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MATERNIDAD ADOLESCENTE: NARRATIVAS DE LA CONSTRUCCIÓN DEL
VÍNCULO AFECTIVO CON SUS HIJOS
Trabajo de grado
Silvana Paola Romero Peñaranda
Alicia del Socorro Durán*1
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
2014
1 Directora de trabajo de grado
Resumen
El presente proyecto de investigación indagó acerca de la influencia de factores
socioeconómicos y psicológicos en el vínculo afectivo que construye una madre adolescente con
su hijo/a, a través de entrevistas semi-estructuradas con mujeres de estrato socio-económico medio-
alto que fueron madres adolescentes. Fue una investigación cualitativa de tipo exploratorio y se
realizó un análisis narrativo de contenido con el fin de indagar acerca de las vivencias de estas
madres. Se encontró que tanto el apoyo económico como el emocional por parte de sus familias
de origen y sus parejas son importantes en la aceptación y disposición para la maternidad, y en la
posibilidad de que ellas continúen con sus proyectos de vida paralelo a su proyecto de maternidad.
Además se observó que cuando la madre da prioridad a la maternidad con agrado, aun cuando
signifique postergar sus planes de vida, favorece el vínculo entre madre e hijo/a.
Palabras clave: madre adolescente, vínculo afectivo, condición socioeconómica.
Abstract
This research project ask about the influence of socio-economic and psychological factors in
the bonding built between an adolescent mother and her child, through semi-structure interviews
with women of medium-high socioeconomic status who were mothers during their adolescence.
This was an exploratory descriptive qualitative research where content analysis of narratives was
done in order to inquire about their experiences. It was found that both economic support as well
as emotional support given by families of origin and her partner was important for these adolescents
to be able to accept and have a positive attitude towards maternity. It was also observed that when
mothers give priority to their maternal even though this means delaying of their plans, this attitude
is useful for their bonding with their children.
Key words: Teenage mother, bonding, socioeconomic status.
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TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción....………………………………….……………………...……..………….…....4
2. Marco Teórico…………………………………………………….….…….….……………....8
3. Objetivos……………………………………………………….…….…….….…….……..…21
3.1 Objetivo General………………………………………..………….….…….………....…21
3.2 Objetivos Específicos.……………………………..……………….….…….…………...21
4. Metodología……………………………………………………………….…….………...….22
4.1 Diseño…………………………………….………………………….………………...…22
4.2 Participantes………………………………………………………………………………23
4.4 Instrumento………………………………………………………………….……............25
4.4 Procedimiento.....................................................................................................................26
5. Categorías……………………………………………………………………………………...28
6. Resultados……………………………………..…………………………………………...…..30
7. Discusión……………………………….……………………………………………………...40
8. Anexos…………………………………………………………………………………………46
9. Referencias Bibliográficas……………………………………………..……………..………106
4
Introducción
El tema del presente trabajo investigativo, surge principalmente de un interés, motivación
y experiencia personal habiendo sido una madre adolescente. Con esto, nace una fuerte inclinación
hacia este tema, por conocer y profundizar sobre el vínculo afectivo que forman las madres con
sus hijos/as y la importancia de este mismo, teniendo en cuenta que al ser individuos y como tal,
miembros de una sociedad, se tienen múltiples necesidades de diversa índole, como lo es la
reproducción humana; la cual va más allá del solo hecho de reproducirse, ya que en las sociedades
o comunidades se siguen patrones sociales en los cuales usualmente se percibe a la familia como
un núcleo esencial sobre el cual se fundamentan las bases de la sociedad actual. Por lo tanto, un
elemento diferenciador y característico de la reproducción humana es el vínculo afectivo que se
forma, no solamente entre la madre y su hijo/a, sino también entre todos y cada uno de los
miembros del grupo familiar en torno al niño/a, ya que desde su nacimiento la atención está sobre
él/ella, siendo dicho vínculo por lo general una constante en la mayoría de las familias. Este vínculo
se refleja en la capacidad afectiva que se da especialmente entre la madre y su hijo/a, quienes rápida
y eficazmente desarrollan una relación la cual pareciera estar preparada para afronta diversas
situaciones, donde la capacidad intuitiva de la madre juega un rol esencial; madre e hijo/a forman
una asociación la cual generalmente se desarrolla felizmente, donde uno se adapta al otro (Bowlby,
1988, p. 20). “Se ha demostrado que el tipo de vínculo afectivo que el niño desarrolla con su madre
(seguro vs inseguro) contribuye a formar su comportamiento y sus reacciones ante las diferentes
situaciones sociales”; es a través de ciertas interacciones que se desarrollan entre madre e hijo que
se da una unión permanente (Cristo, Vélez, Mercier &Tessier, 2001, p.1).
Debido a la importancia de la formación de dicho vínculo es la razón por la que es de interés
indagar sobre lo que sucede cuando hay un hijo en la adolescencia, resaltando que en esta etapa de
la vida la mujer no está preparada para ser madre y pocas eligen serlo por decisión propia. El
embarazo adolescente ha sido una temática considerada como un problema social y de salud
pública, debido a que cada vez es más frecuente encontrar casos de embarazo adolescente a edades
más precoces; en el caso colombiano se registra por medio de la Encuesta Nacional de Demografía
y Salud (ENDS), que para el año 2010 el 19.5% de las adolescentes del país habían estado en
embarazo al menos una vez. Esta problemática ha estado presente desde varios años atrás y se ha
hecho explícito con el paso del tiempo, debido a circunstancias como la alta vida sexual que llevan
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los adolescentes actuales y por ende se exponen cada vez más a un posible embarazo en esta etapa
(Angel, s.f).
Diferentes temas alrededor del embarazo adolescente son de gran interés para muchas
disciplinas ya que se ha convertido en una problemática que va en aumento, para la psicología,
dentro de la cual se encuentra esta investigación, indagar respecto a la maternidad adolescente y
los vínculos afectivos que se construyen en la relación madre- hijo/a es de mucha importancia
debido al impacto que tiene este en la construcción del sí mismo del individuo. El vínculo formado
en esta díada, conlleva a una conducta de apego con la que el niño se sentirá identificado y capaz
para enfrentar el mundo; sentir proximidad de manera especial hacia su madre le provee seguridad,
Bowlby (1988) señala que esta conducta de apego se observa en casi todos los seres humanos,
siendo esto algo en común, donde claramente existen variables, y resalta la función biológica de
protección… “tener fácil acceso a un individuo conocido del que se sabe que está dispuesto a
acudir en nuestra ayuda en una emergencia es evidentemente una buena póliza de seguros…
cualquiera sea nuestra edad” (p, 41).
Siendo que la formación de este vínculo, está supeditado en un principio a las relaciones
afectivas que se establecen en un grupo familiar, pero en especial el vínculo primario formado de
la madre y su hijo/a, debido a que ella es la principal gestora de valores, normas, parámetros y
sobre todo, es la encargada de satisfacer las necesidades emocionales de su hijo/a, lo cual
contribuye al buen desenvolvimiento de este dentro de la sociedad en la que está inmerso; es
entonces a través de la vinculación segura que se promueve la competencia social, la confianza y
la autoestima para el niño/a. (…) “Uno de los elementos en la construcción del vínculo es la
profunda convicción de saberse querido y deseado y de formar parte fundamental de ese núcleo
familiar” (Oliveros, 2004, p. 26).
Es importante tener en cuenta que la construcción del vínculo afectivo depende de las
formas de cuidado y la actitud de la madre hacia su hijo/a; igualmente lo es la forma en la que la
madre asume la maternidad. Bowlby (1988), postula que alrededor del primer año de vida del
niño, estos cuidados y actitudes de la madre son cruciales para el desarrollo de la conducta vincular,
en este periodo es cuando el niño desarrolla la capacidad cognitiva logrando mantener la figura de
su madre así ella no se encuentre presente, esto puede representar un apego sano el cual le da
seguridad y más adelante le va a ayudar a afrontar situaciones difíciles. Este vínculo que se forma
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en relación madre-hijo, es de vital importancia para la supervivencia y desarrollo saludable del
niño, pues el formar lazos emocionales íntimos con otros, se supone como un rasgo importante del
funcionamiento afectivo de la personalidad y de su salud mental (Bowlby, 1988). Además ha sido
planteado la importancia que tiene la capacidad de cada madre o padre de brindar a sus hijos de
manera permanente y constante recursos emotivos, cognitivos y conductuales, desde la vida
uterina, lo cual evidencia el inicio de un proceso relacional, para que sus hijos se sientan
protegidos, queridos, que hacen parte de un cuerpo social, lo cual es que importante para el
desarrollo de futuras relaciones (Barudy y Dantagnan, 2010).
Teniendo en cuenta que para la formación de este vínculo afectivo es crucial el cuidado y
la actitud de la madre hacia su hijo/a es importante preguntarse qué pasa cuando la madre está en
una etapa que varios investigadores han descrito como de transición y grandes cambios físicos y
psicológicos (Aliño y Pineda, 1999; González, 2007).
En un estudio realizado por Molina, Barrera, Cardozo & Gómez (2002) acerca del
significado de la maternidad en jóvenes se encontró que “la valoraci6n que estas madres le
asignaron a la maternidad se veía altamente influenciado por el entorno que las rodea” (p.58), en
algunos casos la maternidad se percibe como un acontecimiento trascendental del cual se obtienen
aportes significativos que transformarán de manera radical y definitiva la forma de vida de la madre
y por lo tanto la de su hijo. Lo cual también hace posible que existan concepciones negativas acerca
del embarazo adolescente dependiendo del contexto desde el que se observe; recordando que este
estado conlleva un proceso de profundos cambios y crisis, las cuales son relativas a partir de
entornos específicos. Suponiendo un contexto socioeconómico poco o no favorecido, el ser madre
adolescente implicaría según Pantelides (2005), el impedimento de realización de diversas
actividades como lo es trabajar, estudiar o tener otros objetivos y ocupaciones en lugar de la
maternidad. (…) “Convertirse en madre en la adolescencia conduce a un menor nivel de
educación y de estatus socioeconómico en general” (p.12). En la mayoría de los casos unas de las
consecuencias del embarazo adolescente, según Calesso (2007), gira en torno a la posibilidad de
continuar o no con sus estudios, el cumplimiento de proyectos o planes a futuro y la interrupción
de actividades de entretenimiento y diversión y de igual manera tener que depender
económicamente de sus padres. En cualquier situación, un embarazo a temprana edad implicaría
para la madre hacer una pausa en sus proyectos personales y darle un giro radical a su vida.
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Las estadísticas muestran que esta problemática de embarazo adolescente es más frecuente
en condiciones socioeconómicas bajas, sin embargo el fenómeno ha ido creciendo y esto incluye a
los contextos más altos. En lo que respecta a contextos socioeconómicos bajos se han realizado
más investigaciones y de forma más extensa, entre estas se encuentra Stern (1995), quien indica
que la inestabilidad laboral, la violencia familiar, deserción escolar, entre otras complicaciones son
algunas de las situaciones por las que futuras jóvenes madres atraviesan. En contraste a esto,
estudios muestran que en contextos socioeconómicos medios-altos esta temática en la mayoría de
los casos, no trunca de forma drástica el desarrollo educativo, social y laboral de las jóvenes debido
a que estas jóvenes madres cuentan con apoyo familiar y la participación de su pareja (Calesso,
2007). Es entonces importante preguntarse cómo estas condiciones socioeconómicas fluyen en la
construcción de vinculo madre - hijo/a.
También autores como Abaúnza y Forero (2009), adelantaron un estudio con población
socioeconómica 1 y 2 en la ciudad de Bogotá- Colombia, en el que se encontró que para las jóvenes
madres entrevistadas el embarazo ha llegado a ser un episodio traumático en sus vidas, en el que
la culpa y frustración son los sentimientos que prevalecen en ellas, por lo que dicen ser muy jóvenes
para ser madres, ya que deben interrumpir sus actividades propias de un adolescente promedio para
dedicarse únicamente a velar por sus hijos.
Es claro que un embarazo adolescente tiene consecuencias diferentes para la vida de la
joven madre según su condición socioeconómica, es también bien establecida la importancia del
vínculo afectivo en la relación madre e hijo, pero no ha sido muy estudiado como se construyen
los vínculos afectivos en la maternidad adolescente y como el contexto socioeconómico al que
pertenece la madre puede estar relacionado con la formación del vínculo afectivo de la madre hacia
su hijo/a.
La presente investigación se dirigió a una población de mayores ingresos socioeconómicos,
debido al interés personal de la investigadora y a la poca literatura y estudios que hacen referencia
a la misma en esta condición, ya que gran parte de los estudios realizados se han enfocado en
poblaciones de ingresos socioeconómicos bajos y contextos poco favorecidos. Por consiguiente el
tema de central de este estudio fue indagar sobre la relación vincular entre madre e hijo/a y la
manera como esta se desarrolla en madres jóvenes con una condición socioeconómica media-alta,
con lo que se plantea y surgen posibles interrogantes, tales como ¿qué factores sociales y
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psicológicos influyen en esta construcción del vínculo afectivo madre-hijo/a?, ¿cómo estas madres
manejaron su situación de embarazo adolescente? y ¿cómo su contexto se relaciona con la
vinculación afectiva hacia su hijo?
Marco Teórico
A pesar de que la tasa de fecundidad ha disminuido a nivel mundial, es preocupante
observar que en varios países, incluyendo a Colombia, el embarazo adolescente ha crecido
(Acevedo, 2007; Buvinic ,1998; Profamilia y ENDS, 2010). Esta situación se ha explicado por
varias razones que más adelante se enunciarán y en las cuales se han comenzado a evidenciar
algunas problemáticas asociadas a las características particulares de ser madres a una edad que ha
sido considerada por muchos autores como una etapa de transición, de cambios y maduración en
varios aspectos de la vida de las jóvenes, haciendo referencia a la adaptación del sujeto al medio
en el que se desenvuelve y así lograr que asuma roles psicosociales que le permitan consolidar su
carácter y/o identidad; en este momento de la vida a su vez se producen cambios físicos y
psicológicos que permiten complementar el desarrollo del joven en su adultez.
La Organización Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia como un "período de
la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones
psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socioeconómica y fija sus límites
entre los 10 y 19 años”. De acuerdo con Issler (2011), este concepto de adolescencia a su vez se
divide en tres etapas: adolescencia temprana (10 a 13 años), adolescencia media (14 a 16 años) y
adolescencia tardía (17 a 19 años).
En esta misma línea, Aliño y Pineda (1999) conciben a la adolescencia como una fase
específica del ciclo de la vida humana, definida como “…una etapa entre la niñez y la edad adulta
que cronológicamente se inicia por los cambios puberales y que se caracteriza por profundas
transformaciones biológicas, psicológicas y sociales, muchas de ellas generadoras de crisis
conflictos y contradicciones, pero esencialmente positivos” (p. 16). Estas autoras consideran que
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este momento de la vida incluye un período de adaptación a cambios corporales y es también un
período en el que se dispone hacia una independencia tanto psicológica como social.
De igual manera, González (2007), describe a la adolescencia como “una etapa de
definición de la identidad afectiva, psicológica y social…” (p. 10), aquí se integran y refuerzan
patrones de conductas que la sociedad ha determinado en la formación individual. Esta autora, hace
referencia a la concepción que Delval (1994) tiene acerca de la adolescencia definiéndola como un
“…conjunto de cambios somáticos y psíquicos que implican un período de maduración; en donde
son típicos los conflictos y enfrentamientos con adultos…”. La adolescencia entonces, es concebida
como un período que se da entre los 12 y 18 años, el cual se caracteriza por cambios drásticos tanto
en el físico como en la capacidad mental del joven. González también hace referencia a lo planteado
por Sánchez (2004) acerca de la adolescencia “…etapa donde se da un tipo de crecimiento y
desarrollo, en donde se da una desorganización psicosocial que busca a su vez estructurarse”
(p.13).
Lo anteriormente mencionado indica que hay un consenso acerca de que la adolescencia es
un periodo de transición de grandes cambios en donde se dan maduraciones y definiciones físicas,
psicológicas, sociales y afectivas. Sin embargo, como lo menciona Ortiz (2003), no es posible
definir a los adolescentes de manera general, debido a que los cambios varían dependiendo de su
contexto cultural, el género y su estatus sociocultural. Por lo tanto, se evidencia en ciertos contextos
el desarrollo precoz de la sexualidad y por consiguiente en algunos casos los embarazos a temprana
edad.
En relación con esto, y como se mencionó inicialmente, Stern (2003) plantea que el
embarazo en la adolescencia no es una problemática exclusiva de unos pocos países, sino de
muchos, entre ellos Colombia, lo cual se ha convertido en un problema social, que empezó a tener
atención de los estudiosos del tema desde mediados de los años 80. A partir de Lete, De Pablo,
Martínez & Parrilla (2001), se evidencia que el tema del embarazo adolescente es alarmante, siendo
un problema que afecta, no sólo a los países en vías de desarrollo, sino incluso a sociedades más
desarrolladas. En relación con esto la United Nations International Children's Emergency Fund
(UNICEF) expone que el embarazo adolescente lo podemos observar a diario y por doquier, debido
a que existen factores influyentes a tener una sexualidad cada vez más temprana, con esto la
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) junto a UNICEF señalan que
ciertos factores como los cambios socioeconómicos, los nuevos estilos de vida e insuficiente o
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poco conocimiento acerca de educación sexual por parte de los jóvenes pueden influir en el
temprano desarrollo de la sexualidad y por ende en ocasiones termina en un embarazo adolescente
y no planeado.
Lete, De Pablo, Martínez & Parrilla (2001, p. 822), concuerdan con lo anterior, exponen
que en ciertos casos la falta de educación e información sexual en adolescentes es uno de los
factores que sobresalen en la incidencia de los embarazos adolescentes, lo cual según estos autores
conlleva a la utilización incorrecta de los mismos. También factores como los nuevos estilos de
vida; el hecho que la edad para empezar a tener relaciones sexuales sea cada vez más temprana,
hace que los jóvenes no estén conscientes de los riesgos a los cuales se exponen, al no tener la
suficiente madurez, información y claridad para afrontar y entender la importancia de estos temas.
Según datos de Lete, De Pablo, Martínez & Parrilla (2001), aproximadamente el 30-35% de las
primeras relaciones sexuales en adolescentes, se realizan sin ningún tipo de protección
anticonceptiva, a pesar que actualmente los jóvenes tienen fácil acceso a la información acerca de
métodos de anticoncepción. Igualmente estos autores plantean que la falta de una adecuada
educación e información sexual es un factor que explica el alto índice de embarazo adolescente,
los jóvenes obtienen la información sobre los métodos de anticoncepción a través de diversas
fuentes, como lo indica un estudio denominado “Análisis del Cumplimiento”, que muestra que:
El 51% de las jóvenes obtiene información sobre los métodos anticonceptivos de los
medios de comunicación.
El 49% por medio de sus amigas.
15% a través de sus padres.
3% se informa por medio de los médicos o agentes sanitarios.
De acuerdo con Calderón & Alzamora (2006, p. 250), el dialogo y la confianza que se tenga
en la relación padres e hijos/as, se refleja en el acceso que estos últimos puedan tener respecto a
temas no solo de sexualidad y reproducción, sino que incluyan también temas de toda índole. La
falta de una buena comunicación con sus padres los lleva a buscar y recibir información de terceros.
En relación con la comunicación y relación con sus padres Stern (2003), resalta que la
presencia, atención y supervisión por parte de los padres de estos adolescentes, puede llegar a ser
precaria en algunos casos, ya que cuentan con poco tiempo para dedicarles a sus hijos debido al
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estilo de vida atareado de estos. Por lo tanto, la supervisión queda en ocasiones en un segundo
plano; lo cual conlleva a la desinformación de sus hijos respecto a la sexualidad.
Lete, De Pablo, Martínez & Parrilla (2001) plantean factores que influyen en el embarazo
adolescente como la condición socioeconómica, el no tener un proyecto de vida especifico que
oriente su futuro, en algunas ocasiones la falta de oportunidades en el campo laboral, la influencia
y presión ejercida por amigas o grupos sociales. Al parecer también influyen antecedentes
familiares con embarazos a temprana edad, contribuyen a que se repita este patrón.
Debido a los factores mencionados, como la falta de información o incorrecta utilización
de los distintos métodos de anticoncepción existentes en la actualidad, la poca comunicación ya
sea con sus padres con o personas expertas en temas de sexualidad y reproducción, junto con los
nuevos estilos de vida presentes, se evidencia que las cifras de fecundidad para países
latinoamericanos son muy elevadas ya que presentan niveles altos de reproducción por encima de
otros continentes, de acuerdo a lo planteado por Acevedo (2007) quien afirma que:
En América Latina y el Caribe la tasa global de fecundidad estimada para este año 2007, es
de 2.38 y la tasa específica del grupo de 15 a 19 años de 75.67 y un porcentaje de 18 del total de
nacidos vivos cuya madre es adolescente. A escala mundial, la región sobresale por sus altos
niveles de reproducción estando por encima de Europa, América del Norte, Oceanía y Asia, sólo
África está por encima de América Latina y el Caribe, con una tasa global de fecundidad de 4.68,
y una tasa específica de fecundidad del grupo de 15 a 19 años de 103.4, y un porcentaje de 17 del
total de nacidos vivos cuya madre es adolescente.
A partir de los estudios de la maternidad en adolescentes a nivel mundial se encontró que,
“…la maternidad adolescente es más común en los países en desarrollo, donde casi el 10 % de las
niñas dan a luz todos los años, mientras que, en los países desarrollados, son menos del 2 % las
que lo hacen” (Population Reference Bureau, 2013, p.4).
De acuerdo con los planteamientos de Buvinic (1998), quien resalta que a pesar de la
disminución significativa de la tasa de fecundidad en adolescentes, sigue considerándose como un
problema social, debido a que la tasa adolescente en países como Colombia ha aumentado en
comparación con otros, siendo que los embarazos adolescentes se dan fuera del matrimonio lo que
conlleva a que las adolescentes sean madres solteras. A partir de estudios realizados en diferentes
países (Chile, Guatemala, México y Barbados) Buvinic afirma que respecto a la maternidad en
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adolescentes esta se encuentra “…vinculada a la situación socioeconómica y las reducidas
oportunidades de ingresos de la madre” (p, 10). Con lo que también evidencia que “la maternidad
temprana parece tener más efectos económicos que sociales y efectos más serios para el caso de
las madres pobres que para todas las madres” (p, 16). En estas condiciones se plantea que es más
probable que la historia de maternidad adolescente se transmita de generación en generación, lo
que parecería un círculo vicioso. Por lo general, se tiende a la creación de una relación similar
entre madre e hijo, de la misma manera que las madres lo establecieron en su infancia con sus
padres, lo reflejan ahora con su hijo.
En relación a lo anterior, Lete, De Pablo, Martínez & Parrilla (2001) exponen que el entorno
familiar que transmiten los padres a sus hijos y la comunicación existente entre ellos, es un factor
determinante en relación con un posible embarazo a temprana edad, con lo cual en ocasiones se ha
evidenciado que las hijas de madres adolescentes tienen el doble de posibilidades de convertirse
también en madres a temprana edad.
Imagen 1. Tasa de fertilidad adolescente en todo el mundo
Fuente: United Nations Population Division, World Population Prospects: The 2010 Revision
(2011). Citado por Population Reference Bureau, 2013.
Respecto a la condición socioeconómica en el embarazo adolescente, Stern (1995) plantea
que existen diversos escenarios o contextos en los que el significado del embarazo en la
adolescencia cambia dependiendo de los diferentes sectores de una población. Este autor plantea 4
13
sectores diferentes de una población, respecto a la percepción y concepción que se tiene frente al
embarazo a temprana edad:
1. Sector rural-tradicional, en el cual los miembros de este sector perciben el embarazo
adolescente como un acontecimiento no negativo, como parte de las normas vigentes, por
lo tanto es considerado normal.
2. Sector urbano marginal, en este sector el embarazo adolescente es frecuente, pero en un
contexto familiar mucho más conflictivo, con ambientes de inestabilidad laboral, violencia
familiar, deserción escolar, entre otras características de este sector. Aquí las posibles
consecuencias son el aborto inducido y maternidad sin unión o por el contrario la unión
forzada. Una implicación importante en este sector sería el desamparo y la desprotección
de las adolescentes que se encuentran en embarazo, al igual como lo es la falta de
oportunidades en el campo laboral para los jóvenes.
3. Sector urbano-popular o clase media baja, a diferencia de los sectores anteriores, aquí está
presente la aspiración de extender la escolaridad de los jóvenes y al mismo tiempo posponer
el embarazo y la unión hasta después de los 20 años. “El embarazo adolescente podría
significar aquí un evento inesperado que puede coartar las aspiraciones de ascenso
social". Las implicaciones más importantes están vinculadas a la tradición, donde se supone
que la sexualidad se da después de la unión de la pareja y la posibilidad de seguir con sus
estudios, ya que en algunas instituciones educativas la joven adolescente es expulsada en
caso de embarazo.
4. Sector clase media-media y media-alta, cuyas aspiraciones de una educación universitaria
y de postgrado tienden a extender aún más el periodo de dependencia económica y social
de los hijos. Se caracteriza por embarazos por accidente, ya sea por la ausencia o uso
inadecuado o falla del método anticonceptivo que se usa.
Haciendo especial énfasis sobre la condición socioeconómica, a partir del estudio realizado
Stern (2003) en esta población, plantea que existen estereotipos en cada sector, los cuales se definen
como “las creencias fuertemente arraigadas que se tienen sobre las características atribuidas a
ciertas categorías de personas. (..) Los estereotipos se graban inconscientemente durante el
proceso de socialización; no se llega a ellos mediante la experiencia y la razón” (p.734). Con esto
se aprecia que en las distintas sociedades se siguen patrones tanto de costumbre como de
comportamientos, por lo que es evidente que dependiendo de la condición socioeconómica de cada
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persona o población las percepciones y conductas son cambiantes. A partir de lo planteado por
Stern (2003), resalta que en el caso de las mujeres adolescentes con una condición socioeconómica
media-alta, el estereotipo que se percibe en ellas es el de otorgar poco valor al tema de la
virginidad; en este contexto, algunas familias optarían por apoyar el embarazo de sus hijas e incluso
ejercer presión para que se casen. Las mujeres interrumpirían sus estudios o se optaría por criar a
su hijo dentro de la familia.
De acuerdo con Calesso (2007, p.14), haciendo referencia a Coleman (1985), los cambios que
surgen en costumbres, estilos de vida, la percepción que se concibe desde diferentes culturas
respecto a la liberación y hábitos sexuales han influido directamente sobre los adolescentes. Los
medios de comunicación se han encargado de mantener presente la sexualidad en el diario vivir de
los jóvenes actuales, como lo advierte Calesso (2007), siguiendo a Crouch (2002) y Predebon
(2002), hace que estos jóvenes establezcan contactos con imágenes y expresiones sexuales, lo cual
puede causar presión social para una precoz iniciación sexual.
A partir de datos arrojados en investigaciones realizadas por Esteves y Menandro (2005), en su
texto Calesso (2007), señala que en contextos socioeconómicos favorecidos las preocupaciones o
dudas que tenían las jóvenes respecto a la maternidad, están relacionadas con la posibilidad de
continuar o no con sus estudios y realización de proyectos personales y como la maternidad podría
interrumpir en actividades de entretenimiento, diversión y la dependencia financiera de sus padres.
