así la calidad de estas enseñanzas.

COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO La competencia general de este título consiste en realizar operaciones básicas de

mantenimiento electromecánico y carrocería de vehículos, desmontando y montando elementos mecánicos, eléctricos y amovibles del vehículo y ejecutando operaciones básicas de preparación de superficies en condiciones de seguridad y bajo la supervisión de un técnico de nivel superior.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO.

Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el

aprendizaje permanente de este título son las que se relacionan a continuación: a) Realizar el trazado y marcado sobre distintos soportes, interpretando la información

técnica y consiguiendo la calidad requerida en el proceso. b) Realizar operaciones de mecanizado básico, seleccionando los equipos y las

herramientas adecuadas al proceso a realizar. c) Realizar operaciones de soldadura, seleccionando los equipos y las herramientas

adecuadas al proceso a realizar. d) Realizar el mantenimiento básico de los sistemas eléctricos de carga y arranque,

aplicando los procedimientos especificados por el fabricante. e) Mantener elementos básicos del sistema de suspensión y ruedas, realizando las

operaciones requeridas de acuerdo con las especificaciones técnicas. f) Mantener elementos básicos del sistema de transmisión y frenado, sustituyendo fluidos

y comprobando la ausencia de fugas según las especificaciones del fabricante. g) Realizar la sustitución de elementos básicos del sistema eléctrico de alumbrado y de los

sistemas auxiliares, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante.




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h) Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles del vehículo, realizando las operaciones requeridas de acuerdo con las especificaciones técnicas en las condiciones de calidad establecidas.

i) Reparar y sustituir las lunas del vehículo, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante en las condiciones de seguridad y calidad requerida.

j) Realizar operaciones simples de preparación de las superficies del vehículo, asegurando la calidad requerida, en los tiempos y formas establecidas.

k) Realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo, utilizando el material y los medios adecuados, acondicionando el producto para etapas posteriores.

l) Mantener operativo el puesto de trabajo, y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos.

m)Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información.

n) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con autonomía e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u organizativos.

ñ) Discriminar hábitos e influencias positivas o negativas para la salud humana, teniendo

en cuenta el entorno en el que se produce. o) Proponer actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando

entre las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. p) Adquirir hábitos de responsabilidad y autonomía basados en la práctica de valores,

favoreciendo las relaciones interpersonales y profesionales, trabajando en equipo y generando un ambiente favorable de convivencia que permita integrarse en los distintos ámbitos de la sociedad.

ñ) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio

natural, analizando la interacción entre las sociedades humanas y el medio natural y valorando las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el medio.

q) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como una herramienta para profundizar en el aprendizaje valorando las posibilidades que nos ofrece en el aprendizaje permanente.

r) Valorar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de forma fundamentada utilizándolas como fuente de enriquecimiento personal y social y desarrollando actitudes estéticas y sensibles hacia la diversidad cultural y el patrimonio artístico.

s) Comunicarse en diferentes situaciones laborales o sociales utilizando recursos lingüísticos con precisión y claridad, teniendo en cuenta el contexto y utilizando formas orales y escritas básicas tanto de la propia lengua como de alguna lengua extranjera.

t) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno social y productivo utilizando los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales y respetando la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento en la toma de decisiones.

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u) Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados tanto de su actividad profesional como de su condición de ciudadano.

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Seleccionar los equipos y herramientas que se van a utilizar manejándolos según la

técnica requerida en cada caso para realizar el trazado y marcado de elementos. b) Utilizar los equipos determinados y las herramientas establecidas en la información del

proceso para realizar operaciones de mecanizado básico. c) Ajustar los parámetros de los equipos de soldadura seleccionando el procedimiento que

se va a utilizar para realizar operaciones de soldadura. d) Identificar las operaciones requeridas interpretando las especificaciones de los

fabricantes para realizar el mantenimiento básico de los sistemas eléctricos de carga y arranque.

e) Utilizar los equipos y herramientas establecidos interpretando las especificaciones técnicas contenidas en la información del proceso para mantener elementos básicos del sistema de suspensión y ruedas.

f) Utilizar los equipos determinados y las herramientas establecidas en la información del proceso, interpretando las especificaciones de los fabricantes para mantener elementos básicos del sistema de transmisión y frenado y el cambio de fluidos.

g) Seleccionar las operaciones que hay que realizar identificando los procedimientos de los fabricantes para realizar la sustitución de elementos básicos de los sistemas de alumbrado y auxiliares.

