MATRIZ DE DIAGNOSTICO

OBJETIVO GENERAL: REFORZAR LOS TIPOS DE PENSAMIENTO GRAFICO, MANUAL Y VISUAL, PARA CONTRIBUIR EN EL DEARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD DE LOS NIÑOS DE 5 A 8 AÑOS, EN EL BARRIO CUMBRE DE LAS AMERICAS, APARTIR DE UN PROGRAMA DE INTERVENCION EDUCATIVO Y RECREACIONAL.

OBJETIVO ESPECIFICOS TIPO DE PENSAMIENTO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO

Generar en los niños una discriminación visual adecuada, a través de técnicas lúdicas.

1. PENSAMIENTO VISUAL

1. Presentación

Los facilitadores se presentan y explican a los niños de lo que se tratara a través de imágenes y la importancia de lo que se les enseñara.

5 min

1. Quitar y agregar bloques (Juego 62).

Los facilitadores colocan los dos bloques de madera uno realizado por el facilitador, y el otro seria la copia de los bloques realizado por el niño, se le pide al niño que de la espada y cierre los ojos, de esta manera el facilitador procederá a cambiar el orden de uno de los bloques, para lo cual el niño al abrir los ojos deberá decir que fue lo que el facilitador ha cambiado en los bloques

Dos bloques de madera 20 min

2. Hallar semejanzas con dibujos (juego 63)

Los facilitadores comenzar a mostrar al niño una lámina con el diseño construido con bloques de madera, el niño deberá ordenar los bloques sobre la lámina en el orden correcto, después se pedirá al niño la lámina, para que él pueda volver a

1. Laminas

Bloques de madera

15 min

armar sobre la mesa los bloques, tal como se ve en la lámina.

3. ¿Cómo se vería desde allí? (juego 68)

El facilitador indicara al niño q se siente al lado de una mesa en el centro de la cual se ha colocado una figura hecha con dos bloques. Se utilizara un cuadrado o un triángulo debido al atributo adicional del vértice del triángulo, similar a una flecha. Luego el niño deberá determinar cómo aparecerá el diseño a una persona sentada en algún otro lugar de la mesa. Posteriormente en una bandeja ubicada delante del niño, este construirá la figura en la forma en que la otra persona la vera. Finalmente podrá evaluar su labor tomando la bandeja, colocándola en una posición fija delante de sí y yendo al otro lugar. Este tipo de actividad dinámica fortalece y realiza la integración del pensamiento motor y visual del niño. Para otros juegos de perspectiva visual.

mesa

bloques

bandeja

figuras geométricas

20 min.

Producir en los niños un pensamiento lógico inteligente, que involucre la adecuada coordinación visual/manual, a través de técnicas lúdicas Descubrimiento de una clase

El facilitador presenta al niño 9 figura geométricas: 3 triángulos, 3 círculos, 3 cuadrados, de tres colores diferentes azul, amarillo y rojo. Se le pide al niño que los ordene como a él le parezca más conveniente, se le pide al que lo ordene de otra manera, llevando al límite las diferentes formas de ordenar.

9 figuras geométricas

25 min

Se le dan al niño 10 palitos de distintas longitudes, y él debe arreglarlos en el orden correspondiente. Se acepta cualquier tipo de orden o agrupación sin hacer comentarios; Al día siguiente se les da a los niños, en vez de 10 palitos, 10 discos de diferentes tamaños; así el niño no puede hacer ningún bosquejo y es más probable

10 palitos de distintas longitudes

10 discos de diferentes tamaño

20 min

2. PENSAMIENTO LOGICO

Seriación (juego 138)

que los reúna en grupos pequeños. A esta altura, el facilitador vuelve a presentar la actividad con los palitos, instruyendo al niño claramente para que los ordene por su longitud, de manera ascendente desde el más pequeño al más grande. El facilitador observa si el niño ordena los palitos tomando como guía el borde de la mesa o de una caja. Eventualmente el facilitador sugiere realizar un orden descendente y presenta otros objetos como, por ejemplo círculos de diferentes tamaños, trozos de papel de lija de distintos grosores de grano, colores en varios tonos, bloques de variados espesores. . Después que los niños han completado una serie de siete palitos, el facilitador le agrega otros tres palitos que ha retenido para que los coloque en el lugar adecuado de la serie.

Mesa

Lija de distintos grosores

Colores de varios tonos

Bloques de variados espesores

Matriz natural (juego 144)

El facilitador le presenta un grupo de objetos entre los cuales, podrían encontrarse: hojas, conchillas, botones, semilla, tornillos, piedras, etc. El deberá escoger los objetos de acuerdo a su forma, color, textura etcétera.

HojasConchillasBotonesSemillaTornillosPiedras

15min

Desarrollar las capacidades manuales de los niños, a través de técnicas lúdicas

Este juego consiste en que se utilizaran pares de objetos familiares, como peines, bolitas, carretes, hortalizas y frutas. Posteriormente uno de los elementos del par de los objetos desee colocaran encima de la caja y el niño debe buscar, entre los Objetos familiares (peines

30 min

3. PENSAMIENTO MANUAL

Objetos familiares (juego 116)

que se hallan dentro de la caja, para tocar y encontrar, el par. También puede hacerse que, con ambos elementos de cada par dentro de una caja, el niño deba seleccionar sus pares requeridos.

hortalizas, etc.)

Serie y comparación (juego 115)

Se comenzara colocando dentro de la caja trocitos cuadrados de papel de lija de distinto espesor de grano. Luego el niño debe disponer los cuadrados en serie; por ejemplo, cubriendo el trozo más áspero con otro algo menos áspero y así sucesivamente.

Trocitos de papel de lija de distintos espesor

Caja

20 min

Trayectoria eléctrica (juego ) Primeramente se le dará el niño, un tablero él cuenta con un mecanismo eléctrico en el cual deberá seguir una trayectoria, utilizando el pensamiento visual y manual, paro no hacer chocar el puntero con el alambre de cobre, ya que si hace chocar el mismo, este tiene un mecanismo de alarma el cual se activa con el roce del mismo.

Tablero eléctrico 15 min

Estimular sus capacidades de motricidad fina a través de la ejecución de tareas manuales.

Coordinación visomotriz

Se entregara al niño un cuaderno que en la parte superior de las primeras hojas estarán escritas las primeras letras del abecedario. Se pedirá al niño que ponga su nombre en el cuaderno. Posteriormente Con la ayuda del facilitador se llenaran las primeras hojas.

A medida que el niño vaya completando las hojas en cada sesión se le asignaran más tareas de acuerdo a su progreso del niño

-Cuaderno -Lápiz-Borrador-tajador

15min por sesión

Promover el pensamiento grafico inteligente mediante la implementación de actividades lúdicas Pensamiento grafico inteligente Técnica de relación

Figuras geométricas (juego)

Se realizara una terapia de relajación al niño, en la cual el niño se recostara en una sábana de tela tendida en el suelo y se le pedirá que siga las indicaciones del facilitador, este le ayudara realizando las mismas indicaciones (inhala, exhala, estirar las extremidades, tensar los músculos, etc.). Todo esto para disminuir la ansiedad que el niño presenta a la hora de realizar los juegos.

Se dará al niño figuras geométricas de triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos para que el niños pueda ordenarlos de acuerdo a su percepción, cada vez que realice el facilitador le pedirá que los espacios de separación de una figura a otra sean cada vez menos por lo tanto la dificultad será de orden progresivo.

-sabana- radio-cartulina- tijeras-marcadores

30 min