Calesso (2007) expone que la maternidad en algunas ocasiones no siempre tiene efectos o
concepciones negativas, lo cual conlleva a tener distintas consecuencias, sobre todo si estas jóvenes
cuentan con apoyo de su familia, participación de su pareja y la maternidad es percibida como una
experiencia gratificante, siendo un aporte de gran significado en el desarrollo de su madurez y
responsabilidad. “Se trata de comprender que la maternidad adolescente debe ser analizada, no
solamente a través de concepciones negativas y reduccionistas, sino también desde posiciones que
rescaten las experiencias positivas y los aspectos constructivos de esta vivencia” (Santos & Schor,
2003, citados por Calesso, 2007, p.20)
Es entonces que a partir de estudios realizados por ENDS (2013, p. 8), se afirma que el
embarazo adolescente disminuye en la medida que aumenta el nivel educativo y la asistencia
escolar, el nivel económico del hogar y el nivel educativo de la madre; existe una relación directa
entre el embarazo adolescente y la condición socioeconómica. Los resultados arrojados por esta
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encuesta sugieren que la asistencia escolar es menor en adolescentes que ya han iniciado una vida
sexual, en comparación con las que alguna vez han estado en embarazo. Los porcentajes más altos
de embarazo adolescente se presentan en un 55% en jóvenes sin educación y un 46.5% en jóvenes
solo con educación primaria (Alta Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer, 2011). Se
evidencia también, que a pesar de la existencia actual de un mayor uso de métodos de
anticoncepción y mayor asistencia escolar, se supone que los jóvenes han recibido información
sobre estos métodos y planificación, pero a su vez se ha disminuido o desmejorado el conocimiento
del ciclo reproductivo y el clima educativo del hogar. Los casos de embarazo adolescente son más
comunes y frecuentes en condiciones socioeconómicas bajas, en áreas rurales, áreas donde las
costumbres culturales favorecen a que esto se dé, en culturas donde la violencia y el machismo son
constantes (Abaúnza & Forero, 2009).
Con el paso de los años se ha evidenciado un aumento significativo respecto a la fecundidad
adolescente, debido a que (…) “en 1969 la tasa de fecundidad adolescente colombiana aportaba
el 7% de la fecundidad total, en 1990 aporta el 12% y en el 2000 contribuye con el 16%.” (Flórez
y Soto, 2007, p. 4). Se explica entonces que no solo la cantidad de adolescentes con hijos ha
aumentado, sino que la edad en la cual tienen su primer hijo ha disminuido. Cabe resaltar que en
1990 el 12,8% de las adolescentes del país ya eran madres o estaban en estado de embarazo,
mientras que en el 2000 el porcentaje de adolescentes embarazadas era de 19,1%; un aumento el
cual se dio tanto en zonas urbanas como en zonas rurales.
En el caso colombiano específicamente, gracias a una encuesta realizada por ENDS, se
obtuvo que para el año 2010, el 19.5% de las adolescentes colombianas habían estado alguna vez
embarazadas. Este estudio se dividió por zonas geográficas, el cual arrojó un resultado preocupante
en áreas rurales, donde un 26.7% de adolescentes alguna vez han estado embarazadas, y el 17.3%
de embarazadas se encuentran en zonas urbanas. De ese total, el 64% eran embarazos no planeados.
En el caso de mujeres adolescentes entre los 15 y 19 años la fecundidad tuvo un incremento
aproximadamente de 30% entre 1990 y 2005. Con lo que se concluye que de cada mil adolescentes,
90 de ellas estaban embarazadas, cuando antes se presentaban 70 embarazos de cada mil mujeres
adolescentes. La siguiente tabla muestra el porcentaje de adolescentes entre 15 y 19 años que ya
son madres o que están embarazadas por primera vez:
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Tabla 1. Embarazo y maternidad de adolescentes por características seleccionadas
Característica Ya son madres Embarazadas
con el primer
hijo
Alguna vez
embarazadas
Número de
adolescentes
EDAD
15 3,1 2,1 5,2 1937
16 6,6 3,0 9,5 1877
17 14,8 4,3 19,1 1776
18 23,4 4,2 27,6 1765
19 33,3 5,1 38,4 1745
ZONA
Urbana 13,8 3,4 17,3 6944
Rural 22,2 4,5 26,7 2156
Fuente: Alta Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer (2011).
Aunque para el año 2010 la fecundidad disminuyó a 84 nacimientos por cada mil
adolescentes se evidenció que “…para el año 2010 una de cada cinco mujeres de 15 a 19 años ha
estado alguna vez embarazada; 16% ya son madres y 4% está esperando su primer hijo” (ENDS,
2010).
En lo que concierne a la condición socioeconómica de las jóvenes en estado de embarazo,
se evidencia que tanto en Colombia, como en otros países del mundo, las posibilidades de gestación
aumentan en la medida en que estas jóvenes tengan menores recursos económicos. “En Zimbabwe,
Senegal, Colombia y Perú, más de 1/4 de las adolescentes de 15 a 19 años pertenecientes al 20%
de los hogares más pobres comenzaron a tener hijos” (Population Reference Bureau, 2013, p. 3).
En la Imagen2, se aprecia que en Colombia la proporción de mujeres adolescentes (15 a 19 años),
con una condición socioeconómica relativamente favorable tienden a concebir sus hijos a mayor
edad, en comparación con otras mujeres de distinta condición socioeconómica existente en el país,
quienes tienen sus hijos a edades más tempranas.
17
Imagen 2. Proporción de mujeres de 15 a 19 años que comenzaron a tener hijos, por quintil de
riqueza.
Fuente: ICF International, encuestas de demografía y salud. Citado por Population Reference
Bureau, 2013.
Como se ha venido mencionando, el embarazo en adolescentes es una problemática actual
y se constata mediante las estadísticas y cifras presentadas, las cuales si bien son alarmantes,
igualmente lo es el pensar en las necesidades que tiene un hijo, quien requiere recibir amor, cuidado
y sentir proximidad desde el momento de nacer e incluso desde el vientre de su madre; es entonces
cuando aparece el interrogante sobre cómo se establece la relación de vínculo entre la madre
adolescente y su hijo/a, teniendo en cuenta la etapa de la vida en que la madre se encuentra. Para
sobrevivir y desarrollar todas sus potencialidades, el ser humano tiende desde su nacimiento a
establecer lazos afectivos sólidos con personas significativas y diferenciadas a lo largo de su vida,
las cuales son consideradas como personas más fuertes y/o sabias hacia quienes los niños
manifiestan conductas, las cuales tienen como fin conseguir o mantener cercanía (Cooper,
Hoffman, Powell, & Marvin, 2007).
Siguiendo esta línea, como lo plantea Calesso (2007), el establecer vínculos afectivos con
otros es un “… aspecto propio del desarrollo humano que se inicia en las primeras etapas de la
vida…. La forma como cada persona experimenta estas vinculaciones es la base para la formación
de su sistema relacional a lo largo de su vida” (p.44).
Según esto, haría referencia a la vinculación parental, de acuerdo a lo planteado por Barudy
y Dantagnan (2010), quienes la plantean como la capacidad que tiene cada madre o padre de brindar
a sus hijos de manera permanente y constante recursos emotivos, cognitivos y conductuales, con
lo que logran en su rol de padres que sus hijos sientan que hacen parte de un cuerpo social.
18
Igualmente estos autores plantean que tanto el apego como el vínculo empiezan a definirse desde
la vida intrauterina, lo cual evidencia un proceso relacional entre el niño y sus padres. A través de
esta capacidad que poseen los padres es posible “(…) vincularse afectivamente con sus hijos les
permite reconocerlos como sujetos legítimos y relacionarse con ellos de tal manera que respondan
a sus necesidades para cuidarlos, protegerlos, educarlos y socializarlos” (Barudy & Dantagnan,
2010, p. 88).
De acuerdo con lo planteado por Bowlby (1988), se dice que el vínculo que se forma en
relación madre-hijo, es de vital importancia para la supervivencia y desarrollo saludable del niño,
lo cual es crucial para la salud mental de este. En palabras de este autor las conductas de apego se
definen como “…cualquier forma de conducta que tiene como resultado el logro o la conservación
de la proximidad con otro individuo claramente identificado al que se considera mejor capacitado
para enfrentarse al mundo” (p.40). Con esto se le da al niño sensación de seguridad, sabiendo que
su figura de apego; es decir su madre, es una figura accesible y sensible a él; con lo cual se da la
tendencia a establecer lazos emocionales con ciertos y específicos individuos, esto como parte de
la naturaleza humana. Igualmente considera que el formar lazos emocionales íntimos con otros, se
supone como un rasgo importante del funcionamiento afectivo de la personalidad y de su salud
mental (Bowlby, 1988, p.142).
La teoría del apego de Bowlby (1988) plantea en un primer aspecto, que todos los seres
humanos tienden a formar lazos o vínculos afectivos fuertes con otros, en este caso entre madre o
cuidadores y sus hijos. Esta predisposición a formar lazos se hace evidente por medio de las
conductas que establecen los niños en momentos de estrés, ansiedad o temor logrando así una
proximidad con su madre o figura de apego. A partir de esto, surgen las representaciones mentales
internalizadas a las que Bowlby define como pautas o estilos de apego en los niños; en el caso de
los adultos los define como modelos internos o mapas representacionales de las relaciones (Pinedo
& Santelices, 2006, p.202).
La conducta de apego se organiza mediante un sistema de control, dentro del sistema
nervioso central, este sistema de control permite que se mantenga una conexión del niño con su
figura de apego, estableciendo ciertos límites de distancia y accesibilidad, a su vez utilizando
métodos de comunicación cada vez más sofisticados (Bowlby, 1988, p.144). Sobre todo el trato de
los padres hacia sus hijos influye en el sano desarrollo de estos, lo cual es un aspecto que este autor
considera de gran importancia.
19
A partir de lo expuesto por Bowlby (1988) y en relación con las afirmaciones de Main,
Kaplan y Cassidy (1985), los modelos operantes se establecen más adelante en el niño como
estructuras cognitivas influyentes, debido a que estos modelos se construyen a partir de su madre
y de los modos en que ella se comunica y comporta con él. Plantean que el desarrollo exitoso de
las relaciones entre madre e hijo, está ligado a que se tiene en cuenta el punto de vista, objetivos e
intenciones que tiene cada parte involucrada. Main et al., (1985) descubren en sus investigaciones
una relación obvia en la forma en que las madres describen las relaciones de infancia que tuvieron
con sus padres en comparación con las pautas de apego que estas tienen ahora con sus hijos. “Una
madre sensible capta e interpreta correctamente las señales del niño, respondiendo a ellas de un
modo apropiado. El hijo aprende a confiar en ella, percibiéndola como alguien capaz y dispuesto
a aliviar su estrés y satisfacer sus necesidades” (Cantón & Cortés, 2000, p. 76).
Calesso (2007, p.50) menciona a partir de hipótesis de Greenfield y Suzuki (1998), Moura
y Cols (2004) que la variación cultural de los patrones de apego influye en los distintos ambientes
en que estos sean estudiados; a pesar que las relaciones vinculares se dan de manera universal,
existen formas de manifestación y entendimiento, los cuales llegan a tener diversos significados en
las diferentes culturas. La relación que establece la madre con su hijo desde el embarazo depende
de las características personales e internas que esta madre posee, al igual que los rasgos
temperamentales del niño y en el ambiente o entorno en el que este se encuentre. “La historia
siempre está determinada por la historia de todas las relaciones anteriores de una persona. Así,
en la interacción entre una madre y su bebé influye, en gran parte, la historia de las relaciones
anteriores vividas por la madre.” (Stern, 1977, citado por Calesso, 2007, p. 50).
Al hacer referencia a la teoría del apego es pertinente resaltar que el término cuidador
principal es utilizado aquí, para sugerir una existencia jerárquica en relación a las figuras de apego
del niño. A pesar que el niño manifiesta cierta preferencia a cualquier figura de apego sobre todo
en situaciones estresantes para él, la figura primaria de apego puede ser su padre, abuelos, hermanos
o incluso su profesor o encargado en la escuela. Se plantea también que la principal persona con la
que el niño establece una relación de apego es con su madre, debido a que en la mayoría de los
casos son ellas quienes están al cuidado de los hijos (Cantón y Cortés, 2000, p. 22).
La relación que se crea aquí (madre-hijo), actúa como un sistema de regulación emocional
mutuo, donde las señales que emite el niño son acatadas y respondidas por su madre o cuidador
(Fonagy, 1999 citado por Repetir & Quezada, 2005. p, 5). Bowlby resalta que para el niño es muy
20
importante tener una relación cálida, en la cual haya satisfacción para ambos, tanto hijo como
madre o cuidador. Este autor también postula que durante el primer año de vida se establece una
relación que determinará el sistema vincular, el cual perdura toda la vida, teniendo una mayor
sensibilidad de la figura materna se establecerán vínculos más sólidos y seguros cuando estos niños
sean adultos (Bowlby, 1989, citado por Abaúnza y Forero, 2009, p. 3).
Es por esto que tanto a padres como a hijos los une el apego, de acuerdo con Bowlby,
cuando este apego es sano, le brinda al niño sensación de seguridad, una consciencia ética y lo hace
capaz de tener recursos para manejar situaciones emocionales difíciles. Por estas razones Barudy
& Dantagnan afirman que “el apego seguro en la infancia esta siempre asociado con una
parentalidad competente” (2010, p.92). Lo anterior da cuenta que el niño será capaz de discriminar,
haciendo así una internalización de la figura materna (o cuidador), lo cual le da seguridad de sí
mismo ante la ausencia de estos mismos.
La relación madre e hijo se diferencia a raíz de la calidad de sus relaciones de apego, las
cuales se pueden medir y clasificar; el tipo de conducta de la madre, es decir la calidad de cuidado
en los primeros meses de vida de su hijo puede ser estudiada y así predecir el tipo de relación que
se dará en el futuro entre ella y su hijo (Ainsworth, 1971, citado por Bowlby, 1988, p. 145). A
partir de esta hipótesis Ainsworth (1971), clasificó tres patrones generales de apego:
1. Seguro: El niño confía en sus padres, por lo tanto es un niño que explora con facilidad
el mundo. Su madre o cuidador se muestra sensible y accesible a las señales que este
muestra.
2. Ansioso: El niño esta inseguro acerca si su madre o cuidador será y estará sensible y
accesible cuando él lo requiera, a raíz de esta incertidumbre siempre está ansioso
respecto a una separación, se aferra a su cuidador y es ansioso ante la exploración del
mundo.
3. Ansioso elusivo: En este último, el niño no está seguro sobre si va a recibir o no la
atención requerida de su madre o cuidador. Existe un conflicto oculto por los rechazos
repetitivos de su madre al niño acercarse en busca de protección y/o consuelo.
Por su parte Bowlby (1988) postula que entre los 6 y 12 meses de vida del niño es cuando se
da el desarrollo de la conducta vincular, la cual procura conservar la proximidad a una figura de
apego discriminada, esto exige al niño la capacidad cognitiva para mantener la figura de su madre
o figura de apego presente aun cuando esta no esté físicamente a su lado. Con esto se evidencia, a
21
partir de Colin (1996), citado por Abaúnza y Forero (2009) que las representaciones generan
códigos de interacción y habilidades que buscan predecir conductas de otros y respuestas que se
dan en aspectos de pensamientos, comportamientos y sentimientos; por lo tanto estos procesos
involucran una serie de interacciones en sentido de formas de actuar, emoción y cognición. Bowlby
le da nombre a estos comportamientos que se dan de manera cognitiva-afectiva, se le conoce como
el modelo interno de funcionamiento, el cual determina las percepciones que tienen los niños
acerca del ambiente, sobre ellos mismos y acerca de su figura de cuidador, por lo tanto se dice que
“el apego es una expresión comportamental y observable del vínculo y este es un constructo mental
interno” (Calesso, 2007, p. 47). Este modelo está relacionado con la disponibilidad, soporte
emocional e interacción con las figuras de cuidador y son cambiantes en relación de la experiencia
vincular de cada quien.
Objetivos
Objetivo General
Conocer como factores sociales y psicológicos influyen en la formación del vínculo
afectivo entre madre-hijo, a partir de las narrativas de madres adolescentes de estrato
socioeconómico medio-alto.
Objetivos Específicos
Identificar y describir las narrativas de mujeres de estrato socioeconómico medio-alto
(estratos 4, 5 y 6) que fueron madres adolescentes, acerca de cómo se ha construido el
vínculo afectivo entre madre e hijo.
Reconocer el tipo de vínculo establecido a partir de estas narrativas.
Identificar los factores sociales y psicológicos, dentro de los cuales también se encuentran
factores emocionales y relacionales, que influyeron en el establecimiento de estos
vínculos.
Determinar patrones familiares que influyen en la construcción de estos vínculos.
22
Metodología
Diseño
Se realizó una investigación cualitativa de tipo descriptivo exploratorio, se recurrió a este
tipo de exploración debido a que tiene como finalidad el estudio de la calidad de actividades,
relaciones, asuntos, entre otros que se dan en un contexto específico o situación determinada, en la
que se procura analizar con detalle acontecimientos o actividades particulares; ya que no se hace
énfasis en el uso de números o mediciones, sino que, por el contrario, posee una aproximación más
fenomenológica e interpretativa de los datos. “En la investigación cualitativa existen diferentes
técnicas de colecta de datos, cuyo propósito principal es obtener información de los participantes
fundamentada en las percepciones, las creencias, las opiniones, los significados” (Vargas, 2012,
p. 120).
Contrario a los estudios descriptivos en los cuales se interesa por determinar variables, la
investigación cualitativa se interesa por explorar la dinámica y como surgen los procesos que se
desean indagar (Vera, 2008). Por medio de la investigación cualitativa, se facilita la manera de
compartir experiencias y la posibilidad del desarrollo de un dialogo efectivo con las participantes
del estudio, para así comprender sus vivencias, experiencias particulares y percepciones acerca de
sus realidades.
De acuerdo con McLeod (2001) y Cisterna-Cabrera (2005), en la investigación cualitativa se
emplea una racionalidad hermenéutica, donde la construcción del conocimiento surge a partir de
un proceso de interpretación llevado a cabo por el investigador, donde es él quien realiza el diseño
del estudio y recopila, organiza y le da un significado a la información, no sólo a partir de un marco
teórico, sino también de su propio marco de referencia, tomando en consideración el contexto
histórico, social y cultural en el que se enmarca el estudio. A partir de la investigación cualitativa,
se busca comprender un fenómeno a profundidad y de manera contextualizada, obteniendo una
mayor riqueza de información. Al mismo tiempo cumpliendo con los objetivos bases de una
investigación cualitativa, teniendo en cuenta la complejidad del fenómeno humano, en este caso
específico y motivo de la investigación: el vínculo afectivo entre madre adolescente e hijo.
Por medio de la investigación cualitativa de tipo descriptivo exploratorio, es posible dar cuenta
de la manera como se ha venido construyendo el vínculo afectivo con sus hijos, a la vez que se
23
adentra en por qué posiblemente los vínculos afectivos son diferentes en cada una de las
participantes.
Esta investigación se considera de tipo exploratorio debido a que se basa en estudio de caso, en
el que se busca una comprensión profunda e intensiva del caso (Tellis, 1997), lo cual permite
construir un conocimiento que se corresponda con la complejidad e idiosincrasia que lo
caracterizan. En relación con lo anterior, es importante destacar que uno de los aspectos principales
del estudio de caso es, como lo afirman Feaging, Orum y Sjoberg (1991), la consideración del
contexto socio-cultural al momento de aproximarse al fenómeno de estudio. Así mismo, autores
como Anderson y Gehart (2007) tampoco hacen énfasis en una generalización estadística, sino que
más bien resaltan la importancia de que el conocimiento que se construya a partir del proceso
investigativo amplíe la perspectiva o la visión del fenómeno de estudio, es decir, que “… inspire a
los participantes, al investigador, y/o al consumidor para desarrollar nuevas comprensiones y
significados…” (p.385).
La investigación de tipo exploratorio busca recoger e identificar antecedentes generales y temas
referentes al problema motivo de investigación. Su objetivo es registrar experiencias, explorar en
temas o problemas poco estudiados o que no han sido abordados antes. Se tiende a identificar
relaciones potenciales entre variables, determinando tendencias y estableciendo un “tono” a
investigaciones posteriores más rigurosas (Universidad de Oriente, s.f).
A partir de los resultados obtenidos de los relatos de estas jóvenes madres, algunos
fragmentos fueron organizados en matrices de acuerdo con cada una de las categorías planteadas
inicialmente (vínculo afectivo, factores sociales, factores emocionales, patrones familiares y ciclo
de vida de la madre), las cuales se describen más adelante, con lo cual fue posible contrastar y
relacionar estos resultados y analizarlos a la luz de la revisión bibliográfica realizada para este
proyecto de investigación.
Participantes
Se contó con la participación de 3 mujeres, que fueron madres adolescentes y que en el
momento de la recolección de información sus hijos tenían entre 3 y 7 años.
Información general de las participantes de la investigación:
24
Participante 1
Es soltera, tiene 24 años, nació en la ciudad de Cúcuta, al igual que toda su familia. Vive
únicamente con su hijo de 7 años en la ciudad de Bogotá.
Actualmente está terminando su pregrado en administración de empresas en la una
universidad privada de Bogotá.
Es la hija mayor del matrimonio de sus padres, con un hermano menor. También tiene
hermanos medios, por parte de su padre, los cuales son mayores que ella.
Respecto al padre de su hijo, al igual que ella es de Cúcuta, tiene 26 años, actualmente no
mantienen relación amorosa alguna, solo existe una relación como padres.
Participante 2
Es casada, tiene 22 años, nació en la ciudad de Bogotá, al igual que el resto de su familia,
quienes viven en esta ciudad. Vive con su esposo, sus dos hermanas, sus padres y sus
hijas gemelas de 3 años de edad.
Actualmente se encuentra en último semestre de la carrera de psicología, en una
universidad privada de Bogotá.
Ella es la hija mayor del matrimonio de sus padres, pero tiene una hermana mayor por
parte de su mamá.
Su esposo tiene 30 años, quien es el papá de sus hijas, también es de la ciudad de Bogotá.
Participante 3
Es soltera, tiene 23 años, nació en Cúcuta. Toda su familia también proviene de esta
ciudad.
Vive con su hija de 4 años y su novio; es decir el papá de su hija, quien tiene 33 años.
Recientemente terminó sus estudios de Administración de Empresas en una universidad
privada, de la ciudad de Cúcuta.
Ella es hija única de padres divorciados.
25
Instrumento
Para la recolección de la información se hizo uso de la entrevista semi- estructurada, debido
a que es el instrumento más apropiado en este tipo de investigación cualitativa, donde se realizaron
preguntas relacionadas directamente con los objetivos planteados inicialmente en esta
investigación, interpretando lo expresado por las tres participantes a partir de sus narraciones.
La entrevista definida por Grados y Sánchez (2007), como una forma de comunicación
entre el entrevistado y entrevistador, la cual está debidamente planeada, con un objetivo
determinado para tomar decisiones que la mayoría de las veces son favorables tanto para el
entrevistado como para el entrevistador; con el fin de obtener en cualquier caso información
partiendo de una conversación con un propósito específico. Respecto a esto, Vargas (2012) afirma
que … “La entrevista es una conversación considerada como el arte de realizar preguntas y
escuchar, no es un instrumento neutral, al menos dos personas producen la realidad de la situación
de la misma, en donde se dan respuestas.” (p.136).
Por último, Peláez, Rodríguez, Ramírez, Pérez, Vásquez, & González (s.f) consideran que
la entrevista no es una conversación normal, sino una conversación formal que tiene una
intencionalidad clara, en la que hay unos objetivos claves como en toda investigación.
En este caso, se realizaron entrevistas semi- estructuradas para cada una de las participantes
(ver anexo 2), este tipo de entrevista hace referencia al carácter conversacional, donde se tiene
como propósito que las participantes no se sientan oprimidas, sino que se genere un ambiente
coloquial en el que se facilite la comunicación entre el entrevistador y entrevistado (Ozonas y
Pérez, 2004-2005).
Para la entrevista semi- estructurada el entrevistador se ayuda con una especie de guión,
como lo plantea Corbetta (2007), en el que se plasman los temas a tratar durante la entrevista, en
la cual el orden de las preguntas varían dependiendo de qué tan oportunas y pertinentes las
considere el entrevistador, incluso es posible pedir al entrevistado que aclare algo que no se
entiende o hacer énfasis en algún tema que sea conveniente profundizar. Este tipo de entrevista
otorga libertad a ambas partes, en la cual se garantiza la discusión de temas relevantes y la
información necesaria es recolectada, aquí el entrevistador no aborda temas previamente no
establecidos en las preguntas, pero se permite el desarrollo de temas que surjan a lo largo de la
entrevista. Por medio de la entrevista semi- estructurada, se puntualiza la información que se
26
requiere, a través de preguntas abiertas, siempre proyectadas a relacionarse con diversos temas que
se requieran durante la indagación, en este caso acerca del vínculo afectivo de las madres con sus
hijos.
Previamente a la realización de estas entrevistas, el guion de las preguntas que se
plantearon, fueron validadas por jueces, que calificaron de 1 a 5, la pertinencia, la coherencia y la
redacción de cada una de las preguntas (Ver anexo 9).
Procedimiento
Antes de iniciar las entrevistas semi- estructuradas, a cada una de las participantes se les
informó acerca de los objetivos y finalidad del estudio de investigación que iban a hacer parte.
Seguido a esto, se les hizo entrega del consentimiento informado requerido para llevar a cabo las
entrevistas (ver anexo 1).
Estas entrevistas se realizaron de manera individual, en espacios y tiempos acordados
previamente, en espacios tranquilos y cómodos para las participantes.
La recolección de la información, se realizó por medio de la grabación de cada una de las
entrevistas. Seguido a esto, las entrevistas se transcribieron y estas transcripciones fueron la
principal fuente de información para la presente investigación.
Respecto al análisis de los datos, se realizó desde la perspectiva narrativa. A partir de Anderson
(1997), quien afirma que el individuo le da significado a su experiencia a través de las historias que
cuenta sobre sí mismo, los otros y el entorno en general. De igual manera, en el área investigativa
Lieblich, Tuval-Mashiach y Zilber (1998), afirman que “…estudiando e interpretando las historias
del sí mismo, el investigador puede tener acceso no sólo a la identidad individual y a su sistema
de significados, sino también al mundo social y cultural del narrador” (p.9).
Tomando en consideración lo anterior, las narrativas o relatos que tienen estas madres sobre
cómo han establecido vínculos afectivos con sus hijos y que factores tanto sociales como
psicológicos han influido en el establecimiento de estos vínculos fueron la principal fuente de
información.
Según Lieblich, et al. (1998), el análisis de narrativa se puede clasificar según la
combinación de dos dimensiones: la unidad de análisis, es decir, si se toma en consideración la
narrativa como un todo (holístico) o si, por el contrario, se divide la historia en varias secciones
27
para su análisis (categorial); y si el foco de atención se centra en el contenido o en la forma de la
historia. De esta manera se podrían realizar 4 tipos de análisis: holístico de contenido, categorial
de contenido, holístico de forma y categorial de forma.
Para la presente investigación se realizó use hizo un análisis de contenido de tipo mixto,
para la realización de las matrices se usaron las categorías definidas previamente, el cual Vázquez
(1994) lo plantea como una herramienta de investigación que permite sistematizar la información;
pero a la vez se hizo un análisis holístico puesto que muchas de las categorías se entrecruzan y es
el entrelace de estos elementos y no ellos aislados lo que incide en la formación del vínculo. El
análisis de contenido cualitativo intenta inferir los significados expresados para que estos se
transmitan de manera directa. En este análisis se parte de los datos textuales proporcionados por
los participantes para categorizarlos, considerando las posibles similitudes existentes y teniendo en
cuenta los objetivos iniciales de la investigación. A partir de este análisis categorial se distinguen
tres etapas:
Pre- análisis: Hace referencia a la etapa en la que se organiza el material a analizar. Se
diseña y definen los ejes del plan, para así realizar exitosamente el análisis del contenido.
Codificación: Se trata de la transformación del material original a los resultados del análisis
en función de los objetivos planteados.
Categorización: En esta etapa se pretende organizar y clasificar los resultados. Se tiende a
categorizar a partir de similitudes semánticas.
A partir de las tres etapas señaladas, inicialmente se hizo el pre- análisis de cada entrevista, con
la transcripción respectiva de cada grabación, las transcripciones fueron leídas cuidadosamente, lo
que facilitó el análisis del contenido de lo narrado por las participantes.