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h) Seleccionar las herramientas idóneas según el tipo de unión que se va realizar identificando las condiciones de calidad requeridas para desmontar, montar y sustituir elementos amovibles del vehículo.

i) Manejar las herramientas idóneas en función del tipo de operación que se va realizar seleccionando los productos según las especificaciones de calidad para reparar y sustituir lunas del vehículo.

j) Manejar las herramientas y productos que se van a utilizar seleccionando los procedimientos de aplicación para realizar operaciones simples de preparación de superficies.

k) Seleccionar los medios y los materiales requeridos identificando las zonas que hay que proteger y los posibles daños que se pueden ocasionar al desproteger para realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo.

l) Aplicar el plan de mantenimiento de equipos y de funcionamiento y uso del taller interpretando los requerimientos establecidos para mantener operativo el puesto de trabajo y preparados los equipos necesarios.

m)Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

n) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros.




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ñ) Respetar las diferencias, afianzar los cuidados y salud corporales para favorecer el desarrollo personal y social.

o) Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

p) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

q) Valorar las producciones culturales y artísticas mediante el análisis de sus elementos constituyentes (técnicas, estilos, intenciones, entre otros) y la incorporación de un vocabulario básico, utilizando herramientas de comentario propias de la historia del arte e incorporando a su bagaje de valores el respeto a la diversidad y la contribución al respeto, conservación y mejora del patrimonio cultural.

r) Valorar la relación entre el medio natural y las actividades humanas relacionadas con el hábitat y las actividades económicas, utilizando el conocimiento sobre las sociedades antiguas y los elementos geográficos asociados a dichos fenómenos para desarrollar valores y comportamientos para la conservación y preservación del medio natural.

s) Valorar el conocimiento y uso de la lengua extranjera para aplicarlo en el ámbito cotidiano (familiar, personal, profesional, entre otros) como una herramienta crítica y creativa, y de reflexión del propio proceso de aprendizaje, de intercambio social y expresión personal.

t) Desarrollar y afianzar las habilidades y destrezas lingüísticas para utilizar los conocimientos sobre la lengua y su uso (pragmático-discursivos, nocionales y culturales), reconociéndolos en situaciones de comunicación oral y en textos literarios y no literarios para expresarse en diferentes contextos y utilizando la lengua castellana con precisión, claridad y adecuación.

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u) Elaborar soluciones lógicas y críticas a los problemas planteados en situaciones de aprendizaje, utilizando estrategias y destrezas adecuadas en el tratamiento de las fuentes de información a su alcance, asentando hábitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo y valorando la estructura científica de los conocimientos adquiridos en el ámbito de las ciencias sociales y la comunicación, de forma que se contribuya al desarrollo integral y a la participación activa en la sociedad.

v) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos a partir del análisis de la evolución histórica del modelo político-social que los sustenta y de sus documentos fundamentales (Declaración de los Derechos del Hombre y la Constitución Española, entre otros), valorando la adquisición de hábitos orientados hacia el respeto a los demás, el cumplimiento de las normas de relación social y la resolución pacífica de los conflictos.

w)Valorar las características de la sociedad contemporánea y los principios que la rigen, analizando su evolución histórica y la distribución de los fenómenos geográficos asociados a sus características económicas y demográficas e incorporando a su conjunto de valores hábitos orientados a la adquisición de responsabilidad y autonomía a partir del análisis realizado.




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CONTENIDOS BÁSICOS DEL MÓDULO Electricidad del automóvil

1.- Taller de electricidad:

Herramientas manuales.

Herramientas específicas de electricidad.

Riesgos del taller de mantenimiento de vehículos.

Equipos de protección individual.

Señalización y seguridad en el taller.

Almacenamiento de residuos.

2. Medidas de magnitudes:

Nociones de electricidad y magnetismo

Unidades y magnitudes.

Simbología de los elementos.

Composición de un circuito eléctrico básico.

Ley de Ohm.

Asociación de resistencias.

Equipos y útiles de medida y comprobación.

Representación de la simbología de los elementos eléctricos y electrónicos básicos.

Aplicación de la ley de Ohm sobre un circuito.

Interpretación de un circuito eléctrico.

Análisis de las medidas obtenidas con los diferentes equipos.

3. Mantenimiento de los sistemas de carga y arranque:

Baterías. Principio de funcionamiento.

Elementos que componen la batería.

Electrolito.




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Nomenclatura de la batería.

Asociación de baterías.

Carga de baterías y comprobación.

Técnicas de sustitución.

Motor de arranque. Principio de funcionamiento. Principales elementos que lo componen. Técnicas de desmontaje y montaje. Verificaciones básicas.

Alternador. Principio de funcionamiento. Principales elementos que lo componen. Técnicas de desmontaje y montaje. Verificaciones básicas.

