UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOSÁREA DE POSTGRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓUNIDAD CURRICULAR: MÉTODOS Y METODOLOGÍAS DE LA

INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Aproximación Teórica Epistemológica sobre la formación del Ingeniero Agrónomo Una percepción desde el eje Transversal Botánica, con enfoque bajo el Paradigma Fenomenológico.

Facilitador: Prof. Edgar Castillo

Cursante: Mercedes Rengifo

CI: 4.345.708

San Juan de los Morros, Julio 2012

Temática ó Posible Título del Trabajo DoctoralAproximación Teórica Epistemológica sobre la formación del Ingeniero Agrónomo Una percepción desde el eje Transversal Botánica, con enfoque bajo el Paradigma Fenomenológico.Problemática:Surge por una preocupación constante en mi oficio de docente/investigador en las carrera de Ingeniería Agronómica producción Animal y Vegetal impartidas en la Universidad Rómulo Gallegos, donde con angustia observo que semestre tras semestre se inscriben un gran número de estudiantes, en la asignatura Botánica; sin embargo en el trascurso del semestre muchos de ellos, sin saber porque razón, abandonan la materia, algunas veces inclusive sin haber presentado evaluación alguna. De los estudiantes que llegan hasta el final de la materia, un gran grupo no alcanza a cumplir satisfactoriamente sus objetivos quedando reprobados; por supuesto como es lógico pensar esto los hace retrasarse en el avance de su carrera; ya que la botánica constituye un eje transversal que vincula y conecta muchas disciplinas del currículo de la carrera de Ingeniería Agronómica. El problema se hace más grave ya que botánica es una materia, que de acuerdo al pensum vigente es básica y común a las dos carreras de Ingeniería Agronómica ofrecidas en la Universidad Rómulo Gallegos. Ante esta realidad nace mi intriga por saber:¿Cuál es la visión que tienen los futuros ingenieros agrónomos sobre la asignatura botánica?¿Cuáles son los valores que para los ingenieros agrónomos lleva inmersa la botánica?¿Cómo relaciona su mundo de vida el estudiante de agronomía con la botánica?

Propósitos de la investigación:Comprender la visión que tienen los estudiantes sobre la asignatura botánica.Interpretar los valores que para los estudiantes lleva inmersa la botánica.Relacionar el mundo de vida del estudiante de agronomía con la botánica.Generar una aproximación teórica epistémica sobre la formación del Ingeniero Agrónomo. Una percepción desde el eje Transversal Botánica.La investigación queda enmarcada dentro de la línea de investigación: Educación para el Desarrollo Humano Sustentable. Aprobada por el Consejo Universitario de la Universidad Rómulo Gallegos en Octubre del 2007.Postura Epistémica:El Paradigma que asumo es el Paradigma cualitativo o Interpretativo, en virtud que lo que busco es centrar la atención en el hombre como sujeto, y no sólo como objeto de estudio, sin la intención de hacer generalizaciones, sino con el propósito de dirigir la atención en aspectos no observables, medibles, ni susceptibles de cuantificación (creencias, intenciones, motivaciones, interpretaciones, significados para los actores sociales). Asimismo, se aboca en el método fenomenológico, por considerar que la experiencia vivida y experimentada por los docentes investigadores sólo puede ser captada desde su propia perspectiva, sus propias vivencias y experiencias, por lo cual, no hay razón para creer que las mismas no fueron vividas tal como fueron contadas, para poder estudiar la realidad sin distorsionarla desde afuera. Como sujetos significantes se contará con el apoyo

de profesores de Botánica que sean Ingenieros Agrónomos con más de 10 años ejerciendo la docencia y además con estudiantes de las dos carreras de Ingeniería Agronómica producción Animal y Vegetal, cursantes de los últimos semestres de la carrera.Como técnica de aprehensión de la información, me basaré en una entrevista a profundidad, y para darle validez y fiabilidad, se utilizará la triangulación de información.Dimensión Epistemológica:Tiene sus bases en el paradigma fenomenológico también llamado cualitativo ó interpretativo debido a que posee un fundamento humanista. Existe un interés por comprender la realidad de lo que está ocurriendo con la asignatura botánica en la carrera de Ingeniería Agronómica; dicho de otro modo lo que se busca es comprender la conducta humana de todos los actores que intervienen en el aprendizaje de la botánica desde el propio marco de la referencia de quienes actúan. Este paradigma incluye la importancia de comprender fenómenos desde la perspectiva de los participantes en cada situación.Dimensión Metodológica:El enfoque de la investigación es cualitativo. Estos métodos pueden ser útiles para descubrir y entender lo que hay detrás de un fenómeno del cual se sabe muy poco. Se pretende hacer uso de una racionalidad interpretativa para abordar un escenario que trata de comprender a través del dialogo el fenómeno estudiado. Realizando entrevistas a profundidad que permiten la reflexión del entrevistado de “ese algo” objeto del estudio, que quizás no tenía sistematizado y/o “concientizado”.Dimensión Ontológica:Se refiere a la naturaleza de los fenómenos sociales y a su grado de estructuración; pretende dar respuesta a la pregunta ¿Cual es la naturaleza del problema existente? Va en la búsqueda de construir una realidad desde el sujeto. Por lo que en esta investigación se trata de indagar la realidad de la problemática existente entre la Botánica y el rendimiento de los estudiantes de Ingeniería Agronómica. ya que lo que se persigue es conocer las razones por las que los estudiantes de botánica están actuando en la forma como lo están haciendo.Dimensión Axiológica:Constituida por el conjunto de valores y fines, así como de los criterios para juzgar como valioso el resultado de la aplicación de la técnica.La investigación recogerá los valores tales como: Comunicación, participación social, responsabilidad, compromiso, iniciativa, creatividad.Dimensión Gnoseológica:Hace referencia a como conocemos la realidad. El conocimiento generado será producto de un intercambio.Dimensión TeleológicaTiene como finalidad encontrar significados que subyacen de la realidad para comprender la situación abordada. El fin último es generar una aproximación teórica sobre la realidad vivida y sentida por los sujetos significantes.

Referencias Bibliográficas

Husserl, E. (1986) Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica. México: Fondo de Cultura Económica.

Pérez, G. (2000). Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes. II Técnicas de Análisis de Datos. 3ra Edición Caracas: La Muralla.

Otahola V.; Méndez J. y Rodríguez J. (2005). Reforma curricular de la Carrera de Ingeniería Agronómica del Núcleo Monagas de la Universidad de Oriente. Revista UDO Agrícola 5 (1): 27-39.