En este caso, tanto la codificación, como la categorización se realizaron simultáneamente,
debido a que al tener el material transcrito fue posible organizarlo en matrices de resultados a partir
de las categorías de análisis planteadas previamente para esta investigación, con lo cual se daba
cuenta de los objetivos planteados.
28
Categorías
Surgen en total cinco categorías, las cuales hacen referencia a elementos a tener en cuenta al
tratar de comprender el proceso de vinculación parental de estas madres con sus hijos/as, teniendo
en cuenta su condición de madres adolescentes:
Factores Sociales
Se entiende como el medio social en el cual se desenvuelven las participantes. Las
circunstancias sociales y económicas que rodean el entorno de la madre, pueden incidir de manera
directa en la formación del vínculo afectivo con su hijo; circunstancias como posibilidades
económicas de su familia, nivel de educación o escolaridad, creencias o inclinaciones religiosas,
expectativas sociales, entre otras.
Factores Emocionales
Esta categoría hace referencia a todas aquellas circunstancias afectivas que determinan la
formación del vínculo afectivo, las cuales se desarrollan y fortalecen a partir de las relaciones
emocionales que construyen la madre y su hijo. Esta categorización se realiza a partir del análisis
de las narrativas en las cuales se buscan rastros o elementos emocionales que permitan deducir que
la formación del vínculo afectivo se llevó a cabo en razón a factores emocionales. Se incluyen
elementos como reacciones ante la noticia del embarazo: suyas, del padre de su hijo/a, de su familia
de origen, de sus contextos cercanos y el impacto emocional en la madre. Cambios en estas
reacciones y emociones a medida que el embarazo avanzaba y luego del nacimiento, etc. Impacto
de la maternidad en planes de la joven madre y su reacción emocional ente esto, etc.
Factores Relacionales
En esta categoría se hace referencia a las relaciones que la madre adolescente ha establecido
con sus padres, hermanos, familiares, pareja, padre de su hijo/a, pares, entre otras personas o
instituciones. Refiriéndose también a sus inclinaciones religiosas, actividades que ella realiza
normalmente, las demandas de la sociedad o personas que la rodean. A partir de esta categoría se
pretende establecer y determinar los factores que establecen o afectan la formación del vínculo
afectivo.
29
Maternidad y ciclo de vida de la madre
Esta categoría está determinada básicamente por la etapa natural y específica de la adolescencia
por la que atraviesa la madre, la cual implica cambios fuertes y por ende crisis en algún momento
de su vida. En esta categoría se tiene en cuenta su comportamiento y el desenvolvimiento en su
contexto, conocer su disposición, capacidad e interés de ser madre en ese momento crucial de su
vida, sueños y metas propias de su ciclo de vida que fueron pospuestos, los cambios que se
generaron en las categorías mencionadas anteriormente a raíz de su embarazo.
Patrones familiares
Hay una tendencia a establecer una relación madre e hijo/a similar a la que las madres
establecieron en su infancia con sus padres, y esto se lo reflejan con su hijo/a. En relación con
esto, Lete, De Pablo, Martínez & Parrilla (2001) exponen que el entorno familiar que transmiten
los padres a sus hijos y la comunicación familiar es un factor determinante en relación con un
posible embarazo a temprana edad, con lo cual en ocasiones se ha evidenciado que las hijas de
madres adolescentes tienen el doble de posibilidades de ser también madres a temprana edad.
González, Leal, Molina y Chacón (2013), afirman que existe una fuerte asociación cuando una
mujer que haya sido madre adolescente, su hija también lo sea, con lo que estas tendrían un 66% y
dos veces más probabilidades de ser madres adolescentes. Igualmente los estudios indican que se
tiende a repetir patrones de interacción familiar.
30
Resultados
El análisis de los resultados obtenidos, como se hizo mención anteriormente, se hicieron a
partir del análisis de las narrativas, enfocándose en el contenido de lo narrado por las participantes,
en este análisis se tuvo en cuenta la selección de información contenida a partir de cada una de las
categorías establecidas, las cuales se organizaron en una matriz categorial de contenido, sin
embargo lo que se presenta es más lo resultante por participante, pues es la historia completa la que
muestra claramente el desarrollo de ese vínculo y el entrecruce de las categorías que se tuvieron en
cuenta.
Participante 1
Lo narrado por esta participante refleja explícitamente que la noticia de su embarazo a los
16 años no era algo que ella esperaba que sucediera, en primer lugar debido a su edad y segundo
porque la ruptura con su pareja, quien es el padre de su hijo, estaba reciente, por lo tanto un
embarazo bajo estas circunstancias no era de esperarse. A raíz de la forma en cómo se dio su
embarazo, ella llegó a aceptar y a reconocer su estado solo hasta los 5 meses de gestación, después
de que ya no había forma alguna de negarlo y su médico le confirmó esta noticia. A partir de su
narración, se hace evidente que una de las mayores razones de no haber reconocido su estado de
gestación a tiempo, era la incertidumbre a la reacción de su papá, porque anteriormente él le había
advertido que si… “algún día yo llegaba a quedar embarazada me sacaba de la casa, que mataba
al hombre, al papá de mi hijo”, esta incertidumbre podría tener relación con su deseo de querer
refugiarse lejos, aunque esto implicaba estar sin sus familiares y personas allegadas, para continuar
con su embarazo, tomando la decisión de irse a España por el tiempo que restaba de su embarazo,
lo cual también estaría relacionado con el entorno social en el que esta adolescente se desenvolvía,
el cual era un entorno en el que la presión social ejercida indirectamente allí, la llevó a tomar la
decisión de querer tener un embarazo más tranquilo, probablemente por el miedo e incomodad a
las críticas de esta sociedad, al ver que a su corta edad estaba embarazada, con lo que ella expresa…
“me daba muchísima pena que en el colegio me vieran embarazada, yo no quería estar allá,
también me daba demasiada pena que mi papá me viera embarazada”. Igualmente las advertencias
de su papá acerca de un posible embarazo a su edad, al parecer quedaron resonando en ella y optó
por que su hijo naciera lejos de su núcleo familiar, lo que implicó para ella que las relaciones
31
sociales y la comunicación con otros fueran escasas, porque así ella lo decidió, seguramente por la
presión social que ejerce un embarazo a temprana edad, como se mencionó anteriormente.
Haciendo referencia a las relaciones que esta participante ha establecido en lo que respecta
a su madre, se aprecia que ella mantiene una relación totalmente cercana con su mamá, quien fue
la que en un primer momento estuvo presente y la ayudó a sobrellevar esa sorpresiva situación, es
una persona en la cual ella deposita toda su confianza, con la cual se siente identificada la una con
la otra, por haber atravesado por situaciones similares y de alguna manera esto fortaleció la relación
que inicialmente ya era buena, el hecho de convertirse en mamá ayudo a mejorarla aún más,
ayudando a una mejor comprensión. De igual manera y a pesar de las advertencias de su papá, él
también la apoyó en sus decisiones y para que saliera adelante con sus estudios, también hubo
apoyo incondicional en todo lo relacionado con su hijo, a pesar de que se refleja el malestar inicial
por diferencias de pensamientos (machismo arraigado) entre ella y su papá. Hay que tener en cuenta
que al ella convertirse en mamá, su papá tomó cierta distancia, ya no era el papá amoroso al que
ella estaba acostumbrada“…se alejó mucho de mí, demasiado, yo sentía que el antes llegaba a la
casa y lo primero que hacía era abrazarme, buscarme”. Sin embargo, en los últimos años y a pesar
de los roces que han tenido, la relación ha mejorado y se han vuelto a acercar. “Después de
Manuel*2, durante 4 años no volvió a ser así, ya de un tiempo para acá ha mejorado, nos hemos
vuelto a acercar mucho.”
De igual forma, también sería acertado deducir que la relación entre la joven y su hermano
que vive en España es cercana, debido a que ella decidió recurrir a estar cerca de él en un momento
tan difícil y complicado por el que ella estaba atravesando. Este apoyo brindado junto con su viaje
a España a sobrellevar su embarazo, es un indicador de que gracias al nivel socioeconómico de sus
padres tuvo mayor tranquilidad.
En lo que respecta a la relación con el papá de su hijo, se podría deducir que al terminar
esta relación amorosa no quedaron en buenos términos, por lo tanto la noticia del embarazo no
llegó ni a él, ni a su familia, sino hasta 3 meses después de que el niño naciera. La relación con el
papá de su hijo, tal y como ella lo expresa puede ser muy variable, aún no se ha establecido una
relación saludable como padres de su hijo, ni tampoco existe algún tipo de relación afectiva o
2 Nombre ficticio del hijo de la participante 1.
32
amorosa entre ellos. En referencia a la relación intrauterina con su hijo, ella expresa que durante
su embarazo no tuvo casi ningún tipo de interacción con él, como se muestra al expresar que“…en
realidad no le hablaba no era capaz de hablarle”, sino hasta las últimas semanas de gestación,
teniendo en cuenta que sólo hasta estos últimos días de gestación, se acercó más a él, comenzó a
tener deseos de conocerlo y tenerlo junto a ella. A pesar de la poca interacción que dice haber
tenido, se observa interés por el bienestar del bebé que está en camino, por lo que esta madre trataba
de informarse acerca de las formas de estimulación temprana… “le ponía música porque leía que
era bueno ponerles música.”
Resulta curioso saber que en el momento del nacimiento esta madre no tuviera un nombre
para su hijo y en ese caso optó por el gusto de su madre para escoger el nombre, lo que podría
indicar que no se ha iniciado la formación de un vínculo en ese momento. A lo largo de lo expresado
por ésta joven madre se aprecia que el hecho de no haber estado tan cercana a su hijo y el no haber
tenido preparado un nombre para el momento de su llegada, la hace sentir mal y culpable por su
forma de actuar en ese entonces, con lo que ella expresa “…yo era muy niña, como que no tenía
nada en la cabeza, no. Yo ahorita que ya soy más grande pienso como que yo no… yo no sabía lo
que estaba, como lo que estaba viviendo.”
Sin embargo, el sentimiento que esta madre tuvo en el primer contacto con su hijo desarrolló
un lazo muy fuerte y una necesidad de protegerlo en todo momento, incluyendo la cuidadosa forma
en que lo alimentaba “cuando lo vi todo cambió totalmente…me regañaban porque quería tenerlo
todo el tiempo conmigo… siempre quise amamantarlo”. Al parecer, era como una forma de
complementar y suplir esas interacciones faltantes durante el proceso de gestación, tal como ella
lo expresa, diciendo que se sentía mal de no haberse interesado por él durante su embarazo.
Después del nacimiento, al parecer la relación se fortaleció, el vínculo que ella creía no haber
podido lograr a lo largo de su embarazo se dio en un primer contacto frente a frente. En ese
momento ella estaba totalmente entregada al cuidado y protección de su hijo.
A pesar de lo relatado por ella, se evidencia que la construcción del vínculo con su hijo ha
sido un proceso que se ha fortalecido a través de los años mediante sus intenciones de cuidado,
educación y protección que ella supone se debe tener con los hijos y sobre todo asumir su rol de
madre activa y responsablemente.
33
Debido a razones de estudios universitarios de ella, el hecho de haberse separado por un
tiempo de su hijo y dejarlo al cuidado de sus padres aumentó su deseo y necesidad de desempeñar
efectivamente su rol de madre. Llama la atención sin embargo, que a su vez demuestra cierta
sobreprotección a raíz de esta separación y cierta culpabilidad por cómo se dio el proceso de su
embarazo. Ahora, ella observa que algunos comportamientos de su hijo, podrían indicarle que es
un poco desapegado hacia ella y su papá, es decir, su ex pareja, “…el casi no me reclamaba…no
me pedía que me quedara con él” y esto lo entiende al haber estado un largo período de su infancia
lejos de ellos. Pero aun así, ella está muy segura de querer ejercer su rol materno y de brindarle su
presencia incondicional, por la importancia que ve en esto para su hijo, “yo sé qué Manu* con mi
mamá iba a estar muy bien, pero no me parecía justo ni responsable de mi parte dejarlo con mis
papás en mi casa y yo acá tranquila como si no tuviera hijo…como si no fuera mamá”.
Su embarazo a pesar de las dificultades sociales por las que tuvo que pasar, la fortalecieron
y así con las experiencias vividas, ahora ella los concibe como aprendizajes y experiencias que
ayudan a que la relación que ella tiene ahora con su hijo sea una relación vincular muy fuerte y
sólida. El cambio de perspectiva y formas de ver las cosas que suceden, poder el compartir su
aprendizaje con amigas y allegados, aceptando lo bueno y lo malo de su experiencia, es un reflejo
del cambio de nivel emocional que esta joven tuvo, con lo cual se da la vinculación afectiva hacia
su hijo y los sentimientos expresados hacia él.
El haber atravesado por la misma situación que su mamá, con la diferencia que su mamá se
convirtió en madre a los 17 y ella a los 16, hizo que ella lograra tener el apoyo incondicional de su
mamá, quien desde el primer momento de saber el embarazo de su hija, estuvo presente para ella.
Casos similares, pero que claramente fueron tratados de distinta manera debido a las condiciones
sociales y económicas. Aprender cosas de su mamá, la ha llevado a seguir su ejemplo en muchas
actividades que ella realiza ahora en su rol de madre, el estar presente y dedicada a su hijo todo el
tiempo es uno de esos aspectos que su mamá inculcó en ella y de los que ha aprendido e
interiorizado. La creación de conductas similares es un ejemplo de la importancia e influencia que
ejerce el entorno familiar y la buena comunicación, logrando que posiblemente se adquieran buenos
hábitos y ciertas formas de conducta.
Un embarazo en plena adolescencia, como bien se sabe es una etapa de transición y cambios
constantes, sumado a esto un embarazo no planeado que interfirió en algunos planes y sueños que
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quedaron inconclusos, por lo que en un principio ella optó simplemente por conformarse con su
situación, pero a pesar de interrumpir algunos sueños como “irse de intercambio” y tener que
posponer sus estudios un tiempo, logró terminar su bachillerato y empezar sus estudios
universitarios, todo gracias al apoyo de sus padres.
A partir de lo narrado, es evidente que la experiencia de la maternidad por la que esta joven
atravesó, significa ahora una experiencia maravillosa, pero en su momento no lo fue, ya que
considera que “cada cosa a su tiempo”.
Participante 2
A partir de lo narrado por esta joven madre, se refleja que su embarazo era algo predecible,
debido a que ella ya se había ido de su casa para vivir con su esposo, por lo que fue aceptado de
forma positiva. Ella expresa acerca de su embarazo a los 18 años de edad que… “no fue sorpresa,
porque pues era un embarazo planeado, entonces ehh pues efectivamente ya, pues se predecía la
noticia del embarazo”. Sin embargo, ella no reveló su embarazo sino hasta unos meses después, al
ver que presentaba los síntomas obvios y evidentes de un embarazo, por lo tanto sus padres le
propusieron volver a su casa, por lo que decidió regresar junto con su esposo. Para ella, el
convertirse en madre era un deseo, por lo que enterarse de su embarazo no la impactó, lo único que
en realidad logró sorprenderla fue el saber que tendría gemelas…. “si me dio un poquito de nervios
(…) como era planeado pues yo estaba contenta, estaba feliz, ehh digamos que pues no fue un
impacto así o una sorpresa, ehh la sorpresa si más bien fue saber que eran gemelas, eso sí fue un
poco más difícil. Pero pues el embarazo no fue sorpresivo.”
Al ser un embarazo planeado, el confirmar este hecho llenó de felicidad tanto a esta madre,
como a su familia y esposo, pero el saber que eran gemelas la inquietó un poco, teniendo presente
que “gemelos es doble gasto, doble atención, doble tiempo, pero ehmm pero pues es, es muy
chévere la experiencia.” De igual manera, ella expresa que el nacimiento y llegada de sus hijas a
su casa, revivió sentimientos en todos los miembros de su familia, haciendo que ellos también
dediquen su tiempo a los cuidados y crianza de las niñas. Es como si todos estuvieran preparados
y abiertos, a la llegada de estas nuevas integrantes de la familia.
A partir de su relato, se evidencia que tanto en el estado prenatal como en su rol actual de
madre, existen formas de cuidado para sus hijas y para ella, teniendo en cuenta fue un nacimiento
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prematuro a los 7 meses de gestación. Debido a esto, el cuidado de sus hijas era diferente, lo que
para ella fue difícil porque se debían seguir ciertos protocolos de cuidado en la clínica y permanecer
más tiempo allí, pero a la vez expresa haberse sentido feliz de estar en contacto con ellas, lo cual
era para ella una sensación de felicidad, preocupación y tristeza al mismo tiempo. El hecho de
haber tenido un primer embarazo de gemelas, tiene muchas complicaciones, por lo que fue un
embarazo de alto riesgo, pero a pesar de que su embarazo fue difícil, intentó llevarlo de la mejor
manera, tratando de mantenerse lo más saludable posible para sus hijas y manteniendo una
interacción constante con ellas desde su vientre, expresando que “…siempre fue como ponerles
mucha atención, darse cuenta de que si estaban pegando pataditas o que estuvieran bien, comer
bien por ellas porque muchas veces no te dan ganas de comer pero pues haces el esfuerzo”.
Como toda madre, en el mejor de los casos, su única preocupación eran sus hijas, pero
resulta interesante saber que ella resalta la importancia de no dejarse a un lado, de no olvidarse de
uno mismo, para así obtener un conocimiento propio y saber qué tiene para ofrecer a los demás y
como hacer un buen trabajo, en este caso en su rol de madre. También se evidencia en su relato, la
certeza que tiene respecto a los sentimientos que sus hijas tienen hacia ella, al saber que ellas la
aman mucho.
El haber sobrellevado la inesperada noticia de que serían gemelas y la responsabilidad que
esto implicaría, se refleja en lo que ella desearía que sus hijas aprendieran de ella, expresando que
“hay cosas en la vida que se te presentan y no necesariamente todas son planeadas y como poder
ehhm llevar esas cosas de la mejor manera (…) me gustaría que aprendieran a ser comprometidas,
responsables (…) darle prioridad a ciertas cosas”.
Para esta madre es claro que el tiempo y dedicación que comparta con sus hijas es clave
para el bienestar de ellas, incluyendo el cuidado, el hecho de estar presente y pendiente de todas
sus posibles necesidades, “…de mi dependía que ellas comieran, ehh además yo pues por estudiar
psicología sé que es importante como mantener tiempo con ellas, entonces ehmm intentaba que
mis actividades académicas no interfirieran mucho ….mi relación con ellas pues desde chiquitas
ehh fue de cuidado de estar ahí encima de ellas, de atender todas sus necesidades, de verificar que
estuvieran bien, que estuvieran calienticas….” Igualmente, el anteponer estas necesidades de sus
hijas sobre las de ella y el “querer ser mamá” como lo expresa, evidencia la importancia de sus
hijas en su vida, al igual que lo es su rol de madre y la percepción que tienen sus hijas respecto a
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ella, asegura que si se le preguntara a sus hijas “¿cómo es la mamá?” responderían que la aman
mucho, lo que indicaría que se ha construido un buen vínculo entre ambas partes; madre e hijas.
Al ser ella una madre joven y estar aún en la universidad, expresa que se ha vuelto incómodo
depender de sus padres, tanto para sus propios gastos como para los de sus hijas. A pesar de que
su esposo esté pendiente y es responsable en todo lo que tiene que ver con ellas, el vivir en casa
con sus padres le genera cierta incomodidad, posiblemente por problemas de convivencia y de
dependencia económica; problemas a los cuales ella hizo referencia en su narración.
Por lo tanto, respecto a las relaciones con sus familiares, con base a lo narrado por ella, se
percibe que la relación con sus padres, ellos han estado incondicionalmente para ella y para sus
hijas de igual manera “contar con unos papás que me apoyaban en absolutamente todo, que me
siguieron pagando estudio y que pues además de pagarme el estudio me ayudaban con el cuidado
de mis hijas, pues favoreció”. Pero a la vez ciertas tensiones son percibidas en su relación con sus
padres, posiblemente por la necesidad de querer formar su hogar propio, junto con sus hijas y su
esposo, porque tal y como ella lo expresa, al haber tantas personas conviviendo en una misma
casa, se dificultan las relaciones entre miembros de la misma. Por lo tanto, el embarazo y el
nacimiento de sus hijas provocaron un cambio en las relaciones en el hogar, debido a que se
incluyen más personas conviviendo en un mismo hogar y como ella lo expresa “…en una
convivencia hay que trabajar con muchas personalidades, en mi casa somos muchos, entonces
pues hay bastantes dificultades en ese sentido” (…) “Las relaciones son de tensión y si han
cambiado.”
Su deseo de conformar su propio hogar aparte del de sus papás, no significa que ella
subestime el apoyo y la ayuda brindada todo este tiempo por su familia para ella, su esposo y sus
hijas, por el contrario, ella manifiesta que gracias a sus padres ha tenido la oportunidad de seguir
estudiando lo cual claramente la favoreció. Durante la estadía donde sus padres, ella expresa haber
recibido algunas críticas por parte de ellos, pero por suerte estas le han servido para corregir ciertos
aspectos en su forma de actuar en su diario vivir.
Respecto a las relaciones con sus amigos no hace mucho énfasis, seguramente debido a que
como ella lo expresa no ha sido “amiguera”, por lo que su rol de madre no ha cambiado nada en
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este aspecto, ya que básicamente sus relaciones se dirigen hacia su familia y su esposo, quien ha
estado presente para ella y para sus hijas en todo momento.
A pesar de la corta edad de esta madre, ella deseaba tener un hijo muy joven, pero ahora ya
siendo madre, dice haberse dado cuenta que ser mamá tan joven interfiere en ciertas actividades
que ella realiza o realizaba normalmente como joven que es, sumado a que se adhieren otras
responsabilidades, como lo es el estar pendiente de sus hijas y anteponer sus necesidades
“...obviamente tener hijos y pues en esta magnitud de gemelas ehmm pues si interfiere, incluso en
las actividades cotidianas, pues en mi tiempo para estudiar, en mi tiempo para descansar, ehh
también en, en… pues por ejemplo en las salidas que quiero hacer, ehh digamos que uno ya no,
pues no piensa independientemente, sino debe pensar como pues en conjunto y poner primero a
esas dos personas”. Ella expresa que es feliz siendo madre y disfruta de su experiencia, pero ahora,
desde su condición lo habría pensado un poco más, antes de decidir ser madre adolescente. Por lo
tanto, no aconsejaría a otras jóvenes a que se convirtieran en madres a temprana edad “…intento
asumir lo mejor que puedo, pero si, si yoo diera un consejo pues si evidentemente, no sería que,
que tuvieran hijos siendo adolescentes”.
De la narrativa de esta participante se podría deducir que la maternidad adolescente puede
ser bien asumida, si se recibe apoyo tanto económico, como logístico y emocional pero no es lo
mejor para el ciclo de vida en que se encuentra. Respecto a la vinculación parental en el caso de
esta participante, es posible afirmar que la relación con sus hijas tuvo sus inicios desde el vientre
materno, por lo tanto es ahora una relación sólida y estable, en la que el amor y cuidados son
fundamentales como lo es la satisfacción de las necesidades básicas que presentan los hijos.
Participante 3
Se evidencia que para esta participante, a pesar de que el embarazo fue sorpresivo y no
contaba con este hecho, debido a su edad, tanto ella como sus familiares, el papá de su hija y su
familia, recibieron esta noticia con alegría y positivismo. “Tal vez por, por lo joven y eso pues,
primero pues no lo esperaba y pues fue como, totalmente fue una sorpresa porque pues igual no
lo esperábamos”. La noticia no fue recibida de manera aversiva o impactante por ninguna de las
familias, por el contrario expresa que hubo“…apoyo total pues de la familia, de parte de él, por
parte de la familia de él y por parte de mi familia.” Por lo tanto, las reacciones desatadas a partir
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de la noticia y confirmación del embarazo, fueron relativamente positivas para esta joven, ya que
solo su papá se vio un poco afectado con esto, al pensar que su hija se iría pronto de la casa a formar
su propio hogar. Por parte de la familia de su pareja al parecer estaban esperando ansiosos y felices
su primer nieto que llegaría de manera sorpresiva.
Junto con la aceptación y recibimiento de esta noticia, están presentes ciertas influencias y
creencias religiosas, acerca del rol y la función de la mujer en el mundo como “en mi concepto
Dios nos trajo al mundo; a las mujeres ¿no? pues a ser mamás, pues para mi ser mamá pues ha
sido lo máximo”, por lo cual ella se siente feliz de desempeñar y mejor aún, siendo madre joven
porque, según su perspectiva, de esta manera puede aprovechar más el tiempo y dedicárselo a su
hija, por lo que considera que este acontecimiento en su vida es una ventaja.
Haciendo referencia a las relaciones que ella menciona en su narración, básicamente son
con su padre, su pareja y su suegra con quienes al parecer tiene relaciones sólidas y cercanas. En
primer lugar, la relación con su papá desde su infancia ha sido muy cercana, siempre ha estado
muy apegada a él más que a su mamá, lo cual es totalmente opuesto al tipo de relación con su
mamá con quien actualmente solo hablan en ocasiones y a quien en su infancia, debido a
compromisos laborales el tiempo que permanecía en casa era escaso, por lo tanto entre ella y su
madre no se construyó una sólida relación de apego. Con la noticia de su embarazo, fue su papá el
que estuvo presente y apoyándola en todo momento.
Respecto a la relación con su pareja, quien es el papá de su hija, el embarazo no cambió o
interfirió en la relación que mantenían, incluso él se interesó por la estimulación de su hija en el
vientre de su madre, ahora tienen planes de consolidarse aún más como familia. También es
evidente la buena relación que esta joven mantiene con su suegra, quien se ha preocupado por
ayudarle y estar pendiente del cuidado de su nieta, para que esta mamá tuviera sus espacios de
descanso.
En su narración menciona el caso de su prima, respecto a las situaciones similares de
embarazo adolescente dentro de su familia, dicho caso contrasta con su historia, puesto que su
prima no contó en un principio con las mismas oportunidades que ella y en especial, todo el apoyo
para sobrellevar su embarazo que se dio a más temprana edad, lo cual dificultó el sobrellevar su
gestación a temprana edad. En esta parte de su narración, se evidencia que el tener apoyo tanto
económico como emocional y presencial por parte de la familia o pareja, claramente favorece a
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que la madre pueda relacionarse de una mejor manera con su bebé en camino, debido a que
únicamente tendrá que ocuparse con lo relacionado a su embarazo y a su bienestar, teniendo en
cuenta que el hecho de ser adolescente, por si solo es un factor importante que supone diversas
crisis y una transición a la adultez.
La relación que ella tiene ahora con su hija, refleja una buena vinculación afectiva que se
inicia desde que la tuvo en su vientre, durante el embarazo interactuaba con su bebé, le hablaba,
le ponía luces, música e informándose por medio de libros acerca de cómo interactuar con su hija;
de esto aprendió que el tiempo dedicado a los hijos son cruciales en sus primeros años. La relación
construida con su hija desde el vientre se evidencia ahora con las expresiones de amor y de cariño
que su hija tiene con ella lo cual es una muestra de la consolidación de su vínculo madre- hija,
expresando que su hija quiere ser como ella cuando sea grande y precisamente esta madre quiere
para su hija, que al crecer ella haya interiorizado el amor y dedicación inculcada por ella. Al estar
con su hija, esta madre expresa “yo, yo me sentí feliz por, por haber como formado una personita
en uno y pues me sentía bien”.
Igualmente el papá de este bebé en camino, se interesó por establecer un vínculo con su hija
desde el vientre materno hablándole como lo hacía su madre, “le ponía música, le hablaba yo, le
hablaba el papá, ehh le ponía luces…”Ahora, estas atenciones y cuidados no han cambiado
drásticamente, la relación de ambos con su hija sigue siendo de protección y cariño.