4. Mantenimiento básico de los sistemas auxiliares:

Sistema de intermitencias y alumbrado. Principio de funcionamiento.

Principales elementos que lo componen.

Tipos de lámparas. Nomenclatura.

Tipos de faros.

Relés.

Fusibles.

Interruptores y conmutadores.

Técnicas de desmontaje y montaje. Comprobaciones básicas.

Reglaje de faros.

Accesorios. Principio de funcionamiento.

Bocinas. Elementos que la componen. Técnicas de sustitución y verificación.

Limpiaparabrisas. Elementos que la componen. Tipos. Técnicas de desmontaje y montaje.

Comprobaciones básicas.

5. Normas de prevención y medioambiente:

Normas de seguridad.





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Dispositivos de máquinas para la seguridad activa.

Reglas de orden y limpieza.

Ergonomía.

Protección del medioambiente.

Reciclaje de productos.

Directiva de residuos; directiva de envases.

Sistemas y actuaciones y minimización del impacto medioambiental.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA ESPECÍFICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA

1. Mide parámetros eléctricos con equipos de medida, relacionando las magnitudes que se van a medir con las características del aparato.

2. Realiza operaciones de mantenimiento, desmontaje y montaje de elementos del circuito de carga y arranque, relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.

3. Realiza el mantenimiento básico de los sistemas auxiliares del vehículo, describiendo los elementos que componen cada circuito y relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.

4. Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el

medioambiente..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Mide parámetros eléctricos con equipos de medida, relacionando las magnitudes que se van a medir con las características del aparato. Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado en el circuito eléctrico cada uno de elementos que lo componen. b) Se han identificado los símbolos de los elementos que componen un circuito

eléctrico según la normativa vigente. c) Se ha descrito con precisión las magnitudes fundamentales de intensidad, tensión y

resistencia relacionándolas con su símbolo y sus unidades. d) Se han identificado los elementos eléctricos y electrónicos básicos utilizados en el

automóvil, explicando su composición y funcionamiento. e) Se ha aplicado, sobre maqueta, la ley de Ohm a un circuito corroborando el

funcionamiento del mismo. f) Se ha resuelto sobre papel asociaciones de resistencias en serie y paralelo

aplicándolas posteriormente a un circuito eléctrico. g) Se ha identificado el valor de una resistencia por su código de colores.




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h) Se ha operado con precisión con el polímetro, relacionando las magnitudes a medir y operando según los procesos establecidos.

i) Se ha realizado mediciones con la pinza amperimétrica describiendo su estructura y funcionamiento.

j) Se ha verificado con el densímetro la carga de la batería relacionando parámetros de densidad con tensión de la misma.

k) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

2. Realiza operaciones de mantenimiento, desmontaje y montaje de elementos del

circuito de carga y arranque, relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante. Criterios de evaluación:

a) Se ha interpretado los principios de funcionamiento de los sistemas de carga y arranque ubicando sus componentes en el lugar correspondiente del vehículo.

b) Se ha controlado el nivel de electrolito de la batería, reponiéndole en caso necesario, según las normas establecidas.

c) Se ha verificado la densidad del electrolito con los útiles adecuados, relacionando los parámetros de tensión y densidad.

d) Se ha sustituido la batería identificando las características técnicas y constructivas de la misma, así como su funcionamiento.

e) Se ha realizado la sustitución del motor de arranque, describiendo su composición y funcionamiento y según los procesos establecidos.

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f) Se ha comprobado con los útiles adecuados, la intensidad que llega al motor de arranque.

g) Se ha realizado la sustitución del alternador, describiendo su composición y funcionamiento, según los procesos establecidos.

h) Se ha comprobado la carga del alternador con los útiles adecuados. i) Se ha realizado la carga de baterías, describiendo la fuente de energía y según

especificaciones técnicas. j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando

los procedimientos y técnicas establecidas. k) Se han mantenido en todo momento las medidas de seguridad que el trabajo

requiere.

3. Realiza el mantenimiento básico de los sistemas auxiliares del vehículo, describiendo los elementos que componen cada circuito y relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante. Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado los elementos básicos de los sistemas auxiliares del vehículo, conociendo su ubicación, partes que lo componen y funcionamiento.

b) Se ha realizado la sustitución de faros y pilotos del vehículo, describiendo sus características y según especificaciones del fabricante.

c) Se han sustituido las lámparas de los sistemas auxiliaras, identificando el tipo y la nomenclatura serigrafiada según los procedimientos establecidos.




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d) Se ha verificado la continuidad de los fusibles describiendo el tipo y la cantidad de corriente que soporta.

e) Se han sustituido los relés de los sistemas auxiliares del vehículo relacionando el tipo de relé con el circuito correspondiente.

f) Se ha verificado la altura de faros con los equipos adecuados, identificando las partes que componen el regloscopio. según especificaciones del fabricante.

g) Se han sustituido las bocinas del vehículo, identificando los elementos que la componen y verificando su funcionamiento.

h) Se ha realizado la sustitución del limpiaparabrisas, identificando el tipo correspondiente, elementos que lo componen y según especificaciones técnicas.

i) Se han desmontado interruptores y conmutadores, asociando los elementos desmontados con el circuito de referencia.

j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

4. Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y

el medioambiente. Criterios de evaluación:21

a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las máquinas a manejar.

b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso. c) Se han aplicado en todo las normas de seguridad personal y medioambiental. d) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades. e) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades

realizadas en el taller, depositándolos en sus contenedores específicos. f) Se ha almacenado convenientemente los distintos residuos preparándolos para su

posterior recogida. g) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

NOMBRE DEL MÓDULO: ELECTRICIDAD DEL AUTOMOVIL

TIPO DE EJE ORGANIZADOR: PROCEDIMENTAL ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR: MANTENIMIENTO BASICO DEL MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS/AS

El grupo de alumnos es muy heterogéneo. Su procedencia es variada y aunque la mayoría residen en el municipio de Icod de los Vinos, también hay algunos que proceden de otras poblaciones cercanas de la comarca que se extendería desde San Juan de la Rambla hasta Buenavista del Norte, Icod del alto. En cuanto a sus estudios anteriores, la procedencia es la ESO Esto da lugar a que tanto su nivel académico como su madurez varíen en función de su historial académico. Por último, en lo que se refiere a la extracción socio-cultural, también es heterogénea.




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RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS

-Técnicas básicas de Mecánica del vehículo.

El módulo de Electricidad del Vehículo, tiene una duración mínima de 80 horas para desarrollar los contenidos básicos, según el currículo de cada comunidad autónoma. La secuenciación y temporalizarían de los contenidos que se ha elegido en este libro es la siguiente:

Unidad 1. El taller de electricidad

Unidad 2. Circuitos eléctricos básicos

Unidad 3. Circuitos de carga, arranque

Unidad 4. Sistemas eléctricos auxiliares

Unidad 5. Normas de prevención y medioambiente

RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO

Nº U. T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TEMPOR. TRIMES.

1 El taller de electricidad 38 horas 1º

2 Circuitos eléctricos básicos 50 horas 1º

3 Circuitos de carga, arranque 30 horas 1º/2º

4 Sistemas eléctricos auxiliares 7 hora 3º

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Normas de prevención y medioambiente 7 horas 1º/2º3º

Canario 132 boe 135 Total Horas 132 horas

Horas reales

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 EL TALLER DE ELECTRICIDAD

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE/ COMPETENCIA PROFESIONAL

Objetivos didácticos

Conocer el manejo y empleo de las herramientas del taller de electricidad.

Estudiar los riesgos propios del taller.

Estudiar los equipos de protección personal «EPI».

Conocer la señalización empleada en los talleres.




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Aprender a realizar la carga de una batería descargada.

Contenidos

1. Herramientas manuales

2. Herramientas específicas de electricidad

- Tenazas pelacables y de terminales

- Tijeras de electricista

- Soldador eléctrico

- Voltímetro – amperímetro

- Polímetro digital

- Polímetro con osciloscopio

- Lámpara en serie

- Comprobador de baterías

- Densímetro

- Cargador de baterías

- Regloscopio

- Banco de pruebas eléctrico

- Equipos de diagnosis

3. Riesgos del taller de mantenimiento de vehículos

- Riesgos de los operarios

- Riesgos para los vehículos y equipos

- Medidas de seguridad en el taller

4. Equipos de protección individual «EPI»

5. Señalización y seguridad en el taller

6. Almacenamiento de residuos

Resultados de aprendizaje

- Mide parámetros eléctricos con equipos de medida, relacionando las magnitudes que se van a medir con las características del aparato.

- Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.

Criterios de evaluación

Identificar los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las máquinas a manejar.




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Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso.

Aplicar en todo las normas de seguridad personal y medioambiental

Emplear los equipos de protección individual en las diferentes actividades.

Mantener el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Verificar con el densímetro la carga de la batería relacionando parámetros de densidad con tensión de la misma.

Realizar la carga de baterías, describiendo la fuente de energía y según especificaciones técnicas.