Con lo que se evidencia que los sentimientos que surgen de esta madre hacia su hija, son
deseos y aprendizajes que desearía en algún momento sean de gran utilidad y valor para su vida,
los cuales ella considera que se dan a partir del tiempo dedicado a estar con su hija “Quisiera que
aprendiera ehh como ese amor y esa dedicación que tal vez le… pues le transmito yo. ¿En qué
sentido? Pues haciéndole comida, ehh cuidándola a ella, prestándole atención, en todo lo que ella
me dice pues yo se lo hago con amor.”
Estos deseos se ven relacionados con los patrones de crianza y de familia que se evidencian
en lo relatado por esta madre, ella decide no seguir el repertorio de conductas de sus padres, que
estos tuvieron cuando ella era una niña y educar a su hija de manera diferente, diciendo que “de
mi infancia aprendí, que a mi hija no la tengo que corregir con golpes, sino con castigos”.
La etapa por la cual atravesaba esta participante en el momento en que supo de su embarazo,
era una etapa de transición entre la finalización del colegio y el inicio de la universidad, sumado al
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hecho de que iba a empezar a trabajar por primera vez, lo cual interfirió de cierta manera, pero sin
embargo, ella intentó continuar con sus actividades tanto académicas, como laborales. Respecto a
no presentar mayor inconveniente al parar un tiempo sus estudios y solo dejar de estudiar un
semestre, posiblemente sería gracias a las ayudas brindadas por su suegra, tal como ella lo expresó,
respecto al gran apoyo que obtuvo por parte de ella.
Discusión
Teniendo en cuenta los resultados obtenidos a partir de la interpretación de los mismos y a
su vez mediante la revisión e indagación bibliográfica previa, fue posible obtener conclusiones
respecto al tema motivo de la indagación, respondiendo así a los planteamientos y objetivos
iniciales del proyecto de investigación.
Teniendo en cuenta que un factor común entre estas tres jóvenes, es el hecho de haberse
convertido en madres en su adolescencia, o como lo se mencionó Issler (2011), la adolescencia
tardía y teniendo en cuenta que cualquiera que sea la etapa de la adolescencia en la que se encuentre,
implica una transición y un cambio respecto a la adaptación al medio, asumiendo nuevos roles, de
acuerdo con Aliño y Pineda (1999), la maternidad, aun siendo deseada, implicó cambios e
interrupciones en sus proyectos de vida. Sin embargo, el otro factor en común entre ellas, su
pertenencia a una clase socioeconómica media-alta y patrones de relación familiares positivos y de
apoyo, aunque con ciertas diferencias, permitió que esos cambios a los que los llevó la maternidad
prematura les hiciera posponer sus sueños, pero no abandonarlos; este apoyo familiar emocional
y económico hizo posible la elaboración y maduración de sus emociones ante el evento, lo que
permitió que pudieran dar el cuidado y el amor necesario a sus hijos para iniciar el vínculo afectivo
con ellos. Los tres casos se dieron en contextos al parecer similares, pero se manejaron y fueron
percibidos de diversas formas cada uno, por ende la relación y construcción del vínculo afectivo
con sus hijos se desarrolló de manera distinta, pero se estableció de manera positiva desde un inicio.
En los tres casos, estas jóvenes contaron con apoyo, en especial por parte de sus padres y
en algunos casos el apoyo emocional y económico por parte de la familia del papá de sus hijos/as,
siendo posible continuar con sus estudios que eran parte de sus planes de vida a futuro, los cuales
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no se vieron truncados totalmente, sino modificados o suspendidos por un tiempo, lo que concuerda
por lo planteado por Calesso (2007), quien argumenta que la maternidad en algunas ocasiones no
siempre tiene efectos o concepciones negativas, sobre todo si se cuenta con el apoyo de su familia,
la maternidad es percibida como una experiencia gratificante. Los planteamientos de este autor se
ven reflejados con lo evidenciado en las narraciones de las tres participantes quienes expresan que
“para mí es como, como parte de mi autorrealización porque eso es lo que, por decirlo así para…
en mi concepto Dios nos trajo al mundo; a las mujeres ¿no? pues a ser mamás, pues para mi ser
mamá pues ha sido lo máximo”, “así suene como la frase de cliché, si, de cajón, ha sido lo mejor
que me ha pasado en mi vida(…) ahorita no veo mi vida sin, sin él”.
En un primer momento las reacciones y percepciones acerca de la noticia de sus embarazos
en las tres participantes se dieron de formas distintas. Iniciando por el caso de la participante
número 1, el cual, su embarazo se desarrolló en circunstancias difíciles, debido a que quedó
embarazada a los 16 años, por lo tanto atravesaba por plena adolescencia, en la que se tienen crisis
de diferente índole. En el caso de esta madre, se evidencia que en un primer momento de su
embarazo, su refugio fue la negación del mismo como una forma de protegerse, especialmente de
su padre quien en alguna ocasión, ella recuerda que le advirtió que la sacaría de su casa si quedaba
embarazada, el miedo total a la reacción de su padre al enterarse, al igual que la incomodidad de
ser juzgada por la sociedad que la rodeaba; sumado a estos temores y sus sospechas de un posible
embarazo, estaba reciente la ruptura con su pareja, quien es el papá de su hijo. Por lo tanto, la mejor
opción para ella en ese entonces fue no aceptar y no reconocer sus sospechas acerca de un posible
embarazo, dejando pasar el tiempo hasta que ya no fue posible ocultarlo, ni negar más su estado.
La aceptación de este se dio tiempo después cuando su embarazo ya estaba bastante avanzado, el
hecho de aceptar y reconocer su estado implicó tomar ciertas decisiones respecto al manejo de este
acontecimiento.
Por lo que durante su embarazo las relaciones e interacción con otros eran limitadas,
probablemente por su decisión de prácticamente aislarse de su entorno original, pasando su
embarazo en otro país. En ese entonces, su compañía permanente sería su hijo en camino, pero con
quien no logró establecer en un primer momento una interacción y por ende no se creó un vínculo
evidente durante la gestación, quizás por las condiciones en que se dio el embarazo; sin embargo
a partir de lo narrado por esta madre, quien a pesar de la poca interacción durante el embarazo, al
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parecer si logró iniciar una vinculación afectiva en el útero pues dice: “Las últimas semanas fue
como cuando más, más… me acerqué más a él. Como que ya sentía que quería conocerlo, que
quería tenerlo conmigo, ya, ya lo sentía o sea ya lo anhelaba más. Pero solo fueron hasta las
últimas semanas.”(…) y en el primer contacto con su hijo se da un cambio “Cuando lo vi todo me
cambió totalmente”, parecería que la tranquilidad que logro al alejarse de su contexto cotidiano,
que se dio gracias a su contexto económico y el apoyo familiar le permitieron iniciar ese una
relación y vínculo con su hijo, que como dicen Barudy y Dantagnan (2010), que tanto el apego
como el vínculo empiezan a definirse desde la vida intrauterina, lo cual evidencia un proceso
relacional entre el niño y sus padres. Se evidencia igualmente, que la construcción del vínculo con
su hijo ha sido un proceso, que se ha fortalecido a través de los años mediante sus intenciones de
cuidado, educación y protección que ella supone se debe tener con los hijos y sobre todo asumir su
rol de madre activa y responsablemente.
A pesar de estos cambios y de su intención de cuidar y proteger a su hijo, sus narrativas podrían
indicar que aunque hay vínculo con su hijo este no es tan fuerte como ella esperaría debido a su
temprana separación de él para continuar con sus intereses personales. De acuerdo a sus
condiciones socioeconómicas, tendría relación los planteamientos de Stern (1995), quien expresa
que en sectores urbanos y en clases medias, medias- altas, está presente el seguir tradiciones y la
presión social de hacer las cosas en un orden determinado, junto con esto está también la necesidad
de querer continuar con los estudios sobre todo por esta presión ejercida, lo cual en el caso de esta
joven se evidencia con el hecho de haber optado por continuar con su embarazo alejada de la
sociedad a la cual se suponía que estaba acostumbrada, al igual que el decidir hacer una carrera
profesional lo que para ella implicó estar separada de su hijo por un tiempo y dejarlo a cargo de
sus padres. Es posible que a raíz de la separación de ella con su hijo, al él estar aún muy pequeño,
su hijo debió quedarse con sus abuelos maternos en otra ciudad, por motivos de iniciar y realizar
sus estudios universitarios, ella expresa que su hijo en ciertas ocasiones presenta algunos
comportamientos y actitudes de desapego hacia ella; actitudes y comportamientos que no
interfieren en su deseo de ejercer su rol materno, de brindarle su presencia, protección y cuidado
incondicional, sabiendo la importancia de esto para su hijo. Lo anterior tendría relación con Bowlby
(1988), al plantear que de manera especial, el trato de los padres hacia sus hijos influye en el sano
desarrollo de estos, lo cual es considerado de gran importancia en lo que respecta a la salud mental
de los niños.
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Por otro lado, el caso de la participante número 2, contrasta en gran manera con la de la
participante anterior, ya que la noticia de su embarazo que se dio a los 18 años no la impactó, “el
querer ser mamá” a temprana edad era lo que ella deseaba, tal y como ella lo expresa, “no fue
sorpresa, porque ehh pues era un embarazo planeado, entonces pues efectivamente ya, pues se
predecía la noticia del embarazo”.
Probablemente debido a que esperaba y deseaba un embarazo, la vinculación e
interacciones con sus hijas durante el embarazo fueron constantes, al igual que su preocupación
por que ellas estuvieran saludables, para esto, ella expresa que era necesaria “mucha atención,
darse cuenta de que si estaban pegando pataditas o que estuvieran bien, comer bien por ellas,
porque muchas veces no te dan ganas de comer, pero pues haces el esfuerzo”.
Esta participante tiene claro que el tiempo y la dedicación que pueda brindarle a sus hijas
es y será primordial para el bienestar de ellas, pero también tiene presente que este bienestar de sus
hijas depende directamente del de ella por lo que es interesante su apreciación acerca de que (…)
“toda esa atención me hacía olvidar un poco de mí. Hoy en día me di cuenta que no es tan positivo,
porque cuando te olvidas de ti ehmm, pues no tienes mucho para brindarle a los demás, no te
alimentas a ti mismo y no tienes así como… brindar algo positivo para los demás entonces pues
creo que también para uno ser un buen papá debe hacer un trabajo…”. Lo cual implicaría pensar
en ella misma y dedicar un tiempo solo para ella; esto al igual, que el caso anterior contradicen lo
planteado por Calesso (2007) quien asegura que un embarazo en la adolescencia implica la
interrupción de actividades de entretenimiento y diversión, al igual que en otros aspectos como el
realizar estudios y metas trazadas. Es evidente entonces que hay otras condiciones que se deben
tener en cuenta al estudiar los embarazos adolescentes y sus consecuencias en el vínculo.
Por último, en el caso de la participante 3, aunque su embarazo no era planeado al enterarse
de esta noticia, tanto ella, como sus familiares y su novio, lo recibieron de buena manera, por lo
tanto ella tuvo apoyo total por parte de la familia de su novio, ya que desde hacía un tiempo
esperaban el primer nieto de la familia. Este apoyo sirvió para que ella pudiera continuar con sus
planes, que en aquel entonces eran seguir estudiando y terminar la universidad, sumado a esta
posibilidad esta lo que ella considera como una ventaja y es ser madre joven y así poder aprovechar
más el tiempo de vida y dedicárselo a su hija. Por lo tanto, desde que ella tuvo conocimiento de
su embarazo, quiso interactuar con su hija, creando un vínculo desde el vientre, dicha relación con
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su hija se sigue evidenciando ahora mediante muestras y expresiones de amor y de cariño que
tienen la una a la otra, lo cual sería un ejemplo de la construcción del vínculo afectivo y la
consolidación del mismo a través de los cuidados de esta madre, los cuales hacen que su hija actúe
de esta manera.
A partir de estas tres narraciones, se evidenció que las facilidades y las condiciones
socioeconómicas, junto con el apoyo familiar o de su pareja, la aceptación y el interés en la
maternidad permiten una estabilidad emocional en la madre y claramente favorecen la vinculación
parental de estas madres. Parecería ser que todo esto junto ayuda a que se cumplan ciertas etapas
de la adolescencia que son necesarias para cualquier joven, y no ver el embarazo como el obstáculo
para su desarrollo.
Solo en uno de los casos se observó que la joven madre no mantiene cercanía con su propia
madre y su apoyo durante y después de este acontecimiento, ha sido brindado por su padre, quien
ha estado presente para ella en todo momento desde su infancia; lo indicaría que lo importante en
cuanto a patrón familiar de relación es haber tenido una relación de apego positiva con un adulto
significativo, y no necesariamente con la madre. En los otros dos casos las jóvenes además de
sentirse más cercanas a sus madres, probablemente se sintieron identificadas, sabiendo que sus
madres al igual que ellas, habían sido madres adolescentes.
Igualmente, se observa que en los tres diferentes casos, a pesar que el manejo e impacto que
tuvo el embarazo en las vidas de estas tres mujeres contrastan unos con otros, que de igual manera
atravesaron por momentos difíciles tanto del embarazo como en la crianza y lo que ellas buscan
proyectarle a sus hijos/as su cariño e interés, lo que muestra es disposición a la maternidad y esto
en si ayuda a la construcción de un vínculo. Todas ellas tuvieron apoyo tanto emocional como
económico, ya sea por parte de su familia, por parte de su pareja y/o de la familia de este, lo que
no significó, como lo que ocurre en otros casos que se presentan en contextos socioeconómicos
bajos o menos favorecidos, el ser madre a temprana edad implicaría, de acuerdo con Pantelides
(2005), que este hecho dificulte la realización de diversas actividades como lo es trabajar, estudiar
o tener otros objetivos y ocupaciones en lugar de la maternidad. Con lo que también Stern (1995)
indica que la inestabilidad laboral, la violencia familiar, deserción escolar, entre otras
complicaciones son algunas de las consecuencias por las que futuras jóvenes madres con
condiciones socioeconómicas bajas deben atravesar, lo cual sería todo lo contrario con las
45
situaciones de estas madres jóvenes de la presente investigación, las cuales gracias a su condición
socioeconómica favorable y media-alta y el apoyo emocional familiar el acontecimiento de un
embarazo en adolescente, según Calesso (2007), no impide o imposibilita su desarrollo educativo,
social y laboral de las jóvenes y la construcción de un vínculo con su hijo/a.
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Anexos
Anexo 1. Consentimiento informado de las participantes de la investigación.
Consentimiento informado
Yo, ______________________________________, identificada con C.C. N°
_______________________de____________________, por voluntad propia doy mi
consentimiento para participar en la entrevista del proyecto de grado sobre Maternidad
adolescente: narrativas de la construcción del vínculo afectivo con sus hijos.
Hoy, _____________________ declaro que he recibido explicación clara y completa de la
naturaleza de la entrevista; al igual que de los objetivos del ejercicio y de las razones específicas
de mi participación. También se me informó acerca del empleo de los resultados y las razones por
las cuales debe ser registrada en audio o video. Entiendo que la información suministrada por mí
tendrá un uso confidencial estrictamente académico. Además se me informó que puedo retirarme
de la entrevista, de desearlo, en cualquier momento.
Mediante mi firma acepto voluntariamente participar en la entrevista.
________________________ ________________________
Firma entrevistada Firma entrevistadora
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Anexo 2. Preguntas de la entrevista realizada a las participantes de la investigación
Proceso del embarazo y
maternidad
Pregunta
Información
General
1. ¿Cuántos años tienes?
2. ¿A qué edad te enteraste que estabas embarazada?
3. ¿Cuántos años tiene tu hijo/a?
4. ¿Puedes contarme como está conformado tu grupo familiar actual?
5. ¿En qué momento de tu vida llegó la noticia del embarazo, como era
tu vida en ese entonces?
6. En el momento en que te enteraste de esta noticia, ¿qué tipo de
relación tenías en ese entonces con el papá de tu hijo/a? y ¿Cómo es
ahora esa relación?
Impacto de la noticia
del embarazo
7. Del instante que te enteraste que estabas embarazada, ¿Podrías
describir ese momento? ¿Qué fue lo primero que pensaste?
(Preguntas de apoyo: ¿Cómo recibiste esta noticia? ¿Con quién
estabas, dónde?)
8. ¿Cómo tomaste la decisión de permanecer con él/ella (bebé)?
¿Pensaste otras opciones?
9. ¿Cómo fue la reacción de tu familia frente a esta noticia? y ¿Cómo
reaccionó el papá de tu hijo/a?
Impacto del embarazo
10. ¿El embarazo interfirió en tus planes o en algo que estuvieras
haciendo en ese momento? ¿Cómo lo manejaste?
11. ¿Cómo cambió este hecho las relaciones con tu familia, amigos,
pareja?
Impacto del nacimiento
del hijo/a (Vínculo)
12. ¿Qué sentiste en el momento del nacimiento de tu hijo? (¿Cómo tú te
sentías y que sentías hacia él?
13. En los primeros meses, ¿Cómo era un día cotidiano? (hora de
despertar, juegos, cuidados, etc.)¿Cómo te relacionabas con él/ella?
14. ¿Crees que hubo una época más fácil o difícil que otra? ¿Cuál? ¿Por
qué?
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15. ¿Pedías ayuda en esos momentos difíciles? ¿A quién? (si aplica)
¿Cómo te sentías en esos momentos?
Percepción del rol
materno
16. ¿Qué significó ser madre para ti?
17. ¿Crees que el haber sido madre adolescente es una ventaja o
desventaja? ¿Por qué?
18. ¿Si se le preguntara a tu hijo/a “como es tu mamá”, que respondería?
19. Al estar criando a tu hijo/a, ¿qué desearías o te gustaría que tu hijo/a
aprendiera de ti?
Patrones y creencias
familiares
20. ¿Ha habido en tu familia un caso similar al tuyo? ¿Crees que “la
historia se repite”?
21. ¿Cómo se ha manejado a esta situación? (si aplica)
22. ¿Cómo era la relación con tus padres cuando eras niña?
23. ¿Cómo describirías la relación con tu mamá? ¿Papá? Si aplica: ¿A
quién te sentías más cercana?
24. Actualmente, ¿Cómo es la relación con tus papás en comparación
como lo era antes de que fueras mamá?
25. Cuando eras niña y llorabas por alguna razón ¿quién te acudía, quien
te ayudaba? ¿Recuerdas algún momento en particular?
26. De tu infancia, ¿recuerdas la primera separación de tus padres?
Cuéntame un poco de eso.
27. Ahora desde este rol, ¿que sientes o piensas cuando has tenido que
separarte de tu hijo?
28. ¿Qué razones te llevaron a estar lejos de tu hijo? (si aplica)
29. ¿Cuándo decidiste que era momento de estar nuevamente con él/ella?
¿Cómo fue su reacción?
30. ¿Cómo fueron tus padres contigo respecto a la disciplina en la
infancia? ¿Cómo te corregían?
31. ¿En esta etapa estuvo alguien más cercano a ti? ¿Cómo era la relación
con ellos? (Si aplica).
32. ¿Qué crees que te ha enseñado la experiencia vivida en tu infancia en
tu rol de madre?
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Anexo 3. Transcripción de la entrevista realizada a la participante 1.
Manuel*: Nombre ficticio del niño
Entrevistadora (E): Bueno, entonces ¿cuántos años tiene?
Participante 1 (P1): 24.
E: ¿Ya cumplidos ahorita?
P1: Si.
E: Y, ¿a qué edad se enteró que estaba embarazada?
P1: A los 16.
E: ¿Entonces Manu* ahorita cuántos años tiene?
P1: Manuelito tiene ahorita 7 años.
E: Hablando así como de la familia… Actualmente, ¿cómo está conformado el grupo familiar?
P1:Ehh, yo soy separada del papá de Manuelito, entonces él vive acá también en Bogotá, con su
familia y m familia… yo soy de Cúcuta entonces mi familia toda esta en Cúcuta y acá solo vivimos
Manuel* y yo.
E: Bueno, y ya después... Al saber que estaba embarazada, ¿en qué momento de su vida sucedió
eso?, ósea, ¿el embarazo en qué momento se dio?
P1: Yo tenía 16 años, estaba en 11, era muy niña mmm y me di cuenta que estaba embarazada
cuando tenía 5 meses de embarazo y ya pues estaba en el colegio y fue duro.
E: ¿5 meses? ¿Por qué tanto tiempo?
P1: Porque yo a veces tiendo a… cuando tengo problemas tiendo a como a negar las cosas
entonces... Y bueno yo manché durante el embarazo entonces yo decía no ese era mi periodo, ya
había terminado con el papá de mi hijo, entonces como que no quería aceptarlo, hasta que mi mama
se dio cuenta. Mi mama fue la que me dijo como que se dio cuenta de que yo estaba embarazada
porque ya me estaba empezando a salir barriga.
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E: Y ahí en ese momento, ¿cómo era su vida? ¿Qué hacía?
P1: La vida de una estudiante normal de colegio de 11, ehh amigas, amigos, en mi casa, no hacía
nada aparte de estudiar. No hacía nada.
E: Al saber esa noticia, ¿cómo era la relación en ese momento con… por ejemplo con Jose, con el
papá del niño?
P1: Habíamos terminado porque él se iba de intercambio, entonces en ese momento no nos
hablábamos para nada, no teníamos ningún tipo de relación. Ya para nada hablábamos.
E: ¿Y cómo es ahora?
P1: Mmm normal, jaja.
E: Normal es…
P1: Normal es que él está pendiente del niño, él también es joven, pues entonces a veces tenemos
problemas por el tiempo, por la plata. Como que es muy… varía mucho. Unos días estamos bien
otros días estamos súper mal, peleados, muy peleados.
E: Pero ahora es solo una relación de papás…
P1: Si.
E: Bueno y en ese momento al saber que estaba embarazada, o sea como fue, ¿qué fue lo primero
que pensó? Como el momento así…
P1: Jumm, no pensé nada, lo primero, lo único en lo que yo pensaba era en la reacción de mi papá,
porque mi papá es un hombre muy machista, yo era la hija menor, como la consentida, entonces él
siempre me dijo que si yo algún día llegaba a quedar embarazada me sacaba de la casa, que mataba
al hombre, al papá de mi hijo, que Dios mío o sea, todo se acababa para mí. Entonces eso era, eso
era en lo que más pensaba; en mi papá.
E: Y después de eso, o sea…
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P1: ¿Después de eso? Después de eso, no reaccionó de la manera que yo esperaba que reaccionara,
pues una manera violenta, sino decepcionado entonces después de eso si ya como que se sentía que
estaba como muy decepcionado de mi pero, pero pues no fue tan grave ya después.
E: Y entonces con eso, o sea pensando en esa reacción, ¿cómo fue la decisión de si iba a tenerlo?
P1: Yo no tuve, o sea como tanta opción porque yo ya tenía 5 meses de embarazo, el niño ya estaba
formado, entonces no tenía tanta opción en ese preciso momento si fui donde un médico amigo de
mi mama y él nos explicó como que, como que no se podía hacer nada ya, porque el niño ya estaba
formado que tenía que tenerlo.
E: O sea la opción fue siempre tanto que naciera como permanecer con el...
P1: Si.
E: O sea no hubo otra.
P1: No nunca pensé en, en adopción o cosas así, nunca, nunca lo pensé.
E: Y bueno, o sea a parte de su papá. ¿Su mamá cómo reaccionó?
P1: Ehh lloraba todo el tiempo, lloraba más que yo. Ehmm estaba triste, también decepcionada,
preocupada. Ella también fue mamá joven, entonces como que ella no, a ella le daba mucha tristeza
que a mí me pasara lo mismo que a ella le pasó.
E: ¿Y el papá del niño? O sea Jose?
P1: Con el papá del niño es ehhh jeje, es extraño porque yo le conté al papá del niño que estaba
embarazada, o sea ya le conté cuando el niño tenía 3 meses de, de haber nacido.
E: Ahh, él no sabía…
P1: No, no le quise contar nada, o sea yo estaba como muy fuerte, como muy preocupada por mí
misma y por mi vida y nunca como que quise pensar en él. EL estaba en Londres entonces no, no
hablaba con él, nunca me acerqué como a pedirle apoyo, nada, nunca me acerqué para nada a él.
E: ¿Por qué a los 3 meses? Hubiera podido ser antes o después…
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P1: Porque ya a los 3 meses, yo cuando me enteré que estaba embarazada me fui para España a
tener al niño, porque allá vivía un hermano mío, yo estaba en Cúcuta me daba muchísima pena que
en el colegio me vieran embarazada, yo no quería estar allá, también me daba demasiada pena que
mi papá me viera embarazada. Entonces yo tenía un hermano en España, entonces me fui con él y
pues la distancia como que el papa estaba, yo sabía que él estaba en otro país, yo estaba en otro
país, hasta que a él le empezaron, empezaron los rumores en Cúcuta, entonces el ahí me buscó que
como así, que parecía que yo estaba embarazada, que iba a tener un hijo, que tal, entonces ahí fue
cuando decidí contarle. O sea él me buscó.
E: Él ya había nacido…
P1: Si ahí ya había nacido. Hasta que El me busco. Yo no quise nunca contarle a él.
E: Y bueno y después como que, ¿el embarazo interfirió en algo, o sea en algo de ese momento o
en planes?
P1: Si total. Yo quería terminar el colegio y quería irme de intercambio, eso nunca lo pude hacer.
Y pues sí, si interfirió.
E: ¿Y pues como manejo eso? ¿Cómo asumió que ya cambió?
P1: No pues como que, no sé si la palabra es conformarme, como que me dije pues esto fue lo que
me, me tocó entonces no hay opción.
E: Respecto a las relaciones con, pues con familia, amigos ¿el embarazo cambió las relaciones con
ellos?
P1: Pues es que yo viví mí… mi embarazo sola, o sea alejada de todo el mundo, yo tomé esa
decisión: alejarme de todo el mundo, entonces yo en España estaba era con mí, mi hermano sola
totalmente sola con él y yo no hablaba con nadie. Yo me fui de Cúcuta sin contarle a nadie que
estaba embarazada, ni siquiera a mi amiga más cercana, a nadie. Entonces como que nadie estuvo
presente en ese proceso.
E: Bueno pues en ese momento estaban ustedes dos; el bebé y usted, y en ese embarazo esos 9
meses como que hubo algún tipo de comunicación entre ustedes dos. O sea hay hay gente que como
que le habla al niño…
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P1: 4 meses fueron en realidad no fueron 9.
E: Pues si desde que se enteró, entonces 5.
P1: Jaja no. Yo al niño casi no le hablaba, no casi no. Es más, el niño nació y yo no le tenía nombre
o sea ni siquiera
E: Pero ya sabía que era niño…
P1: Si ya sabía que era niño porque en la ecografía, la primera que me hice de una vez me dijeron
es niño
E: ¿O sea que nada de interacción con él? O simplemente estaba ahí
P1: Pues obviamente yo... no o sea es que yo era muy niña, como que no tenía nada en la cabeza,
no. Yo ahorita que ya soy más grande pienso como que yo no… yo no sabía lo que estaba, como
lo que estaba viviendo, no, no se no pensaba en nada. No había casi... Pues le ponía música porque
leía que era bueno ponerles música.
E: Pero si eso es una interacción, o sea cosas así.
P1: Bueno le ponía música, ehh no era capaz de hablarle. Yo a él casi no le hablaba. No en realidad
no le hablaba no era capaz de hablarle. Mmmm no más, no, no más.
E: ¿solo música?
P1: Solo música sí.
E: Bueno y ya pues cuando iba a nacer, ¿qué o como se sentía usted o que sentía hacia él? ¿O sea
que sentimientos habían?
P1: Ya ahí cuando… las últimas semanas fue como cuando más, más… me acerqué más a él. Como
que ya sentía que quería conocerlo, que quería tenerlo conmigo, ya, ya lo sentía o sea ya lo anhelaba
más. Pero solo fueron hasta las últimas semanas.