Recursos didácticos

- Libro del alumno.

- Cuaderno de prácticas.

- Medios audiovisuales.

- Manuales de documentación técnica de fabricantes.

PRÁCTICAS

Carga de una batería mediante el cargador.

Realizar el inventario de herramientas, útiles y equipos del taller.

Análisis de riesgos y medidas de seguridad en el taller.

COMPETENCIA PROFESIONALES

d) Realizar el mantenimiento básico los sistemas eléctricos de carga y arranque, siguiendo las especificaciones del fabricante.

g) Realizar la sustitución de elementos básicos del sistema eléctrico de alumbrado y de los sistemas auxiliares, según los procedimientos prescritos por el fabricante.

h) Mantener limpio y ordenado el puesto de trabajo y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos.

i) Cumplir las normas de seguridad y salud laboral en el trabajo, detectando y previniendo los riesgos asociados al mismo.

j) Recoger los residuos generados en el proceso de mantenimiento de vehículos, seleccionándolos de acuerdo a la normativa medioambiental.

k) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad, respeto y curiosidad técnica en su actividad laboral.




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UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS


OBJETIVOS

Conocer los distintos tipos de corriente empleados en circuitos.

Realizar cálculos de magnitudes eléctricas, empleando la ley de Ohm.

Estudiar los circuitos más empleados en corriente continua.

Aprender a medir las magnitudes eléctricas, empleando el polímetro.

Estudiar la misión y funcionamiento básico de los principales componentes eléctricos y electrónicos de un circuito.

CONTENIDOS

La electricidad

Magnitudes y unidades eléctricas en corriente continúa

- Intensidad

- Tensión o voltaje

- Resistencia

- Potencia

Ley de Ohm

Tipos de circuitos o asociación de consumidores

- Circuitos en serie

- Circuitos en paralelo

- Circuitos mixtos




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Útiles de medida

Componentes de los circuitos eléctricos

- Batería

- Cables

- Fusibles

- Relés

- Conectores

- Interruptores

- Actuadores

- Unidad de control

Componentes electrónicos activos y pasivos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocer los tipos de corriente empleadas, sus diferencias y empleo en vehículos.

Realizar correctamente los cálculos de las magnitudes eléctricas en los circuitos de corriente continua.

Medir las magnitudes eléctricas empleando el polímetro.

Identificar cada componente de un circuito de corriente continua, sus componentes y simbología.

Resultados de aprendizaje

- Mide parámetros eléctricos con equipos de medida, relacionando las magnitudes que se van a medir con las características del aparato.

- Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.







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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 CIRCUITOS DE CARGA, ARRANQUE

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE/COMPETENCIA PROFESIONAL

OBJETIVOS

Conocer los componentes del circuito de carga y la misión que realizan en el circuito.

Estudiar la misión y el funcionamiento del motor de arranque.

Conocer la misión del encendido y sus componentes.

Desmontar y montar los componentes de los circuitos de carga, arranque y encendido.

Realizar prácticas eléctricas de los distintos circuitos.

CONTENIDOS

Circuito de carga

- La batería

Mantenimiento, comprobación y carga de la batería

Conexionado de baterías

- El alternador

Constitución

Funcionamiento eléctrico del alternador

- Regulador




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- Comprobación del circuito de carga

Circuito de arranque

- Comprobación del circuito de arranque

- Principales averías del circuito de arranque.

Comprobación del consumo del motor de arranque.

Encendido. Constitución y funcionamiento.


Se han relacionado los principios de funcionamiento de los sistemas de carga y arranque con sus componentes y la ubicación en el vehículo.

Se ha controlado el nivel de electrolito de la batería, reponiéndole en caso necesario, según las normas establecidas.

Se ha verificado la densidad del electrolito con los aparatos de medida adecuados, relacionando los parámetros de tensión y densidad.

Se ha sustituido la batería comprobando su conexión y funcionamiento, conforme a las condiciones de seguridad requeridas.

Se ha realizado la sustitución del motor de arranque comprobando la intensidad que recibe y su funcionamiento, conforme a los procesos establecidos y a las condiciones de seguridad requeridas.

Se ha realizado la sustitución del alternador, comprobado la carga de la batería conforme a los procesos establecidos.

Se ha realizado la carga de baterías mediante el cargador, según los parámetros y características técnicas establecidas,

Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas establecidas.

Se han mantenido en todo momento las medidas de seguridad que el trabajo requiere.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Realiza el mantenimiento básico de los sistemas auxiliares del vehículo, describiendo los elementos que componen cada circuito y relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.