E: ¿Y en el momento ya del nacimiento? O sea ya cuando lo tuvo
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P1: Cambió totalmente. Cuando lo vi todo me cambio totalmente. A mi yo me acuerdo que en la
clínica me regañaban porque yo quería tenerlo todo el tiempo conmigo y me decían que eso era
malo, que lo, que el niño después no iba querer estar solo, sin mí, pero ya ahí como que ya lo sentí
más a él y no quise… siempre quise amamantarlo, nunca le di tetero, o sea sentía que... me sentía,
yo me sentía un poquito mal porque durante el embarazo el niño me había nacido y yo ni siquiera
le tenía nombre, como que no, no me había interesado tanto por él.
E: ¿Y entonces cuando fue el nombre?
P1: Mi mamá se lo puso, mi mamá como que yo le dije: mamá no sé cómo se va a llamar y me dijo
pues póngale… ella quería ponerle a un hijo de ella Manuel y yo le dije bueno sí.
E: ¿Y Manuel Alejandro? ¿Por Jose? No…
P1: No el papá no tiene…
E: Después de eso, los primero meses, más o menos como era un día así normal, cotidiano. O sea
que hacían, a qué hora se despertaban.
P1: Cuando nos despertábamos muy temprano, pues cada tres horas le tenía que dar de comer…
(Interrupción) Esto, tenía que estarle, pues darle de comer cada tres horas, ehh todo el tiempo estaba
con él. Mi mama fue a España a ayudarme después de que él nació, pero como que yo siempre me
involucré, nunca, nunca se lo dejé a ella.
E: era una relación así de ustedes dos…
P1: Aja... totalmente.
E: Se relacionaban todo el tiempo los dos.
P1: Si, no casi... me la pasaba todo el tiempo con él, pendiente de él, porque no estaba haciendo
estudiando todavía obviamente no trabajaba. Estaba totalmente, todo el tiempo pendiente de él.
E: Entonces obviamente hubo una relación así muy directa y obviamente va a saber que hubo una
época más difícil o más fácil que la otra o no hubo
P1: En el... ¿cómo en la crianza o qué?
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E: Si, en la crianza o en los primeros meses. Bueno ahorita también
P1: ¡Ahorita!
E: ¿Ahorita es más difícil?
P1: Ahorita es más difícil si, el casi ni molestaba, no lloraba, siento que ahorita es, es donde ha
sido más difícil, por el tiempo, porque ahorita... antes no me costaba tanto estar sola. Ahorita si me
está costando mucho estar sola con él.
E: Mmm y ahorita que es el momento así difícil, ¿le pide ayuda a alguien?
P1: Si, a la abuela de él, a la abuela paterna, al papá
E: Y es como un apoyo…
P1: Si es un apoyo grande.
E: Se siente bien con eso…
P1: Si
E: Y bueno ahora, como respecto al significado de ser mamá. ¿Qué significó eso, o sea ser mamá
para usted como tan joven?
P1: Siento que, obviamente es algo que no, no es al tiempo. Cuando mis amigas me dicen que
quieren ser mamás yo les digo que sí que es lo mejor que a una mujer le puede pasar, pero cada
cosa a su tiempo. Primero hay que vivir más cosas, primero hay que estudiar, hay que hacer... vivir
como la vida de uno. Tener más experiencia para, para cuando llegue ese momento. Entonces,
pero… siento que ha... así suene como la frase de cliché, si de cajón, ha sido lo mejor que me ha
pasado en mi vida. Siento que ahorita, ahorita no veo mi vida sin, sin él.
E: O sea que, ¿es ventaja o desventaja haber sido así mamá joven?
P1: Le veo desventajas y ventajas. Ventajas porque siento que ya tengo una compañía muy, como
muy muy importante en mi vida, siento que, que ya puedo hacer las cosas con él. Si quiero viajar
y todo siento que pues él puede ser un apoyo muy grande. He pasado por cosas difíciles en mi vida
después de, de quedar embarazada ehh en mi familia y el… o sea sin el creo que no, no hubiera,
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no sé, no no le encontraría mayor sentido a mi vida. U desventajas pues lo de, lo que uno es joven,
quiere hacer cosas de joven, todo eso.
E: Ahorita por ejemplo si yo le preguntara a Manu que, “¿Cómo es la mamá?”, ¿qué cree que
respondería?
P1: Jajaj.
E: ¿Como la describiría?
P1: No sé, yo creo que diría como linda o algo así. Y no sé, no sé qué respondería la verdad.
E: pero solo eso, una descripción, una palabra.
P1: Preguntémosle, jaja. No, no sé.
(Aparece Manuel nuevamente necesitando a su mamá)
P1: No, no séqué respondería, jajaj
E: Manu, ¿cómo es la mamá?
*Manuel: Bien…
(Risas)
P1: Es que él es todo... no sé si es por lo mismo que él es hijo de papás jóvenes y primero estaba
con mis papás y luego acá conmigo en Bogotá, él es muy, como no sé, desprendido, muy, muy
como…
E: ¿Independiente?
P1: Si independiente. A veces siento que no le importan casi las cosas, es todo así como le
respondió.
E: Y bueno y ahorita, ya que él está más grande, ¿Qué le gustaría que el aprendiera de usted?
P1:Ehmm, como... que las cosas que le pasan en la vida, que cada problema que pase en la vida no
lo vea como una, como algo terrible, que siempre le vea el lado bueno a las cosas y que se esfuerce.
Yo quiero que el aprenda eso de mí, que cada cosa tiene, trae su esfuerzo.
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E: Y bueno ya como cambiando así de... un poco de tema… En su familia, ¿ha habido algún caso
similar, así de embarazo? ¿Cómo que la historia se repite?
P1: Pues… sí. Mi mama me tuvo a mí a los 17 años, pero mi mama si, era otra época y las, yo creo
que con por las condiciones económicas, mi mama, la familia de mi mama no era de tanta plata,
entonces mi mama quedo embarazada y yo siento que como quedó embarazada, pues le toco irse a
vivir con mi papá; a mí no me tocó eso, yo tuve el apoyo de mis papás totalmente para estudiar,
para todo. Yo nunca necesité de la familia del papá, en cambio mi mamá si, siento que, que eso fue
un factor como para ella tomar la decisión de casarse con mi papá.
E: O sea que ambas situaciones se manejaron de diferente manera.
P1: Si. Total. Totalmente distintas.
E: ¿Cómo era la relación con sus papás de chiquita o de adolescente?
P1: Ehmm… Mi mama siempre ha sido muy cercana a mí. Totalmente cercana, ha sido como una
amiga, porque mi mamá también es joven. Y mi papá si ya ha sido un poquito más lejano, porque
el… mi papá no es tan joven, siempre hemos chocado por el machismo de él, pero pues siempre
ha estado presente. Siempre ha sido una relación…
E: ¿Desde chiquita? Y así ha sido en todas las etapas…
P1: Siempre, siempre. Todavía sigue estando presente.
E: Pero entonces siempre estuvieron ellos dos, nunca hubo alguien más así con una relación
cercana, aparte de los papás.
P1: No, solo ellos. Y más que todo a mi mamá.
E: Y ahorita… O sea ahorita en este momento, ¿cree que la relación con ellos ha cambiado después
de ser mamá? ¿Cómo es ahora la relación?
P1: Si con los 2 ha cambiado. Con mi papá, después de un tiempo de, de yo ser mamá, como que
se alejó mucho de mí, demasiado, yo sentía que el antes llegaba a la casa y lo primero que hacía
era abrazarme, buscarme. Después de Manuel, durante 4 años no volvió a ser así, ya de un tiempo
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para acá ha mejorado, nos hemos vuelto a acercar mucho. Y con mi mamá, también mejoro, pero
mejoro para bien, porque yo antes peleaba mucho con ella, era como más… no la comprendía casi.
E: Ahora si…
P1: Aja, entonces ahora es muy distinta la relación con mi mamá.
E: Y así de chiquita como que, ¿hubo alguna vez, pues así como que la haya impactado de alguna
separación con ellos? Como el colegio…
P1: Si, mi papá un tiempo tuvo que irse para Venezuela y mi mama tuvo, como que pues
acompañarlo y me dejaron con mis abuelos, con mis abuelos maternos. (Interrupción). Esto,
entonces me acuerdo, yo creo que eso fue como a los 5 años, pero yo no sé porque yo me acuerdo
que a mí me dejaron sola con mi abuela y yo no me sentía bien.
E: Y bueno ahorita… ¿Qué, que?
P1: Que para mí eso fue como duro.
E: Y ahorita ya siendo mama, ¿que ha pensado, que sentía cuando se ha tenido que separar de
Manu?
P1: Mmm, siento que Manuel con la persona que mejor va a estar es conmigo y siento que no, no
quiero que a él le pase, no quiero que el sienta lo que yo sentía cuando estaba sin mis papás. No se
siento que, como que la persona con la que más confío para, para que Manuel esté es conmigo. No
se no me parece bien que este lejos de mí.
E: Hubo un tiempo que el Manuel estuvo lejos…
P1: Fueron 4 años
E: ¿Lejos de él?
P1: Si.
E: ¿Y cómo fue en ese tiempo, la reacción de él, que decía que hacia?
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P1: Él estaba más chiquito, entonces el no, el casi como que no reclamaba, no reclamaba a la
mamá. Entonces no, el no, no me pedía que me quedara con él. Siento que no, pero si siento que,
que era un niño... La personalidad era distinta, era como más disperso, más tímido…. Mmm pero
nunca así que yo llegaba, yo llegara y cuando me volviera a ir lloraba o algo así, no.
E: ¿Y porque fue que estaban alejados?
P1: Porque yo tenía que estar estudiando acá en Bogotá y no, no pensaba que fuera capaz de tenerlo
acá en Bogotá sola
E: Entonces ahí o ¿en qué momento fue que se dio cuenta o decidió que ya era tiempo de estar con
él?
P1: Cuando empecé a pensar, como a ser consciente que Manu* estaba creciendo y estaba
creciendo sin la mamá. Ehh tiene papás jóvenes, separados entonces no me parece justo con el que,
que yo siendo la mamá lo deje como abandonado con los… yo sé qué Manuel* con mi mamá iba
a estar muy bien, pero no me parecía justo ni responsable de mi parte dejarlo con mis papás en mi
casa y yo acá tranquila como si no tuviera un hijo. Como si no fuera mamá.
E: ¿Y él cómo reaccionó? o sea, ¿el que dijo cuando supo pues que iban a vivir los dos?
P1: Pues se puso contento, le dio como… se le notó el entusiasmo. Se puso… lo único que a él le
preocupaba era que... yo me acuerdo que él decía que lo único que, que el frio no le gustaba de
Bogotá, que él prefería el calor de Cúcuta, pero no más. Y ya.
E: Estaba feliz…
P1: Si, estaba contento.
E: Y bueno, a partir de todo esto, ¿Cómo las relaciones familiares, como experiencias que, todo
eso que le ha enseñado en el rol de madre?
P1: Mmm, yo… la persona que más me ha enseñado ha sido mi mamá, como en… ella nunca nos
dejó a nosotros, a mi particularmente, que yo fui la primera hija de ella, nunca me dejó sola.
Entonces ese ha sido como el ejemplo que yo he querido seguir. Mmmm... Los errores que mis
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papás han cometido conmigo, no quiero cometerlos con Manuel. No sé, he aprendido de la
experiencia con ellos. No sé qué más…
Anexo 4. Transcripción de la entrevista de la participante 2.
Entrevistadora (E): Listo entonces, ¿cuántos años tienes?
Participante 2 (P2): 22 años.
E: Ehh… ¿a qué edad te enteraste que estabas embarazada?
P2: A los 18.
E: Y tus niñas, ¿Cuántos años tienen ahorita?
P2: 3 años y medio.
E: Ehmm, lo del grupo familiar… ¿En este momento como está conformado?
P2: Ehmm… pues, ¿con quién vivo?
E: Si.
P2: Ehmm, pues vivo con mis hijas, son gemelas, ehh vivo con el papá de ellas; mi esposo, ehh
vivo con mis papás, ehh vivo con mis 2 hermanas y ya.
E: Ehh, ¿en qué momento de tu vida llegó esta noticia del embarazo? ¿Cómo era tu vida en ese
entonces?
P2: Pues en ese entonces yo estaba empezando la universidad, tal vez estaba en segundo, tercer
semestre. Ehmmm, ehh pero pues no fue sorpresa, porque ehh pues era un embarazo planeado,
entonces ehh pues efectivamente ya, pues se predecía la noticia del embarazo.
E: Y en ese momento… pues eran novios… O sea el papá de las niñas…
P2: Si, claro pues en ese momento, ehh nosotros ya estábamos viviendo juntos, pero estábamos
viviendo en la casa de él, de los papás de él.
E: Y ahorita la relación sigue en los mismos términos…
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P2: Si, o sea nosotros seguimos juntos. Pero ehh nosotros vivimos ahora en mi casa; la casa de mis
papás.
E: Ahh bueno. Respecto como a todo el impacto de, del embarazo, o sea ¿qué fue lo primero que
pensaste cuando ya supiste que estabas embarazada?
P2: Pues ahí si me dio un poquito de nervios, ehhm, pero pues como te dije como era planeado
pues yo estaba contenta, estaba feliz, ehh digamos que pues no fue un impacto así o una sorpresa,
ehh la sorpresa si más bien fue saber que eran gemelas, eso sí fue un poco más difícil. Pero pues el
embarazo no fue sorpresivo.
E: Y bueno para ti no fue sorpresivo, ¿pero para tu familia? ¿Cómo reaccionó tu familia?
P2: Ehh mi familia no se enteró al momento, se enteraron como a los… al mes y medio, dos meses
tal vez. Ehmm porque pues como yo no vivía en mi casa, entonces ehmm pues no estaba tan en
contacto con mi familia. Ehh, sin embargo pues ellos se dieron cuenta que yo estaba muy enferma,
pues todos los síntomas del embarazo y ehh pues sospecharon y ya y luego lo confirmamos, lo
recibieron muy bien, ehh de una, ahí fue cuando nos dijeron que nos fuéramos para mi casa y ahí
empezamos a vivir en mi casa.
E: ¿Y la reacción pues del papá?
P2: ¿De la familia del papá? También fue buena, ehh pues todos felices, ehh la sorpresa de gemelos
pues es para todos como pues una súper sorpresa, pero ehh en el buen sentido digamos. Pues ellos
saben pues que gemelos es doble gasto, doble atención, doble tiempo, pero ehmm pero pues es, es
muy chévere la experiencia.
E: Y bueno, o sea con el embarazo, o sea ¿el embarazo interfirió en algún plan a futuro o en alguna
actividad que estuvieras haciendo?
P2: Ehh, pues digamos que en el momento no lo pensaba, yo me di cuenta de cómo interfería ehh
digamos tener hijos en mi vida, pero pues de eso me di cuenta como a lo largo de ello, para pensar
en tener las niñas o en el momento en que me di cuenta no estaba… o sea estaba bastante chiquita
entonces no estaba pensando en planes ehh de irme fuera del país o, o no sé, cualquier plan… Pero
pues ya me di cuenta que… obviamente tener hijos y pues en esta magnitud de gemelas ehmm pues
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si interfiere, incluso en las actividades cotidianas, pues en mi tiempo para estudiar, en mi tiempo
para descansar, ehh también en, en… pues por ejemplo en las salidas que quiero hacer, ehh digamos
que uno ya no, pues no piensa independientemente, sino debe pensar como pues en conjunto y
poner primero a esas dos personas.
E: ¿Y esto cambió en algún sentido las relaciones con tu familia, amigos, pareja?
P2: Claaro, ehh digamos que obviamente ya se pusieron más responsabilidades sobre mí, ehmm
entonces pues ya ehh… Por ejemplo con mis papás la cosa ya no era molestar porque ehh… pídame
permiso para salir, era cualquier cosa sino oiga no se vaya porque tiene que cuidar las niñas.
Ehmm… Con mis amigos pues yo no he sido muy amiguera entonces ehh pues eso no ha afectado
mucho, sin embargo pues que te diga yo, o sea con, con las niñas si hay límites, pero pues no es
que, no es digamos él, pues él… la frase que se utiliza para todo el mundo de que tienes hijos y ya
se acabó tu vida, te cierras absolutamente pues no ha sido así para mí, evidentemente si he tenido
que responder por más cosas, ehh pero no, no me he limitado a disfrutar, a salir, a bailar, o sea todo
ese tipo de cosas no.
E: Y durante el embarazo, o sea ¿tenías algún tipo de relación, interacción con las niñas? O sea
como hablarles…
P2: ¡Claro! Todo el tiempo. Eh pues mi embarazo no fue el más chévere porque como te cuento
pues era mi primer embarazo y un primer embarazo gemelar pues tiene muchas complicaciones,
entonces fue un embarazo de alto riesgo, ehh presenté varias infecciones, tuve que estar
hospitalizada varias veces, ehh los síntomas eran impresionantes, entonces ehmmehh
constantemente yo vomitaba, me enfermaba y pues eso dificultó un poco. Sin embargo, pues en mi
relación con las niñas pues ehh pues siempre fue como ponerles mucha atención, darse cuenta de
que si estaban pegando pataditas o que estuvieran bien, comer bien por ellas porque muchas veces
no te dan ganas de comer pero pues haces el esfuerzo, ehh lo mismo el papá, pues todos llegaban
y no me saludaban primero a mi sino a las niñas y ya pues eso fue así como básicamente.
E: Y cuando nacieron, ¿Qué fue como, lo primero que tu sentiste y como que sentiste hacia ellas?
P2: Cuando nacieron pues si más bien sorpresivo porque a mí no me dieron, pues no me avisaron
digamos, ehh yo no tuve pues dolores, yo no tuve nada de eso, ehh yo presentaba contracciones sin
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sentirlas, entonces pues afortunadamente yo tenía un control y ahí fue cuando se dieron cuenta y
empezó mi trabajo de parto. Entonces digamos que yo no tuve preparación para ese momento sino
todo fue sorpresivo. Ehh cuando nacieron las niñas yo no las vi inmediatamente, porque pues como
eran prematuras, ellas tenían que, que ir a UCI, entonces pues yo no las vi inmediatamente, yo las
vi ehh al día siguiente, mmm pues ellas nacieron por la noche y yo las vi al otro día, pues a, a la
mañana siguiente, ehmm y pues cuando las vi, pues fue un poco duro porque obviamente ellas
estaban conectadas, ehmm estaban pues con muchos moraditos, ehhm de inyecciones, de ehh
canalizaciones, bueno un poco de cosas, entonces pues ese primer momento fue duro porque pues
nuca te va gustar ver a un hijo ehmm, pues delicadito.
E: ¿Y qué sentías hacia ellas?
P2: En ese momento obviamente pues felicidad de verlas, ehmm alivio de saber…pues ellas
estaban ahí en ese momento cumplimento un protocolo pero ellas estaban muy sanas, mmm sin
embargo pues obviamente estaba mí, pues otro sentimiento opuesto, que era como ehh no se… si
como tristeza de no poder estar con ellas, ellas tenían que quedarse ahí 6 días y yo me tenía que ir
a la casa, entonces era como la preocupación, ehmm y pues si tristeza de no poder estar con ellas
en ese momento.
E: Bueno y ya después, cuando estaban en la casa…Los primero meses más o menos…
P2: En los primeros meses pues la atención se, pues se centró en ellas. Ehm pues para todos, todos
los miembros de la casa, pues obviamente estábamos muy pendientes de ellas, ehh pues como son
2 intentábamos como repartirnos cositas y poder hacer algo todos por ellas, entonces así fuera el
tiempo pues intentábamos dividirnos, ehh pues ehh, creo que ellas desarrollaron mucho amor en
todos nosotros, muchas cosas que ehh no sé, ehh pues ya estaban un poco dormidas ¿no? entonces
para mis papás como volver a desarrollar esa parte ehh pues de criar y todo eso. Entonces ehh, pues
mucho amor, mucho cuidado, como la atención centrada en ellas.
E: ¿Y de qué manera te relacionabas con ellas? o sea, ¿Qué hacías como para estar en contacto con
ellas?
P2: Pues con ellas, ehmm pues digamos que yo era la cuidadora principal, porque ehh tu sabes
estar… de mi dependían que ellas comieran, ehh además yo pues por estudiar psicología sé que es
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importante como mantener tiempo con ellas, entonces ehmm intentaba que mis actividades
académicas no interfirieran mucho, entonces digamos yo ehh pues intentaba hacer ehh rápido todas
mis cosas académicas y ehh poder responder ahí mismo por las niñas. Mmm mi relación con ellas
pues desde chiquitas ehh fue de cuidado de estar ahí encima de ellas, de atender todas sus
necesidades, de verificar que estuvieran bien, que estuvieran calienticas, pañal limpio, ehh
amamantar, bueno todo eso.
E: Y pues ahorita con 2, ¿crees que hay como una época más difícil o más fácil que otra?
P2: ¡Uy sí! Recién nacen es más difícil. Ehh bueno no, o sea hay diferentes formas de ver lo fácil
y lo difícil. Ehh digamos que recién nacen, yo diría que es el momento más difícil, ehh porque
definitivamente un niño depende absolutamente de, de sus cuidadores. Entonces ehmm, pues ellos
ya así intenten darse una vuelta pues no pueden, todo toca hacerlo por ellos, todo toca estarles
revisando, cargarlos, cambiarlos, hacerles todo. Ehmm, los costos pues también son
impresionantes, la leche de tarro, ehh los pañales, todo eso es súper difícil en un principio. Más
adelante cuando crecen, ehh pues ya los gastos pueden ir mermando porque pues ya, ellos ya
empiezan a comer, ehh pues ehh pues la comida de sal y dejan la leche pues entonces eso, ehh uno
se libra de un gasto. Lo mismo, pues también van dejando pañales entonces otro gasto que se va.
Sin embargo, pues ya empiezan a moverse, empiezan a caerse y a uno le toca estar detrás de ellos,
entonces pues también es una atención bien importante. Y ahorita en este momento que pues ya
están un poco más grande digamos que no hay que estar todo el tiempo con ellas, vigilándolas, ehh
pero lo más difícil en este momento seria como los gastos de, por ejemplo de iniciar el colegio, ehh
como todas esas demandas, ya piden juguetes más caros, todo eso.
E: Y en esos momentos como de crianza difíciles, ¿le pedias ayuda a alguien?
P2: Si, no yo toda, toda, todo este proceso lo he vivido con ayuda. Tanto el papá, como yo hemos
asumido, digamos las mismas responsabilidades, los mismos roles, ehh digamos que él es un papá
absolutamente entregado y comprometido. Él nunca se libró de cambiar un pañal, de dar un tetero,
de cuidarlas, de nada de eso. Entonces pues eso aliviana mucho. Pero pues además, por… por lo
que te cuento de mis responsabilidades académicas pues ehmm, pues he contado con la ayuda de
mis papás, ehh el cuidado de ellas, el… gastos, todo eso, ehh pues ha sido también con ayuda de
ellos.
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E: ¿Y cómo te sentías en esos momentos, respecto como a pedir ayuda en momentos difíciles?
P2: Ammm, recién nacieron… normal. Digamos que no, pues no me sentía mal, ehmm digamos
que mis papás siempre lo hicieron ehh, sin necesidad de pedirles ayuda, ellos ya como que la
brindaban y, y no había necesidad. En este momento ellos siguen en esa misma posición, digamos
que para las niñas, se les sigue brindando todo y ellos siguen ayudando en todo, pero pues ya es un
poco más incómodo. Sobre todo porque a estas alturas yo ya esperaría ehh independizarme y, y
pues poder ya como, empezar a responder por ellas. Entonces eso es un… resulta como una
incomodidad en este momento.
E: Y respecto como a la percepción del rol materno, ¿Qué, que significó o que significa ser mamá
para ti?
P2: ¡Ay, bueno! Digamos que no te tengo una respuesta así súper elaborada. Ehh yo, pues yo, me
iría más bien como por las ramitas y sé que interfieren varias cosas. Ehmm evidentemente la
experiencia pues me ha, pues me ha cambiado un poco el rol que, que hubiera podido pensar que
tenía recién nacieron, al que, al que tengo ahorita. Entonces ehmm, pues en un primer momento mi
rol era de cuidado de atención ehh todo el tiempo, de hacerles sentir ehh pues mucho amor mm y,
y en parte toda esa atención me hacía olvidar un poco de mí. Hoy en día me di cuenta que no es tan
positivo, porque cuando te olvidas de ti ehmm, pues no tienes mucho para brindarle a los demás,
no te alimentas a ti mismo y no tienes así como… brindar algo positivo para los demás entonces
pues creo q también para uno ser un buen papá debe hacer un trabajo sobre... Pues en uno mismo,
aprender a conocerse, saber por ejemplo que cosas y pues más en este momento estudiando
psicología y pues enfocándome sobre psicología clínica, donde he tenido la oportunidad como de
conocerme un poco más, de poder saber qué cosas me gustan y me disgustan y eso ayuda no solo
a tener toda como la intención de ser un buen papá sino también tener una buena disposición y, y
más herramientas para pues poder tener una buena crianza para los hijos.
E: ¿Y entonces crees que haber sido madre adolescente que es? ¿Ventaja o desventaja?
P2: Hmmm, bueno no sé. Como te digo tiene sus ventajas y desventajas. Digamos pues que si me
gusta ser mamá joven, ehmm me parece chévere la experiencia, pero si, si la vida me diera la
oportunidad de volver a decidir creo que umm pensaría en tener las niñas…. Mmm más adelante,
no las hubiera tenido adolescente. Entonces ehh pues ahí obviamente se ven implicadas un montón
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de cosas ehh por ejemplo la convivencia, ehh que ellas puedan estar, pues puedan tener su hogar y
no, no digamos ehh compartir hogar con los abuelos, tener como tantos cuidadores encima, tantas
cosas que aprender de tantas personas. Ehh entonces pues no lo puedo clasificar como ventaja o
desventaja, pero… porque pues ya es mi realidad y, y la intento asumir lo mejor que puedo, pero
si, si yoo diera un consejo pues si evidentemente, no seria que, que tuvieran hijos adolescentes.
E: Y si por ejemplo yo ahorita le preguntara a las dos, a alguna de ellas dos, que cómo describirían
a la mamá, ¿qué responderían?
P2: Mmm bueno ellas están un poquitín chiquitinas para hacer descripciones pero…
E: Pues si pero “¿Cómo es tu mamá?”…
P2: Ehh pues voy a intentar como ponerme en, como muy en sus zapatos entonces, pues dirían: mi
mamá es linda, ehh yo amo a mi mamá, ehh mi mamá regañona jajaja, ehh… no sé, yo estoy segura
que lo que más dirían es como que amo mucho a mi mamá. No sé, no creo que en este momento
puedan describirme mucho.
E: Si. Claro. Bueno, al estar criándolas y bueno viéndolas crecer, todo…. ¿Qué desearías o que te
gustaría que ellas aprendieran de ti?
P2: Mmm… Bueno yo sé que ellas aprenden todo; lo bueno y lo malo, ehh pero que me gustaría
que aprendieran de mi… ehh seria… sería, sería, sería… ¡Uy déjame pensarlo! Jajaj.
E: Claro.
P2: Ehh pues no sé, como que hay cosas en la vida que se te presentan y no necesariamente todas
son planeadas y como poder ehhm llevar esas cosas de la mejor manera, sería una cosa que me
gustaría que ellas aprendieran de mí. Ehh me gustaría que aprendieran a ser comprometidas,
responsables, ehmm pues a darle prioridad a ciertas cosas, ehh que ojala no sean muy superficiales,
no sé qué más.
E: Y bueno, ¿en tu familia, ha habido casos similares al tuyo? ¿Cómo que la historia se repite y
eso? ¿O eres la única?
P2: Ehmm, ¿pues en mi familia núcleo? O en…
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E: Si…
P2: ¿O si miro toda la historia de mi familia materna y paterna?
E: Pues de lo que te acuerdes o si sabes…
P2: Pues digamos que, pues hasta el momento, en este momento pues yo he sido la… digamos mi
hermana pues todavía no tiene hijos ni nada ehh yo he sido la única pero si me pongo a mirar la
historia de mi mamá y todo eso, mi mamá también fue mamá joven, ehh creo que mi tía también,
pero pues además, ehh entiendo que pues todos los tíos y los abuelos y todo eso, fueron papás muy
jóvenes. Entonces sí.