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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 SISTEMAS ELÉCTRICOS AUXILIARES

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS

Estudiar el circuito y sistema de alumbrado.

Estudiar los circuitos de señalización y maniobra.

Conocer el circuito de señalización acústica y el cuadro de instrumentos.

Conocer el circuito del limpiaparabrisas y lavaparabrisas.

Realizar prácticas de desmontaje y montaje de faros y reglaje de alturas.

Realizar la sustitución y comprobación de componentes de los sistemas.

CONTENIDOS

Circuitos y sistemas de alumbrado

- Componentes de los circuitos de alumbrado

Lámparas




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Faros

Faros vienen

Pilotos

- Circuito de alumbrado de posición

- Circuito de alumbrado de cruce y carretera

Alumbrado de cruce (luces cortas)

Alumbrado de carretera (luces largas)

- Circuito de luces de niebla

- Averías en los circuitos de alumbrado

- Montaje de faros y pilotos

- Reglaje de los faros

Reglaje manual de faros

Reglaje con regulador de faros. Regloscopio

Circuitos de señalización y maniobra

- Circuito de intermitencias

- Circuito de luces de emergencia

- Circuito de la luz de marcha atrás

- Circuito de luces de freno

Alumbrado interior

Circuito de señalización acústica

Cuadro porta instrumentos

Circuito del limpiaparabrisas y del lavaparabrisas

- Descripción y funcionamiento de los componentes

Motor

Mecanismo de transmisión

Interruptor multifunción del limpiaparabrisas




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Raquetas

Bomba

- Esquema eléctrico del circuito


Se han relacionado los elementos básicos de los sistemas auxiliares del vehículo con los elementos que los componen, su ubicación y funcionamiento.

Se ha realizado la sustitución de faros y pilotos del vehículo, comprobando su funcionamiento y características, según las especificaciones del fabricante.

Se han sustituido las lámparas de los sistemas auxiliares, identificando el tipo y la nomenclatura serigrafiada según los procedimientos establecidos.

Se ha verificado la continuidad de los fusibles, sustituyéndolos en su caso teniendo en cuenta las características del fusible y la cantidad de corriente que soporta.

Se han sustituido los relés de los sistemas auxiliares del vehículo relacionando el tipo de relé con el circuito correspondiente.

Se ha verificado y ajustado la altura de faros con el regloscopio, según las especificaciones del fabricante.

Se han sustituido las bocinas del vehículo, verificando su funcionamiento.

Se ha realizado la sustitución del limpiaparabrisas comprobando su ajuste y funcionamiento, según las especificaciones técnicas.

Se han sustituido los interruptores y conmutadores del vehículo comprobando su funcionamiento.

Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

Se han mantenido en todo momento las medidas de seguridad que el trabajo requiere.


Realiza el mantenimiento básico de los sistemas auxiliares del vehículo, describiendo los elementos que componen cada circuito y relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.





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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 NORMAS DE PREVENCIÒN Y MEDIOAMBIENTE


OBJETIVOS

Conocer y aplicar las normas en materia de prevención de riesgos laborales relacionados con el correcto uso de los medios disponibles en el taller.

Conocer y aplicar las normas de seguridad e higiene involucradas en cada operación del mantenimiento del vehículo.

Conocer y saber aplicar los distintos los distintos medios de seguridad e higiene en el almacenamiento de residuos.

CONTENIDOS

Normas de seguridad.


Dispositivos de máquinas para la seguridad activa.




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Protección del medioambiente.

Reciclaje de productos.


a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales

a emplear y las máquinas a manejar. b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso. c) Se han aplicado en todo las normas de seguridad personal y medioambiental. d) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes

actividades. e) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas

actividades realizadas en el taller, depositándolos en sus contenedores específicos.

f) Se ha almacenado convenientemente los distintos residuos preparándolos para su posterior recogida.

g) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.


Trabaja en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.