E: Por ejemplo, en el caso de tu mamá que es el caso como más reciente y cercano a ti. ¿Cómo se
ha manejado esa situación de que ella fue mamá joven y eso?
P2: Pues ella…pues ella sí dejó de cumplir muchos sueños y expectativas de ella, pues también
por condiciones económicas, ehh pues entonces dejó de estudiar, para responsabilizarse de mi
hermana y, y pues eso significó que empezara a trabajar, ya después conoció a mi papá y, y pues
la cosa ayudó un poco económicamente ehmm ya de resto ella se dedicó absolutamente a su rol
ehh de hogar, a su rol de mamá y ahí estamos nosotras, pero pues implicaciones obviamente si han
sido muchas de que ella hubiera sido mamá joven, como pues no poder realizarse ¿no?
Personalmente, como profesionalmente.
E: ¿Y tú crees que esa historia se repite?
P2: Conmigo no
E: Si, pero de ella… se repitió contigo o sea
P2: Pues digamos que mi mamá y yo tuvimos condiciones ambientales muy diferentes, entonces
ehh pues las condiciones del momento de mi mamá. La época, todo, pues no le ayudó tanto, a mí
sí. A mi pues contar con unos papás que me apoyaban en absolutamente todo, que me siguieron
pagando estudio y que pues además de pagarme el estudio me ayudaban con el cuidado de mis
hijas, pues favoreció. A mi mamá no.
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E: ¿Y bueno como es la relación ahí con tus papás? O sea por ejemplo, como era cuando niña,
cuando ya eras más grande, como adolescente
P2: Pues ellos han sido siempre muy sobreprotectores, yo pensé que la noticia del embarazo iba a
ser pues difícil para ellos, ehh no lo fue, sin embargo la relación si ha cambiado. Obviamente
interfieren más aspectos como que en la convivencia ya se incluye otras personas que son mis hijas,
otras personas que es mi esposo, pero ehh y pues eso, eso hace que la relación sea un poco más
tensa, porque en una convivencia hay que trabajar con muchas personalidades, en mi casa somos
muchos, entonces pues hay bastantes dificultades en ese sentido.
E: O sea que las relaciones son... Han cambiado
P2: Las relaciones son de tensión y si han cambiado.
E: Ahora que eres mamá
P2: Ajá.
E: Y por ejemplo ehh, pues no sé alguna vez, no se sea para el colegio no sé, te has tenido que
separar de tus papás, por algo
P2: No
E: ¿Nunca?
P: Yo solamente me he separado de, de mis papás cuando me fui a vivir con, con el papá de mis
hijas, en ese momento mi novio. Y eso fue que, como 6 meses tal vez, no fue mucho. Y volví a mi
casa. No, no hemos estado nunca separados.
E: Ehmm, o sea que nunca tampoco te has separado de las niñas… Ni nada
P2: ¡De las niñas nunca! Nunca, nunca.
E: Listo. Y bueno a partir de todo esto, de las relaciones familiares que has tenido ehmm, ¿qué
crees que te han enseñado estas en el rol de mamá ahora?
P2: Pues todos aportan. Como te digo… si yo tuviera la oportunidad de decidir, ehh pues no viviría
con mis papás, digamos que tendría mi hogar aparte con, donde solo estuviéramos mi esposo, las
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niñas y yo. Porque entiendo que eso, eso favorece. Eso favorece en la crianza, eso favorece en la
relación de pareja y pues todas esas cosas han interferido en este momento en mi vida. Ehh sin
embargo, pues obviamente no puedo ser digamos desagradecida y valoro que mis papás me han
enseñado pues muchas cosas de ser mamá. Ehh no han tenido que molestarme nunca por la
responsabilidad, ni nada de eso porque pues al yo querer ser mamá, digamos que eso estaba en mí,
aprender a ser responsable, aprender a posponer cosas de mi para, para responder por ellas, pero
ehhehh pues también han sido cosas de, de la cotidianidad ¿no? De cómo cuidar un niño enfermo,
ehh no sé hasta un primer momento de cómo cambiar un pañal, todas esas cosas pues las aprendí
de mi mamá por ejemplo ehh también ehhm, pues cosas de mi temperamento, yo tengo un
temperamento fuerte y pues en la crianza obviamente se ve reflejado y mis papás ehh pues han
ayudado como… pues por medio de críticas, pero me han hecho saber pues otra posición.
E: Ahh bueno. Listo. Ya.
Anexo 5.Transcripción de la entrevista de la participante 3.
Entrevistadora (E): Listo. Bueno, ¿cuántos años tiene?
Participante 3 (P3): Tengo 23 años.
E: Ehh, ¿a qué edad se enteró que estaba embarazada?
P3: Me enteré cuando tenía 18 años.
E: ¿Y ahora cuántos años tiene su hija?
P3: Tiene 4 años.
E: Bueno, y entonces ¿me podría contar como está conformado el grupo familiar? ¿Actual?
P3: Ehh, pues se compone, el papá de ella, ella y yo.
E: ¿Solo los 3?
P3: Solo los 3.
E: Y, ¿en qué momento de su vida llegó la noticia del embarazo? Pues, ¿cómo era la vida, su vida
en ese entonces?
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P3: Bueno, pues yo estaba estudiando en la universidad, estaba empezando a estudiar y acababa
de conseguir un trabajo en el banco y pues fue como sorpresa.
E: Y, en ese momento de la noticia, ¿qué relación había con, con el papá de la niña?
P3: No ya teníamos, ya teníamos 2 años de noviazgo.
E: Y, ¿y ahora cómo es?
P3: ¿Qué?
E: ¿Ahora como es… la relación?
P3: Ahh no ahora pues, ehh… estamos viviendo juntos. Con planes de casarnos.
E: Listo. Ehmm. En el momento que se enteró que estaba embarazada, como fue… ¿cómo, si ese
instante? ¿Qué fue lo primero que pensó?, ¿cómo se recibió la noticia?
P3: Pues… tal vez por, por lo joven y eso pues, primero pues no lo esperaba y pues fue como,
totalmente fue una sorpresa porque pues igual no lo esperábamos, pero… pero, pero apoyo total
pues de la familia, de parte de él, por parte de la familia de él y por parte de mi familia.
E: Y en ese momento que se enteró, ¿con quién estaba? ¿Estaba sola? o ¿cómo fue?
P3: Ahh ¿apenas me enteré que estaba embarazada?
E: Si.
P3: Pues, ehh estaba con una amiga y pues como tenía varias semanas de retraso pues, me hice la
prueba y me enteré. Estaba con una amiga.
E: Listo. Y siempre fue… ¿cómo que pensó en, como en permanecer con el bebé o habían otras
opciones?
P3: Noo, siempre… siempre permanecer con el bebé.
E: Listo. ¿Y la reacción de, de la familia? De su familia, con la noticia, ¿Cómo fue?
P3: ¿De mi familia?
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E: Si
P3: Fue… pues, me daba miedo como… (Se presentó una interrupción y falla con la comunicación
que era vía Skype).
E: Estábamos entonces que como era la reacción de… de su familia con esta noticia.
P3: Ehh la reacción pues, de mi papá fue favorable y de mi mamá también. Solo que… tal vez a
mi papá le pegó un poco más, pues por lo que yo vivía con él.
E: Y que… pues… ¿se alegró? De saber… ¿O hubo como algún descontento?
P3: No pues, mi papá… lloró, pero lloró fue porque tal vez, porque yo… sabía que de pronto yo
ya me le iba a ir de la casa, porque ya, como que… como que ¡ay ya se creció la niña! o algo así,
pero pues… pero me apoyó siempre totalmente.
E: Listo. Y, ¿la reacción de… del papá de… de Valeria*3, cómo fue?
P3: Pues la reacción de él al principio pues se sonrió, y la verdad pues el si lo esperaba… como él
me lleva… el me lleva 10 años pues, él como que ya, ya estaba esperando. Pues era como más
natural para él, pero pues para mi aún no.
E: ¿Y la familia de él?
P3: No la familia de él quería nieto hace rato y se pusieron súper contentos.
E: Ehh, ¿el embarazo interfirió en algún plan a futuro, en algo estuviera haciendo en ese momento?
P3: Pues… lo que pasa es que en ese momento como estaba trabajando en el banco, acababa de
entrar y eso… pues en sí interfirió, interfirió un poco, pero… pero no seguí trabajando normal y
pues estaba empezando la universidad pero, tampoco… tampoco hubo ningún inconveniente,
solamente paré un semestre y ya.
3 Valeria*: Nombre ficticio de la hija de la participante 3.
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E: Listo. Y esto… pues el embarazo, como el impacto del embarazo, ¿cambió las relaciones que
habían con su familia, amigos, con la pareja?
P3: No pues… ehh digamos que, que con amigos de pronto porque uno ya pues en cierta etapa del
embarazo pues ya no sale o tuve ciertas complicaciones o algo así, entonces pues uno ya se cuida
más, que el médico le manda a uno reposo o algo pues ya como que interfiere en la vida de los
amigos pero, con la familia pues no porque pues ellos siempre lo iban a visitar a uno o uno si… los
veía. Y con la pareja, pues… a ver ehh… a mí, a mí en especial no me interfirió para nada en,
durante el embarazo no.
E: No cambió la relación.
P3: No, no cambió la relación durante el embarazo no. Pues, él durante embarazo todo lo que yo
le decía me decía: “si, si, si, si, si”; o sea a nada me decía que no. Entonces no, no hubo cambio.
E: Listo, y bueno y cuando ya nació la niña ehh… ¿Qué sintió? Pues, ¿cómo se sentía y que sentía
hacia ella?
P3: ¿Hacia la niña?
E: Si.
P3: No pues fue… fue el momento más emocionante de mi vida, pues el nacimiento de mi hija y
no lo único que uno siente es amor, amor y como el vínculo que uno tal vez en el embarazo creó.
Eso era lo único que sentía.
E: Y, ¿y usted como se sentía?
P3: ¿Yo?
E: Si.
P3: Pues uno después del embarazo se siente no sé, pues… pues si tuvo…yo, yo me sentí feliz por,
por haber como formado una personita en uno y pues me sentía bien. Ya después que uno vea los
cambios en el cuerpo y eso pues es otra cosa, como otro impacto diferente.
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E: Claro. Bueno y… como en los primero meses, ehh como era un día cotidiano con, entre ustedes,
como se relacionaban ustedes 2? O sea usted y la niña…
P3: ¿En los primeros meses?
E: Si.
P3: O sea, pues ¿cómo era un día cotidiano, que hacía?
E: Si como para relacionarse… Hora de despertar, juegos, lo que sea…
P3: Ehh… pues que ella por lo menos se levantaba, se levantaba casi siempre tarde, se levantaba
después de las 10 de la mañana y pues tenía el sueño invertido, ¿no? O sea de día se la pasaba, de
día dormía y de noche despierta toda la noche, tenía el horario invertido. Pero más sin embargo
pues, esto… le ponía música, ehh le hablaba mucho, igual que en el embarazo siempre le hablé y
pues el papá también.
E: Listo. Y… ¿cree que hay o hubo una época más fácil o difícil que otra?
P3: Pues…Yo, yo creo que sí. Al principio es difícil, los primeros meses son difíciles, por, porque
pues yo… en especial mi hija tenía el horario invertido para mí fue difícil por el sueño, por
adaptarme, porque trasnocharme, porque pedía seno de noche, porque bueno… más que todo el
trasnocho, el llanto y todo. Entonces más que todo por eso, los primeros meses fueron los más
difíciles, ya después de que ella se adaptó al sueño y eso pues… para mí fue más fácil.
E: Y… ¿y ahí en esos momentos le pedía ayuda a alguien?
P3: En ese momento yo vivía en la casa con mis suegros y pues yo le pedía ayuda más que todo a
mi suegra, ella me ayudaba, ella me decía “no pues déjemele un tetero y yo me la llevo en la noche
si se despierta o algo yo le doy el tetero” o algo así, algunos días para que yo pudiera descansar,
porque pues yo, yo pare un poco la universidad, pero yo tenía que salir a la universidad todavía.
E: ¿Y cómo se sentía con eso? Pues con ese hecho… pues pedir ayuda…
P3: ¿Cómo me sentí con la ayuda? Pues…
E: Si…
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P3:Ehh, sentía un gran apoyo y como un alivio a veces porque de verdad que a veces me sentía
muy cansada y yo digamos, dándole ehh… como el horario lo tenía invertido, entonces dándole,
alimentando a la bebé pues me quedaba dormida y cosas así, entonces eso fue como una ayuda
para, para descansar y eso, sentirme mejor.
E: Bueno, y ¿Qué significó o que significa ser mamá para usted?
P3: Bueno, ser mamá digamos que para mí es como, como parte de mi autorrealización porque eso
es lo que, por decirlo así para… en mi concepto Dios nos trajo al mundo; a las mujeres ¿no? pues
a ser mamás, pues para mi ser mamá pues ha sido lo máximo.
E: Si… y entonces el haber sido pues mamá joven desde esa postura, ¿cree que es una ventaja o
desventaja?
P3: Pues yo creo que puede ser para mí, en mi caso, pues a mí me parece que es una ventaja.
¿Ventaja por qué? Porque uno puede disfrutar más los hijos y siendo joven ehh puede digamos que,
puede de pronto recordar como uno jugaba y en especial pues yo tengo una niña pues uno recuerda
como uno jugaba con las muñecas, es más hasta ella heredó muñecas mías y todo. Para mi es una
ventaja, pues ha sido una ventaja total.
E: Si… ¿y si yo le preguntara ahorita a Valeria* que “como es la mamá”, que cree que respondería?
P3: Pues ella todos los días cuando se levanta, esto… me dice que, que gracias por ser la mamá,
que ella me admira, que ella quiere ser como yo, pues no sé, tal vez me dice que yo soy muy bonita,
que la trato bien, y que… eso es lo que ella me dice, casi todos los días me lo dice.
E: ¡Ay, tan linda! Y bueno al estar criándola y bueno viéndola crecer, ¿qué le gustaría o que
desearía que ella aprendiera de usted?
P3: Pues, quisiera que aprendiera ehh como ese amor y esa dedicación que tal vez le… pues le
transmito yo. ¿En qué sentido? Pues haciéndole comida, ehh cuidándola a ella, prestándole
atención, en todo lo que ella me dice pues yo se lo hago con amor. A veces estamos a las, por lo
menos a las 11 de la noche ya a punto de dormir y ella se levanta “tengo hambre” y a esa hora le
hago comida y pues eso quisiera yo, que hiciera las cosas con amor siempre.
E: Ehh, ¿en su familia ha habido un caso similar al suyo? ¿Cómo que la historia se ha repetido?
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P3: Mmm pues sí. Tengo una prima que acabó de tener un bebé y pues ella quedó embarazada pues
más joven que yo, estaba en el colegio aun y pues también le ha tocado duro.
E: ¿Y cómo se ha manejado esa situación?
P3: ¿Cómo?
E: ¿Cómo se ha manejado esa situación?
P3:Mmm pues el apoyo ahí ha sido el papá de ella más que todo ¿no? Pero pues la situación de
ella ha sido, fue diferente por decirlo así, pues fue mucho más joven que yo y aparte de todo al
principio no tenía como apoyo del papá del niño y pues ya, ya lo tiene.
E:Mmmahh bueno. Y respecto a la relación suya con sus papás, ¿Cómo era? Por ejemplo cuando
era niña.
P3:Ehh bueno siempre por lo menos la relación con mis papás, ehh con mi papá en especial siempre
ha sido muy buena, yo soy muy apegada a él y con mi mamá, si no, toda la vida fue empleada y
tenía que cumplir un trabajo, un horario y pues yo no la veía mucho. Pero con mi papá siempre fue
muy buena.
E: ¿Y entonces cómo describiría la relación con su papá? O sea fue buena, ¿y qué más?
P3: Con mi papá la relación siempre ha sido excelente hasta hoy en día ha sido muy buena. Y con
mi mamá pues ehh ella ya no vive aquí en el país entonces escasamente hablamos de vez en cuando.
Pues no ha cambiado mucho, nunca fue buena, pero y sigue siendo igual, solo que ya sin las peleas
porque no estamos cerca.
E: ¿O sea que se sentiría más cercana a su papá?
P3: Si toda la vida he sido más cercana a mi papá.
E: ¿Y ahora como es esa relación, comparándola como era antes de que fuera mamá?
P3: Ehh pues con mi papá es totalmente igual obviamente hay cosas en que si le alcahuetea mucho
a la nieta ¿no? Pero las cosas… y con mi mamá pues está lejos hablamos de vez en cuando para mi
sigue siendo igual.
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E: ¿Y en algún momento de la infancia, adolescencia pues como que se ha tenido que separar de
sus papás? ¿O hubo alguna primera vez que, como que la haya marcado de separación de ellos?
P3: De cuando esta pues joven, como ellos se separaron, ellos se separaron 2 años antes de que yo
estaba embarazada, ellos se separaron cuando yo tenía 16 años, entonces pues a partir de ese
momento me tocó quedarme con mi mamá y yo he sido más apegada a mi papá, entonces pues a
partir de ese momento como que hubo cierta separación.
E: ¿De su papá?
P3: De mi papá. Si. Pues, yo no quería separarme y pues ya con el tiempo, yo me fui a vivir con
mi papá y ya y me quedé viviendo con él hasta… pues hasta que me enteré que estaba embarazada
y eso.
E: Si. Y ahora pues siendo mamá, desde ese rol, ¿qué siente o piensa pues en algún momento que
se haya tenido que separar de ella, de su hija?
P3: Mmm, ¿Cuándo me he tenido que separar de ella?
E: Si.
P3: Pues no sé, es difícil de pronto ahorita que esta pequeña uno pensar en eso, pero pues igual
uno sabe que en cualquier momento nos va tocar, que los hijos se vayan de la casa, los hijos son
prestados, decía mi mamá.
E: ¿O sea que hasta ahora no se han separado?
P3: No, con mi hija no me he separado.
E: Mmm, en esa etapa de infancia o mientras iba creciendo mejor dicho, ¿hubo alguien que… pues
cercano, que hubiera estado cercano a usted?
P3: ¿Cómo alguien, de otra persona diferente a mis papás?
E: Si. A parte de los papás.
P3: No. Solo ellos, sí.
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E: Bueno y pues para terminar, ehh ¿qué cree que le ha enseñado la experiencia pues que ha vivido
pues a lo largo de su infancia, adolescencia, hasta ahora en el rol de madre?
P3: Bueno pues, como me parece que es una ventaja ser madre joven, pues me ha enseñado que,
que uno tiene que hacer las cosas con amor siempre, o sea siempre debe dedicarle, pues el máximo
tiempo a los hijos y más ahorita en los primeros años de vida . Pues me parece que es importante
dedicarles tiempo a ellos. Ellos en los primero 5 años de vida pues aprenden todo lo necesario o lo
primordial para su vida. Y yo por lo menos de mi infancia aprendí que a mi hija no la tengo que
corregir con golpes sino con castigos, sé que le gusta a ella y pues se lo quito en el momento que
pues ella hace algo mal. Aprendí que uno tiene que darles amor a los hijos y pues juego mucho con
ella, a ella le gusta, ella me ve tal vez como una amiga de juegos. Entonces pues eso es como lo
principal.
E: Y ehh una cosa me faltó. Eh pues cuando usted estaba embarazada y eso, y ame había dicho que
le hablaba un poquito a la niña, ¿había otro tipo de interacción en este tiempo?
P3: Pues yo por lo menos le hablaba y le decía, le ponía música, le hablaba yo, le hablaba el papá,
ehh le ponía luces, mucho como, yo leía muchos libros y pues le ponía todas esas cosas que decían
en el libro pues para, para interactuar con el bebé dentro de la barriga.
E: Bueno, ahora si esa era la última pregunta que se me había escapado.
Anexo 6. Matrices de resultados participante 1.
Tabla 2. Matriz de resultados categoría vínculo afectivo.
Participante 1 (P1) Observaciones
- Yo al niño casi no le hablaba, no casi no. Es más,
el niño nació y yo no le tenía nombre o sea ni
siquiera.
- Pues le ponía música porque leía que era bueno
ponerles música.
El embarazo para esta participante, es
evidentemente no esperado por lo que se
observa que durante el transcurso de éste no
hubo interacción constante o frecuente, como
se muestra cuando ella dice “en realidad no le
hablaba no era capaz de hablarle”, sino hasta
las últimas semanas de gestación, teniendo en
78
- No era capaz de hablarle. Yo a él casi no le hablaba.
No en realidad no le hablaba no era capaz de
hablarle.
- Las últimas semanas fue como cuando más, más…
me acerqué más a él. Como que ya sentía que quería
conocerlo, que quería tenerlo conmigo, ya, ya lo
sentía o sea ya lo anhelaba más. Pero solo fueron
hasta las últimas semanas.
- Cuando lo vi todo me cambió totalmente. (…) yo
me acuerdo que en la clínica me regañaban porque
yo quería tenerlo todo el tiempo conmigo y me
decían que eso era malo, que lo, que el niño después
no iba querer estar solo, sin mí, pero ya ahí como que
ya lo sentí más a él y no quise… siempre quise
amamantarlo, nunca le di tetero, o sea sentía que...
me sentía, yo me sentía un poquito mal porque
durante el embarazo el niño me había nacido y yo ni
siquiera le tenía nombre, como que no, no me había
interesado tanto por él.
- Cuando nos despertábamos… muy temprano, pues
cada tres horas le tenía que dar de comer. (…) cada
tres horas, ehh todo el tiempo estaba con él. Estaba
totalmente, todo el tiempo pendiente de él.
- Ahorita es más difícil. Si, el casi ni molestaba, no
lloraba, siento que ahorita es, es donde ha sido más
difícil, por el tiempo, porque ahorita... antes no me
costaba tanto estar sola. Ahorita si me está costando
mucho estar sola con él.
- (...) no sé si es por lo mismo que él es hijo de papás
jóvenes y primero estaba con mis papás y luego acá
cuenta que sólo hasta las últimas semanas de
gestación ella expresa que se acercó a él que
comienza a tener deseos de conocerlo y tenerlo
con ella, esto podría estar relacionado con el
hecho de que ella se enteró tardíamente que
estaba embarazada.
A pesar de la poca interacción, se observa
cierto interés por el bienestar del bebé que está
en camino, por lo que esta madre trataba de
informarse acerca de las diferentes formas de
estimulación temprana.
Resulta curioso saber que en el momento del
nacimiento esta madre no tuviera un nombre
para su hijo y en ese caso optó por el gusto de
su madre para escoger el nombre. A lo largo de
lo expresado por ésta joven madre se aprecia
que el hecho de no haber estado tan cercana a
su hijo y el no haber tenido preparado un
nombre para el momento de su llegada, la hace
sentir mal y culpable por su forma de actuar en
ese entonces. Esto nos podría indicar que no se
ha iniciado la formación de un vínculo en este
momento.
Sin embargo, el sentimiento que esta madre
desarrolló en el primer contacto con su hijo fue
un lazo muy fuerte y una necesidad de
protegerlo en todo momento, incluyendo la
cuidadosa forma en que lo alimentaba “cuando
lo vi todo cambió totalmente…me regañaban
porque quería tenerlo todo el tiempo
conmigo… siempre quise amamantarlo”. Era
79
conmigo en Bogotá, él es muy, como no sé,
desprendido, muy, muy como…
- Siento que Manuel* con la persona que mejor va a
estar es conmigo y siento que no, no quiero que a él
le pase, no quiero que el sienta lo que yo sentía
cuando estaba sin mis papás. No se siento que, como
que la persona con la que más confío para, para que
Manuel esté es conmigo. No sé, no me parece bien
que este lejos de mí.
- Él casi como que no reclamaba, no reclamaba a la
mamá. Entonces no, el no, no me pedía que me
quedara con él. Siento que no, pero si siento que, que
era un niño... La personalidad era distinta, era como
más disperso, más tímido…. Mmm pero nunca así
que yo llegaba, yo llegara y cuando me volviera a ir
lloraba o algo así, no.
- Cuando empecé a pensar, como a ser consciente
que Manu estaba creciendo y estaba creciendo sin la
mamá. (…) tiene papás jóvenes, separados entonces
no me parece justo con el que, que yo siendo la mamá
lo deje como abandonado con los… yo sé que
Manuel con mi mamá iba a estar muy bien, pero no
me parecía justo ni responsable de mi parte dejarlo
con mis papás en mi casa y yo acá tranquila como si
no tuviera un hijo. Como si no fuera mamá.
- Mi mamá fue a España a ayudarme después de que
él nació, pero como que yo siempre me involucré,
nunca, nunca se lo dejé a ella.
como una forma de complementar y suplir esas
interacciones faltantes durante el proceso de
gestación, tal como ella lo expresa, diciendo
que se sentía mal de no haberse interesado por
él durante su embarazo.
Después del nacimiento, al parecer la relación
se fortaleció, el vínculo que ella creía no haber
podido lograr a lo largo de su embarazo se dio
en un primer contacto frente a frente. En ese
momento ella estaba totalmente entregada al
cuidado y protección de su hijo.
Ahora, ella observa que algunos
comportamientos de su hijo, los cuales podrían
indicarle que es un poco desapegados hacia
ella y su papá, es decir, su ex pareja, “el casi
no me reclamaba…no me pedía que me
quedara con él” y esto lo entiende al haber
estado un largo período de su infancia lejos de
ellos, debido a que por razones de estudios de
ambos debió quedarse con sus abuelos
maternos en otra ciudad. Pero aun así, ella está
muy segura de querer ejercer su rol materno y
de brindarle su presencia incondicional, por la
importancia que ve en esto para su hijo, “yo sé
que Manu con mi mamá iba a estar muy bien,
pero no me parecía justo ni responsable de mi
parte dejarlo con mis papás en mi casa y yo
acá tranquila como si no tuviera hijo…como si
no fuera mamá”.
El hecho de haberse separado por un tiempo de
él (por estudios) y dejarlo al cuidado de sus
80
padres aumenta su deseo y necesidad de
desempeñar efectivamente su rol de madre.
Llama la atención sin embargo que a su vez
demuestra cierta sobreprotección a raíz de esta
separación y cierta culpabilidad por cómo se
dio el proceso de su embarazo.
A pesar de lo relatado por ella se evidencia que
la construcción del vínculo con su hijo ha sido
un proceso que se ha fortalecido a través de los
años mediante sus intenciones de cuidado,
educación y protección que ella supone se debe
tener con los hijos y sobre todo asumir su rol
de madre activa y responsablemente.
Tabla 3. Matriz de resultados categoría factores sociales.
Participante 1 Observaciones
- Porque yo a veces tiendo a… cuando tengo
problemas tiendo a como a negar las cosas
entonces... ya había terminado con el papá de mi
hijo, entonces como que no quería aceptarlo, hasta
que mi mamá se dio cuenta.
- Lo primero, lo único en lo que yo pensaba era en
la reacción de mi papá, porque mi papá es un
hombre muy machista, yo era la hija menor, como
la consentida, entonces él siempre me dijo que si
yo algún día llegaba a quedar embarazada me
sacaba de la casa, que mataba al hombre, al papá
de mi hijo, que Dios mío o sea, todo se acababa
para mí. Entonces eso era, eso era en lo que más
pensaba; en mi papá.
A partir de lo narrado y a la forma en cómo
se dio el embarazo, es evidente que una de
las mayores razones de no haber reconocido
su estado de gestación a tiempo era la
incertidumbre a la reacción de su papá,
porque anteriormente él le había advertido
que si… “algún día yo llegaba a quedar
embarazada me sacaba de la casa, que
mataba al hombre, al papá de mi hijo”, esta
incertidumbre se refleja de alguna manera en
su deseo de querer refugiarse lejos de sus
familiares y personas allegadas, para
continuar con su embarazo, del cual solo
tuvo conocimiento hasta los 5 meses de
gestación.
81
- Después de eso, no reaccionó (su padre) de la
manera que yo esperaba que reaccionara, pues una
manera violenta, sino decepcionado entonces
después de eso si ya como que se sentía que estaba
como muy decepcionado de mi pero, pero pues no
fue tan grave ya después.
- Yo no tuve, o sea como tanta opción porque yo
ya tenía 5 meses de embarazo, el niño ya estaba
formado, entonces no tenía tanta opción en ese
preciso momento si fui donde un médico amigo de
mi mamá y él nos explicó como que, como que no
se podía hacer nada ya, porque el niño ya estaba
formado que tenía que tenerlo.
- Yo cuando me enteré que estaba embarazada me
fui para España a tener al niño, porque allá vivía
un hermano mío, yo estaba en Cúcuta, me daba
muchísima pena que en el colegio me vieran
embarazada, yo no quería estar allá, también me
daba demasiada pena que mi papá me viera
embarazada.
- Ahorita es más difícil. Si, el casi ni molestaba, no
lloraba, siento que ahorita es, es donde ha sido más
difícil, por el tiempo, porque ahorita... antes no me
costaba tanto estar sola. Ahorita si me está
costando mucho estar sola con él.
- Yo tuve el apoyo de mis papás totalmente para
estudiar, para todo. Yo nunca necesité de la familia
del papá, en cambio mi mamá si, siento que, que
eso fue un factor como para ella tomar la decisión
de casarse con mi papá. (Su madre también fue
madre adolescente).
El entorno social en el que esta adolescente
en ese entonces se desenvolvía, era un
entorno en el que la presión de este mismo
medio seguramente la llevó a tomar la
decisión de tener un embarazo más tranquilo,
probablemente por el miedo e incomodad a
las críticas de esta sociedad, al ver que a su
corta edad estaba embarazada. También, de
alguna manera el hecho que su papá en algún
momento dijera que si quedaba embarazada
“la sacaba de la casa”, al parecer quedó
resonando en ella y optó por terminar su
gestación y que su hijo naciera lejos de su
núcleo familiar.
Es evidente la relación cercana que esta
joven tiene con su mamá, quien fue la que en
un primer momento estuvo presente y la
ayudó a tratar de sobrellevar esa sorpresiva
situación, probablemente porque su madre
también fue una madre adolescente con ella.
A pesar de las advertencias de su papá,
estuvo también apoyándola, para que saliera
adelante con sus estudios, así tanto ella como
su hijo serian beneficiados de los estudios, a
su vez sus padres la apoyaron con todo lo
relacionado con su hijo y así ella tuviera que
pasar de pronto por situaciones más difíciles
aún. Lo anterior, junto con su viaje a España
a sobrellevar su embarazo, es un indicador de
que el nivel socioeconómico de sus padres le
brindó mayor tranquilidad.
82
Tabla 4. Matriz de resultados categoría factores relacionales.
Participante 1 Observaciones
- Habíamos terminado porque él se iba de
intercambio, entonces en ese momento no nos
hablábamos para nada, no teníamos ningún tipo
de relación. Ya para nada hablábamos.
- Normal es que él está pendiente del niño, él
también es joven, pues entonces a veces tenemos
problemas por el tiempo, por la plata. Como que
es muy… varía mucho. Unos días estamos bien
otros días estamos súper mal, peleados, muy
peleados. (Situación de la relación actual).
- Con el papá del niño es ehhhjej, es extraño
porque yo no le conté al papá del niño que estaba
embarazada, o sea ya le conté cuando el niño
tenía 3 meses de, de haber nacido.
- yo sabía que él estaba en otro país, yo estaba en
otro país, hasta que a él le empezaron, empezaron
los rumores en Cúcuta, entonces el ahí me buscó
que como así, que parecía que yo estaba
embarazada, que iba a tener un hijo, que tal,
entonces ahí fue cuando decidí contarle. O sea él
me buscó.
- Yo viví mí… mi embarazo sola, o sea, alejada
de todo el mundo, yo tomé esa decisión: alejarme
de todo el mundo, entonces yo en España estaba
era con mí, mi hermano sola totalmente sola con
él y yo no hablaba con nadie.
En lo que respecta a la relación con el papá de
su hijo, se podría deducir que al terminar esta
relación amorosa no quedaron en buenos
términos, por lo tanto la noticia del embarazo
no llegó ni a él, ni a su familia, sino hasta 3
meses después de que el niño naciera. La
relación con el papá de su hijo, tal y como ella
lo expresa puede ser muy variable, aún no se
ha establecido una relación saludable como
padres de su hijo, ni tampoco existe algún tipo
de relación afectiva o amorosa entre ellos.
Durante el embarazo, las relaciones sociales y
la comunicación con otros fueron escasas para
esta joven, porque así ella lo decidió,
seguramente por la presión social que ejerce
un embarazo a temprana edad, como se
mencionó en la categoría anterior.
En referencia a la relación de esta joven con su
mamá, se observa que es una relación
totalmente cercana, es una persona en la cual
ella deposita toda su confianza, con la cual se
sienten identificadas la una con la otra por
haber atravesado por situaciones similares y
de alguna manera esto fortaleció la relación
que inicialmente ya era buena, el hecho de
convertirse en mamá ayudo a mejorarla aún
más, ayudando a que la se comprendan
83
- Mi mamá siempre ha sido muy cercana a mí.
Totalmente cercana, ha sido como una amiga,
porque mi mamá también es joven. Y mi papá si
ya ha sido un poquito más lejano, porque él… mi
papá no es tan joven, siempre hemos chocado por
el machismo de él.
- Lo único en lo que yo pensaba era en la reacción
de mi papá, porque mi papá es un hombre muy
machista, yo era la hija menor, como la
consentida, entonces él siempre me dijo que si yo
algún día llegaba a quedar embarazada me
sacaba de la casa, que mataba al hombre, al papá
de mi hijo, que Dios mío o sea, todo se acababa
para mí.
- Con mi papá, después de un tiempo de, de yo
ser mamá, como que se alejó mucho de mí,
demasiado, yo sentía que el antes llegaba a la
casa y lo primero que hacía era abrazarme,
buscarme. Después de Manuel, durante 4 años no
volvió a ser así, ya de un tiempo para acá ha
mejorado, nos hemos vuelto a acercar mucho. Y
con mi mamá, también mejoro, pero mejoró para
bien, porque yo antes peleaba mucho con ella,
era como más… no la comprendía casi.
También, sería acertado deducir que la
relación entre la joven y su hermano es
cercana, debido a que ella decidió recurrir a él
en un momento tan difícil y complicado por el
que ella estaba atravesando.
Respecto a la relación con su papá, se refleja
el malestar inicialmente por diferencias de
pensamientos (machismo arraigado) entre ella
y su papá. Hay que tener en cuenta que al ella
convertirse en mamá, su papá tomó cierta
distancia, ya no era el papá amoroso al que ella
estaba acostumbrada. Sin embargo, en los
últimos años y a pesar de los roces que han
tenido, la relación ha mejorado y se han vuelto
a acercar.
Tabla 5.Matriz de resultados categoría factores emocionales.
Participante 1 Observaciones
- Yo ahorita que ya soy más grande pienso como
que yo no… yo no sabía lo que estaba, como lo que
estaba viviendo, no… no sé, no pensaba en nada.
A partir de lo narrado, es evidente que la
experiencia de la maternidad por la que esta
joven atravesó, para ella ahora esto fue una
experiencia maravillosa, pero en su momento
84
- Cuando mis amigas me dicen que quieren ser
mamás yo les digo que sí que es lo mejor que a una
mujer le puede pasar, pero cada cosa a su tiempo.
- Siento que ha... así suene como la frase de cliché,
si de cajón, ha sido lo mejor que me ha pasado en
mi vida. Siento que ahorita, ahorita no veo mi vida
sin, sin él.
- Siento que ya tengo una compañía muy, como
muy, muy importante en mi vida, siento que, que
ya puedo hacer las cosas con él (…). He pasado por
cosas difíciles en mi vida después de, de quedar
embarazada ehh en mi familia y el… o sea sin el
creo que no, no hubiera, no sé, no… no le
encontraría mayor sentido a mi vida.
- Mi papá un tiempo tuvo que irse para Venezuela
y mi mamá tuvo, como que pues acompañarlo y me
dejaron con mis abuelos, con mis abuelos
maternos. Esto… entonces me acuerdo, yo creo
que eso fue como a los 5 años, pero yo no sé porque
yo me acuerdo que a mí me dejaron sola con mi
abuela y yo no me sentía bien.
no lo fue, ya que considera que “cada cosa a
su tiempo.”
El cambio de perspectiva y formas de ver las
cosas que suceden, poder el compartir su
aprendizaje con amigas y allegados, aceptando
lo bueno y lo malo de su experiencia, es un
reflejo del cambio a nivel emocional que esta
joven tuvo, con lo cual se da la vinculación
afectiva hacia su hijo y los sentimientos
expresados hacia él.
Su embarazo a pesar de las dificultades
sociales por las que tuvo que pasar, la
fortaleció, y así con lo vivido tanto en esta
experiencia como en su infancia, como el
separarse de sus padres por un tiempo, el cual
es un hecho que se da a sus 5 años de edad,
acontecimiento del que en su relato hace
énfasis “…Me acuerdo que a mí me dejaron
sola con mi abuela y yo no me sentía bien”.
Pero estos hechos por los que atravesó, ahora
ella los concibe como aprendizaje y
experiencia que ayudan a que la relación que
ella tiene ahora con su hijo sea una relación
vincular muy fuerte y sólida.
Tabla 6. Matriz de resultados categoría patrones familiares.
Participante 1 Observaciones
- Las cosas que le pasan en la vida, que cada problema
que pase en la vida no lo vea como una, como algo
terrible, que siempre le vea el lado bueno a las cosas
El haber atravesado por la misma
situación que su mamá, con la diferencia
que su mamá se convirtió en madre a los
85
y que se esfuerce. Yo quiero que el aprenda eso de
mí, que cada cosa tiene, trae su esfuerzo. (Esto es que
ella desearía que su hijo aprendiera de ella).
- Mi mamá me tuvo a mí a los 17 años, pero mi mamá
si, era otra época y las, yo creo que con por las
condiciones económicas, mi mama, la familia de mi
mamá no era de tanta plata, entonces mi mamá quedo
embarazada y yo siento que como quedó embarazada,
pues le toco irse a vivir con mi papá; a mí no me tocó
eso
- La persona que más me ha enseñado ha sido mi
mamá, como en…ella nunca nos dejó a nosotros, a mi
particularmente, que yo fui la primera hija de ella,
nunca me dejó sola. Entonces ese ha sido como el
ejemplo que yo he querido seguir. Mmmm... Los
errores que mis papás han cometido conmigo, no
quiero cometerlos con Manuel. No sé, he aprendido
de la experiencia con ellos.
Yo tuve el apoyo de mis papás totalmente para
estudiar, para todo. Yo nunca necesité de la familia
del papá, en cambio mi mamá si, siento que, que eso
fue un factor como para ella tomar la decisión de
casarse con mi papá.
17 y ella a los 16, hizo que ella lograra
tener el apoyo incondicional de su mamá,
quien desde el primer momento de saber
el embarazo de su hija, estuvo presente
para ella. De esta manera, esta joven se da
cuenta que encuentra en su mamá un
apoyo y un ejemplo a seguir adelante a
pesar de las dificultades. Casos similares,
pero que claramente fueron tratados de
distinta manera debido a las condiciones
sociales y económicas. Aprender cosas de
su mamá, la ha llevado a seguir su
ejemplo en muchas actividades que ella
realiza ahora en su rol de madre, el estar
presente y dedicada a su hijo todo el
tiempo es uno de esos aspectos que su
mamá inculcó en ella y de los que ha
aprendido e interiorizado. La creación de
conductas similares es un ejemplo de la
importancia e influencia que ejerce el
entorno familiar y la buena comunicación,
logrando que posiblemente se adquieran
buenos hábitos y ciertas formas de
conducta.
Tabla 7. Matriz de resultados categoría ciclo de vida de la madre.
Participante 1 Observaciones
- La vida de una estudiante normal de colegio de
11, ehh amigas, amigos, en mi casa, no hacía nada
aparte de estudiar. No hacía nada.
Al estar atravesando por plena adolescencia, la
cual como bien se sabe es una etapa de
transición y cambios constantes, sumado a esto
un embarazo no planeado que interfirió en
86
- Yo quería terminar el colegio y quería irme de
intercambio, eso nunca lo pude hacer. Y pues sí,
si interfirió.
- No pues como que, no sé si la palabra es
conformarme, como que me dije pues esto fue lo
que me, me tocó entonces no hay opción.
algunos planes y sueños que quedaron
inconclusos, por lo que en un principio ella optó
simplemente por conformarse con su situación,
pero a pesar de interrumpir algunos sueños
como “irse de intercambio” y tener que
posponer sus estudios un tiempo, logró terminar
su bachillerato y empezar sus estudios
universitarios, gracias al apoyo de sus padres.
Anexo 7. Matrices de resultados participante 2.
Tabla 8. Matriz de resultados categoría vínculo afectivo.
Participante 2 Observaciones
- En mi relación (intrauterina) con las niñas
pues ehh pues siempre fue como ponerles
mucha atención, darse cuenta de que si estaban
pegando pataditas o que estuvieran bien, comer
bien por ellas porque muchas veces no te dan
ganas de comer pero pues haces el esfuerzo, ehh
lo mismo el papá, pues todos llegaban y no me
saludaban primero a mi sino a las niñas y ya
pues eso fue así como básicamente.
- (…) yo no tuve preparación para ese momento
sino todo fue sorpresivo. (nacimiento)
- (…) cuando las vi, pues fue un poco duro
porque obviamente ellas estaban conectadas,
ehmm estaban pues con muchos moraditos,
ehhm de inyecciones, de ehh canalizaciones,
bueno un poco de cosas, entonces pues ese
primer momento fue duro porque pues nunca te
va gustar ver a un hijo ehmm, pues delicadito.
Para esta participante, el convertirse en madre
era un deseo, por lo que no fue un embarazo no
esperado, lo único que en realidad logró
sorprenderla fue el saber que no era un bebé en
camino, sino dos. A pesar de que su embarazo
fue difícil, intentó llevarlo de la mejor manera
posible, tratando de mantenerse lo más
saludable posible para sus hijas “pues siempre
fue como ponerles mucha atención, darse
cuenta de que si estaban pegando pataditas o
que estuvieran bien, comer bien por ellas
porque muchas veces no te dan ganas de comer
pero pues haces el esfuerzo”. A partir de su
relato, se evidencia que tanto en el estado
prenatal como en su rol actual de madre, existen
formas de cuidado para sus hijas y para ella,
teniendo en cuenta fue un nacimiento
prematuro a los 7 meses de gestación. Debido a
87
. Felicidad de verlas, ehmm alivio de
saber…pues ellas estaban ahí en ese momento
cumplimento un protocolo pero ellas estaban
muy sanas, mmm sin embargo pues obviamente
estaba mí, pues otro sentimiento opuesto, que
era como ehh no se… si como tristeza de no
poder estar con ellas, ellas tenían que quedarse
ahí 6 días y yo me tenía que ir a la casa,
entonces era como la preocupación, ehmm y
pues si tristeza de no poder estar con ellas en
ese momento.
- de mi dependía que ellas comieran, ehh
además yo pues por estudiar psicología sé que
es importante como mantener tiempo con ellas,
entonces ehmm intentaba que mis actividades
académicas no interfirieran mucho, entonces
digamos yo ehh pues intentaba hacer ehh rápido
todas mis cosas académicas y ehh poder
responder ahí mismo por las niñas. Mmm mi
relación con ellas pues desde chiquitas ehh fue
de cuidado de estar ahí encima de ellas, de
atender todas sus necesidades, de verificar que
estuvieran bien, que estuvieran calienticas,
pañal limpio, ehh amamantar, bueno todo eso.
- no han tenido que molestarme nunca por la
responsabilidad, ni nada de eso porque pues al
yo querer ser mamá, digamos que eso estaba en
mí, aprender a ser responsable, aprender a
posponer cosas de mi para, para responder por
ellas.
esto, el cuidado de sus hijas era diferente, lo que
para ella fue difícil porque se debían seguir
ciertos protocolos de cuidado en la clínica y
permanecer más tiempo allí, pero a la vez
expresa haberse sentido feliz de estar en
contacto con ellas, lo cual era para ella una
sensación de felicidad, preocupación y tristeza
al mismo tiempo.
Para esta madre es claro que el tiempo y
dedicación que comparta con sus hijas es clave
para el bienestar de sus hijas, incluyendo el
cuidado, estar presente y pendiente de todas sus
posibles necesidades, “de mi dependía que
ellas comieran, ehh además yo pues por
estudiar psicología sé que es importante como
mantener tiempo con ellas, entonces ehmm
intentaba que mis actividades académicas no
interfirieran mucho ….mi relación con ellas
pues desde chiquitas ehh fue de cuidado de
estar ahí encima de ellas, de atender todas sus
necesidades, de verificar que estuvieran bien,
que estuvieran calienticas….” Igualmente, el
anteponer estas necesidades de sus hijas sobre
las de ella y el “querer ser mamá” como lo
expresa ella, evidencia la importancia de sus
hijas en su vida, al igual su rol de madre y como
sus hijas la perciben, ella asegura que si se le
preguntara a sus hijas “como es la mamá”
responderían que la aman mucho, lo que
indicaría que se ha construido un buen vínculo
entre ambas partes; madre e hijas.
88
- yo estoy segura que lo que más dirían es como
que amo mucho a mi mamá.
Tabla 9. Matriz de resultados categoría factores sociales.
Participante 2 Observaciones
- Pues en ese entonces yo estaba empezando la
universidad, tal vez estaba en segundo, tercer
semestre. Ehmmm, ehh pero pues no fue
sorpresa, porque ehh pues era un embarazo
planeado, entonces ehh pues efectivamente ya,
pues se predecía la noticia del embarazo.
- Mi familia no se enteró al momento, se
enteraron como a los… al mes y medio, dos
meses tal vez. Ehmm porque pues como yo no
vivía en mi casa, entonces ehmm pues no estaba
tan en contacto con mi familia. Ehh, sin embargo
pues ellos se dieron cuenta que yo estaba muy
enferma, pues todos los síntomas del embarazo y
ehh pues sospecharon y ya y luego lo
confirmamos, lo recibieron muy bien, ehh de una,
ahí fue cuando nos dijeron que nos fuéramos para
mi casa y ahí empezamos a vivir en mi casa.
- la sorpresa de gemelos pues es para todos como
pues una súper sorpresa, pero ehh en el buen
sentido digamos. Pues ellos saben pues que
gemelos es doble gasto, doble atención, doble
tiempo, pero ehmm pero pues es, es muy chévere
la experiencia.
- los costos pues también son impresionantes, la
leche de tarro, ehh los pañales, todo eso es súper
A partir de lo narrado por esta joven madre, se
refleja que su embarazo era algo predecible,
debido a que ella ya se había ido de su casa
para vivir con su esposo, por lo que fue
aceptado de forma positiva. Sin embargo, ella
no reveló su embarazo sino hasta unos meses
después, al ver que presentaba los síntomas
obvios y evidentes de un embarazo, por lo
tanto sus padres le propusieron volver a su
casa, por lo que decidió regresar junto con su
esposo.
El impacto tanto para ella, sus familiares y su
esposo fue la noticia de que serían gemelas, lo
cual implica mayores gastos económicos y
por la edad en las que ellas se encuentran, esta
madre expresa que el gasto económico es muy
alto, debido al inicio del colegio.
Al ser ella una madre joven y estar aún en la
universidad, expresa que se ha vuelto
incómodo depender de sus padres, tanto para
sus propios gastos como para los de sus hijas.
A pesar de que su esposo esté pendiente y es
responsable en lo que respecta a sus hijas, el
vivir en casa con sus padres le genera cierta
incomodidad, posiblemente por problemas de
89
difícil en un principio. Más adelante cuando
crecen, ehh pues ya los gastos pueden ir
mermando porque pues ya, ellos ya empiezan a
comer, ehh pues ehh pues la comida de sal y
dejan la leche pues entonces eso, ehh uno se libra
de un gasto.
- en este momento que pues ya están un poco más
grande digamos que no hay que estar todo el
tiempo con ellas, vigilándolas, ehh pero lo más
difícil en este momento seria como los gastos de,
por ejemplo de iniciar el colegio, ehh como todas
esas demandas, ya piden juguetes más caros, todo
eso.
- Digamos que no, pues no me sentía mal, ehmm
digamos que mis papás siempre lo hicieron ehh,
sin necesidad de pedirles ayuda, ellos ya como
que la brindaban y, y no había necesidad. En este
momento ellos siguen en esa misma posición,
digamos que para las niñas, se les sigue
brindando todo y ellos siguen ayudando en todo,
pero pues ya es un poco más incómodo.
- se ven implicadas un montón de cosas ehh por
ejemplo la convivencia, ehh que ellas puedan
estar, pues puedan tener su hogar y no, no
digamos ehh compartir hogar con los abuelos,
tener como tantos cuidadores encima, tantas
cosas que aprender de tantas personas.
- Contar con unos papás que me apoyaban en
absolutamente todo, que me siguieron pagando
estudio y que pues además de pagarme el estudio
convivencia y de dependencia económica de
sus padres, problemas a los cuales ella hizo
referencia en su narración.
90
me ayudaban con el cuidado de mis hijas, pues
favoreció.
Tabla 10. Matriz de resultados categoría factores relacionales.
Participante 2 Observaciones
- Por ejemplo con mis papás la cosa ya no era
molestar porque ehh… pídame permiso para
salir, era cualquier cosa sino “oiga no se vaya
porque tiene que cuidar las niñas”. Ehmm… Con
mis amigos pues yo no he sido muy amiguera
entonces ehh pues eso no ha afectado mucho, sin
embargo pues que te diga yo, o sea con, con las
niñas si hay límites, pero pues no es que, no es
digamos… la frase que se utiliza para todo el
mundo de que tienes hijos y ya se acabó tu vida,
te cierras absolutamente pues no ha sido así para
mí.
- recién nacen, yo diría que es el momento más
difícil, ehh porque definitivamente un niño
depende absolutamente de, de sus cuidadores.
- A mi pues contar con unos papás que me
apoyaban en absolutamente todo, que me
siguieron pagando estudio y que pues además de
pagarme el estudio me ayudaban con el cuidado
de mis hijas, pues favoreció.
- ellos han sido siempre muy sobreprotectores, yo
pensé que la noticia del embarazo iba a ser pues
difícil para ellos, ehh no lo fue, sin embargo la
relación si ha cambiado.
A partir de lo narrado, se percibe que las
relación en lo que concierne a sus padres, ellos
han estado incondicionalmente para ella y
para sus hijas de igual manera “A mi pues
contar con unos papás que me apoyaban en
absolutamente todo, que me siguieron
pagando estudio y que pues además de
pagarme el estudio me ayudaban con el
cuidado de mis hijas, pues favoreció”. Pero a
la vez ciertas tensiones son percibidas entre
los padres de esta joven y ella, posiblemente
por la necesidad y el querer formar su hogar
propio, junto con sus hijas y su esposo,
porque tal y como ella lo expresa, al haber
tantas personas conviviendo en una misma
casa, se dificultan las relaciones entre
miembros de la casa. Por lo tanto, el embarazo
y el nacimiento de sus hijas provocaron un
cambio en las relaciones en el hogar, debido a
que se incluyen más personas conviviendo en
un mismo hogar y como ella lo expresa
“porque en una convivencia hay que trabajar
con muchas personalidades, en mi casa somos
muchos, entonces pues hay bastantes
91
- interfieren más aspectos como que en la
convivencia ya se incluye otras personas que son
mis hijas, otras personas que es mi esposo, pero
ehh y pues eso, eso hace que la relación sea un
poco más tensa, porque en una convivencia hay
que trabajar con muchas personalidades, en mi
casa somos muchos, entonces pues hay bastantes
dificultades en ese sentido. Las relaciones son de
tensión y si han cambiado.
- si yo tuviera la oportunidad de decidir, ehh pues
no viviría con mis papás, digamos que tendría mi
hogar aparte con, donde solo estuviéramos mi
esposo, las niñas y yo. Porque entiendo que eso,
eso favorece.
- yo tengo un temperamento fuerte y pues en la
crianza obviamente se ve reflejado y mis papás
ehh pues han ayudado como… pues por medio de
críticas, pero me han hecho saber pues otra
posición.
dificultades en ese sentido” (…) “Las
relaciones son de tensión y si han cambiado.”
Su deseo de conformar su propio hogar aparte
del de sus papás, no significa que ella
subestime el apoyo y la ayuda brindada todo
este tiempo para ella, su esposo y sus hijas,
por parte de su familia; por el contrario, ella
manifiesta que gracias a sus padres ha tenido
la oportunidad de seguir estudiando lo cual la
favoreció y por suerte las críticas recibidas por
parte de ellos, estas le han servido para
corregir ciertos aspectos en su forma de
actuar.
Respecto a las relaciones con sus amigos no
hace mucho énfasis, seguramente debido a
que como ella lo expresa no ha sido
“amiguera”, por lo que su rol de madre no ha
cambiado nada en este aspecto, ya que
básicamente sus relaciones son con su familia
y su esposo, quien se ha estado presente para
ella y para sus hijas.
Tabla 11.Matriz de resultados categoría factores emocionales.
Participante 2 Observaciones
- Pues ahí si me dio un poquito de nervios, ehhm,
pero pues como te dije como era planeado pues
yo estaba contenta, estaba feliz, ehh digamos que
pues no fue un impacto así o una sorpresa, ehh la
sorpresa si más bien fue saber que eran gemelas,
Al ser un embarazo planeado, al confirmar
este hecho llenó de felicidad a esta madre,
pero el saber que eran gemelas la inquietó un
poco. De igual manera, ella expresa que la
llegada de sus hijas revivió sentimientos en
todos los miembros de su familia, haciendo
92
eso sí fue un poco más difícil. Pero pues el
embarazo no fue sorpresivo.
- creo que ellas desarrollaron mucho amor en
todos nosotros, muchas cosas que ehh no sé, ehh
pues ya estaban un poco dormidas ¿no? entonces
para mis papás como volver a desarrollar esa
parte ehh pues de criar y todo eso. Entonces ehh,
pues mucho amor, mucho cuidado, como la
atención centrada en ellas.
- en un primer momento mi rol era de cuidado de
atención ehh todo el tiempo, de hacerles sentir
ehh pues mucho amor mm y, y en parte toda esa
atención me hacía olvidar un poco de mí.
- creo que también para uno ser un buen papá
debe hacer un trabajo sobre... Pues en uno mismo,
aprender a conocerse,
- pues dirían: mi mamá es linda, ehh yo amo a mi
mamá, ehh mi mamá regañona jajaja, ehh… no
sé, yo estoy segura que lo que más dirían es como
que amo mucho a mi mamá.
- hay cosas en la vida que se te presentan y no
necesariamente todas son planeadas y como
poder ehhm llevar esas cosas de la mejor manera,
sería una cosa que me gustaría que ellas
aprendieran de mí. Ehh me gustaría que
aprendieran a ser comprometidas, responsables,
ehmm pues a darle prioridad a ciertas cosas, ehh
que ojala no sean muy superficiales.
que ellos también dediquen su tiempo a los
cuidados y crianza de las niñas. Es como si
todos estuvieran preparados y abiertos a la
llegada de estas niñas
Como toda madre en el mejor de los casos, su
única preocupación eran sus hijas, pero resulta
interesante saber que ella resalta la
importancia de no dejarse a un lado, de no
olvidarse de uno mismo, para así obtener un
conocimiento propio y saber qué tiene para
ofrecer a los demás y como hacer un buen
trabajo, en este caso en su rol de madre.
También se evidencia en su relato, la certeza
que tiene respecto a los sentimientos que sus
hijas tienen hacia ella, al saber que ellas la
aman mucho
El haber sobrellevado la inesperada noticia de
que serían gemelas y la responsabilidad que
esto implicaría, se refleja en lo que ella
desearía que sus hijas aprendieran de ella,
expresando que “hay cosas en la vida que se
te presentan y no necesariamente todas son
planeadas y como poder ehhm llevar esas
cosas de la mejor manera (…) me gustaría
que aprendieran a ser comprometidas,
responsables (…) darle prioridad a ciertas
cosas”.