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METODOLOGÍA

El método para desarrollar cada una de las unidades didácticas es el siguiente: Partir de los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta su diversidad y sobre todo que en las primeras unidades obviamente, será necesario incidir más en conocimientos básicos de la especialidad. La explicación de los contenidos básicos se puede realizar en el aula taller, empleando los recursos de los que se dispone: pizarra, videos, programas interactivos etc. o sobre los vehículos y maquetas directamente. Es muy importante definir con claridad los objetivos y contenidos mínimos, el profesor y los alumnos han de ser conscientes del objetivo que se pretende alcanzar, esto favorece el desarrollo de su autonomía para aprender y les ayuda a detectar mejor sus progresos y dificultades. Es necesario dirigir la acción educativa hacia la comprensión, la búsqueda, el análisis y cuantas estrategias eviten la simple memorización y ayuden a cada alumno a asimilar activamente y a aprender a aprender. Una vez los contenidos teóricos se han explicado, se pueden realizar las prácticas programadas. Para ello, el profesor realizará, si es necesario, una demostración para que después individualmente o agrupados, se realice por los alumnos. Durante el seguimiento de la actividad el profesor puede plantear cuestiones y dificultades específicas, a la vez que resolverá las dudas que el alumnado plantee. Las actividades prácticas constituyen el referente inmediato de la consecución de los conocimientos y destrezas y son el componente más adaptativo de la programación, por lo que su planificación debe responder al principio de la máxima flexibilidad. Se deben prever diversos tipos de prácticas que sirvan de introducción y motivación para suscitar el interés y encontrar sentido al aprendizaje.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Instrumentos de evaluación:

Como instrumentos se utilizan fundamentalmente listas de cotejo y supervisión periódica de la actitud del alumno frente al módulo y sus compañeros, observando aspectos como:

Interés por el aprendizaje. Ritmo y constancia en tareas.

Respeto con las normas y procedimientos de trabajo.

Asistencia y puntualidad.

Participación y trabajo en equipo.




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Orden y limpieza.

Cumplimiento de las normas de seguridad. Asistencia y puntualidad

Dentro de este apartado cobra especial interés el control de la asistencia y puntualidad

Trata de valorar el compromiso del alumno con sus estudios, con la participación en su formación. Se destaca sobre otros aspectos por su importancia de cara a la empresa y a su integración en el mundo del trabajo.

Instrumentos de evaluación

Se realiza a través del seguimiento diario y se establece una escala de notas con relación al número de faltas del alumno.

Establecer un cómputo de tres amonestaciones leves equivale a una falta grave y una pérdida de un punto que se contemplará en el apartado de las actitudes.

BAREMACIÓN FALTAS DE ASISTENCIAS. (Contenidos Actitudinales, recogido en la programación del módulo).

HORAS

SEMANA

LES DEL

MÓDULO

100% NOTA DE

ASISTENCIA.

50% NOTA DE

ASISTENCIA.

0% NOTA DE

ASISTENCIA.

10

HORAS

0 – 10

FALTAS(HORAS)

10 – 20

FALTAS(HORAS)

21 – X

FALTAS(HORAS)

9 HORAS 0 – 9

FALTAS(HORAS)

9 – 18

FALTAS(HORAS)

19 – X

FALTAS(HORAS)

8 HORAS 0 – 8

FALTAS(HORAS)

9 – 16

FALTAS(HORAS)

17 –X

FALTAS(HORAS)

7 HORAS 0-7

FALTAS(HORAS)

7-14

FALTAS(HORAS)

15-X

FALTAS(HORAS)

6 HORAS 0 – 6

FALTAS(HORAS)

6 – 12

FALTAS(HORAS)

13 – X

FALTAS(HORAS)

5 HORAS 0-5

FALTAS(HORAS)

5-10

FALTAS(HORAS)

11-X

FALTAS(HORAS)

4 HORAS 0 – 4

FALTAS(HORAS)

4 – 8

FALTAS(HORAS)

9 – X

FALTAS(HORAS)

3 HORAS 0 –3

FALTAS(HORAS)

3 – 6

FALTAS(HORAS)

7 – X

FALTAS(HORAS)




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Se estable un debate sobre el tema de la nota final del alumno, se acuerda que la nota por evaluación debe ser igual o superior al 4, para determinar la media de las tres evaluaciones, de no ser así el resultado de la nota final será de insuficiente.

Nota de los exámenes de recuperación, si el resultado es positivo la nota que se obtiene es un 5.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Asimilación de contenidos

conceptuales 30% CONTROLES 30%

Aplicación de contenidos

procedimentales 50% ACTIVIDADES 50%

Desarrollo de actitudes, valores y pautas de

actuación 20%

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 10% ORDEN Y LIMPIEZA 10%

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

RECUPERACIONES DE EVALUACIONES: Al finalizar cada trimestre antes de la sesión de evaluación o al comienzo del siguiente trimestre. PENDIENTES / PLAN DE RECUPERACIÓN: El/la alumno/a se pondrá en contacto con el/la profesor/a que imparte el Módulo o los Módulos pendientes y le indicara el procedimiento para la recuperación hasta la convocatoria extraordinaria. SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA EVALUACIÓN CONTINUA): Se realizará un examen final de los contenidos mínimos del Módulo o los Módulos que a perdido la evaluación continua, por la superación del número de faltas de asistencia no justificadas correctamente. Dicha prueba será de pruebas prácticas y examen teórico. La misma se realizará antes del la evaluación final (junio)