93
Tabla 12. Matriz de resultados categoría patrones familiares.
Participante 2 Observaciones
- Mi hermana pues todavía no tiene hijos ni nada
ehh yo he sido la única pero si me pongo a mirar
la historia de mi mamá y todo eso, mi mamá
también fue mamá joven, ehh creo que mi tía
también, pero pues además, ehh entiendo que
pues todos los tíos y los abuelos y todo eso,
fueron papás muy jóvenes. Entonces sí.
- Pues ella (su madre) sí dejó de cumplir muchos
sueños y expectativas de ella, pues también por
condiciones económicas, ehh pues entonces dejó
de estudiar, para responsabilizarse de mi hermana
y, y pues eso significó que empezara a trabajar,
ya después conoció a mi papá y, y pues la cosa
ayudó un poco económicamente ehmm ya de
resto ella se dedicó absolutamente a su rol ehh de
hogar, a su rol de mamá y ahí estamos nosotras,
pero pues implicaciones obviamente si han sido
muchas de que ella hubiera sido mamá joven,
como pues no poder realizarse ¿no?
- Mi mamá y yo tuvimos condiciones ambientales
muy diferentes, entonces ehh pues las
condiciones del momento de mi mamá. La época,
todo, pues no le ayudó tanto, a mí sí.
- no puedo ser digamos desagradecida y valoro
que mis papás me han enseñado pues muchas
cosas de ser mamá.
- yo tengo un temperamento fuerte y pues en la
crianza obviamente se ve reflejado y mis papás
ehh pues han ayudado como… pues por medio de
Tomando en cuenta la historia más cercana de
casos similares de maternidad adolescente a
esta madre, sería claramente su mamá;
historia que se presentó en condiciones muy
diferentes a la de ella, porque su madre no
contó con los mismo beneficios económicos
para continuar con sus estudios por lo que
tuvo que conseguir un trabajo y después
dedicarse completamente a su rol de madre.
Esta historia contrasta respecto a las
posibilidades económicas de esta participante;
sus padres la apoyaron en todo momento para
continuar con sus estudios, los aportes
económicos para el mantenimiento de sus
hijas y al igual el contar con ellos para el
cuidado y crianza de ellas han sido de mucha
ayuda. Esta joven valora todos los esfuerzos y
las enseñanzas y críticas constructivas que sus
padres le han brindado para ejercer su papel
de madre.
94
críticas, pero me han hecho saber pues otra
posición.
Tabla 13. Matriz de resultados categoría ciclo de vida de la madre.
Participante 2 Observaciones
- Pues en ese entonces yo estaba empezando la
universidad, tal vez estaba en segundo, tercer
semestre. Ehmmm, ehh pero pues no fue sorpresa,
porque ehh pues era un embarazo planeado,
entonces ehh pues efectivamente ya, pues se
predecía la noticia del embarazo.
- para pensar en tener las niñas o en el momento en
que me di cuenta no estaba… o sea estaba bastante
chiquita entonces no estaba pensando en planes ehh
de irme fuera del país o, o no sé, cualquier plan…
Pero pues ya me di cuenta que… obviamente tener
hijos y pues en esta magnitud de gemelas ehmm
pues si interfiere, incluso en las actividades
cotidianas, pues en mi tiempo para estudiar, en mi
tiempo para descansar, ehh también en, en… pues
por ejemplo en las salidas que quiero hacer, ehh
digamos que uno ya no, pues no piensa
independientemente, sino debe pensar como pues en
conjunto y poner primero a esas dos personas.
- Evidentemente si he tenido que responder por más
cosas, ehh pero no, no me he limitado a disfrutar, a
salir, a bailar, o sea todo ese tipo de cosas no.
- Digamos pues que si me gusta ser mamá joven,
ehmm me parece chévere la experiencia, pero si, si
la vida me diera la oportunidad de volver a decidir
A pesar de la corta edad de esta madre, ella
deseaba tener un hijo muy joven, pero
ahora ya siendo madre, expresa haberse
dado cuenta que ser mamá tan joven
interfiere en ciertas actividades que ella
realiza o realizaba normalmente como
joven que es, sumado a que se adhieren
otras responsabilidades, como lo es el estar
pendiente de sus hijas y anteponer sus
necesidades “...obviamente tener hijos y
pues en esta magnitud de gemelas
ehmmpues si interfiere, incluso en las
actividades cotidianas, pues en mi tiempo
para estudiar, en mi tiempo para
descansar, ehh también en, en… pues por
ejemplo en las salidas que quiero hacer,
ehh digamos que uno ya no, pues no piensa
independientemente, sino debe pensar
como pues en conjunto y poner primero a
esas dos personas”.
Ella expresa que es feliz siendo madre y
disfruta de su experiencia, pero ahora,
desde su condición lo habría pensado un
poco más, antes de decidir ser madre
adolescente, por lo tanto no aconsejaría a
95
creo que umm pensaría en tener las niñas…. Mmm
más adelante, no las hubiera tenido adolescente.
- ya es mi realidad y, y la intento asumir lo mejor
que puedo, pero si, si yoo diera un consejo pues si
evidentemente, no sería que, que tuvieran hijos
adolescentes.
otras jóvenes a que se convirtieran en
madres a temprana edad “y la intento
asumir lo mejor que puedo, pero si, si yoo
diera un consejo pues si evidentemente, no
sería que, que tuvieran hijos siendo
adolescentes”. De la narrativa de esta
participante se podría deducir que la
maternidad adolescente puede ser bien
asumida, si se recibe apoyo tanto
económico, como logístico y emocional
pero no es lo mejor para el ciclo de vida en
que se encuentra.
Anexo 8. Matrices de resultados participante 3.
Tabla 14.Matriz de resultados categoría vínculo afectivo.
Participante 3 Observaciones
- yo estaba estudiando en la universidad, estaba
empezando a estudiar y acababa de conseguir un
trabajo en el banco y pues fue como sorpresa.
- … fue el momento más emocionante de mi
vida, pues el nacimiento de mi hija y no lo único
que uno siente es amor, amor y como el vínculo
que uno tal vez en el embarazo creó. Eso era lo
único que sentía.
- yo, yo me sentí feliz por, por haber como
formado una personita en uno y pues me sentía
bien.
- ser mamá digamos que para mí es como, como
parte de mi autorrealización.
Se evidencia que para esta madre, a pesar de
que el embarazo fue sorpresivo y no esperado,
tanto ella como sus familiares y el papá de su
hija, recibieron esta noticia con alegría y
positivamente.
Al estar con su hija, esta madre expresa “yo,
yo me sentí feliz por, por haber como formado
una personita en uno y pues me sentía bien”
El vínculo que entre ellas dos han creado se
refleja en las expresiones de cariño y amor de
parte de su hija hacia ella, quien expresa
querer ser como ella cuando sea grande y
precisamente esta madre quiere para su hija
96
- ella todos los días cuando se levanta, esto… me
dice que, que gracias por ser la mamá, que ella
me admira, que ella quiere ser como yo, pues no
sé, tal vez me dice que yo soy muy bonita, que la
trato bien.
- que uno tiene que hacer las cosas con amor
siempre, o sea siempre debe dedicarle, pues el
máximo tiempo a los hijos y más ahorita en los
primeros años de vida. Pues me parece que es
importante dedicarles tiempo a ellos. Ellos en los
primero 5 años de vida pues aprenden todo lo
necesario o lo primordial para su vida.
- yo por lo menos le hablaba y le decía, le ponía
música, le hablaba yo, le hablaba el papá, ehh le
ponía luces, mucho como, yo leía muchos libros
y pues le ponía todas esas cosas que decían en el
libro pues para, para interactuar con el bebé
dentro de la barriga.
- (Actualmente) Pues haciéndole comida, ehh
cuidándola a ella, prestándole atención, en todo
lo que ella me dice pues yo se lo hago con amor.
que al crecer ella haya interiorizado el amor y
dedicación inculcada por ella.
Esta vinculación afectiva, tiene sus inicios
desde el vientre, al ella compartir que a lo
largo de su embarazo interactuaba con su bebé
en camino, hablándole, poniéndole luces,
música e informándose por medio de libros
acerca de cómo interactuar con su hija y de
esto aprendió también que el tiempo dedicado
a los hijos son cruciales en sus primeros años.
Igualmente el papá de este bebé en camino, se
interesó por establecer un vínculo con su hija
desde el vientre materno hablándole como lo
hacía su madre. “le ponía música, le hablaba
yo, le hablaba el papá, ehh le ponía luces…”
Ahora, su relación con su hija sigue siendo de
cuidado y atención.
Tabla 15. Matriz de resultados categoría factores sociales.
Participante 3 Observaciones
- por lo joven y eso pues, primero pues no lo
esperaba y pues fue como, totalmente fue una
sorpresa porque pues igual no lo
esperábamos, pero… pero, pero apoyo total
pues de la familia, de parte de él, por parte de
la familia de él y por parte de mi familia.
A partir de lo expresado por esta joven madre es
posible evidenciar que a pesar de que no fue un
embarazo planeado, la noticia no fue un impacto
para ninguna de las familias, por el contrario, “…
no lo esperábamos, pero… pero, pero apoyo total
97
- en mi concepto Dios nos trajo al mundo; a
las mujeres ¿no? pues a ser mamás, pues para
mi ser mamá pues ha sido lo máximo.
- me parece que es una ventaja ser madre
joven, pues me ha enseñado que, que uno
tiene que hacer las cosas con amor siempre, o
sea siempre debe dedicarle, pues el máximo
tiempo a los hijos y más ahorita en los
primeros años de vida. ¿Ventaja por qué?
Porque uno puede disfrutar más los hijos y
siendo joven.
pues de la familia, de parte de él, por parte de la
familia de él y por parte de mi familia”.
Por otro lado, están presentes ciertas influencias
y creencias religiosas, acerca del rol y la función
de la mujer en el mundo como “en mi concepto
Dios nos trajo al mundo; a las mujeres ¿no? pues
a ser mamás, pues para mi ser mamá pues ha sido
lo máximo” por lo cual ella se siente feliz de
desempeñar y mejor aún, siendo madre joven
porque, según su concepto puede aprovechar más
el tiempo y dedicárselo a su hija.
Tabla 16. Matriz de resultados categoría factores relacionales.
Participante 3 Observaciones
- Ya teníamos 2 años de noviazgo (...) estamos
viviendo juntos. Con planes de casarnos.
- Con amigos de pronto porque uno ya pues
en cierta etapa del embarazo pues ya no sale o
tuve ciertas complicaciones o algo así,
entonces pues uno ya se cuida más.
- (Acerca de las relaciones con su familia y
pareja) Con la familia pues no, porque pues
ellos siempre lo iban a visitar a uno o uno si…
los veía. Y con la pareja, pues… a ver ehh…
a mí, a mí en especial no me interfirió para
nada en, durante el embarazo no. él durante
embarazo todo lo que yo le decía me decía:
“si, si, si, si, si”; o sea a nada me decía que no.
Entonces no, no hubo cambio.
Básicamente las relaciones a las cuales esta joven
hace referencia, son con su papá, su pareja y su
suegra, con quienes al parecer tiene relaciones
sólidas y cercanas. En primer lugar, la relación
con su papá desde su infancia ha sido muy
cercana, siempre ha estado muy apegada a él más
que a su mamá, lo cual es totalmente opuesto al
tipo de relación con su mamá con quien
actualmente solo hablan en ocasiones y a quien
en su infancia, debido a su trabajo no permanecía
mucho tiempo en casa, por lo tanto no fue una
relación de apego. Con la noticia de su embarazo,
fue su papá el que estuvo presente y apoyándola
en todo momento.
Respecto a la relación con su pareja, quien es el
papá de su hija, el embarazo no cambió la
relación que mantenían e incluso él se interesó
98
- le ponía música, ehh le hablaba mucho, igual
que en el embarazo siempre le hablé y pues el
papá también.
- (recién nació su hija) yo le pedía ayuda más
que todo a mi suegra, ella me ayudaba (…)
algunos días para que yo pudiera descansar.
- con mi papá en especial siempre ha sido
muy buena, yo soy muy apegada a él. Con mi
papá la relación siempre ha sido excelente
hasta hoy en día ha sido muy buena. Y con mi
mamá pues ehh ella ya no vive aquí en el país,
entonces escasamente hablamos de vez en
cuando.
por la estimulación de su hija en el vientre de su
madre, ahora tienen planes como una familia
consolidada. Aquí es evidente la buena relación
que esta joven mantiene con su suegra, quien se
ha preocupado por ayudarle y estar pendiente del
cuidado de su nieta, para que esta mamá tuviera
sus espacios de descanso.
La relación construida con su hija desde el vientre
se evidencia ahora con las expresiones de amor y
de cariño que su hija tiene con ella lo cual es una
muestra de la consolidación de su vínculo madre-
hija.
Tabla 17. Matriz de resultados categoría factores emocionales.
Participante 3 Observaciones
- tal vez por, por lo joven y eso pues, primero pues
no lo esperaba y pues fue como, totalmente fue una
sorpresa porque pues igual no lo esperábamos.
- la reacción pues, de mi papá fue favorable y de mi
mamá también. Solo que… tal vez a mi papá le pegó
un poco más, pues por lo que yo vivía con él.
- mi papá… lloró, pero lloró fue porque tal vez,
porque yo… sabía que de pronto yo ya me le iba a
ir de la casa, porque ya, como que… como que ¡ay
ya se creció la niña! o algo así, pero pues… pero me
apoyó siempre totalmente.
- quisiera que aprendiera ehh como ese amor y esa
dedicación que tal vez le… pues le transmito yo.
Las reacciones desatadas a partir de la
noticia y confirmación del embarazo,
fueron relativamente positivas para esta
joven, ya que solo su papá se vio un poco
afectado con esto, al pensar que su hija se
iría de la casa a formar su propio hogar. Por
parte de la familia de su pareja al parecer
estaban esperando ansiosos y felices su
primer nieto que llegaría de manera
sorpresiva.
Es notable que los sentimientos que surgen
de esta madre con su hija, para quien tiene
deseos y aprendizajes muy concretos que
desearía que en algún momento sean útiles
para su vida, los cuales ella considera que
99
- uno sabe que en cualquier momento nos va tocar,
que los hijos se vayan de la casa, los hijos son
prestados, decía mi mamá.
- Pues me parece que es importante dedicarles
tiempo a ellos. Ellos en los primero 5 años de vida
pues aprenden todo lo necesario o lo primordial para
su vida.
se dan a partir del tiempo dedicado a estar
con su hija.
Tabla 18. Matriz de resultados categoría patrones familiares.
Participante 3 Observaciones
- Tengo una prima que acabó de tener un
bebé y pues ella quedó embarazada pues más
joven que yo, estaba en el colegio aun y pues
también le ha tocado duro.
- De mi infancia aprendí que a mi hija no la
tengo que corregir con golpes, sino con
castigos, sé que le gusta a ella y pues se lo
quito en el momento que pues ella hace algo
mal.
- La situación de ella ha sido, fue diferente
por decirlo así, pues fue mucho más joven
que yo y aparte de todo al principio no tenía
como apoyo del papá del niño. (situación de
su prima)
De acuerdo a los patrones de crianza y de familia
que se evidencian en lo relatado por esta madre,
ella decide no seguir el ejemplo que pudo haber
tenido en algún momento de su infancia y educar
a su hija de manera diferente, diciendo que “de mi
infancia aprendí que a mi hija no la tengo que
corregir con golpes, sino con castigos”. Respecto
a las situaciones similares de embarazo
adolescente dentro de su familia, menciona el caso
de una prima, que contrasta con su historia, quien
no contó en un principio con las mismas
oportunidades y en especial todo el apoyo para
sobrellevar su embarazo que se dio a más
temprana edad.
Tabla 19. Matriz de resultados categoría ciclo de vida de la madre.
Participante 3 Observaciones
-yo estaba estudiando en la universidad,
estaba empezando a estudiar y acababa de
conseguir un trabajo en el banco y pues fue
como sorpresa.
La etapa por la cual atravesaba esta participante en
el momento en que supo de su embarazo, era una
etapa de transición entre la finalización del colegio
y el inicio de la universidad, sumado al hecho de
100
- en ese momento como estaba trabajando en
el banco, acababa de entrar y eso… pues en
sí interfirió, interfirió un poco, pero… pero
no seguí trabajando normal y pues estaba
empezando la universidad pero, tampoco…
tampoco hubo ningún inconveniente,
solamente paré un semestre y ya.
- con amigos de pronto porque uno ya pues
en cierta etapa del embarazo pues ya no sale
o tuve ciertas complicaciones o algo así,
entonces pues uno ya se cuida más.
que iba a empezar a trabajar por primera vez, lo
cual interfirió de cierta manera, pero sin embargo
ella intentó continuar con sus actividades tanto
académicas como laborales. Al ser esta una etapa
de transición se dio cuenta que sus salidas con
amigos se disminuyeron porque sabía que el
cuidado durante el embarazo es primordial para el
bienestar del bebé que venía en camino.
Respecto a no presentar mayor inconveniente al
parar un tiempo sus estudios y solo dejar de
estudiar un semestre, posiblemente sería gracias a
las ayudas brindadas por su suegra como ella lo
expresó en categorías anteriores.
101
Anexo 9. Formato de validación de la entrevista semi- estructurada.
Nota: Las preguntas de la entrevista se organizaron por momentos del proceso del embarazo y la maternidad más que por categorías.
Se le pidió al evaluador que califique de 1 a 5 la redacción, coherencia, pertinencia de cada pregunta. También, el evaluador podrá dar
sus opiniones o sugerencias en el espacio de observaciones.
Proceso del
embarazo y
maternidad
Pregunta Redacción Coherencia Pertinencia Observaciones
Información
General
1. ¿Cuántos años tienes?
2. ¿A qué edad te enteraste que
estabas embarazada?
3. ¿Cuántos años tiene tu hijo/a?
4. ¿Puedes contarme como está
conformado tu grupo familiar actual?
5. ¿En qué momento de tu vida llegó la
noticia del embarazo, como era tu vida
en ese entonces?
102
6. En el momento en que te enteraste
de esta noticia, ¿qué tipo de relación
tenías en ese entonces con el papá de
tu hijo/a? y ¿Cómo es ahora esa
relación?
Impacto de
la noticia
del
embarazo
7. ¿Qué pensaste al enterarte de tu
embarazo?
8. ¿Cómo decidiste permanecer con
él/ella? ¿Pensaste otras opciones?
9. ¿Cómo fue la reacción de tu familia
frente a esta noticia? y ¿Cómo
reaccionó el papá de tu hijo/a?
Impacto del
embarazo
10. ¿El embarazo interfirió en tus
planes o en algo que estuvieras
haciendo en ese momento? ¿Cómo lo
manejaste?
11. ¿Cómo cambió este hecho las
relaciones con tu familia, amigos,
pareja?
12. ¿Qué sentiste en el momento del
nacimiento de tu hijo? (¿Cómo tú te
sentías y que sentías hacia él?
103
Impacto del
nacimiento
del hijo/a
13. En los primeros meses, ¿Cómo era
un día cotidiano? (hora de despertar,
juegos, cuidados, etc.)¿Cómo te
relacionabas con él/ella?
14. ¿Crees que hubo una época más
fácil o difícil que otra? ¿Cuál? ¿Por
qué?
15. ¿Pedías ayuda en esos momentos
difíciles? ¿A quién? (si aplica)
Percepción
del rol
materno
16. ¿Qué significó ser madre para ti?
17. ¿Crees que el haber sido madre
adolescente es una ventaja o
desventaja? ¿Por qué?
18. ¿Si se le preguntara a tu hijo/a
“como es tu mamá”, que respondería?
19. Al estar criando a tu hijo/a, ¿qué
desearías o te gustaría que tu hijo/a
aprendiera de ti?
20. ¿Ha habido en tu familia un caso
similar al tuyo? ¿Crees que “la historia
se repite”?
21.¿Cómo se ha manejado a esta
situación? (si aplica)
104
Patrones y
creencias
familiares
22. ¿Cómo era la relación con tus
padres cuando eras niña?
23. ¿Cómo describirías la relación con
tu mamá? ¿Papá? ¿A quién te sentías
más cercana?
24. Actualmente, ¿Cómo es la relación
con tus papás en comparación como lo
era antes de que fueras mamá?
25. Cuando eras niña y llorabas por
alguna razón ¿quién te acudía, quien te
ayudaba? ¿Recuerdas algún momento
en particular?
26. De tu infancia, ¿recuerdas la
primera separación de tus padres?
Cuéntame un poco de eso.
27. Ahora desde este rol, ¿que sientes
o piensas cuando has tenido que
separarte de tu hijo?
28. ¿Qué razones te llevaron a estar
lejos de tu hijo? (si aplica)
105
29. ¿Cuándo decidiste que era
momento de estar nuevamente con
él/ella? ¿Cómo fue su reacción?
30. ¿Cómo fueron tus padres contigo
respecto a la disciplina en la infancia?
¿Cómo te corregían?
31. ¿En esta etapa estuvo alguien más
cercano a ti? ¿Cómo era la relación con
ellos?
32. ¿Qué crees que te ha enseñado la
experiencia que viviste en tu infancia
en tu rol de madre?
33. Si tu hijo/a repitiera tu misma
historia de padre/madre adolescente,
¿cuál sería tu postura frente a esto?
34. ¿Piensas que las experiencias
vividas en tu infancia han afectado de
alguna manera la persona que eres
ahora?
106
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111
CARTA DE AUTORIZACIÓN DE LOS AUTORES
(Licencia de uso)
Bogotá, D.C., agosto 11 de 2015
Señores
Biblioteca Alfonso Borrero Cabal S.J.
Pontificia Universidad Javeriana
Cuidad
La suscrita:
Silvana Paola Romero Peñaranda , con C.C. No 1093751027
, con C.C. No
, con C.C. No
En mi calidad de autor exclusivo de la obra titulada:
“Maternidad adolescente: narrativas de la construcción del vínculo afectivo con sus hijos”
(por favor señale con una “x” las opciones que apliquen)
Tesis doctoral Trabajo de grado X Premio o distinción: Si No X
cual:
presentado y aprobado en el año 2014 , por medio del presente escrito autorizo
A la Pontificia Universidad Javeriana para que, en desarrollo de la presente licencia de uso parcial, pueda
ejercer sobre mi obra las atribuciones que se indican a continuación, teniendo en cuenta que en cualquier
caso, la finalidad perseguida será facilitar, difundir y promover el aprendizaje, la enseñanza y la
investigación.
En consecuencia, las atribuciones de usos temporales y parciales que por virtud de la presente licencia se
autorizan a la Pontificia Universidad Javeriana, a los usuarios de la Biblioteca Alfonso Borrero Cabal S.J.,
así como a los usuarios de las redes, bases de datos y demás sitios web con los que la Universidad tenga
perfeccionado un convenio, son:
AUTORIZO (AUTORIZAMOS) SI NO
1. La conservación de los ejemplares necesarios en la sala de tesis y trabajos de grado de la Biblioteca.
X
2. La consulta física (sólo en las instalaciones de la Biblioteca) X
3. La consulta electrónica – on line (a través del catálogo Biblos y el Repositorio Institucional)
X
4. La reproducción por cualquier formato conocido o por conocer X
5. La comunicación pública por cualquier procedimiento o medio físico o electrónico, así como su puesta a disposición en Internet
X
6. La inclusión en bases de datos y en sitios web sean éstos onerosos o gratuitos, existiendo con ellos previo convenio perfeccionado con la Pontificia Universidad Javeriana para efectos de satisfacer los fines previstos. En este evento, tales sitios y sus usuarios tendrán las mismas
X
112
AUTORIZO (AUTORIZAMOS) SI NO
facultades que las aquí concedidas con las mismas limitaciones y condiciones
113
BIBLIOTECA ALFONSO BORRERO CABAL, S.J. DESCRIPCIÓN DE LA TESIS O DEL TRABAJO DE GRADO
FORMULARIO
TÍTULO COMPLETO DE LA TESIS DOCTORAL O TRABAJO DE GRADO
Maternidad adolescente: narrativas de la construcción del vínculo afectivo con sus hijos.
SUBTÍTULO, SI LO TIENE
AUTOR O AUTORES
Apellidos Completos Nombres Completos
Romero Peñaranda Silvana Paola
DIRECTOR (ES) TESIS O DEL TRABAJO DE GRADO
Apellidos Completos Nombres Completos
Durán Echeverri Alicia del Socorro
FACULTAD
Psicología
PROGRAMA ACADÉMICO
Tipo de programa ( seleccione con “x” )
Pregrado Especialización Maestría Doctorado
X
Nombre del programa académico
Psicología
Nombres y apellidos del director del programa académico
Sandra Juliana Plata
TRABAJO PARA OPTAR AL TÍTULO DE:
Psicóloga
PREMIO O DISTINCIÓN (En caso de ser LAUREADAS o tener una mención especial):
CIUDAD AÑO DE PRESENTACIÓN DE LA TESIS
O DEL TRABAJO DE GRADO
NÚMERO DE PÁGINAS
Bogotá 2014 109
TIPO DE ILUSTRACIONES ( seleccione con “x” )
Dibujos Pinturas Tablas, gráficos y
diagramas Planos Mapas Fotografías Partituras
X
SOFTWARE REQUERIDO O ESPECIALIZADO PARA LA LECTURA DEL DOCUMENTO
Nota: En caso de que el software (programa especializado requerido) no se encuentre licenciado por
la Universidad a través de la Biblioteca (previa consulta al estudiante), el texto de la Tesis o Trabajo
de Grado quedará solamente en formato PDF.
114
MATERIAL ACOMPAÑANTE
TIPO DURACIÓN
(minutos) CANTIDAD
FORMATO
CD DVD Otro ¿Cuál?
Vídeo
Audio
Multimedia
Producción
electrónica
Otro ¿Cuál?
DESCRIPTORES O PALABRAS CLAVE EN ESPAÑOL E INGLÉS
Son los términos que definen los temas que identifican el contenido. (En caso de duda para designar
estos descriptores, se recomienda consultar con la Sección de Desarrollo de Colecciones de la
Biblioteca Alfonso Borrero Cabal S.J en el correo [email protected], donde se les
orientará).
ESPAÑOL INGLÉS
Madre adolescente Teenage mother
Vínculo afectivo Bonding
Condición socioeconómica Socioeconomic status
RESUMEN DEL CONTENIDO EN ESPAÑOL E INGLÉS
(Máximo 250 palabras - 1530 caracteres)
El presente proyecto de investigación indagó acerca de la influencia de diversos factores, como
son los sociales y los psicológicos en el vínculo afectivo que construye una madre con su hijo, teniendo
en cuenta su estrato socioeconómico y su condición de madre adolescente, lo cual fue posible a través
de las narrativas de estas madres adolescentes de estrato socioeconómico medio-alto. Para la presente
investigación se hizo una revisión bibliográfica de los conceptos de adolescencia, embarazo
adolescente, condición socioeconómica y vínculo afectivo. Se realizó una investigación cualitativa de
tipo exploratorio, haciendo uso de la entrevista semi- estructurada como instrumento para la
recolección de los datos, por último, para el análisis de los resultados arrojados, se utilizó el análisis
categorial de contenido, esto con el fin de indagar acerca de las vivencias y descripciones que hacen
las madres.
This research project asked about the influence of various factors, such as social and psychological
bonding built between a mother and her child, given their socioeconomic and their teenage mother
status, which was possible through the narratives of these teenage mothers with a medium-high
socioeconomic status. For the present study, a literature review was made about the concepts of
adolescence, teen pregnancy, socioeconomic status and bonding. A qualitative research was
conducted, using the semi-structured interview as a tool for data collection. To analyse the results
obtained, the categorical content analysis was used, in order to inquire about the experiences and
descriptions made by these mothers.