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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El tratamiento a la diversidad se recoge de diferentes formas: - La mejor estrategia para la integración del alumnado con necesidades educativas especificas o con determinados problemas de aprendizaje, es implicarlos en las mismas tareas que al resto del grupo, con distintos problemas de apoyo y exigencia. El tratamiento debe ofrecer la posibilidad de retomar un contenido no asimilado en un momento posterior de trabajo, con lo cual evitamos la paralización del proceso de aprendizaje del alumnado, con ejercicios repetitivos que suelen incidir negativamente en el nivel de motivación. - Las actividades propuestas, permitirán atender a las demandas de carácter más profundo por parte de aquellos alumnos y las alumnas con niveles de partida más avanzados o con un interés mayor sobre el tema estudiado. - Las actividades prácticas son todas susceptibles de trabajarse desde distintos niveles, ofreciendo en cada ocasión una posibilidad de desarrollo en función del nivel de partida. - Por último, la formación de grupos para la realización de las actividades prácticas fomentará las relaciones sociales entre el alumnado y la formación o asentamiento de una mayor cultura social y cívica

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR – AULA TALLER

CD Guía del Profesor que incluye el Solucionario de las actividades del Libro del alumno

con sugerencias didácticas para cada unidad.

CD Actividades Digitales.

CD de Recursos Multimedia con lo siguientes elementos:




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Galería de imágenes con todas las imágenes que aparecen en el Libro del alumno.

Vídeos didácticos.

CD Generador de Pruebas de Evaluación.

Otros recursos

El equipamiento normal de una de las aulas asignadas al ciclo.

Libros especializados sobre los diferentes temas a que hace referencia el módulo.

Equipos informáticos conectados a Internet.

Aplicaciones informáticas de propósito general.

Aplicaciones informáticas específicas para el módulo.

Material de oficina (escritura, archivo, reproducción de documentos, etc.).

Publicaciones periódicas de contenido general y de contenido especializado.

Manuales de documentación técnica de fabricantes.

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER

Instalaciones y dotación de herramientas y utillaje del centro.

Vehículos completos de prácticas.

Medios audiovisuales (televisor, video y cañón electrónico de proyección).

Carteles, presentaciones en Power-Point y videos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Excursión al parque del Pinalito. Convivencia de los alumnos. Talleres de titsa en santa cruz de tfe . Visita a talleres Titsa. Talleres de tranvía en el Cardonal. Visita de instalaciones y charlas. Grupo ales & Rahn La Laguna. Visita de instalaciones y charlas. Precisión Tinerfeña Visita de instalaciones y charlas. Tecnodiesel. Visita de instalaciones y charlas.




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Exhibición Radio control y coche de rally. Instalaciones del centro y charla. Partido de fútbol sala. Instalaciones del centro.

MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES

Al final de cada trimestre se realiza una valoración de los resultados obtenidos que se

recoge en el cuaderno de aula. Este análisis o valoración se comenta en la CCP y se

realizan las propuestas de mejora oportunas.

Esta autoevaluación se regirá por los siguientes criterios:

1. Adecuación a las necesidades y características del alumnado.

2. Revisión de la concreción curricular recogida en la programación.

3. Análisis de la idoneidad de la metodología seguida, así como los materiales y recursos

utilizados.

4. Validez de los instrumentos de evaluación utilizados y de los criterios de calificación

establecidos.

5. Adaptaciones realizadas al alumnado.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.

La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa,

sino que está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El

tratamiento transversal de estos valores se puede conseguir prestando atención, en el

momento que se planifican las actividades, a aquellos contenidos que poseen un carácter

interdisciplinar.

CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR EN EL CENTRO.

[Podemos concretar la contribución de nuestra asignatura al desarrollo de la lectura, de la

Red Canaria de Escuelas Solidarias o de la Red de Escuelas Promotoras de Salud.]

[Como sabemos el IES San Marcos desarrolla un Plan de animación y fomento de la

lectura. Dicho plan implica que se dedique un tiempo diario a la lectura de libros. (…) No

obstante, este Departamento incluye un conjunto de lecturas que se realizarán a lo largo

del curso. A continuación se detallan algunas, dejando abierta la posibilidad de nuevas

aportaciones, siempre que se consideren vinculadas a los contenidos de las diferentes

materias.]

mÓdulo electricidad del vehículo (ech)mÓdulo electricidad del vehículo (ech)ciclo profesional...

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